第一篇：研究性學(xué)習(xí)——水資源與節(jié)約用水

研究性學(xué)習(xí)

水資源與節(jié)約用水

初二（2）班 組長(zhǎng)：李焱昆

組員：張浩盟、張笑昱、張帆、程中藝、陳星宇

指導(dǎo)教師：蘇永蓮老師

目錄：

? 背景說明-----------------------3 ? 研究目的-----------------------3 ? 起止時(shí)間-----------------------3 ? 研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)-----------4 ? 成員分工-----------------------4 ? 水資源-------------------------5 ? 水的重要性---------------6 ? 我國(guó)水資源的現(xiàn)狀---------7 ? 水力發(fā)電-----------------8 ? 水污染-------------------------9 ? 水污染圖片---------------10 ? 水污染及其危害-----------11 ? 節(jié)約用水-----------------------12 ? 國(guó)家節(jié)水標(biāo)志-------------13 ? “家庭用水調(diào)查”調(diào)查報(bào)告-14 ? 結(jié)題報(bào)告-----------------------16 ? “水資源與節(jié)約用水”結(jié)題報(bào)告-------------17 ? 本組組員在此次綜合性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)狀況---------------------18

? 背景說明：

上完地理課的《水資源》一節(jié)后，我們了解到了水資源的珍貴，再想想生活中的實(shí)際情況，就想到了需要節(jié)約用水。于是，我們小組就打算開展“水資源與節(jié)約用水”課題。

? 研究目的：

通過對(duì)此課題的研究，了解目前我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，增強(qiáng)節(jié)水的意識(shí)，在研究中得到教育。

? 起止時(shí)間：

2011年11月22日至2011年12月9日

? 研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)：

第一階段：1.提出和選擇課題，并列舉課題名稱

2.成立課題組

3.形成小組實(shí)施方案以及開題報(bào)告和評(píng)審 第二階段：課題實(shí)施階段

第三階段：評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思階段

? 成員分工：

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資料收集：全體組員 ?

圖片：張浩盟

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采訪：張笑昱、程中藝 ?

資料整理：張帆、李焱昆 ?

寫研究報(bào)告：陳星宇 ?

課件制作：李焱昆 ?

總結(jié)匯報(bào)：陳星宇

水資源

水的重要性

1、水對(duì)我們的生命起著重要的作用 ,它是生命的源泉，是人類賴以生存和發(fā)展的不可缺少的最重要的物質(zhì)資源之一。人的生命一刻也離不開水，水是人生命需要最主要的物質(zhì)。

而對(duì)人體而言的生理功能是多方面，而體內(nèi)發(fā)生的一切化學(xué)反應(yīng)都是在介質(zhì)水中進(jìn)行，沒有水，養(yǎng)料不能被吸收；氧氣不能運(yùn)到所需部位；養(yǎng)料和激素也不能到達(dá)它的作用部位；廢物不能排除，新陳代謝將停止，人將死亡。因此，水對(duì)人的生命是最重要的物質(zhì)。

在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動(dòng)都是起源于水的。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅(jiān)硬的骨胳里也含水22%哩！沒有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達(dá)起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴(yán)重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識(shí)不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長(zhǎng)時(shí)間（有人估計(jì)為兩個(gè)月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。

2、在現(xiàn)代工業(yè)中，沒有一個(gè)工業(yè)部門是不用水的。也沒有一項(xiàng)工業(yè)不和水直接或間接發(fā)生關(guān)系。更多的工業(yè)是利用水來冷卻設(shè)備或產(chǎn)品，例如鋼鐵廠等。水還常常用來作為洗滌劑，如漂洗原料或產(chǎn)品，清洗設(shè)備或地面，每個(gè)工廠都要利用水的各種作用來維護(hù)正常生產(chǎn)，幾乎每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都有水的參與。

所以,水作為大自然賦予人類的寶貴財(cái)富，早就被人們關(guān)注。但是人們經(jīng)常使用“水資源”一詞，卻是近一二十年的事。關(guān)于水資源的定義，有幾十種之多，較普遍的說法是指“可以供人們經(jīng)常取用、逐年可以恢復(fù)的水量”。也就是通常所指的淡水資源。這樣，苦咸的的海水就不算在內(nèi)，連千年難化的冰川、不易取用的一部分地下水也排除在外了。水落石出資源是人類調(diào)查了解得最清楚的資源，決不會(huì)像煤、鐵、石油等資源那樣有新的大發(fā)現(xiàn)而改變數(shù)量結(jié)構(gòu)和分布。水資源的價(jià)值在于，水資源地球生命的需求、為人類服務(wù)包括水所具有的發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、環(huán)境等方面的能力。

我們都知道,水在自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中，都是極為重要而活躍的因素。山清水秀，鳥語花香，風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，是人類追求向往的美境，也是人類勞動(dòng)創(chuàng)造和精心愛護(hù)的碩果。水在不停地運(yùn)動(dòng)，在人體里，在農(nóng)田，在工廠，使世界充滿生機(jī)和活力，污物被水流帶走，稀釋了，化解了，又被大自然凈化了。當(dāng)我們徜徉在大自然的懷抱的時(shí)候,其實(shí)我們所面對(duì)的全部是水給我們的力量.我們那山木禾水的生活,水給了我們很大的比例。

地球有“水球”之稱。“三山七水一分田”，這句俗語，比較形象地概括了地球表面的情況。據(jù)權(quán)威人士估計(jì)，地球上的儲(chǔ)水量達(dá)3.85億立方千米，如果把這些水平鋪在地球的表面，那么地球就會(huì)變成一顆平均水深達(dá)2700多米的“水球”。

在大海中航行，盡管波濤將你托起，浪花與你嬉戲，但你卻不敢稍飲一點(diǎn)海水，即使你已渴得噪子冒煙，嘴唇干裂。地球上97%的水正是這種目前人類還無法直接飲用的海水。

我國(guó)水資源的現(xiàn)狀

我國(guó)是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國(guó)家。我國(guó)的淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我國(guó)的人均水資源量只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。然而，中國(guó)又是世界上用水量最多的國(guó)家。僅2002年，全國(guó)淡水取用量達(dá)到5497億立方米，大約占世界年取用量的13%，是美國(guó)1995年淡水供應(yīng)量4700億立方米的約1.2倍。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人口增加，以及自然條件的變化，中國(guó)在水資源領(lǐng)域面臨著五大嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：

1、水旱災(zāi)害依然頻繁，并有加重的趨勢(shì)。中國(guó)水資源時(shí)空分布不均，與土地資源分布不相匹配，南方水多、土地少，北方水少、土地多。耕地面積的一半以上處于水資源緊缺的干旱、半干旱地區(qū)，約1/3的耕地面積位于洪水威脅的大江大河中下游地區(qū)，干旱和洪澇引發(fā)的自然災(zāi)害，是中國(guó)損失最為嚴(yán)重的自然災(zāi)害。由于氣候變化等原因，中國(guó)的水旱災(zāi)害呈現(xiàn)加重的趨勢(shì)。

20世紀(jì)70年代，中國(guó)農(nóng)田受旱面積平均每年約1100萬公頃，80-90年代約2000多萬公頃，近5年來，平均每年受旱面積上升到3300多萬公頃，因旱災(zāi)減產(chǎn)糧食約占同期全國(guó)平均糧食產(chǎn)量的5%左右。1950年～2000年的51年中，中國(guó)平均農(nóng)田因洪澇災(zāi)害受災(zāi)面積937萬公頃，而1990-2000年的十年間，年均受洪澇災(zāi)害面積為1580萬公頃，因水災(zāi)減產(chǎn)糧食約占同期全國(guó)平均糧食產(chǎn)量的3%左右。

2、農(nóng)業(yè)用地減少，農(nóng)業(yè)用水短缺程度加劇。隨著城市化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，土地被大量占用，非農(nóng)業(yè)灌溉用水需求在急劇增加，農(nóng)業(yè)與工業(yè)、農(nóng)村與城市、生產(chǎn)與生活、生產(chǎn)與生態(tài)等諸多用水矛盾進(jìn)一步加劇。盡管中國(guó)采取了最嚴(yán)格的耕地保護(hù)措施，但大量的農(nóng)田和農(nóng)業(yè)灌溉水源被城市和工業(yè)占用，耕地資源減少的勢(shì)頭難以逆轉(zhuǎn)，水資源短缺的壓力進(jìn)一步增大。

從1980年到2004年的二十多年間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，全國(guó)總用水量增加了25%，而農(nóng)業(yè)用水總量基本沒有增加。全國(guó)農(nóng)業(yè)用水量在總用水量中所占比例不斷下降，由1980年的88%下降到2004年的66%。

3、中國(guó)水土流失尚未得到有效控制，生態(tài)脆弱。中國(guó)眾多的山地、丘陵，因季風(fēng)型暴雨，極易造成水土流失。同時(shí)，對(duì)水土資源不合理的開發(fā)利用，加劇了水土流失。目前，中國(guó)水土流失面積356萬平方公里，占國(guó)土面積37%，每年流失的土壤總量達(dá)50億噸。嚴(yán)重的水土流失，導(dǎo)致土地退化、生態(tài)惡化，造成河道、湖泊泥沙淤積，加劇了江河下游地區(qū)的洪澇災(zāi)害。由于干旱和超載過牧，導(dǎo)致草原出現(xiàn)退化、沙化現(xiàn)象。

4、污染負(fù)荷急劇增加，加重了水體污染。2003年全國(guó)廢污水排放總量達(dá)680億噸，比1980年增加了1倍多。大量的工業(yè)和生活污水未經(jīng)處理直接排入水中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥和農(nóng)藥大量使用，使得部分水體污染嚴(yán)重。水污染不僅加劇了灌溉可用水資源的短缺，成為糧食生產(chǎn)用水的一個(gè)重要制約因素，而且直接影響到飲水安全、糧食生產(chǎn)和農(nóng)作物安全，造成了巨大經(jīng)濟(jì)損失。

5、農(nóng)村水利基礎(chǔ)設(shè)施還不完善。中國(guó)約占55%的耕地還沒有灌排設(shè)施，農(nóng)村有3億多人飲水不安全。全國(guó)灌溉面積中有1/3以上是中低產(chǎn)田，已建的灌排工程大多修建于上世紀(jì)五、六十年代，受當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)條件的限制，一些灌排工程標(biāo)準(zhǔn)低、配套不全，經(jīng)過幾十年的運(yùn)行，很多工程存在工程老化嚴(yán)重、效益衰減等問題，灌溉用水效率低，節(jié)約用水和提高土地糧食生產(chǎn)率的潛力還很大。

水力發(fā)電

水力發(fā)電系(Hydroelectric power)利用河流、湖泊等位于高處具有位能的水流至低處，將其中所含之位能轉(zhuǎn)換成水輪機(jī)之動(dòng)能，再藉水輪機(jī)為原動(dòng)力，推動(dòng)發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電能。利用水力(具有水頭)推動(dòng)水力機(jī)械(水輪機(jī))轉(zhuǎn)動(dòng)，將水能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能，如果在水輪機(jī)上接上另一種機(jī)械(發(fā)電機(jī))隨著水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)便可發(fā)出電來，這時(shí)機(jī)械能又轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋ＫΠl(fā)電在某種意義上講是水的位能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，再轉(zhuǎn)變成電能的過程。因水力發(fā)電廠所發(fā)出的電力電壓較低，要輸送給距離較遠(yuǎn)的用戶，就必須將電壓經(jīng)過變壓器增高，再由空架輸電線路輸送到用戶集中區(qū)的變電所，最后降低為適合家庭用戶、工廠用電設(shè)備的電壓，并由配電線輸送到各個(gè)工廠及家庭。

水力發(fā)電

三峽大壩

水污染 赤潮 羅馬尼亞水污染

觸目驚心的淮河水污染

受污染的水

水污染及其危害

定義1：污染物進(jìn)入河流、湖泊、海洋或地下水中，使水質(zhì)和底泥的物理、化學(xué)性質(zhì)或生物群落組成發(fā)生變化，降低了水體的使用價(jià)值和功能的現(xiàn)象。

定義2：水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。

定義3：進(jìn)入水中的污染物超過了水體自凈能力而導(dǎo)致天然水的物理、化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化，使水質(zhì)下降，并影響到水的用途以及水生生物生長(zhǎng)的現(xiàn)象。包括水污染和水體污染兩層含義。

定義4：因人為因素或自然過程直接或間接將物質(zhì)排入水體中，引起水體發(fā)生影響水生生物正常繁殖生長(zhǎng)的水質(zhì)變化。

定義5：污染物進(jìn)入水體，使水質(zhì)惡化，降低水的功能及其使用價(jià)值的現(xiàn)象。那么，水污染造成的危害有哪些呢？

1、死亡有機(jī)質(zhì)：

a.消耗水中溶解的氧氣, 危及魚類的生存。

b.導(dǎo)致水中缺氧, 致使需要氧氣的微生物死亡。而正是這些需氧微生物因能夠分解有機(jī)質(zhì), 維持著河流, 小溪的自我凈化能力。它們死亡的后果是: 河流和溪流發(fā)黑, 變臭, 毒素積累, 傷害人畜。

2、有機(jī)和無機(jī)化學(xué)藥品: a.絕大部分有機(jī)化學(xué)藥品有毒性, 它們進(jìn)入江河湖泊會(huì)毒害或毒死水中生物, 引起生態(tài)破壞。

b.一些有機(jī)化學(xué)藥品會(huì)積累在水生生物體內(nèi), 致使人食用后中毒。

c.被有機(jī)化學(xué)藥品污染的水難以得到凈化, 人類的飲水安全和健康受到威脅。

3、磷：

a.引起水中藻類瘋長(zhǎng)。因?yàn)榱资撬械纳锷L(zhǎng)所需的重要元素。自然界中, 磷元素很少。人類排放的含磷污水進(jìn)入湖泊之后, 會(huì)使湖中的藻類獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)而急劇增長(zhǎng)(稱為水體富營(yíng)養(yǎng)化)。

b.導(dǎo)致湖中細(xì)菌大量繁殖。瘋長(zhǎng)的藻類在水面越長(zhǎng)越厚, 終于有一部分被壓在了水面之下, 因難見陽光而死亡。湖底的細(xì)菌以死亡藻類作為營(yíng)養(yǎng), 迅速增殖。· 致使魚類死亡, 湖泊死亡。大量增殖的細(xì)菌消耗了水中的氧氣, 使湖水變得缺氧, 依賴氧氣生存的魚類死亡, 隨后細(xì)菌也會(huì)因缺氧而死亡, 最終是湖泊老化、死亡。

c.可對(duì)熱帶地區(qū)的海濱水域造成與上速情況相似的水體富營(yíng)養(yǎng)化的威脅。

4、石油化工洗滌劑：大多數(shù)洗滌靈都是石油化工的產(chǎn)品, 難以降解, 排入河中不僅會(huì)嚴(yán)重污染水體, 而且會(huì)積累在水產(chǎn)物中, 人吃后會(huì)出現(xiàn)中毒現(xiàn)象。

5、重金屬：

a.對(duì)人、畜有直接的生理毒性。

b.用含有重金屬的水來灌溉莊稼, 可使作物受到重金屬污染, 致使農(nóng)產(chǎn)品有毒性。

c.沉積在河底, 海灣, 通過水生植物進(jìn)入食物鏈, 經(jīng)魚類等水產(chǎn)品進(jìn)入人體。??

節(jié)約用水

國(guó)家節(jié)水標(biāo)志

“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、人手和地球演變而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母 J和S的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從自己做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。手接著水珠，寓意接水，與節(jié)水音似。

“家庭用水調(diào)查”調(diào)查報(bào)告

問卷重現(xiàn)：

1.刷牙時(shí)或淋浴中抹香皂時(shí)，有沒有關(guān)上水龍頭？A.有 B.沒有

6420有沒有人數(shù)

2.淘米、洗菜的水，有沒有用在別的地方？A.有 B.沒有

86420有沒有人數(shù)

3.有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？A.有 B.沒有

1086420人數(shù)有沒有

4.有沒有經(jīng)常用水解凍或冷卻食物？A.有 B.沒有

86420有沒有人數(shù)

5.洗碗筷時(shí)有沒有把水龍頭關(guān)掉？A.有 B.沒有

543210有沒有人數(shù)

6.水龍頭有沒有漏水？A.有 B.沒有

1086420有沒有人數(shù)

7.有沒有過量使用清潔劑？A.有 B.沒有

86420有沒有人數(shù)

8.有沒有把衣服儲(chǔ)滿洗衣機(jī)才清洗？A.有 B.沒有

1086420有沒有人數(shù)

通過以上調(diào)查可以看出，大多數(shù)人們?cè)诩依锒紱]有很強(qiáng)的節(jié)水意識(shí)。如果連家庭都沒有辦法節(jié)約用水，就更不要說公共場(chǎng)所了。大多數(shù)人沒有節(jié)約用水的意識(shí)，覺得節(jié)水很麻煩，使生活不方便；又少部分的人認(rèn)為水費(fèi)不高，認(rèn)為浪費(fèi)水的行為在生活上是“慷慨大方”的表現(xiàn)：上廁所全用抽水馬桶沖廁所，都用自動(dòng)洗衣機(jī)，洗澡時(shí)不關(guān)水龍頭??另外一小部分人有很強(qiáng)的節(jié)水意識(shí)，表現(xiàn)：減少不必要的用水、重復(fù)利用已經(jīng)用過的水、安裝節(jié)水裝置燈。這些嚴(yán)重浪費(fèi)水的家庭比合理用水的家庭，用水量每月多出8噸。

結(jié)題報(bào)告

“水資源與節(jié)約用水”結(jié)題報(bào)告

水是生命之源，它孕育和維持著地球上的一切生命。水又是一種重要的自然資源，它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。但是，地球上可以供人類利用的水資源是有限的??

地球上的水，97%是海洋水，而人類所需的淡水資源僅占全球水量的2.5%，而這2.5%中，絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和深層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%，可想而知，水資源是多么的珍貴。近幾十年來，隨著全球人口的增長(zhǎng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，導(dǎo)致人類對(duì)淡水資源的需求與日俱增，不少國(guó)家和地區(qū)還出現(xiàn)了水資源不足和用水緊張的問題。

20世紀(jì)是“石油的世紀(jì)”，21世紀(jì)則是“水的世紀(jì)”。中國(guó)也是一個(gè)貧水國(guó)家，與世界各國(guó)相比，我國(guó)水資源總量位于世界第六位，若按人均水資源計(jì)算，則僅為世界平均水平的25%，排名在第110位以后。缺水狀況在全國(guó)范圍內(nèi)普遍存在，而且有不斷加劇的趨勢(shì)。以城市供水為例，全國(guó)大約670個(gè)城市中，一半以上存在著不同程度的缺水現(xiàn)象，其中嚴(yán)重缺水的有110多個(gè)。水資源短缺的問題，目前已引起國(guó)際社會(huì)以及我國(guó)政府和民眾的廣泛關(guān)注。

針對(duì)我國(guó)水資源嚴(yán)重短缺的問題，節(jié)約用水尤為重要。

我國(guó)的水資源利用從總體上看，一方面水資源供應(yīng)相當(dāng)緊張，缺水狀況仍在繼續(xù)加重；另一方面卻是水資源利用率低，浪費(fèi)驚人。此外，水污染也嚴(yán)重影響了水資源的可利用價(jià)值，進(jìn)一步加劇了我國(guó)的缺水程度。所以，節(jié)約用水，保護(hù)水資源是解決我國(guó)缺水問題的重要途徑之一。從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要。節(jié)水可分為三個(gè)大方面：農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水和家庭節(jié)水。

農(nóng)業(yè)節(jié)水分為：

1.改變灌溉方式，廢棄大水浸灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)。

2.改變作物品種，種植耐旱、耗水量少的作物。3.減少農(nóng)藥、化肥的使用。工業(yè)節(jié)水分為：

1.工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用。2.降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率。3.污水處理，達(dá)標(biāo)排放。家庭節(jié)水分為：

1.生活用水，一水多用。2.推廣節(jié)水器具。

3.少使用洗滌劑和清潔劑。

大家還記得那個(gè)節(jié)水標(biāo)志嗎？綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母 J和S的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從自己做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。手接著水珠，寓意接水，與節(jié)水音似。

從我們做的 “家庭用水調(diào)查”中可以看出：知道節(jié)約用水的家庭占60%，有節(jié)水意識(shí)的家庭占30%，將節(jié)水落實(shí)到生活之中的家庭占10%。

水是我們賴以生存的資源，我們要節(jié)約水資源，杜絕水污染，從小事做起，共同創(chuàng)造一個(gè)藍(lán)色的家園。

本組組員在此次綜合性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)狀況

（滿分100分）

分?jǐn)?shù) 組長(zhǎng)組員組員組員組員組員李焱昆張浩盟張笑昱張帆陳星宇程中藝***

第二篇：節(jié)約用水研究性學(xué)習(xí)

《節(jié)約用水》教案

活動(dòng)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第74-75頁。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)單位換算、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。

2、智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估算能力；培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來解決實(shí)際問題的能力。

3、情意目標(biāo)：滲透環(huán)保、節(jié)約等意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)滴水的龍頭一天浪費(fèi)多少水的測(cè)量和計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量的方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體課件、1個(gè)1立方分米的盒子，一些標(biāo)有刻度的容器。有刻度的試管和計(jì)時(shí)器。

2、學(xué)具：每人一張作業(yè)紙，上面有統(tǒng)計(jì)圖表。

活動(dòng)過程：

一、課題導(dǎo)入：

1、猜謎語：

太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像輕煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)。

學(xué)生猜一猜。

2、揭題：今天我們就用數(shù)學(xué)的眼觀來看水。《節(jié)約用水》。

二、新課

1、今天是幾月幾日？你知道今天是什么日子嗎？世界水日。

水在文人筆下是美的根源，水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”的，可我在前不久發(fā)現(xiàn)了這么一幅宣傳圖片。（課件出示：節(jié)約用水，關(guān)“住”點(diǎn)滴。）我心理就覺得納悶了：那么多的水，有必要在乎這水龍頭的點(diǎn)滴漏水量嗎？

2、了解水資源的現(xiàn)狀與水知識(shí)

（1）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)。

水是取之不盡,用之不竭的，可那只是海水，是不能飲用的，而淡水資源是有限的，隨著 1

經(jīng)濟(jì)和人口的增長(zhǎng)，水資源需求量與日俱增，很多地方的水資源已不能滿足人民生產(chǎn)、生活所需，因此必需節(jié)約用水。

節(jié)約用水另外一個(gè)很重要的原因就是為了減少排污，保護(hù)環(huán)境

水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛藍(lán)的海洋。有了水，才有了地球上的植物、動(dòng)物、人類。其實(shí)，大自然的一切都不能離開水而存在。所以我們要節(jié)約水。也許有的同學(xué)會(huì)說：“地球上有那么多的水，還怕沒有水用嗎？”那你就錯(cuò)了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人們飲用的。剩余少量的淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極、北極，這樣，地球上可供人類利用的水資源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人們可以飲用的水就只有一滴了。

A、雖然地球上有百分之70多的地方都是水域,但是淡水只占地球水總量的百分之3。在這百分之3的水當(dāng)中,又有很多淡水在南極和北極的冰川中。因此只有極少數(shù)的水才能被人利用。再說現(xiàn)在科技的發(fā)展又需消耗大量的水。所以我們要節(jié)約用水

B、因?yàn)榇蟛糠炙诤Ｖ?為不可利用水,而我們要的是可利用水,所以要節(jié)約

C、水在自然界中是會(huì)被污染的,所以我們要節(jié)約用水。

（課件）這是我們蔚藍(lán)迷人的地球，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我們賴以生存的淡水資源非常貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。（課件：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

我國(guó)的水資源人均占有量只有2300立方米，余額為世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13個(gè)貧水國(guó)家之一。在我國(guó)的600多個(gè)城市中，有400多個(gè)城市缺水，其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水。

人類的浪費(fèi)，環(huán)境的惡化導(dǎo)致世界上一些國(guó)家和地區(qū)用水頻頻告急（課件）。因?yàn)槿彼瑢?dǎo)致大片良田干涸，顆粒無收；因?yàn)槿彼衬徊讲酵淌芍鷻C(jī)盎然的綠洲；因?yàn)槿彼藗兊娜粘ｏ嬘盟艿絿?yán)重威脅。當(dāng)我們看到這些畫面時(shí)，我們是否感到心情沉重難過，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：“節(jié)約用水”。

3、探究水龍頭漏水問題：

老師家一個(gè)水龍頭漏水了，我想知道家里的這個(gè)水龍頭漏水情況嚴(yán)重與否，該怎么辦？ 水龍頭的漏水速度。

探究問題一：怎么測(cè)量一個(gè)水龍頭一天的滴水量？

第一步：提出問題：

（1）（指著水龍頭的畫面）你說這一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)多少水？

（2）學(xué)生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個(gè)臉盆吧”??

（3）提出疑惑

到底誰說得最接近？我們來測(cè)一測(cè)就可以知道了。

第二步：解決問題：

（1）你覺得可以用什么樣的方法來測(cè)量？

（2）學(xué)生匯報(bào)

方法一：先測(cè)1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。

方法二：先測(cè)出1分鐘的滴水量，再測(cè)一天的滴水量。

方法三：測(cè)整10毫升用多少時(shí)間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。?? 引導(dǎo)學(xué)生用方法三進(jìn)行測(cè)量。

4、水龍頭漏水量登記表

課前每個(gè)小小組長(zhǎng)測(cè)量了每個(gè)水龍頭在60秒的滴水量。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)快速測(cè)量收集到的水，并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

每個(gè)水龍頭的滴水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查的水龍頭漏水的一般水平你呢？

預(yù)設(shè)：

生：用著組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，生：用這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

如果沒有極大值和極小值可以用平均數(shù)表示。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速用計(jì)算器算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，即時(shí)每一分鐘水龍頭的滴水速度。

現(xiàn)在我們就用這組數(shù)據(jù)具體計(jì)算一下，究竟一天能低多少水呢?把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格中，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表格會(huì)出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。

5、平均每個(gè)水龍頭一天的滴水量統(tǒng)計(jì)表

匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況，分析觀察。

分組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況

選取統(tǒng)計(jì)情況引導(dǎo)分析

從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，時(shí)間和滴水量有著怎樣的關(guān)系？

滴水量隨著時(shí)間的增加而增加，這兩種量成正比例。

一小時(shí)滴水量0.7×60×60≈2500毫升＝2。5升2.5×16＝40升

一天滴水量

2.5×24＝60升

或 0.7×60×60×24＝60480（毫升）

結(jié)論：一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)60480毫升（約等于60升）的水。

6、回應(yīng)前面的自由估算

一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。

第三步：探究學(xué)習(xí)實(shí)踐（旨在訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)感）

（1）建立60升水的概念。

師：（出示一個(gè)1立方分米的盒子）一個(gè)這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。

（2）推出問題：

誰能照樣子說說60升水到底有多少？

（3）學(xué)生討論、交流。

引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來形容、感受60升水有多大。探究問題二：一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？

（1）提出問題：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？

（2）學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

（3）匯報(bào)結(jié)果。可能會(huì)有以下幾種方法：

方法一：一年用365天計(jì)算：

0。7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米（噸）

一年大約浪費(fèi)22立方米的水。

方法二：直接用60×365＝21900升≈22立方米

方法三：一年用365天計(jì)算是

60×365＝21900升≈22立方米

結(jié)論：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)大約22立方米的水。

探究問題三：你們家有水龍頭漏水嗎？如果平均一下，一個(gè)家庭有一個(gè)水龍頭漏水，那么全國(guó)1.5億個(gè)家庭，又會(huì)浪費(fèi)多少呢？

提出問題：1.5億個(gè)家庭，又會(huì)浪費(fèi)多少？

學(xué)生計(jì)算：

匯報(bào)：22×150000000＝3300000000立方米

三、總結(jié)：這節(jié)課你有了什么收獲？對(duì)你有什么啟發(fā)？

四、作業(yè)：

1、節(jié)約用水，你有什么好點(diǎn)子？

2、設(shè)計(jì)一則節(jié)水廣告語。

3、制定一天的用水計(jì)劃。

任選一個(gè)完成。

五、板書：節(jié)約用水

中位數(shù)

平均數(shù)

作業(yè)反思：學(xué)生完成比較好，部分學(xué)生對(duì)節(jié)約用水收集很多的點(diǎn)子，比如沖洗馬桶時(shí)，可以把洗臉盆和馬桶想通這樣就可以直接讓水去沖洗馬桶??。還有的學(xué)生對(duì)廣告語也做了精心的設(shè)想。飲水思源，請(qǐng)節(jié)約用水。??還有學(xué)生對(duì)自己的用水進(jìn)行了計(jì)劃，也為部分浪費(fèi)水的學(xué)生提供了借鑒。

第三篇：§11.4水資源危機(jī)與節(jié)約用水

e百分文化學(xué)校滬科版九年級(jí)物理姓名

§11.4水資源危機(jī)與節(jié)約用水

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解水資源危機(jī)；

2．了解水污染的原因及現(xiàn)狀。

二、學(xué)習(xí)提綱

1、水資源就是指可供人們經(jīng)常取用，逐年可以恢復(fù)的淡水量，海水、千年不化的冰川，不易取用的地下水，（是，不是）水資源。

2、造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因是水的污染

3、利用和保護(hù)水資源的方法：①采取措施；節(jié)約用水；②防治水污染；③

植樹造林，保護(hù)植被。

第四篇：節(jié)約用水,保護(hù)水資源

節(jié)約用水，保護(hù)水資源

-------綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

湖北省鄖縣葉大鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校蔡建萍

水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。沒有水就沒有生命，就沒有文明的進(jìn)步，就沒有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。當(dāng)今世界，隨著人口的不斷增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量也不斷增加，同時(shí)，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源也日益緊張。因此，在這樣的情況下，組織同學(xué)們認(rèn)識(shí)水資源，從而開展“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：

通過教學(xué)讓學(xué)生知道水是生命之源，地球上的淡水資源是有限的，我國(guó)也是水資源非常缺乏的國(guó)家，人均占有量少。懂得節(jié)約用水，珍惜、愛護(hù)水資源。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命之源的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生熱愛自然，保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的情感。

2、養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，學(xué)會(huì)探究知識(shí)的方法。

4、通過小組合作，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，分享勞動(dòng)成果。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)實(shí)踐養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種缺水圖片，宣傳節(jié)約用水標(biāo)語，活動(dòng)卡片，水污染資料，水盆，廢機(jī)油，一杯水，量杯。

第一階段：

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中不良的用水習(xí)慣，認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要性。活動(dòng)內(nèi)容:了解哪些是不良的用水習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

1、引入新課：

教師講解水的重要性，據(jù)科學(xué)家研究，人10天不吃飯不會(huì)死亡，3至5天不喝水就會(huì)死亡，植物體內(nèi)水分占70%。自人類進(jìn)入21世紀(jì)以來，由于人口的增加，水資源浪費(fèi)嚴(yán)重，水被污染等，造成全球水危機(jī)。目前有80多個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，有的國(guó)家缺到“滴水貴如油”的程度。其中我國(guó)被聯(lián)合國(guó)列為最缺水的國(guó)家之一。

展示干旱引發(fā)的各種災(zāi)難圖片，看了這些圖片，我們應(yīng)怎樣對(duì)待用水？學(xué)生回答，師板書：節(jié)約用水，保護(hù)水資源

2、教學(xué)過程：

（1）提出問題:想想我們口渴時(shí)有什么感受？沒有水動(dòng)、植物會(huì)怎樣？每停一次水我們的感覺怎樣?

（2）體驗(yàn):每個(gè)學(xué)生將所帶來的一杯水倒入準(zhǔn)備好的水盆，師引導(dǎo)學(xué)生觀察并小結(jié):如果每個(gè)學(xué)生浪費(fèi)一杯水，全校、全村、全國(guó)要浪費(fèi)多少？

（3）教師小結(jié):沒有水，就沒有生命。水已不是一種“取之不盡，用之不竭”的自然資源，水已越來越少。我國(guó)淡水資源總量為2.7萬億立方米，居世界第六

位，但人均擁有量相當(dāng)世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我國(guó)有200多個(gè)城市缺水，北京每年缺水10多億立方米，深圳每天至少缺少10萬立方米，曾經(jīng)出現(xiàn)過“水荒”。中國(guó)七大水系中日前極大部分河段污染嚴(yán)重，86%的城市河段普遍超標(biāo)，全國(guó)7億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水，1.64億人飲用污染嚴(yán)重的水，3500萬人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。珍惜水，就是珍惜生命。

（4）自我檢查：教師提出問題，說說大家平時(shí)在家里、在學(xué)校有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?

（5）學(xué)生分組討論并作記錄，請(qǐng)小組代表發(fā)言。

3、教師評(píng)價(jià)：（略）

4、小結(jié)：水的重要性及節(jié)約用水的重要意義。

第二階段：

活動(dòng)準(zhǔn)備:將全班分成四個(gè)小組，選好小組長(zhǎng)。

活動(dòng)內(nèi)容：確定主題，設(shè)計(jì)方案。

1、調(diào)查平時(shí)打掃衛(wèi)生時(shí)有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?

2、在做廁所衛(wèi)生時(shí)有哪些用水不合理？

3、收集學(xué)校公共場(chǎng)所有哪些地方浪費(fèi)水？

4、調(diào)查學(xué)校食堂哪些水可以第二次利用？

活動(dòng)步驟：

1、明確四個(gè)小組對(duì)上述問題進(jìn)行輪流調(diào)查。

2、明確本次調(diào)查的主題是什么？調(diào)查什么?確定調(diào)查主題，設(shè)計(jì)調(diào)查方案，做好人員分工。

3、通過調(diào)查，小組進(jìn)行討論。

4、小組代表發(fā)言，把各組調(diào)查、討論的情況進(jìn)行匯總。

5、教師小結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)有浪費(fèi)水的現(xiàn)象該怎么做？

第三階段：

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、辨別是非的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)約用水的再認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：“討論與分享”。

活動(dòng)步驟：

出示相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生判斷正確與否。

1、用完水，隨手?jǐn)Q緊水龍頭。（）

2、洗手、洗臉、擦肥皂時(shí)，一直開著水龍頭。（）

3、洗澡時(shí)，在浴盆泡著洗。（）

4、洗菜、淘米的水供家畜飲用或澆花木。（）

5、洗衣后的水用于拖地、沖洗馬桶。（）

6、在衛(wèi)生間、廚房備一只水桶，把用過一次的、還可以再用的水?dāng)€下來再利用。（）

拓展，討論。

（1)平時(shí)在家做飯、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到節(jié)約用水？

（2）平時(shí)看到有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，應(yīng)怎么做？

（3）認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志。

（4）了解世界節(jié)水日：國(guó)家把每年的3月22日定為世界節(jié)水日，希望大家積極參與到節(jié)水這一活動(dòng)中來，人人爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士。

（5）保護(hù)水資源應(yīng)采取的措施是：保護(hù)自然環(huán)境、防止亂砍濫伐、節(jié)約用

水。

第四階段：

一、活動(dòng)目標(biāo):對(duì)節(jié)約用水習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生的語言文字組織能力、寫作能力、調(diào)查能力。

二、活動(dòng)內(nèi)容：調(diào)查河道受污染情況及產(chǎn)生的后果。

三、活動(dòng)步驟：

1、分組調(diào)查污水對(duì)河道生物的影響。

2、污水影響產(chǎn)生的后果。

3、交流調(diào)查結(jié)果。

4、學(xué)生討論交流生活中怎樣做才能節(jié)約水？怎樣做才能保護(hù)水資源？

四、活動(dòng)總結(jié)：收集資料，整理存檔。

五、注意事項(xiàng)：

1、調(diào)查時(shí)注意安全。

2、分析匯總及時(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

3、寫好心得體會(huì)。

第五篇：“節(jié)約用水,保護(hù)水資源”

昆明市第一幼兒園“三生教育”主題活動(dòng)――“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”

一、主題起源：

自2009年7月以來，云南省降水量異常偏少、氣溫持續(xù)偏高、導(dǎo)致去冬今春以來，發(fā)生了特大旱災(zāi)。目前，旱情還在加劇，抗旱形勢(shì)異常嚴(yán)峻。

長(zhǎng)期以來，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，導(dǎo)致在日常生活用水中不知道珍惜。事實(shí)上，我們?cè)谌粘Ｓ盟写嬖谥喈?dāng)嚴(yán)重的問題，稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身邊的確存在著浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。節(jié)約用水，不僅僅是一句口號(hào)，應(yīng)該從愛惜一點(diǎn)一滴水做起。

為開展抗旱救災(zāi)活動(dòng)，創(chuàng)建節(jié)水型幼兒園的新風(fēng)貌，我園開展“三生教育——節(jié)約用水，保護(hù)水資源”主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)共同收集日常生活中的節(jié)水小竅門，提高節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

二、主題目標(biāo)：

1、提高幼兒對(duì)保護(hù)水資源重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步樹立“節(jié)約用水從自己做起，從身邊小事做起”的信念，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

2、家園配合，共同尋找生活中節(jié)約用水的各種小竅門，促使幼兒懂得一些節(jié)約用水的常識(shí)。

3、通過多種途徑，向全園家長(zhǎng)宣傳“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的重要性，將節(jié)約用水的意識(shí)滲透到幼兒家庭生活中。

三、主題活動(dòng)內(nèi)容

1、開展“節(jié)水宣傳周”活動(dòng)，帶動(dòng)全園教師及幼兒在幼兒園一日生活活動(dòng)中注意節(jié)約用水。

2、創(chuàng)設(shè)節(jié)約用水主題環(huán)境，帶動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集“節(jié)約用水小竅門”，自制節(jié)約用水小版報(bào)。

3、開展“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”主題教育，制作“節(jié)水小竅門”宣傳畫，組織“節(jié)約用水”展示會(huì)，將節(jié)約用水的意識(shí)滲透到幼兒家庭生活之中。

四、主題活動(dòng)時(shí)間

2010年3月12日——4月30日

五、主題活動(dòng)紀(jì)實(shí)

（一）節(jié)水宣傳周各班開展“節(jié)約用水教育周”活動(dòng)，進(jìn)行以節(jié)約用水為主題的教育教學(xué)活動(dòng)，并將節(jié)水教育滲透在幼兒園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。活動(dòng)旨在通過節(jié)約用水教育，正確引導(dǎo)幼兒樹立“節(jié)約用水從我做起”的意識(shí)，并通過幼兒輻射到家長(zhǎng)，共同做好節(jié)水工作。教師以身示范，讓孩子掌握節(jié)約用水的方法。如，生活用水的二次使用，及時(shí)關(guān)閉關(guān)緊水龍頭等。培養(yǎng)幼兒的節(jié)水意識(shí)。同時(shí)，在教室和盥洗室顯著位置增設(shè)節(jié)約用水提示圖、提示語，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)節(jié)約每一滴水。小班教師設(shè)計(jì)了節(jié)水標(biāo)志和洗手示意圖，貼在衛(wèi)生間內(nèi)，引導(dǎo)孩子之間相互提醒，注意在洗手時(shí)注意節(jié)約用水。中班的教師在洗手臺(tái)上擺上一個(gè)個(gè)塑料盆，用塑料盆接住幼兒的洗手水，再用來沖廁所。教師的親身示范，讓中班的孩子體驗(yàn)感受到節(jié)水的重要性。通過節(jié)約用水宣傳周的活動(dòng)，老師們發(fā)現(xiàn)：孩子們洗手的時(shí)候，會(huì)把水龍頭開得小小的了；擦肥皂時(shí)，會(huì)將水龍頭關(guān)緊；還會(huì)主動(dòng)在洗手時(shí)將洗手水儲(chǔ)蓄起來沖廁所、用來澆花……，節(jié)約用水的意識(shí)，逐漸滲透到幼兒的日常生活中。

（二）家園共育

開展“節(jié)約用水，從我做起”家庭節(jié)水活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子共同收集云南干旱圖片，了解旱情的嚴(yán)重，感受災(zāi)區(qū)幼兒的用水困難；收集

家庭中的節(jié)水好方法，設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)語并制作節(jié)水說明書，總結(jié)各種節(jié)約用水的小竅門。

（三）大班“三生教育——節(jié)約用水，保護(hù)水資源”主題活動(dòng)

幼兒園向家長(zhǎng)分發(fā)“抗旱救災(zāi)，節(jié)約用水“倡議書，引領(lǐng)家長(zhǎng)積極加入到節(jié)約用水的主題活動(dòng)中，并帶動(dòng)幼兒共同開展家庭節(jié)水行動(dòng)，從生活觀念的轉(zhuǎn)變到行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)利用各種方式節(jié)約用水。

大一班主題活動(dòng)紀(jì)實(shí)：

在家長(zhǎng)的協(xié)助下，幼兒通過觀看從網(wǎng)上下載的一些圖片和公益廣告，使孩子們深深感受到：云南旱災(zāi)區(qū)的小朋友非常需要水，節(jié)約用水，保護(hù)水資源要從自己做起。通過采集照片、圖片、幼兒和家長(zhǎng)共同完成一幅節(jié)約用水的宣傳版報(bào)，收集環(huán)保節(jié)水的小竅門。

大二班主題活動(dòng)紀(jì)實(shí)：

老師和幼兒共同制作了一份節(jié)水宣傳主題畫，孩子們用自己設(shè)計(jì)的節(jié)水符號(hào)、圖畫或者文字表示，在宣傳畫中設(shè)計(jì)節(jié)約用水的流程圖，形象生動(dòng)的展示自己總結(jié)出的節(jié)水小竅門，主題內(nèi)容非常豐富、有意義。最后，師生們一起把“節(jié)水宣傳畫”貼到大班樓門口，向每一位家長(zhǎng)和小朋友宣傳“節(jié)約用水的方法”以及節(jié)水的重要性。

大三班主題活動(dòng)紀(jì)實(shí)：

教師在主題活動(dòng)中與幼兒共同討論講講幼兒園、家里是怎樣用水的，積極參與繪制節(jié)水宣傳畫。在說一說、畫一畫中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成節(jié)水意識(shí)，學(xué)會(huì)節(jié)約用水的技能。家長(zhǎng)們也積極投入到活動(dòng)之中，有的家長(zhǎng)攝錄下幼兒在家節(jié)約用水的生活場(chǎng)景，在自拍自制的宣傳短片中，幼兒一邊用淘米水洗菜、澆花，一邊講解著各種節(jié)水的方法，形象生動(dòng)的節(jié)水宣傳片給幼兒留下深刻的印象：許多幼兒都想出了很有趣的節(jié)水小竅門，用淘過米、洗過菜的水來澆花，既營(yíng)養(yǎng)又節(jié)約；在家用洗衣服的水可以沖洗馬桶，拖地板等等。

（四）“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”展示會(huì)

2010年3月24日，大班年級(jí)組面向全園幼兒召開“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”展示會(huì)。大班三名幼兒擔(dān)任小講解員，結(jié)合各班制作的宣傳畫，向中、小班的幼兒講解節(jié)水的各種方法。每個(gè)班推薦三名幼兒展示和家長(zhǎng)自制的節(jié)水小版報(bào)，生動(dòng)有趣的講解讓中、小班的幼兒理解了節(jié)約用水的重要性，同時(shí)，大班的幼兒在宣傳過程中大膽表現(xiàn)表達(dá)，促進(jìn)了幼兒語言、交往能力的發(fā)展。

2010年4月在小、中班家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上，大班幼兒向每位家長(zhǎng)進(jìn)行節(jié)水宣傳活動(dòng)，并介紹一些實(shí)用的家庭節(jié)水小竅門，直觀而形象地宣傳畫和宣傳短片，讓家長(zhǎng)對(duì)水資源的日益緊缺有所認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)們感到受益匪淺。

本次在全園開展的“三生教育活動(dòng)――節(jié)約用水，保護(hù)水資源”主題活動(dòng)，給幼兒留下了深刻而又難忘的記憶，讓節(jié)約成為一種時(shí)尚，讓節(jié)水成為一種習(xí)慣的理念得到了家長(zhǎng)們的非常踴躍地支持參與。通

過這次活動(dòng)，孩子、老師、家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)了珍惜水資源的重要性，也從中獲得了許多知識(shí)和樂趣。“災(zāi)害無情，人間有愛”在孩子們幼小的心靈中種下愛的種子，讓他們受益一生；活動(dòng)也使幼兒認(rèn)識(shí)到了節(jié)約用水的重要性，督促他們養(yǎng)成節(jié)約用水，從我做起，從點(diǎn)滴做起的好習(xí)慣。