第一篇：如何提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量

鑒于初中英語教學(xué)的重要性，我將從以下幾個(gè)方面和大家探講一下，如何提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

基礎(chǔ)知識(shí)也是我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的前提，如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)就更是難上加難，沒有進(jìn)行下去的可能。在英語教學(xué)中為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們有利于學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)，教師要在平常的教學(xué)中從以下幾點(diǎn)抓起：（1）詞匯的積累。總聽學(xué)生說一背起單詞頭就大了，說明真要學(xué)好單詞、牢記每個(gè)單詞是一件不簡單的事，但詞匯在我們英語學(xué)習(xí)中非常重要，可以說它是打開英語世界的鑰匙，只有能熟練的運(yùn)用它才能帶你走進(jìn)英語知識(shí)的海洋。所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生，熟記每個(gè)單詞、短語、習(xí)慣語等等，還要記住他們的意思，用法。這樣才能讓學(xué)生正確地、恰到好處地用它；（2）語法。語法是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大難點(diǎn)。但是語法在英語學(xué)習(xí)中確是相當(dāng)重要的，否則你在閱讀中弄不明白英語句子為什么這么寫，在寫英文作文時(shí)也不知道把要表達(dá)意思的單詞放在句子中的哪個(gè)位置。可以說，如果不懂語法，寫出的英語文章就是四不像，對英語的學(xué)習(xí)也是一大障礙。所以，教師一定要用自己高超的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生靈活掌握語法，靈活運(yùn)用語法。比如，give sth.to sb./ give sb.sth.意為“把??給某人”，這里要讓學(xué)生特別注意的是，動(dòng)詞give之后可接雙賓語這一特點(diǎn)。只有這樣深刻又細(xì)致地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，才能在提高英語教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，讓學(xué)生的英語水平再上一個(gè)臺(tái)階。

2.培養(yǎng)學(xué)生興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

在教學(xué)中我們總會(huì)碰到一些學(xué)生，學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，也很吃苦，作業(yè)也是認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫，很少請假，遲到，可就是學(xué)習(xí)成績不見提高。我們也會(huì)碰到一些學(xué)生，上課偶爾不認(rèn)真聽講，下課打打鬧鬧，作業(yè)也從來不按時(shí)交，不按要求寫，總被教師點(diǎn)名批評(píng)，可是他們的成績卻一直很好。原因何在？就是學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容在發(fā)生變化，教學(xué)方式在發(fā)生變化，那么學(xué)習(xí)方法也不能像原先一樣死記硬背，做題海戰(zhàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握知識(shí)點(diǎn)，開拓思維，改變學(xué)習(xí)觀念，不要讓學(xué)生以為只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就一定能學(xué)好。如果學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，用再大的力，花再多的精力，都是無益的。我們在教學(xué)中，要給學(xué)生傳授一套從詞匯、到語法、句型、篇章等等，一些有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)聽講，提高成績。這樣也就達(dá)到了我們要求的英語教學(xué)質(zhì)量。

總之，要想提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，不但教學(xué)方式方法要得當(dāng)，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且教師自身的英語綜合素質(zhì)，教學(xué)藝術(shù)也很關(guān)鍵。希望我們和學(xué)生一起共同改變，共同進(jìn)步，以達(dá)到英語課堂的高效，高質(zhì)。

第二篇：如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量

如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量

[ 摘要 ] ：英語教學(xué)必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使呆板的英語課生動(dòng)、活潑、妙趣橫生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及英語教學(xué)的質(zhì)量。目前，我國中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量正逐年提高，但是，全國大部分地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)，由于條件差，還普遍存在著教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生感到難學(xué)，教師感到難教等問題。如何在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握英語知識(shí)，并訓(xùn)練其技能技巧，這就要求我們必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將呆板的英語課上得妙趣橫生，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

[ 關(guān)鍵詞 ] ： 英語課堂教學(xué)、存在問題、原因、對策

中學(xué)英語課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，一直是研究者探討的重要問題。近年來，中學(xué)英語課堂教學(xué)經(jīng)過了改革和總結(jié)，收到了較好的效果，但目前還存在不少的問題，我們教研組就這些問題作分析探討，并有針對性地提出解決問題的對策，以求教于同行者。

一、中學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1、小學(xué)未開設(shè)英語課。要學(xué)生用初中三年的時(shí)間去學(xué)好英語，內(nèi)容太多，主要是詞匯量多、語法較多、語言點(diǎn)多。

2、教學(xué)條件簡陋。學(xué)校的英語教學(xué)設(shè)備僅限于大小黑板和教師自制的圖片、卡片、以及不成套的教學(xué)掛圖和教學(xué)磁帶，教學(xué)資料少，甚有學(xué)校僅有的多媒體教學(xué)設(shè)施因管理上或?qū)W生破壞等原因而無法使用，學(xué)校常常考慮各方面無法預(yù)測的開支，不愿過多把資金投入教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的完善上來。

3、母語教學(xué)的影響。有些老師較多地利用母語教學(xué)，把英語課變成漢語課。在初一外語教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容淺，容易聽得懂，易于用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，不必處處借助母語翻譯。但在初二、三階段，一些教師還習(xí)慣用母語來講授和解釋，學(xué)習(xí)外語的氣氛還沒有較好地形成。

4英語教學(xué)缺乏特色。培養(yǎng)學(xué)生的英語水平要從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行，而傳統(tǒng)教育下的英語教學(xué)往往缺乏這種方法。很多中小城市對語音教學(xué)的認(rèn)識(shí)更是處于初級(jí)階段，認(rèn)為學(xué)生只要會(huì)認(rèn)單詞就可以。很多教師本身的英語能力有限，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，清、濁不分，而大部分學(xué)校英語學(xué)習(xí)氣氛并不濃厚，英語僅限于課堂和課本，缺乏口語教育，導(dǎo)致大部分同學(xué)屬于啞巴英語，很多成績較優(yōu)秀的學(xué)生一旦到了和外國人溝通的時(shí)候就顯得局促不安，交流困難。

5、應(yīng)試教育思想的影響

教師以應(yīng)試教育為目標(biāo)，對文件性的教學(xué)活動(dòng)只是表面的服從，并未用心策劃，往往還是注重抓學(xué)生英語應(yīng)試能力，這樣的思想對活動(dòng)的目的和意義產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。在開展活動(dòng)時(shí)仍然制定優(yōu)、良、中、差的等級(jí)劃分，往往導(dǎo)致優(yōu)生積極，差生沉悶的局面。

二、原因分析

上述中學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題，產(chǎn)生的原因較復(fù)雜。有客觀原因，也有主觀原因，具體表現(xiàn)在：

1、由于農(nóng)村小學(xué)師資嚴(yán)重缺乏，很多學(xué)校小學(xué)沒有開設(shè)英語，進(jìn)人初中階段學(xué)生學(xué)起英語來就比較吃力。加之新教材題材廣泛，對于知識(shí)面相對狹窄的農(nóng)村師生來說教材難度的確很大。很多教師由于自身原因，教學(xué)只能采取“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”的方式應(yīng)付。此外，農(nóng)村中學(xué)英語教師陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，也直接影響到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念和方法的實(shí)踐。

2、農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)備陳舊、教學(xué)手段嚴(yán)重滯后、與英語教學(xué)相匹配的硬件設(shè)施嚴(yán)重匾乏等問題也制約著農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升。盡管每年各級(jí)政府對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)投人不斷加大，很多農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)環(huán)境和設(shè)備得到改善，但由于教育經(jīng)費(fèi)有限，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)硬件設(shè)施仍然嚴(yán)重缺乏。這也是農(nóng)村英語教學(xué)落后的主要原因之一。、外語教學(xué)用母語講解，英語教學(xué)，應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，即用英語來講解，但有些教師認(rèn)為學(xué)生聽不懂和不理解，除讀課文是用英語朗讀之外，其余課堂講解基本上是用漢語來解釋，久而久之，學(xué)生的聽力無法提高。、沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中，學(xué)習(xí)目的不夠明確。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)之初，感到新鮮，并下了一定功夫，但時(shí)間長了，便覺得枯燥乏味。與此同時(shí)，教師缺乏正確的引導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性無法充分調(diào)動(dòng)起來。

5、現(xiàn)行的中考和高考制度仍就是農(nóng)村教學(xué)的指揮棒，片面追求升學(xué)率直接影響到農(nóng)村中學(xué)的素質(zhì)教育。現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)的教改只是迫于形勢，多數(shù)教師仍然走“傳統(tǒng)教學(xué)法”的老路，我行我素，唯恐新課改會(huì)影響他們的中、高考升學(xué)率。

三、措施與對策

采取相應(yīng)措施，克服中學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題，對于全面提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將起到重要的作用。我們認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.關(guān)于問題一的解決辦法已不成問題。因?yàn)楦魇「鬓r(nóng)村小學(xué)已開始開設(shè)英語課程。2、需要靠學(xué)校購置些錄音、錄像和幻燈等現(xiàn)代化電教設(shè)備，并將之集中于一教室，將其布置成充滿濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍的英語活動(dòng)室，以便于“室內(nèi)語境教學(xué)”。、提倡用英語進(jìn)行課堂教學(xué)。在較復(fù)雜的講解中，母語可穿插使用。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用英語進(jìn)行課堂教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛開始的時(shí)候，我就使用一些簡單的句子組織教學(xué)。如“Open your book” “Read follow me”等等。同時(shí)用一些易懂的日常用語，如“Good afternoon!”“How are you?”等等編成對話，讓學(xué)生在課前課后進(jìn)行練習(xí)。由于初中學(xué)生的模仿力比較強(qiáng)，他們很快就能掌握并熟練應(yīng)用這些句子。提高了聽力和口語水平。為了繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，我就英語課上實(shí)行值日生輪流負(fù)責(zé)制，每個(gè)學(xué)生就在課堂上匯報(bào)班級(jí)情況，如“Who is on duty”等等，并要求學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間用英語進(jìn)行交流，以創(chuàng)造學(xué)生多說英語的機(jī)會(huì)。隨著他們學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，簡單的課堂用語已滿足不了他們的需要。為了能夠長時(shí)間保持他們對學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，將有趣的活動(dòng)使用于教學(xué)中，既鍛煉了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，又可以使他們在歡笑之余懂得學(xué)習(xí)且不可死板教條。

4、改變教學(xué)模式

（1）設(shè)置情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。我認(rèn)為：講臺(tái)就像一個(gè)舞臺(tái)，教師就像一個(gè)演員，每一節(jié)成功的英語課，教師都應(yīng)該自始至終通過手勢、表情、言語抓住學(xué)生的心。例如，在教blind這個(gè)單詞時(shí)，我邊用not able to see加以解釋，邊閉上眼睛用手到處亂摸。這樣，學(xué)生很容易理解blind的意思是“瞎的”。又如，在教put on 和wear的區(qū)別時(shí)，我是這樣安排的，首先，我做出非常冷的樣子，然后，取出一件衣服，邊往身上穿邊說：“I wear my coat.I am warmer.”這樣，學(xué)生通過觀看教師的表演，可以清楚地理解put on 與wear的區(qū)別及用法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在于教師的引導(dǎo)，生動(dòng)的表演，有趣的語言，活潑的課堂氣氛，對學(xué)生都有很大的幫助。比如，在學(xué)習(xí)smell和empty這兩個(gè)單詞時(shí)，首先，我從口袋中掏出一朵鮮花，握在手中，學(xué)生們睜大雙眼，很想知道手中拿的是什么東西，我緩緩的亮出鮮花，放在鼻子下面，聞后說道：The flower smell very nice.指出smell在此作連系動(dòng)詞；然后，我從口袋中掏出一條魚，邊聞邊說：I am smelling the fish。指出smell在此作行為動(dòng)詞：接著我從口袋中掏出一塊發(fā)霉的饃，放在鼻子稍遠(yuǎn)的地方聞一聞，用手捂住臉聞饃的氣味，邊聞邊作出厭惡的表情，說The smell is terrible。指出smell在此作名詞；最后，我再把手伸進(jìn)口袋中，掏出來，學(xué)生們都很想看看這次又掏出什么東西，我緩緩地放開手，說道： “Nothing!It is empty.”指出empty在此作形容詞，在這樣的教學(xué)中，教師像變戲法一樣，使學(xué)生的注意力高度集中，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們在短時(shí)間內(nèi)掌握了單詞的幾種用法，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。

（2）利用簡筆畫教學(xué)，活躍課堂氣氛。近年來，簡筆畫成為一種在英語教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用的直觀教具，雖說只是寥寥幾筆，卻能吸引學(xué)生的注意力，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如教學(xué) “mouse”和 “cat這兩個(gè)單詞時(shí)，我邊在黑板上用簡筆畫畫的老鼠和貓，邊用英語解說他們的特征。通過這樣直觀的繪畫教學(xué)，學(xué)生們可以容易的掌握并理解記住所學(xué)的單詞。然后再給他們介紹一首英語詩歌《小貓和小老鼠》，并指出英語詩歌和漢語詩歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣，簡筆畫使用于英語教學(xué)，既可以使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，又可激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到一舉兩得的目的。

（3）利用啟發(fā)式教學(xué)，將“死”的變成“活”的。當(dāng)前，中學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時(shí)，只會(huì)死記語法條文，但不能正確使用語法知識(shí)，這是各學(xué)校普遍存在的問題。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將死記硬背的語法內(nèi)容靈活掌握呢？通過多年來的英語教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：采用啟發(fā)式教學(xué)將理論性的語法知識(shí)融匯于語音的使用中，再從實(shí)踐過程中總結(jié)語法要領(lǐng)，這是一條行之有效的辦法。例如，我在講授當(dāng)直接引語為一般疑問句變成間接引語時(shí)，在復(fù)習(xí)賓語從句的基礎(chǔ)上，給出一個(gè)含有直接引語為一般疑問句的英語句子，讓學(xué)生用漢語將它變成間接引語，再譯成英語。比較前后這兩個(gè)句子，讓學(xué)生自己總結(jié)直接引語為一般疑問句變成間接引語的方法。當(dāng)學(xué)生接受了理論概念之后，我又利用大量的對話練習(xí)，師生共同進(jìn)行表演活動(dòng)，加深學(xué)生對語法知識(shí)的理解。通過這樣的實(shí)踐練習(xí)，表演者和觀看者興趣盎然，學(xué)生在語言實(shí)踐中獲得了運(yùn)用語言的能力，受到了良好的效果。、要讓學(xué)生學(xué)好英語，需要教師們恪守教學(xué)道德，優(yōu)化教學(xué)方法。潛心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教程，合理選擇、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。每個(gè)問題、每句話、每個(gè)操作都要考慮好。如果把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成踢足球，那么考試就相當(dāng)于射門，而英語的閱讀量以及由此而產(chǎn)生的詞匯量和語感就相當(dāng)于體能、傳球、帶球等基本功。因此，英語學(xué)習(xí)首先要把識(shí)字、讀書放在首位，孩子英語書讀多了，詞匯量有了，語感有了，只要經(jīng)過簡單的應(yīng)試訓(xùn)練就可以考出好成績。如果孩子每天泡在題海里去提高成績，一定會(huì)適得其反。開始讀英語書肯定要遇到大量的生詞，最好的辦法是先讀英漢對照的書，可以先把漢語讀懂、讀透，這樣會(huì)大大減小讀英語的難度；同時(shí)要讀有英語磁帶的書，先反復(fù)聽，再跟

著讀，這樣既鍛煉了聽力又糾正了發(fā)音，逐漸過渡到讀英文原版的書。只要孩子養(yǎng)成用英語讀書的習(xí)慣，就會(huì)徹底解決英語學(xué)習(xí)的難題。

綜上所述，要提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教師必須在課堂教學(xué)上下功夫，克服存在的主要問題，采取相應(yīng)對策。同時(shí)，學(xué)生也要配合教師的課堂教學(xué)，認(rèn)真聽課，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有雙方的共同努力，中學(xué)英語教學(xué)才能取得好效果。

作者： 韋利萍

第三篇：淺談如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量

施甸縣舊城中學(xué)英語教研組—楊紹翠

[摘要]：我們都知道，我國農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量相對較薄弱，特別是農(nóng)村初中的英語。在加上現(xiàn)在又是課改階段，如何能夠提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，是個(gè)十分艱巨的任務(wù)。目前一個(gè)十分突出的問題是來自農(nóng)村的孩子對學(xué)習(xí)英語的興趣不高，有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語，造成差生越來越多。這種情況對初中英語教學(xué)影響極大，危害很嚴(yán)重。

[關(guān)鍵詞]：農(nóng)村 初中英語教學(xué)

問題

對策

21世紀(jì)的今天，英語的地位和重要性日益顯著。我國目前的英語教學(xué)正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，圍繞著新的教學(xué)理念和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)新一輪課改在我市全面展開。但由于英語學(xué)科自身所存在的特點(diǎn)和農(nóng)村教育的一些特殊性，如何提高英語教學(xué)質(zhì)量是我們農(nóng)村初中英語教師值得探討的問題。

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高中存在三大問題

1、生源的問題

我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，處在云南省施甸縣最南端，地理環(huán)境和氣候比較特殊。學(xué)生生源相對較差。很多學(xué)生連26個(gè)字母都不會(huì)讀和寫，更不用說自己拼讀英語單詞和朗讀課文了，且對英語學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，對于他們來說英語如同“天書”一般。即使有英語程度不錯(cuò)的學(xué)生，那也是鳳毛麟角。絕大部分同

學(xué)的英語水平也只達(dá)到一般水平，教學(xué)難度之大可想而知。

2、教師的問題

新的課程改革在農(nóng)村中小學(xué)已經(jīng)全面推行，課改給教育帶來的沖擊是前所未有的，對于農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)更是如此。面對著模塊組合新穎、內(nèi)容生動(dòng)有趣、練習(xí)設(shè)計(jì)靈活、口語訓(xùn)練充分、知識(shí)背景廣博的英語教材，我們的英語老師在不長的時(shí)間里，卻經(jīng)歷了一個(gè)由好奇、積極嘗試到失望、迷茫甚至痛苦的過程。這對適應(yīng)了多年傳統(tǒng)教學(xué)的老師來說沖擊是相當(dāng)大的，也極大地挫傷了教師的積極性，對教材不知所措。教師們普遍反映教材“好看不好教”。

3、教材的問題

目前所使用的為人教版的英語教材，這套教材內(nèi)容太多，難度太大，特別是對我們這樣的農(nóng)村學(xué)生，更是難上加難。學(xué)生從一開始就接觸到大量的詞匯、眾多的英語句式、復(fù)雜的英語語法、大量的日常用語等。還有就是教材在新理念的體現(xiàn)上與農(nóng)村教育的實(shí)際有點(diǎn)脫節(jié)。客觀地說，教材充分體現(xiàn)了“與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合”的特點(diǎn)，但一是涉及的知識(shí)面太廣，二是大多以城市的現(xiàn)實(shí)生活和所見所聞為背景，農(nóng)村學(xué)生對此較為生疏。在學(xué)習(xí)過程中他們本來就對英語知識(shí)感到費(fèi)力，而那些不熟悉、不理解的生活知識(shí)和高科技也成了學(xué)習(xí)的障礙。與此同時(shí)與教材配套的教學(xué)輔助材料和教學(xué)參考書也相對較少，這讓老師在使用教材的過程中也多少感到有些“囊中羞澀”。

二、提高我校英語教學(xué)質(zhì)量的對策

1、努力提升英語教師自身素質(zhì)

一是學(xué)校加強(qiáng)組織對英語教師的培訓(xùn)，以便教師更新英語知識(shí)、提高教學(xué)理論水平、改進(jìn)教學(xué)方法；二是英語教師自身也要不斷進(jìn)取、自覺提高教育教學(xué)能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《新課標(biāo)》和先進(jìn)的外語教育理論，更新教育觀念，大膽探索，正確處理教學(xué)生英語知識(shí)和英語能力的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的情景，開展多種交流活動(dòng)，把課堂組織得生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，真正體現(xiàn)“學(xué)中用”和“用中學(xué)”。為此，英語教師可以通過組織集體備課、搞課堂教學(xué)專題研究、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)相互學(xué)習(xí)、共同提高，資源共享；教師也要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。

2、增強(qiáng)學(xué)生信心、激發(fā)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心是解決英語教學(xué)的關(guān)鍵。我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ情_發(fā)智力的鑰匙。正如前蘇聯(lián)教育家斯卡特金所說“教育效果取決于學(xué)生的興趣，沒有學(xué)習(xí)興趣就沒有學(xué)習(xí)自覺性，沒有自覺性就沒有內(nèi)在動(dòng)力，就缺乏進(jìn)攻性(不滿足現(xiàn)成答案，發(fā)現(xiàn)新事物的愿望)，因而也就沒有智慧和靈感”。興趣能使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息。興趣的衰減或喪失，將使英語教學(xué)事倍功半。因 3

此，教師在教學(xué)的過程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)成功的喜悅

教學(xué)方法要便于讓學(xué)生理解和接受，使他們易消化，能學(xué)有所得，在教師的引導(dǎo)下能不斷獲得英語學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，以維持其持久的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；應(yīng)盡可能地接近農(nóng)村初中學(xué)生的生活實(shí)際，以便他們把生活經(jīng)驗(yàn)和英語學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、采用正確學(xué)習(xí)方法，愉快輕松學(xué)好英語

正確的學(xué)習(xí)方法，是解決學(xué)生不能學(xué)好英語的重要手段。我們注意到：有的學(xué)生雖然很勤奮，但是學(xué)習(xí)效果卻不盡人意。原因何在？根本的原因在于他們沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。英語學(xué)習(xí)的主要目的是聽、說、讀和寫，最主要的還是朗讀，學(xué)生只有在大量反復(fù)的朗讀過程中，將獨(dú)立的單詞及整個(gè)句子緊密地聯(lián)系起來，以達(dá)到牢固地記憶單詞的目的，而且在朗讀的過程中，自然地培養(yǎng)語感和聽力，從而有助于英語綜合能力的提高。同時(shí)也在朗讀的過程中，讓學(xué)生徹底從繁雜的背單詞中解脫出來，輕松學(xué)好英語。

5、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)方法的改進(jìn)，是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。新課程改革要求英語教學(xué)是以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師只是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師去上課，不僅僅是實(shí)施如何去教，而是去組織和引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)，努力構(gòu)建“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。英語學(xué)習(xí)的目的，就是要發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)英語，教師在課堂上主要是當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者和合作者。著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)型、接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型探究式學(xué)習(xí)。教師在課堂上要采用靈活多變的組織方式，要盡可能地從學(xué)生的角度出發(fā)，采用學(xué)生喜歡的方式，營造一種寬松和諧的學(xué)英語氛圍，使學(xué)生學(xué)得懂，學(xué)得愉快。

加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，不可忽視教學(xué)環(huán)境，因?yàn)榄h(huán)境對人的成長起決定作用，對教學(xué)有很大影響。一是鼓勵(lì)學(xué)生多用英語與老師對話和交流。二是學(xué)校可寫些英語標(biāo)志牌，英語標(biāo)語口號(hào)，辦些英語小專刊，教唱英語歌曲，用英語寫通知，讓英語知識(shí)在校園內(nèi)隨處可見，形成一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，這對英語教學(xué)都有很大的輔助作用。

6、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué) 為了使教學(xué)形象直觀、生動(dòng)活潑，使學(xué)生直接理解英語，有良好的體驗(yàn)英語的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的英語思維，教師首先應(yīng)該充分地利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，如多媒體平臺(tái)、收錄機(jī)等。其次學(xué)校應(yīng)力所能及地改進(jìn)殘舊和過時(shí)的英語教學(xué)輔助設(shè)備和添置新的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)英語教與學(xué)的現(xiàn)代化。

鑒于我校學(xué)生英語程度參差不齊的狀況，靈活多變的教學(xué)模式顯得尤為重要。我們可以根據(jù)學(xué)生英語程度進(jìn)行分層次教學(xué)，讓程度好的學(xué)生吃得飽，程度差的學(xué)生有得吃。學(xué)校也可適當(dāng)創(chuàng)造條件縮減班級(jí)人數(shù)，以便英語課上真正貫徹實(shí)施有效教學(xué)和增加教師“因材施教”的機(jī)會(huì)。

總之，我校英語教學(xué)質(zhì)量的提高任重而道遠(yuǎn)，我們英語老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，共同為了我校教育的發(fā)展和我校英語教學(xué)質(zhì)量的提高而努力工作。

英 語 教 研 組 教 研 論 文

如何淺談如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量

施甸縣舊城中學(xué) 楊紹翠

第四篇：提高初中英語教學(xué)質(zhì)量措施

提高初中英語教學(xué)質(zhì)量措施

韓文革

農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量一直以來較差，來自農(nóng)村的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性不高，有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語，造成學(xué)困生越來越多。這種情況對初中英語教學(xué)影響極大，危害甚重。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，面對學(xué)生，緊緊掌握他們的心理特點(diǎn)，思想教育和學(xué)法教育雙管齊下，采取有效的教學(xué)管理措施，達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

改革開放以來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要英語，學(xué)習(xí)英語不僅是為了出國，讀書也不是無用的，相反可獲得更多的知識(shí)。知識(shí)越多，人越聰明，因此要把學(xué)習(xí)英語與遠(yuǎn)大的社會(huì)意義聯(lián)系起來，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，并使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心。

二、努力提升英語教師自身素質(zhì)

一是學(xué)校加強(qiáng)組織對英語教師的培訓(xùn)，以便教師更新英語知識(shí)、提高教學(xué)理論水平、改進(jìn)教學(xué)方法；二是英語教師自身也要不斷進(jìn)取、自覺提高教育教學(xué)能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《新課標(biāo)》和先進(jìn)的外語教育理論，更新教育觀念，大膽探索，正確處理教學(xué)生英語知識(shí)和英語能力的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的情景，開展多種交流活動(dòng)，把課堂組織得生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，真正體現(xiàn)“學(xué)中用”和“用中學(xué)”。為此，英語教師可 1

以通過組織集體備課、搞課堂教學(xué)專題研究、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)相互學(xué)習(xí)、共同提高，資源共享；教師也要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。

三、培養(yǎng)興趣，提高勁頭

俗話說“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心是解決英語教學(xué)的關(guān)鍵。我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ情_發(fā)智力的鑰匙。很多學(xué)生英語成績不好，主要是對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，看到英語就心煩，就頭疼，或者就想睡覺。因此，要想提高英語的教學(xué)質(zhì)量，首先就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣能使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息。興趣的衰減或喪失，將使英語教學(xué)事倍功半。因此，教師在教學(xué)的過程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。這就要求英語教師在教學(xué)過程中采取多種多樣行之有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要盡量采取輕松愉快的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，通過唱歌、表演、朗讀或競賽入課，激發(fā)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生的興趣；同時(shí)利用先進(jìn)的教學(xué)模式，如多媒體，使課堂教學(xué)聲情并茂，變化多樣，教學(xué)容量大，從而增進(jìn)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)勁頭，促進(jìn)課堂教學(xué)。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對七年級(jí)的孩子要嚴(yán)格要求，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，使學(xué)生聽一點(diǎn)、懂一點(diǎn)，時(shí)時(shí)有收獲、堂堂有積累，如若教師高談闊論，學(xué)生如聽天書般就將毫無收獲。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽說的習(xí)慣

農(nóng)村學(xué)生膽小害羞，初學(xué)英語時(shí)很難主動(dòng)開口。開口是學(xué)生學(xué)好英語的第一關(guān)，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生排除害羞的心理障礙，敢于積極參加各種教學(xué)活動(dòng)。教師開始時(shí)不必提出過高的要求，允許學(xué)生說錯(cuò)，以助其擺脫逆反心理，逐漸提高說的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常讀的習(xí)慣

農(nóng)村學(xué)生很少有與別人用英語交流的機(jī)會(huì)。因此，熟讀和背誦是農(nóng)村學(xué)生最直接、最有效的方法。雖然新課程反對學(xué)生死記硬背，但基本的知識(shí)點(diǎn)還是要學(xué)生強(qiáng)化記憶的，而強(qiáng)化記憶最有效的途徑就是要經(jīng)常反復(fù)朗讀。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確寫的習(xí)慣

從字母教學(xué)開始，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求規(guī)范書寫，按照四線、三格確定每個(gè)字母所處的位置。要求書寫規(guī)范、工整、美觀、大方。既要筆畫正確，也要間距合理、卷面整潔。一旦養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣就很難糾正。

5.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)做的習(xí)慣

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的有機(jī)延伸，學(xué)生只有在認(rèn)真聽的基礎(chǔ)上，通過及時(shí)做才能消化課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

只有培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，也才能逐步地獲得好的學(xué)習(xí)效果。

五、授人以漁，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

英語教學(xué)不僅是教給學(xué)生幾個(gè)單詞、幾個(gè)句子、幾個(gè)句型，更重要的是引導(dǎo)他們在不斷的學(xué)習(xí)、探索中學(xué)習(xí)語言知識(shí)的基本方法，為今后的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的語音拼讀能力

培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力是培養(yǎng)其英語自學(xué)能力的根本。針對不少學(xué)生記不住單詞的發(fā)音與拼寫的煩惱，要抓好拼讀入門關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對英漢的讀音規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，注意字母與語音、字母與音標(biāo)之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系、對比、整理、歸納的認(rèn)知學(xué)習(xí)和遷移學(xué)習(xí)的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生單詞記憶的方法

單詞是學(xué)習(xí)外語的一大障礙。尤其是農(nóng)村學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)英語的時(shí)間少。有一部分是留守兒童，所以在家又缺少家長的督促。一些后進(jìn)生形成的原因就是單詞記不住。所以教師應(yīng)盡力在課堂上指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的方法，在課堂上完成新單詞的記憶。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的拼寫、讀音、構(gòu)詞法、類別、搭配等內(nèi)在規(guī)律，學(xué)會(huì)拼讀記憶法、構(gòu)詞記憶法、歸類記憶法等，促進(jìn)學(xué)生更好更快地記憶單詞。

3.在有意義的情景中學(xué)習(xí)語法。

根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，改變枯燥的、傳統(tǒng)的語法分析教學(xué)，把講語法轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生在有意義的情景中理解語法，然后提供足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在較真實(shí)的語境中進(jìn)行對話練習(xí)，引導(dǎo)他們通過觀察、比較、猜測，自己去發(fā)現(xiàn)、歸納隱含在語言現(xiàn)象中的語法規(guī)則。

六、開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)

要學(xué)好英語，僅僅靠45分鐘的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和練習(xí)，多聽、多說，多讀、多寫，以聽說讀寫為中心展開多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)多給學(xué)生聽錄音、看影碟，推薦中央十臺(tái)的英語短片節(jié)目、英文電影，開展書法、朗誦、閱讀

理解比賽。比賽可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的成績分組參加，這樣成績差的同學(xué)也有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。經(jīng)常舉行各種類型的英語晚會(huì)和英語角，如“中秋月光晚會(huì)”、“圣誕晚會(huì)”和“元旦迎新晚會(huì)”等，在晚會(huì)中學(xué)生可以利用所學(xué)到的英語知識(shí)開展朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等活動(dòng)。另外，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)用英語寫日記或周記，教師批改后，將寫得好的日記、周記刊登在黑板報(bào)或墻報(bào)上，這樣做一舉兩得，學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí)，又可以提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。平時(shí)見面要求互相說英語，利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語，練習(xí)英語，提高英語。

七、采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效率

要提高教學(xué)質(zhì)量，還必須采用多樣的教學(xué)方法和手段。教師上課要講究藝術(shù)，采用多樣的教學(xué)方法，而不能千篇一律：學(xué)單詞、背課文、講語法、做練習(xí)，天天如此，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，學(xué)習(xí)成績就會(huì)越來越差。因此，我們應(yīng)該運(yùn)用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、精講多練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學(xué)法，同時(shí)以 “四位一體”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆透課本，花時(shí)間精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、方法。在課堂上盡量做到“先學(xué)后教，精講多練”，多讓學(xué)生學(xué)英語、用英語，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要抓住教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)講深講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用寶貴的課堂時(shí)間。而怎么樣講，這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的綜合，要注意以舊引新，使新舊知識(shí)融為一體。教師對教學(xué)內(nèi)容要融會(huì)貫通，要備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。善導(dǎo)自學(xué)是善于引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，多聽多說，培

養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)興趣，培養(yǎng)課后自學(xué)能力。可以引導(dǎo)他們開口、動(dòng)腦、動(dòng)手，創(chuàng)造情景進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)們上課思想高度集中，做到人人開口，個(gè)個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，達(dá)到提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和筆頭練習(xí)的目的，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。這樣一來，個(gè)個(gè)投入到學(xué)習(xí)中，就可提高英語教學(xué)質(zhì)量。

八、面向全體，培優(yōu)補(bǔ)差，全面提高

影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，主要是智力因素和非智力因素的影響所致。但不管是哪種因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著困難，作為教師的我們就應(yīng)該滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，絕不能嫌棄排斥。好生是我們的學(xué)生，差生同樣也是我們的學(xué)生，大部分差生具有學(xué)好英語的良好愿望，只要老師通過有效的教學(xué)途徑，差生是完全可以教好的。常言道：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。

因此，我們要主動(dòng)去關(guān)心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，使他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡，從交往中查明他們成績差的原因和知識(shí)的缺漏情況；然后，針對不同情況的學(xué)生對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。例如，有一個(gè)學(xué)生對英語課很不感興趣，不想學(xué)習(xí)，上課總是想睡覺，平時(shí)很少完成作業(yè)。我了解情況后從多方面入手，循循善誘，提高對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，經(jīng)常和他談心，輔導(dǎo)他，給他幫助，給他鼓舞。到了初三，他的英語成績有了穩(wěn)步提高，中考時(shí)英語科取得了優(yōu)異的成績，考上了重點(diǎn)高中。當(dāng)然其他同學(xué)的成績也跟著提高了。所以說，只要認(rèn)清時(shí)勢、6

與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)信心，努力學(xué)習(xí)，就一定能把英語學(xué)好，那我們的英語教學(xué)質(zhì)量就提高了。

九，多培養(yǎng)幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的英語課代表。

專管作業(yè)本收發(fā)的，專管聽寫背誦的，專管英語日記的，，讓他們相互配合，共同努力，協(xié)助老師作好英語的監(jiān)管，檢查和落實(shí)工作。

總之，我校英語教學(xué)質(zhì)量的提高任重而道遠(yuǎn)，我們英語老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，共同為了我校教育的發(fā)展和我校英語教學(xué)質(zhì)量的提高而努力工作。

第五篇：淺談新課改初中英語如何提高教學(xué)質(zhì)量

淺談新課改初中英語如何提高教學(xué)質(zhì)量

【摘要】自從基礎(chǔ)教育新課程改革推進(jìn)以來，全國各中小學(xué)的旨在提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)能力的課程改革正如火如荼的進(jìn)行著，而較之忽視能力培養(yǎng)、排斥個(gè)性發(fā)展的傳統(tǒng)的教學(xué)，新課程改革下的課堂教學(xué)更有利于學(xué)生的全面發(fā)展，而擔(dān)負(fù)著提高外語交際的英語教學(xué)被推廣到了課程改革的前沿，英語課堂教學(xué)如何才能適應(yīng)課改的需要，如何讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，如何用科學(xué)的方法獲取知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量成為課程改革的重中之重。本文將對新課改初中英語如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】課程改革初中英語能力創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境 自從新一輪基礎(chǔ)教育新課程改革推進(jìn)以來，各中小學(xué)的課堂出現(xiàn)了前所未有的活躍和激情，自從應(yīng)試教育淡出歷史舞臺(tái)之后，意在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育被提上日程，而伴隨著新課程改革的不斷深入，外語教學(xué)不斷得到重視，課堂教學(xué)也更加重視培養(yǎng)能力和發(fā)展個(gè)性，而作為外語之一的英語教學(xué)首當(dāng)其沖，如何適應(yīng)新課改，提高教學(xué)質(zhì)量成為英語課程改革的重中之重，本文將對新課改初中英語如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行闡述。

改革開放以來，外語特別是英語逐步得到重視，現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育階段的一門必修課程，英語教學(xué)旨在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)精神，并能通過英語學(xué)習(xí)掌握一定的聽、說、讀、寫能力和較扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，最終達(dá)到綜合運(yùn)用語言的能力，開拓學(xué)生視野，為其終身學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：英語課程改革的重點(diǎn)已經(jīng)由過去重視語法和詞匯的知識(shí)講解轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提倡體驗(yàn)、參與、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的確也給英語課堂教學(xué)改革帶來了生機(jī)和活力，注入了新鮮的血液，同時(shí)也對英語課堂教學(xué)提出了更艱巨的任務(wù)和更高的要求。在新課程改革的社會(huì)大氛圍下，到底該如何提高英語教學(xué)質(zhì)量，下面我淺談一下我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)

創(chuàng)新，并不是摒棄，也不是另起爐灶，他不是一種可望不可及的奢求，而是在原有基礎(chǔ)之上有所改變，是一種不斷積極進(jìn)取的精神，不斷嘗試的勇氣，不斷追求的態(tài)度。對于課堂教學(xué)也不是完全與傳統(tǒng)教學(xué)“斷交”，徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的方式方法，而是“取其精華去其糟粕”，傳統(tǒng)教學(xué)的精華我們要繼承，而且要發(fā)揚(yáng)光大，而其中的一些糟粕我們要徹底拋棄，諸如滿堂灌、一言堂等等。為了適應(yīng)新課改，提高教學(xué)質(zhì)量，英語教師必須精心備課，課前的創(chuàng)設(shè)情境要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓富有情趣的課堂導(dǎo)入吸引住學(xué)生，所謂“以情激趣”，英語課堂上要盡可能為學(xué)生營造一種輕松民主和諧的課堂氛圍。所以說，創(chuàng)新的英語課堂應(yīng)該是多元的、富有活力的、利于自主學(xué)習(xí)的、學(xué)生能積極主動(dòng)參與的、能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

英語課堂教學(xué)活動(dòng)是師生雙方的一種交互的過程，不是以一方的意志為轉(zhuǎn)移的，所以在實(shí)際的課堂教學(xué)實(shí)踐中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，以一種統(tǒng)一的制度或者要求來規(guī)范或者對待不同特點(diǎn)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，很難獲得預(yù)期的效果和滿意的答案，并且學(xué)生也感覺力不從心、無所適從，出現(xiàn)這樣或者那樣的不適應(yīng)，究其原因就是我們忽視了個(gè)體差異，沒有做到因材施教。因?yàn)橛捎趥€(gè)方面原因，或者先天遺傳，或者后天的學(xué)習(xí)，學(xué)生們總是參差不齊，基礎(chǔ)各不相同，按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，必然出現(xiàn)“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象，久而久之就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，而教師如果不注意分析學(xué)情的話，就會(huì)做出或者說出損傷學(xué)生學(xué)習(xí)信心和自尊心的事情或者話語來，這是不利于學(xué)生全面發(fā)展的。英語畢竟是一門外語，是舶來品，接受起來還是有一定的難度，所以，英語課堂應(yīng)采取分層次教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中來，課堂上最大程度地減少一問一答式的教學(xué)方式，對全體學(xué)生因材施教，或者分小組，或者分行、分排進(jìn)行層次教學(xué)，把全體學(xué)生都引入教學(xué)情境中來。

這樣，每個(gè)學(xué)生都會(huì)“吃下”和“吃飽”，都有所收獲，也培養(yǎng)了學(xué)生之間密切配合和積極參加的群體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使各層次的學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，感受到成功的樂趣。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，興趣是最好的老師。在教學(xué)中激發(fā)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要手段，在英語教學(xué)中我常采用直觀教學(xué)、交際教學(xué)等多種方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、直觀教學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如利用實(shí)物掛圖，在教Where’s Wenzhou? It’s in Zhejiang.我們可以利用一張地圖，來掌握地理位置及句型。

2、交際教學(xué)。教師可以選擇一些新穎有趣的對話讓學(xué)生來表演，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐證明，在初中英語課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)通過合作式的交流，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間相互鼓勵(lì)、相互啟發(fā)的教育作用，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的活動(dòng)中完成合作意識(shí)的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高，教學(xué)質(zhì)量就一定會(huì)提高。