第一篇：在實施“國培計劃—云南農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”

在實施“國培計劃—云南農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”

置換研修項目工作會議上的講話

云南省教育廳副廳長

王建穎

(2010年10月10日)同志們：

按照《云南省教育廳 云南省財政廳關(guān)于實施中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》（云教師?2010?19號）和《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)四個培訓(xùn)項目實施辦法的通知》（云教師?2010?20號）要求，“國培計劃”——云南省農(nóng)村中小學(xué)教師臵換脫產(chǎn)研修項目已經(jīng)進(jìn)入實施階段。為保證本項目的順利實施，省教育廳決定召開此次工作會，下面我講四個方面的問題。

一、“國培計劃”項目實施的背景和意義

今年7月，黨中央、國務(wù)院召開了全國教育工作會議，出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》。《綱要》將加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為重要的保障措施，提出了建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略任務(wù)。之后，教育部、財政部領(lǐng)導(dǎo)召開了高層會議，會議討論確定了若干項重大教育項目，其中“國培計劃”就是落實《綱要》的一個重大項目。在全教會結(jié)束后，教育部召開的第一個專題性會議就是“國培計劃”的啟動會議。國家決定，從2010年起，中央財政每年投入5.5億元支持實施“國培計劃”，以提升 中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)。

“國培計劃”分為兩個項目，一是面向全國所有省（區(qū)）的“示范性項目”；二是面向中西部地區(qū)23個省的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目。“示范性項目”由教育部直接負(fù)責(zé)組織實施。“中西部項目”由23個中西部省區(qū)申報、教育部評審和審批，通過審批者，在教育部指導(dǎo)下，由省區(qū)組織實施。在各有關(guān)方面的共同努力下，我省的“國培計劃—中西部項目”申報方案，順利通過教育部專家嚴(yán)格的文本評審和現(xiàn)場答辯，經(jīng)教育部審批，獲準(zhǔn)實施并獲得3000萬項目經(jīng)費。這是云南省教師培訓(xùn)的大項目，也是我省教師培訓(xùn)史上的一件大事。

云南省農(nóng)村教育在全省教育事業(yè)中所占比重大，對全省教育事業(yè)的發(fā)展影響很大。截至2009年底，全省義務(wù)教育階段在校生640萬，農(nóng)村中小學(xué)生達(dá)600萬，占全省中小學(xué)生數(shù)的93.7%；義務(wù)教育階段中小學(xué)專任教師35萬，農(nóng)村中小學(xué)教師達(dá)32萬，占91.4%。在這種情況下，農(nóng)村教育狀況很大程度上決定著全省中小學(xué)的整體教育質(zhì)量，農(nóng)村教師隊伍水平?jīng)Q定著全省基礎(chǔ)教育的水平。實施“國培計劃”，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措，對于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，全面提高我省教育質(zhì)量具有重要、深遠(yuǎn)的意義。

二、云南省項目實施進(jìn)展情況 主要完成了以下五項工作：

（一）制定并出臺了相關(guān)實施方案及辦法。在向教育部申報項目并獲得批準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，省教育廳、財政廳聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于實施云南省中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》（云教師?2010?19號）和《“國培計劃”——云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目（2010年）實施方案》（云教師?2010?20號）。制定并出臺了農(nóng)村骨干教師臵換脫產(chǎn)研修實施辦法、短期集中培訓(xùn)實施辦法及農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實施辦法。組織召開了項目動員會。

（二）完成了子項目邀標(biāo)工作。根據(jù)《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于組織2010年“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目申報和發(fā)布項目招標(biāo)指南的通知》（教師廳函[2010] 10號）等一系列文件要求，云南省教育廳7月31日對省內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)布了邀標(biāo)通告，并按照有關(guān)要求，組織專家組對申報單位進(jìn)行遴選。最終確定由北京大學(xué)、云南師范大學(xué)等13家省內(nèi)外培訓(xùn)院校和遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)“國培計劃—中西部項目”云南省農(nóng)村教師培訓(xùn)項目任務(wù)。

（三）8月13日，省教育廳組織召開全省實施“國培計劃”視頻動員會。羅崇敏廳長親自對實施2010年云南省“國培計劃”作了動員和部署。

（四）完成了學(xué)員及師范生遴選工作。組織各州市、縣區(qū)完成了25000名參訓(xùn)對象遴選推薦工作。其中，參加臵換 脫產(chǎn)研修農(nóng)村骨干教師1500名，參加短期集中培訓(xùn)農(nóng)村骨干教師3500名，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)農(nóng)村教師20000名。組織承擔(dān)臵換脫產(chǎn)研修任務(wù)的五所省內(nèi)高等師范院校遴選頂崗師范生3000名。此外，還為教育部“示范性項目”組織遴選高中語文、高中數(shù)學(xué)、初中語文、小學(xué)語文四個學(xué)科骨干教師共計200名，13個學(xué)科的培訓(xùn)者77名。

（五）完成了兩個先行子項目的培訓(xùn)工作。為了更好地完成“國培計劃”項目，同時也為了進(jìn)一步提高我省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理水平及培訓(xùn)質(zhì)量，按照教育部有關(guān)要求，我省于9月9日至20日，實施了管理人員及培訓(xùn)者、一線指導(dǎo)教師培訓(xùn)，共計培訓(xùn)相關(guān)人員1000名。

三、存在問題

目前，主要存在四個方面的問題。

（一）組織管理體系尚未健全。《云南省教育廳 財政廳關(guān)于實施中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》（云教師?2010?19號）要求：各州（市）、縣（區(qū)）相應(yīng)成立“國培計劃”項目領(lǐng)導(dǎo)小組及項目管理辦公室，分別承擔(dān)本區(qū)域內(nèi)“國培計劃”項目的組織管理工作，貫徹落實省領(lǐng)導(dǎo)小組及省項目辦布臵安排的各項工作任務(wù)。但是，一些州（市）、縣（區(qū)）還未按照規(guī)定執(zhí)行，至今尚未成立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，安排相關(guān)人員負(fù)責(zé)此項工作，這是導(dǎo)致此項工作實施過程中產(chǎn)生一系列問題的主要原因之一。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的高等院校，也應(yīng)成立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，建立與地方教育行政部門聯(lián)系協(xié)作機(jī)制，有序有效地開展項目實施工作。但是從目前情況看，一些高校的主動性還不夠，內(nèi)部管理體系及運作機(jī)制還有待進(jìn)一步完善，管理人員的職責(zé)和任務(wù)還需要進(jìn)一步落實。

（二）宣傳動員工作不夠深入。這方面的問題主要從基層學(xué)校反映出來，據(jù)我們掌握的情況看，由于認(rèn)識不到位，有一部分學(xué)校校長對于選派教師參訓(xùn)積極性不高，甚至有某種抵觸情緒，認(rèn)為會影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。個別教育行政部門、相當(dāng)一部分項目涉及的中心學(xué)校校長和教師不了解“國培計劃”，也不知臵換脫產(chǎn)研修項目，更不知學(xué)校的相關(guān)的任務(wù)和職責(zé)。這表明，有關(guān)縣區(qū)在“國培計劃”的宣傳動員方面工作不到位。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校是“國培計劃”實施的主要落腳點，也是重要的參與者，同時也是受益者，不了解這項工作的重要性和必要性，必然嚴(yán)重影響有關(guān)工作的開展。

（三）學(xué)員遴選未嚴(yán)格按規(guī)定實施。對于“國培計劃”的參訓(xùn)學(xué)員，教育部有嚴(yán)格的要求。省教育廳按照教育部的有關(guān)要求，在《“國培計劃”——云南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目（2010年）實施方案》（云教師?2010?20號）中明確規(guī)定了學(xué)員遴選條件，但是一些地方并未嚴(yán)格照此執(zhí)行，主要問題有三個方面：一是沒有將骨干教師選派出來，達(dá)不到骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)要求；二是選派教師培訓(xùn)學(xué)科與 其所任教學(xué)科不吻合。特別是在實施臵換研修項目中，導(dǎo)致師范生頂崗發(fā)生錯位；三是隨意調(diào)換學(xué)員，甚至調(diào)換不同學(xué)段、不同學(xué)校，由此導(dǎo)致師范生安排出現(xiàn)混亂。云南省的農(nóng)村教師參加高質(zhì)量的培訓(xùn)不是多而是太少，國家投入那么多的資金用于支持中西部地區(qū)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)很不容易，我們的農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量與城市的差距不是在縮小而是在擴(kuò)大，我們的各級教育管理干部應(yīng)該強(qiáng)化職責(zé)意識和使命感，應(yīng)當(dāng)珍惜中央給的發(fā)展機(jī)遇，不要把這種機(jī)遇當(dāng)成中央要我干，自己處在消極狀態(tài)。

（四）師范生安排工作銜接不暢。由于上述問題的存在，在師范生安臵過程中，出現(xiàn)了諸多問題。有的州（市）、縣（區(qū)）沒有師范生安排的工作計劃和工作準(zhǔn)備，甚至臵身事外；有的農(nóng)村學(xué)校隨意調(diào)換參訓(xùn)人員且不上報，或者自行安排本校教師頂參訓(xùn)教師的崗位，將其它學(xué)科的崗位讓師范生頂崗，導(dǎo)致師范生安排不能有效銜接；有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校消極對待師范生安排工作，不能積極協(xié)助解決伙食、住宿等相關(guān)問題；有的高校不積極主動與當(dāng)?shù)亟逃姓块T聯(lián)系，或被動等待、或讓師范生自行與中小學(xué)校聯(lián)系；有的高校認(rèn)為將師范生送到農(nóng)村中小學(xué)就了事，對后期應(yīng)該承擔(dān)的管理職責(zé)缺乏認(rèn)識，由此導(dǎo)致一些師范生安排及管理工作不能到位；還有的高校沒有按規(guī)定2：1安排師范生臵換培訓(xùn)教師，由此帶來的教學(xué)問題、安全問題難以預(yù)測。

四、下一步工作

按照教育部的要求和安排，云南省實施“國培計劃——中西部地區(qū)項目”為臵換研修、短期集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)三個子項目。其中：臵換研修是教師培訓(xùn)形式的一個新嘗試，我們要在實踐中探索，在探索中總結(jié)，在總結(jié)中提升，這種探索是一個不斷完善、不斷積累的過程。就如何做好臵換研修工作強(qiáng)調(diào)以下幾點：

（一）提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想

要深入學(xué)習(xí)教育部、省教育廳相關(guān)文件精神及要求，充分理解“國培計劃”示范引領(lǐng)和促進(jìn)改革的內(nèi)涵，必須深刻認(rèn)識該項目對我省實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要意義和作用，確實把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)擺在重要的位臵，處理好“國培計劃”的執(zhí)行與地方政府的責(zé)任關(guān)系，處理好提高教師水平與當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的關(guān)系，處理好抓硬件和抓軟件的關(guān)系。

選送骨干教師參加培訓(xùn)大家目光要放遠(yuǎn)一點，要算大賬不算小賬，一個農(nóng)村骨干教師臵換出來對其教學(xué)肯定會產(chǎn)生一定影響，但是這只是短期的、局部性的，當(dāng)他得到高質(zhì)量培訓(xùn)后，其專業(yè)發(fā)展水平提升帶來的效益是長期的，他在本區(qū)域內(nèi)發(fā)揮的示范引領(lǐng)作用則是整體性的、深遠(yuǎn)的。選送普通教師參加培訓(xùn)，效果遠(yuǎn)不及骨干教師。更何況農(nóng)村骨干教師只有出來開闊眼界，提升專業(yè)素質(zhì)，他才具有可持續(xù)發(fā)展性，只有骨干教師隊伍真正成長起來，農(nóng)村教師隊伍建設(shè)才 有堅實的核心，農(nóng)村教育質(zhì)量的提升才能落在實處。更要看到，今天的師范生就是明天的在職教師，他們的實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練水平，直接決定將來適應(yīng)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的能力和水平，對我省中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。即便就此而言，今天的這一點付出也是應(yīng)該的、值得的。能否看到整體，顧全大局，這是對一個干部素質(zhì)和能力的檢驗。

（二）健全管理體系，明確職責(zé)分工

各州（市）、縣（區(qū)）、各高等院校，要嚴(yán)格按照《云南省教育廳 財政廳關(guān)于實施中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》要求，成立“國培計劃”項目領(lǐng)導(dǎo)小組及項目管理辦公室，認(rèn)真履行其職責(zé)，完成省教育廳安排布臵的相關(guān)工作任務(wù)，組織機(jī)構(gòu)、人員名單及職責(zé)分工在10月18日前報省教育廳師范處。省教育廳將在云南教育網(wǎng)站師范處網(wǎng)頁上掛省、州（市）、縣（區(qū)）和高校管理機(jī)構(gòu)、聯(lián)系人員名單，供相關(guān)單位及人員查詢。

——州（市）教育局要按省教育廳有關(guān)要求，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，精心組織，認(rèn)真落實，做好各項工作。

——縣(區(qū))教育局要認(rèn)真做好師范生接待和安排工作。師范生應(yīng)安排在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校實習(xí)，為每個臵換崗位的師范生指定1名指導(dǎo)教師，為其提供當(dāng)?shù)亟虒W(xué)、生活、文化等方面的咨詢服務(wù)；做好實習(xí)師范生食宿安排工作，盡可能為實習(xí)師范生提供良好的生活條件；指導(dǎo)鄉(xiāng)中心校做好實習(xí)師范生與 派出脫產(chǎn)研修教師的教學(xué)交接工作；指導(dǎo)參與師范院校對師范生的跟蹤管理、考核評價，保證教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成實習(xí)目標(biāo)。

——各培訓(xùn)院校，要開展實習(xí)前培訓(xùn)，讓師范生在前往實習(xí)學(xué)校前，全面了解項目相關(guān)內(nèi)容及要求，明確實習(xí)目標(biāo)、任務(wù)及相關(guān)工作，知曉相關(guān)注意事項，加強(qiáng)安全教育，能夠較快、較好地適應(yīng)實習(xí)崗位工作要求。安排本校指導(dǎo)教師及一線指導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo)實習(xí)師范生的教學(xué)工作，及時為其解決教學(xué)問題，保證教學(xué)質(zhì)量。建立本校指導(dǎo)教師、一線指導(dǎo)教師及當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)教師合作的機(jī)制。

（三）堅持改革創(chuàng)新，提高培訓(xùn)質(zhì)量

高等院校要制定農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)研修培訓(xùn)工作計劃、學(xué)科研修方案、考核辦法和針對參訓(xùn)學(xué)員的各種相關(guān)管理規(guī)章制度、選派教學(xué)專家團(tuán)隊。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，將集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)合起來，滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性，不斷提高教師培訓(xùn)質(zhì)量水平。提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、食宿條件，負(fù)責(zé)學(xué)員安全工作等。通過臵換研修，使農(nóng)村教師教育教學(xué)理論水平得到明顯提升，能夠結(jié)合本校教育教學(xué)得失開展有一定深度的分析和思考；知識結(jié)構(gòu)得到較大改善，執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識基礎(chǔ)得到明顯加強(qiáng)；教學(xué)問題解決能力提高，能夠有效解決一些當(dāng)前所任教學(xué)科新課程教學(xué)問題。

（四）審核學(xué)員情況，提供準(zhǔn)確信息

“國培計劃”的定位不能與省培乃至縣培錯位。如果錯 位就會形成普通教師參加高層次培訓(xùn)，骨干教師參加低層次培訓(xùn)的局面。這不僅不符合國家的規(guī)定和要求，也是對寶貴、有限培訓(xùn)資源的浪費。各級教育行政部門必須認(rèn)真審核選送學(xué)員資格，堅決杜絕選送不合格學(xué)員的情況。

各州（市）教育局必須安排各縣教育局對選送學(xué)員的信息進(jìn)行核對，確保參訓(xùn)教師姓名、工作單位、任教學(xué)科、參訓(xùn)專業(yè)信息準(zhǔn)確無誤。同時對各高校提出的問題加以核實，如果情況屬實需及時加以糾正或調(diào)整，保證學(xué)員情況符合相關(guān)規(guī)定和要求。相關(guān)工作時間安排及要求見省教育廳本次會上所發(fā)的“近期工作日程安排”。學(xué)員名單一經(jīng)確定，一般情況下不得更改。如有特殊情況確需調(diào)換，須與相關(guān)院校通報協(xié)商。如此項工作再度導(dǎo)致頂崗師范生安排混亂，將嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任。

（五）建立聯(lián)系機(jī)制，確保項目實施順暢

各州（市）、縣（區(qū)）教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與高等院校、師范生之間，要建立完善有效的聯(lián)系機(jī)制，密切配合，確保上情下達(dá)，下情上傳，及時發(fā)現(xiàn)并解決有關(guān)問題，保證項目的順利實施。

高校必須分地區(qū)，與縣（區(qū)）教育局建立相對固定，便于聯(lián)系的制度，一般一所高校安排3—5人，培訓(xùn)規(guī)模大的高校可適當(dāng)增加聯(lián)系人。高等院校內(nèi)部，也應(yīng)建立學(xué)校、院系、指導(dǎo)教師、學(xué)生之間的聯(lián)系機(jī)制，確保有關(guān)工作情 況得以及時反饋和解決。

（六）完善師范生管理辦法，確保項目目標(biāo)實現(xiàn) 為了做好師范生實習(xí)工作，省教育廳在《“國培計劃”—— 云南省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目（2010）臵換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)實施辦法》和即將出臺師范生頂崗實習(xí)管理辦法中作了具體規(guī)定。通過臵換脫產(chǎn)研修項目的實施，使師范生在深入農(nóng)村學(xué)校、深入課堂的過程中，加深對中小學(xué)新課程教學(xué)的了解；提高師范生的教育實踐能力、獨立生活能力和專業(yè)化水平；增強(qiáng)師范生社會責(zé)任感和使命感。通過培訓(xùn)農(nóng)村骨干教師、師范生實習(xí)支教的教學(xué)指導(dǎo)，探索有效的教師教育人才培養(yǎng)模式，發(fā)展大學(xué)與中小學(xué)校的合作伙伴關(guān)系。在深入研究基礎(chǔ)上，建立全面的教師教育理念，調(diào)整教育教學(xué)改革思路，加強(qiáng)師范專業(yè)建設(shè)，不斷提升教師教育培養(yǎng)和培訓(xùn)水平，更好地為基礎(chǔ)教育服務(wù)，促進(jìn)師范教育職前和職后的一體化。

2010年“國培計劃”項目完成后，教育部將會組織有關(guān)專家，通過多種形式收集學(xué)員和師范生的意見，對項目實施情況作出全面評價。省教育廳也將采取專家實地考評和網(wǎng)絡(luò)匿名考評等多種方式，對培訓(xùn)工作進(jìn)行績效考評，并根據(jù)評價結(jié)果，對“國培計劃”項目實施工作中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個人給予表彰，同時對不負(fù)責(zé)任、玩忽職守、釀成事故、造成損失、產(chǎn)生極壞影響的單位和個人實施行政問責(zé)乃至追究法律責(zé)任。對于存在問題較多、考核評價不合格的培訓(xùn)院 校（機(jī)構(gòu)），取消其今后兩年內(nèi)投標(biāo)“國培計劃”及省培計劃項目的資格。明年，省教育廳將“國培計劃”的實施情況，納入教育行政部門年度教育目標(biāo)責(zé)任考核。

有關(guān)經(jīng)費使用問題，我想說明一點：師范生實習(xí)期間的住宿、伙食、交通補助費從“國培計劃”項目經(jīng)費中撥給師范生（住宿、伙食補助費每月400元，交通費一次性補助人均200元）。各相關(guān)高校要為師范生購買保險，給予適當(dāng)?shù)慕煌ㄑa貼，不得扣減、拒絕發(fā)放本校實習(xí)經(jīng)費。臵換研修的學(xué)員在高校期間的培訓(xùn)費、食宿費等由項目經(jīng)費支付。

同志們，今年“國培計劃”的實施成效，直接關(guān)系到明年和今后幾年，我省的教師培訓(xùn)工作能否得到中央財政更大的支持。師范生臵換教師脫產(chǎn)研修項目，涉及面廣，工作量大，要求和難度很高，時間緊迫，各有關(guān)方面一定要高度重視，精心組織，顧全大局，盡職盡責(zé)，齊心協(xié)力，圓滿完成任務(wù)。

第二篇：國培計劃2012中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目

國培計劃（2012）——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目

國培簡報

小學(xué)體育短期集中培訓(xùn)班 二〇一二年第三期 總第十一期

本 期 內(nèi) 容

【新聞速遞】

●小學(xué)體育短期集中培訓(xùn)班舉行結(jié)業(yè)典禮???????????????1 ●緬懷先烈 共創(chuàng)明天??????????????????????? 2 ●小學(xué)體育國培班參觀陽明小學(xué)???????????????????3

【國培期望】

●做一個有個性、有想法、有追求的好老師??????????????4 ●國培短期集中培訓(xùn)的期待?????????????????????5

【教學(xué)反思】

●國培體育學(xué)習(xí)反思 ??????????????????????? 6 ●國培關(guān)于剖析新課程標(biāo)準(zhǔn)有感 ?????????????????? 8 ●國培總結(jié)????????????????????????????10 ●在一師參加國培感悟???????????????????????12

【優(yōu)秀教案】

●大灰狼和小白兔 ????????????????????????14

【封底】

參觀毛澤東青年紀(jì)念館

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【新聞速遞】

“國培計劃”2012—小學(xué)體育骨干教師

短期集中培訓(xùn)班舉行結(jié)業(yè)典禮

9月8日下午，“國培計劃”2012—小學(xué)體育骨干教師短期集中培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮在科技樓A棟104舉行，體育系黨總支副書記祝婭主持典禮，學(xué)院國培辦主任曾小玲教授，副主任黃朝霞教授，體育系主任、首席專家黃依柱教授，體育系書記袁向榮教授出席。

祝婭副書記對參加國培的全體老師表示感謝，感謝他們克服種種困難，認(rèn)真扎實地完成本次培訓(xùn)。曾小玲主任向大家順利完成學(xué)業(yè)表示祝賀，希望大家在工作上能學(xué)有所用，生活上一切順利。黃朝霞副主任宣讀了優(yōu)秀學(xué)員名單，并勉勵大家在教育實踐中教學(xué)相長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。黃依柱教授就本次培訓(xùn)的課程設(shè)置做一個總的點評，本次課程既有前沿的、熱點的、宏觀的理論講授，又有實踐的、教學(xué)的、微觀的個案研討；既有國內(nèi)現(xiàn)狀分析、又有教學(xué)實踐觀摩。對開闊學(xué)員們的思路、活躍學(xué)員們的思維、拓寬學(xué)員們的視野、更新學(xué)員們的理念起到了積極的作用。

張秋英、蔣世國和吳泳慶三位學(xué)員代表上臺講話，對組織此次培訓(xùn)的第一師范的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，此次國培使得學(xué)員們重新思索教育的實質(zhì)和教學(xué)改革的未來、反思自己的教學(xué)態(tài)度、探索自己教育教學(xué)的成長之路，將把這里的所見、所聞、所學(xué)、所思帶給教育同行們。

【新聞速遞】

小學(xué)體育國培班參觀陽明小學(xué)

9月6日上午，“國培計劃”2012—小學(xué)體育骨干教師短期集中培訓(xùn)班的全體學(xué)員在首席專家黃依柱教授的帶領(lǐng)下，參觀了陽明小學(xué)。

在陽明小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，學(xué)員們首先觀摩由李明老師所上的體育課，李老師用體育游戲的方法，巧妙地將所授內(nèi)容“起跑動作”融入進(jìn)去，充分地帶動了班上同學(xué)的積極性。課程結(jié)束后，學(xué)員們紛紛起立鼓掌并作出點評，整堂課程氣氛熱烈，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了身體協(xié)調(diào)性、靈敏性以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。隨后，觀摩了陽明小學(xué)的大課間以及學(xué)校武術(shù)隊的精彩表演。

學(xué)員們紛紛表示，本次參觀，深入了解了其他學(xué)校大課間和體育活動的開展情況，特別是陽明小學(xué)武術(shù)項目特色課程的開展，極大地促進(jìn)了校園體育文化建設(shè)，提升了學(xué)校在當(dāng)?shù)氐挠绊懥Γ档酶魑惑w育老師借鑒。

【國培期望】

國培短期集中培訓(xùn)的期待

岳陽市汨羅市長樂鎮(zhèn)中心小學(xué) 張興

目前，我市除城區(qū)的小學(xué)外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)基本上沒有專業(yè)體育教師。小學(xué)生的可塑性比中學(xué)生要大，如果小學(xué)生不能得到規(guī)范和科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)，一旦形成錯誤動作，并定行后，就難以糾正。其次小學(xué)體育教育的質(zhì)量高低在一定的程度上影響到學(xué)生將來的生長發(fā)育和體質(zhì)健康，所以不能小視。通過這次培訓(xùn)我希望做到面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，對教材編寫的指導(dǎo)思想，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)，體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別，評價體系的變化等方面要有一定的了解。希望通過專家老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有全新的認(rèn)識和理解。過去的體

育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動權(quán)，只被動的接受。

我們希望通過與專家、老師們的學(xué)習(xí)和研討，把我們的體育教師觀念轉(zhuǎn)變，把新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長，達(dá)到讓學(xué)生“樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”。

【教學(xué)反思】

何斌老師講解的《體能素質(zhì)拓展訓(xùn)練》，非常有趣，不但能鍛煉學(xué)生的身體，而且考慮問題要注重細(xì)節(jié)和科學(xué)性，要發(fā)揮自己思維想象力，教會我們在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培訓(xùn)使我認(rèn)識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運用，全在教師本人。

通過這些天的學(xué)習(xí)，我深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認(rèn)識到自己的缺點，也看清了過去的自己；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。而作為一名體育教師，應(yīng)該不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。對于骨干教師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師，努力提高學(xué)校的體育教學(xué)效果。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當(dāng)中,牢固樹立要面向全體學(xué)生的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面身心發(fā)展，科學(xué)合理地運用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專業(yè)知識去掌握體育鍛煉方法，提高運動能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。

【教學(xué)反思】

保健、環(huán)境、社會安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，做到一專多能，只有這樣，體育教師在課程改革實施中才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能高屋建瓴、游刃有余。適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，就要不斷探索教學(xué)規(guī)律，掌握、運用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，用最新、最準(zhǔn)的科學(xué)知識去教育學(xué)生，用真才實學(xué)去吸引學(xué)生。

【教學(xué)反思】

2.教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動靈活。

3.評價方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自我和互相評價相結(jié)合，重視學(xué)生的點滴進(jìn)步。通過實踐，學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高。

4.體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì)。

5.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在實踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。

6.教師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實效。

通過這次國培，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

1【教學(xué)反思】

遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，在交流中大家各抒己見，暢所欲言，許多學(xué)員提出的觀點和問題，都是教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，參與班級沙龍，討論觀看課堂實錄，使我每天都有不小的收獲。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于以后的教育教學(xué)實踐，只有這樣才能使自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階。

總之，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。14天的培訓(xùn)是那么的短暫，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。感謝“國培”，它不僅拓寬了我的知識視野，還刷新了我的教育觀念；感謝“國培”，它使我提高了認(rèn)識，找到了自己的不足與優(yōu)秀教師的差距；感謝“國培”，它就像一把金鑰匙，為我開辟了一片體育教學(xué)廣闊的天地。

3【優(yōu)秀教案】

為進(jìn)一步提高跑的技能打好基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)重點：奔跑的應(yīng)變能力、靈敏性、柔韌性：教學(xué)難點：協(xié)調(diào)、合作意識

四、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，文化課成績、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力意識淡薄，該班級的奔跑能力基礎(chǔ)較差，但是班風(fēng)活潑，班級紀(jì)律性較強(qiáng)，班風(fēng)凝聚力、榮譽感強(qiáng)，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，體驗快樂體育。

2.技能目標(biāo)：認(rèn)真上好體育課，提高奔跑能力，發(fā)展靈敏，柔韌等身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體能。

3.情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)平等和諧積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助的意識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和態(tài)度。

六、課的流程：

本課以學(xué)生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設(shè)家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個流程，內(nèi)容密切聯(lián)系，達(dá)到提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

七、教法學(xué)法： 1.教法：

參觀毛澤東青年紀(jì)念館

——————————————————————————————————————— 主 辦：湖南第一師范學(xué)院國培計劃項目辦公室 主 編：曾小玲

副主編：黃依柱 黃朝霞

承 辦：湖南第一師范學(xué)院體育系 編 委：徐衛(wèi)良 謝強(qiáng) 祝婭 陳志鵬 日 期：2012 年 9月 8 日

報 送：湖南省教育廳“國培計劃”項目辦公室、湖南省各市州教育局、學(xué)員所在學(xué)校。發(fā) 送：湖南第一師范學(xué)院各系部、“國培計劃（2012）”中西部農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)員 ——————————————————————————————————————— 責(zé)任編輯：祝婭 陳志鵬（共印 200 份）

第三篇：國培計劃中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目

國培計劃（2012）——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目

國培簡報

湖南省小學(xué)體育骨干教師置換脫產(chǎn)班 二〇一二年第七期 總第五十四期

本 期 內(nèi) 容

【實踐感言】

●實踐研修感言

········································································· 1 ●影子教師實踐研修匯報課——五步拳教學(xué)反思 ································· 4

【學(xué)員隨筆】

●陀螺的旋律 ··············································································· 6 ●啊！好一場及時雨 ······································································ 7 ●國培感想 ·················································································· 9

【圖片快訊】

●“國培計劃（2012）”——影子教師實踐研修總結(jié)匯報會影集 ··········· 1 【實踐感言】

實踐研修感言

隆回縣九龍學(xué)校

陽習(xí)群

一個月的實踐研修已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過這段時間的實踐研修，我自己有了很多的收獲。下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會吧！

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

具備新課程理念的體育教師應(yīng)該成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教

影子實踐基地學(xué)校教學(xué)理念

師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次實踐研修，我覺得自己的教育思想有了根本性的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才能成為一名優(yōu)秀的體育教師。

二、拓展了視野

這次實踐研修，對于我來說是一次很好的充電機(jī)會。我不僅學(xué)到 【實踐感言】

了豐富的理論知識，而且進(jìn)一步提高了我的專業(yè)素質(zhì)和技能。并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我堅信通過這次訓(xùn)實踐研修，能促使自己更加致力于自己鐘愛的體育事業(yè)。每一天都聽指導(dǎo)老師的上課，每一天都能評指導(dǎo)老師的課，每一天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)影子實踐基地學(xué)校為小學(xué)體育置換班國培學(xué)員介紹學(xué)校情況

去努力。

三、思想認(rèn)識得到了提高 【實踐感言】

這十四年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過這次的實踐研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和途徑。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備長流水。通過實踐研修，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次研修充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過一個月的實踐研修就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為體育老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。【實踐感言】

體育國培學(xué)員聽示范課，現(xiàn)場評課

影子教師實踐研修匯報課——五步拳教學(xué)反思

郴州市永興朝陽實驗小學(xué)

曹彥根

“武術(shù)”在我國有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結(jié)晶，其內(nèi)容豐富多彩。本課在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，小學(xué)體育國培學(xué)員曹彥根在上匯報課——五步拳

采用了研究性的學(xué)習(xí)方法教學(xué)。針對學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合學(xué)校的特點，課堂氛圍寬松和諧，構(gòu)思巧妙，寓教于樂，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，開啟了學(xué)生的思維，發(fā)展了個體的潛能。通過這次教學(xué)活動我總結(jié)了幾點：

1、學(xué)生的主體地位需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)，在小組的展示過程中學(xué)生普遍不能較好發(fā)揮自我地位，學(xué)生的展示個性的能力需要更進(jìn)一步引導(dǎo)。

2、通過提供學(xué)生展示，給學(xué)生創(chuàng)造的“空間”來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，展示表演為學(xué)生帶來體驗運動的樂趣和成功的喜悅，為進(jìn)一步的拉近教師和學(xué)生的距離提供需要，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生展示自我。【實踐感言】

3、整堂課的設(shè)計和教學(xué)過程中能用游戲、拓展、展示、分享與總結(jié)的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)過程中真正體驗到運動的樂趣，這種新的教學(xué)方法需要進(jìn)一步的探索和實踐。

4、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神

英國哲學(xué)家約翰．密爾說過：“天才只能在自由的空氣里自由自

在的呼吸。”現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)樹立“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，讓學(xué)生在輕松、自主的教學(xué)匯報課上學(xué)生們認(rèn)真的練習(xí)

活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，展現(xiàn)能力。在合作探究的過程中，啟發(fā)學(xué)生獨立和小組鉆研問題，這樣既不失教師的主導(dǎo)作用，防止 “放羊”，又要讓學(xué)生感覺“自由”。比如在課結(jié)束前的提問中，有學(xué)生回答說：“老師，我們今天特別開心，因為我們幾個人合作得很好！”學(xué)生的這句話，使我深深體會到：學(xué)生有了主動探索練習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)興趣就會逐漸提高，課堂上就會呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象。

這堂課同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下鍛煉，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓我深深地領(lǐng)悟到，如果給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式，就能有效地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。【學(xué)員隨筆】

陀螺的旋律

永順縣第三完全小學(xué)

杜正輝

伴著快樂，帶著旋律，我們體育國培班隨著一堂別開生面的陀螺課，進(jìn)入了培訓(xùn)最后的緊張時刻。

十二月六日晚上，體育館燈光明亮，館內(nèi)聚集著我們國培班成熟的“小伙”和“小姑娘”。一堂打陀螺課在此拉開帷幕。首先老師向我們詳細(xì)的介紹了打陀螺的方法和規(guī)則，全體學(xué)員興趣高漲迫不及待，轉(zhuǎn)著陀螺，揮舞著陀鞭，使勁

體育國培學(xué)員在上《小學(xué)陀螺、鐵環(huán)民族傳統(tǒng)項目教學(xué)與的抽動，陀螺順著一定的方向按著一定的節(jié)奏伴著陀螺轉(zhuǎn)動的旋律，再加上學(xué)員們歡笑聲，購成了陀螺交響曲。時時回蕩體育館。學(xué)員們個個精神抖擻，盡管汗流浹背，但臉上依然掛著微笑，抽陀螺的聲音無止無息。

陀螺的旋律優(yōu)雅而動聽，打陀螺的這項運動使學(xué)員快樂而興奮。陀螺的旋轉(zhuǎn)猶如一個人的人生故事，按照一定的軌跡有規(guī)律的進(jìn)行著。陀螺旋轉(zhuǎn)的旋律，猶如我們國培的過程。陀螺與陀鞭的關(guān)系就像我們學(xué)員間友情密不可分。陀螺嗖嗖的旋律猶如學(xué)員們無拘無束的歡笑。

陀螺的旋轉(zhuǎn)雖然結(jié)束了，但它優(yōu)美的旋律卻永遠(yuǎn)在耳邊響起；國培也進(jìn)入了尾聲，但學(xué)員間的友誼才剛剛建立。我相信我們2012年國培班的友誼如同陀螺旋轉(zhuǎn)的旋律，永遠(yuǎn)那么美妙而難忘，永遠(yuǎn)那么動聽悅耳。【學(xué)員隨筆】

啊！好一場及時雨

懷化市安江二完小

張紅梅

我盼星星盼月亮，終于盼到了來一師培訓(xùn)的機(jī)會。我覺得這次培訓(xùn)具有及時性,它就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。在現(xiàn)在這個教育體制頻繁更新的年代，我們有的體育教師現(xiàn)在很彷徨，也很猶豫，一邊是素質(zhì)教育，一邊是創(chuàng)新教育，甚至有的又說還是傳統(tǒng)教育好......我們應(yīng)接不暇，被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，我們一邊被變首席專家黃依柱教授對體育國培學(xué)員講解如何進(jìn)行五人傳墊球

革牽著鼻子走，一邊還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。國培中，我們面對面與專家問答，了解了國內(nèi)體育教學(xué)的動向，認(rèn)真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過的開闊，使我們茅塞頓開。因此，我認(rèn)為這次國培，真的是一場“及時雨”，化解了我們心中的困惑，給我們今后從事體育教學(xué)工作指明了方向，明確了目標(biāo)，讓我們愉快的投入到體育教學(xué)中去了，學(xué)生當(dāng)然受益多多啊！教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同 【學(xué)員隨筆】 的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

我覺得這次培訓(xùn)，給了我無窮的力量，增強(qiáng)了我的信心。它就像一根指揮棒，堅定了我前進(jìn)的腳步，使我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢？通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。比如，專家們在講授時就提到“培養(yǎng)學(xué)生主動性”，我平時在教學(xué)中，就經(jīng)常這樣去做，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，也爭強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性。

專家們在談怎么樣養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣中說道：“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要”我很是有同感，因為我平時就很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們熱愛體育的興趣，現(xiàn)在的小學(xué)生能夠吃苦的很少，原學(xué)員進(jìn)行傳墊球練習(xí)因很多，外界因素不可推卸。我也知道，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個長期的過程，它的效果也是需要漫長的等待，但我知道它帶給學(xué)生確實是一生的益處，這就是我的快樂所在。這次國培也增強(qiáng)我的信心，我相信我的努力會有結(jié)果的。

另外，這次國培的內(nèi)容也是切合實際的。如其中有很多名教師的觀摩課，對于我們體育教師啟發(fā)就很大，課堂上就需要這種隨意性，真實性的效果。我們常常苦惱公開課怎么上，總想弄點新花樣，這次國培，我們看了名教師的教學(xué)觀摩課才恍然大悟，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實的，自然地師生共同交流的一堂課。

最后，我覺得這次國培增強(qiáng)了與教師的共鳴。我就是在一邊聽課時，一邊思索我是不是這樣實踐的呢？我以后應(yīng)該怎么樣呢？所以國培中有很多方法、經(jīng)驗對于我們教師來說產(chǎn)生共鳴，這恰好體現(xiàn)了國培深入廣大教師的心中。

總之，這次國培的意義深遠(yuǎn)悠長，但是我們教師的聽講態(tài)度就說明了一切。感謝這次培訓(xùn)，它來的真的是太及時太實際，且很有必要！【學(xué)員隨筆】

國培感想

郴州市第四完全小學(xué)

劉建國

時間過得真快，不知不覺我們的國培生涯也即將結(jié)束，學(xué)到的東西太多，有高等院校的院長的高屋建瓴、深入淺出，也有專家教授針砭時弊的剖析，然而今天聽了長沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué)葉婷老師的課，那又是另一種不一樣的碰撞。

葉婷老師來自小學(xué)，從事小學(xué)體育，那是與我們現(xiàn)在是多么的相似，她給我們上了《小學(xué)體育課堂教學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)新》這堂精彩的課。她首先要求我們轉(zhuǎn)變角色，她從五個方面給我們闡述：

1、由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體育學(xué)習(xí)的葉婷老師在上《小學(xué)體育課堂教學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)新》課

引導(dǎo)者。

2、由教學(xué)活動的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的組織者。

3、由體育課程的實施者轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育課程資源的開發(fā)和利用者。

4、由教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育教學(xué)的研究者。

5、由嚴(yán)師轉(zhuǎn)變?yōu)橐嬗眩蔀檎嬲\的賞識者。葉老師用了許多豐富具體的例子來給我們一一講解，比如她說她的籃球知識不是很好，以前一直不想上，不敢上，但是不能不上啊，她就讓有一點基礎(chǔ)同學(xué)示范，多搞一些與籃球有關(guān)的游戲，學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動起來了，自己也不覺得籃球課有多難上了。她上課要求很嚴(yán)，但很少批評，而是表揚，比如集合哪個小組沒有站好，【學(xué)員隨筆】

沒安靜，她只會表揚站好的組，這樣一來好的更好了，其它的小組也會馬上安靜下來。葉老師還說在上400米，800米這些枯燥無味的課時，她會讓同學(xué)們自己選擇好伙伴，水平差不多的一組，這樣可以互相鼓勵，互相幫助。葉老師告訴我們一定要從學(xué)生認(rèn)知的水平從事教學(xué)，把規(guī)則簡單化，簡化技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)，重組活動內(nèi)容，這樣才能增加體育課的趣味性，讓每一個學(xué)生體驗體育課的成功性。

葉老師還從體育課堂教學(xué)創(chuàng)新注意的方面，體育課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，教學(xué)方法的創(chuàng)新，課堂教學(xué)評價的創(chuàng)新等幾個方面為我們做了精辟的講解，讓我們開闊了視野，更新了理念。再回首，自己十五年的教學(xué)生涯也已流逝，臺上一滴水的傾倒來自臺下一桶水的準(zhǔn)備，只有更多的準(zhǔn)備、沉淀和凝聚，不斷自我學(xué)習(xí)、充實和總結(jié)，才能成為一名合格的教師，為學(xué)生提供更好的知識

通過這次的學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在覺得體育課應(yīng)該這樣上，因為這次培訓(xùn)，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為這次培訓(xùn)，我們跟隨榜樣步履加快；因為這次培訓(xùn)，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓湖南省的農(nóng)村教學(xué)因為我們而精彩紛呈！

體育國培學(xué)員認(rèn)真聽課，仔細(xì)做筆記 【圖片快訊】

“國培計劃（2012）”——影子教師實踐研修總結(jié)匯報會影集

體育國培班學(xué)員做影子教師實踐研修總結(jié)匯報 【圖片快訊】 【圖片快訊】

體育國培班影子教師實踐研修報告會影集 【圖片快訊】

2012小學(xué)體育國培置換班的班級活動——農(nóng)家樂

4——————————————————————————————————————— 主 辦：湖南第一師范學(xué)院國培計劃項目辦公室 主 編：曾小玲

副主編：黃依柱 黃朝霞

承 辦：湖南第一師范學(xué)院體育系

編 委：徐衛(wèi)良 謝 強(qiáng) 陳 曙 袁廣明 日 期：2012 年 12月5日

報 送：湖南省教育廳“國培計劃”項目辦公室、各市州教育局、學(xué)員所在學(xué)校 發(fā) 送：湖南第一師范學(xué)院各系部、“國培計劃（2012）”中西部農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)員 ——————————————————————————————————————— 責(zé)任編輯：陳 曙

袁廣明

（共印200份）

第四篇：“國培計劃(2011)”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目

附件2：

“國培計劃（2011）”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目

“國培計劃(2011)”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目采取骨干教師置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)和大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式，對中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。

一、農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修

組織高年級師范生、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村中小學(xué)頂崗實習(xí)支教，置換出農(nóng)村骨干教師到高水平院校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行為期3個月左右的脫產(chǎn)研修，全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力，為中西部農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實施素質(zhì)教育中發(fā)揮輻射作用的帶頭人，促進(jìn)教師教育改革。

——培訓(xùn)對象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校具有良好發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煟挲g原則上不超過45周歲。

——采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)“影子教師”相結(jié)合的方式，采取小班化教學(xué)，注重采用專家引領(lǐng)、課題研究、跟崗實踐、參與體驗、返崗實踐等培訓(xùn)方式，倡導(dǎo)“雙導(dǎo)師制”（為學(xué)員配備高校專家和一線優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)），為教師提供多樣化、個性化的培訓(xùn)課程。“影子教師”培訓(xùn)時間原則上不少于總時間的三分之一。

二、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)

組織農(nóng)村中小學(xué)教師到高水平師范院校、綜合大學(xué)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，緊密圍繞深入實施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革的需要，著力解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中面臨的實際問題，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平提高和專業(yè)能力發(fā)展。

——培訓(xùn)對象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科骨干教師。要重視外語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)和綜合實踐活動等緊缺薄弱學(xué)科和特殊教育教師的培訓(xùn)。要重視革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)教師培訓(xùn)。對突發(fā)重大自然災(zāi)害地區(qū)，要及時安排對教師進(jìn)行心理康復(fù)教育培訓(xùn)。

——采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合方式，注重以問題為中心，以案例為載體，任務(wù)承擔(dān)院校要與中小學(xué)密切配合，創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，采用專家講座、合作探究、觀摩考察、參與體驗、交流研討等多種方式開展培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

三、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢，遴選具備資質(zhì)的高等學(xué)校和遠(yuǎn)程教育專業(yè)機(jī)構(gòu)，對中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師進(jìn)行50-80學(xué)時的針對性培訓(xùn)，幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題，提高教師教育教學(xué)的能力和水平，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，同時發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用，讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，促進(jìn)中西部農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升。

——培訓(xùn)對象為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教師。各省要統(tǒng)籌安排培訓(xùn)學(xué)科，發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)的規(guī)模效益。

——采取混合學(xué)習(xí)方式，做到教師線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職實踐相結(jié)合；培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體；要根據(jù)農(nóng)村教師需要，整合開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源；組建高水平專家團(tuán)隊，做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)等工作。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺要建立學(xué)員在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計與監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)過程管理。

第五篇：教育部“國培計劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目”

教育部 財政部“國培計劃”——農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項目

小學(xué)語文教師培訓(xùn)工作

簡 報

二○一○年第一期（總第01期）

主辦單位：焦作師范高等專科學(xué)校

2010年11月5日

目 錄

一、開學(xué)典禮

1．“國培計劃”——短期集中培訓(xùn)項目學(xué)員報到工作圓滿結(jié)束…1 2．“國培計劃”——短期集中培訓(xùn)項目開班典禮隆重舉行……2 3．教師代表、學(xué)員代表發(fā)言……………………………………4

二、專家講學(xué)

1．新教育——過一種完整幸福的教育生活

——焦作市教育局教育科學(xué)研究所研究員張碩果老師走進(jìn)國培班…………………………………………………………………………8 2．小學(xué)語文教師的素質(zhì)培養(yǎng)和語文教學(xué)

——焦作師專“國培計劃”項目首席專家王立群教授學(xué)術(shù)報告?zhèn)扔洝?

三、學(xué)員心聲

1．平凡但不普通…………………………………………………10 2．智商誠可貴 情商價更高……………………………………12 3．過一種幸福完整的教育生活…………………………………13 4．做一位有魅力的老師…………………………………………1

5小學(xué)語文教師短期集中培訓(xùn)第一期

☆開學(xué)典禮☆

“國培計劃”——短期集中培訓(xùn)項目

學(xué)員報到工作圓滿結(jié)束

10月31日，由我校承擔(dān)的“國培計劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項目學(xué)員報到工作圓滿結(jié)束。

報到之前，我校校長劉文鍇、副校長賈長虹在繼續(xù)教育學(xué)院院長陳曉香等的陪同下，前往學(xué)員報到及住宿地點——新師源賓館檢查指導(dǎo)工作。劉文鍇校長在詳細(xì)詢問報到流程及相關(guān)細(xì)節(jié)、查看學(xué)員房間布置情況后，指出“國培計劃”對進(jìn)一步提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展具有重大意義，我校作為一所具有百年辦學(xué)歷史的師范院校，要深入研究、準(zhǔn)確把握置換脫產(chǎn)培訓(xùn)和短期集中培訓(xùn)的目的、任務(wù)、內(nèi)容和規(guī)律，進(jìn)一步提高師范教育教學(xué)水平和基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)水平，為提高我省教師隊伍整體素質(zhì)、促進(jìn)我省教育改革發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

報到過程中，繼續(xù)教育學(xué)院工作人員和班主任老師盡職盡責(zé)，認(rèn)真做好學(xué)員登記注冊、資料發(fā)放等工作，積極與賓館協(xié)調(diào)學(xué)員住宿相關(guān)事宜，耐心解答學(xué)員的各種問題，受到了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。

報到當(dāng)晚，副校長賈長虹在繼續(xù)教育學(xué)院工作人員的陪同下，再次來到賓館查看學(xué)員報到及住宿情況，征求其對食宿安排的意見和建議，并就培訓(xùn)內(nèi)容安排與學(xué)員作了深入交流，勉勵學(xué)員抓住這個難得機(jī)遇、加速實現(xiàn)專業(yè)成長，為我省教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)

小學(xué)語文教師短期集中培訓(xùn)第一期

力量。廣大學(xué)員紛紛表示一定珍惜這次機(jī)會，切實解決教育教學(xué)中存在的實際問題，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。

“國培計劃”——短期集中培訓(xùn)項目

開班典禮隆重舉行

11月1日上午，“國培計劃”—— 河南省農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項目小學(xué)語文培訓(xùn)班開班典禮在我校學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行，省教育廳師范處處長尹洪斌、焦作師專校長劉文鍇、焦作市教育局師訓(xùn)科科長張新有等領(lǐng)導(dǎo)出席開班典禮，副校長賈長虹主持。

校長劉文鍇在致辭中向前來參加開班典禮的各級領(lǐng)導(dǎo)和參加培訓(xùn)的學(xué)員表示熱烈歡迎。劉文鍇說，焦作師專已經(jīng)走過了百余年的辦學(xué)歷程，于2002年實現(xiàn)了三校合并和整體升格，是一所年輕、充滿朝氣、跨越式發(fā)展的學(xué)校。

小學(xué)語文教師短期集中培訓(xùn)第一期

劉文鍇說，學(xué)校始終堅持管理創(chuàng)新、特色發(fā)展，先后有2個專業(yè)被評為省級教學(xué)改革試點專業(yè)，2門課程被評為省級精品課程，1個專業(yè)教師團(tuán)隊被確定為省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，2個專業(yè)被確定為省特色專業(yè)建設(shè)點，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平得到了社會的認(rèn)可和上級部門的肯定。劉文鍇表示，學(xué)校作為全省承擔(dān)“國培計劃”培訓(xùn)任務(wù)的院校之一，深感責(zé)任重大。面對省、市領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，面對各位學(xué)員的信任和期待，我們有決心、有信心，把“國培計劃”項目做實、做好、做精、做強(qiáng)，讓政府放心、讓學(xué)員滿意。他要求學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院等部門，一要高度重視，認(rèn)真執(zhí)行實施方案，確保教學(xué)、管理各項工作落到實處；二要各司其職，加強(qiáng)協(xié)作。最后他希望各位學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，切實轉(zhuǎn)變角色、當(dāng)好學(xué)員，安心學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

省教育廳師范處處長尹洪斌在致辭中代表河南省教育廳對小學(xué)教師語文短期集中培訓(xùn)開班表示祝賀。他指出：“國培計劃”是全國教育工作會議之后和《教育規(guī)劃綱要》實施以來，國家啟動的第一個教育發(fā)展重大項目，是加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的一項重要舉措，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)教師的必由之路。小學(xué)語文教師作為民族語言的傳播者，肩負(fù)著促進(jìn)漢語言健康發(fā)展的重要使命。

小學(xué)語文教師短期集中培訓(xùn)第一期

國家實施“國培計劃”，就是為了培訓(xùn)一批種子教師，在推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮領(lǐng)雁作用；就是為了支持中西部教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師教育改革和專業(yè)發(fā)展，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育。尹洪斌表示，衷心希望參加培訓(xùn)的學(xué)員珍惜利用好“國培”這一平臺，來有所學(xué)，學(xué)有所思，學(xué)有所獲。通過培訓(xùn)，使自己在今后的工作崗位上起到引領(lǐng)和輻射作用。

焦作師專“國培計劃”教師代表司帥、培訓(xùn)學(xué)員代表苗紅霞老師分別發(fā)言。

在“國培計劃”——短期集中培訓(xùn)項目

開班典禮上的發(fā)言

漢語言文學(xué)系 司帥（教師代表）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位學(xué)員：

大家好！

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機(jī)會，讓我能夠代表“國培計劃”——短期集中培訓(xùn)項目的任課教師在典禮儀式上談一些自己的感受和期望。

從2001年起，我就開始擔(dān)任教師繼續(xù)教育課程，近幾年又有幸成為河南省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班的任課教師，有機(jī)會與一批又一批的老師進(jìn)行交流，探討教學(xué)、科研、管理中的現(xiàn)實問題，憧憬教育事業(yè)更加美好的明天。作為教育工作者，我們都清楚地知道：教育是國家繁榮昌盛的基礎(chǔ)，是能夠給蕓蕓眾生帶來福音的

小學(xué)語文教師短期集中培訓(xùn)第一期

事業(yè)，是消除愚昧、貧窮與黑暗的事業(yè)，是提升一個人人力資本最有效、最快捷的手段，它能使人們孜孜不倦地追求真誠、善良、美好，能使脆弱者變得堅強(qiáng)，使空虛者變得充實，使懦弱者變得勇敢，使懶惰者變得勤奮，使狂妄者變得謙恭。教育者不僅要感悟并傳播這些美好，而且要使受教育的人們具有理解美好、感悟美好、接納美好、創(chuàng)造美好的意識與能力，最終成就人生真正的幸福。而教育最重要、最集中且最有成效的陣地就是學(xué)校，尤其是中小學(xué)校的教育，它關(guān)系到一個人基本素質(zhì)的培養(yǎng)和世界觀、人生觀、價值觀的形成。將近3.7億的未成年人，是祖國的希望和未來。這些未成年人的健康成長，不僅直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族的命運，也牽動著億萬家長的心、涉及億萬家庭的幸福，關(guān)系到最廣大人民的根本利益。但是，市場經(jīng)濟(jì)帶來的拜金主義、享樂主義思想對青少年產(chǎn)生的不良影響，人口大范圍、長時間流動帶來的留守兒童及校外寄宿生問題，信息傳播速度、渠道和方式的深刻變革，凡此種種，均對青少年教育提出了空前嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為基礎(chǔ)教育教師，越來越多人的感到在教學(xué)上有些力不從心。而此次培訓(xùn)對各位學(xué)員來說不吝為雪中送炭，也是各位難得的自我提升的機(jī)會。

我們一定本著對學(xué)員們負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對自己職業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、廣泛搜集資料、精心準(zhǔn)備課件和講課內(nèi)容，與大家一起探討實際工作中最困惑、最敏感、最棘手的問題，希望通過我們雙方的努力，讓大家能夠在這些問題上受到啟發(fā)、有

小學(xué)語文教師短期集中培訓(xùn)第一期

所感悟，在其他問題上能夠用自己的智慧尋求最科學(xué)的途徑，實現(xiàn)最理想的目標(biāo)，使大家能夠享受色彩斑斕、快捷高效的工作模式帶給自己的幸福和快樂。讓您可以帶領(lǐng)自己的這個仰望星空、腳踩土地、滿懷激情的群體，一同觸摸教育的“魂”、自己的“心”、學(xué)生的“路”。我想這不僅是我而且也是我們所有任課教師的不懈追求和美好希冀。所以，當(dāng)您覺得我們的授課內(nèi)容不能滿足你的需求，請您及時把需求反應(yīng)給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師或是我們自己，畢竟，各位學(xué)員來自于義務(wù)教育的第一線，對現(xiàn)實情況有著真切的感受。我們的調(diào)研與大家的實際工作之間也許存在著一些差距，而這些差距沒有你們的指正，我們自己可能不會及時發(fā)現(xiàn)，但是，只要你們發(fā)現(xiàn)了、反映出來了，就會幫助我們縮小這個距離，也會幫助大家打開研討的思路，我們的教學(xué)就會變得更有成效，大家的問題也會更快解決。教學(xué)相長，“教”者與“學(xué)”者都是教學(xué)這一活動的受益者，沒有這次培訓(xùn)，你我不會有深層次的交流；沒有這次培訓(xùn)，我們也不會有太深的感悟。為了我們精神的高貴和心靈的慰藉，讓我們勤懇敬業(yè)地教和學(xué)，發(fā)自內(nèi)心地感謝培訓(xùn)帶給我們的欣喜和收獲吧！

謝謝大家！

在“國培計劃”——短期集中培訓(xùn)項目

開班典禮上的發(fā)言

苗紅霞（學(xué)員代表）

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：

大家上午好！

我叫苗紅霞，是一名來自濟(jì)源市克井柿檳小學(xué)的教師。今天能夠參加“國培計劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)，并能夠作為學(xué)員代表發(fā)言，深感榮幸。

“國培計劃”是國家教育部為提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展而實施的民心工程，體現(xiàn)了黨和政府對我們農(nóng)村小學(xué)教師的厚愛，是各級教育行政部門對我們一線教師的重視。在此我代表參加培訓(xùn)的全體學(xué)員向為這次培訓(xùn)付出辛勤勞動的省教育廳領(lǐng)導(dǎo)以及焦作師專的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝！

我非常清楚地記得，10月28號那天，我到教育局領(lǐng)取學(xué)習(xí)通知書時見到常亞歌老師，我高興地說：“常老師，我太高興了，又能去外地學(xué)習(xí)新知識了。”誰知常老師并不認(rèn)同我的話，他說：“學(xué)習(xí)新知識？我們更應(yīng)該做的是接受新思想、新理念，更加深刻地把握教育教學(xué)的靈魂啊！”是啊，我們到這里來，不僅是學(xué)習(xí)知識，更多的是更新思想、轉(zhuǎn)變觀念。我相信，通過這次培訓(xùn)，我們對教育理論方法的掌握會更加系統(tǒng)，對教育理念的理解會更加深刻，對未來職業(yè)規(guī)劃的思路會更加明晰，我們?nèi)w學(xué)員投身教育改革的激情會更加充沛！

請相信，我們一定會珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，以飽滿的熱情、積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，虛心向授課的專家、老師請教，小學(xué)語文教師短期集中培訓(xùn)第一期

與廣大學(xué)員一起探討教學(xué)中的實際困難，讓我們的疑惑在交流和溝通中得到解決，讓我們的靈感火花在爭鳴和碰撞中燭照人生，讓我們的教育更加深入地走進(jìn)、觸動學(xué)生的靈魂，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的的崇高理想！

我相信，這次培訓(xùn)結(jié)束后，我們可以站得更高、看得更遠(yuǎn)！最后，預(yù)祝本次培訓(xùn)取得圓滿成功！同時，也祝各位學(xué)員學(xué)習(xí)愉快，滿載而歸！

謝謝大家！

☆專家講學(xué)☆

新教育——過一種完整幸福的教育生活

——焦作市教育局教育科學(xué)研究所研究員張碩果老師走進(jìn)國培班

11月3日上午，焦作市教育局教育科學(xué)研究所研究員張碩果老師在網(wǎng)易樓演播廳為國培學(xué)員做題為《新教育——過一種完整幸福的教育生活》的報告。

張碩果老師從一個自己身邊真實的事例入手，講述了一個自卑心理嚴(yán)重、學(xué)習(xí)成績較差的孩子，如何在閱讀的影響下找回自我、重塑新形象的過程，并結(jié)合豐富的實踐案例，向大家闡釋了

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新教育在當(dāng)前環(huán)境下的重要意義和具體方法。她說：“六大行動是實現(xiàn)新教育理想的途徑，即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。六個方面既是一個整體，又需要合理分工，六大行動都需要以豐富的閱讀來支撐。作為一名小學(xué)語文教師，首先要處理好學(xué)生閱讀和學(xué)生成績的關(guān)系，其次要會幫助兒童選擇書目，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，和孩子們共同走進(jìn)豐富的精神世界。”最后，張碩果老師著重介紹了“晨誦、午讀、暮省”的具體操作方法，展示了焦作市新實驗的最新成果，給了學(xué)員們極大地啟發(fā)。

小學(xué)語文教師的素質(zhì)培養(yǎng)和語文教學(xué)

——焦作師專“國培計劃”項目首席專家王立群教授學(xué)術(shù)報告?zhèn)扔?/p>

11月3日下午2點30分，焦作師專學(xué)術(shù)報告廳內(nèi)座無虛席。中央電視臺《百家講壇》主講人、河南大學(xué)文學(xué)院教授、焦作師專“國培計劃”項目首席專家王立群教授為國培學(xué)員們做了一場題為《小學(xué)語文教師的素質(zhì)培養(yǎng)和語文教學(xué)》的精彩報告。焦作師專校長劉文鍇主持報告會，副校長賈長虹、張新海、高閏青參加。

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王立群教授結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，以生動、幽默的語言表達(dá)了自己對語文的熱愛、對小學(xué)語文教師的尊重以及對語文教師素質(zhì)培養(yǎng)的深刻認(rèn)識。他以小學(xué)語文課文《我的伯父魯迅先生》為例，引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，說明了小學(xué)語文教師必須有廣博的知識、分析綜合的能力、靈活的教法。又以近幾年的親身經(jīng)歷向大家提出了培養(yǎng)孩子們表達(dá)能力，特別是口頭表達(dá)能力的重要性。

報告會在一陣又一陣的熱烈掌聲中結(jié)束。副校長賈長虹在總結(jié)中指出，王教授的報告是一次很好的教學(xué)示范課，讓我們深深感受到名師的魅力，為大家樹立了教育教學(xué)的典范和榜樣。學(xué)員們也紛紛表示，要像王立群教授一樣，矢志不渝，在語文教育園地里耕耘出美麗的春天。

☆學(xué)員心聲☆

平凡但不普通

新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)小店中心小學(xué) 陳國芳

說起這個話題，每個人都會有不同的理解。家長說：“能夠讓我的孩子學(xué)習(xí)好的就是好老師。”學(xué)生說：“能讓我們想干什么就干什么的就是好老師。”校長說：“熱愛學(xué)校，熱愛崗位的老師就是好老師。”到底什么樣的老師是好老師，誰也不能給出一個標(biāo)準(zhǔn)來，這次來培訓(xùn)，聽授課老師再次講起這個話題，作為一名工作在一線的語文教師來說，感觸良多。

首先，教師應(yīng)當(dāng)有大量的知識儲備。就像王立群教授講的那

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樣，如果沒有一定的知識儲備，你所講的每一堂課都是照本宣科，如果加上自己豐富的知識，那么自己講的課將會是任何一位老師都沒有講過的一堂好課，你就是一位好老師。以前，對于學(xué)生問的每一道題都能做出正確的解釋，總認(rèn)為自己已經(jīng)博學(xué)多識，聽到王力群教授對幾個最簡單問題的解析才真正明白，自己距離一名優(yōu)秀的語文教師還有很長的路要走。兩天的課程讓我重新認(rèn)識自我，審視自我，會讓我在以后的教學(xué)道路上走的更平坦。

其次，老師應(yīng)當(dāng)有一雙會說話的眼睛。這雙眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光。校園里，用這雙眼睛尋找孩子，關(guān)注他們在做些什么；課堂上，用這雙眼睛注視著孩子，捕捉孩子對知識學(xué)習(xí)的每一個信息，以調(diào)控自己的教學(xué)進(jìn)程；生活中，用這雙眼睛給孩子溫暖，鼓勵他們勇敢地走出課堂、走向社會。這雙眼睛是會笑的，無聲的語言里充滿了關(guān)愛、充滿了賞識、充滿了熱情。它要每天微笑著面對孩子，面對自己，面對生活每一天。這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒有先進(jìn)的教育理念、沒有坦蕩的胸懷，面對孩子時就一定沒有真切的富有感情的微笑。一個老師如果在課堂上能尊重和理解孩子，每天微笑著面對孩子，孩子就會消除學(xué)習(xí)中的緊張感，消除對知識的恐懼感，消除對老師的距離感。

第三，老師應(yīng)該有一個良好的心態(tài)，無論發(fā)生什么，都能以最平常的心去對待。小學(xué)生的年齡決定了他們活潑好動的特點，他們時刻會給我們帶來驚喜和驚嚇。當(dāng)面對驚喜時，我們高興，小學(xué)語文教師短期集中培訓(xùn)第一期

會給予孩子鼓勵和表揚；當(dāng)面對驚嚇時，我們憤怒、難過，會給予孩子嚴(yán)厲的批評。情緒這樣大起大落，會影響孩子身心健康發(fā)展，我們必須保持一顆平常心，無論孩子的行為是好是壞，是對是錯，都應(yīng)當(dāng)客觀的去面對，做出正確的評價。

最后，老師應(yīng)該有教學(xué)智慧。課堂往往不會按照你預(yù)設(shè)的那樣順利地、完美地走下來，總會有這樣那樣的課堂生成，老師很難對這些生成做出預(yù)測和相應(yīng)的準(zhǔn)備，這對于每位老師都是考驗和挑戰(zhàn)，同時也為教師發(fā)揮教育智慧、展示教學(xué)風(fēng)采提供很好的機(jī)會。好老師會抓住每一次與學(xué)生的思維的矛盾和碰撞，既滿足了他們求知的欲望，又滿足了他們求知的本領(lǐng)。

好老師是快樂的，因為只有自己快樂才能帶給學(xué)生快樂，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂，快樂學(xué)習(xí)。

智商誠可貴 情商價更高

漯河市召凌區(qū)萬全鎮(zhèn)實驗小學(xué) 李賀軍

聽罷冀先禮老師的“教師的教育情感和情感效應(yīng)”后，我感觸頗多。

現(xiàn)在的家長、教師關(guān)注的只是學(xué)生的考試成績，分?jǐn)?shù)成了我們衡量一個孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。考試成績優(yōu)秀，就會得到教師和家長熱情洋溢的褒獎；考試成績落后，等待他們的就是教師和家長的冷眼和訓(xùn)斥。殊不知，我們只看到了學(xué)生成長的一個方面，還有更重要的方面需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護(hù)。

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二戰(zhàn)期間，慘無人道的生化武器被發(fā)明了出來。這些細(xì)菌的試驗者、制造者不是當(dāng)時智商最高的人群嗎？可是他們卻制造了這樣駭人聽聞的戰(zhàn)爭罪惡！可見，智商誠可貴，情商價更高。只有豐富的情商才能孕育可貴的智商，沒有情商的智商帶給人們的是可怕的危害！如：高科技犯罪、恐怖襲擊……

“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種好的性格，收獲一種好的命運！”蒙爾梭利的話告訴我們，在孩子成長的過程中，興趣、愛好、習(xí)慣、意志等非智力因素（即情商）的重要性。這就要求我們，培養(yǎng)孩子的情商要從孩子咿呀學(xué)語時抓起，從孩子的一言一行、一舉一動中培養(yǎng)。在學(xué)前教育階段，引導(dǎo)孩子熱愛生活比教孩子學(xué)幾個漢字、背幾首古詩詞更為重要。在小學(xué)階段，教會學(xué)生觀察世界的興趣、培養(yǎng)自理能力比取得好成績更為重要。當(dāng)孩子的行為偏離正常軌道，需要我們教師用細(xì)心、耐心來糾正、幫助他們，讓良好的行為轉(zhuǎn)化為孩子良好的習(xí)慣，讓這些良好的習(xí)慣，凈化孩子的心靈、陶冶孩子的情操，形成積極健康的性格、養(yǎng)成堅忍不拔的意志，這樣的孩子在什么樣的環(huán)境下都能茁壯成長，將來都能成為對社會有用的人!情商的培養(yǎng)是我們教師的責(zé)任，也是家長的重要責(zé)任。引導(dǎo)家長搞好家庭教育也是對孩子情商培養(yǎng)的重要途徑。

過一種幸福完整的教育生活

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——聽王立群、張碩果報告有感

濟(jì)源市沁園中心校 許迎霞

今天的收獲是頗豐的，因為我零距離地接觸了兩個“寶”，一個是“新教育實驗”的理念，另一個則是大家熟識的“大家”王立群教授。整整一天，我們參加培訓(xùn)的老師，仿佛在品味一場盛宴，聆聽一段名曲，把一種全新的理念永遠(yuǎn)地定格在自己的心中。

真正的教育是“喚醒”

這是“新教育實驗”的目的，也是多年來我一直夢想的一種理想的教育方式。

在焦作市教科所張碩果老師的報告中，我們一點點了解了“新教育實驗”的理念，它是由朱立新教授發(fā)起的民間教育改革行動，一個以教師發(fā)展為起點，以六大行為為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。這六大行動為是營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種樸素的教育生活方式。

張老師告訴我們，通過幾年來的不斷實驗，其顯著地變化就是：改變了教師的生存狀態(tài)，還給了孩子美好的童年，讓家長和孩子擁有共同的語言和密碼，構(gòu)建了真正的書香校園。當(dāng)我們看到實驗區(qū)的孩子與老師、家長共讀共寫的繪本作業(yè)，親耳聆聽著一個個“讀、寫、繪”課程轉(zhuǎn)變的后進(jìn)生的故事時，不由地想起

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了那句話：真正的教育就是“喚醒”。“新教育實驗”喚醒了一批又一批有追求、有理想的教師，喚醒了孩子們積極向上的生活方式，這便是真正的教育。難怪《南風(fēng)窗》雜志說：新教育是繼“希望工程”后的“新希望工程”，是一個心靈的教育。

做一個知識廣博的語文教師

如果說在“新教育實驗”中在改變著教師的職業(yè)追求，那么王立群教授則告誡我們：學(xué)習(xí)吧，做一個知識廣博的老師。

王立群教授已過六旬，卻精神矍鑠。他用鮮活的事例、富有哲理的話語，講了小學(xué)語文教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。

王教授說，讀書要趁早。小學(xué)語文教師是一個擔(dān)子最重的職業(yè)，大學(xué)生會不會讀書，會不會寫作、會不會表達(dá)，其根源就在小學(xué)階段。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀一定的作品，學(xué)會表達(dá)。讀什么不重要，怎么讀，讀完后學(xué)會了什么才是最重要的。

今天的兩場報告中，張碩果老師和王立群教授不約而同地對小學(xué)語文老師提出了這樣的要求：閱讀、學(xué)習(xí)、提高，做一個知識淵博、有職業(yè)幸福感的教師。我想，能從報告中領(lǐng)悟到這樣一種思想是幸運的，它必將改變我今后的教育生涯。

做一位有魅力的老師

平頂山新華區(qū)滍陽鎮(zhèn)姬莊小學(xué) 姬鵬遠(yuǎn)

我很榮幸于2010年11月1日來到焦作師專參加了“國培計劃”——農(nóng)村小學(xué)語文教師短期集中培訓(xùn)。

小學(xué)語文教師短期集中培訓(xùn)第一期

在這兩天的學(xué)習(xí)中間，我認(rèn)真聽取了焦作師專專家的講座，對做一名什么樣的老師有了新的理解。

工作中經(jīng)常聽到這樣的話：“什么樣的老師就會帶出什么樣的班級”，因為在潛移默化中老師的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。作為新世紀(jì)的人民教師，必須不斷提高思想修養(yǎng)、充實專業(yè)知識、成為一名有魅力的老師。具體說來，老師的魅力形象應(yīng)該具有：

1．將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，要用耐心和細(xì)心幫助他們改正，而不是用訓(xùn)誡和批評讓學(xué)生畏懼。

2．時尚有極限。教師在生活中一言一行都對學(xué)生具有榜樣和示范作用，所以對潮流要保持一定的距離。可以有意識地了解學(xué)生中流行的話題、感興趣的內(nèi)容，這樣便于與學(xué)生溝通；但穿著打扮、言談舉止，要始終符合教師這一身份，不能為了時尚忘了教書育人的責(zé)任。

3、一身書卷氣。作為一個新時代的老師，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)很有必要。要多讀書、讀好書，通過讀書來提高思想境界、拓展知識范圍、養(yǎng)成高尚情操，為學(xué)生做出熱愛知識、追求知識的典范。讓學(xué)生在與教師的朝夕相處中，感受知識和學(xué)問的無窮魅力，提高辨明是非的能力。