第一篇：我是小小紅軍

爭當一名小紅軍

80年前，閃爍著帶有革命信念光輝的長征，在許多中國人里留下了長征情結。而80年后，我們作為新生代，緬懷歷史，傳承長征精神，我們要努力成為一名小紅軍。

回顧長征精神，我就情不自禁吟誦出“紅軍不怕遠征難，萬里千山只等閑......”這一首豪情激昂的詩，腦海里也浮 出紅軍歷經重重困難的情景。

紅軍一路英勇前進，不顧一切與敵人拼殺，沖破了重重障礙，打亂了他們的追剿計劃。緊接著強渡大渡河，飛奪瀘定橋，一切都是那么驚心動魄，可紅軍們毫不畏懼。糧食供應不足時，他們就食用野菜，野果子來充饑。過雪山時，那山很高，空氣又稀薄，可是紅軍們相互依靠，相互支持，和擁有無比堅定的信念和意志力，勇往無前，一起翻過了一座又一座的高山，一路上沒有人喊苦喊累。幸好，他們的努力沒有白費，他們一共走了兩萬五千里，花費了兩年的時間，終于勝利會師......這些堅定信念，努力拼搏，勇往直前，互相扶持的長征精神，鼓舞了我，深深在我心中種下了根。

我學英語幾年了，一直沒有什么進展。我一直覺得英語一直是我的死穴，一直以來我都對它束手無策。我總是記不住單詞的發音和拼寫，閱讀一篇閱讀是極為困難的，而且怕他們嘲笑我的英語發音，所以一看到英語就產生放棄的念頭。但是現在，想起紅軍，我心里就有種自愧感，我怎么就那么輕言放棄呢，所以我發奮圖強，認真學習起了英語。

我專門用了一個小本子來記單詞，隨身攜帶，有空就背單詞。不懂發的音就問同桌，一個單詞我都要問好多遍，可我同桌仍耐心教我。遇到疑難問題，我不會再放棄，學會了勤做題，勤思考，勤發問，所以我的英語進步的很快，我不再害怕我的英語發音，讀一篇小短文也流利了許多。那時候我體會到了那種無法言語的快樂，發覺堅持比放棄跟更美好，更讓人激動。所以覺得學習苦時，我就會想起紅軍，紅軍不怕遠征難，那我們也不怕學習難，想著想著，全身又充滿了力量，投身于學習中。

作為祖國的新生代，我們應該發揚與傳承長征精神，努力學習文化知識，做一名小“紅軍”，為了建設一個更加繁榮、富強的中國而努力，為了建筑強大國防而努力，為了祖國的未來而努力。

第二篇：我是小小志愿者

我是小小志愿者

淮上區宋崗小學

石懷光

小紅帽，繡白鴿，我是小小志愿者。奉獻多，友愛多，我幫你來你幫我。中國夢，中國歌，中國日子多紅火。

第三篇：我是小小講解員.

我是小小講解員

我是個海洋迷，海洋世界幾乎每個月都朝吵著爸爸媽媽帶我去。這次聽爸爸媽媽說成都也有深海奇珍的展覽了，我很開心。爸爸媽媽還告訴我，展覽還在招募小小講解員，我更加的激動了，雖然我的海洋知識在同齡的小朋友里面算是豐富的，但是我還是希望不要錯過這次機會。

六一那天，別的小朋友都去爬山或者露營了，爸爸媽媽帶我去了一個叫中信城的地方，在那里報了小小講解員的名。還說過幾天要培訓呢。后來我就查了一些深海奇珍的資料，發給大家看一下。

深海奇珍展覽是展出的各種水族箱。里面擺放著在深海里生活的各種生物標本，有小豬魷魚，它的身子只有10厘米左右，是活生生的孔雀魷魚類，它的身子是透明的，一旦死去，身體就不再透明了。還有一種生活在海里的“蜘蛛”，它長達30厘米，這一類的腳和細小的身體很像一只生活在陸地上的蜘蛛。還有一種特殊的魷魚名叫吸血鬼魷魚，又名幽靈蛸，身長40厘米左右，它一半似章魚，一半似魷魚，呈深紅色或黑色，據說是這座博物館的館寶呢！

同時我還了解到了住在深海里的未知生物，有美麗的水母、兇惡的鯊魚和可愛的珊湖等。也了解到了深海里復雜的地形，未知的危險和無盡的黑暗。我希望我能當上中信深海奇珍的小小講解員，我也希望別的小朋友也能一起來，能享受到了解深海是一件多么有意義的事呀。

成都成都深海奇珍

地球有個“女兒”名叫——海。海占地球面積71%。最著名的海洋是：太平洋、北冰洋、大西洋和印度洋，合稱“四大洋”。海分為深海和近海，近海是200米以下，深海200米以上。海里有很多生物，只算水母一種就大約有250種，水母比恐龍出現的還早。看它們正在作自我介紹了，我們去看看吧： “我叫大鐘水母，身長10厘米，一般生活生活在0至400米的水域。”大鐘水母說。太陽水母接著說：“我叫太陽水母，我的身體會發出金黃的光，所以叫我太陽水母...”還沒說完十字稍就把它撞開了，說：“我叫十字稍，也叫章魚，俗稱八爪。我們有個大家族，大約有650個成員，最小的3厘米，最大的可達5.4公尺。生活在700至2500米的海域里。給你介紹一下我的兄弟幽靈稍吧。“大家好，我叫幽靈稍，身長30厘米，在650至5000米的海域棲息。我可是‘深海的吸血鬼’哦。”突然，一陣黑煙彌漫，原來是狼烏賊來了：“我有20厘米長，在800至1000米的水域生活。”海參也“滾”來了。“我的身長目前無法確定，我在海邊至8000米棲息。如果誰惹我，我可是會扎你的。”??怎樣，聽了這些介紹心動了吧，心動不如行動。6月16號，深海奇珍將會在中信城跟大家見面，你們要來看哦。

第四篇：我是小小音樂家

我是小小音樂家

教材分析：

歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。教學內容：

1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》

2、認識中外樂器及了解其音色 教學目標：

1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

3、情感目標：通過當一名小音家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。教學重點：

歌曲情緒處理，創作歌詞

教學難點：

1、繼續鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。教學重點：歌曲情緒處理，創作歌詞 教學準備：

1、課前布置學生自己動手制作一件小樂器。

2、教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等。教學過程：

一、班級小樂手展示：二胡、笛子、柳琴

1、聽《春天舉行音樂會》進教室。

2、樂手展示：

師：大自然的美妙音樂會讓我們陶醉，今天我們班也來舉行一個音樂會，首先我隆重請出我們班的幾位優秀樂手為我們來展示他們的風采，先請他們自我介紹一下，讓我們用掌聲歡迎他們為我演奏！

二、聆聽模仿，導入新課

1、師：我們班的小樂手表現太棒了，掌聲再一次送給他們，歡迎他們回到座位。今天開音樂會，老師還請了外國小音樂家來參加，是誰呢？

客人說，猜出他們演奏的樂器，他就會現身。現在就讓我們仔細聆聽他們的演奏。

2、第一段：播放課件中吉他的音樂。生：這是吉他的聲音！（如果學生回答不出，教師可以提示，出示“吉他圖片”）

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢？（學生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。）第二段：播放《梁山伯與祝英臺》的小提琴協奏曲片段 生：這是小提琴！（出示小提琴圖片）

小提琴屬弓弦樂器，音色明亮柔美接近人聲。你們可要記住它的音色。模仿小提琴的演奏姿勢。（提示要左手拿琴右手拉弓）

學生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。

第三段：師：現在老師請同學們猜最后一樣樂器是什么？（播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，學生可能會出現一臉的茫然）

師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？

（生討論）

師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號??（教師可以簡單介紹圓號的來歷。）

3、介紹外國小音樂家：播放課件三國的風光。（播放《小音樂家》音樂）

師：現在我們歡迎三位外國的小音樂家來到我們三（）班，讓我們去看看他們分別來自哪個國家那個城市，分別演奏什么樂器？

生：他們是來自英國倫敦小吉它手，德國柏林的小提琴家和來自法國巴黎吹奏法國號的小音樂家。

4、唱譜

師：看著這些小音樂家，你羨慕嗎，是不是也想加入他們的隊伍中來？要想成為真正的小樂手，光感興趣還不行，還要有良好的音樂記憶力和節奏感。師出示兩句旋律讓學生唱唱，找出相同與不同。

2/45︳1122︳3354︳3322︳1.2/45︳11222︳354︳3332︳1.十六分音符

試試看，我唱一遍譜，你能不能準確模唱。

０５４︱３３ ３４３︱２２ ２５４︱３３３ ４３︱２２ ２︱ 勃隆 砰砰 砰，勃隆 砰砰 砰，勃隆 砰砰砰，勃隆 砰砰砰

5、加上動作邊唱邊模仿，提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一 比誰的小皮球跳得高

二、動靜結合，學習歌曲

聆聽 師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！

（演奏時的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）

2、找相似樂句。

師：樂器聲出現幾次，一樣嗎？對比，視唱。找找歌曲中其他相似樂句，唱唱

3、歌曲學唱

1）師：模仿彈琴聲（學生們爭先恐后舉手回答，師根據學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）2）結合動作模仿

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當一會小小音樂家吧！（隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動）3）、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

4）、完整演唱歌曲。5）、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

三、創編歌詞

師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家。現在我們就來夸夸、唱唱我們班級的小樂手，就以剛剛展示過的三組小樂手為素材，你喜歡那位小樂手，就給他編上一段歌詞。學生創編并演唱

三、自制樂器，編創歌曲

1、師：上節課老師給大家布置了作業，讓同學們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎？再學樂器的同學可以拿出自己的樂器。

（在第四冊中已出現讓學生自己根據身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學生應該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚學生的創新精神。）

師：我們看了幾個同學的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在舟山我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

2、師：老師今天也帶了一個小樂器，是用兩個旺仔牛奶連在一起串的一個小腰鼓，請同學幫老師來編一首歌曲。

3、“老師想請幾個做得比較好、有創意的同學來介紹一下自己的作品。”（自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發出聲音。）

4、學生小組進行編創。（學生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。）上臺展示。

5、師：同學們，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧！（孩子們合著伴奏音樂高興地拿起自己制作的樂器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來。這個時候，我們老師也可以拿起小腰鼓，和孩子們一起唱一起跳，讓我們中外音樂會在這愉快的、充滿成就感的里結束吧！）教學反思：

我設計這堂課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養學生的創造能力，將課堂氛圍推向高潮。具體實施難點：

1、《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學期所新授的音樂知識都包含在內：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學過的弱起小節，前半拍休止后半拍兩個十六分音符的高難度節奏，在實施教學中，我安排在考考我班小音樂家中，通過對比、模唱，讓學生感受到十六分節奏的歡快、跳躍，弱起小節的演唱通過劃拍、拍皮球來形象地解決，為后面學唱歌曲進行鋪墊，實踐證明學生在歌曲中演唱時完全掌握，效果非常好。

2、在音樂會上一開始我請上本班三位民族音樂的小音樂家演奏柳琴、二胡、笛子，感受民族樂器的音色后，再聽西洋樂器拉、彈、吹三種樂器音色，讓學生更容易聽辯出是吉他、小提琴、法國號。隨著歌曲去欣賞三個國家的風景，模仿他們演奏的樂器，激發了他們對音樂的興趣，為后面的考考小音樂、學唱歌曲的有效進行創設非常好的氛圍。

3、老師自制樂器的介紹引發學生興趣，請學生自制樂器展示、創編歌詞，達到本節課的高潮，學生紛紛為同學，為自己的樂器創編歌詞，這節的中外音樂會成功了。不足之處：學生怕難為情，不少特別的自制樂器沒展示，最后時間來得及的話全班學生繞著圓圈邊走邊唱邊彈樂器，那音樂會的氣氛就更濃郁，學生感受更深

《我是小音樂家》教學片斷

濱海辦中心小學 安波

義務教育課程實驗教材8冊第四單元《音樂會》中《我是小音樂家》的后半部分：歌曲的處理、歌詞的創編及歌表演。

一、歌曲的處理：

好，同學們，剛才我們已經學習了這首好聽的《我是小音樂家》，我們從中領略了三位小樂手的風采。

1、那么作為一名小樂手，你覺得這首歌曲應該用怎樣的心情來演唱呢？（快樂、自豪）

2、除了這一點，你還有什么想提醒大家的呢？

——嗯，這位同學覺得三段歌詞不能用同一種音色來唱，為什么？（指名回答）

——奧，你真是一位細心的同學，你發現三位音樂家手中的樂器不一樣，所以發出的聲音也不一樣，我們就不能用同一種音色來演唱。那你能用自己的理解唱好第一段嗎？

——嗯，從這位同學的演唱當中，老師也仿佛看到了這位愛彈吉他的音樂家的身影。

3、請同學們試著根據剛才這位同學的提醒，把第二、三段歌詞唱好。記住：一定要突出這兩位音樂家手中樂器的風格。

4、下面有請兩位同學為大家演唱歌曲的后兩段。（指名演唱）——你能評價一下剛才兩位同學的演唱嗎？（指名評價）

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——正如這位同學所說，通過剛才兩位同學的演唱，老師也聽出來兩種樂器的不同。第一位同學把提琴優美的聲音展現的淋漓盡致，第二位同學把法國號渾厚的聲音也展現在大家的面前。

5、是啊！要想做一位小音樂家，不僅要會唱歌，還要唱好歌，要注意歌曲的情緒、速度以及音色等方面的要求。

二、歌詞的創編、表演唱

1、剛才，咱們在優美的音樂聲中一起來認識了三位不同國家的音樂家，那同學們自己想不想成為音樂家呢？（想！）

——從同學們響亮的回答中，老師聽出了大家想成為音樂家的渴望。

2、但是，你要知道，要想成為音樂家，光會唱歌還不行，還得有淵博的知識。那老師來考考你們：除了以上幾種樂器，你還知道那些？她們都是怎樣演奏的呢？（指名說）

3、大家知道的還真不少！老師也認識一種樂器，我想用歌聲把它唱出來，請大家在老師的歌聲中找到答案。我是個小音樂家，住在 X X，我吹起小號，能走出美妙的音樂，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰。唱呦，跳呦，唱呦，跳呦。

嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰砰砰！

4、大家能不能把自己喜歡的樂器也編進歌里唱一唱？ 編好后先在小組里試一試！

5、下面有請咱們班的小音樂家上臺演唱。其他同學可以跟隨臺上的同學一起表演樂器的演奏姿勢（歌表演）。老師為大家伴奏，好嗎？（口琴伴奏）

三、總結、德育

這節課上大家的表現十分出色，涌現出了許多小音樂家。有：歌唱家、作詞家、演奏家。那老師希望你們今后上音樂課時，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學、老師展示自己！

第五篇：我是小小演說家

我是小小演說家

周口市文昌中學 高二精英部國學家校專職 張玉

教育部語用司《全國中小學生口語交際能力評價標準》要求中小學生口語交際訓練的總體目標為：“訓練不敢說話的人敢于說話；訓練敢于說話的人善于說話；訓練羞于與人交際的人敢于與人交際；訓練敢于與人交際的人善于與人交際。” 周口市文昌中學嚴守教育部《全國中小學生口語交際能力評價標準》并且考慮到當前中小學教育關注成績的現實狀況最終創辦了“學本課堂下的演講與口才”這一特色課程。文昌中學開啟了人人都是教育家，人人都是演說家的教育“新時代”。

中小學生口語交際能力強弱與習慣的養成，家庭原本就有著強大的影響力，如果僅憑校內課堂的訓練。可以完成的往往只能是技能與應用理論的傳授，只有“學校，家庭，社區”三位一體的交叉融合訓練，尤其是家庭的配合，給孩子提供一個社會口語交際的試驗場，才可以真正完成“情商的培養，人格的培養”，在推動學生提高口語交際能力的同時，使得心理素質，思維素質等多個方面同時得到優化，因而對于人生的指導價值更大。周口市文昌中學“一軸兩翼”（學本課堂，國學，家校）的辦學模式使得學生個個成為課堂的小主人，家長人人都能參與學校的管理監督，也使得學生的語言成長在“班級訓練-社區活動-家庭教育”模式下別具特色。“學校，家庭，社區”三位一體的的訓練要求，推動并確保家長在學生口語交際能力訓練中成為指導主體之一，而不再是學校教學訓練主題之外的可有可無的“附屬”。

文昌中學聘請具有“演說教練，青少年成長導師，家庭指導師，國家高級禮儀講師，國家級普通話測試員”之稱的周口東方語言藝術中心校長唐瑞華老師定期為在校師生進行專業的培訓和智慧的啟迪，使我校師生在演講比賽中取得了累累碩果。

2017年12月10日上午，由河南省教育廳關工委主辦的“我的讀書故事”演講比賽圓滿落幕，來自全省18個地級市的56名選手，經過2天的激烈角逐，優勝劣汰，各組別的獎項最終塵埃落定。活動中產生一等獎小學組2名，中學組1名，二、三等獎各7名，周口市文昌中學初中組學生李昊霖、高煜青代表周口市參賽，分別取得省級中學組二等獎及三等獎的佳績，帶隊教師張玉老師同時獲得河南省優秀輔導教師。唐校長對學生的培訓課程在專業技能上以豐富的語言藝術和發音技巧幫助學生發音，正音，吐字，用氣朗誦和演講；對文昌中學教師的培訓傾向于當眾講話，普通話培訓，魅力演說，幸福人生；作為一名資深的青少年成長導師，家庭教育指導師，對于親子關系的重要性唐校長的辦學理念與文昌中學不謀而合，親子關系的好壞決定教育的成敗，和孩子有良好的親子關系，才是把孩子教育成功的關鍵。

2017年9月24日由周口市婦聯和周口文昌中學共同舉辦的中原女性大講堂，三川講堂開啟了周口市文昌中學2017-2018學年首期《智慧父母大講堂》，帶領周口市文昌中學的幾千名家長走進了“她們”所不了解的孩子們的世界；引領著我們的家長去探究家庭關系中復雜的情感特點。在新的學期里，讓我們的老師和家長齊心協力共助孩子們盡快融入新的生活，更加自信；更懂禮儀受歡迎，通過提升語言的魅力展示屬于自己的別樣風采。

教育追求的是給學生一生有用的東西，追求的是讓學生過一種幸福完整的生活，既然是一生，那就是天天相伴，就要讓他具有樸素又使用的價值，如同我們生活中吃的米飯和饅頭，雖然沒有過多的花樣，但人們日常生活中一刻也離不開，且經久不衰。語言恰就是追隨我們一生的東西，語言改變性格，演講成就未來！演講力就是自信力，演講力就是學習力，演講力就是影響力，演講力就是領導力！學習力=成績，學習力強的學生成績一定好，成績好的學生一定自信，而自信的孩子往往更容易成功，人生的道路也更通暢。文昌中學的辦學理念就是根植一生的教育，讓我們在文昌中學的大教育觀中享受知識的樂趣，品味人生的幸福，從做一個小小演說家開啟我們美好的未來人生之路。