第一篇：教研活動(dòng)有感

教研活動(dòng)有感

金秋九月二八，我有幸第一次參加我校舉行的語(yǔ)文科組教研活動(dòng)。主要是觀看虞大明老師的《橋》的教學(xué)視頻。拿到《橋》這篇文章不禁想：“這文章以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，是寫(xiě)什么橋？有什么特別之處？與《趙州橋》有什么不一樣？又是怎樣的巧奪天工？”可是看完整篇文章我目瞪口呆，居然是一條很窄，只能過(guò)一個(gè)人，并不能夠并排行走。

周長(zhǎng)校問(wèn)我們：“各位老師，我們不急著看教學(xué)視頻，你們看一次文章，如果你是授課者，你會(huì)怎樣上這篇課文？這篇文章的標(biāo)題是《橋》，但真的是寫(xiě)橋嗎？為什么以橋?yàn)轭}？”對(duì)啊！如果是我，我會(huì)怎樣講這篇課文呢？一位老師說(shuō)可以從“小說(shuō)三要素——人物形象，故事情節(jié)，主題”來(lái)分析通篇文章。如若是我，我會(huì)著重于從 “環(huán)境描寫(xiě)，人物形象”等方面去分析。不過(guò)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，作為新老師的我們，往往容易對(duì)朗讀指導(dǎo)這一模塊有所疏漏，沒(méi)有領(lǐng)悟到做閱讀理解中常用的方法，“語(yǔ)感”就是要多讀，才能夠理解。

通過(guò)這次教研活動(dòng)我明白對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，多讀，有感情的讀，還需要老師指導(dǎo)讀，范讀。對(duì)于以后的課堂，我們可以抓住關(guān)鍵字，分析意思，體會(huì)情感。要明白什么時(shí)候該齊讀，什么時(shí)候該伴讀，可以借助音樂(lè)伴讀，拍掌，視頻等輔助。在學(xué)生給的答案不理想時(shí)，我們可以運(yùn)用各種不同的方式告訴學(xué)生，答案并沒(méi)有唯一性，我們不能夠打擊學(xué)生的積極性與自信心。以及還需要觀察學(xué)生是否融入其中？

另外，課前學(xué)生是否有預(yù)習(xí)也是至關(guān)重要的。若上課前學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)，那授課者在講臺(tái)上眉飛色舞，津津樂(lè)道也是沒(méi)有用的。這句話讓我醍醐灌頂。對(duì)啊，就算教師講的再唾沫橫飛，下面若是鴉雀無(wú)聲，也無(wú)法提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外，作業(yè)的布置也是要有講究的。作業(yè)不僅要書(shū)面作業(yè)，還要有口頭作業(yè)（預(yù)習(xí)，背誦等）。而且，還要有反饋（家長(zhǎng)簽名或組長(zhǎng)簽字等）。

綜上，學(xué)生需要忠于作品的原貌，不添字、不漏字、改字之外，還需要讀準(zhǔn)字音，有感情的朗讀不唱讀。從而延伸愛(ài)上閱讀，不僅是課內(nèi)閱讀還有至關(guān)重要的課外閱讀，以增加知識(shí)的積累和沉淀。及課前預(yù)習(xí)是必不可少的，不然則是填鴨式教學(xué)，沒(méi)有讓學(xué)生主導(dǎo)課堂。這樣導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，沒(méi)有興趣，真正理解課文的少之又少。

所以這節(jié)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，很感謝能夠參加這次活動(dòng)，期待下次活動(dòng)的來(lái)臨。

605、606班

陳玲 2016.10.3

第二篇：大教研活動(dòng)有感

感悟、反思、提升

-------教研活動(dòng)反思

黃陵小學(xué)王瑛瑛

2012年11月，小店區(qū)組織進(jìn)行了聯(lián)片大教研活動(dòng)。各個(gè)學(xué)校并進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式展示課，感觸頗多。翻開(kāi)聽(tīng)課記錄，她們獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)躍入眼簾，她們講課的情景在我腦海中重放，回味無(wú)窮，同時(shí)我也受到了許多啟迪，得到了許多感悟。本次活動(dòng)給我印象最深的是參賽教師教學(xué)理念新穎、注重探索和創(chuàng)新，體現(xiàn)和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛。本次活動(dòng)對(duì)我而言，是一次很寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，感慨良多，以下是對(duì)本次教研活動(dòng)的一些心得體會(huì)：

1．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

從教學(xué)目標(biāo)的把握來(lái)看，老師們通過(guò)比賽展示了自己以課標(biāo)為依據(jù)，但又不死守教材的新課程理念，設(shè)計(jì)了與學(xué)生學(xué)習(xí)生活貼近或?qū)W生更加關(guān)注的主題。教法運(yùn)用恰當(dāng)、充分體現(xiàn)新課改精神和理念，讓全體學(xué)生去觀察、研究、嘗試，重在活動(dòng)中對(duì)思想方法的感悟。

2．合理開(kāi)發(fā)、整合教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容是教學(xué)的載體。數(shù)學(xué)思想方法是它的靈魂和核心。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，作為課程資源的使用者，根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行時(shí)間上的調(diào)整和內(nèi)容上的取舍，使課程內(nèi)容與學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合得更加緊密，更有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透和熏陶。

3．通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感悟思想

數(shù)學(xué)思想方法的特點(diǎn)是呈隱蔽形式，它比數(shù)學(xué)知識(shí)更抽象，所以解決這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生主動(dòng)參與，因此，在課堂上必須充分暴露思維過(guò)程，讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主體作用。教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的各種情境，讓他們以一種積極的狀態(tài)，主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。

4．培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)應(yīng)用意識(shí)

從數(shù)學(xué)思想方法的特點(diǎn)和形成過(guò)程來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一個(gè)不斷滲透、循序漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程。而這一過(guò)程，需要教師做一個(gè)“過(guò)程”的加強(qiáng)者，不斷用數(shù)學(xué)思想“敲打”學(xué)生的思維、讓學(xué)生在一次次的“敲打”過(guò)程中，不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗，直到最后能主動(dòng)應(yīng)用。因此，在教學(xué)時(shí)，不管在課上還是課下，都應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，更應(yīng)該在問(wèn)題解決之后進(jìn)行“反思”，在此過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用價(jià)值。

通過(guò)本次教研活動(dòng)，讓我感到收獲頗多。對(duì)于還屬于初窺門(mén)徑的我來(lái)說(shuō)還是希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第三篇：參與教研活動(dòng)有感

教研活動(dòng)有感

中心校的同課異構(gòu)教研活動(dòng)安排，推進(jìn)我鄉(xiāng)語(yǔ)文教學(xué)課程改革，探索語(yǔ)文課堂教學(xué)的教法特點(diǎn)，研究熟悉語(yǔ)文課程的不同視角，更好地促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，加大教學(xué)常規(guī)管理的力度和深度。語(yǔ)文組教師積極參與集體學(xué)習(xí)、集體備課、做課、研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)不同的構(gòu)思和教法形式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教研氣氛甚濃。在集體備課時(shí)，大家毫不保留，暢所欲言，共同找解決問(wèn)題的辦法。心往一塊想，勁往一快使，使同課異構(gòu)活動(dòng)真正落到實(shí)出，提高教研實(shí)效，進(jìn)一步提高全體教師的教學(xué)水平。

有一位專(zhuān)家曾說(shuō)“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，相互交換還是一個(gè)蘋(píng)果；但是觀點(diǎn)的交流不一樣，你有一個(gè)觀點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)，大家一交流就是兩個(gè)觀點(diǎn)，甚至是更多更好的觀點(diǎn)。”在集體評(píng)議討論時(shí)，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹，一些平時(shí)上課時(shí)不太注意的問(wèn)題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師在讓學(xué)生習(xí)作時(shí)，可以給學(xué)生幾個(gè)詞語(yǔ)作為提示，以減輕習(xí)作難度；對(duì)于多媒體課件的運(yùn)用，幻燈片的數(shù)量不能過(guò)多，也不能一味追求畫(huà)面漂亮，這樣反而會(huì)分散了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。

教研活動(dòng)提高了教師的教學(xué)效率，與此同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高。在教研過(guò)程中，可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，還可以找到自己的不足，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己在教學(xué)的認(rèn)知和行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化，從而尋找出更適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)情境更適合自己而倍感輕松，學(xué)生會(huì)感覺(jué)自己在相同的一課時(shí)時(shí)間內(nèi)所學(xué)到的內(nèi)容更多了，更豐富了，學(xué)習(xí)變得有趣了，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了快樂(lè)，還有些許的成就感，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)這次教研活動(dòng),形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。我找到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，今后必將借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

平王鄉(xiāng)趙村小學(xué)：王昆 2013年4月

第四篇：參加英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)有感

參加英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)有感

甘溪初中胡仁金

4月3日，我有幸參加了在甘溪初中舉行的英語(yǔ)學(xué)科“同課異構(gòu)，賽教評(píng)優(yōu)”聯(lián)片教研活動(dòng)，觀摩了來(lái)自三所成員校骨干教師的精彩課堂展示，可謂精彩紛呈、各具特色，下午我們進(jìn)行了集中研討交流活動(dòng)：作課教師反思性說(shuō)課、參會(huì)教師“一二三”模式評(píng)課，教研室專(zhuān)家精辟指導(dǎo)，在活動(dòng)中讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

一、認(rèn)識(shí)差距，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的能力去教好我們的英語(yǔ)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語(yǔ)表達(dá)能力，穿造型處理教材的能力和駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、注重研修，提升自己的理論素養(yǎng)。教而不研則滯，作為英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，我要帶頭多看書(shū)學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)方面的理論書(shū)籍，不斷豐富自己的理論知識(shí)。用先進(jìn)的理論發(fā)放知道自己的教學(xué)，達(dá)到減負(fù)增效的良好效果。讓自己長(zhǎng)期的耗時(shí)低效變得省時(shí)高效，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中收獲知識(shí)和快樂(lè)，讓自己的繁重的教學(xué)工作中收獲成功和喜悅。

三、不斷實(shí)踐，努力完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一成不變的。我們需要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極與同行加強(qiáng)交流溝通，要不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，用好的叫法帶動(dòng)好的學(xué)法，努力完善自己，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

總之，今后我將以繼續(xù)以良好的心態(tài)對(duì)待工作，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)做一名優(yōu)秀教師的人生理想。

第五篇：市體育教研活動(dòng)有感心得

市體育教研活動(dòng)有感心得

2014年4月1日下午，南京市體育教師相聚在釣魚(yú)臺(tái)小學(xué)，開(kāi)展了以“相聚釣小，武慧童心”為主題的體育教研活動(dòng)。釣魚(yú)臺(tái)小學(xué)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提升。感謝高朋老師、葛家壽老師、南京市教研員陸偉老師秦淮區(qū)體育教研員衛(wèi)紅老師全程參與此次活動(dòng)，并給了許多建議與意見(jiàn)。

活動(dòng)中，學(xué)校展示了特色大課間，學(xué)校自編的武術(shù)操吸納了武術(shù)梅花樁的元素，同時(shí)與各種古詩(shī)和三字經(jīng)相結(jié)合，形式新穎，特色彰顯；素質(zhì)訓(xùn)練中，運(yùn)用梅花樁做了各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的心肺功能、力量、耐力、平衡性、協(xié)調(diào)性等，既增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，又磨練了學(xué)生的意志，受到與會(huì)專(zhuān)家、同行的一致好評(píng)；諸偉老師執(zhí)教的《武術(shù)：梅花樁基本動(dòng)作》研究課，以嚴(yán)謹(jǐn)而又輕松的教學(xué)方式讓孩子們領(lǐng)略了到了武術(shù)的博大精深，對(duì)梅花樁產(chǎn)生了極大的興趣，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為今后的武術(shù)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；周雨萌老師的《曲線跑》研究課，將木樁設(shè)置為障礙進(jìn)行曲線跑的教學(xué)，課堂輕松活潑，將木樁的功能進(jìn)一步展示了出來(lái)。

交流課結(jié)束后，開(kāi)展了專(zhuān)家研討會(huì)，專(zhuān)家們注重對(duì)諸偉老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)講解，各區(qū)體育老師認(rèn)真聽(tīng)講，積極提問(wèn)，研討氣氛濃郁。不僅促進(jìn)了體育教師的技能技巧，也增進(jìn)了體育教師們的友誼。

為了迎接本次教研活動(dòng)，高老師、陸老師、衛(wèi)老師不畏艱辛，多次到釣魚(yú)臺(tái)小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使得這次活動(dòng)更加順利的進(jìn)行。

整個(gè)教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，為各區(qū)的體育教師搭建了互相交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們受益匪淺。