第一篇：幼兒園骨干教師國培計劃培訓總結

幼兒園骨干教師國培計劃培訓總結

在2012年的初，我有幸與我們雅安名山的同仁們一起和來自各個地區的幼教同仁一起相聚在重慶美麗的山城，來到我夢寐以求都想來的——西南師范大學。參加“國培計劃（2011）”——四川省幼兒園骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨干教師們和園長，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位老師的心。國培地點在重慶西南大學培訓學院，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時代。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間快結束了，可覺得還不夠，還想再多留些日子多好啊，就對這長達8天的培訓我有一些總結和反思： 培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。《牟映雪—幼兒游戲活動的理論與實踐》，《羅虹—如何做一名優秀的幼兒教師》，《 任桂英—當前形勢下幼兒園的使命與作為》，《宋榮—以“至愛”堅守幼教追求，以“和諧”創造兒童樂園》宋園長的教育生涯等。。。

一、問題還很多

樣去走自己的職業、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我們去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

二、榜樣互動

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發，自主游戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學習的。

三、嚴謹治學、環境育人

此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。

四、修養身心 這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發生的轉變。

如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統一住宿的學生寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功 的幼教著，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象。

最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉，圓滿完成任務。

第二篇：幼兒園骨干教師國培計劃培訓總結

幼兒園骨干教師國培計劃培訓總結 在2012年的初，我有幸和來自各個地區的幼教同仁一起相聚在張掖，來到美麗的河西學院，參加“國培計劃（2011）”——甘肅省幼兒園骨干教師臵換培訓班。心中感到無限的榮幸與感激，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家重視學前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會。雖然我們北方的三月仍然很冷，但國培猶如初春里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位老師的心。

國培地點在張掖河西學院，我們臵身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時代。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間快結束了，可覺得還不夠，還想再多留些日子多好啊，就對這長達兩月的培訓我有一些總結和反思：

培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。《牟映雪—幼兒游戲活動的理論與實踐》，《羅虹—如何做一名優秀的幼兒教師》，《 任桂英—當前形勢下幼

兒園的使命與作為》，《宋榮—以“至愛”堅守幼教追求，以“和諧”創造兒童樂園》宋園長的教育生涯等。。。

一、問題還很多

樣去走自己的職業、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我們去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

二、榜樣互動

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長在長達

三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發，自主游戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學習的。

三、嚴謹治學、環境育人

此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長

花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。

四、修養身心

這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發生的轉變。

如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所

以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統一住宿的學生寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功 的幼教著，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象。

最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉，圓滿完成任務。

第三篇：國培計劃(2012)”——幼兒園骨干教師遠程培訓

國培計劃（2012）”——幼兒園骨干教師遠程培訓

（河北省高碑店市東馬營鎮總校崔志新）

在2012年的年末，我有幸參加“國培計劃（2012）”——幼兒園骨干教師遠程培訓。心中感到無限的榮幸與感激，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

一、基本情況概述

1.相關數據統計

本人此次認真完成完成作業2篇，發表研修日志3篇，發帖6篇、跟帖12篇，在線與指導教師學員交流22次，圓滿的完成了學習計劃。

二、學習主要收獲

1、發現自身問題

如何去走自己的職業、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

2、榜樣互動

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的授課，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑，激發了我共同與專家一起探究問題的極大興趣。我逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。授課過程中專家的激情，睿智，大方而富有感染力在我心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發，自主游戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我去倡導和學習的。

3、嚴謹治學、環境育人

此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我在游戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。

三、可持續學習設想----修身養性，更好的服務于幼兒和家長 如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功 的幼教著，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象。

最后，我將在以后的工作中，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。

惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉，圓滿完成任務。

第四篇：國培計劃2012骨干教師培訓學習總結

國培計劃2012骨干教師培訓學習總結

我有幸參加了 “國培計劃”中小學骨干教師初中物理班的培訓學習。首先我要感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會，與來自全省各地的中學物理學科帶頭人、骨干教師一起學習和交流，聆聽來自各學院和各大高校的專家、博導的精彩講座。能來到這里學習，是榮譽，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學習機會。

俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”這次培訓收獲最大的是專家和名師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

通過培訓，使我對教育教學的內涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念；通過理論的學習，更進一步理解學校的功能，教師的職能和學生的權利和義務；通過觀課議課，真正的領略到什么才叫自主學習、合作學習、探究性學習，下面就我的心得體會談以下幾點:

1.每位專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學技術等教育教學各個領域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發，在暢談中國物理教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極

參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明了實踐的方向。

2.通過老師們的點撥，解開我心中的一個疑問，我們學習《新課程標準》，不是照搬照抄《新課程標準》中的詞句，而是在研究、學習、實踐過程中不斷豐富和發展對《新課程標準》的個性化的認識。再從這一個性化的理解應用到教學實踐中去，更好的指導教學，提高教育教學水平。所以說這是一個“從實踐到理論，再用理論進一步指導實踐”的過程。

在教學活動中，對教材的研讀和分析，用新的教學思想組織教學是多么重要。他說“怎樣才算是一節優質課呢？那就是備課時結合《新課程標準》認真分析教材，上課時注意語言的流暢，最重要是要有新的、好的教學思想和教學思路。從一堂課的效果上看，如果這堂課的每個知識點都講對了，學生都聽懂了，都學會了，而且學生在課堂上樂于合作探究，對學習的內容很有興趣，那么這堂課的三維目標就基本達到了。”

3。在這次培訓中開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我受益匪淺。回顧這些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓期間，經過專家老師的指導解決了我的許多問題；得到了許多的教學經驗和教學技巧。

第五篇：國培計劃(幼兒園)培訓總結

培訓總結

為期三個月的國培計劃(2013)幼兒骨干教師置換培訓即將告一段落。在這次培訓中，我們聽了很多專家、教授、幼兒園園長、副園長的精彩講座，同時我們還觀摩了市二幼、市一幼多位骨干教師的精彩授課。讓我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，至此，就以下幾個方面談幾點自己的收獲。

一、思想方面

本著學習的態度參加本次學習，在學習期間，從不隨便請假、缺課，認真聽，把自己的感受記下來，對每一次的活動進行分析和反思。學習專家和同行的新思想、新理念、把自己的日常教學和理論結合起來，認識到培訓的意義和價值是：起帶頭作用，提升自身素養。培訓的具體目標是：深化對職業的理解與幼兒發展的認識，之有不斷學習，才會有所進步提高，學習的方法很重要，正所謂：“活到老、學到老”。

二、學習系統的、專業化理論知識

專家們的講座涉及點很多，涵蓋了教師教學、為人處世的方方面面，他們豐富幽默的語言，淵博的知識；讓我們從中學習到了很多很多。如李建新教授的《積極心態，從事幼兒教育工作》從心理學的角度為大家提出：要以積極的心態從事幼兒教育工作，作為教師，不僅要知道做什么，學什么，還要時時保持樂觀健康的心態，快樂是一種財富，活的更久，遠比高富帥重要。要時時做個快樂的人——簡單生活、坦誠待人。認真做事、多做好事。還有楊久華老師講的《幼兒戲劇文學》、溫艷玲老師的《0-3歲嬰幼兒早期發展與教養》、李敏老師的《兒童影視藝術鑒賞》、孫成科教授的《教師職業道德與人才培養》。在這里、我知道了怎樣改編童話劇，兒童早期教育的重要性，為什么要進行兒童影視藝術鑒賞。要學會學習、學會思考、學會生活。每個人都是被上帝扔下來的咬過一口的蘋果。馮學文老師的《兒童繪畫的階段性特點及心理分析》、高芹老師的《幼兒園教育活動設計的理論實踐》讓我知道Education(教育)最原始的意思是“導出來”，孩子是“礦”，老師是“開采者”，孩子們在幼兒園的一切生活都是教育。重慶師范大學教育科學院的魏勇剛教授的《3-6歲兒童學習與發展指南》、張坤香老師的《幼兒教師語言藝術》等，使我們更進一步掌握各學科領域的發展方向和具體目標，明確了幼兒教師應該知道什么、能做什么。再就是市二幼葉雯老師的《幼兒園安全教育、珍惜生命》，安全不保、何談教育。李俊老師的《經典誦讀與兒童潛能開發》、丁曉梅老師的《玩教具設計與制作》、高芹老師的《幼兒教師的教育反思》等。這些理論的學習，使我的教育教學觀念進一步得到了更新。

三、跟班研修，和同行交流方面

1.跟班研修的一個月里，我們聽了多位骨干教師的精彩授課，他們的教育、教學理念，幼兒園環境的創設，班級環境創設方面，都給我留下了深刻的印象。我所跟的教師是二幼大六班的鄒樹瓊老師，她上課簡潔、明了、大方，一個眼神，孩子們就能心領神會，對孩子和藹可親、她觀察很細致，孩子們有了問題，她拉到自己身邊，細致的問原委，有了矛盾，及時解決。教學活動中充分調動幼兒的積極性，遵循幼兒的身心發展規律,符合幼兒的心理特點。2.在每次的活動班會中，來自不同縣市的老師們積極主動參與，對主題活動提出自己的觀點，發表自己的看法、積極進行探討、交流與分享。如怎樣和家長交流，怎樣積極處理班上幼兒的安全事故，大家互相學習、互相總結，提升自己的經驗。

四、感受同伴的風采

在后面這兩個星期，有30多位老師積極的準備了示范課向所有學員進行展示、互相學習。在上課過程中，講課的老師、聽課的“幼兒”都積極、踴躍，體現出了幼兒教師的風采。這次培訓，使我對教師職業的神圣認識更加深刻。教授、名師先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。培訓是暫時的，學習是無盡頭的。最后借用陳世聯教授的講座《3-6歲兒童學習與發展》——社會領域案例解析中的話作為本總結的結語。愿我們的孩子：快樂的生活、快樂的游戲，擁有幸福童年，真正像孩子那樣學習與發展，享受人生中獨特的幼年期。愿我們的幼兒園：讓幼兒園生活成為我們的孩子在意、愿意、樂意和決意的生活。