第一篇：人教版五年級上冊語文配套練習冊答案及提示第二單元

人教版五年級上冊語文配套練習冊答案及提示

第二單元綜合練習

一、幽芳 靈魂 梳理 衰老 大抵 唯獨 漂泊 稀罕

二、略

三、1.鑒賞 2.觀賞 3.欣賞。

四、1.悠悠 切切 2.梅花發 天涯 3.明月 他鄉 4.月是故鄉明

五、1.略 2.小溪環繞著村莊。3.老人平日里梳理得整整齊齊的銀發被赤道吹來的風繚亂了。赤道吹來的風把老人平日里梳理得整整齊齊的銀發繚亂了。

六、1.郵票 船票 墳墓 海峽 2.小時候 長大后 后來 現在 3.（2）成年后，告別了新婚妻子，離鄉背井，天各一方。（3）生離死別，母子不得相見。（4）同胞難得相聚，國家不能統一。4.B 5.略

第二篇：人教版五年級上冊語文配套練習冊答案及提示15《落花生》

人教版五年級上冊語文配套練習冊答案及提示

15落花生

我會寫 吩咐 品嘗 榨油 石榴 mù 艸 十一 ○1 我會查 pi 辛 六 ○我理解 外表美不能與內心美相提并論，要做一個內心美的人，實實在在為人民做好事。

我會讀 1.麥穗 聲音 判斷 定奪 挑挑揀揀 2.比喻句；“大家聽到了-----聲音。” 擬人句；“無數株小麥----嘲笑他們。” 3.人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機的摘下它；有的人則東張西望，一再的錯失良機。雖然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。4.略。

第三篇：人教版五年級上冊語文配套練習冊答案及提示26 《開國大典》

人教版五年級上冊語文配套練習冊答案及提示 26 《開國大典》

我會寫 典禮 政協 演奏 誕生 賓客 我會比 略

我會選 1.匯集 2.宣讀 3.肅立 4.瞻仰 我會畫 略

我會讀 1.決 署 勢 需 2.（1）估量好處和壞處，比較主次得失（2）反復地深入細致地考慮3.形成“關門打狗”之勢 趁機殲滅援敵 沈陽、長春容易得手 4.從“不但打贏了遼沈戰役”到“提早到來”。5.A 6.甕中捉鱉

第四篇：人教版八年級語文上冊配套練習冊答案第二單元

人教版八年級語文上冊配套練習冊答案第二單元

人教版語文八年級上冊《阿長與<山海經>》配套練習冊答案

1、積累運用

1．惶

lǔ

悚

dan

瑣

shuān g 慕

hai

詰

pī

z ē n g

炙 2．A

3．（1）辟頭

（2）渴慕

（3）震悚

（4）疏懶 4．B

5．魯迅

《朝花夕拾》

《從百草園到三味書屋》

6．我實在不大佩服她 敬意逐漸淡薄直至完全消失

二、閱讀鑒賞

（一）1．第一層（第1段）：寫作者給阿長說《山海經》。

第二層（第2~5段）：記敘阿長買來《山海經》及作者的感受。第三層（第6段）：寫《山海經》是我心愛的寶書。

2．表現“我”十分震驚的心理，也表現“我”對長媽媽產生“新的敬意”的原因。3．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現了作者對長媽媽的敬佩我愛戴。4．因為對這四本書“我”曾經那么“渴慕”“念念不忘”而沒法得到。如今，卻由一個自己不抱任何希望的人買來了，當然會視為寶書了。

（二）1．都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質樸、寬厚、仁慈的品質，任勞任怨。

2．老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質樸、寬厚、仁慈的品質，而且任勞任怨。3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時背祖父趕出大門。

老哥哥走時，“我當時的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講請，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。

4．“我”熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對老哥哥有這深厚真摯的感情。

人教版八年級語文上冊《背影》配套練習冊答案

2.（1）不幸的事接連發生。（2）凄慘暗淡，不景氣。（3）猶豫。

（4）觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情積聚在心里。瑣屑：細小而繁多（的事）。

3.（1）√（2)×（3)√（4)√ 4．D 5.A

二、（一）1.父親堅持送“我”到車站，送“我”上火車。2．因為他愛子情切，別人去不放心。3．表明父親放心不下，愛子情切。

4．這兩個“聰明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己當時未能體會父親的深情。

（二）1．jǐ lù x iǎn g bó 2.為下文寫那位父親托孩子騎在自己的脖子上看電影做鋪墊；同時也是與后文形成對比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成“不想湊什么熱鬧”的老人，由那時能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發的駝背。

3.平日的生活里“我”很難記起，很難注意父親表達父愛的方式，因為對這“愛”似乎已“習以為常”了。可是，眼前這位父親的舉動勾起了我對童年，對這相似一幕的回憶，而這一舉正是濃濃的父愛啊！

4．父愛如山，父愛是海，無論我們長多大，無論我們走到哪，無論我們飛多高，父親無私的愛會永遠伴我們左右，而父愛是無價的，父愛的高度是無法丈量的，因為父愛是沒有終點的。

人教版八年級上冊語文《老王》配套練習冊答案

一、1．締造 諦聽 僻靜 避免 傴僂 輝煌 惶恐 2．B 3．C

4．楊絳 錢鐘書《圍城》

二、（一）1.強調了老王步履維艱、身體僵直、形同僵尸，可見老王身體極度虛弱，生命將逝。

2．這正是老王善良的表現，受了人家的好處，總也不忘，總覺得錢了人情，去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他的仁厚善良是中國勞動人民最可敬的品質。3．作者沒有直接抒發她的感動、痛心等，二十采用平淡的白描手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。4．含蓄地透露了自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，內心有說不出的悲酸和感動。

5．“我”具有平等意識，關愛而非歧視不幸者，心地善良。

6．運用擬物夸張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了他在艱難中報答他人的高貴品質，再次強化了老王臨終前的形象，表現他生活上的枯井，表現他人性上的善良。

（二）．（1）不隨便丟字紙，專門準備紙簍，還放在尊貴的位置上。（2）有專門收字紙的人，到專門的地點焚化。2．（1）焚化字紙。

（2）供奉掌握文運的神——文昌帝。（3）供信徒進行拜祭。

（4）印行《文昌帝君陰騭文》。

3．靠香客的賞錢，印《陰鷙文》得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施舍。4．借助老白所收字紙上的文字變化，反應社會的發展變化。

人教版八年級上冊語文《臺階》配套練習冊答案

一、3．（1）微乎其微不值得稱贊。（2）指聚集了許多人的公開場合 4．（1）肖像描寫。作用略（2）動作描寫、語言描寫。作用略。5．A

二、（一）1．階梯地位

2．這一細節，描寫出了父親是靠誠實的勞動興家立業的，也寫出了父親造新屋的艱辛。3．喜悅之情

4．新屋落成，父親老了，身體垮了，這中間透露出一種凄楚、心酸的情感。

5．父親準備蓋房，前后用了一二十年，創業之所以如此艱難困苦，根源在于經濟落后。父親這個人有堅忍不拔的毅力和艱苦創業的精神，不畏勞苦，自立自強。

（二）1．A

2．因為“她”的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，最后走上了犯罪道路。3．不！我們補課去！4．C

人教版八年級語文上冊《信客》配套練習冊答案

一、àn

yàn è zhuó zhōu

pèi

cù

jué

jīdū xí

xū

dù

máo jì

liǎng 2.濟

jǐ濟南 jì接濟 作 zuò作業 zuō作坊 3.跋/拔 潦/嘹晦/侮 4.（1）頹喪，失意。（2）追問，責問。（3）背地里進行安排：暗中作弊。（4）潦倒失意。（5）窮困：受挫折。（6）突然，出乎意料。

5、（1）設問 反問（2）排比（3）比喻

6、（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×

二、(一）1.信客為客死他鄉的謀生者充當代理人。

2.一方面強調信客這一職業的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守著這一信念挑著生死福禍的重擔，來回奔忙于城市和鄉村的。3.待人寬容，善良厚道。

4.在當時，善良的信客不論是對于外出離鄉者，還是在山村里熱切盼望者都是非常重要的。信客是鄉村與城市接通的媒介，也是親人們互相溝通的紐帶。

（二）閱讀散文詩《乞丐》回答問題

乞丐 屠格涅夫

我走過街頭一個老態龍鐘的乞丐把我攔住。紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口啊，貧窮把這個不幸的生命噬嚙得多么丑陋！他向我伸來一只通紅的、浮腫的、骯臟的手他喃喃地乞求幫助。我摸遍了全身的口袋沒有錢包，沒有懷表。甚至連手絹也沒有我身邊一無所有。而乞丐在等待他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手不要見怪，兄弟，我什么也沒帶，兄弟。乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流出一絲笑意于是，他也同樣握緊了我那冰涼的手指。沒關系，兄弟，他吃力地咕噥著，這也多謝了。這也是施舍，兄弟。我明白了，我也得到了兄弟的施舍。1.本文對乞丐的描寫，主要采用了人物描寫中的哪些方法？試各舉一例。

肖像描寫：“紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口……” 動作描寫：“他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。”

語言描寫：“ˋ沒關系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔著ˋ我也多謝了，這也是施舍，兄弟。ˊ”

2.文中乞丐“等待”的是物質上的施舍，后來他得到的“我”的“施舍”是指“我”給了他同情、歉意及尊重。

3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐給了我理解與寬容，從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。

4.綜合全文來看，“我”是一個平等待人，尊重別人，富有同情心的人；乞丐是一個心地善良，理解、寬容別人的人。5.文章揭示的主題是（B）

A.人間貧富懸殊，社會制度極不合理。

B.人與人之間應充滿關切與理解，弘揚高尚的人道主義精神。C.窮人對富人不能苛求。

D.夫人對窮人應懷有無限的同情心。

6.“我”和“乞丐”給了你怎樣的啟示？生活中你給予過別人施舍嗎？得到過別人的施舍嗎？

人與人之間應互相理解、關愛、尊重、寬容。（側重于精神上的“給予”和“施舍”回答）

人教版八年級語文上冊《第二單元綜合練習》配套練習冊答案

1.(1)Wù

(2)pī

(3)chāi

(4)chǔ(5)jié

(6)méng

(7)han

(8)kè 2.（1）嫉（2）伎(3)沛（4）懶（5）煩瑣（6）擲（7）卸（8）頹（9）藉

3.(1)撣——憚（2）燥——噪（3）淘——啕（4）籍——藉 4.（1）慘淡（2）趴（3）顛沛（4）寂寞 5（1）外貌描寫（2）動作描寫（3）外貌描寫

6.人生如歌 每一拍都是悅耳的 人生如劇 每一幕都是美麗的

二、閱讀下文，回答問題

（一）我的老師 我的老師 ①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。引得無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③這時候，我就會情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。

④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。

⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。

⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。

⑦他喜歡在課堂上讓學生們述說自己學習的心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。

⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。

⑨當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢? ⑩離開他已經近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔。

1．請從第②段中找出與畫線句“藍天上，一架架風箏在同白云戲耍”的修辭方法相同的句子：

柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。或“迎春花舉起……生命之歌”。

２．第③段畫線詞語“情不自盡”中的錯別字是，其正確的寫法是。3.為什么劉老師放風箏的情景留給“我”的印象最深?(1)年過五十的有殘疾的老師，在放風箏時表現出生命的力量震撼了“我”；（2）劉老師對生活淳樸、強烈的愛與追求深深地感染了“我”。4.閱讀④—⑦段，完成下表。

（1）流老師旋轉著寫板書（2）劉老師動情地講課。(3)學生心頭泛起一股酸澀的感情，同時又增添了對劉老師的尊敬。（4）樂觀向上、身殘志堅、敬業愛生、熱愛祖國。

（二）一個美麗的錯誤

上一個論壇，讀到網友發的一個帖子，感動莫名。

那帖子的大概內容是：一次數學考試，毛毛有一道題做錯了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養學生的綜合能力，試卷上要求學生寫一段話，這段話是不計分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛我的爸爸！”老師用紅筆在旁邊加了1分，還寫了一段話：“愛心加1分。你得了滿分——愛心滿分。祝賀你！”

愛心滿分！這句話，深深打動了我。用什么詞語來形容這個毛毛呢？天真，孝順，聯想豐富……一個多么可愛的孩子啊！他用一種特殊的方式表達了對父親的憐惜與摯愛。那么，又用什么詞語來形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意……一個多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛心增添了光明的亮度。學生故意犯了一個美麗的錯誤，老師也跟著存心“錯誤”了下去，一道連線對接起來的，也許是兩顆同樣纖細質樸的善良的心……

我不禁想起了一個讓我鼻子發酸的故事：一個小學四年級的語文老師，讓學生以“我的理想”為題寫一篇作文。有一個學生是這樣寫的：“阿爹還沒走（當地人稱人死為“走”）的時候就告訴我要好好學習天天向上，長大做個科學家；阿媽卻要我長大后做個公安，說這樣啥都不怕。我不想當科學家，也不想當公安。我的理想是當一只狗，天天夜里守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼。我也怕。聽阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”作文剛好一頁，字歪歪斜斜的。那一頁，老師沒有給分，只是打了個大大的紅叉。

接著，我將自己想成了這個“怪”孩子的老師。當我看到這篇作文，會不會感動呢？說實在的，此時此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個美麗的錯誤，在這篇作文上畫一個紅紅的勾，傾心聆聽一次孤兒寡母的愛與哀愁，輕輕地撫摸一下失去父親的孩子的創痕，拓寬一個孤寂孩童愛的出口。

《圣經》里說：“你們如果不回轉，變成小孩子的樣子，就一定不得進天國。”

帕斯卡爾說：“智慧把我們帶回到童年。”

孟子說：“大人先生者不失赤子之心。”

而我想說的是，我愛那個在艱難的生活夾縫中仍懂得感恩的孩子，我愛那個在無邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個美麗的錯誤……

1.因為毛毛愛爸爸，為表達自己減輕爸爸生活重壓的真誠愿望，他雖然知道如何正確解答卻故意將題錯答。毛毛通過故意錯答題的方式，表達了對辛苦勞作的父親的同情、憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法；體現出了天真孩童的拳拳愛父之情。

2.兩則故事都涉及了熱愛和孝敬親人的內容，都體現了“感恩”這一共同的主題，因此二者之間聯系密切。用意：豐富了文章的表達內容；更能引發讀者反思自己的行為，激發自己的愛與感恩之心；通過故事中兩位老師截然不同的做法比較，啟發教育者深刻反思自己的教育行為，學會捕捉和感受兒童細膩的感情，珍惜兒童所保有的“真、善、美”。（答對兩個要點即可）

3.純真、善良、孝順、懂得感恩，富有愛心。

4.含義：錯誤是真實的，做法是樸素而美好的，通過這個“錯誤”所折射出得毛毛的純真與愛心是美好的。作用：體現反常思維，使文章題目顯得新穎獨特，更能引起讀者閱讀與探究的興趣。

5.點評見解獨到、深刻，表達通順即可。6.敘述要通順，情感有表現力，思想要健康。

第五篇：人教版五年級上冊語文配套練習冊答案及提示《第六單元綜合練習》

人教版五年級上冊語文配套練習冊答案及提示 第六單元綜合練習

一、把握 嘆息 絕望 顫抖 謹慎 位置 嚴厲 糟糕

二、1.忐忑不安 2.喋喋不休 3.失魂落魄

三、1.在人類古老的歷史長河中，沒有一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。

2.浪花在跳躍。

四、嚴歷—嚴厲 自毫—自豪 卻實—確實 一如即往—一如既往 振耳欲聾—震耳欲聾

五、1.堪 既 忐忑 不休 2.《慈母情深》—梁曉聲 《學會看病》—畢淑敏 《地震中的父與子》—馬克.漢林 《“精彩極了”和“糟糕透了”》—巴德.舒爾伯格 3.（1）非寧靜無以致遠（2）孝在于實質

六、1.反義詞：淺顯 獎賞 真誠近義詞：吸取 軟弱 隔斷 2.略 3.從“孩子，我希望虛偽、懦弱”到“與它們永遠隔絕”。4.略。