第一篇：大班健康領域：《我是小小探險家》

大班健康領域：《我是小小探險家》

單位：揚州市邗江區月亮城幼兒園

姓名：劉衛東

郵政編碼：225009

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱(試行)》強調:幼兒園提供的教育活動既要有一定的挑戰性又要讓幼兒獲得成功。幼兒進入大班后，他們的基本動作有了進步，隨著我園健康領域課題的開展，幼兒對體育活動的參與性有了提高。他們敢于嘗試、探索各種動作，他們喜歡有挑戰、有刺激的游戲?！毒V要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍，并具有調整自己身體運動的能力。出于孩子們的動機、興趣和我班孩子的特點，我設計了體育活動《小小探險尋寶家》這一活動。

活動目標：

1、通過探險尋寶游戲，讓幼兒在游戲活動中練習近平衡、鉆、攀爬的基本動作；

2、培養幼兒敢于挑戰困難，勇敢堅強的優秀品質。

3、通過游戲感受成功帶來的快樂。

活動重難點

重點：培養幼兒敢于挑戰困難，勇敢堅強的精神。

難點：爬竹梯。

活動準備：

1、竹梯、拱門、平衡木、海綿墊、草場上原有的滑滑梯，游戲所需寶物代替的物品，音樂磁帶等

2、場地布置如圖：附后

活動過程：

一、開始部分：

1、組織幼兒到戶外場地站好。

2、談話引入，激發幼兒的興趣：

師：今天，老師要帶小朋友去一個地方尋寶，小朋友想不想去呀？你們必須要好好鍛煉身體，讓我們跟著音樂一起來運動，看誰做的動作有精神?！?/p>

3、聽音樂做熱身活動，教師帶領幼兒活動身體的各個關節，為游戲做好身體的準備。

二、基本部分

（一）、學習探險的本領：

1、師：“去尋寶路上會遇到很多的困難，小朋友害怕嗎？有信心嗎？那現在我們先來學習一些探險的本領，好不好？今天我們要學習的本領有過獨木橋、鉆山洞、爬高山。”

2、師：“我們先來學習過獨木橋，誰會過呢？”出示平衡木，請一個幼兒出來示范走，請全班幼兒說說他做得對不對，并引導幼兒說出走平衡木的要領（眼睛看著前方，手可以側平舉幫助平衡）；教師講解示范走平衡木要領，全班幼兒排隊練習走平衡木。

3、師：“現在我們又來到了這個狹窄的山洞前，怎樣才能過去呢？誰來告訴我？”請幼兒說說并示范要怎樣過拱門？

4、師講解鉆拱門的要領，手腳著地爬行，身體不能碰到拱門，老師帶領幼兒在海棉墊上爬過拱門，并提醒幼兒身體不要碰到拱門，否則那個“山洞”就會劃傷我們的身體的。

5、出示竹梯，引導幼兒觀察竹梯，教師提問：“這是什么？你見過嗎？有什么作用？”（竹梯；可以用來搞衛生、掛窗簾??）

①、老師：“想不想知道這個竹梯在今天的游戲中有什么作用呢？”（爬高山）老師：“誰會爬這把梯子呢？現在，老師來教大家爬，好不好。你們可要認真學習呀，要不然的話，等一下我們去探險的時候你就會爬不上高山的。

②、教師講述攀爬的要領：手腳要協調，同一方向的手先上、握牢，腳跟著上、踩穩，上完以后再換另一方向的手和腳。請個別幼兒嘗試攀爬，教師指導，加深幼兒對攀爬的認識，③、請全體幼兒練習爬竹梯，教師注意幼兒的安全及動作的協調性，幫助膽小、不敢爬的幼兒。（梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全）

（二）、游戲《探險尋寶》：

1、老師：“現在我們就要準備出發去探險尋寶了，小朋友們準備好了沒有？先來檢查自己的鞋子穿好沒有?！?/p>

2、教師介紹探險尋寶線路：“今天探險尋寶的線路會經過獨木橋→鉆山洞→爬高山→坐滑道下來。

3、引導幼兒討論“探險尋寶時的注意事項”。師：“現在請小朋友告訴老師游戲時要注意什么？要怎樣做？”

4、教師小結探險尋寶要注意的事項：活動時不能推、拉、撞別人；不能爭先恐后，要排隊一個跟一個進行游戲。

5、小結游戲情況，指出不足之處，表揚勇敢、積極的幼兒。再次進行集體游戲1到2次，提醒幼兒注意動作的規范性。

（三）、探險尋寶比賽：

在終點滑滑梯下藏有各種物品，小朋友分兩組進行比賽，經過獨木橋→鉆山洞→爬高山→坐滑道下來。到達終點后在滑滑梯下面尋找的一個寶貝后迅速跑回，拍第二個小朋友的手，然后第二個小朋友開始去尋寶，直至本組全部小朋友跑完，以快的一組為勝。

三、結束部分：

1、老師：“今天的探險尋寶活動就要結束了，小朋友玩得高興嗎？你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務，真棒！

2、聽音樂做放松活動，游戲結束。

課后反思：

幼兒對體育游戲很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現出了異常的興奮和創意，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

活動一開始，以“尋寶”引發幼兒學習的興趣，激發幼兒游戲欲望。以“探險”激趣，練習攀爬、走平衡木、鉆拱門的動作技能，增強各動作的協調能力，進一步體驗游戲的樂趣，幼兒的主動性、積極性、創造性就得到了充分發揮。游戲情景化的創設，使幼兒主動、積極地參與活動，避免練習的枯燥、單一。

在體育游戲中采用幼兒感興趣的方式，不僅發展了幼兒動作的協調性、靈活性，還培養了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運動興趣。因此，以情景式的體育游戲來吸引幼兒積極主動地參與體育游戲，努力做到以情景游戲為基本活動。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗，從而激發幼兒對體育的興趣。這是幼兒養成良好運動習慣的基礎，也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。

《綱要》中提出：用幼兒感興趣的方式來發展幼兒動作，提高機體協調性、靈活性。本次活動教師就以探險尋寶的情節為主線貫穿活動始終，使幼兒主動參與，始終處于“我想玩”和“我要玩”的積極狀態，讓活動開展有序、高效、既達成了動作的協調發展目標，又獲得身心的愉悅。

不足之處：

1、在進行比賽時教師對游戲規則講解不夠清楚，在所以導致游戲時比較亂。在游戲的比賽環節中，幼兒玩了一遍就結束了活動，可讓孩子多玩1-2遍再次鞏固游戲規則。

2、梯子的傾斜度偏高，對部分能力較弱、膽小的幼兒來說難度要完成任務有一定的困難。

3、作為教師，與孩子的眼神交流、那種心領神會的默契是極好的一種規則傳遞，有待磨練。

三、幼兒體育活動的幾點對策：

1、在今后的教學中應有意識地在孩子每次任務前提出具體的任務和要求，引導孩子帶著思考或練習或游戲。這也是一個思維習慣的培養問題，它能引導孩子是“先想再做”還是“做了再說”。

2、在活動過程中要關注幼兒的個體差異，使每個孩子的基本動作得到不同程度的發展。

3、不管怎樣，在以后的教學中，我要認真鉆研教材，多觀摩她人上課，虛心聽取她人提出的好的建議，以新的理念武裝自己，以好的教學方法來培養孩子。

第二篇：大班健康領域：《我是小小探險家》

有關“探險家”的活動設計案例

（一）大班健康教育活動：我是小小探險家

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱(試行)》強調:幼兒園提供的教育活動既要有一定的挑戰性又要讓幼兒獲得成功。幼兒進入大班后，他們的基本動作有了進步，隨著我園健康領域課題的開展，幼兒對體育活動的參與性有了提高。他們敢于嘗試、探索各種動作他們喜歡有挑戰、有刺激的游戲?！毒V要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍，并具有調整自己身體運動的能力。出于孩子們的動機、興趣和我班孩子的特點，我設計了體育活動《小小探險尋寶家》這一活動。

活動目標：

1、通過探險尋寶游戲，讓幼兒在游戲活動中練習近平衡、鉆、攀爬的基本動作；

2、培養幼兒敢于挑戰困難，勇敢堅強的優秀品質。

3、通過游戲感受成功帶來的快樂?；顒又仉y點

重點：培養幼兒敢于挑戰困難，勇敢堅強的精神。難點：爬竹梯。活動準備：

1、竹梯、拱門、平衡木、海綿墊、草場上原有的滑滑梯，游戲所需寶物代替的 物品，音樂磁帶等

2、場地布置如圖：附后 活動過程：

一、開始部分：

1、組織幼兒到戶外場地站好。

2、談話引入，激發幼兒的興趣：

師：今天，老師要帶小朋友去一個地方尋寶，小朋友想不想去呀？你們必須要好 好鍛煉身體，讓我們跟著音樂一起來運動，看誰做的動作有精神?！?/p>

3、聽音樂做熱身活動，教師帶領幼兒活動身體的各個關節，為游戲做好身體的 準備。

二、基本部分

（一）、學習探險的本領：

1、師：“去尋寶路上會遇到很多的困難，小朋友害怕嗎？有信心嗎？那現在 我們先來學習一些探險的本領，好不好？今天我們要學習的本領有過獨木橋、鉆山洞、爬高山?！?/p>

2、師：“我們先來學習過獨木橋，誰會過呢？”出示平衡木，請一個幼兒出來示范走，請全班幼兒說說他做得對不對，并引導幼兒說出走平衡木的要領（眼睛看著前方，手可以側平舉幫助平衡）；教師講解示范走平衡木要領，全班幼兒排隊練習走平衡木。

3、師：“現在我們又來到了這個狹窄的山洞前，怎樣才能過去呢？誰來告訴我？” 請幼兒說說并示范要怎樣過拱門？

4、師講解鉆拱門的要領，手腳著地爬行，身體不能碰到拱門，老師帶領幼兒在 海棉墊上爬過拱門，并提醒幼兒身體不要碰到拱門，否則那個“山洞”就會劃傷 我們的身體的。

5、出示竹梯，引導幼兒觀察竹梯，教師提問：“這是什么？你見過嗎？有什么作用？”（竹梯；可以用來搞衛生、掛窗簾??）

①、老師：“想不想知道這個竹梯在今天的游戲中有什么作用呢？”（爬高山）

老師：“誰會爬這把梯子呢？現在，老師來教大家爬，好不好。你們可要認真學習呀，要不然的話，等一下我們去探險的時候你就會爬不上高山的。

②、教師講述攀爬的要領：手腳要協調，同一方向的手先上、握牢，腳跟著 上、踩穩，上完以后再換另一方向的手和腳。請個別幼兒嘗試攀爬，教師指導，加深幼兒對攀爬的認識，③、請全體幼兒練習爬竹梯，教師注意幼兒的安全及動作的協調性，幫助膽 小、不敢爬的幼兒。（梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全）

（二）、游戲《探險尋寶》：

1、老師：“現在我們就要準備出發去探險尋寶了，小朋友們準備好了沒有？先來檢查自己的鞋子穿好沒有?！?/p>

2、教師介紹探險尋寶線路：“今天探險尋寶的線路會經過獨木橋→鉆山洞→爬高山→坐滑道下來。

3、引導幼兒討論“探險尋寶時的注意事項”。師：“現在請小朋友告訴老師游戲時要注意什么？要怎樣做？”

4、教師小結探險尋寶要注意的事項：活動時不能推、拉、撞別人；不能爭先恐 后，要排隊一個跟一個進行游戲。

5、小結游戲情況，指出不足之處，表揚勇敢、積極的幼兒。再次進行集體 游戲1到2次，提醒幼兒注意動作的規范性。

（三）、探險尋寶比賽：

在終點滑滑梯下藏有各種物品，小朋友分兩組進行比賽，經過獨木橋→鉆山洞→爬高山→坐滑道下來。到達終點后在滑滑梯下面尋找的一個寶貝后迅速跑回，拍第二個小朋友的手，然后第二個小朋友開始去尋寶，直至本組全部小朋友跑完，以快的一組為勝。

三、結束部分：

1、老師：“今天的探險尋寶活動就要結束了，小朋友玩得高興嗎？你們都是能 干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務，真棒！

2、聽音樂做放松活動，游戲結束。

活動分析：

幼兒對體育游戲很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。聽

到老師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現出了異常的興奮和創意，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

活動一開始，以“尋寶”引發幼兒學習的興趣，激發幼兒游戲欲望。以“探險” 激趣，練習攀爬、走平衡木、鉆拱門的動作技能，增強各動作的協調能力，進一 步體驗游戲的樂趣，幼兒的主動性、積極性、創造性就得到了充分發揮。游戲情 景化的創設，使幼兒主動、積極地參與活動，避免練習的枯燥、單一。

在體育游戲中采用幼兒感興趣的方式，不僅發展了幼兒動作的協調性、靈活性，還培養了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。因 為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運動興趣。因此，以情景式的體育游戲來吸引幼兒積極主動地參與體育游戲，努力做到以情景游戲為基本活動。使幼兒在情景游 戲中獲得良好的情緒體驗，從而激發幼兒對體育的興趣。這是幼兒養成良好運動習慣的基礎，也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。

《綱要》中提出：用幼兒感興趣的方式來發展幼兒動作，提高機體協調性、靈活性。本次活動教師就以探險尋寶的情節為主線貫穿活動始終，使幼兒主動參與，始終處于“我想玩”和“我要玩”的積極狀態，讓活動開展有序、高效、既達成了動作的協調發展目標，又獲得身心的愉悅。

（二）大班健康教育活動：《小小探險家》

活動目標：

1、初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地。

2、通過線路的多樣性，培養反應能力，提高耐久跑的能力。

3、體驗游戲成功帶來的快樂，培養敢于挑戰困難，勇敢堅強的優秀品質?；顒又仉y點：初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地。

活動準備：畫有不同圖案的小卡片若干張，數字標識若干，藏寶圖（路線圖）若干（定點相同，路線不同）。活動過程：

一、開始部分

1、創設情境，激趣導入：

師：今天，老師要帶小朋友去一個地方尋寶，尋寶的路上很遠，我們會很累，所以我們要先鍛煉好身體，才能闖過難關，對嗎？現在讓我們跟著音樂一起來運動，看誰做的動作有精神。

2、聽音樂做熱身活動，教師帶領幼兒活動身體的各個關節，為游戲做好身體的準備。

二、基本部分

（一）學習探險的本領：

1、教師介紹在野外活動時，辨別方向的幾種方式。（帶指南針，看太陽的方向，看樹樁的年輪??）教師重點介紹指南針的使用方法。

2、教師出示活動的“藏寶圖”，并講解看藏寶圖的方法，介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北，幫助幼兒對應起來，必要時可以借助幼兒園標志性的建筑物。

（二）游戲《探險尋寶》：

1、老師：“現在我們就要準備出發去探險尋寶了，小朋友們準備好了沒有？先來檢查自己的鞋子穿好沒有。”

2、引導幼兒討論“探險尋寶時的注意事項”。

師：“現在請小朋友告訴老師游戲時要注意什么？要怎樣做？”

3、教師小結探險尋寶要注意的事項：活動時不能推、拉、撞別人；不能爭先恐后，要一個一個按順序進行游戲。

4、教師讓幼兒一個一個出發，按著藏寶圖去尋找每個點的小卡片。

5、教師小結游戲情況，指出不足之處，表揚勇敢、積極的幼兒。

三、結束部分

1、老師：“今天的探險尋寶活動就要結束了，小朋友玩得高興嗎？你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務，真棒！

2、聽音樂做放松活動，游戲結束。

活動分析：

1、幼兒人數過多，一個一個出發場面有些混亂，我覺得以后可以組織他們以小組的形式進行定向游戲，例如5個人為一組，一組組出發。

2、在游戲過程中，幼兒并沒有按照地圖上的路線前進，而是跟著其他小朋友一起瞎跑，看到有小卡片放著就拿了，并沒有達到”初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地“這個目的。如果以后再進行此類活動，必須分2個課時，第一課時可以先詳細講解定向的規則，然后再實地游戲。

（三）大班健康教育活動：小小冒險家（體育活動）

活動設計：

在區角活動結束時，發現幼兒折桌布總是喜歡在桌布下鉆來鉆去，結合在觀摩亞太體智能的活動中給我的靈感，而且新綱要中也明確提出，要充分利用幼兒感興趣的教學資源，對幼兒進行引導及培養，發展幼兒基本動作，提高幼兒協調性，靈活性，于是我利用布條的柔軟，可塑性強的特點，即可抖動，可舞動，又適宜集體合作的空間，便設計了以布條為道具的這個活動，在活動中把幼兒喜歡的爬、滾、鉆等動作得到進一步發展?；顒幽繕耍?/p>

1、通過對于布條的游戲，進一步促進幼兒手臂力量、滾、鉆、爬等動作的發展。

2、游戲中培養幼兒團結協作，勇敢的品格，從而體驗玩布條的快樂。

三、活動重點

引導幼兒在活動中能團結合作，進一步的發展幼兒手臂力量。

四、活動難點

引導幼兒動作規范地利用布條練習滾、鉆、攀爬動作。

五、活動準備：

安全的活動場地，布條

六、活動過程

1、導入部分

“今天我們都變成探險家，林老師，要帶你們去探險嘍，我們一起去吧，可是，探險的路上可是有很多困難需要克服的，你們怕不怕？要很輕松的闖過這些關卡我們必須先練好本領才能到達。”

2、熱身部分：

按從上到下的順序，跟著音樂活動全身各個部位，要求幼兒動作規范有力。

3、活動部分

“今天不但有大一班的小朋友，還有一個朋友也要跟我們去冒險”出示布條，學習布條的幾種玩法：

抖動布條（大小波浪）：我們要出海冒險了，可是海上有海浪，小朋友見過海浪嗎？小海浪的時候，小朋友抖小點，大海浪的時候小朋友抖用力點并且可以跳起來哦。（幼兒根據老師的口令做大小波浪）

蜈蚣走：”我們經過了一大海，來到了一個蜈蚣小島上，島上的大蜈蚣說你們要長的像我一樣才能通過這個小島，我們怎樣才能變成像大蜈蚣一樣呢？“（隊員排成一對站好，雙手抓緊布條放于跨下，模仿蜈蚣走路，根據教師的口令有節奏的向前走）

爬索道：“我們過了蜈蚣島，可是前面又有懸崖擋住了我們的去路，我們要怎樣才能過去呢？我們做一個索道爬過去吧.”（兩個人將布拉直離地30厘米，把背貼在地板上，雙腳夾布，雙手用力往前拉。）過草地：“走過懸崖我們來到了草地上，可是草地是沼澤，腳踩上去的話，人是會陷下去，你們有什么好辦法可以過草地？”（幼兒在布條上滾動動作要慢些，從一個方向有序地翻滾，每人之間有一定的距離）

劃龍船：過了草地可是一條大河攔做了我們的去路，想什么辦法可以過去呢？（隊員成排坐于大布上，雙手抓牽不的邊沿拿起到膝蓋成船狀，聽老師指揮左右搖擺。）

舞龍：“過了這么多的險阻，我們終于到終點了我們來慶祝下，我們要怎么慶祝？”（隊員站成一排將布抓緊，舉過頭頂，左右搖擺前進）

抓魚：“到家了，可是肚子好餓呀，我們來抓魚吧，可是沒有魚怎么辦？你們變成魚吧”兩個人拉布做魚網，其他隊員做魚，用魚網抓魚，（兩位老師各拉布條的一端，以教慢的速度靠近幼兒，幼兒可視布的高度，用鉆、爬、跳等方法躲開布條，教師可視情況靠近幼兒的速度，并靈活調節布的高度。）

4、結束部分：

聽音樂放松動作，引導幼兒情緒從興奮逐漸過渡到平衡?；顒臃治觯?/p>

我利用紅布條設計了這節有情境性的課程。目的旨在鍛煉幼兒的手臂力量，促進幼兒手臂肌肉的發展。具有不怕困難、克服困難的勇氣和決心，體驗成功后的樂趣。該活動充分體現了新《綱要》的精神，通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。設計新穎，能以紅布游戲貫穿始終，幼兒的參與性較強，興致較高，活動中教師能兼顧幼兒合作能力發展與團結互助等方面的情感。在活動中語言簡練、生動。能用激勵性的語言幫助、鼓勵幼兒，再加上場景的渲染，孩子們非常的投入。這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，探索到了一些有關紅布條的玩法,讓幼兒動靜交替。

大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于爬啊，攀啊，跳啊，蹦啊，動手動腳非常感興趣。整節課始終以幼在前，師在后，放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己尋找方法，充分發揮了孩子的想像空間。在活動中也存在了不足比如在爬索道的過程中忽略了幼兒的力量也是很大的，應該把紅布固定在比較牢固的地方，能達到更好的鍛煉效果。

（四）科學教育活動：我是探險家

活動準備：

各種瓶蓋鋪成的一條“小路”，各種形狀的瓶蓋 實物投影儀 水粉顏料、紙 活動目標：

1.在活動中充分體驗創作的快樂。

2.通過觀察范畫，掌握瓶蓋印、滾的技能?；顒舆^程：

1.利用瓶蓋展開豐富的想像。2.能較大膽、自信得向同伴介紹。

（五）大班綜合主題教育：探秘美妙大自然

設計意圖： 大班主題活動《大自然的語言》是孩子非常喜歡的一個主題，因為大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：”天上為什么會下雨？“"風是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”“樹林里有什么秘密？”等等問題層出不窮，本節活動我將孩子們帶到大自然中，讓他們通過自己的各種感官來探秘自然、了解自然?；顒幽繕耍?/p>

1.引導幼兒運用感官探求自然之謎，并能用語言大膽表述自己對自然的了解和感受。

2.在游戲過程中感知自然與人類生存的重要性，并嘗試用自己的方式表現出來。

3.激發幼兒熱愛大自然的情感。重點、難點：

重點：運用各種感官探究自然，并嘗試用自己的方式表現出來。

難點：通過游戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發幼兒熱愛大自然的情感。設計思路：

孩子天生是個探險家，與其在教室內帶領孩子觀看各類圖片，不如讓孩子置身于自然之中，陶行知先生的“生活即教育”“六大解放”，促使我利用一次郊游，帶領孩子通過“摸摸大自然”、“聽聽大自然”、“記錄大自然”“呼吸樹的游戲”等環節，引導幼兒關注大自然現象。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。活動準備：

1.與家長共同為幼兒準備野外生活所須攜帶的物品，每人一個背包。

2.彩紙、筆若干。活動過程：

一、摸摸大自然的身體找一塊安全地帶，幼兒自由結伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，然后互換角色。（當不用視覺時，觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。）集體討論：你摸到什么東西？是什么樣感覺？請幼兒用語言來表達自己的感受。

游戲：猜猜我摸的是什么？請幼兒描述觸摸大自然的感覺，讓同伴猜測物體。

二、聽聽大自然的聲音。

在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細聽周圍有什么聲音，用語言表達個人感受。（風聲、鳥鳴、水聲??）

三、印下大自然的痕跡

1.帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。

2.找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍?。窟€可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成“家”的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀了？身旁可能發生什么故事？最后，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結起來，向幼兒展示樹的圓周長度。

四、呼吸樹的游戲

1.讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新?！昂粑鼧洹钡挠螒颍褪亲層變毫私猓瑯淞謱τ谖覀兊暮粑呛蔚鹊闹匾?/p>

2.在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立；另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。

3.“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘（既慢數五下），然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因為每個數釋放出來的“氧氣”有限）。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。

4.游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不容易，當“樹”全被砍倒時，“動物”們也就會昏倒了。

5.游戲結束后，教師可讓幼兒說說自己的感覺，并進行小結。活動分析：

《探秘美妙大自然》從一次郊游入手，在引導孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學、語言、健康、社會等多方面的內容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在具體有趣的活動中實現的。幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發展，孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的！

有關“認識空氣”的活動設計案例：

（一）大班科學教育活動：認識空氣

設計意圖：

平時，我們常常提到空氣。那空氣到底在哪兒呢？因此，我設計了這節科學活動。讓幼兒動手反復地實踐，通過捕捉空氣、手帕不會濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲，把抽象的空氣概念具體化，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在，作用很大，人和動植物都離不開它?；顒幽繕耍?/p>

1、通過動手操作，讓幼兒感知空氣的存在，發現到處 都有空氣，激發幼兒探索自然的興趣。

2、初步了解空氣與人們生活的關系，人和動植物都需要空 氣。

3、培養幼兒的觀察力、思維力和勇于探索的精神?；顒訙蕚洌?/p>

1、教師操作用品：

（1）方形金魚缸一個，透明水杯一個，手帕兩條。（2）大小不同的透明玻璃杯兩個，蠟燭兩支。

2、幼兒實驗用品：每個幼兒一個塑料袋，一個裝有水的杯子，一只吸管?；顒舆^程：

一、通過動手操作，讓幼兒感知空氣無處不在。

1、捕捉空氣游戲。（1）給每個幼兒一個塑料袋，讓幼兒想辦法讓塑料袋鼓起來。感知教室里面有空氣。劉老師想請小朋友把這個塑料袋變得大大的、胖胖的，好嗎？（幼兒動手操作，在教是室里找空氣。）

提問：剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的呢？（袋子里面裝滿了空氣）反復實驗，讓幼兒感知教是室里到處是空氣。

（2）老師和幼兒再到室外找空氣。讓幼兒感知到處都有空氣。教室里面有空氣，那走廊上有沒有空氣呢？（幼兒回答）請小朋友把袋子里的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有沒有空氣。以此類推，帶幼兒到操場上、大型玩具里、樹下找空氣。

提問：剛才小朋友是在什么地方找到空氣的？（幼兒回答）讓幼兒充分感知空氣的無處不在。

提問：看一看，空氣看得見嗎？摸一摸，空氣摸得著嗎？嘗一嘗，空氣有味道嗎？ 教師小結：空氣是看不見、摸不著的、沒有顏色沒味道，它天天和我們在一起，躲在我們身邊和我們做游戲。

2、教師演示小魔術——手帕為什么不會濕？進一步讓幼兒感知空氣的無處不在。

（1）教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？

（2）教師演示手帕會濕的實驗。教師再將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來。請幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？

（3）提問：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕又濕了？讓幼兒帶著疑問再看教師做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次手帕沒有濕，是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以手帕沒有濕。而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進入了杯子，所以手帕濕了。

3、幼兒操作實踐，感知人體內也有空氣。

空氣到處都是，那我們的身體里有沒有空氣呢？給每個幼兒一杯水，一只吸管，讓幼兒用吸管插入水中吹氣，觀察氣泡冒出的現象，感知人體中有空氣。

二、了解空氣的作用。

1、人、動物、植物都需要空氣。

捏鼻子游戲。讓幼兒捏住鼻子不呼吸，有什么感覺，想一想如果沒有空氣會怎么樣？了解空氣對人類生存的重要性。如果沒有空氣，人類就不能生存，那除了人以外，還有誰離開空氣也不能生存的呢？讓幼兒知道動物、植物的生存也離不開空氣。

2、教師演示實驗——燃燒也需要空氣。

（1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內裝蠟燭，先讓幼兒觀察杯子，引導幼兒說出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。

（2）點燃蠟燭，幼兒觀察哪個杯子的蠟燭先熄滅。

（3）提問：剛才是哪個杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓幼兒感知燃燒也需要空氣?；顒友由欤河螒颍夯鸺w上天。

（二）大半科學教育活動：認識空氣

活動目標：讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不著；到處都有；空氣能流動?；顒訙蕚洌和该魉芰洗舾蓚€、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。活動過程：

一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不著的。

1、今天，老師給小朋友請來了一些小客人（出示塑料袋），提問：它有什么用呀？（裝東西用）

2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒說出癟袋子變鼓，并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

3、老師變魔術：不裝東西，也能讓袋子變鼓（裝空氣，不要讓幼兒看見）

4、幼兒嘗試變魔術：不裝東西，讓袋子變鼓。提問：什么原因？袋子里裝的是什么？（引出“空氣”這個概念）

二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。

1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。

幼兒邊說，教師邊展示圖標貼在黑板上。（如果幼兒說園以外地方，教師可引導幼兒下次去那些地方試試）

2、幼兒拿著袋子去圖標所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標貼在記錄紙上，從而驗證空氣到處都有。

3、幼兒按圖標 逐一實驗后，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進行小結。

這個空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明了，把它們從水房、廁所、樓道??都找出來了，空氣到處都有，有的小朋友還說在公園里，在家里等許多地方都有空氣，那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。

三、證明空氣是流動的。

我們的好朋友空氣說：“小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我（空氣）流出來親親你們呀？”（讓幼兒先猜用什么辦法）

提示：用準備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個眼，然后把眼對準臉，就可以感覺到空氣流出來了。

四、聯系生活

1、在生活中，小朋友見過什么東西開始是癟的，后來充上空氣，就變鼓了？（皮球、充氣玩具、輪胎等）

2、教師給癟皮球打氣。

3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

（三）大班科學教育活動：認識空氣

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒感知空氣是看不見、摸不著的一種氣體。

2、引導幼兒感知空氣的存在，知道空氣的重要性，知道我們的生活離不開空氣。

3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，提高幼兒的動手操作能力。

4、讓幼兒了解空氣污染的危害，增強幼兒保護環境的意識?；顒訙蕚洌嚎蘸凶?、透明塑料袋、氣球、蠟燭、火柴、玻璃杯 活動過程：

一、引入活動，激發幼兒的興趣

1、教師：今天老師要送給小朋友一件珍貴的禮物。（出示空盒子）

2、請一個小朋友用手摸，用眼睛看，用鼻子聞，然后告訴其他小朋友里面裝的是什么？

幼兒：是一種看不見、摸不著、沒有顏色也沒有味道的東西。

教師：對，這就是老師要送給大家的禮物——空氣。我們的周圍到處都充滿著空氣。

二、基本部分，引導幼兒認識空氣。

（一）、了解空氣的特點

1、讓幼兒用塑料袋來回兜，然后用手捏住口。

問幼兒：塑料袋里裝的是什么？（空氣）

2、請幼兒觀察塑料袋里的空氣是什么顏色的（無色）

再聞聞是什么味道的？（無味）

引導幼兒拿起塑料袋互相看，能不能看到對面的小朋友（透明）

再讓幼兒吹一下氣球并用手捏一捏，可以變成不同形狀（沒有形狀）

3、教師小結：空氣是一種無色、無味、沒有形狀透明的氣體。

（二）、了解空氣的重要性

1、請幼兒用手捏住鼻子，并緊閉嘴巴，感覺怎么樣？（難受）

告訴幼兒是因為我們呼吸不到空氣所以感到難受，同樣，所有的動植物都需要空氣才能生存下去。

2、請幼兒觀察小實驗，給燃燒的兩支蠟燭中的一支扣上玻璃杯，然后讓幼兒觀察會出現什么情況？（一只熄滅，而另一支繼續燃燒）

問：為什么扣上玻璃杯的那支蠟燭會慢慢的熄滅？

教師：因為扣上玻璃杯就沒有了空氣，所以就不能燃燒。

教師小結：人和動植物時刻也離不開空氣，如果沒有了空氣就無法生存，另外，空氣還能幫助燃燒。

（三）、培養幼兒愛護環境的意識

現在小朋友都知道了空氣的重要性，但是你們知不知道空氣也和我們小朋友一樣，也會生病。

讓幼兒看：工廠煙囪冒出的黑煙，垃圾污染，公眾場合抽煙的人，還要河水受到污染后，小魚漂在水面的圖片。

小結：清新的空氣是很干凈的，但空氣會因污染而有病，污染了本來很干凈的空氣，這就叫污染病?？諝庥植×耍蜁绊懙饺祟惡蛣又参锏纳妫孕∨笥岩v衛生，保護環境，讓空氣永遠干凈。

關于“我要上學了”活動設計案例

（一）大班綜合主題教育：我要上學了

設計思路（設計意圖）：

幼兒和老師通過三年在一起的共同生活、游戲、學習，互相建立了深厚的感情，但幼兒很快要離開幼兒園，將步入小學的新生活，為調整幼兒的心理情緒，抓好幼小銜接，讓幼兒對未來的學習生活有所追求、有所了解、有所向往，感受上小學的自豪感、光榮感，深知我已長大了，將上小學學習了。活動過程：

活動一：看圖講述：我要上學啦 活動目標：

1、欣賞小學生學習、活動錄像，能用連貫的語言講述看到的情景。

2、懂得小學生上課應認真聽講，不做小動作。

3、觀察小學生學習、活動等照片，感受小學生的自豪感、光榮感。

4、進一步明確小學生在校各種活動中的常規，激勵幼兒渴望上小學的情感。怎么當一名小學生?；顒訙蕚洌?/p>

1、小學一年級學習、生活的錄像帶一盤。

2、活動前帶領幼兒參觀附近小學的少先隊活動、常規活動，觀察小學生是怎么上課。

3、人手有4張小學生學習、活動的不同照片，包括隊列出操的照片、某小學校全貌的照片、少先隊隊員活動的照片和班級上課常規照片等。

4、室內有小學生多種活動照片?；顒舆^程：

1、a.觀看活動室小學生活動照片，引出話題：我要上學啦。

b.看錄像。

2、提問：

a.你看到這是什么地方的錄像？什么地方的照片？

幼兒：小學生在學校里。

b.活動室內的照片是誰在干什么？

幼兒：小學生在學校里活動。

c.分別觀看三星中心小學的照片，你看到了什么？

幼兒甲：高大的樓房。幼兒乙：明亮的教室。幼兒丙：寬廣的操場。

d.這張照片里小學生在干什么？

幼兒：小學生在上課。

教師：端端正正上課，認認真真聽講。

e.這張照片里小學生在干什么？

教師提示：穿著漂亮的衣服，戴上鮮艷的紅領巾，當上一名光榮的少先隊員。

f.這張照片里小學生在干什么？

幼兒：做操。

教師：列隊做操，整齊的步伐、優美的動作、動聽的歌聲、雄壯的隊伍。

3、自主看圖，問答互動

1）創設引導自主看照片，理解后講述照片內容。

2）幼兒人手4張照片，自主看閱，自由交談，互動看圖情況。3）集體互動，講述照片或畫面內容。

4、完整講閱，整體回味

1）以音樂“讀書郎”音樂歌聲的情境營造溫馨閱畫氣氛，師生共閱畫面。

2）幼兒圍坐在老師身邊，隨著老師的完整閱畫，提示幼兒上不上小學，幼兒集體回答：“我要上學啦！”

5、總結提問，結束活動

1）你喜歡上小學嗎？為什么？

2）今天，我們初步了解怎樣當一名小學生，下次再來細細品味。

6、活動延伸

1）再次組織幼兒參觀小學，與一年級小學生交一位熟悉的朋友。2）回園后相互交談：我和一年級×××交上了朋友?；顒佣何议L大了 活動目標：

1、日常生活中保持個人和公共衛生，學會擦椅子、桌子，學會掃地等。

2、能認真地、自覺地遵守各種活動中常規事項，如吃飯不掉米粒，便后、飯前洗手，注意不能高聲喧嘩。

3、走路、行動要注意安全。

4、集體活動中，注意舉手發言，注意培養不插嘴的禮貌行為。活動過程：略

活動三：我來做墻飾環境（具體內容：

1、舉辦小學生在校學習、生活和少先隊活動的照片展覽。

2、小學生學習用品的展覽，提供書包、小學生練習本、鉛筆、橡皮。）活動四：區域活動

1、角色區

1）樂樂超市：在超市內設置小學生學習用品柜臺，包括鉛筆、文具盒、本子、橡皮、蠟筆、繪畫紙等。

2）米米銀行：付錢，存錢。

2、美工區

1）練習畫學習用品。

2）剪紙拼圖。

3）練習用大紅水粉涂鮮艷的紅領巾。

3、運動區：關注學習常規的訓練活動。

1）學習整理書、玩具。

2）聽信號集隊、整隊的比賽活動。

4、表演區：聽音樂表演（自主自由表演）。

1）《讀書郎》。

2）《小卓瑪上學》。

5、建筑區、計算區

1）提供正方體、長方體搭建積木，拼搭美麗的小學。2）看圖標價計算上小學購買學習用品的價格。

5、家園共育的內容

1）嚴格要求幼兒養成正確的坐姿、握筆姿勢和閱讀習慣。2）養成專心聽講，勤于思考等學習習慣。3）訓練幼兒有始有終地完成學習任務。

4）學會自己收拾玩具、整理玩具和學習用品，養成良好的自我服務意識。5）指導幼兒正確使用學習用品，練習包書、削鉛筆、寫姓名。

（二）大班綜合主題教育：我要上學了

設計意圖：

近一段時間，班內的孩子天天背著書包上幼兒園，儼然一副小學生的模樣?？吹胶⒆觽兲焯毂硜肀橙ゲ粎捚錈┻€有些自豪和期盼的樣子使我們感覺到：孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此可以以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養。通過一系列的活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但盡可能讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。為了幫助孩子們順利進入小學，我們確立了“我要上學了”這一主題活動。通過 “你好，小學！”、“我做時間小主人”、“學做小學生”、“再見了，幼兒園！”等活動，讓幼兒感受自己長大了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。活動一：參觀小學 活動目標：

1、幼兒有參觀小學的愿望，體驗、接觸、感受小學生活的豐富多彩。

2、幼兒能夠按照自己制定的計劃進行參觀，了解小學的生活學習環境和主要活動安排。

3、培養幼兒的堅持性，能較長時間的認真聽別人講話，能夠正確認識自己的不足，并明確自己的努力方向?；顒訙蕚洌?/p>

1、制定計劃的表格

2、提前聯系好要參觀的學校 活動過程：

一、制定參觀計劃

1、談話，激發幼兒談論的興趣。

幼兒在聽說要參觀小學的時候，表現出極大地興趣，七嘴八舌的討論不休。在我提出“你們想了解小學的哪些方面？”的問題的時候，孩子們更是爭先恐后的發表自己的想法： 張博謙：我想知道小學生是怎么上課的？ 李想：我想知道小學的教室和幼兒園有什么不一樣？ 陸海飛：我想知道小學生怎樣做操、、、、、2、明確參觀目的，分組合作制定計劃，討論參觀時的注意事項。師：我們什么時間出發最合適？ 參觀的時候要注意什么問題？ 你最想參觀小學的哪些地方？

各小組的孩子們用繪畫和填畫表格的形式不但設計了參觀的時間、地點、參觀路線、參觀的注意事項，有的小組還畫出了天氣情況和自己的心情呢！

二、參觀小學。

1、實地參觀小學，增進對小學生活的直觀了解。

在小學老師的帶領下，孩子們來到寧夏路第一小學，正是小學生上課的時候，教學樓里除了上課的聲音其他地方特別安靜，孩子們被這種氣氛所感染，一個個井然有序的 走進教學樓。參觀了小學的教室、小學生上課的形式，并參觀了小學的教師辦公室、圖書館、操場等學校設施。

三、回園后幼兒相互交流參觀小學的過程，分享參觀的感受。

活動三： 我們需要努力的地方 活動目標：

1、幼兒能夠正確認識自己的不足，并明確自己的努力方向。

2、能夠用繪畫的方式繪畫自己的努力方向，并大膽的進行講述。

3、激發幼兒當一名合格小學生的愿望?；顒訙蕚洌河變旱膮⒂^經驗

繪畫工具 活動過程：

一、對比幼兒園和小學不一樣的地方

1．引導幼兒用完整的語言進行表述：幼兒園和小學校有哪些不一樣的地方？ 2．幼兒用語言描述自己的觀察結果，并以交流的方式介紹我們的參觀見聞。

二、發現幼兒園和小學在學習上的不一樣

1．我們在參觀小學的時候我們還和小學生一起上了一節課，在上課的過程中，你們發現小學生上課有哪些地方和我們不一樣？

2．幼兒表述自己的發現，教師進行記錄并進行及時的引導。

3．教師在活動中關注幼兒的上課表現，尤其是注意引導幼兒注意上課的姿勢、回答問題的表現、認真狀態等。

三、我的努力方向

1．我們發現小學校和我們的幼兒園生活不一樣，我們還發現小學生的學校生活和我們的不一樣，更主要的是小學生上課和我們更不一樣，通過看他們上課，你覺得自己要想成為一名合格的小學生還有哪些地方需要努力嗎？

2．幼兒說出自己的不足及今后的努力方向。

3．教師和幼兒共同布置“我的努力方向”的環境，以便對幼兒進行及時的提示，并鼓勵幼兒之間共同監督，共同努力，成為合格的小學生。

活動分析：當教育來自孩子的主動時，我們的收效是頗豐的。孩子們就像小學生一樣能夠找自己的努力方向，并且為自己設計非常明確的努力方向，接下來就看教師能否為幼兒提供支持了，孩子能否實現自己的目標，教師的支持也起著至關重要的作用。與此同時，孩子們也有了一種嘗試小學生活的沖動，那就從課間十分鐘開始吧！

（三）大班綜合主題教育：我要上學了

設計意圖：

由于幼兒知道的小學內容較散，對小學的認識停留在表面。同時，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無法對事物進行深入的研究。這就需要教師在適當的時機對幼兒進行點撥，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進行指導，經常通過班級《家長園地》進行宣傳，及時把活動信息和進展情況告訴家長，使活動開展的非常順利、有效?；顒右唬赫勗捇顒印乙闲W啦

“小朋友你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？”王踞秋說：“我很高興，因為我要上小學啦，可以學到很多本領?！笔Y依然也說：“媽媽說我要上西園小學，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我?！?/p>

蔣依然的話引來了大家的竊竊私語：“我也上西園小學。”“我也是?！边@時我又問孩子：你們知道小學生每天干什么嗎？你們對小學生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問題：小學生是怎樣上課的？小學生為什么不睡午覺？小學里有電腦室嗎？小學里一個班級有幾位老師？小學里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問題。

活動二：家園互動——我的小學在這里?；顒幽繕耍?/p>

1、通過幼兒與家長的共同參與，對將來所上小學進行初步了解。

2、知道幾所周圍小學的名稱，所在位置。

活動準備：幼兒主動與家長談話，家長帶幼兒到所上小學拍照留影?；顒舆^程：

1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學呀？為什么？

2、幼兒結合照片講述。

3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識小學的環境。

4、同一所小學的幼兒互相問好。

活動延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻“我的小學在這里”。活動三：調查活動——我的朋友在哪里？ 活動目標：

1、通過調查活動增加幼兒之間的交往，培養關心別人的情感。

2、在老師的指導下，學習填寫調查表。

活動準備：事先設計好調查表、開展過“我的小學在這里”活動、知道自己家的電話號碼。

活動過程：

1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所小學嗎？

2、幼兒自由討論后回答。

3、介紹調查表，說明填寫要求。

4、幼兒填寫，教師巡回指導。

活動延伸：將調查表布置環境“我的朋友在哪里”，供幼兒參觀交流?；顒铀模荷鐣硇?活動目標：

1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事?；顒訙蕚洌弘娨暀C、攝像機，教師示范用的書包和學習用品一套?；顒舆^程：

1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。

2、看表演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。

延伸活動：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流?；顒游澹赫勗捇顒印段乙鲂W生了》 活動目標：

1、初步了解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光?；顒訙蕚洌?/p>

1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、掛歷一本。

3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影 活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？

2、出示掛歷讓幼兒數一數，看一看。討論：

（1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？

（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結合照片講述。

（3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

3、想象未來的幼兒園是個什么樣？

4、繪畫“未來的幼兒園”。

延伸活動：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環境“小學生活我知道”“我們永遠是朋友”“難忘好時光”“未來幼兒園”供幼兒參觀交流?；顒恿赫勗捇顒印n間我要干什么？

1、“下課十分鐘，小學生們會做些什么事？”

2、學一學，做一做，模仿小學生下課十分鐘休息。

3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？

4、選擇幼兒較好的經驗，請幼兒再次“學一學，做一做”下課十分鐘。活動七：社會活動——與小學生見面會（面與面的接觸）

原先在制定這一活動時，我想帶幼兒到小學去見面的。由于我們有44名幼兒去小學容易影響小學生上課。因此，我請了我以前畢業的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。這一天，我從西園小學請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友，“老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請她們為我們解答關于上小學你們想知道的事情？”我請幼兒有秩序的向她們兩位小學生提問。當陳智賢問道：“上小學一個班有幾個老師？”

。。。

活動八：社會活動——參觀西園小學 活動目標：

1、讓幼兒熟悉小學環境，初步了解小學生的生活和學習情況，激發幼兒爭當小學生的愿望。

2、通過找出小學與幼兒園不一樣的地方，培養幼兒的觀察分析能力。

3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。

4、培養孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達能力和交往能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、事先與“西園小學”聯系參觀的時間、內容以及當天的活動安排。

2、組織大班年級的老師集中討論活動的內容、組織形式以及具體的安排。

3、幼兒對小學生活有初步的感性認識。活動過程：

1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊表演。

2、分班參觀：參觀校園環境和小學生上課情況。

3、課間十分鐘。

4、自由交談：與小學生交談。

5、回幼兒園討論。

6、活動小結。

五、活動反思：

一、在本次活動中最大的亮點是：我們每進行一項活動后都在環境創設中留下痕跡，讓幼兒在環境中自然而然關注生成活動。我班的后墻是一輪從地平線上初升的太陽，寓意為我班幼兒是祖國明天的太陽，太陽里面是我班幼兒的照片，利用太陽光芒的自然分割，將多個主題活動內容展現在墻面上：我要上小學啦、我的小學在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學生活我知道等等。我們還將在后墻無法展現的內容延伸到了走廊上，如：我們永遠是朋友、難忘好時光、未來幼兒園等等。幼兒非常喜歡自己班級的環境，通過觀察幼兒自由活動時經常對著墻面駐足觀看、議論交談。

二、本次活動非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話時當小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時，許多幼兒都哭了，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導，也是個重要的問題，教師利用“我們永遠是朋友、難忘好時光、未來幼兒園”等活動內容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現出來，拉長幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。

三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進行幼小銜接適應，以往的幼小銜接我們注重小學生活時間的安排，忽視了小學的活動內容安排，導致有的幼兒進入小學后無所是從，還有的課間發生了事故，所以我們結合日?；顒影才?，開展了早讀活動（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩、兒歌。培養閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力）、折紙活動（培養幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內容）、整理書包活動等等，用游戲的形式模仿小學生活，幫助幼兒感受小學生活。

總之，通過這次生成活動對幼兒進行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，如果有可能對我班幼兒進行跟蹤研究，將會有重要的意義，我愿意與大家共同探討。

中班社會活動：自己的事情自己做

（一）活動目標：

1、通過觀看視頻，知道自己的事要自己做。增強自我服務意識，能自己折疊整理衣物及被子。

2、體驗勞動帶來的快樂，熱愛勞動?；顒訙蕚洌?/p>

1、中班幼午睡前折疊整理衣物及起床后折疊被子的視頻

2、中班幼兒穿的衣服褲子及被子 活動過程：

1、請幼兒觀看視頻（播放某中班幼兒午睡前自己穿脫折疊衣服及起床后自己整理被子的視頻）后提問：這是什么地方？（午睡室）有誰，在干什么？（小朋友在穿脫及折疊衣服）還有呢？(疊被子)，這些都是誰在做呢？

老師小結：恩，這位小朋友真能干，自己的事自己做，自己穿脫衣服，自己折疊整理衣物，還會自己疊被子！

2、學習折疊擺放衣物

（1）師提問：我相信我們班的小朋友也特別能干，會自己穿脫衣物，那有沒有小朋友會折疊整理衣服的啊？

（2）請1-2個會的小朋友上來演示折疊整理衣物

（3）教師做好總結規整：示范并講解規范的折疊衣物

（4）請幼兒自由練習折疊整理衣物（教師做巡回指導）

（5）教師進行練習總結，表揚做的認真的小朋友，鼓勵小朋友克服遇到的困難，努力練習。

4、學習折被子

剛才小朋友折疊衣物都非常棒，特別能干，那有沒有午睡后會自己折被子的小朋友??？

請1-2個會的小朋友上來演示疊被子 教師總結規整：示范規范的折疊被子

請幼兒回答所看到的動作（先折什么后折什么，最后怎樣？）教師總結歸納并請幼兒自由練習折疊被子，教師做適時指導

5、小朋友們能說說剛剛自己折疊衣物被子時的心情嗎？（開心快樂的）

看著自己整理好的的衣服被子特別開心！恩，這是我們自己的勞動成果。所以呀我們要自己能做的事情自己做，在家也是自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。

6、游戲-《比一比》

比一比在同一時間內哪一組折疊衣物最快又整齊.7、活動延伸 ：

午睡時鼓勵幼兒自己折疊整理衣物及疊被子，養成良好

中班社會活動：自己的事情自己做

（二）自己的事情自己做活動：不再麻煩好媽媽

活動目標：

1.在動作的暗示幫助下學唱歌曲，感受歌曲所表達對媽媽的熱愛之情。2.大膽創編，能將自己會做的事創編到歌曲的“我會。?！碧?。3.增強自我服務的意識，愿意自己的事情自己做。活動準備：幼兒用書 磁帶 活動過程：

1.談話，引發幼兒參與活動的興趣。教師：小時候，都是媽媽幫你們做好多的事情，現在你們都長大了，自己的事情應該怎么辦?你們平時在家都會做哪些事呢? 2.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步理解歌曲內容。(1)播放磁帶，請幼兒欣賞。

教師：有一首歌叫《不要麻煩好媽媽》，我們一起聽一聽歌里的小朋友都會 做哪些事?(2)教師范唱，通過提問幫助幼兒理解歌詞內容。教師：歌曲叫什么名字?歌里的小朋友自己都會做哪些事? 3.幼兒學唱歌曲，體驗幼兒所表達的對媽媽的愛。(1)在教師動作的幫助下，幼兒聽音樂學念歌詞。(2)在幼兒用書中圖畫的幫助下，幼兒再次熟悉歌詞。(3)啟發幼兒聽音樂有感情地演唱歌曲2至3遍。

教師：你們愛不愛自己的媽媽?應該用什么樣的聲音告訴媽媽，現在我們長大了，不再麻煩媽媽了呢? 4.教師引導幼兒結合自己能做的事，創編歌曲“我會?！碧?。

(1)教師：我們除了會自己穿衣服、穿鞋襪，自己梳頭發、疊被子，還會做哪些事呢?我們一起試試編到歌里。

(2)教師根據幼兒的反饋提煉歌詞，帶領幼兒演唱集體創編的歌曲。5.拓展談話內容，延伸愛媽媽的情感，激發幼兒自我服務的意識。(1)教師：我們都很愛自己的媽媽，怎么表達我們對媽媽的愛呢?(2)小結：我們要像歌里唱的那樣，不再麻煩好媽媽，自己的事兒自己做。

中班社會活動：自己的事情自己做

（三）設計意圖：

我班的幼兒自理能力較差，每天都等著老師去給他們穿衣服，穿鞋子，我班的老師給他們穿好衣服都是滿頭大汗，我就結合社會領域里的（自己的事情自己做）設計的這節課。

活動目標：

1.通過情景表演動作，知道自己的事情自己做。

2.學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

3.學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。

教學重點、難點：

重點：學會正確穿衣服

難點：能分清鞋子的左右

活動準備：

環境：午睡室（小床，椅子，桌子）

人物：小寶（請大班小朋友扮演）

起床音樂

活動過程：

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？幼兒答：小寶。問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？幼兒答：小寶自己穿。老師小結：自己的事情自己做，小寶真能干。

2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演，老師給予幫助。

5、送小寶回班，（練習禮貌用語）

6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。中班社會活動：自己的事情自己做

（四）設計意圖：

由于中班的小朋友年齡特別小，在家做什么都是依賴父母，為了增強小朋友的獨立生活性，所以我設計了這堂教學活動。

活動目標：

1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養幼兒發散性思維。

3、通過講述內容，激發幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。教學重點、難點：

重點：如何培養幼兒獨立性的良好習慣。

難點:如何培養幼兒獨立性的自主能力。活動準備：

1、知識經驗準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

2、環境準備：中（2）班

3、材料準備：圖片《自己的事情自己做》及字卡 錄象（幼兒自己生活中的關于自己的事情自己做的）活動過程

（一）復習歌曲《小小手》，引入課題。

1、邊唱歌邊做動作。

2、教師提出要求，再唱一遍。

3、可請個別幼兒進行歌表演，激發幼兒的興趣。

（二）讓幼兒根據問題仔細觀察錄象內容，并說一說，及時出示字卡。

1、出示圖片，引導幼兒說說錄象中有誰，她在做什么（培養幼兒的觀察力）。

2、是誰？在干什么（穿衣服）？看，她好象在說什么，我們猜一猜（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說出來）。

3、出示錄象二、三：小朋友們可講衛生了，你看，他們在干什么（自己吃飯、自己洗臉）？

（三）啟發幼兒用“我會自己??”的句子說說自己會做些什么。

1、錄象里的小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒發散性思維）？

2、幼兒充分講述，教師適當調節。

（四）結束活動 我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情。

大班美術：奇妙的吹塑畫

設計思路：

大班幼兒具有豐富的生活經驗和熟練的繪畫技能，對新鮮的事物具有強烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創作形式。吹塑紙拓印畫這種 創作方式對孩子來說是新穎的，因此我選擇了這種全新的繪畫方式來激發孩子的積極性和創作欲望，讓孩子體驗不同材料的藝術效果?；诖蟀嘤變旱哪挲g特點，我的集體活動是圍繞孩子的自主探索展開的，使孩子主動地投入到新材料的學習中去。

活動目標：

1、愿意主動探索新材料的畫法，與同伴分享探索過程。

2、初步嘗試運用吹塑紙制作拓印畫，體驗新材料的獨特藝術效果。

活動準備：

吹塑紙、筆、顏料、海綿、鉛畫紙

活動過程：

一、猜一猜

1、教師：這里有一張小朋友的畫像，我們一起來看一看，猜一猜這是誰呢？你

從什么地方看出來的？

2、教師：你還發現這幅畫有什么特別的地方。猜猜它是用什么畫出來的呢？

（出示要用到的材料中幼兒說到的材料）

教師：還有一些我們沒有用過的工具和材料哦。

（出示剩下的工具和材料）

二、試一試

1、教師：請你們用這些材料也來試一試畫一幅吹塑紙拓印畫。你可以畫上喜歡 的東西，玩具、衣服都可以畫。（幼兒嘗試探索，教師從旁引導）

2、分享交流

（1）教師：看一看，誰拓印成功了。說說你是怎么做到的，有什么小秘訣嘛？

（2）教師：這張為什么會失敗呢？（印子太淺了）你能幫他解決這個問題嗎？（畫的重點）這張又遇到了什么問題？（破了個洞）你有辦法幫到他嗎？

小結：畫吹塑紙時，手要按住紙不讓它亂動；要畫得重一些，但要順著一個方向慢慢畫，不能來回畫。

三、畫一畫

教師：請你用我們的新材料、新方法，給你喜歡的人畫一張大頭貼。

四、看一看

教師：說說你畫的是誰，哪里畫的最像。

教師：這張畫出了什么問題？應該怎么畫。

活動反思：

在整個活動中，我緊緊扣住幼兒的興趣點，以操作性探究活動為主線，讓幼兒主動選擇合適的材料和探究方式，輔以適當的語言點撥，把握演示拓展延伸的時機，引導幼兒自己去發現、感悟，使其興趣盎然地投入到活動中，在做做講講的過程中提升獨立創作的能力。

大班綜合主題活動：春節

一、活動目標

1、幫助幼兒了解有關春節的風俗習慣。

2、建議家長帶幼兒過一個有意義的春節，體驗節日的快樂

3、引導幼兒通過多種方法和手段記錄并介紹春節。

二、過程

活動一：了解春節

1、最近，教師和小朋友為什么常會收到賀年卡。

2、你知道哪些春節的風俗？

3、去年你們家是怎樣過春節的？有哪些有趣的事兒。

4、今年你想怎樣過春節?；顒佣汗灿汗?/p>

為了讓幼兒度過一個有意義的春節，請家長座談，討論以下問題：

1、以前你是怎樣帶孩子過春節的？有哪些好經驗？

2、今年如何帶孩子過春節？

3、如何幫助孩子記錄春節期間有意義的活動？ 活動三：準備過春節

1、建議幼兒與家長一起制定春節活動計劃，并為計劃的實施作準備。

2、在準備過程中，幫助幼兒進一步了解春節的風俗、禮儀。活動四：喜慶春節

1、鼓勵幼兒積極投入到春節的各項活動中去。

2、引導幼兒感受過春節的熱鬧氣氛，體驗節日的快樂。

3、鼓勵幼兒在家長的幫助下，通過多種途徑和方法，如錄像、攝影、繪畫等記錄自己或周圍人的活動。

4、在適當的時候，通過打電話、發E―mail、串門等形式向幼兒賀年，了解“春節計劃”的實施情況，提醒幼兒注意安全，合理安排作息時間。活動五：展示春節

1、引導幼兒根據所帶材料分組，如帶照片的為一組，畫畫的為一組等。

2、啟發幼兒討論布置的方法、步驟及分工。

3、鼓勵幼兒把春節期間記錄的各種“成果”展示在活動室，營造喜慶氣氛?；顒恿涸捳f春節

1、引導幼兒有條理、有重點地介紹自己過春節的情況。

2、建議幼兒傾聽同伴的介紹，吸取有用的信息。

3、啟發幼兒討論：誰的春節過得有趣？為什么？明年你想怎樣過春節？

4、向幼兒贈送教師制作的禮物。

大班綜合主題教育：美麗的樹葉

活動目標

1、在了解秋葉的基礎上，鼓勵嘗試運用語言和肢體語言表達自己對落葉的感知。

2、通過仔細觀察秋葉和制作樹葉貼畫，提高發現美、感受美、創造美的能力。

活動準備

各種各樣的樹葉、錄音機、音樂磁帶等。

活動過程

一、以故事形式引出主題，激發探究秋天樹葉變化的興趣。

1、師：聽，誰在哭呀?(出示樹葉寶寶）為什麼它會哭呢？（猜想）

師：原來它找不到自己的家了，這可怎麼辦呢？

（讓想辦法送樹葉寶寶回家，引出森林媽媽，并學說“森林”。）

2、師:讓我們一起送樹葉寶寶回“森林”里去吧？

二、受秋葉飄落的自然美

我們一起來到大森林：

1、師：小朋友說說看到了什麼，是什麼樣的？引導說出：風來了，樹葉會落下來。（背景：大風吹）

2、讓邊聽音樂，邊盡情地表演自己創編的動作。（背景：小樹葉）

師：學一學樹葉是怎樣從樹上飄落下來的。（學樹葉飄的動作，給予鼓勵、表揚。）看，這片樹葉真像一只美麗的蝴蝶！

3、想象，并大膽的用動作和語言來展示自己。

師：大家看一看，這片小樹葉像什麼？

4、讓小朋友對照大屏幕給這些樹葉寶寶找一找媽媽。

配畫外音：我是柳樹葉，大柳樹是我的媽媽；我是梧桐葉，梧桐樹是我的媽媽??

5、學習詩歌并仿編：

師：小朋友，想一想，地上這麼多樹葉可以用來干什麼呢？小動物用它來干什麼呢？

利用動畫：

小螞蟻撿起一片：當作渡船

小老鼠撿起一片：當作雨傘

小刺猬撿起一片：當作葵扇

梅花鹿撿起一片：當作餅干

仿編：

小白兔撿起一片：當作什麼（帽子）

小鳥撿起一片：當作很麼（被褥）

我們小朋友撿起一片：當作什麼（書簽、標本）

三、通過觀察，了解樹葉的形狀及顏色

1、組織討論，觀察葉子的形狀及顏色

師：樹葉寶寶被秋風一吹，飄呀飄呀，飄到了我們面前。請小朋友仔細看一看，摸一摸桌上的葉子，然后告訴大家：你找到的是什麼葉子？是什麼顏色？什麼形狀？

：

我的樹葉是楊樹葉，是黃色的，是圓形的。

我的樹葉是楓樹葉，是紅色的，象金魚尾巴

??

2、展示與共同搜集的資料

師：除了飄落在我們桌子上的樹葉寶寶外，還有哪些你認識的樹葉寶寶呢？銀杏樹葉、柏樹葉等。

四、引導幼兒欣賞樹葉畫并激發創作樹葉粘貼畫的愿望。

師：小朋友，我們面前有這麼多好看的樹葉，我們用它干什麼呢？（出示幾幅樹葉粘貼畫，引起興趣）

小朋友想不想動手來制作一幅美麗的圖畫呢？

指導幼兒進行樹葉粘貼（讓展開想象，盡情創意）。

第三篇：大班健康教案：我是小小營養師

【活動目標】

1、初步了解合理的飲食結構，培養科學進餐的好習慣。

2、嘗試自己設計一份營養餐，對食物搭配感興趣。

3、主動和同伴交流，并能對自己和同伴的設計進行恰當的評價。

【活動準備】

各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養師標志、肥胖及營養不良兒圖片。

【活動過程】

一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

1、導入。以營養師的角色將幼兒帶入游戲情境。

師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養師。

2、談吃自助餐的經驗：挑選食物的注意點。（教師加以總結）

3、幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里）

4、和身邊的伙伴交流所選的食物。

5、挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

6、營養師針對幼兒挑選食物的情況進行小結。

二、借助范圖，逐層介紹健康飲食金字塔。

1、營養師介紹健康飲食金字塔：（分五層）

a、介紹第一層

在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時吃的，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

小結：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。

歸納兒歌：寶塔底層最重要，谷類食物營養好。

第四篇：幼兒園大班健康教育教案《小小探險家》及教學反思

大班健康教育教案《小小探險家》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒通過線路的多樣性，培養反應能力，提高耐久跑的能力，初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地，體驗游戲成功帶來的快樂，培養敢于挑戰困難，勇敢堅強的優秀品質，快來看看幼兒園大班健康教育《小小探險家》含反思教案吧。

1、初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地。

2、通過線路的多樣性，培養反應能力，提高耐久跑的能力。

3、體驗游戲成功帶來的快樂，培養敢于挑戰困難，勇敢堅強的優秀品質。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動重難點：初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地。

活動準備：

畫有不同圖案的小卡片若干張，數字標識若干，藏寶圖（路線圖）若干（定點相同，路線不同）。

活動過程：

一、開始部分

1、創設情境，激趣導入：

師：今天，老師要帶小朋友去一個地方尋寶，尋寶的路上很遠，我們會很累，所以我們要先鍛煉好身體，才能闖過難關，對嗎？現在讓我們跟著音樂一起來運動，看誰做的動作有精神。

2、聽音樂做熱身活動，教師帶領幼兒活動身體的各個關節，為游戲做好身體的準備。

二、基本部分

（一）學習探險的本領：

1、教師介紹在野外活動時，辨別方向的幾種方式。（帶指南針，看太陽的方向，看樹樁的年輪……）教師重點介紹指南針的使用方法。

2、教師出示活動的“藏寶圖”，并講解看藏寶圖的方法，介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北，幫助幼兒對應起來，必要時可以借助幼兒園標志性的建筑物。

（二）游戲《探險尋寶》：

1、老師：“現在我們就要準備出發去探險尋寶了，小朋友們準備好了沒有？先來檢查自己的鞋子穿好沒有?！?/p>

2、引導幼兒討論“探險尋寶時的注意事項”。

師：“現在請小朋友告訴老師游戲時要注意什么？要怎樣做？”

3、教師小結探險尋寶要注意的事項：活動時不能推、拉、撞別人；不能爭先恐后，要一個一個按順序進行游戲。

4、教師讓幼兒一個一個出發，按著藏寶圖去尋找每個點的小卡片。

5、教師小結游戲情況，指出不足之處，表揚勇敢、積極的幼兒。

三、結束部分

1、老師：“今天的探險尋寶活動就要結束了，小朋友玩得高興嗎？你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務，真棒！

2、聽音樂做放松活動，游戲結束。

教學反思：

1、幼兒人數過多，一個一個出發場面有些混亂，我覺得以后可以組織他們以小組的形式進行定向游戲，例如5個人為一組，一組組出發。

2、在游戲過程中，幼兒并沒有按照地圖上的路線前進，而是跟著其他小朋友一起瞎跑，看到有小卡片放著就拿了，并沒有達到”初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地"這個目的。如果以后再進行此類活動，必須分2個課時，第一課時可以先詳細講解定向的規則，然后再實地游戲。

本文擴展閱讀：探險家（伊澤瑞爾）是競技游戲《英雄聯盟》中的一位英雄。伊澤瑞爾是一名非常靈活飄逸的英雄，雙加成的技能使他不但可以走AD路線，也能作為法師走AP路線。英雄背景伊澤瑞爾的血液中流淌著與生俱來的魔法天賦。

第五篇：幼兒園大班健康教案《小小探險家》及教學反思

《大班健康教案《小小探險家》含反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班健康教案《小小探險家》含反思！

活動目標：

1、初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地。

2、通過線路的多樣性，培養反應能力，提高耐久跑的能力。

3、體驗游戲成功帶來的快樂，培養敢于挑戰困難，勇敢堅強的優秀品質。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

重點難點：

初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地。

活動準備：

畫有不同圖案的小卡片若干張，數字標識若干，藏寶圖(路線圖)若干(定點相同，路線不同)。

活動過程：

一、開始部分

1、創設情境，激趣導入：

師：今天，老師要帶小朋友去一個地方尋寶，尋寶的路上很遠，我們會很累，所以我們要先鍛煉好身體，才能闖過難關，對嗎?<來.源快思教.案網>現在讓我們跟著音樂一起來運動，看誰做的動作有精神。

2、聽音樂做熱身活動，教師帶領幼兒活動身體的各個關節，為游戲做好身體的準備。

二、基本部分

(一)學習探險的本領

1、教師介紹在野外活動時，辨別方向的幾種方式。(帶指南針，看太陽的方向，看樹樁的年輪……)教師重點介紹指南針的使用方法。

2、教師出示活動的“藏寶圖”，并講解看藏寶圖的方法，介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北，幫助幼兒對應起來，必要時可以借助幼兒園標志性的建筑物。

(二)游戲《探險尋寶》

1、老師：“現在我們就要準備出發去探險尋寶了，小朋友們準備好了沒有?先來檢查自己的鞋子穿好沒有?！?/p>

2、引導幼兒討論“探險尋寶時的注意事項”。

師：“現在請小朋友告訴老師游戲時要注意什么?要怎樣做?”

3、教師小結探險尋寶要注意的事項：活動時不能推、拉、撞別人;不能爭先恐后，要一個一個按順序進行游戲。

4、教師讓幼兒一個一個出發，按著藏寶圖去尋找每個點的小卡片。

5、教師小結游戲情況，指出不足之處，表揚勇敢、積極的幼兒。

三、結束部分

1、老師：“今天的探險尋寶活動就要結束了，小朋友玩得高興嗎?你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務，真棒!

2、聽音樂做放松活動，游戲結束。

教學反思：

1、幼兒人數過多，一個一個出發場面有些混亂，我覺得以后可以組織他們以小組的形式進行定向游戲，例如5個人為一組，一組組出發。

2、在游戲過程中，幼兒并沒有按照地圖上的路線前進，而是跟著其他小朋友一起瞎跑，看到有小卡片放著就拿了，并沒有達到”初步學會看圖并選擇正確的路線到達目的地"這個目的。如果以后再進行此類活動，必須分2個課時，第一課時可以先詳細講解定向的規則，然后再實地游戲。

大班健康教案《小小探險家》含反思這篇文章共3010字。