第一篇：研究性學習設計方案正方體的表面積研究

研究課題名稱：

正方體表面積研究

設計者姓名

所在學校

所教年級

五年級

研究學科

數學

聯系電話

電子郵件

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

這個課題是五年級人教版小學數學第十冊第三單元的《正方體表面積》，是在學生們已經掌握了正方體的特征，認識了單位的基礎上進行的。它的主要目標是讓學生通過自主的探究學習活動，學會并且在觀察操作探索的過程中提高動手操作能力，進一步發展空間觀念。《課標》中指出教師應向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能。因此在本課教學中，我以學生的自主探究活動為主線，以小組合作學習的形式，設計了觀察、操作、比較、歸納等一系列的數學活動，引導學生在豐富的學習活動中掌握正方體表面積的計算方法。同時，通過大量的實際操作，使學生的空間觀念得到進一步的發展。

2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）： 在小學生中倡導研究性學習，其主要目的在于改變已往過于強調接受、死記硬背的學習方式，讓學行在研究性學習中學習如何進行研究，培養研究習慣和研究精神。本課題研究的意義主要是：通過實踐活動讓學生進一步熟悉、理解立體圖形在生活中應用，因而我們借助了主題網站，讓學生自己討論、探究、檢測、評價，拓展學生學習的空間，自主探究的能力，激發學生學習數學的興趣。

3、課題介紹

這次研究的課題主要是要介紹的正方體表面積，關鍵是如何去求正方體的表面積的方法。

二、研究性學習的教學目標（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目的和方法的闡述）

１．知識與技能

①、使學生掌握正方體的表面積的計算公式。

②、培養學生實踐操作能力，推理能力及運用知識解決實際問題的能力。２．過程與方法

①、從學生的的心理特征、認知過程以及新課標的標準出發。②、主要運用操作實驗法、引探發現法、小組合作等方法進行。３．情感態度與價值觀

引導學生去實驗推導出正方體的表面積計算公式，讓學生親身經歷探索知識的過程，激發他們樂于探索的熱情，培養學生的探索性和挑戰性，同時滲透理論來源于思想。

三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

該班學生是五年級（4）班的學生，他們對電腦的知識有一定的操作能力，求知欲比較強，動手操作能力比較強，并對正方體也有了一定的初步認識，已經具有一些數學學習的方法，能夠運用已有知識經驗去發現、探究新的知識，具有一定的認識水平。但正方體表面積的自主研究還是第一次，他們當中有些學生思維反應比較快，有一定的自學能力，也有一些學生反應比較慢，而且基礎知識方面比較薄弱，參與這個課題的研究有一定的難度。

四、研究的問題、內容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究、采用什么研究方法來達成這一目標）

本課題主要解：

1、什么叫做空間圖形。

2、正方體的表面積計算公式是如何推導出來的？

3、正方體從不同的面切割后表面積是如何計算的？

五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）

這次本課題的研究最終成果以演講、實驗報告、實物等的形式展現出來

六、資源準備

教師提供的資源：多媒體課件、實驗報告表、指導學生參與搜集活動。學生自行準備的資源：筆、紙。

七、研究性學習的階段設計

研究性學習的階段

學生活動

教師活動

起止時間

第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

1、讓學生通過教學平臺（VCM）觀看正方體的課件。

2、讓學生根據專家在研究方法上的指導，提出自己的疑難和想法。

激發興趣，選定課題

范例引路，激發學生活動的興趣

二課時

第二階段課題準備階段

提出和選擇課題

學生議論，確定選題方向。

揭示研究內容，選定課題。（正方體的表面積）四課時

成立課題組

學生選擇自己感興趣的課題開始研究。同時可以加入老師開通的QQ群，可以在群里通過聊天等方式。

學生選擇自己感興趣的課題開始研究。同時可以加入老師開通的QQ群，可以在群里通過聊天等方式。

形成小組實施方案

形成小組的實施方案，將全班同學平均地分成四組，各選出組長一名、副組長一名、記錄員一名、資料搜集員二名

在學生開展研究正方體表面積的計算研究時給予指導，同時，要提供一些有安全性的網站讓學生去閱讀、去發現解決的方法

第三階段：課題實施階段

1、動手操作去推導出正方體的表面積計算公式。

每一組的成員可以通過自己準備的學具、上網搜索到的FLASH、或書刊去發現表面積的計算公式。

2、學生將自己組所研究的成果與動手操作得到的成果顯示給其它組的同學。

1、動手操作去推導出正方體的表面積計算公式。

每一組的成員可以通過自己準備的學具、上網搜索到的FLASH、或書刊去發現表面積的計算公式。

2、學生將自己組所研究的成果與動手操作得到的成果顯示給其它組的同學。

四課時

八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）

通過對《正方體的表面積》這個課題的研究，使學生知道要想掌握一些新的知識要靠自己動手、動腦才可以獲得，如在推導正方體的表面積計算公式時，把學生分成四個小組，讓他們通過上網、查找資料，實際觀察、制作、拆拼等活動，從中發現正方體的表面積與它們的長、寬的關系，得出結論：正方體的表面積=邊長×邊長×6，并用字母表示：s=6×a×a。推導出正方體表面積的計算公式后，再讓學生自己去嘗試推導出正方體表面積的計算公式。這樣給學生最大限度參與學習的機會，通過教師的引導，學生自主參與數學實踐活動，經歷了數學知識的發生、形成過程，掌握了數學建模方法。

在研究過程中，對涉及的研究方法并不明確；在分組的方式上有不科學的一面；在調查研究上存在目標不明確；在資料收集和分析中則過于單一，顯得不全面；在指導老師的逐一的幫助支持下，課題研究學習逐漸地走向正規。當然，這次活動也難免有不足之處：學生查找原因不夠深入，口頭表達能力還沒有太明顯的提高。今后在這方面仍需多加訓練

第二篇：研究性學習設計方案

研究性學習設計方案

研究課題名稱： 中國傳統節日的民俗文化

設計者姓名 所在學校

所教年級 高二 研究學科 語文

聯系電話 電子郵件

課題組參與成員 指導老師

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明：

我國歷史源遠流長，在長期的歷史進程中，各個民族用自己的智慧和雙手創造了燦爛的文明，同時也形成了自己獨特的習俗和文化。

隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節日也逐步進入我們的日常生活，如圣誕節、情人節、愚人節等。對于許多學生來說，他們對中國的傳統的節日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應冷淡，相反，對于外國的圣誕節，反應強烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統節日，學習中國的傳統知識，在教學中向學生滲透傳統文化流失的危機感，讓學生傳承民族文化，從而提高學生人文素養。

2、課題的意義：

通過對我國傳統民風民俗的了解和認識，可以使學生對中華民族的傳統文化有一個初步的認識，同時可以增強民族自豪感和民族大團結意識，培養和激發學生的愛國主義情感。

3、課題內容

中國傳統節日有很多，如：春節(農歷一月一日)、元宵節(農歷一月十五日)、清明節(4月5日)、端午節(農歷五月初五)、.中秋節(農歷八月十五)、重陽節(農歷九月九日)、除夕(農歷十二月三十日)等。涉及的范圍比較廣，教師可以指導學生從一個傳統節日入手，探究它的來源、各個地方的習俗、蘊含中國那些文化以及如何傳承這種文化等。也可以指導學生從一個切入點探究我國主要傳統節日的民俗文化。

二、研究性學習的教學目的和方法

1、過程與方法：

（1）分組探究，確立主題。

（2）協作分工，利用各種渠道收集相關資料。

（3）小組探討，對資料進行整合。

（4）形成總結論文，制作課件。

3、成果：

（1）傳承我國傳統節日的民俗文化，不讓它流失。

（2）增強民族自豪感和民族大團結意識。

（3）培養和激發學生的愛國主義情感。

（4）培養團結合作、創新精神。

第三篇：研究性學習設計方案

研究課題名稱：改善教室學習環境設計者姓名羅紅艷所在學校所教年級初中一年級研究學科生物聯系電話電子郵件lhy8w899@163.com

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內，密密麻麻地擺放著五六十張桌子，坐著五六十個學生，還在講臺的一側放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學生因為感冒、發燒經常請假，很不利于我們的學習和生活。

2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

教室是老師和學生教學交往的家，是學生在校期間停留時間最長的地方，教室環境的好壞直接影響著老師和學生的身心健康。我們應該關注教室環境，并盡一切可能改善教室的學習環境。

3、課題介紹

本次活動從關注教室學習環境入手，學生能說出教室的學習環境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學習環境，然后，通過一系列的研究性學習活動，改善老師和學生的家園——教室的學習環境。

二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）

思維導向圖

1、知識與技能：（1）知道我們教室學習環境的現狀；

（2）了解教室環境對我們的身心影響；

（3）了解相關的影響教室學習環境的原因；

（4）掌握改善教室學習環境的方法。

2、過程與方法：（1）學會采用多種方式和途徑收集相關資料（上網查找、上圖書室查閱、向環保部門調查訪問等），并能對各種資料進行篩選、整理、分析；

（2）經歷發現并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會研究性學習的方法；

（3）經過小組合作學習，初步掌握合作探究的能力。

3、情感態度與價值觀：（1）對教室目前的學習環境作出正確的認識和評價；（2）養成良好的生活衛生習慣；（3）積極主動地做好教室的保潔工作；（4）增強集體榮譽感，樹立正確的科學的人生觀、價值觀。

三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）

1、學生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；

2、學生有了一定的文字表達能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調查報告他們還不是很明白應該如何去寫；

3、學生具有一定的團隊協作能力；

4、學生正處在一個對什么事都充滿好奇的年齡，對研究性學習活動興趣濃厚；

5、教室學習環境與學生日常學習聯系緊密，學生容易想到改善的方法；

6、學生對空氣污染有一定認識，但不是很透徹。

四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）

1、研究目標：（1）了解教室學習環境的現狀；

（2）了解不良的教室學習環境對我們的身心影響；

（3）掌握改善教室學習環境的基本方法。

2、研究內容：（1）通過觀察，了解教室學習環境的現狀；

（2）搜集資料，查找影響教室學習環境的因素；

（3）通過調查或上網查找資料，提出改善教室學習環境的基本方法。

五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）根據初中一年級學生的年齡特征，研究的最終成果可以實驗報告、調查報告或黑板報的形式展現出來，甚至還可以直接進行實踐，讓老師或其它同學加以評價。

六、資源準備學校電腦室、圖書室、環保局電話、空氣污染監測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機、照相機、調查報告表、實驗報告表、量化評價表。

七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

第四篇：研究性學習設計方案

研究性學習設計方案

——中國傳統節日的民俗文化

研究性學習設計方案

研究課題名稱： 中國傳統節日的民俗文化

一、課題背景、意義及介紹

1.背景說明（怎么會想到本課題的）：

我國歷史源遠流長，在長期的歷史進程中，各個民族用自己的智慧和雙手創造了燦爛的文明，同時也形成了自己獨特的習俗和文化。

隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節日也逐步進入我們的日常生活，如圣誕節、情人節、愚人節等。對于許多學生來說，他們對中國的傳統的節日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應冷淡，相反，對于外國的圣誕節，反應強烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統節日，學習中國的傳統知識，在教學中向學生滲透傳統文化流失的危機感，讓學生傳承民族文化，從而提高學生人文素養。

2、課題的意義

通過對我國傳統民風民俗的了解和認識，可以使學生對中華民族的傳統文化有一個初步的認識，同時可以增強民族自豪感和民族大團結意識，培養和激發學生的愛國主義情感。

3、課題介紹

中國傳統節日有很多，如：春節(農歷一月一日)、元宵節(農歷一月十五日)、清明節(4月5日)、端午節(農歷五月初五)、.中秋節(農歷八月十五)、重陽節(農歷九月九日)、除夕(農歷十二月三十日)等。涉及的范圍比較廣，教師可以指導學生從一個傳統節日入手，探究它的來源、各個地方的習俗、蘊含中國那些文化以及如何傳承這種文化等。也可以指導學生從一個切入點探究我國主要傳統節日的民俗文化。

二、研究性學習的教學目的和方法

1、知識與技能：

（1）增進我們對中國傳統文化的了解，增強學生的文化底蘊，提高學生的語文素養。

（2）學會收集、整理、分析資料的方法。

（3）提高學生的語言表達能力、創造思維能力和組織交際能力。（4）提高學生學習探究精神和實踐能力。

2、過程與方法：

（1）分組探究，確立主題。

（2）協作分工，利用各種渠道收集相關資料。（3）小組探討，對資料進行整合。（4）形成總結論文，制作課件。、情感態度與價值觀：

（1）傳承我國傳統節日的民俗文化，不讓它流失。（2）增強民族自豪感和民族大團結意識。（3）培養和激發學生的愛國主義情感。（4）培養團結合作、創新精神。

三、參與者特征分析

1、學生對研究問題有著濃厚的興趣。

2、學生對于傳統節日的風俗習慣有一定的了解和認識。

3、學生具備較強的寫作能力。

4、學生對問卷調查、采訪等活動比較熟悉。

5、學生的上進心較強，好奇心也強，思維活躍，善于與人交流。

6、大多學生的計算機操作比較好。

7、每個學生都具備不同的特長。

四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）

1、知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分。

2、在了解中國民風民俗來歷的基礎上，體會其對人們生活的影響，積極參與并設計有特色的民俗活動，增強民族自豪感。

3通過走進“研究中華民族傳統的民俗文化”社會實踐課程設計，增強學生與社會的聯系、與民族文化的聯系，培養思考、探究的能力。

五、研究的預期成果及其表現形式

研究的最終成果是：做好查找資料的內容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動體會心得、制作相應宣傳小冊子和攝影作品、完成“中國傳統節日的民俗文化”習作文章。

第五篇：研究性學習設計方案

研究課題名稱：研究小學生早上的飲食

所屬年級：

小學各年級

課題組成員：陳厚富

一、研究性學習開展的背景

背景說明 ：

課題的意義與價值 ：

了解現在中學生早餐情況，二、研究性學習的教學目的

按照新課程標準的三緯目標闡述進行研究性學習的教學目的。

知識與技能：

過程與方法：

情感態度與價值觀：

三、學習者特征分析

重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。智力因素方面：知識基礎、認知能力、認知結構變量。非智力因素：動機水平、歸因類型、焦慮水平、學習風格。

四、研究的目標與內容

課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標，學生可能的選題內容是什么：

預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：

五、資源設計

根據主題教師提供的資源：

學生自行準備的資源：

二、研究的主要內容

三、研究的主要方法和手段 1.查找資料。2.實地考察。

四、實施的步驟

五、活動所需的條件

六、成果形式：

論文、調研報告、文字、圖片資料等

結題報告

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題目 摘要 前言

正文（研究對象、方法、手段、步驟、參考文獻 研究結果、不足及進一步研究之處等）