第一篇：杰出孩子的父母只做三件事

杰出孩子的父母只做三件事

作為父母 你一定要看看，受益匪淺！

孩子在充滿認同的環境下成長——他學會了愛惜自己 一個孩子在充滿接受的環境下成長——他學會了安慰別人 一個孩子在充滿被肯定的環境下成長——他學會了立定志向

一個孩子在充滿分享的環境下成長——他學會了慷慨助人

一個孩子在充滿公正誠實的環境下成長——他學會了正義真理

一個孩子在充滿安全感的環境下成長——他學會了信任他人

一個孩子在充滿友愛的環境下成長 ——他學會了熱愛他人

一個孩子在充滿敵意的環境下成長——他學會了爭論反抗 一個孩子在充滿恐懼的環境下成長——他學會了憂慮害怕 一個孩子在充滿批評的環境下成長——他學會了譴責他人 一個孩子在充滿憐憫的環境下成長——他學會了自哀自怨 一個孩子在充滿嫉妒的環境下成長——他學會了貪得無厭 一個孩子在充滿恥辱的環境下成長——他學會了自覺有罪 一個孩子在充滿挑剔的環境下成長——他學會了吹毛求疵

杰出孩子的父母只做三件事

顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。

第一件事：培養良好的親子關系

1、不當“法官”，學做“律師”

有些父母看到孩子出了題目，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。

孩子的內心世界豐碩多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是庇護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。

即父母對待孩子，要像“律師”對待自己確當事人一樣，了解其內心需求，并始終以維護其正當權利為獨一宗旨。

2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”。

父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發現和贊美孩子，還要引導孩子準確面臨失敗，在困難前做孩子的戰友。

3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”

孩子只有熟悉自己才能擊敗自己，但他們通常只能依據他人的反饋來熟悉自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能匡助孩子進步自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權勢巨子”，轉而和父母溝通。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。好比我們被蚊子叮一下，無論它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。

教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決題目。

第二件事：培養孩子的良好習慣

習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養成更重要了。父母假如不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在斷送孩子夸姣的未來。

1、一切從習慣培養開始養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。

大量事實證實，習慣是一種頑強的氣力，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。

2、習慣養成絕非一日之功

習慣是個大題目，是大聰明。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低出發點，嚴要求，小步子，快節奏，多流動，求變化，快反饋，勤矯正。

習慣養成樞紐在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中施展主人作用。

3、通過習慣培養鍛造品格

教育如同海上行船，必需按準確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁淹沒的危險。

人的品質，決定了人的發展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人。但人格的培養題目通常很難落實到詳細操縱上來。

不外，研究者發現，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、老實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養來鍛造。

第三件事：引導孩子學會學習

吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。

1、孩子厭學是有原因的

放任無論，任其灑脫；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”……父母若采取如斯種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。

孩子不愛學習只是表面現象，背后一定有原因：是沒有養成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能匡助孩子走出厭學的暗影。

2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是梗阻了孩子的愛好。

愛好（好奇心）、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏浚和啟發孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭上風就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遙想、砥礪、計劃是激發孩子學習潛能的六大原則。

潛能開發雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，好比建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都長短常重要的。

3、孩子考第一是有方法的。

做一個智慧的母親，培養健康快樂的孩子

1、做母親的最好只有一只手。——著名教育家 陳鶴

琴

孩子的事讓他自己做，如洗澡洗頭梳頭、洗碗、整理床鋪、收拾文具、上學過馬路、購買生活用品、根據天氣加減衣服等等，家長要沉住氣讓他自己去做，咱們在一旁指導，及時表揚，錯了不要指責。大點了讓孩子過一段寄宿生活，讓孩子擺脫依賴，在集體生

活中學會自理。

2、勞動是世界上一切歡樂和美好事物的源泉。——

蘇聯 高爾基

勞動教育是培養孩子良好個性、意志品質、同情心和責任感的基礎教育。勞動還可以使孩子的雙手和大腦協調發展，促進腦細胞發育，使孩子更聰明！當然家長一定要做好示范和榜樣。

3、永遠讓孩子看到希望培養孩子具有能在世界的新潮流中游泳而不被淹沒的力量——魯迅，所以適當地給孩子一定的壓力但不可期望過高；以興趣為出發點適當讓孩子學點語言、音樂、舞蹈、繪畫，在必要的時候可以起到減輕壓力的作用；多贊美孩子，讓他們永遠都看到自己的希望，贊美又分為口頭贊美和擁抱、摸摸頭、拍拍肩等肢體語言贊美。

4、把快樂還給孩子為人父母者，保持一顆平常心，放棄那些虛榮心、攀比心，摘掉孩子頭上的“緊箍咒”，讓孩子有一個美好的童年。給孩子一個寬松的環境，兒童生活在批評的環境中，他就學會自責；敵意的環境學會打架；嘲笑的環境學會難為情；羞辱的環境學會內疚；反之在寬容的環境學會大度；鼓勵的環境學會自信；贊揚的環境學會抬高自己的身價；公平的環境學會正義；安全的環境學會信任他人；贊許的環境學會自愛。只要我們作家長的多用點心思，多點智慧，相信不管孩子生長在怎樣惡劣的社會、家長環境中，他們也一樣能健康成長！

5、最好的課堂在家里，最好的老師是父母

孩子的社交恐懼是父母之過，許多成年人的拘謹可以追溯到他的兒童時代。易趣網的CEO邵亦波小時候不愛與同學交流，性格內向，在同學關系上常常無所適從，對此他父親作了大量的工作，還找了班主任和同學。后來身為CEO的邵亦波說：“如果不是父親給了我自信，讓我學會了如何交朋友，我可能會一事無成。” 在家庭中創造良好的家庭環境，營造一個和諧的交往氛圍，培養孩子敢說話，愛說話的習慣和能力。家中來客時，要讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，消除孩子交往中的羞怯和恐懼心理。尊重孩子的意見，不插手孩子與孩子之間的事，不做孩子的代言人，不要把成年人的價值觀強加給孩子，把孩子當成一個獨立個體去對待，讓孩子獨立去辦一些事，去解決自己的問題。

6、重視孩子的體育教育孩子不合群、不習慣和同伴交往——建議：足球、籃球、排球以及接力跑等集

體項目。

孩子膽小、做事怕風險、容易害羞——建議：游泳、溜冰、滑雪、單雙杠、平衡木等挑戰性強的項目。

孩子猶豫不決、優柔寡斷——建議：乒乓球、羽毛球、網球、跨欄、跳遠等果斷性項目。

孩子自信心不夠——建議：跳繩、俯臥撐、廣播操

等容易出成績的項目。

孩子心理素質差、易緊張——建議：多參加一些公開、激烈的體育比賽，鍛煉孩子冷靜、沉著應對比賽的能力。

孩子好逞強、愛自負——建議：選擇跳水、體操等難度大、動作復雜的項目進行鍛煉。

7、在家庭的日常生活中善于抓住時機培養孩子的自制力對孩子提出的要求要“遲延滿足”，要通過孩子的努力才能獲得；堅持讓孩子干一些家務；家長自己也要以身作則；蘇聯馬卡連科說，不能克制自己的人就是一臺被損壞的機器。當孩子一意孤行時，家長不可強行制止，尊重孩子的同時，家長要平等、和諧、有意識地說出自己的想法，切不可亂發脾氣，否則孩子會逆反。在面臨許多孩子上網成癮的問題上，要平等與孩子進行溝通，尊重并關懷孩子的精神需要，和孩子一起上網，避免形成網癮。

8、提高孩子的自我保護意識和保護能力幫助孩子樹立強烈的安全保護意識，學會警惕那些可能導致危險的人和物，牢記“安全第一”的宗旨；

不輕信除父母、老師、醫生等外的其他陌生人；不要單獨在偏辟、危險的地方如郊外、河邊、游泳池等地方玩耍；遇到危險或困難打家長、老師或110電話求救；不要給陌生人開門；告訴孩子自己是弱勢群體，不可單獨或貿然跟歹待搏斗；不要在外面亂吃食物；懂得一些簡單的防火、防電、地震、閃電知識，熟悉110、120、119等急救電話；不要輕易在網上把自己或家里的真實信息告訴任何人；自覺抵制黃色、暴力、反動的網絡信息。

9、培養孩子的責任感缺乏責任感的孩子難擔大任。如果想讓孩子成為一個合格的人才，你必須讓他從小就有責任感，在個人發展和個人責任之間達到平衡。——（美）丹尼斯〃韋特列

事實上很多家長都會忽視這點，如：孩子不小心摔倒在地上，媽媽會同孩子一起踩地，邊踩邊說“為啥把我寶寶踩到了”，類似的事情長此下去會給孩子形成一個錯覺，認為不管做錯什么事，都可以把責任推

給別人。

首先家長要加強自身修養，做一個有責任感的人；讓他明確認識到學習是他應該完成的任務，有了成績要及時肯定和鼓勵，讓他體驗滿足和喜悅；給孩子一定的權力，讓他體會自己的地位和身份的力量，更有利于幫助孩子建立責任感；面對孩子的過失，家長不可幫助孩子推諉，在能力范圍之內讓他自己來承擔，在承擔責任的過程中因為不安和內疚他的體會會更加刻骨銘心；家長不能因為過分強調學習而包辦代替孩子應該承擔的家務和個人生活；不能隨便滿足孩子的過分要求，適當向孩子透露家底，避免養成孩子好

逸惡勞的習慣。

10、中國孩子缺少與父母的平等溝通

尊重孩子，不要過分以家長的身份相待，不要侵犯孩子的單獨活動，——（美）愛默生

平等溝通是走進孩子的秘訣；先做朋友，再做父母；多站在孩子的立場想問題，體會他們年齡狀態下的心態，理解他們的煩惱，給予他們切實的幫助；家長應該從日常生活中的瑣事來協助、指導、誘導孩子進行溝通，不可對孩子限制太多更不能以家長的威嚴去強制孩子的行為，這樣孩子容易對家長產生信賴感，從而及時發現孩子的思想變化；家長要學會面帶微笑、專心至致的傾聽孩子在學習、同學、生活上的故事，給孩子表達和傾述的機會，盡量多鼓勵孩子。

英國的培根說“說話周到比雄辯好，措辭適當比

恭維好。”

11、挫折教育應引起家長的重視

不要擔心挫折，應該擔心的是，怕挫折而不敢讓孩子作任何事。——陶行知

父母不要一味地以孩子為中心，總讓他當主角，否則一旦環境變了，他由主角變成了配角，不被關注和重視，會產生心理的失落，難以適應新變化。

心理承受能力——指從挫折中恢復愉快心情的心理素質。人一生不可能不遇到挫折，家長與孩子一起談心分析原因，鼓勵孩子堅強、自信，培養樂觀的心態，尋找心理的平衡；適當地讓孩子吃點苦，創設一定的困難情境，如吃憶苦飯、爬山、勞動、遠足等；帶孩子去上一天班，體會一下父母工作的辛苦。

教育孩子智慧與技巧十則

一則：

兒兩歲。某日，頭撞桌角，長一包，大哭。

一分鐘余，我走向桌子，大聲問： ＂桌子呀，是誰把你撞疼了？哭得這么傷心？”

兒止哭，淚眼看我。我撫桌，沖兒問：

＂誰呀?誰撞疼了桌子?＂ ＂我，爸爸，我撞的!＂

＂哦，是你撞的，那還不快向桌子鞠個躬，說對不起!＂

兒含淚，鞠躬，說：＂對不起＂。自此，兒學會了責任和擔當!

二則

兒三歲。無故大哭，我問： ＂咋了，哪不舒服?＂ ＂沒有不舒服。＂ ＂那為什么哭！＂ ＂就是要哭!＂明顯撒嬌。

“好吧，你要哭我們都沒意見，可是你在這兒哭不合適，會打擾我們說話的，爸爸給你找個地方，你一個人

好好哭，哭夠了再叫我們。”

說完將兒關進了洗手間：＂哭完了敲門。＂

2分鐘，兒拍門：“爸爸，爸爸，我哭完了！”。

＂好，哭完了?哭完了就出來吧。＂ 至今，兒18歲，仍未學會操縱和遷怒!，三則

兒5歲。傍晚，牽兒散步經小橋，橋下碧水見底，暗流洶涌。兒仰頭看我：

“爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。＂我一愣： “好吧，爸爸跟你一起跳。不過我們先回家，換一下衣服。”

回，兒換衣畢，見一盆水在面前，困惑。

“兒子，下水游泳得把臉埋進水里，這你懂吧？”兒點頭。“那我們現在就先練習一下，看看你能埋多久。＂我看表。

＂好!＂兒把臉埋進水里，豪氣沖天?僅10秒：

＂呸呸，爸爸，嗆水了，好難受。＂ ＂是嗎?等等跳到河里，可能會更難受些。＂

＂爸爸，我們可以不去跳嗎?＂ ＂好吧，不去就不去了。＂

從此，兒學會了謹慎而不冒失，三思而后行。

四則：

兒6歲，好吃。某晚，放學經麥當勞，駐足：

＂爸爸，麥當勞！”垂涎欲滴。

＂嗯，麥當勞!想吃?＂

＂想吃!＂

＂兒子，一個人想吃就吃呢，叫狗熊；想吃而能不吃呢，叫英雄。＂

接著問：“兒子，你要做英雄呢還是做狗熊？”

“爸爸，我當然要做英雄！”

＂好!那英雄，想吃麥當勞時會怎樣呢?＂

＂能不吃!＂很堅定!＂太棒了，英雄!回家吧。＂ 兒流著口水，隨我回。

從此，兒學會了有所為而有所不為，經得起誘惑。

五則

兒8歲，頑皮，與大同學打架。傷痕累累，回，大哭不止。

＂委屈?＂ ＂委屈!＂兒泣答。

＂憤怒?＂ ＂憤怒!＂兒嚎啕。

＂你打算怎么辦?＂再問，＂需要爸爸為你做點什么?＂

＂爸爸，我要找塊磚頭，明天從背后去砸他!＂

＂嗯，我看行!爸爸明天為你準備磚頭。＂繼續問，＂還有呢?＂

＂爸爸，你給我弄把刀，我明天從背后去捅他!＂ ＂好!這個更解氣，爸爸這就去準備一下。＂我上樓。理解支持，兒漸平靜。約20分鐘，我從樓上搬一大堆衣服及棉被?

＂兒子，你決定了嗎?是用磚頭，還是用刀呀?＂ ＂但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干嗎?＂兒困惑。

＂兒子，是這樣的：如果你用磚頭砸他，那么警察就會把我們帶走，在監獄里大概只要住一個月，我們就帶些短衣薄被就可以；如果你用刀子捅他，那么我們在監獄里至少3年回不來，我們可要多帶些衣服被子，四季都要帶齊?＂

＂所以，兒子你決定了嗎?爸爸愿意支持你!＂

＂要這樣的?＂兒驚愕。

＂是這樣的，法律是這樣規定的!＂我趁機普法。

＂爸爸，那我們就不干了吧?!＂ ＂兒子，你不是很憤怒嗎?＂

＂嗨嗨，爸爸，我已經不憤怒了，其實我也有錯。＂兒臉紅。

＂好，爸爸支持你!＂ 自此，兒學會了選擇和代價。

六則：

兒9歲，四年級，數學不及格，悶悶不樂。＂怎么了?考試不及格，還給我們臉色。＂ ＂因為數學老師很討厭，她的課不愛聽。＂理直氣壯。

＂哦，怎么個討厭法?＂我很感興趣。＂??，??＂兒說了很多，＂總之她也不喜歡我。＂

“哦，別人喜歡你，你就喜歡她；別人不喜歡你，你就討厭她。這說明你是個主動的人還是被動的人？”

“是個被動的人！＂兒子回答。

“是強者，還是弱者?是大人，還是小人?”繼續問。

“是弱者，是小人!”兒怯怯。＂那你要做大人，還是小人?＂

＂做大人!爸爸，我知道了：無論老師喜不喜歡我，我都可以去喜歡她，尊敬她，主動影響她，做一個強者。”

翌日，開心上學，數學從此優秀。并知道了何為大人，何為小人。

七則

兒10歲，玩游戲。妻屢教，子不改。＂兒子，聽說你每天玩這個?＂我指著電腦。

＂嗯。＂承認，低頭!＂每次玩完之后，什么感受?＂ ＂茫然，空虛，沒勁，自責，看不起自已?＂ ＂那為什么還玩呢?把持不住自己，是不?＂

＂是的，爸爸。＂兒很無助。

＂好!爸爸幫助你!＂我搬來電腦，給兒子一小錘，＂兒子，砸了它!＂

＂爸爸!＂兒驚愕!＂砸了它，爸爸可以沒有電腦，但不能沒了兒子!＂

兒流淚，親手砸了電腦!從此，兒懂得了什么叫原則。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。

八則

兒1 1歲。我與妻久居異鄉，每日致電老母親，問候。一日，兒接電話：

＂爸爸，您好!＂很興奮!＂嗯，好!奶奶呢?請奶奶聽電話。＂ ＂爸爸，你為什么每天只給奶奶打電話呀?＂

＂這有什么好奇怪?因為那是我媽!＂

＂那我呢?我也想你們!＂ ＂你找你媽去呀!＂

＂哦!＂

從此，妻每天6點，能接到兒子問候，風雨無阻，至今已8年！

九則

兒12歲，六年級，作業繁重，情緒焦躁。傍晚，兒放學歸，剛進門。＂臭小子，你昨天是不是把我的盤子打破了?＂我妹妹開始發難。

＂沒有呀，姑姑，我沒有!＂一臉困惑。＂我看見你打的，還耍賴!＂我母親又鐵證如山。＂我沒有呀!你們冤枉我?＂大哭，躺地，情緒爆發?

約5分鐘，我從房間出，厲聲道：

＂咋了?在這里發瘋!＂ ＂爸爸，姑姑和奶奶冤枉我!＂

＂冤枉?冤枉你又咋樣!冤枉你就躺下了?沒出息!你是不是男子漢?＂

兒止哭，站起，低頭： ＂爸爸，她們冤枉我。＂

＂男子漢大丈夫，就算天塌下來，也不能躺下！何況一個小小的盤子?沒出息!＂我繼續，＂人這一輩子，要經歷多少風風雨雨，被冤枉、污蔑、背叛、出賣?你就趴下了?那是孬種!＂

兒挺腰，抬頭：

＂爸爸，我懂了，現在我該怎么辦?＂ ＂現在?問問你自已，你有很多時間嗎?＂

＂沒有，很多作業要做。＂

＂那還不去做作業！記住，哪怕山崩地裂，不理它，先做好自己的事!＂

兒提起書包，向奶奶，姑姑行禮，從容走進書房。

我們仨會心一笑。

＂寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒.＂兒子，當你長大后，看到這幅對子時，或許，你會想起今天，想起奶奶，想起姑姑，想起爸爸的良苦用心!

十則

兒13歲，初一，成績一般。某日突然問： ＂爸爸，讀書有用嗎?考試成績有用嗎?＂

＂為什么問這個?＂我一怔。

＂這幾天，家里來了很多叔叔阿姨，你總跟他們講現代教育是5000年來最糟糕的教育?＂哈，兒子旁聽了

我與朋友們的高談闊論。＂沒錯呀，讀書，考試確實沒啥用。＂ ＂那我為什么還要去讀，這些沒有用的東西呢?＂

＂那是因為你還小，先搞些沒有用的東西，試試你的本事。如果你連這些沒用的東西都做不好，那長大以后，有用的東西也肯定搞不好。所以，讀書雖然沒有用，但你還是要去讀好它。＂

＂哦，爸爸，我有本事把書讀好!＂

從此，兒子成績優秀。

兒子，其實人生也是虛幻不實的，但日子還得認真過，以假修真的中道精神需要我們一生去體會。

第二篇：杰出父母教育孩子只做三件事

杰出父母教育孩子只做三件事

父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。

顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。

【 第一件事：培養良好的親子關系 】

好的關系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關系，其關鍵在于“定位”：

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1、不當“法官”，學做“律師”

有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。

孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。

即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，并始終以維護其合法權利為惟一宗旨。

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2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”

在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。

父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰友。

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3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”

孩子只有認識自己才能戰勝自己，但他們通常只能依據他人的反饋來認識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權威”，轉而和父母溝通。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。

教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。

【 第二件事：培養孩子的良好習慣 】

習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養成更重要了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。

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1、一切從習慣培養開始

養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。

大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。

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2、習慣養成絕非一日之功

習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。

習慣養成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。

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3、通過習慣培養鑄造品格

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。

人的品質，決定了人的發展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人。但人格的培養問題通常很難落實到具體操作上來。

不過，研究者發現，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養來鑄造。

【 第三件事：引導孩子學會學習】

吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。

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1、孩子厭學是有原因的 放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。

孩子不愛學習只是表面現象，背后一定有原因：是沒有養成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。

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2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。

興趣（好奇心）、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏通和啟發孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優勢就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發孩子學習潛能的六大原則。

潛能開發雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。

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3、孩子考第一是有方法的 “愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。

孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。

現在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經驗，但這些經驗聽著容易，做起來難。因為它們沒有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學步”，適得其反。

最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復雜，抓好了親子關系、習慣培養、學習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。

第三篇：教育：杰出父母只做三件事

教育：杰出父母只做三件事

父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。

◤ 第一件事：培養良好的親子關系 ◢.......................................................................................1

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1、不當“法官”，學做“律師”.....................................................................................1 ◆

2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”.................................................................................2 ◆

3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”.................................................................................2 ◤ 第二件事：培養孩子的良好習慣

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1、一切從習慣培養開始...................................................................................................2 ◆

2、習慣養成絕非一日之功...............................................................................................3 ◆

3、通過習慣培養鑄造品格...............................................................................................3 ◤ 第三件事：引導孩子學會學習

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1、孩子厭學是有原因的...................................................................................................3 ◆

2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的...................................................................4 ◆

3、孩子考第一是有方法的...............................................................................................4

◤ 第一件事：培養良好的親子關系 ◢

好的關系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關系，其關鍵在于“定位”：

◆

1、不當“法官”，學做“律師”

有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。

孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。

即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，并始終以維護其合法權利為惟一宗旨。

◆

2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”

在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。

父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰友。

◆

3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”

孩子只有認識自己才能戰勝自己，但他們通常只能依據他人的反饋來認識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權威”，轉而和父母溝通。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。

教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。

◤ 第二件事：培養孩子的良好習慣

◢

習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養成更重要了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。

◆

1、一切從習慣培養開始

養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。

大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。

◆

2、習慣養成絕非一日之功

習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。

習慣養成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。

◆

3、通過習慣培養鑄造品格

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。

人的品質，決定了人的發展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人。但人格的培養問題通常很難落實到具體操作上來。

不過，研究者發現，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養來鑄造。

◤ 第三件事：引導孩子學會學習

◢

吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。

◆

1、孩子厭學是有原因的放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”??父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。

孩子不愛學習只是表面現象，背后一定有原因：是沒有養成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情??找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。

◆

2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。

興趣（好奇心）、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏通和啟發孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優勢就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發孩子學習潛能的六大原則。

潛能開發雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。

◆

3、孩子考第一是有方法的“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。

孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。

第四篇：教育孩子聰明父母只做三件事

教育孩子，聰明父母只做3件事

母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。

顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。

第二件事：培養孩子的良好習慣

習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養成更重要了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。

1、一切從習慣培養開始

養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。

大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。

2、習慣養成絕非一日之功 習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。

習慣養成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。

3、通過習慣培養鑄造品格

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。

人的品質，決定了人的發展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人。但人格的培養問題通常很難落實到具體操作上來。

不過，研究者發現，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養來鑄造。

父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。

第三件事：引導孩子學會學習

吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。

1、孩子厭學是有原因的

放任不管，任其瀟灑;亂管瞎管，種瓜得豆;嘮叨數落，肆意打罵;代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。

孩子不愛學習只是表面現象，背后一定有原因：是沒有養成良好的學習習慣?是沒有找到孩子最擅長的方面?是沒有科學用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性?是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。

2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。興趣(好奇心)、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏通和啟發孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優勢就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發孩子學習潛能的六大原則。

潛能開發雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。

3、孩子考第一是有方法的

“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。

孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。

現在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經驗，但這些經驗聽著容易，做起來難。因為它們沒有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學步”，適得其反。

最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復雜，抓好了親子關系、習慣培養、學習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。

第五篇：教育孩子,聰明父母只做3件事

教育孩子，聰明父母只做3件事

父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。

顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。

培養良好的親子關系

第一件事：培養良好的親子關系

好的關系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功;什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就 容易失敗。而建立良好的親子關系，其關鍵在于“定位”：

1、不當“法官”，學做“律師”

有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。

孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。

即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，并始終以維護其合法權利為惟一宗旨。

2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”

在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。

父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰友。

3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”

孩子只有認識自己才能戰勝自己，但他們通常只能依據他人的反饋來認識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權威”，轉而和父母溝通。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。

教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。

父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。

顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。

杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。

第二件事：培養孩子的良好習慣

習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養成更重要了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。

1、一切從習慣培養開始

養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。

大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。

2、習慣養成絕非一日之功

習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。

習慣養成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。

3、通過習慣培養鑄造品格

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。

人的品質，決定了人的發展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人。但人格的培養問題通常很難落實到具體操作上來。

不過，研究者發現，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養來鑄造。

父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。

顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。

第三件事：引導孩子學會學習

吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。

1、孩子厭學是有原因的放任不管，任其瀟灑;亂管瞎管，種瓜得豆;嘮叨數落，肆意打罵;代替包辦，制造“機器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。

孩子不愛學習只是表面現象，背后一定有原因：是沒有養成良好的學習習慣?是沒有找到孩子最擅長的方面?是沒有科學用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性?是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。

2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。

興趣(好奇心)、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏通和啟發孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優勢就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發孩子學習潛能的六大原則。

潛能開發雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。

3、孩子考第一是有方法的“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。

現在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經驗，但這些經驗聽著容易，做起來難。因為它們沒有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學步”，適得其反。

最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復雜，抓好了親子關系、習慣培養、學習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。