第一篇：2011年平定中學高考總結

多元激勵 低進高出 再創佳績 ——2011年平定中學高考總結

2011年，在市委政府、市教育局、鎮委政府的關心和支持下，我校領導班子團結師生，用科學發展觀指導高考備考工作，深化多元激勵教育理念，進一步優化教學方法，拼搏進取，克服學生人數少（只有182人參加高考），學生綜合素質低、基礎差等困難，實現低進高出，高考再創佳績——上本科線12人，上?？凭€60人。以下是我校高考備考的總結。

一、建好團隊，抓好思想。

抓好領導團隊建設。為了抓好高考備考工作，我校成立以黃富年校長為組長的高考備考領導小組。該小組主要負責制定高考備考計劃并負責組織實施和總結，對高考各項備考工作進行全程管理和考核，對高三年級教師進行高考備考工作培訓，組織高三年級學生參加高考模擬測試和對測試質量進行分析和總結，安排高三學生高考報名和組織高三學生參加高考、填報志愿，對高考質量進行分析和總結等。

抓好教師團隊建設。一支充滿活力，團結拼搏的教師團隊，才能創造出好的成績。我校根據高考不斷變化和這屆學生人數少、基礎差的情況，優化師資配置，大膽起用有能力、責任心強、富于進取的青年教師，組成一支老、中、青科學配置，本科學歷率達81%，充滿活力的高三教師團隊。

面對困難，退縮逃避不是辦法，我們堅信只要思想不滑坡，方法

總比困難多。針對教師對學生沒有信心，底氣不足的情況，我校通過座談、教研會等形式，做好高三教師的思想工作，增強其責任感和光榮感，使其能直面困難，團結協作，優化教法，精煉重點，簡約教學，提高課堂效率，注重學法指導，關心學生情感，提高教育教學質量。

針對學生缺乏人生目標、學習動力不足、成績差自卑的特點，我校深化多元激勵教育理念，通過誓師大會、座談會、班會、宣傳專欄、墻報等形式，抓好學生的思想，加強心理輔導，使其明確目標，激發斗志，樹立信心，發憤圖強，自覺自律，努力拼搏，科學備考，不斷進步。

二、優化教法，注重學法。

高考備考過程緊扣考綱和考試說明，把好方向，精析歷年高考真題，把握考試規律和方法，從學生的實際情況出發，精編講義，既覆蓋所有考點，又主次分明，詳略得當。課堂教學注重多元激勵，注重對學生進行學習方法的指導，教授內容做到精煉典型，精編練習題，使學生能夯實基礎，舉一反三，提高學習效率和學習成績。

三、統籌協調，團結協作

高考備考是一個系統工程，想要取得好的成效，需要對學校的資源進行統籌協調，使各部門都自覺的圍繞高考這個中心，團結合作無私奉獻。為了營造良好的輿論環境與宣傳氣氛，樹立師生的信心，鼓足師生的干勁，我校通過宣傳欄、各類會議和教室黑板上寫高考倒計時等方式營造濃郁的高考備考氛圍。學校在人力、物力和財力等方面向高三傾斜，關心師生的生活、學習與身心健康。我校教務處、政教

處、總務處等部門對高三備考工作通力協作，切實加強高三教室和學生宿舍紀律管理，做后勤工作保證高考備考的各種需要能及時到位。

四、抓好常規，精細管理

一是抓好復習計劃的制定。教師幫助學生樹立積極向上的人生觀，對學生進行前途、理想教育，讓學生認清現實，完善自我，確定合理的高考目標?？迫谓處熤笇W生制訂科學可行的復習計劃。使學生備考思路清晰，敢于拼搏，勇于拼搏。

二是抓好班級管理。我們要求班主任工作做到“細”和“實”，每天堅持“七到位”（早操、早讀、午休、自習、晚讀、自修、晚休），了解學生的出勤、學習、生活情況，發現問題，及時處理。要求班主任抓好班風、學風建設，對學生多關心、多鼓勵、多提問，建立平等的新型師生關系。

三是抓好考紀考風。建立嚴格的考試制度，認真抓好考紀、考風建設，加強“實戰演練”以規范學生的考試行為，讓學生明白考試的作用與目的，教育學生誠實考試。

五、科學備考，提高質量

一是實事求是，科學規劃。根據學生底子薄，基礎差的特點，我校采用三輪復習的備考方法。第一輪復習以基礎為主、講練結合、不留盲點，形成知識網絡。第二輪復習以專題復習和套題訓練為主，查漏補缺。重點培養學生的綜合理解能力和應試能力。第三輪復習回歸課本、回歸基礎，對照考綱，查漏補缺，關注高考熱點。高考前停課10天，并做好停課期間學生的答疑解難。最后用2天的時間根據停

課期間學生反映的知識盲點教師重新進行評講。

二是抓好備考的各個環節，提高備考的針對性。

首先，抓好備課。我校實行集體備課，講義教學。教師從各種復習資料中精選出重點、難點和符合學生實際的題目編成講義并在上課前發給學生。讓學生先做，教師再評講。講議教學針對性強，避免學生題海戰，提高備考的效率。

其次，抓好課后練習。課后練習是課堂教學的延伸，也是學生進行自我測試的一種手段。教師可有針對性的評講，引導學生舉一反三，觸類旁通。

再次，抓好月考。每月進行一次模擬考試，嚴格按高考的要求進行考試和評卷。每次評改結束后，立即召開高考教研會，做好考試分析。調整備考過程中存在的不足。

最后，抓好輔導。輔導是高考備考中一個不可缺少的環節。高三每個班級旁邊都設一個輔導站，自修、自習教師就在輔導站為學生排疑解難。

三是降低備考著力點，落實分層教育。

首先是注重尖子生的培養。對這類學生教師要多關心、多鼓勵、多輔導。其次是加強偏科生的輔導。把對偏科生的輔導責任落實到具體的科任教師身上，要求教師多提問、多指導、多檢查。再次是加強圖音體生的教育。圖音體班的科任老師要及時與班主任和領導交流情況，解決學生訓練過程出現的問題，促進學生的文化科和專業科平衡發展。

我校高考備考的措施是得力的。例如，陳麗同學，因為基礎不扎實，成績起伏不定，造成其心理不穩，時不時的出現消沉厭學的情緒。班主任了解情況后，對其進行多元化的激勵，使其消除心理障礙，另外根據其成績起伏的問題，要求各科任為其分析原因并提出切實可行的復習方法。通過努力，陳麗消除了心理障礙，以良好的心理狀態投入復習，學習成績不斷進步，最后考上了本科。

2011年高考，我校在上級領導的關懷指導下，團結協作，勤勞奉獻又獲得了豐碩的成果，但我們也清醒的認識到，我校的高考備考還存在一些問題，如學生臨場考試心理自我調節能力比較差，教師的積極性還不夠強，教學質量不夠高等等。

2011年高考的帷幕剛剛落下，2012年高考備考的帷幕已經拉開，面對2012年高考備考，我校將大略作如下安排。

一、明確目標，落實責任。

根據市教育局分派給的高考升學任務，我校制定高考升學目標，成立高考領導小組，統籌協調高考備考工作。根據高考升學目標和學生的基礎，將升學任務分解落實到班級，并將輔導任務細化落實到各科任。

二、注重思想，多元激勵

注重教師和學生的高考備考思想。通過宣傳欄、座談會等形式，用表揚、物質獎勵等方法加強教師的責任心和光榮感，激勵教師備考做到既緊扣考綱、教材，又結合學生的基礎水平，講課做到深入淺出，簡約教學，課后輔導做到關愛學生，無私奉獻。通過對學生進行前途

理想教育和高考誓師大會等形式，對學生進行多元激勵，激發學生學習的積極性。注重對學生思想狀況的動態把握，發現學生有心理問題的及時進行疏導，讓其心無旁騖的專心備考。

三、注重細節，精細管理

一是抓好計劃的制定和檢查。根據學生的基礎水平，制定科學的復習計劃，定期檢查復習質量和復習進度，穩步推進高考備考工作。

二是抓好備課教學輔導的監測。我校加強對各科組備考工作的落實，優化教學，簡約精典，注重學法指導，加強課堂教學的隨堂聽課檢查和學生填寫聽課反饋表，對比考試結果分析，動態把握教師備課、教學、課后輔導的狀況，督促教師不斷改進，提高教學質量。另外，抓好月考和教學質量分析，每月進行一次模擬考試，嚴格按高考的要求進行考試和評卷。每次評改結束后，立即召開高考教研會，做好考試分析，調整備考過程中存在的不足。

三是抓好班級管理。我們要求班主任工作做到“細”和“實”，每天堅持“七到位”（早操、早讀、午休、自習、晚讀、自修、晚休），了解學生的出勤、學習、生活情況，發現問題，及時處理。要求班主任抓好班風、學風建設，對學生多關心、多鼓勵、多提問，建立平等的新型師生關系。

四是抓好考紀考風。建立嚴格的考試制度，認真抓好考紀、考風建設，加強“實戰演練”，提高學生臨場應考自我調整適應考試的能力。

回首過去，展望未來，我們相信，在上級部門的正確領導下，我

校團結領導干部，團結全體師生，共同努力，發奮進取，定會不斷地提高提高教學質量，在以后的高考中定會取得更好的成績，辦好人民滿意的教育。

第二篇：平定中學高三數學一模反思

平定中學高三數學一模反思

高考在即，第一輪復習已經結束，在一?？荚囍形覀冋w成績優秀,受到了平定市教育局的表揚,這里就一輪復習談談自己的一點反思。高考是選拔性的考試，對于數學學科來說，它是在考查學生基礎知識的同時，突出能力（思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐創新能力）的考查。因此作為高三數學教師在進行高考復習時，特別是在第一輪復習時，始終應以夯實“三基”，提高能力為指導思想，使學生在有限的復習時間內立足基礎，在能力的提高上有所突破，以達到應試的要求和水平?，F結合本人教學實踐，談幾點體會:

一、加強高考研究，把握高考方向

隨著數學教育改革和素質教育的深入，高考命題也在逐年探索、改革，命題的方向愈加突出考查能力，所以研究好高考，尤其是把握好高考的新動向，搞好高考復習，不僅能為學生打好扎實的基礎，提高學生的整體素質、應試能力和高考成績，而且也必將提高自己的教學水平，促進素質教育的全面實施。研究高考要研究大綱和考綱，要研究新舊考題的變化，要進行考綱、考題與教材的對比研究。通過對高考的研究，把握復習的尺度，避免挖的過深,拔的過高、范圍過大，造成浪費；避免復習落點過低、復習范圍窄小，形成缺漏。

二、明確中心思想，做好學習計劃

第一輪復習是高考復習的基礎，其效果決定高考復習的成??；一輪復習搞的扎實，二輪復習的綜合訓練才能順利進行。故制定以下指導思想：全面、扎實、系統、靈活。全面，即全面覆蓋，不留空白；扎實，即單元知識的理解、鞏固，把握三基務必牢固；系統，即前掛后連，有機結合，注意知識的完整性系統性，初步建立明晰的知識網絡；靈活，即增強小綜合訓練，克服解題的單向性、定向性，培養綜合運用、靈活處理問題的能力和探究能力。

第二輪復習是在第一輪復習的基礎上，進行強化、鞏固的階段，是考生數學能力及數學成績大幅度提高的階段，在一定程度上決定高考的勝敗。指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪復習成果，把鞏固“三基”放在首位；完善，即通過專題復習，查漏補缺，進一步完

善知識體系；綜合，即在訓練上，減少單一知識點的訓練，增強知識的連結點，增強知識交匯點的題目，增強題目的綜合性和靈活性；提高，即培養學生的思維能力、概括能力，分析問題、解決問題的能力。

三、重視回歸課本，狠抓夯實基礎

《考試說明》中強調，數學學科的命題，在考查基礎知識的基礎上，注重對數學思想和方法的考查，注重對數學能力的考查，注重展現數學的科學價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎性、綜合性、現實性。并明確指出：易、中、難的比例控制在3：5：2左右，即中低檔題占總分的80%左右，這就決定了在高考復習中必須抓基礎，常抓不懈，只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做難題和綜合題才有基本條件。尤其在第一輪復習中應以夯實“三基”為主，對構建的知識網絡上每個知識點要弄清概念，了解數學知識和理論的形成過程，以及解決數學問題的思維過程。在第一輪的復習課中，應總結梳理每一章節的數學知識，基本題型和練習，以利于學生進行復習，在梳理中注重由學生自己去推理數學知識的形成的過程。如在兩角和與差的三角函數這一章中公式較多，要求學生證明兩角差的余弦這一重要公式，并由次推導三角函數的和角、差角、倍角、半角等三角公式，通過這一練習，不但使學生對三角公式之間的聯系十分清楚，記憶加深，而且增強了靈活運用公式的能力。在分章節復習時要以課本知識為本，因為課本是知識與方法的重要載體，課本是高考題的主要來源?？v觀近幾年的新課程高考試題，不難發現，多數試題源于教材，即使是綜合題也是課本例習題的綜合、加工與拓展，充分體現了課本的基礎作用。復習必須緊緊地圍繞課本來進行，只有嚴守課本，才能擺脫“題?！敝?。課本中有基本題，也有綜合題，都在課本的練習題、習題、復習題、例題這“四題”中體現，以這“四題”為中心，既能鞏固加深概念的理解，又能幫助掌握各種方法和技巧。在復習中，我覺得應該注意以下幾個方面：

（1）課本的某一內容，它涉及了那些技能、技巧，在“四題”中有那些體現，我們以這一內容串通一些“形異質同”的題引導學生重視基本概念、基本公式的應用，增強解題的應變能力。

（2）引導學生對“四題”尋求多種解法，或最優解法，開闊思路，培養靈活性。（3）分析課本內容，哪些難掌握，哪些易掌握，哪些內容可作不超綱的引申。

（4）應用“四題”構造一些綜合題，即變題。注重基本方法和基本技能的應用，鞏固基礎知識。很好的發揮考試的功效,注重點評,好的及時表揚,差的及時補課,尤其是在考試后的反饋這一環節更

是做了大量的工作,把學生有問題的知識點再考,再講評,再練,再考?,做到會為止..一輪復習,我們

只堅持,適合的就是最好的,是黨的注重拔高.組

四、改革傳統教法，講究學習實效 現階段的高一，有實行了新課程改革。新課程理念之一是課堂教學觀念的轉變，首先是教師角色的轉變，由講解者轉變為學生學習的組織者、合作者、指導者，其次是學生地位的轉變，由單純

聽課、被動接收地位轉變為主動參與、合作學習、探究發現的主體地位。我覺得高三數學復習課教

學也應遵循這一教學理念，它體現了數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。

我們對某一節知識復習時，通常采用練、改、評的模式。練是有針對性的先讓學生做一份練習

卷，讓學生練習、回顧、討論，做好知識、內容、方法的復習工作；改是教師及時批改，以摸清學

生對所復習內容的掌握情況；評是教師及時評講，講評共性問題，夯實“三基”使復習卓有成效。

精心選題，發揮例題的最大功能，也是提高復習效率的重要環節。要做到“面中取點，點中求精，精中求活，活中求變”。要具有典型性、梯度性、新穎性、綜合性，更應貼近大綱、課本。例題的講解應克服教師講、學生聽的模式。而應采用師生互動、生生互動的新模式，即一到例題的講解，當學生審題后，先讓學生說思路、說方法，當學生思維受阻時，教師指導受阻的原因啟迪前進的方

向，以便達到預期的教學效果必要時也可以讓學生展開討論，采用探究性學習的方式進行教學，這

是改革復習課教學的重要方面。

總之，在高考數學復習中，我覺得我們應該更新教學觀念，用新課程教學理念進行教學設計，使學生在教師創設的問題情景中，主動去探究學習，在問題解決過程中，理解數學概念，掌握基本

數學思想方法，提高數學素質，培養數學能力。

五.結合本校學生實際情況,制定符合學情的教學案.現在回想起一輪復習的這一段日子,我們高三備課組付出了艱辛的努力,首先從一輪復習材料的選取上,我們選擇了適合學生學情的<學案與測評>這本書,這本書非常注重基礎知識,題量不大,題的難易程度比較適合我們的學生,內容較少,側重精講精練.其次,在練習題的編寫上我們花費了非常多的時間,我們從不做現成套題,所有的題都是教師經過賽選的,避免浪費學生的時間.第三.注重考試,

第三篇：平定一中高考英語備考總結與反思

精心策劃 循序漸進凝心聚力 高效課堂

----平定一中高考英語備考總結與反思

各位領導、各位老師：大家好！

今天很榮幸能代表平定一中備考高考的高三英語組全體老師在這里進行高考的總結與反思，同時我也非?？释柽@個機會代表今年我們備戰高考的全組同行們與各位交流高考備考的下一輪復習的思路與規劃，希望向各位學習。

過去一年的高考備考中，我們緊跟市教研室及學校部署的指導方案，全體老師堅持“以學生發展為本”的指導思想和以 “學案導學”為主的課堂高效教學方法，共同努力，團結一致，努力提高教學教研水平，比較圓滿的完成了我們的教學任務。回顧過去緊張而又充實的一年，我們辛苦并快樂著。今天在這里我主要將我們高考備考過程中的得與失向各位做一匯報。

首先談的是“得”，我主要總結以下五個方面：

一、高二年級注重基礎語法詞匯知識的夯實和閱讀興趣及習慣的培養

1）研究山東省的考試說明，從而明確備考的方向。

我們備考高考的全體高三英語教師都是從高二就開始接手此屆學生的。在開始基礎年級的教學之初，全體老師集備時就達成共識，一定要將教學目標鎖定在兩年后的高考，也就是說我們必須讓基礎年級的英語教學理念和方向與課程標準相吻合。

2）靈活使用教材，梳理歸納詞匯和語法。

集備時我們深刻理解和認識教材，大膽靈活地對教材進行取舍和運用，教材是依托，但不是教學的全部。所以首先，依托教材，歸類掌握各種詞匯；然后結合教材的編寫特點，系統梳理了高中重要的語法知識，在梳理的過程中，我們采取分類歸納、高考習題分類精選和自主總結的方法，逐步逐一對高中語法中的難點重點進行重復階梯狀的復習，這樣學生在高二階段就已經對高中語法和高考測試點有了系統和全面的掌握，為高三的語法復習做了很好的鋪墊。

3）擴大閱讀視野，積累詞匯，培養語言的綜合運用能力。

高二的閱讀教學我們特別強調擴大閱讀面，擺脫以試題閱讀為主的備考思路，廣開渠道，加強廣泛閱讀，1

鼓勵學生放開眼界廣閱博覽，改變不為閱讀，只為做題的閱讀指導思想，目的就是讓學生了解信息，豐富知識，欣賞語言，獲得樂趣，培養和發展閱讀技能，在篇章中學習語言知識、積累詞匯。即：willing to read →read to learn →learn to read,這樣學生慢慢由怕閱讀到愛閱讀，再到習慣閱讀，一點一點地滲透點撥提升掃讀、尋讀、快速閱讀等閱讀基本技能和繞生詞、猜測生詞等處理詞匯的能力。

4）以讀帶寫、讀寫結合(積累素材，學以致用)。

閱讀中培養學生愛思考、愛動筆的習慣，讓學生在深刻思考中嘗試寫作，他們有想法有思想。這樣的閱讀寫作法我們又逐步提高了學生運用恰當功能詞、關聯詞整合語篇的能力和正確使用大小寫、標點符號的能力，同時我們還嚴格規范學生保證寫作過程中的字體工整、卷面整潔。

現在反思高二的基礎教學真的是至關重要，尤其在現在省素質教育改革，高三教學時間短任務重的情況下，充分開展好基礎年級的教學會給整個高三的英語復習打下良好的基礎，為學生成績的提高注入強有力的推動力。

二、精心策劃，制定扎實的一輪復習計劃

制定復習計劃時最基本的想法：

腳踏實地，落地生根；循序漸進，穩打穩扎；把一輪、二輪和三輪緊緊地結合在一起。

堅持的最基本的原則：詞匯常抓不懈，突出閱讀，強調讀寫結合。

具體做法：

1）

2）側重提高語法點的綜合運用能力、情境的理解和判辯能力 側重詞匯的意義理解，強化基本掌握的檢查力度

高三的整個一輪復習階段，我們自始至終地強調重視學生基礎語法和詞匯知識的復習與掌握。在高二系統復習的基礎上，我們更側重提高語法點的綜合運用能力、情境的理解和判辯能力，以及側重詞匯基本掌握的檢查力度，我們用學案的形式設置語句情境，讓學生理解詞匯的多種重要含義，自主總結重要短語，同時堅持檢查，督促學生詞匯的掌握，老師們全部是全收全批。

3）

突出閱讀----精心研讀選修九、十冊文章，廣泛閱讀新材料。

精讀與泛讀結合，指導學生對課本選修九、十冊文章進行精心研讀欣賞、熟悉詞匯。此外，我們還繼續堅持高二已經進行的廣泛閱讀、讀寫結合。既然高考命題重視新材料，新情境，那么復習備考就理所當然要重視、要做到這一點，方法只有一個：加強英語閱讀，加強鮮活的、有時代氣息的、題材體裁豐富多樣的英語材料的閱讀。所以我們多渠道、多角度、多層次選取閱讀材料，充分利用報刊雜志及多媒體網絡給學生提供大量的課外泛讀材料，讓學生的閱讀成為一種習慣。

在前面培養詞匯處理以及基本閱讀技能的同時我們引導學生分析長難句，培養學生利用句法知識準確理解難長句的能力，找信息詞、主題句、抓段落或文章大意的能力；還充分利用閱讀材料，深入剖析，與閱讀表達結合，根據文章內容靈活處理設計上非選擇式的問題，例如概括文章主旨大意或標題、推測作者寫作意圖、翻譯句子等，培養學生的概括能力和表達能力。

三、精打細算，將閱讀、完形、寫作貫穿于一二輪復習的整個過程

高考是學生最終博弈的戰場，高中英語教學要以考試說明為備考指導，賦予學生取勝的本領，而本領的形成和掌握必須要求老師祛除躁動的心理情緒，讓復習教學有計劃、按部就班地進行，不能急功近利，要根據學生的實際循序漸進的進行，周密的設計和安排，讓學生在我們精心的規劃中逐漸形成能力，掌握高考所要求的本領，這便是我們的復習指導思想。因此，在設計一二輪復習計劃的過程中，我們有意識地將閱讀、完形、寫作等能力貫穿于整個復習始終，將整個復習形成一個鏈條，引導著學生一直往前走。

例如：在閱讀能力的培養過程中，我們在高三增加了限時閱讀課，有計劃、系通的分階段印發高考閱讀試題，對學生進行高考閱讀理解題技巧的點撥。在一輪復習中主要通過大量限時閱讀練習對學生進行下列指導：熟悉高考題型→掌握解題基本方法；熟悉各種題材和體裁進行專項突破（如：新聞報道類、科普知識類、社會生活文化類、廣告宣傳類、人物傳記類及史地常識類）→掌握不同文體的體裁和答題特點。而二輪復習時，我們又在一輪閱讀教學的基礎上根據高考閱讀理解設題分類，從主旨大意、推理判斷、猜測詞義、事實細節四方面設置專題課對學生進行解題方法指導，讓學生明白閱讀理解干擾項設題的基本方式： 以偏概全、擴縮范圍、望文生義、偷換概念、魚目混珠、無中生有、真理背離文章等等。

而在完形能力的培養過程中，我們也是在高二掌握基本的答題方法以及掌握快速閱讀、理順文章能力的基礎上，在一輪的高考題練習中形成融會貫通的能力，通過上下文進行分析的能力，扭轉學生做題過程中出現的重視點、忽略線與面；不能夠“身臨其境”；易轉移自我等問題。在二輪復習中，我們又從完形的不同題材和體裁角度出發，著重解決學生重量輕質，思維方法的不正確，相似詞或詞組的辨析能力差，不能將平時所學詞或詞組的正確含義再現的問題。

四、二輪專題復習凝心聚力，精心集備。

我們深刻體會到二輪復習的質量直接決定著高三復習的最終成敗，此階段的順利實行又需要全組老師的通力合作，必須全組努力，分工協作。因此，我們備考的全組同仁精心集備、共同探討鉆研，制定了以“學案導學”為主要課堂教學模式的復習方案，學案的編寫令我們絞盡腦汁，推翻了幾種方案后，我們最終確定了按專題進行“高考試題分類重現→探討規律→自我總結→學生評價→自主演練”的模式。寫作專題中，增加了模板歸納、習作打分、點評討論等環節，在寫作書信體的專題中，歸納了各種不同信件特點，讓學生揣摩體會不同信件中情感的表露和語言之間的關系，引導學生注重寫作過程中語言的變化，這樣我們的復習具體又深刻，實用又實效，學生更學會了分析和思考。而每個專題在研究學案編寫的基礎上，組內老師共同探討，精心制作專題課件，不同專題各有一名老師進行課堂展示，全組觀摩評價，然后共同討論修改，每位老師的專題課都是經過了精心鉆研和準備，而學生也認真研讀吃透學案中的規律方法，在練習中不斷分析總結反思，對高考的考點又有了深一層的認識理解。

五、精心鉆研，努力探索課堂復習教學的高效性

新課程的改革和省素質教育的實施給我們高三的英語復習教學提出了巨大的挑戰，因為時間緊、任務重，如何在每周五節課的時間里有效實行我們的復習教學，這需要我們的潛心鉆研和探索。我們自己的體會是：教學案的有效編寫和使用真的會讓我們提高課堂復習效率，高效的課堂教學需要我們課前的大量工作，因此重視學案編寫、探討高質量的學案內容是我們不斷努力地方向。

接下來要談的是備考過程中的“失”，即不足。反思整個的備考過程，需要改進的方面很多很多，這里我主要總結以下三點：

一、一輪復習后期呈現倉促性，出現趕時間的不良狀況；

這主要是由于開學初學習9、10冊而導致老師們擔心在一摸考試前不能完成一輪復習教學的原因造成的，后來看來大可不必，只要按部就班、穩扎穩打的按照自己計劃實施即可，盲目趕進度是會“吃夾生飯”，影響復習質量的。

二、、創設高效課堂教學還要嚴格規范；

平時課堂教學上老師還存在一些問題，例如：講評課上，常常是老師講得多，學生練得少；占用時間過多；學生缺少討論，爭論，自主探究；缺少學生講的機會，缺少學生朗讀領悟的時間等，由此造成課堂效率還是沒有提上去，高效課堂還要研究和實踐落實。

三、文章背誦和寫作課的學生習作面批指導落實需要進一步加強；

一輪整個復習過程中的文章背誦沒有很好地堅持，有些學生的作文不通暢、邏輯不合理、聽力有困難等問題沒有很好解決。而二輪復習過程中對面批環節沒有落實到每個學生身上，造成學生寫了，但是具體個人寫作中存在的問題依然困惑存在等。

今年的復習教學就特別注意上述不足，努力在教學規劃中逐步彌補，其中一輪復習的時間安排就做的很好，我們不急不躁，腳踏實地地按計劃進行一輪復習教學。而在寫作環節上我們努力學習兄弟學校如：青島二中背誦新概念的方法，給學生印發精品文章，要求學生背誦，并加強了檢查力度。二輪復習專題中寫作面批指導我們也一定討論落實好。至于我們最關注的高效課堂教學，現在我校正開展落實，我們努力探討“教師少教、學生多學”的有效教學策略，如：“271”高效課堂教學模式的學習等，積極采取各種手段讓學生在課堂上思維動起來，學習的效率提上來。

以上是我們對備考的總結和反思，希望各位老師多多指教，也誠心向各兄弟學校學習，謝謝大家。

第四篇：衡水中學高考學習方法總結

衡水中學高考學習方法總結?。隳茏龅?，穩上一本?。?/p>

1、開啟高考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學的方法；其三：良好的心態。

2、健康身體是基礎，良好學風是條件，勤奮刻苦是前提，學習方法是關鍵，心理素質是保證。

3、仰望天空時，什么都比你高，你會自卑；俯視大地時，什么都比你低，你會自負；只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹沃土之間找到你真正的位置。無需自卑，不要自負，堅持自信。

4、信心來自于實力，實力來自于勤奮。

5、自信，是無盡智慧的凝聚，平淡，是成功路上的驛站。

6、悲觀些看成功，樂觀些看失??；輕松些看自己，寬容些看別人；理智些看問題，純真些看人生。

7、不要自卑，你不比別人笨；不要自滿，別人不必你笨。

8、淡薄功利，輕裝前進，不計付出，堅忍不拔，不達目的誓不罷休。

9、不問收獲，但問耕耘！自有天道酬勤。

10、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。

11、一分耕耘，二分收獲，未必；九分耕耘，會有收獲，一定！

12、名列前茅是銀，日新月異是金。

13、試試就能行，爭爭就能贏！

14、生命之中最快樂的是拼搏，而非成功；生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。

15、圣人與常人之間往往只差一小步，但這一步往往需要非凡的毅力才能趕上。

16、不能從自己的失敗中吸取教訓的人是愚者，僅能從自己的失敗中總結經驗教訓的人是庸者，還能從別人的失敗中得到升華的人是智者。

17、高考是比知識，比能力，比心理，比信心，比體力。

18、高考只是百萬人參加的一次練習。

19、平日從嚴，高考坦然。

20、練習是高考，高考是練習。

21、永遠不要以粗心為借口原諒自己。

22、緊張而有序，效率是關鍵。

23、爭取時間就是成功，提高效率就是提高分數。

24、不必每分鐘都學習，但求學習中每分鐘都有收獲。

25、超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向陋習挑戰。

26、面對機遇，不猶豫；面對抉擇，不彷徨；面對決戰，不懼怕。

27、沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓。

28、每道題做三遍。第一遍：講評時；第二遍：一周后；第三遍：考試前。

29、每天生活：12：9：3。12小時學習，9小時休息吃飯，3小時雜物和體育鍛煉。

30、腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢?。

31、學習與坐禪相似，需有一顆恒心。

32、有動力而無壓力，緊張而不焦慮，迅速而不慌亂。

33、聽老師的話，照老師的辦，自己的事情自己干。

34、不經三思不求教，不動筆墨不讀書。

35、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

36、學習中的相對論：抓緊時間和提高效率就是延長生命。

37、計劃要細，動手要早，落實要準。計劃與目標、行動要一致。

38、體悟往屆高考題，觸類旁通。

39、復習中先建鋼筋鐵骨，再注混凝土。

40、書越讀越薄。學習網絡化，嚴密化。

41、全面復習：地毯式轟炸，查缺補漏：精確制導。

42、理科生要重文，文科生要重理，文要天天看，理要天天練。

43、寧給強項少一些時間，不差弱項一份工夫。

44、筆記要便于看，要經?？?，這是又一本教材。

45、看清知識的盲點、能力的弱項、丟分的原因。

46、治學攻堅。唯一的希望在于自強不息。

47、考前兩個月就是沖刺。養兵千日，用兵一時。

48、調節好興奮期，學習一浪高一浪。

49、模擬失利并非壞事，讓你發現問題。模擬的成績一定不要成為包袱，成為陰影。

50、高考試卷是一把刻度不均勻的尺，難題的分值不一定高。

51、得高分的秘訣就是少丟分。

52、只求少丟分，不說得高分。

53、對待試題：冷靜、樂觀。對待考試：認真、自信。

54、前120分：志在必得，細大不捐；后30分：多多益善，失不足惜。

55、前120分：若拿穩拿，后30分：定不落空。

56、把容易題做對，難題就會變容易。

57、不求難題都做，先求低檔題不錯。

58、最難得題，對你而言并不一定在最后一題。

59、遇到會做的題：仔細；遇到不會做的題：冷靜。

60、面對目標，信心百倍，人生能有幾次搏；面對成績，心胸豁達，條條大路通羅馬。

61、做好準備，考場上總有艱難的時刻。沉著才見英雄本色。

62、高考前一周的安排：細致安排，積極備戰，合理休息，穩定情緒。

63、高考前兩天，我勝利完成復習任務。心存疑惑，就會失敗，相信勝利，必定成功。

64、高考的日子，是金色的日子，是成功的開始，因為我問心無愧，胸有成竹。

65、從容面對高考，自信邁向未來。自信創造奇跡，拼搏續寫神話。

66、心志決定命運，態度決定高度。功夫不負有心人，今天的努力，定會收獲累累碩果。

67、我自信，我出色，我努力，我成功。

68、我一定能成功，成功之路始于足下！

第五篇：中江中學2010年高考總結

凝聚人心激發集體潛力 風雨兼程力促學生成才

——四川省中江中學校高2010級工作總結

2010年中江中學的高考通過年級組和年級全體師生的艱苦努力，三年來不忘艱苦奮斗，應考前不怕風風雨雨，向上級、向社會、向家長交了一份問心無愧的答卷。

在高2009級的年級管理和教育教學工作中，我們自始至終堅持突出目標，加強領導，強化管理，奮力破難，爭取以總體優勢取勝高考。80多年的辦學傳承，務實的教育教學和持續堅持教育改革，在這個年級得到了全面弘揚，教師們的育人素質和教育教學能力以高考成績的形式得到了印證?；仡櫲甑墓ぷ?，尤其是最后一年的畢業班工作，我校主要在導教、促學、?？贾型怀鲎チ艘韵聨醉椫饕ぷ鳎?/p>

一、有一番斗志，誓創高考佳績。

回顧中江中學高2010級的路子，我們再次迎接了一次低入口的挑戰：由于種種原因，中江中學高2010級當年招生未能完成招生任務，是一個入口人數不足，生源質量不高的年級。但是，功夫不負有心人，在2010年高考中，中江中學本科上線933人（包括藝術體育本科上線），再次實現了低入口，高出口。

這個年級的教師創造了我校第一次本科上線人數德陽第一的佳績，但是，這個年級的教師也一直生活在生源水平不高，招生任務沒有完成的陰影中。這屆學生剛入校時，任課老師就反映：學生習慣差；基礎知識差，所學知識不系統；高初中教材不配套，知識缺陷多。

學校意識到這個年級教師思想的統一和信心的建立，是該年級取勝的關鍵。針對這些現實和認識，學校和年級組及時進行了分析和疏導：要求大家正視現實，正確面對新一屆學生，既看到其缺陷，又看到其優勢：課改學生思維活躍，智力潛能豐富，一經選定普高就讀，往往能靜心讀書力爭升學；教師群體大多數是高2007級留下來的教師，具有豐富的經驗和強烈的敬業精神，只要同心協力定能成功。據此，學校和年級組明確提出了這個年級教學的指導思想：降重心，抓群體，挖潛能，重轉化，促上升，擴總量，育精品，并讓這一指導思想成為全年級任課教師的共識，落實到教學、考評等各個環節。

學校管理者和高2010級教師清醒地認識到：在高2010級的教育教學中，我們如果沒有超常的努力，是絕對不會有滿意的結果，只有竭盡全力才能打拼出高考佳績。通過反復的宣傳、鼓勵，學校高2010級全年級上下很快就堅定了信心，明確了工作思路。

強有力的思想工作，集聚提振了師生奮進的內動力，形成了引教促學的強大的凝聚力，為年級的教學與備考和全面實現學校的高考目標任務提供了強大的精神動力和思想保證。

二、有一腔熱情，關愛每個學生

只要是中江中學的學生，我們有義務為他們的發展著想，要讓其在中江中學得到良好的發展。這是學校全體干部和教師的共同心愿。學校首先注重學校管理和教育教學的群策群力，各部門全力合作；學校加強了對平行班的教育和管理，同時我們也十分重視對有明顯問題學生的教育，將“個個學生都是寶！”的口號深深烙進每位教師的心中，在教育、教學全過程中絕不輕易放棄任何一個學生。

1、全校通力協作，是畢業班工作成功的保證

學校把高中畢業班工作作為學校中心工作的重中之重，思考問題，安排工作，均把畢業班工作放在學校工作最重要的位置。要求各部門、各塊面、各年級齊心協力，支持畢業班工作，為畢業班工作服務和讓路。全校各年級、各部門、各塊面把畢業班的成功看作是全校的榮譽，也是自身的榮譽，因此，做到了通力協作，全面協調。

2、關愛弱勢學生，抓實群體發展

在教學研究與管理中，學校一直要求全體教師降低教學重心，將教學的平臺放低到能照顧絕大多數學生的基礎上。不放棄基礎比較差的學生，也不放棄有錯誤和缺點的學生。

三年的教育教學過程中，學校注意將年級每個學生分解落實到每個教師的具體管理中，讓每個學生都能受到熱情的關懷與細心的指導，促使他們在原有的基礎上有較大的提高。

三年來，中江中學高2010級沒有趕走一個學生，也沒有放棄任何一個有問題的學生。也正是因為這樣，我們才有今年高考一個應屆文科平行班（高2010級4班）都能有34名學生本科上線（包括3名雙上線的藝術體育學生）的業績。

我校高2010級6班有一位女生，她母親因為生病失去了生存的信心，在給女兒和班主任留下遺書后自殺了。家里的變故深深地影響了這個學生的學習狀態，她的人生觀、世界觀也因此發生變化。學校老師及時發現這些變化，主動走近她，關心她，幫助她。后來，她放棄了退學的打算，在學校和全班師生的幫助下，考上了理想的大學。在2010年上半年的最后一學期，高2010級6班生活委員范能同學突然生病，經華西醫科大學檢查后確診為腦腫瘤，學校全體師生為他捐贈愛心款5萬余元。范能同學雖然因病沒有參加高考，但是他一直堅持學習的信念深深地感動我校畢業班的全體學生，鼓舞了士氣。

三、有一個目標，我們全力以赴

目標管理是現代學校教育管理重要內容和有效手段，學校始終堅持以目標管理為突破口，著力完善科學的教育考評機制和教學績效獎懲機制，引領教師的教學行為，提升學校的管理水平。

為了讓大家都有奮斗目標、前進動力，中江中學高2010級年級組在仔細分析教學實際及入口情況后，在第一學期就將管理基本目標分解到各班級，讓教師們 明確我們該抓哪些，抓些什么，抓到什么程度。

在每次考試后，年級組都堅持了對準年級班級要完成的目標組織詳細的分析，將各班線上線下的學生名單交給各任課教師，要求所有任課教師都要針對每個學生進行認真的分析研究，找出相應的措施，推動學生向上發展。

在教育教學過程中，學校充分利用年級組、備課組、教研組、班級、政教管理人員系統，教績考核統計系統等去落實各項具體工作，督促每項計劃、每個時段、各個細節的具體落實，并及時發現工作中存在的問題，尋求更具效果的解決途徑。

高2010級4班在高一結束的期考班總分平均成績超過同類班級40多分時，全班同學都沸騰了，班主任也巧妙地把那次成績當做激勵學生的旗幟，正是這樣積極的進取心，強烈的集體榮譽感，該班學生在高考取得了超常的發揮，取得了優異的成績!學校努力踐行“以目標完成看貢獻，用考績高低量能力，憑績效大小定嘉獎”的考核原則，進而引領年級全體教師，不斷增強高考目標意識，樹立強工作責任、重教學績效的新理念，緊盯班級和學科高考目標，集中精力，專心教學，用心育人，不斷挖掘自身的潛能，提高教學技能，提升學科教學實效。尤其進入高三以后，年級進一步強化了班級目標考核的力度和頻次，年級每一次月考和德陽、綿陽、成都三地九次大型高考診斷性考試，年級組都及時有效地進行了班級和學科的目標劃線、目標分析以及考核評估，全面準確把握年級的教學狀況，適時提出針對性的教學意見指導學科復習與備考。

四、有一個理念，突出常規落實。

學校始終堅持“以教學為中心、質量為根本”的辦學理念，引導全體教師樹立“學科為本、質量第一”的教學觀，并通過完善教學管理制度，推行教學激勵機制，加強教學過程管理，強化教學指導，提升教學質量。

學校年級組明確提出了“研考綱、精講練、重測評、快反饋、補遺漏、輕負擔”的學科教學目標和要求，加大教學的科學規范管理力度，擴展教學督導方式，提高教學調控頻率，增加教學檢查密度，通過備課檢查、課堂視導、學生意見征集、考試分析、領導約談等多種方式，適時監控年級教師的教學常規、教學過程、教學備考活動的實施情況，努力在動態管理中規范年級全體教師的教學行為，保證學科教學的有效到位。

高2010級年級組管理人員在年級管理中堅持了“四先”（要求教師學生做到的自己先做到、要求教師學生要到的自己先到、要求教師學生要做好的自己先做好、希望教師學生想到的自己先想到）“六深入”(深入到班級中去、深入到備課組中去、深入到教師中去、深入到學生中去、深入到具體事情中去、深入到學校管理容易空位的時空中去)；在常規管理中堅持對各班級的“八查”（查早自習、查課堂、查課間操、查午休、查課外活動、查德育活動、查晚自習、查晚睡紀律）； 在日常檢查中堅持做到“八到”（到教室、到寢室、到食堂、到操場、到公區、到辦公室、到廁所、到衛生和管理死角）。

我們在教學中堅持了每周的“考——析——評——總結”做法，這便于教師及時發現學生復習中的問題，并解決問題，增強教學的針對性，實效性。讓學生在實戰中去積累經驗，尋找感覺，促進了學生應試綜合能力的提升。

在高考前，中江中學高2010級堅持了在每天下午課外活動時間，讓全體高三學生到運動場去鍛煉，在班主任、體育教師的帶領下做一些調節身心，帶有娛樂性質的體育活動。這讓學生充分釋放了學習上的壓力，并增強應試的體能。這樣學生普遍感到晚上好睡得多了，白天精神好多了，飯量增加了，做題的感覺好了。

臨近高考時，我們調整了學生的作息時間，要求學生在上午9：45—11：30做語文或綜合學科的練習或復習，下午2：45—5：00開展與數學、英語有關的學習活動。在兩個時段里學生都不休息，教師只到班級維護學生紀律，創設應試的氛圍，單獨回答學生的個別問題，這樣做，促進了學生形成“平時考試化、考試平時化”的狀態。

五、有一個理想，實現群體質量優化

中江中學高2010級年級的工作層面大，學生素質不高，教育教學管理工作難度大，這是一個既成的事實，是我們沒有辦法回避的事情，我們只有勇敢去面對、主動去改觀、去搏取群體優生的理想成績，實現點線面整體提升。

1、抓住2007年我校取得優異成績（升學總數市內首次突破800關口，第一次居德陽市的第一）契機，引導我們師生樹立信心，敢于勝利。

從年級軍訓第一天開始，我們學校上下就十分注重信心教育，讓師生明確的感受到我們就是生活在有實力的優秀團隊中，我們要努力創造更加美好的未來，我們也有能力延續中江中學的輝煌。年級組明確提出年級的整體工作目標是趕超高2007級的成績，對教師提出要比高2007級更勤勉的具體要求，對學生要比以前更加關心，也明確要求每位學生必須確立自己高中階段的奮斗目標，制定好自己的學習計劃，并且年級組也十分注意在在以后的教育教學工作中認真檢查督促。

2、務求在年級、班級管理中每個時段目標的實現。

在每個學段開始時，我們明確要求各班級依據學生的實際制定切實的班級計劃、個人學習計劃，學段結束時組織對照目標檢查總結，年級組定期組織相應的表彰與批評會。在每次月考或其他大型考試分析中，我們都將年級管理的重點學生、班級要抓的關鍵學生名單與相應的情況通知到每個教師頭上，并將每個教師分到班級學生中，在年級組、班主任的統籌下每個教師各自具體負責一些學生的教育管理工作，注意將學生情況的變化與教師業績考核聯系起來。

3、我們緊緊依托備課組和班級集體這兩個工作層面展開教育教學管理工作。我們抓備課組工作主要是立足統一復習資料、復習進度、大的復習方略，研究具體的教學方法，尤其引導、規范、督促、檢查新任高三課教師的教學工作，在年級層面降低教學重心、面向全體學生、緊抓關鍵學生。三年來，我們一直堅持執行了每周一次的集體備課和教學研究活動制度；教師中師傅對徒弟的教案審定后才上課的制度；針對個別學生的教學輔導制度；年級學生成績通報制度；學生參與對教師教學業績認定等等制度。我們也注意加強對教師教學常規工作的管理工作，如對教學工作的“六認真”的督查，對每節課教師出勤情況的檢查，對教師輔導學生情況的檢查等。

在抓班級工作的管理中，我們首先注重要求班主任將教育教學兩方面工作融合在一起，堅持既管思想，又抓學習，督促學生不斷進步，綜合管理學生的方方面面情況。我們也堅持要求班主任組織各任課教師在每次考試結束后，針對各個學生的具體情況，研究、制定相應的后期工作安排，尤其抓好關鍵學生的查漏補缺工作。年級組堅持將每個學生的考試成績統計分析資料發到班級、教師手上，供教師研究、制定、調整后期教育教學計劃的重要依據。我們也堅持了在年級層面將主要問題學生進行集中的教育管理，確保學生能集中精力參與到學習中去。

4、狠抓典型學生的培養和教育工作，做好學生學習的保障工作，大力推進學校教育教學工作的提升。

我們十分注意樹立學生中的正面典型，注意發揮先進的帶動作用。在每次大考后，學校年級通過多種方式（紅榜表揚、年級大會表彰、校園廣播報喜等）大張旗鼓表彰品學兼優的學生，也注意將學生在學習中表現出來的好人好事廣泛的宣傳出去，讓學生感受到來自榜樣的力量。

我們既注重對優秀學生群體的培養，也特別注意對優秀學生個體的教育。我們要求教師對實驗班的教學要作特別的教育教學準備工作，要適當提高教學的平臺，要給實驗班學生足夠寬的知識面和足夠深的知識層次，我們也要求實驗班的教師要針對每個學生備好課外輔導課，要能給每個實驗班學生高效實用的指導，我們還很注意召開學生會議，收集學生的意見，及時調整教學中的計劃和安排，以期提高學生的學習成績。我們的實驗班老師們對實驗班的個別學生還堅持了長期的無償的課余補習知識講解問題，為提高優秀學生的學習成績作出了超常的能努力。

同時，我們也十分注意堅持對相對滯后學生的管理和教育工作，此舉也收到良好的效果。高一新生進校后，學校政教處、年級組就組織專門人員對學生的情況進行摸排，搞清楚學生的大體情況，制定出相應的教育計劃。在三年的教育教學過程中，我們堅持落實了每天的德育督促活動、每周的德育匯總會（校園廣播會）、每月的德育通報會（班主任聯系會）、每期的德育總結會。在每學期的開始時，注意將相對滯后學生組織起來集中學習一個時期，集中規范許多問題，明確相應的具體要求。在學校年級的平時抽查中，特別注意隨時解決學生中的問題，及時處理學生中的各類不良想象。這些做法對年級學校學習風氣的優化產生很好的作用，也對學生學習成績的提升產生了積極的影響。

六、有一個信心，引導學生學習

信心的構建不僅是增強教與學的技巧的作用，還主要得益于德育工作的有效開展。

年級老師經常告訴學生：“我們的基礎，我們的現狀決定了我們不是天才，但只要我們有足夠的努力，我們是可以變化為人才的，變化的前提是我們要比別人更加的努力，我們要在提高有效學習上下苦功夫?！蔽覀儓猿忠處熥プW生在學習中出現的每一細小問題，鼓勵學生自主學習，自主研究，合作思考，教師做一些有效的輔導督促工作，力爭步步提高學生的學業成績。

在學生德育工作層面上，年級組確立了“以生為本、以愛為根、全員參與、全面關愛”的教育原則，在學校黨總支和政教處的直接領導下，注重學校與學生家庭的有效聯接和互動，堅持以班主任為核心、前移教育關口，下移教育重心，全員參與，全程管理，全方位做好學生的教育管理工作。年級組在抓好年級德育常規的同時，還通過學校校報、年級教育主題活動、北大清華學生校友交流會、迎戰高考誓師大會、備考心理調節專家講座、考前專題動員大會、家校聯系會等多種渠道和形式，切實有效地對全體學生進行理想、前途教育，思想、心理教育，學習、生活教育和高考備考教育，不斷強化學生努力學習的信心，激發學生的學習熱情，提振學生的學習動力，引領學生以積極的心態、良好的精神風貌，惜時苦練，潛心學習，備戰應考。

從高一年級開始時，學校、年級組就要求教師在自習時（不管白天還是晚上）都不能講課，學校也不增加課時，在這種要求之下，教師務必要作到精講才行，周末學生也是自主學習。這就必然要求我們教師要在“精講”上下功夫，將大量的時間交給學生，讓學生做自己學習的主人。

這樣，我們學生就有更多的時間來安排自己的學生和生活了，能自己作主學習更多的知識，也能更好提高學生的綜合實力。

雖然我們今年高考取得了一點成績，得到各界的充分肯定，但我們也還有許多應該繼續努力解決的問題。不過我們堅信只要繼續努力下去，我們會為中江的教育、德陽的教育事業做出更大的貢獻。

2010年9月8日