第一篇：我心中的美麗的中國

我心中的美麗的中國

九（7）班 方晶 在那遙遠的東方，有這樣一個古老的國家，她有著如詩如畫的壯麗山河，有著燦若辰星的悠久文明，有著彪炳千古的不朽人文，有著仁義禮智的優秀品德。

她的美婉約而豪邁，細膩而又粗獷，她的名字叫中國。

作為你的兒女，美麗的中國，我愛你。我愛你的壯麗山河，我愛你的悠久文明，我愛你的不朽文明。同時，我也期盼，我們的存在會讓你的美麗千秋萬代。

可是，當我正為你近百年來工業上的飛速發展而自豪時，當我在高樓中穿梭時，大自然卻向我們敲響警鐘，我們賴以生存的自然環境正遭受毀滅性的破壞，再也看不到“綠樹村邊合，青山郭外斜”的優美的田園風光，一個個滿目瘡病的地球在向人們痛苦的呻吟。耕地的面積急劇的減少，大片森林被砍伐掉，一個又一個幼小的生命在不斷面臨著死亡的威脅，然而，聽到或看到這些消息的同時我們也感到欣慰。

因為我國新的主席習近平提出“美麗中國”的號召，我國第一次將生態文明建設形成一章節進行闡述，使生態文明建設地位大大“升級”，然而，這充分體現了黨中央對生態文明建設更加重視，對生態發展規律認識更加深刻，不再單純的節能減排，節約資源，保護環境等問題上，而是上升到實現人與自然和諧共處，提升社會文明水平的現代化發展高度。

相信你我心中的美麗中國應該是這樣的。

天藍地綠，山清水秀，空氣清新，鳥語花香，環境優美，生態平衡…….建設美麗中國，就是為了滿足人民群眾日益增長的綠色需求，生態要求就是要還大地以綠水青山，還老百姓以綠色家園，是我們的全面建設小康社會更加美好。

如今，隨著黨的十八大報告中“建設美麗中國”的美好聲音一紅傳唱，作為一名中學生，我們要為“心中的美麗中國”努力學習，讓祖國重新復興起來，使我們的國家更加繁榮昌盛，更加強大起來。

讓我們 攜起手來，匯聚每一個人的努力，以“建設美麗中國”為目標，把生態意識體現在日常生活和發展建設的每一個環節中，樹立尊重自然，順應自然，保護自然的生態文明理念，更加自覺的珍愛自然，保護自然，興起一個山清水秀，天藍地綠，空氣清新，鳥語花香的美麗中國而奮斗吧

我心中的美麗中國

金莜清 九（7）班 我插上夢想的翅膀來到夢寐以求的的中國。

放眼望去，群山聳入云端，白云繞山而動，不時還有鳥兒的鳴叫聲掠過耳畔。

你看，青的草，綠的葉，各種五顏六色的話，都像趕集似的聚攏在一起連游人也絡繹不絕。但是我希望這種美好的景象能綿延到每一個角落。

在經濟的迅速發展中，高樓不斷聳立代替了茵茵青草……人們在追求物質生活的同時，大自然給我們敲響了警鐘——由于我們不斷的索取，生態問題日益突出且越發嚴重。

草原上不再是“風吹草低見牛羊”，山林里的鳥兒不再“百家爭鳴”……

種種跡象都不容忽視……

我認為以犧牲環境為代價獲取的發展是不可取的，如果我們正視這一個問題，相信有一天一定會有很好的改善。然而，這只是我們邁出的一小步。

我們更應該邁出全面提高素質這一大步，培育好的道德觀念。

近年來發生的冷漠事件，不僅僅擊垮了人們心中對那個傳統美德之邦的敬仰之情，更是對人性真善美的拷問。那些許多駭人聽聞的事，不禁讓人感到冷漠之神的步步逼近，我們的心靈早就在悄無聲息中蒙上一層灰，看不到求助的手。

有黑暗冷漠的同時必定有暖暖熙陽---那些具有高尚人格的英雄用他們的生命照亮，溫暖了我們的心靈。

例如，最美司機，最美媽媽，最美教師…….是他們用愛筑起了一座座橋梁，讓我們走向光輝的彼岸。

景美人更美，我心中的美麗中國。

是夢？不是夢

九（7）班 周媛

“叮叮當當……”終于放學了，我走在回家的路上，暗自抱怨著這個世界太現實了，一切都是那么不盡人意。

腳下的石頭被我踢著向前滾動，“當”一聲響，咿？踢到什么東西了？抬頭一看，原來是一塊牌子，上面用漂亮的藝術字寫著——你的夢，將在這里實現！一個大大的箭頭指向他背后的一扇門。

在好奇心的驅使下，我推開了那扇門，一道光刺痛了我的眼睛，待我定眼一看，不禁被眼前的景象所震驚。

一大片草地郁郁蔥蔥，完成頒發的花朵星點般散落其中，深吸一口氣，五臟六腑頓時舒暢無比。空氣是那么的清新，似乎不含任何雜質。往前走，一排楊柳守衛著一池湖水，湖中魚兒戲水溪間，好像在空中游動，沒有什么依托似的，陽光往下一直照到湖底，魚兒的影子倒映在湖底，靜止時一動不動，忽然又向遠方游去，輕快敏捷。

漸漸地，林間小路變成寬闊的馬路，時不時會有太陽能汽車和自行車駛過。我習慣的用手捂住了鼻子才發現這里沒有灰塵。咿，那偌大的一個超市怎么連個收銀員都不見，不行我得去看個究竟。走進超市，人們都在選擇自己需要的物品，然后按標價講錢放在收銀臺上，沒有店主，沒有營業員，也沒有人會貪便宜，所以的人都顯得那么自然，秩序井然。走出超市，我又繼續前行。突然，一行大字映入眼簾：百年大計，教育為先。不用說，這里就是學校了，我在操場閑逛，看，橡膠跑道，籃球場，足球場……一應俱全，注重勞逸結合不。

一位同學告訴我，學校滿足各類學生的學習需求，農村的孩子也有書讀，也有獲取知識的權利和平臺，學校也提倡自主學習，開拓創新，將自己的長處發掘出來，并加以實際運用。社會實踐也是學校重視的一部分，校長會定期安排學生參與社會公益活動，培養學生的動手能力。

我思緒萬千，走出學校，繼續前行，去捕捉美麗的鏡頭……

叮鈴鈴，一陣清脆的聲音將我吵醒，我猛然起身，想要抓住那些，零碎的美好，可是他們已經悄悄溜走。

原來是一場夢啊！總覺得是那么真實，醒后悵然若失。所謂“日有所思夜有所夢”也不無道理。

是夢嗎？不是夢。中國夢離我們并不遠，只是人們沒有充足的準備去迎接它，中國人一向很有志氣，只是缺少拼搏的精神罷了，中國夢不難實現，中國后繼有人，青年群英薈萃，相信中國一定會有走向世界前列的一天。

我們的夢，我們為夢奮斗，中國夢，不再是夢！

第二篇：我心中的美麗中國1

我心中的美麗中國

127班

尊敬的評委，敬愛的老師，親愛的同學。晚上好！我演講的題目是《我心中的美麗中國》

在那遙遠的東方，有這樣一個古老的國度，她有著如詩如畫的壯麗山河，有著燦若星辰的悠久文明，有著彪炳千古的不朽人文，有著仁、義、禮、智的優秀品德。她的美，婉約而又豪邁，細膩而又粗獷，她的名字叫做中國。

曾經的美麗令人心醉神迷，然而，現如今的中國卻處處展現出千瘡百孔的景象：曾經美麗的神州大地，處處彌漫著潰爛的氣息，污水染黑了曾經清澈的河流，煙塵迷蒙了透徹的藍天，青山成了禿頂，星空變得昏黃。就在不久前，中國的華東、華中的廣大地區被持續的霧霾天氣襲擊，33個城市發布橙色預警。一切一切的改變都印在我們的腦海，我們不禁要問：美麗的中國還美麗嗎？

扼腕嘆息的同時甚感欣慰，因為在前不久閉幕的十八大報告中，我們的習總書記發出了“建設美麗中國”的號召，使生態文明建設地位大大“升格”。

建設美麗中國，就是要建設一個天藍地綠、山清水凈、空氣清新、鳥語花香、環境優美、生態平衡的美麗中國，就是為了滿足人民群眾日益增長的綠色需求、生態需求，就是要還大地以綠水青山，還老百姓以綠色家園，使我們的全面小康社會更加美好。我相信，在黨中央的正確領導下，在全國各族人民的共同努力下，我們一定會建設出一個美麗的中國。

同胞們，讓我們攜起手來，匯聚每一個人的努力，以“建設美麗中國”為目標，把生態意識貫徹到日常生活和發展建設的每一個環節中。只要我們樹立起尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，我們必將托起一個山清水秀、天藍地綠、空氣清新、鳥語花香的美麗中國！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第三篇：我心中的中國

我心中的中國

我心中的中國是一個美麗的國家，不像美國那樣多管閑事，不像越南那樣吸毒品，不像威尼斯那樣浸在水中，不像德國、日本那樣殘忍。

我心中的中國不光有史上萬古不朽的孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山……還有那文學史上，萬古不朽的花木蘭、魯智深、林黛玉、孫悟空。

我心中的中國是有稀有的天然氣、煤、鐵、礦，還有地面上存量很少的金屬及珍貴的水晶、化石。還有美麗的南沙群島、海南、東沙群島、西沙群島、中沙群島、北沙群島及亞龍灣熱帶雨林。

我心中的中國是一條飛騰的巨龍，時時刻刻的飛騰在東方時空。貴州貴陽南明區南明小學三年級:李惇豪

第四篇：我心中美麗的天使

教師在許多人眼里也許是一個很平凡的職業，不錯！他既沒有花一樣的艷麗，也沒有果一樣的碩實，正如泰戈爾所說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，那讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。”教育事業不就是“葉的事業”嗎！每一個教師都像一片綠葉，在和煦的陽光下進行著光合作用，孕育著花、孕育著果、孕育著神州大地的萬千桃李。

孩時有個夢想，長大后能成為一個老師。

讀書時細心觀察：怎樣的老師才是好老師？

書中說：

好的老師她是一位博學多識、敬業愛崗的老師像辛勤的園丁和燃燒的蠟燭那樣，哺育同學們茁壯成長，照亮大家前行的路。

好的老師更是一位善解人意、知心樂助的老師像知心朋友一樣，為同學們排憂解難。

好的老師她也是一位寬容無私、處事睿智的老師

能夠接納孩子們的優點和進步，更能接納大家的不足和過失，沒有責備，總在及時地給予大家走出心理暗影、追求上進的啟迪。

好的老師她應是一位能夠和孩子們一起體驗搞活動、做游戲的快樂。樂于交往、童心相伴的老師。

如今當上了幼兒園老師，就苦苦思索我心目中的優秀的幼兒園老師究竟是啥樣的？

總有人說：“教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，.教師是社會改造的領導者，人類靈魂的工程師……”在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。記得愛爾維修曾經說過：“人生下來時都一樣，僅僅由于環境，特別是幼小時期所處的環境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當也會成為不平凡人。”然而在孩子幼小時期對他影響最大的就是幼兒教師了，看到這句話我深深感到肩上責任之重大與神圣，那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢？在我心中已有了一幅美麗的圖畫。

幼兒園老師應當有一雙會說話的眼睛。好老師必須十分尊重孩子和善解人意，孩子能從她的眼睛里讀到關愛、讀到感動、讀出靈動。

幼兒教師的眼睛是帶著感情的。那是母親般溫暖的目光，每一個孩子在他的視野中應該是平等的

。幼兒園的角落里，老師會用自己的眼睛尋找孩子，關注他們在做些什么；教室里上，老師會用自己的眼睛注視著孩子，捕捉孩子對知識學習的每一個信息，以調控自己的教學進程；生活中，老師的眼睛能給孩子溫暖，孩子能在老師關切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會！

幼兒教師的眼睛是會笑的。無聲的語言里充滿了關愛，充滿了賞識，充滿了熱情。它要每天微笑著面對孩子，面對自己，面對生活每一天！

這種微笑源于教師內在的“富有”，如果教師沒有先進的教育理念，沒有廣博的學識，沒有坦蕩的胸懷，面對孩子時就一定沒有真切的富有感情的微笑。一個老師如果在課堂上能尊重和理解孩子，每天微笑著面對孩子，孩子就會消除學習中的緊張感，消除對知識的恐懼感，消除對老師的距離感。同樣，老師能勇于面對自己，就能保持一顆平常心，以良好的心態來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。

幼兒老師又是優秀的編導。能充分相信孩子的潛能，挖掘孩子的優點和長處，發展孩子的個性，“讓每個孩子追求成功”是她們追求的教育目標。

好老師一定會給孩子營造一個寬松的學習環境，會經常賞識孩子能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發孩子的學習欲望和興趣，使教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，更注重培養幼兒完整健全的人格。在這樣的學習的環境里，師生是民主的、平等的，知識是師生互動生成的，孩子的發展是全面的、立體的、旋轉的、運動的！

幼兒老師更多了一顆愛心寬容心。她能夠把每一個孩子愛到心坎里，愛的是那么溫暖那么無私；孩子犯錯時，能多給孩子一個機會，當孩子取得成績時，會給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，又孩子最好的幫手游戲時的最好的伙伴最真誠的朋友；當孩子大膽表現自己時，老師是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一個友善的態度，一顆寬容的心……教師潛在的無窮的人格魅力就這樣深深地感染著每一個孩子的心靈。

生命的小溪帶我緩緩流入幼兒園地,我在幼教這片土地上耕耘著, 作為幼兒教育這座花圃里的園丁，我播撒著愛的種子，傾灑著愛的雨露，付出了辛勞和汗水，也收獲了無限的幸福。我熱愛孩子，深入幼兒的生活，走進他們的心靈，啟迪幼兒的靈感，開拓他們的視野……。每天,我都會被這些孩子們感動，他們會在你不經意的時候把你抱住，輕輕地送上一個吻；會把你的手拉住,就喊句“老師，老師”來表達對你的愛；會在做游戲的時候把你當作他的同伴盡情地和你嬉鬧。“老師，我愛你”，“老師，我喜歡你”，“老師，我想你了”…… 孩子的話猶如冬日里的一縷陽光，照亮了我心中的每一個角落。聽著孩子們感人的歌聲和激動的話語，我的心為之顫動，淚水情不自禁地滑落下來。你是否感覺到，這是孩子愛的

釋放，是孩子真情的流露，更是孩子真誠的表白！正是這種淋漓盡致的愛使我對幼教一往情深。慢慢地我發現，只要心中有愛,就會有滿腔的熱忱，當我懷著滿腔的熱情去面對我的工作時,我仿佛進入了一個從未經歷過的世界，這世界是那樣的純潔和真誠，在這樣純潔的童真世界里，我沐浴到了人間最溫暖的春風和雨露，欣賞著一個個新奇而絢麗的世界。

愛是個永恒的話題，幼兒園老師對孩子的愛就像陽光。它是溫暖的、柔和的，可以滲透到人的心靈深處，它更是無私的，可以毫無保留地奉獻，不求回報。我熱愛幼教這個崗位，我將在幼教事業上用我全部的心血和愛心來譜寫青春，完成我心中的夢想創造美麗的人生。雨果說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。” 幼兒園老師就好比是一片片無私奉獻的綠葉，沒有鮮花，沒有掌聲，沒有謳歌，沒有名利，沒有豪言壯語，卻樂此不疲。任由我徜徉于純潔的童心世界，揮灑著絢麗的青春，追求著平凡的快樂！在這個純凈世界里，我深信：只要相信自己，愛自己的工作，全身心地投入到工作中，以愉快的心情、以豁然開朗的美麗心境去對待身邊的每一個人，每一件事，在普通的工作中、在繁瑣的生活中，就能體驗到平凡與精彩，你就能收獲更多的快樂！這使我再一次堅定了對幼教事業執著追求的信念，我將沿著我心中描繪的美麗藍圖一步一步的努力實現我心中的夢想：用我的慈愛去呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟幼小的心靈；用希冀去放飛兒時的理想；用我最摯熱的心去托起明天的太陽！

第五篇：我心中的美麗校園

我心中的美麗校園“夢”

姓名：游維義

電話;*** 學校是學生放飛童年夢想的王國,是師生探索世界奧秘的堡壘。在這里孩子們可以插上想象的翅膀,去尋找自己心中的夢想；可以邁開輕巧的腳步,追求成長的足跡;在這里,他們可以張開明亮的眼睛,去觀察世界的風云;可以打開自己純真的心靈,迎接未來的真正人生??

這是我夢中的美麗校園。這樣美麗的校園應該是有趣味、有境界、有思想、有質量、有文化品位的學校，我想，這樣的學校應該有：一套鮮明的辦校特色，一個富有人格魅力的校長，一支團結朝氣的教師隊伍，一個優美清新的園所環境，一群開朗活潑的孩子，一批懂得關注、樂意合作的家長。下面我細細訴說自己心目中美麗的校園藍圖。

在義務教育深入發展的今天，社會對未來花朵教育的需求日益強烈。為滿足這種需求，學校必須找準自己發展的方向，謀求自我發展的空間，樹立自己獨特的教育品牌。擁有一種尊重、親和、向上的和諧校園文化。建立良好的人際關系是校園文化建設的一個重要環節。從而形成一種心情舒暢、積極向上、樂于奉獻的教態精神,潛移默化地影響著教師、學生和家長。因此，首先把我們校園的文化定位為奉獻、愛心、自愿、幸福和快樂的校園特色。這種奉獻、愛心和自愿，要從教師和孩子兩方面來追求。

一． 教師的自愿、奉獻、愛心：

1．教師管理——自愿處處追求教學的卓越

教育本身就是創造奉獻和愛心的有機統一。一所成功的小學，要高度重視人文管理，給予教師人文化的關懷，以人為本，張揚個性，使學校真正成為教師奉獻生存的幸福家園。相互之間少一份斤斤計較，多一份寬宏大量；少一份冷漠消極，多一份熱情關愛；少一份相互猜測，多一份真誠坦蕩，共同建立一個溫馨、快樂的集體。那么學校一定要千方百計地創設有助于教師成功的條件和機遇，給教師以賞識，給教師以信任，讓教師擁有一個積極進取的心態，讓她們從心底里快樂起來、幸福起來，從而挖掘其創造潛能，在幸福中成長，自愿處處追求教學的卓越。

2．教師自身——在求索中攀登

卓越的優秀的教師，需要具有深厚文化底蘊和學術研究的高素質人才。通過采用“走出去，請進來”的方式，通過教師外出學習，回來后匯報交流、聘請專家定期來園指導、設計好活動與專家面對面交流等多種途徑，開闊眼界，及時吸納先進的教育理念，培養“品牌教師”。利用業務學習時間，組織教師在“讀書學習、交流互動、反思成長” 中前進，努力做到：與時俱進，教育觀念不斷更新；堅持特色教育，開展工作不斷創新；深入探索實踐，課程改革成果創新。鼓勵教師不斷學習，始終處于教育前沿，在求索中攀登，在攀登中前行。

二．學生管理——天天感動孩子

“天天感動孩子”是理想學校的服務理念。教師要懷揣一個容得下每一個孩子的博大胸懷，把“天天感動孩子”當成一種責任；教師要懷揣一個充滿教育情感、洋溢教育智慧的人文情懷，把“天天感動孩子”當成一種信念，把感動播進孩子心田。

1.在微笑中服務

發自內心的微笑具有很大的教育力量，它代表著教師的形象。對小學生來說，老師的微笑是鼓勵，是贊許，是寬容。當孩子遇到困難時，老師用微笑給予自信，幫助孩子戰勝困難；當孩子獲得成功時，老師用微笑給予贊同，幫助孩子感受成功；當孩子不小心犯錯時，老師用微笑拂去孩子心頭的恐懼，教育孩子知錯就改，這就是師愛!你會感到仿佛所有的人和物都在沖你微笑，連空氣中也彌漫著笑意。孩子在這樣一個快樂而充滿生機的環境，盡情釋放著童心，老師用自己的微笑，悄然滋潤著孩子。2．在愛心中呵護

教育需要生命的感動!世界上任何形式的教育，其實都是心靈的感化。一旦人的心靈被深深地打動了，希望也就降臨了。每個孩子的生命都有他的精彩和獨特，需要我們用心去呵護。在孩子面前，我們需要用一顆細心、專心、恒心和愛心去扮演媽媽、朋友、老師的多重角色，做好一個播種者，把理想的種子、情感的種子、智慧的種子播在孩子們的心坎上。教師幸福了，孩子快樂了，我們的校園文化生活就凸現出來了，辦校特色就鮮明起來。三．學校一個魅力管理者——校長

首先，在態度上，做為校長，對待教師要真誠、友善，除了在工作中對他們嚴格要求以外，還要在生活上關心他們，幫助他們，為他們排憂解難。對待自己則要嚴格要求，有進取精神，自勵而不自大，自謙而不自卑；處理問題時要實事求是、對事不對人；要求教師們做

到的，自己首先要做到。對待自己的事業，對待學校的工作、學習，要勤奮、認真，為教師起到表率作用。校長的一言一行、一舉一動潛移默化地影響著教師的言行。

其次，在情緒感上，面對一切事情，包括突如其來的情況，校長要能夠控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗、振奮豁達的心境，并從容應對，讓教師們心中有“主心骨”，相信在校長的帶領下一定能夠戰勝困難，解決問題。能夠影響和帶動教師的情緒，同時能夠給教師帶來歡樂和平和，令他們精神抖擻。四．教師個人——每個教育者

1、好的思想素質

好教師不但要有專業水平、豐富的教學經驗，更要有理想、有追求、有心（愛心、責任心、知心、探究心、自主心和合作心），對孩子充滿愛,充滿關懷,對孩子給予寬容,給予理解,給予展現自我的機會;要用積極的心態對待孩子,給予孩子細膩而恰當的關愛,用尊重和平等的態度面對孩子。

2、好的專業水平

教師隊伍的整體專業水平和教師的個體能力對提高學校辦學質量具有重要的作用。而名師、優秀教師、有特色的教師對于提高教師整體水平、對于形成學校特色又具有重要的和決定的作用。著名教育家蔡元培先生說過，有特色的教師是學校的寶貴財富。學校在社會上的影響往往是靠特色教師的努力而形成的。學校如果沒有特色的教師，就沒有學校的特色。因此，教師要善于學習,善于反思,積極用先

進的教育理論和觀念武裝自己,自覺地將科學育兒理念和育兒思想轉化為自己的素質和能力,用來指導教育和教學工作實踐。每個教師都能根據自身情況制訂自我發展規劃、能自我檢查執行情況、總結發展成果；能認真研究和實踐新課程、積極探索新教學；能分析自身長處和短處，不斷努力，逐步形成自身的專業特長和教學方式。更要重點培養名師、優秀教師和特色教師。

3、好的教師隊伍結構

首先，專業結構要合理，不能僅限于單一的教師專業，可讓多專業人員參加小學教育；其次，應保障年齡結構合理，使老中青教師形成梯隊；再次，講求教師學歷比例的合理，不是學歷越高越好，而是要合理搭配；第四，性別結構要合理。因此應配備一定比例的男女性教師，讓不同教育背景、不同知識結構、不同專業特長、不同實踐經驗的教師，以及不同地域、年齡、性別、不同文化背景的教師在一起相互學習、相互碰撞、相互激勵、共同合作，可實現最優的學習效果和工作業績。

五．一個優美清新的校園環境

理想的校園是一個集美化、綠化、兒童化、教育化、現代化于一體的多功能的生態場所，創設藝術氛圍濃郁的戶外環境。校園中種植樹木花草，設計林中小道，開辟果園，對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進行藝術性布置；合理放置大型活動器具，在適宜的地方建造景點；還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術加工品等，充分體現自然美、造型美。

1、布置富有藝術特色的校園環境

(1)、對校園的專用墻面、區角等進行美化布置，可用各種工藝品、各類特色制作等；（如：傳統的、民族的、現代的；美術的、地方特色的、音樂的）、色彩等方面創設出各自得不同風格，讓小學生沐浴在這濃厚的文化藝術氛圍中感受藝術的魅力，接受藝術的熏陶，自主地進行藝術表達。

(2)、創設個性化、藝術化的班級環境：選取符合小學生年齡特點的班級名稱，對班級建筑結構中的一些必備裝置，如：門、窗、等進行藝術性裝飾，把教室裝點得生氣盎然、富有情調，讓小學生與環境互動，體現環境的教育價值。

2、校園精神文化建設

理想校園應該秉承“讓學生獲得快樂，獲得健康，獲得聰明，獲得個性發展”的辦學理念。以“教育優良，環境和諧，孩子快樂，家長滿意，社會信任”為目標，再通過校風、教風、學風、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環境等給小學生潛移默化而深刻的影響。

總而言之，校園文化建設能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利于幼兒個性的培養，心理素質的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養成。

從以上的表述我們不難看出：教育應該保留孩子的個性，發揮他們的特長，而不是禁錮他們的思想，接受千篇一律的規矩。義務教育的最好結果不是培養一群學習很好沒有個性的學生，而是一群個性

鮮明活潑開朗的孩子。教育完成的最重要的任務，就是要激發學生的創新意識，培養學生的探索精神，發展學生的創造能力。這就要求，我們教師，不能單純的只給學生傳遞知識，而是應該成為學生認識世界，探索世界的引導者和支持者。作為學生認識世界的引導者，教師是提供舞臺、指出方向、關鍵時刻給予指導的“導師”

在輕松愉悅的環境中學習，在豐富多彩的教學活動中交流，使學生的天性得到最好的發揮，能力得到最好的發展，品質得到最好的培養！我們會培養出一群個性鮮明、活潑自信的快樂孩子！

這就是我心目中美麗的校園，它是個充滿愛與自由、陽光與歡樂的地方，是兒童的天堂，！我希望通過我們大家的共同努力，使它早日誕生在往洞這片教育的沃土上！