第一篇：4、趙洪燕教案

《字典公公家里的爭吵》教學設計

教學目標：

1.通過多種形式朗讀，感受兒童詩的有趣。2.懂得團結力量大，學會不貶低別人。

教學過程：

一、猜謎導入，初識標點

1．有一天，字典公公家里可熱鬧了，原來是來了一群標點符號，都有些誰呢？請你猜一猜。

（1）長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。

（2）有人說我像瓜子，有人說我像芝麻，有人說我像只手，牽著并列的詞語走。

（3）我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。（4）形狀像個大耳朵，愛向別人提問題。

（5）喜、怒、哀、樂喊口號，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫，脾氣數它最大。

（6）小小符號圓溜溜，話要說完少不了我。

二、自讀課文，了解內容 1．這群標點符號在字典公公家里發生了一場爭吵。今天我們就來學習兒童詩《字典公公家里的爭吵》，那么他們到底在吵什么呢？

2．初讀課文：要求用自己喜歡的方式讀詩，讀正確，讀流利。

三、自學反饋，領悟情感 1．朗讀檢測、反饋。

2．讀了這么多次課文，你們知道這群標點符號到底在吵什么嗎？

3．他們到底誰重要？請再讀課文，模仿一種標點符號的語氣、動作來幫它介紹自己。

4．生自由準備后逐個請出感嘆號、小問號、小逗號和頓號、省略號、句號作自我介紹，其他同學參與點評，感悟每個符號都認為自己重要。5.請一組戴頭飾表演。

6.平時我們的文章中還有哪些標點符號？

6.討論：或許他們也參與了爭吵，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想說啥？ 7.師小結。

四、對比閱讀，感悟特點

1.出示《我學寫字》《捉迷藏》，與《字典公公家里的爭吵》比較。2.師總結。

第二篇：趙燕跳棋興趣小組活動教案

跳棋興趣小組活動教案

指導教師：趙燕

2017年10月30日星期一 地點：601班 教學目標：講解跳跳棋基礎知識 1.認識跳跳棋 2.了解跳跳棋基本走法 教學過程：

一、認識跳跳棋

幻燈片展示跳跳棋，認識跳跳棋。跳跳棋可以兩人玩，也可以多人玩，最多六人，最少2人。雙人或者四人、六人玩時，棋子都是的擺放在棋盤中相對的位置上，三人玩時因為是單數，都沒有直接的對手，所以棋盤中相對的位置都是空的，棋盤的擺放各空一個位置。誰縣把對面的陣地全部占領，誰就取得勝利。

二、明確跳跳棋基本走法

棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行，如果相鄰位置上有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接“ 跳” 到該空位上，“ 跳” 的過程中，只要相同條件滿足就可以連續進行。誰最先把正對面的陣地全部占領，誰就取得勝利。

三、判斷正誤

幻燈展示幾種下棋方法，判斷正誤。強調不可無規則隨意亂跳。

了解兩人對弈的方法和技巧

指導教師：趙燕

2017年10月31日星期二 地點：601班

教學目標：1.講解兩人對弈的基本方法

2.了解兩人對弈的方法和技巧

教學過程：

一、擺棋

只要是在相對的位置就可以

二、對弈過程演示

1、誰先占領對方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對方的陣地上走。

2、學會給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎上，要學會能多走幾部就多走幾部；

三、生練習，教師巡視，個別指導

練習鞏固兩人對弈的走法

指導教師：趙燕

2017年11月1日星期三 地點：601班

教學目標：1.兩人對弈練習

2.練習鞏固兩人對弈的走法

教學過程：

一、回顧上節課所學

1、生回顧

2、教師總結

二、分小組練習，教師從旁指導

三、合作學習

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

通過自由活動，看誰一步能走的格子最多

3、總結

練習鞏固兩人對弈的走法

指導教師：趙燕

2017年11月2日星期四 地點：601班

教學目標：1.兩人對弈練習

2.練習鞏固兩人對弈的走法

教學過程：

一、回顧上節課所學

1、生回顧

2、教師總結

二、分小組練習，教師從旁指導

三、合作學習

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

通過自由活動，看誰一步能走的格子最多

3、總結

跳跳棋兩人對弈競賽

指導教師：趙燕

2017年11月6日星期一 地點：601班

教學目標：1.強化兩人對弈走法.2.跳跳棋兩人對弈競賽

教學過程：

一、按小組分組競賽 采用一局定勝負的比賽規則 二在本小組獲勝者組合競賽 采用一局定勝負的比賽規則

三、獲勝者跨小組競賽 采用三局兩勝的比賽規則

講解跳跳棋三人對弈方法

指導教師：趙燕

2017年11月7日星期一 地點：601班

教學目標：學習三人對弈的走法 教學過程：

一、擺棋

1.與二人對弈不同，在相對的位置上無法擺棋，否則會多一個人沒有對手，為公平起見，都擺在相鄰的位置上，相對的位置上都沒有棋子。

二、對弈過程演示

2、誰先占領對方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對方的陣地上走；

2、學會給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎上，要學會能多走幾部就多走幾部；

4、三人對弈的棋子數比較多，更考驗下棋者的方法和技巧。

三、生練習，教師巡視，個別指導

跳跳棋三人對弈練習

指導教師：趙燕

2017年11月8日星期三 地點：601班

教學目標：練習鞏固三人對弈的走法 教學過程：

二、回顧上節課所學

1、生回顧

2、教師總結

二、分小組練習，教師從旁指導

三、合作學習

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

通過自由活動，看誰一步能走的格子最多

3、總結

跳跳棋三人對弈競賽

指導教師：趙燕

2017年11月9日星期四 地點：601班 教學目標：強化三人對弈的走法 教學過程：

一、按小組分組競賽 采用一局定勝負的比賽規則

二、小組獲勝者組合競賽

三、采用一局定勝負的比賽規則四、三、獲勝者跨年級競賽

五、采用三局兩勝的比賽規則

練習鞏固兩人對弈的走法

指導教師：趙燕

2017年11月14日星期二 地點：601班

教學目標：1.復習兩人對弈練習

2.練習鞏固兩人對弈的走法

教學過程：

一、回顧上節課所學

1、生回顧

2、教師總結

二、分小組練習，教師從旁指導

三、合作學習

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

通過自由活動，看誰一步能走的格子最多

3、總結

練習鞏固兩人對弈的走法

指導教師：趙燕

2017年11月15日星期三 地點：601班

教學目標：1.兩人對弈練習

2.練習鞏固兩人對弈的走法

教學過程：

一、回顧上節課所學

1、生回顧

2、教師總結

二、分小組練習，教師從旁指導

三、合作學習

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

通過自由活動，看誰一步能走的格子最多

3、總結

跳跳棋兩人對弈競賽

指導教師：趙燕

2017年11月16日星期四 地點：601班

教學目標：1.強化兩人對弈走法.2.跳跳棋兩人對弈競賽

教學過程：

一、按小組分組競賽 采用一局定勝負的比賽規則 二在本小組獲勝者組合競賽 采用一局定勝負的比賽規則

三、獲勝者跨小組競賽 采用三局兩勝的比賽規則

講解跳跳棋三人對弈方法

指導教師：趙燕

2017年11月20日星期一 地點：601班

教學目標：學習三人對弈的走法 教學過程：

一、擺棋

1.與二人對弈不同，在相對的位置上無法擺棋，否則會多一個人沒有對手，為公平起見，都擺在相鄰的位置上，相對的位置上都沒有棋子。

二、對弈過程演示

2、誰先占領對方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對方的陣地上走；

2、學會給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎上，要學會能多走幾部就多走幾部；

4、三人對弈的棋子數比較多，更考驗下棋者的方法和技巧。

三、生練習，教師巡視，個別指導

跳跳棋三人對弈練習

指導教師：趙燕

2017年11月21日星期二 地點：601班

教學目標：練習鞏固三人對弈的走法 教學過程：

二、回顧上節課所學

1、生回顧

2、教師總結

二、分小組練習，教師從旁指導

三、合作學習

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

通過自由活動，看誰一步能走的格子最多

3、總結

跳跳棋三人對弈競賽

指導教師：趙燕

2017年11月22日星期三 地點：601班 教學目標：強化三人對弈的走法 教學過程：

一、按小組分組競賽 采用一局定勝負的比賽規則

二、小組獲勝者組合競賽

三、采用一局定勝負的比賽規則四、三、獲勝者跨年級競賽

五、采用三局兩勝的比賽規則

講解跳跳棋四人對弈知識

指導教師：趙燕

2017年11月23日星期四 地點：601班

教學目標：學習四人對弈的走法 教學過程：

一、擺棋

與二人對弈相似，在相對的位置上擺棋。其中有一組位置空置。

二、對弈過程演示

1、誰先占領對方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對方的陣地上走；

2、學會給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎上，要學會能多走幾部就多走幾部；

4、四人對弈的棋子數比較多，更考驗下棋者的方法和技巧。

三、生練習，教師巡視，個別指導。

跳跳棋四人對弈練習

指導教師：趙燕

2017年11月27日星期一 地點：601班 教學目標：練習鞏固四人對弈的走法 教學過程：

一、回顧上節課所學

1、生回顧

2、教師總結

二、分小組練習，教師從旁指導

三、合作學習

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

3.通過自由活動，看誰一步能走的格子最多.4、總結

跳跳棋四人對弈競賽

指導教師：趙燕

2017年11月28日星期二 地點：601班 教學目標：強化四人對弈的走法教學過程：

一、按年級分組競賽 采用一局定勝負的比賽規則

二、年級獲勝者組合競賽 1.采用一局定勝負的比賽規則

三、獲勝者跨年級競賽 1.采用三局兩勝的比賽規則

講解跳跳棋六人對弈知識

指導教師：趙燕

2017年11月29日星期三 地點：601班 教學目標：學習六人對弈的走法 教學過程：

一、擺棋

1.與二人對弈相似，在相對的位置上擺棋。所有的位置都擺上了棋子。

二、對弈過程演示

1.誰先占領對方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對方的陣地上走；

2、學會給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基礎上，要學會能多走幾部就多走幾部； 4.四人對弈的棋子數比較多，更考驗下棋者的方法和技巧。

三、生練習，教師巡視，個別指導

跳跳棋六人對弈練習

指導教師：趙燕

2017年11月30日星期四 地點：601班 教學目標：練習鞏固六人對弈的走法 教學過程：

一、回顧上節課所學 1.生回顧

2、教師總結

二、分小組練習，教師從旁指導

三、合作學習

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、比一比，誰最棒

三、通過自由活動，看誰一步能走的格子最多

四、總結

講解跳跳棋四人對弈知識

指導教師：趙燕

2017年12月4日星期一 地點：601班 教學目標：學習四人對弈的走法 教學過程：

一、擺棋

與二人對弈相似，在相對的位置上擺棋。其中有一組位置空置。

二、對弈過程演示

1、誰先占領對方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對方的陣地上走；

2、學會給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、在基本走法的基礎上，要學會能多走幾部就多走幾部；

4、四人對弈的棋子數比較多，更考驗下棋者的方法和技巧。

三、生練習，教師巡視，個別指導。

跳跳棋四人對弈練習

指導教師：趙燕

2017年12月5日星期二 地點：601班 教學目標：練習鞏固四人對弈的走法 教學過程：

一、回顧上節課所學

1、生回顧

2、教師總結

二、分小組練習，教師從旁指導

三、合作學習

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

3、比一比，誰最棒

3.通過自由活動，看誰一步能走的格子最多.4、總結

跳跳棋四人對弈競賽

指導教師：趙燕

2017年12月6日星期三 地點：601班 教學目標：強化四人對弈的走法 教學過程：

一、按年級分組競賽 采用一局定勝負的比賽規則

四、年級獲勝者組合競賽 1.采用一局定勝負的比賽規則

五、獲勝者跨年級競賽 2.采用三局兩勝的比賽規則

講解跳跳棋六人對弈知識

指導教師：趙燕

2017年12月7四日星期三 地點：601班 教學目標：學習六人對弈的走法 教學過程：

三、擺棋

1.與二人對弈相似，在相對的位置上擺棋。所有的位置都擺上了棋子。

四、對弈過程演示

1.誰先占領對方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對方的陣地上走；

3、學會給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基礎上，要學會能多走幾部就多走幾部； 4.四人對弈的棋子數比較多，更考驗下棋者的方法和技巧。

三、生練習，教師巡視，個別指導

跳跳棋六人對弈練習

指導教師：趙燕

2017年12月11日星期一 地點：601班 教學目標：練習鞏固六人對弈的走法 教學過程：

一、回顧上節課所學 1.生回顧

3、教師總結

五、分小組練習，教師從旁指導

三、合作學習

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

3、比一比，誰最棒

六、通過自由活動，看誰一步能走的格子最多

七、總結

跳跳棋六人對弈練習

指導教師：趙燕

2017年12月12日星期二 地點：601班 教學目標：練習鞏固六人對弈的走法 教學過程：

一、回顧上節課所學 1.生回顧

4、教師總結

八、分小組練習，教師從旁指導

三、合作學習

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

4、比一比，誰最棒

九、通過自由活動，看誰一步能走的格子最多

十、總結

跳跳棋六人對弈練習

指導教師：趙燕

2017年12月13日星期三 地點：601班 教學目標：強化六人對弈的走法

一、教學過程：

1、按小組分組競賽

2、采用一局定勝負的比賽規則

二、小組獲勝者組合競賽

1、采用一局定勝負的比賽規則

2、三、獲勝者跨年級競賽

3、采用三局兩勝的比賽規則

跳棋對弈自由練習個別輔導

指導教師：趙燕

2017年12月14日星期四 地點：601班 教學目標：復習所學幾種跳跳棋對弈 教學過程：

一、回顧本學期所學

1、生回顧

2、教師總結

二、分小組練習，教師從旁指導

三、合作學習

1、比一比，誰最棒

通過自由活動，看誰一步能走的格子最多

2、總結

跳棋按小組對弈競賽

指導教師：趙燕

2017年12月18日星期一 地點：601班 教學目標：按小組分組對弈 教學過程：

一、小組級分組競賽

1、采用一局定勝負的比賽規則

2、年級獲勝者組合競賽

3、采用一局定勝負的比賽規則

二、獲勝者年級總決賽

1、采用三局兩勝的比賽規則，選出年級最優跳跳棋手。

跳棋按小組對弈競賽

指導教師：趙燕

2017年12月19日星期二 地點：601班 教學內容：重溫復習了解跳棋的規則 教學目標：

1、了解跳棋的基本規則。教學準備：跳棋自備，教學視頻。簡單教學過程：

1.學生認真看教學視頻，然后分小組討論交流。2.小組長做好記錄。3.全班交流、匯報。

4.教師總結下跳棋的基本規則。（1）勝負判定：

首先將所有棋子按照游戲規則移至正對面的圈欄中，即為優勝！（2）走子規則：

玩家每次只能移動一枚棋子；移動的方式可為一格，或數格跳躍。

“移動一格”是指棋子可在相鄰六個方向中，任選其中一個以移至隔鄰的空格。“跳躍”是指在同一條線上，一個棋子躍過隔鄰的棋子到另一邊的空格中。在“跳躍”的過程中，只要滿足上述條件就可以連續進行。

跳棋按小組對弈競賽

指導教師：趙燕

2017年12月20日星期三 地點：601班 教學內容：重溫復習了解跳棋的游戲規則 教學目標：

1、了解跳棋的基本規則。教學準備：跳棋自備，教學視頻。

一、教學過程：

1、游戲規則：

游戲人數2、3、4、6人；2人、4人或6人游戲時與互為對角線的一方對抗，3人游戲時，相互間隔排列進行對抗。

2、跳棋的基本規則：

1）游戲人數： 2，3，4，6 人

2）你的營區：起初你 10 顆棋子的放置位置，是一個正三角形 3）你的目標：你的 10 顆棋子要離鄉別井，連走帶跳奔向對家，完全占領正對面的營區

4）入營：棋子進入目標營區 5）走子：只能一步走

棋子可六個方向走動，每步只能達到相鄰的空位上 6）跳子：可以連續跳

一子跳棋規則：隔一個棋子可以跳！

7）空跳棋規則：像蹺蹺板一樣，一個棋子在中間，兩旁有相等的空位，就可以直接跳到對稱位置上！

二、課堂小結

這節課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。

跳棋按小組對弈競賽

指導教師：趙燕

2017年12月21日星期四 地點：601班 教學內容：吃子法

教學目標：1.了解各個棋子的走法和吃法。

2.激發學生對跳棋的興趣。

教學準備：跳棋一副 教學過程：

一、組織教學。

二、教學“吃子法”

1.介紹吃子的定義：一方棋子通過跳子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。

2.吃子時會出現的不同的情況

1）按照自己的走法，吃掉對方的棋子，同時下一步也可被對方棋子吃掉。

2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己

3.小結每一顆棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練

三、課堂總結

這節課你學會了什么呢？ 跳棋按小組對弈競賽

指導教師：趙燕

2017年12月25日星期一 地點：601班 教學內容：練習課

教學目標：

1、在學生了解跳棋的基本規則的前提下，讓學生分小組自行練習下跳棋。

2、培養學生對跳棋的興趣。

3、培養學生的合作交流意識。

教學準備：跳棋，教學視頻。教學重難點：

讓學生學會下跳棋。簡單教學過程：

一、談話引入：

師：小朋友們，上節課我們學習了跳棋的游戲規則，你還記得在下跳棋的時候有哪些要求嗎？好吧，看來小朋友們對跳棋的游戲規則還記得不清楚，現在我們再來看一看教學視頻，這次可要認真學習喲！

二、學生再看教學視頻

通過學習視頻，讓學生再次熟悉下跳棋的規則。

三、學生練習走子

以同桌兩人一起為單位，開始嘗試著下跳棋。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。

跳棋按小組對弈競賽

指導教師：趙燕

2017年12月26日星期二 地點：601班 教學內容：實戰下跳棋 教學目標：

1、在學生了解跳棋的基本規則的前提下，進行實戰練習下跳棋。

2、培養學生對跳棋的興趣。

3、培養學生的合作交流意識。教學準備：跳棋，教學視頻。教學重難點： 教會學生下跳棋。簡單教學過程：

一、談話引入：

師：同學們，我們前面已經學習了跳棋的游戲規則，你還記得在下跳棋的時候有哪些要求嗎？（抽生回答）非常棒！小朋友們對跳棋的游戲規則記得很清楚，這一節課我們就一起來下跳棋！

二、學生實戰鞏固練習

以四人小組為單位，開始下跳棋。

三、課堂小結

這節課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。

跳跳棋四人對弈練習

指導教師：趙燕

2017年12月27日星期三 地點：601班 教學目標：練習鞏固四人對弈的走法 教學過程：

一、回顧上節課所學

1、生回顧

2、教師總結

二、分小組練習，教師從旁指導

三、合作學習

1、以好帶差，確保都掌握基本的走法

4、比一比，誰最棒

3.通過自由活動，看誰一步能走的格子最多.4、總結

跳跳棋四人對弈競賽

指導教師：趙燕

2017年12月28日星期四 地點：601班 教學目標：強化四人對弈的走法 教學過程：

一、按年級分組競賽 采用一局定勝負的比賽規則

六、年級獲勝者組合競賽 1.采用一局定勝負的比賽規則

七、獲勝者跨年級競賽 3.采用三局兩勝的比賽規則

講解跳跳棋六人對弈知識

指導教師：趙燕

2018年1月2日星期二 地點：601班 教學目標：學習強化六人對弈的走法 教學過程：

五、擺棋

1.與二人對弈相似，在相對的位置上擺棋。所有的位置都擺上了棋子。

六、對弈過程演示

1.誰先占領對方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對方的陣地上走；

4、學會給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基礎上，要學會能多走幾部就多走幾部； 4.四人對弈的棋子數比較多，更考驗下棋者的方法和技巧。

三、生練習，教師巡視，個別指導

講解跳跳棋六人對弈知識

指導教師：趙燕

2018年1月3日 星期三 地點：601班 教學目標：學習六人對弈的走法 教學過程：

七、擺棋

1.與二人對弈相似，在相對的位置上擺棋。所有的位置都擺上了棋子。

八、對弈過程演示

1.誰先占領對方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對方的陣地上走；

5、學會給自己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳； 3.在基本走法的基礎上，要學會能多走幾部就多走幾部； 4.四人對弈的棋子數比較多，更考驗下棋者的方法和技巧。

三、生練習，教師巡視，個別指導

跳棋按小組對弈競賽

指導教師：趙燕

2018年1月4日 星期四 地點：601班 教學內容：跳棋比賽 教學目標：

1.通過跳棋比賽，增進學生下好跳棋的信心。2.培養學生對象棋的興趣。

3.弘揚中華傳統文化，提高邏輯思維能力，豐富課余生活。教學準備：中國跳棋一副 簡單教學過程：

一、復習下跳棋的規則。

請學生說一說跳棋有哪些規則？需要注意哪一些？ 師：經過前面的練習下棋，你有信心贏得今天的比賽嗎？

二、介紹比賽規則。

1.游戲人數：2人對戰，4人對戰，6人對戰。2.走子規則

棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行，如果相鄰位置上有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接“ 跳” 到該空位上，“ 跳” 的過程中，只要相同條件滿足就可以連續進行。誰最先把正對面的陣地全部占領，誰就取得勝利。

3.采用淘汰制。

比賽一共有三輪。凡是第一局敗了的學生，可以和第二局敗了的學生下棋。第三局是所有勝利的選手進行比賽。

4.分數計算

按照棋類游戲的標準記分方法，每局棋結果, 勝者3分, 負者2分, 和棋各記1分。5.評出下跳棋的冠軍、季軍和亞軍，以及多名優秀參賽選手，并發一定學習用品作為獎勵。

三、分小組比賽

分別讓各小組選手進行比賽，其他小朋友觀賽，讓學生自己評選出得獎選手。

三、頒發獎品，結束活動。

執教人：趙燕

第三篇：洪燕工作計劃小結

東方劍橋幼兒園“十一五”基礎性實踐課程

教師自我發展第一階段小結

（08年9月——09年6月）

洪

燕

時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，回顧這學期在有壓力同時也有了工作的動力。隨著信息社會的不斷發展，知識的日益更新，給我們幼兒教師也提出了層出不窮的新理念、新要求，這就需要自己的不斷努力，才會有更多的收獲。下面我把這學期的工作做一個小結。

二期課改的精神已貫穿在我們的一日生活學習當中。作為我一名將要退休的老教師來說也積極參與園內研討活動中去，始終在不斷的學習，認真學習《走進新教材》《新綱要》精神，以新綱要精神來鞭策自己。及時去了解最新的學前教育的發展動態。在實踐工作中不斷來充實自己，提高自己的理論知識及實踐工作的能力。

本學期我園進行了以撰寫“教師日記”為科研研討活動，雖然自己已將要退休的老 教師，但也能盡自己的能力參與了這次活動，通過老師們撰寫的日記交流學習以及聆聽倆位專家的報告后對自己有所觸動。特別是聽了專家吳老師談集體教學活動自我見后對自己觸動很大。首先她談到的是“什么叫集體活動？”使我明白了在選擇集體教學活動時，要依據一定原則，那就是在選擇內容要根據孩子們的已有經驗以及孩子們的最近發展區來設計活動內容，活動的整個過程都應面對全體幼兒實施教學活動，集體教學活動的價值能為幼兒提供一種特定的學習氣氛，從中能讓幼兒體驗到集體活動的樂趣，同時培養幼兒良好的傾聽習慣，懂得了遵守集體規則這良好的學習行為習慣。

如：通過我園專題研究“集體學習活動中的有效歸納和提升”，在平時的教學活動中我努力去嘗試，如：集體活動“小烏龜開店”是主題活動——在動物園里的一個素材點。在活動前我預設了兩條目標首先我是從情感上來制定，想通過多媒體背景圖了解到小烏龜想開店的激情著手制定的。其次是想通過多媒體《看圖講述》激發幼兒去探討根據動物的特異功能適合開什么店來發展孩子們的想象力。在設計提問中也具有針對性、挑戰性如；“大象會開什么店？為什么？森林里的書報亭又會是誰開的呢？為什么？”采取了層層遞進提問方式給思維活躍的孩子留有思考的空間，設計這樣的提問不但能滿足孩子們去積極思考、去想象，孩子們在談論中都會就自己的想法與教師進行互動，如：小烏龜它可以去開燒餅店、還可以去開烤羊肉串、魷魚串店等，針對孩子們的回答我及時給以肯定，由于老師的設計的提問具有開放性，因此在這環節中孩子也有話可說，孩子們都根據自己想象與老師之間、同伴之間進行有效的互動，這樣教師也能適時、比較充分歸納幼兒的個體經驗，并加以提升。

在最后的環節中我設計了一個具有挑戰性的提問：讓孩們思考“還有哪些小動物根據它們自己的特殊本領可以開哪些店？由于老師的提問太大，孩子們沒有圍繞老師的問題進行回應，因此在這環節中沒有很好去完成。

通過自己課后反思：使我認識到其實我的預設是主觀的，沒有客觀的去了解孩子們的實際經驗造成孩子們沒有很好的去回應，也沒有引起幼兒的共鳴，因為幼兒并不具備這方面的經驗，因此在最后環節中的歸納提升也無從談起，還有就是老師在設計提問中可能語言方面也存在些問題也可能會造成失敗的原因。這方面的不足還需要自己進一步去加強學習有關的知識，不斷提高自己在設計提問的能力。

在二期課改的不斷深入，集體教學活動比以前的有所不同，新的教學理念要以幼兒發展為本，體現可持續發展的理念。因此，教師在選擇教學活動內容時要關注孩子所需要來選擇活動內容。并利用幼兒身邊的一切資源去實現活動的有效整合。

在聆聽教師們日記交流后也是對自己啟發，認識到教師在如何以整合的理念來判斷和捕捉幼兒有價值的內容時，教師首先要尊重孩子們的題問，然后要給以有效的回應，在回應中去幫助幼兒梳理，對孩子回答的內容，教師要善于接納，對于有價值的要多運用追問，讓孩子們一起來探討，從中激發幼兒去積極思考。同時教師在平時的活動中要多積累一些知識經驗，然而在每次活動中有備而來，這樣才能讓孩子們得到有效的回應，在活動中老師怎樣去拉近與孩子的親和力，其次老師在活動中要投入到整個活動中去，在活動中始終表現出教師是孩子們的玩伴。體現師生之間的互動，生生之間的互動，讓幼兒在互動中學習，所以我認為：教師在預設題問時首先要解讀教材，要根據幼兒的年齡特點設計有效的題問，其次還要留有空間讓孩子們來題問，這樣的互動有利用孩子們發展。例如：學習活動“春姑娘”是主題——春天來了一個素材點，通過本次活動想讓孩子們用擬人物畫來表現春天的美，即讓幼兒嘗試用繪畫來表現春的美景，同時也能通過自己想象來表現春姑娘。“春天”的主題已進行入了一段時間，在這段時間里通過觀看多媒體、談論有關春天的植物變化、走進小花園實地觀察、還通過繪畫春天，唱唱春天來表現表達春天的景色。由于孩子們對春天植物的變化很感興趣，因此：我們在教室的墻面上創設了有關的環境以及角色游戲“春意美工坊”的環境，這樣的環境很快被幼兒們所吸引，他們對投放的操作材料特別感興趣。為了進一步滿足孩子們的需求我設計了本次活動“春姑娘”想通過動手動腦來激發幼兒用春天美麗的花朵來裝飾春姑娘的裙子。活動目標：用不同的花瓣形狀、顏色和數量來裝扮春姑娘，活動過程，首先是讓幼兒欣賞范例“春姑娘”然后進行題問：“為什么要叫春姑娘”？上面的花瓣形狀、顏色、數量有什么不同？數數各有多少？在孩子回答后激發幼兒通過自己的想象能用繪畫來表現春姑娘。整個活動過程中孩子們都能圍繞老師的問題展開想象講述，在孩子的繪畫中可以看出幼兒對春天開的花朵的形狀、顏色大部分都能表現出來，在分享交流中也能用數量來表達自己畫了多少朵迎春花、多少朵蝴蝶花等，但也有個別幼兒沒有很好的去完成作品。這就是我對本次活動所要反思的，在以后的活動前應要考慮不同層次的孩子選擇不同的材料來激發他們能自己獨立去完成，幫助他們樹立志自信心。

由此可見，提問是老師和幼兒之間的一種交流形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重要手段。因此，讓幼兒帶著問題自主的展開思維活動，積極思考，充分表達，是我們貫徹《綱要》精神，提高教育質量的一個重要環節。為了讓幼兒能更好地適應新世紀的挑戰，我始終以《幼兒園綱要》為行動指南，牢固樹立正確的兒童觀、教育觀、發展觀，堅持理論聯系實踐，堅持保教結合，科學合理地組織幼兒一日活動。

以上是自己本的工作小結，雖然自己在實踐教學活動上有所改變，新的教育理念不斷的在提高，但還是遠遠不夠的。自己本著對工作的負責在最后一學期我要更加能力學習理論知識，不斷提高自己在制訂目標計劃的能力。

第四篇：趙燕茹總結

2017-2018第一學期期中工作總結

靈武市職業教育中心

趙燕茹

時光荏苒，本學期已過大半，今年，由于本人產假休了較長時間，故現分為三個階段就本學期工作情況進行總結。

休產假前，本人主要擔任學校德育課的教學任務，并承擔教學處排課，考核統計等工作，另外還承擔德育教科研室的相關工作，雖然由于個人原因把這些工作都交接給其他老師，但在之前工作中使我學到了很多東西，積累了很多經驗，業務能力得到了很大的提高。休產假過程中，閑暇之余，我閱讀了很多實際方面的書籍，以確保自己不會掉隊。休完產假后，發現學校有很多的變化，各個系部和處室更加系統化和規范化，學校整體學習的氛圍更加濃厚。總結這段時間的工作，剛開始回來的時候不太適應工作，領導十分體恤我帶孩子的辛苦，所以沒有安排任務量很大的工作，在此我十分感謝單位以及領導對我的關心，我一定努力趕上前面落下的工作，及早回到我的工作狀態中去。在以后的工作與學習中，自己決心認真提高專業知識水平，加強責任心，為學校的發展，發揮自己的一份力量。我想我應努力做到：第一，加強學習，拓寬知識面。努力學習專業知識與相關的經驗，多向領導及同事等有經驗的老師請教。第二，本著實事求是的原則，積極做好自己在教學處及德育教科研室的本職工作，不拖拉；第三，遵守學校規章制度，維護學校利益，力爭取得更大的工作成績。

2017年在不知不覺中又走到了盡頭，雖然這學期是特殊的，我沒有像往學期一樣在忙碌而充實的時間里度過，但我仍不放過能夠讓我進步的機會，對于存在的不足，同樣需要我從中汲取教訓不斷改進。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷進取，以求更大的進步。

第五篇：必修四望海潮教案趙洪梅

必修四《望海潮》教案趙洪梅

一 教學目標：

1、了解作者的寫作風格

2、學習詩詞鑒賞的方法 二 教學重點：

1、詩詞鑒賞的方法

2、本詞景物描寫的方法。三 教學難點：

1、景物描寫中白描、鋪敘手法。四 教學方法：

誦讀法、討論法、點撥法 五 課時安排：

一課時 七 教學過程：

（一）導語：

“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。這是柳永在中國文學史上得到的崇高贊譽。今天，讓我們一起走近《望海潮》，共同感受柳永詞的魅力。

（二）詞的基本常識簡介：

(1)詞的起源：詞產生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。

詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

(2)關于詞牌和標題：此的標題是次的內容的集中體現，它概括次的主要內容;詞牌是一首詞詞調的名稱。（3）詞的分類

按字數多少可分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

（三）、作者生平及創作： 柳永（987？—1055后）原名三變，字景

莊，后 改名永，字耆卿。排行第七，人稱“柳七”，祖籍河東（今山西永濟），徙居崇安（今福建）。為人放蕩不羈，終身潦倒。《宋史》無傳，事跡散見筆記、方志。善為詩文，“皆不傳于世，獨以樂章膾灸人口”。作為北宋第一個專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內容，而且制作了大量的慢詞，發展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，在詞史上產生了較大的影響。柳永是宋代詞壇上最為流行的詞作家。當時有“凡有井水飲出，即能歌柳詞”對后世詞家、金元戲曲、明清小說都有重要影響。

（四）、背景介紹

北宋王朝仁宗時代生活安定，生產力發展迅速，經濟繁榮。

（五）、整體感知：

1、師：上闕寫了什么？

明確：描寫杭州的自然風光和都市的繁華

“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰：“形勝”。“三吳都會”，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。

“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業貿易情況——“市列珠璣”，市場里擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場上的珍寶，代表了商業的豐富、商業的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家戶戶都滿是綾羅綢緞。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。杭州的富庶當然不只這兩個方面，但這兩者都是婦女常用的裝飾用品，暗示城市的聲色之盛。

2、師：下闕些什么？

明確：寫杭州人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。“重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。“三秋桂子”照應“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節的美景。

西湖不論任何季節、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮娃”時對前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂。“千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。是對地方官員的贊美，暗示這些官員與民同樂。“異日圖將好景，歸去鳳池夸”是對孫何的直接贊美，也在本詞的結句說明投獻的用意。

3、本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力？

明確： 從此的構思上看，“形勝”和“繁華”是詞眼。“形勝”是自然環境的美；“繁華”是經濟的繁榮發達。“煙柳畫橋，風簾翠幕。”“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”表現的都是杭州優美的自然景觀。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”“參差十萬人家”表現的是杭州經濟的繁榮。

4、本詞中的數量詞的運用有什么特色？

明確： 詞中數量詞的使用尤見匠心，“三吳都會”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前騎擁高牙”等，或實寫，或虛寫，或夸張，營造出高邁豪放的氣勢，整首詞所表現出來的博大豪邁的格調，已接近于蘇軾所開創的豪放詞風。

5、作為一首投獻之作，這首詞是否表現出低三下四的奴顏婢膝？

明確：沒有，在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華。

五、作業

1、處理課后練習。

2、背誦《望海潮》（東南形勝）。