第一篇：《勤于觀察的達(dá)爾文》教學(xué)設(shè)計(jì)

《勤于觀察的達(dá)爾文》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“達(dá)、英’”等9個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。

3、使學(xué)生初步了解在大自然中能學(xué)到許多有用的知識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧秘的意識(shí)與精神。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解：“從來(lái)、觀察、捉弄”等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀理解課文。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物園里那些活潑可愛(ài)的動(dòng)物嗎？（喜歡）一百多年前，英國(guó)有位著名的科學(xué)家，在動(dòng)植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動(dòng)物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《勤于觀察的達(dá)爾文》。

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。

3、同桌按要求互讀課文，糾正對(duì)方讀錯(cuò)的字。

4、出示本課要認(rèn)的生字，齊讀，（組詞、選詞說(shuō)話）

5、輕聲讀課文，標(biāo)出自然段。

6、指名讀課文，大家思考達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人。

三、理解課文內(nèi)容

l、自己出聲讀一讀第1段。其他同學(xué)想達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物怎么樣？

2、出示投影，達(dá)爾文（）小動(dòng)物。課件：喜歡

3、課文中哪些地方說(shuō)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物了？自己再讀一讀1段，找出有關(guān)句子。指名讀畫(huà)的句子。課件：天上的鳥(niǎo)，地上的蟲(chóng)，水里的魚(yú)，他都喜歡。

4、自己出聲讀一讀第2段。達(dá)爾文這樣喜歡小動(dòng)物，他的同學(xué)對(duì)他說(shuō)了什么？這一句中有什么不明白的嗎？

5、讀句子，比較這兩個(gè)句子有什么不同。

電腦出示：

達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物。

達(dá)爾文從來(lái)不捉弄小動(dòng)物。

先請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)句子讀一讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同？

電腦出示：

達(dá)爾文愛(ài)到野外去玩。

達(dá)爾文小時(shí)候愛(ài)到野外去玩。

先讀讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同？（看出達(dá)爾文從小對(duì)小動(dòng)物有興趣。）

6、自己再來(lái)讀一讀這一段，體會(huì)一下達(dá)爾文是怎樣的人。

7、電腦出示填空，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

①（）多年前，（）有一位（）叫（）。（一百多年前）（英國(guó)）（科學(xué)家）（達(dá)爾文）

②達(dá)爾文（）愛(ài)到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動(dòng)物，而是（）它們?cè)鯓由睢＃ㄐr(shí)候）（野外）（天上的鳥(niǎo)）（地上的蟲(chóng)）（水里的魚(yú)）（喜歡）（從來(lái)不捉弄）（觀察）

四、延伸升華：想象：過(guò)去許多年以后，達(dá)爾文成了英國(guó)著名的科學(xué)家，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他遇到了小時(shí)候說(shuō)他的那個(gè)同學(xué)，你知道他們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做嗎？請(qǐng)你把故事接著編下去。看誰(shuí)變得更精彩。

總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？

天上的鳥(niǎo)

達(dá)爾文

地上的蟲(chóng)

觀察

水里的魚(yú)

教學(xué)反思：

《鐵棒磨成針》教學(xué)設(shè)計(jì)

鐵力市第一小學(xué) 鄒慧慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)課外閱讀的興趣。

知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。

3、學(xué)會(huì)本課棒、磨等11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：理解第二段中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針！”“不論做什么事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫。”

教學(xué)難點(diǎn)：理解第二段中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針！”“不論做什么事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫。”

教學(xué)準(zhǔn)備：一根鐵棒、一根針

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示實(shí)物：針、鐵棒。問(wèn)：這是什么？說(shuō)說(shuō)針和鐵棒的樣子。

2、問(wèn)：很粗的鐵棒能磨成針嗎？

3、揭示課題2 鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個(gè)辦法記住它。

教學(xué)：鐵：金字旁，為什么用金字旁？與“秩”比較。

棒：書(shū)空右邊的“奉”，組詞。與“捧“比較。

磨：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁，書(shū)空。

針：與“葉”比較，為什么也是金字旁？

二、自學(xué)課文，了解大意。

1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。

3、同桌按要求互讀課文，糾正對(duì)方讀錯(cuò)的字。

4、出示本課要認(rèn)的生字，齊讀，（組詞、選詞說(shuō)話）

5、輕聲讀課文，標(biāo)出自然段。

6、指名讀課文，文中講了誰(shuí)，什么時(shí)候的故事？

7、訓(xùn)練朗讀句子a、能！一定能！只要功夫深，鐵棒就能磨成針。

b、不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。

三、學(xué)習(xí)第1段。

1、看文中插圖，圖中的少年是誰(shuí)？找到書(shū)上寫(xiě)李白的一段讀一讀。

2、指名讀。思考：這一段共有幾句話？學(xué)習(xí)后你知道了那些事情？

3、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

理解“大詩(shī)人、唐朝”了解多音字“朝”的不同讀音和意思。朝：朝霞zhao（早上），唐朝chao（朝代）。唐朝是我國(guó)古代的一個(gè)朝代，距今1000多年，唐朝除了許多著名的詩(shī)人，李白就是其中以為著名的詩(shī)人。“詩(shī)人”

是指專(zhuān)門(mén)寫(xiě)詩(shī)，并有一定成就的人。為什么用個(gè)“大”呢？

教學(xué)：唐：半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)空里面的筆順。共10畫(huà)。

詩(shī)：用換偏旁的方法記，與“持、等”比較。

指名讀第二句。問(wèn)：這里的“他”是指誰(shuí)？“讀書(shū)進(jìn)步不快”指什么？文書(shū)們李白讀書(shū)進(jìn)步不快？理解“貪玩、困難。”

教學(xué)：困，用“捆”來(lái)記。[你在學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)什么困難？你是怎樣對(duì)待的？

4、讀第1自然段。小結(jié)：李白小時(shí)侯是一個(gè)不努力學(xué)習(xí)的孩子。他后來(lái)改正了嗎？你是從哪一段知道的？

這部分可以放到第二課時(shí)去

四、學(xué)習(xí)第7段。

1、齊讀第7段，李白怎么會(huì)成為有名的大詩(shī)人？他回怎么刻苦學(xué)習(xí)？

2、認(rèn)讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

五、作業(yè)指導(dǎo)。

1、教師在田字格中范寫(xiě)指導(dǎo)“棒、磨、詩(shī)”，然后學(xué)生抄寫(xiě)生字。

2、自由讀課文。（機(jī)動(dòng)）板書(shū)設(shè)計(jì)：

鐵棒磨成針

有決心 做事情??成功

下苦功

教學(xué)反思：

《文文長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)

鐵力市第一小學(xué) 何苗

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)“樣、法、姑”等9個(gè)生字。“樣、能”等9個(gè)生字。

3、教育學(xué)生自己能做的事自己做。

教學(xué)重點(diǎn)：利用小組合作，讀懂課文，在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。

教學(xué)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：2課時(shí)

教學(xué)流程：

導(dǎo)入：

1．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)如入新課。

（1）以舉手的方式統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生有多少覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。

（2）我們熟悉的文文覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課《文文長(zhǎng)大了》。

（3）板書(shū)課題，讀題。

2．熟讀課文，理解內(nèi)容。

（1）導(dǎo)讀。結(jié)合插圖，看拼音試讀課文，看誰(shuí)能先讀好：這一課寫(xiě)了文文的哪些事？

（2）再讀。看拼音和漢字，讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。

（3）反饋。課文寫(xiě)了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？

（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。

3．再讀課文，引導(dǎo)讀中領(lǐng)會(huì)。

（1）讀第一，二三自然段，出示問(wèn)題：你能說(shuō)說(shuō)文文怎么學(xué)大人的 樣子的？結(jié)果怎么樣？

（2）交流自己的想法。

（3）讀第四五自然段，請(qǐng)同學(xué)回答：文文做了什么事。結(jié)果怎樣？

（4）讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在文文是什么樣子？她長(zhǎng)大了嗎？

（5）學(xué)了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長(zhǎng)大了的？向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

4．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀和表演。

文文做了什么事。結(jié)果怎樣？

現(xiàn)在文文是什么樣子？她長(zhǎng)大了嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

文文長(zhǎng)大了

教學(xué)反思：

《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)

鐵力市第一小學(xué) 張丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)鷹為什么能越飛越高。

2、會(huì)認(rèn)鷹、啦等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)比、還等10個(gè)生字。

3、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生學(xué)習(xí)要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞并正確書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)學(xué)文，了解老鷹說(shuō)的話的真正含義，從中懂得道理。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)看圖，揭示課題 1.出示幻燈片

同學(xué)們玩過(guò)老鷹抓小雞的游戲嗎？你覺(jué)得老鷹是一種怎樣的動(dòng)物？（學(xué)生自由說(shuō)）

教師結(jié)合圖補(bǔ)充：嘴皆彎曲而尖銳，四趾具鉤爪。性猛，肉食，晝間活動(dòng)。多棲息山林或平原地帶。雙翅強(qiáng)勁有力，能飛很高。眼光犀利，有的鷹在數(shù)千米高空能清楚地見(jiàn)到地上的獵物。

2.設(shè)計(jì)懸念，引出新課

小鷹怎么會(huì)越飛越高的呢？它又飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們起來(lái)學(xué)習(xí)第9課。

3.出示課題（9.小鷹學(xué)飛）

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。

3、同桌按要求互讀課文，糾正對(duì)方讀錯(cuò)的字。

4、出示本課要認(rèn)的生字，齊讀，（組詞、選詞說(shuō)話）

5、輕聲讀課文，標(biāo)出自然段。

6、指名讀課文，文中說(shuō)了一件什么事？

三、細(xì)讀訓(xùn)練

1．自由讀課文，畫(huà)出小鷹與老鷹的3次對(duì)話。再仔細(xì)讀，標(biāo)上序號(hào)。想一想：給你印象最深的是什么？老鷹為什么要這樣做？

2．讀了課文，你知道了什么？小鷹初次學(xué)飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？（高興。）

3．從沒(méi)有飛過(guò)的小鷹第一次就飛到了大樹(shù)上面，小鷹感到非常（板

書(shū)滿足），哪些小朋友能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)小鷹此刻的心情。

生讀。教師評(píng)價(jià)。同一句話，可以有不同的讀法，小朋友，讀書(shū)時(shí)要用心體會(huì)，請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你喜歡哪種讀法就怎么讀。

4．小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來(lái)——我自己已經(jīng)會(huì)飛啦，你也能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話嗎？請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)說(shuō)說(shuō)。

生：同桌練說(shuō)。

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起！老師真為你們高興。小鷹飛到大樹(shù)的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎？

5．老鷹媽媽也是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀老鷹媽媽的話。

讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？

讀了鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？

是啊，鷹是鳥(niǎo)類(lèi)中的飛行冠軍，只飛到大樹(shù)上根本算不上會(huì)飛，小朋友，剛才我們通過(guò)看圖讀讀書(shū)上的詞句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思，下面我們用這種方法繼續(xù)往下學(xué)，請(qǐng)小朋友同桌分角色對(duì)讀第三四自然段。

6．學(xué)生自由讀。你讀懂了什么？再讀讀，教師評(píng)價(jià)。

我們明白了小鷹這時(shí)非常自信，相信自己會(huì)飛了。那老鷹的話是什么意思呢？

誰(shuí)來(lái)讀老鷹的話。生練讀，齊讀。（好的跟著讀，不好的再評(píng)議讀。）

師：老鷹說(shuō)的話真有道理，對(duì)于見(jiàn)識(shí)過(guò)真正飛行的老鷹來(lái)說(shuō)，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。你們想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空，累嗎？第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊，可是老鷹說(shuō)，飛的只比大山高，還不算會(huì)飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛，請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)5、6自然段：下面這段挺難的，大家能學(xué)會(huì)嗎？

（1）小組內(nèi)自由讀課文。

（2）把你讀懂的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，意思講給同學(xué)聽(tīng)。（3）有不明白的地方小組內(nèi)討論。（4）小組合作表演課文。

我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真。

生小組學(xué)習(xí)。哪個(gè)小組的小朋友先來(lái)讀，其它的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)。

哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？

還有小組學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題嗎？

動(dòng)作理解盤(pán)旋？

出示句子：現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？

課文中用省略號(hào)是什么意思呢？

越飛越高的小鷹卻是越來(lái)越虛心了，（板書(shū)）誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一

邊喘氣虛心求教的樣子。

生練讀句子。

小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下，飛得是一次比一次（高），當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，心里會(huì)怎么想？

三、總結(jié)課文

1.練習(xí)有感情地朗讀課文

2.思考討論：

①老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？

②學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)什么？

四、課堂練習(xí)

用下列詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話：①跟著 ②已經(jīng)

《上學(xué)一年了》教學(xué)設(shè)計(jì)

鐵力市第一小學(xué)

李豐賀

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)量、稱(chēng)等6個(gè)字。

2、理解短文內(nèi)容，體會(huì)自己上學(xué)一年的進(jìn)步和自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解短文內(nèi)容，體會(huì)自己上學(xué)一年的進(jìn)步。

2、熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)流程：

（一）激趣導(dǎo)入：

播放歌曲《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》。

師：我們盼著小松樹(shù)快快長(zhǎng)大，上學(xué)一年了，你長(zhǎng)大了嗎？有哪些進(jìn)步？快快走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”吧！學(xué)習(xí)《上學(xué)一年了》，讓我們共同感受自己的進(jìn)步。

（二）初讀課文，自主感知。

（1）請(qǐng)同學(xué)把書(shū)翻開(kāi)，自讀閱讀提示，看看有哪些要求。

（2）自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

（3）把帶有生字的句子讀兩遍，讀準(zhǔn)生字字音。

（4）同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲，檢查生字字音。

（5）再讀課文，看一看兒歌有幾小節(jié)。

（6）檢查分節(jié)朗讀。

（三）合作交流，理解課文。

1、通過(guò)我們多次的朗讀和聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你讀懂了什么？和同學(xué)交流。

2、（播放多媒體課件）通過(guò)看課件，你又懂得了什么？學(xué)生匯報(bào)。

3、通過(guò)同學(xué)的匯報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)過(guò)去的我和現(xiàn)在的我不一樣了。有哪些不一樣呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，和小伙伴交流一下。

4、學(xué)生匯報(bào)。

（四）拓展練習(xí)。

上學(xué)一年了，你有哪些進(jìn)步，說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)？

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

上學(xué)一年了

《自己能做的事自己做》教學(xué)設(shè)計(jì)

鐵力市第一小學(xué)

孫東超

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀說(shuō)明文字，明確交際的內(nèi)容。

2、使學(xué)生了解本次口語(yǔ)交際的要求，話要說(shuō)得清楚明白，語(yǔ)句要通

順。

3、使學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)交際的要求，進(jìn)行不同形式的評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生敘述事情要說(shuō)得清楚明白，語(yǔ)句要通順連貫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行多種形式的評(píng)價(jià)。

四、教具準(zhǔn)備：電腦、小黑板。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)流程：

（一）閱讀教材，積累準(zhǔn)備。

1、出示課題，激發(fā)興趣。看到這個(gè)課題，你想到了什么，說(shuō)一說(shuō)。

2、閱讀教材，明確交際內(nèi)容、要求。

那么我們到底要說(shuō)什么內(nèi)容？具體的要求又是什么呢？

3、學(xué)生匯報(bào)：（內(nèi)容與要求），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，誰(shuí)說(shuō)得最好。

（二）情境拓展，強(qiáng)化實(shí)踐。

1、出示兩種情境：

（1）一天，你看媽媽忙，要自己釘本子，媽媽不同意，你會(huì)怎樣說(shuō)服媽媽呢？如果你是媽媽?zhuān)阌謺?huì)怎樣阻止孩子呢？

（2）晚上，你發(fā)現(xiàn)你的小臺(tái)燈突然壞了，你要自己修理，爸爸不允許，你會(huì)怎樣說(shuō)，爸爸又會(huì)怎樣說(shuō)呢？

2、小組任選一個(gè)交際話題，想像情境，討論交流。

（1）選擇你喜歡的一種情境，想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，想想應(yīng)該怎樣說(shuō)。那么在說(shuō)前，看誰(shuí)知道與人交際時(shí)要注意什么？（學(xué)生討論匯報(bào)）

（2）根據(jù)交際的要求，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)說(shuō)得最好，最有禮貌。

3、小組同學(xué)合作，模擬表演。

（1）請(qǐng)各小組的同學(xué)分配好角色，進(jìn)行模擬表演。那么誰(shuí)知道在與人交際、或者情境表演時(shí)，要注意些什么呢？（學(xué)生討論交流）

（2）想像一下當(dāng)時(shí)的情境，每個(gè)人物會(huì)說(shuō)什么呢？小組內(nèi)練習(xí)。

4、各組學(xué)生匯報(bào)表演，結(jié)合學(xué)生的表演，師生參與評(píng)價(jià)，評(píng)出哪組同學(xué)表演得真實(shí)，看哪組的同學(xué)能做到儀態(tài)自然大方，有禮貌。

（三）拓展延伸：

1、認(rèn)真回憶一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同學(xué)講一講，注意要把話說(shuō)清楚，語(yǔ)句要通順。

2、班交流，評(píng)出誰(shuí)說(shuō)得最好為“表達(dá)星”，誰(shuí)做得做好為“自立星”。

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，享受快樂(lè)。

1、同學(xué)們，在這節(jié)口語(yǔ)交際課中，你快樂(lè)嗎？你有哪些收獲？

2、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，組織評(píng)選出“交際小能手”“最佳合作獎(jiǎng)”，讓

學(xué)生享受參與交際的快樂(lè)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

自己能做的事自己做

做了什么說(shuō)得清楚明白

《留言條》教學(xué)設(shè)計(jì)

鐵力市第一小學(xué) 劉亞杰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道留言條的作用，掌握留言條的書(shū)寫(xiě)格式，會(huì)寫(xiě)留言條并能在生活中應(yīng)用。

2、讓學(xué)生了解寫(xiě)留言條的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條；

3、能把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，寫(xiě)話要簡(jiǎn)短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫(xiě)話能力。

4、能在留言條當(dāng)中，正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成有事留言的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解寫(xiě)留言條的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條，把事情寫(xiě)清楚。

三、教學(xué)難點(diǎn)：了解留言條的作用，并掌握留言條的書(shū)寫(xiě)格式。

四、教具準(zhǔn)備：課件

五、課時(shí)安排：建議本課教學(xué)1課時(shí)。

六、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？（教學(xué)預(yù)設(shè)：給爸爸媽媽打電話。）

如果爸爸媽媽沒(méi)有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個(gè)條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的留言條。（板書(shū)課題）

（二）探究新知。

留言條是什么樣的呢？我們來(lái)看一個(gè)留言條。（課件出示留言條）請(qǐng)你們來(lái)分析一下留言條的內(nèi)容與格式。

1、請(qǐng)同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。

2、匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)留言條時(shí)有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請(qǐng)?jiān)诹粞詶l中找一找。

3、通過(guò)讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說(shuō)清哪些內(nèi)容？（稱(chēng)呼、正文、署名、日期）

4、仔細(xì)觀察一下，都寫(xiě)在什么地方？

5、你知道什么時(shí)候、什么情況下應(yīng)該寫(xiě)留言條嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

6、根據(jù)學(xué)生的回答，教師創(chuàng)設(shè)情境。

（1）周日老師打電話通知你參加“假日雛鷹小隊(duì)”活動(dòng)，請(qǐng)你給家長(zhǎng)寫(xiě)一個(gè)留言條。

（2）你去奶奶家吃晚飯。

7、對(duì)上述的兩種情況，任選一種，在小組中說(shuō)說(shuō)你怎樣寫(xiě)留言條。組內(nèi)同學(xué)評(píng)價(jià)。

8、在書(shū)寫(xiě)格式上你想提醒大家注意什么？

（頂格先寫(xiě)稱(chēng)呼（寫(xiě)給誰(shuí)）；空兩格另起一行寫(xiě)清事情；落款（誰(shuí)寫(xiě)的）要寫(xiě)在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫(xiě)上什么時(shí)間寫(xiě)的。）

（三）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)留言條。

1、在小組當(dāng)中討論，合作寫(xiě)一個(gè)留言條。

2、全班交流：寫(xiě)后讀自己的留言條。

3、比一比，評(píng)一評(píng)，看哪組寫(xiě)得最好。

4、想想在你的生活中，還遇到什么時(shí)候，需要寫(xiě)留言條，你自己寫(xiě)一寫(xiě)。

同桌互讀互評(píng)。

第二篇：留心觀察、勤于動(dòng)筆

留心觀察、勤于動(dòng)筆

生活是習(xí)作的源泉。平時(shí)，我就培養(yǎng)孩子要注意觀察周?chē)氖挛铮S時(shí)把觀察到的記下來(lái)，養(yǎng)成留心觀察、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。比如班里一有事情發(fā)生，我就馬上提醒孩子。“看，今天發(fā)生了一件什么事？”“這件事是怎樣發(fā)生的？”“人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等是怎樣的？……”還提倡孩子多寫(xiě)日記，及時(shí)記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

并做到多看課外書(shū)，勤于積累。這樣，寫(xiě)作時(shí)就能信手拈來(lái)，不用咬筆桿子了。

培養(yǎng)孩子留心觀察、勤于動(dòng)筆的方法

●平時(shí)讀自己的課外書(shū)時(shí)，讓孩子一支筆，擺開(kāi)一個(gè)本，讓孩子邊讀邊動(dòng)筆。動(dòng)筆，可以用是標(biāo)注，用線段或者符號(hào)把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來(lái)。

●開(kāi)始時(shí)可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇孩子特別感興趣的片斷。

●之后，可以是批注，在自己的課外書(shū)的空白處，簡(jiǎn)單批一個(gè)詞，如“精彩”“太妙了”“不對(duì)”之類(lèi)，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達(dá)自己的意思。總之，一定要做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。

●外出時(shí)，及時(shí)把所見(jiàn)所聞和感想記錄下來(lái)，哪怕非常粗略非常簡(jiǎn)單，都要記錄，假以時(shí)日，就養(yǎng)成習(xí)慣了。

●養(yǎng)成寫(xiě)日記、記隨筆的習(xí)慣。開(kāi)頭時(shí)可以非常簡(jiǎn)單，幾個(gè)字，不會(huì)的字可以用拼音甚至符號(hào)，之后是一句話，再之后可以逐漸復(fù)雜，寫(xiě)成片斷，甚至寫(xiě)成完整文章。關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生需要充分調(diào)動(dòng)各種感官參加活動(dòng)，手腦并用，既要讀，還要寫(xiě)，既要聽(tīng)和看，還要?jiǎng)邮肿觯挥羞@樣，才可以維持大腦較多區(qū)域較長(zhǎng)時(shí)間的興奮狀態(tài)，讀書(shū)動(dòng)筆有很多好處：一是能夠幫助記憶；二是能夠讓學(xué)生掌握書(shū)中的明點(diǎn)、要點(diǎn)；三是有利于學(xué)生儲(chǔ)存資料，積累寫(xiě)作素材；四是能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高綜合分析能力。那么，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成“讀書(shū)動(dòng)筆”這一好習(xí)慣呢？

動(dòng)筆的習(xí)慣從抄寫(xiě)生字詞開(kāi)始

孩子低年級(jí)時(shí)，可每天例行檢查課內(nèi)生字、生詞語(yǔ)的抄寫(xiě)，更正抄寫(xiě)中的錯(cuò)誤，再?gòu)膬和⒁糇x物中指導(dǎo)孩子對(duì)字、詞的抄寫(xiě)，讓孩子指出不認(rèn)識(shí)的字，再看頭上的拼音，拼讀出來(lái)，并抄寫(xiě)在筆記本上。

一年級(jí)可選用彩圖識(shí)字卡片、兒歌來(lái)指導(dǎo)，二年級(jí)可選用短小的童話、寓言故事來(lái)指導(dǎo)。但每天指導(dǎo)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)控制在20分鐘—30分鐘之間。

中、高年級(jí)已學(xué)會(huì)了查字典，每周可以指導(dǎo)讀3—5首詩(shī)或2—3篇短文，抄錄生字、新詞、精彩句子，充分利用字典掃除閱讀障礙。每次不超過(guò)40分鐘。

三、四年級(jí)細(xì)致一點(diǎn)，五、六年級(jí)粗放一點(diǎn)，把主動(dòng)性讓給孩子，把自覺(jué)性培養(yǎng)起來(lái)。

做好讀書(shū)筆記，為寫(xiě)好作文做準(zhǔn)備

小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，很多孩子都感到非常吃力，不知道寫(xiě)什么？從何下手？這時(shí)教師應(yīng)抓住這一良機(jī)加以引導(dǎo)，告訴孩子，問(wèn)題正出在積累的材料太少了。只有做到“讀書(shū)動(dòng)筆” 即寫(xiě)讀書(shū)筆記才能解決。只有勤動(dòng)手作好讀書(shū)筆記才能積累更高的知識(shí)，提高讀書(shū)質(zhì)量。還要告訴學(xué)生，寫(xiě)讀書(shū)筆記并不難，貴在堅(jiān)持，要做到長(zhǎng)年如一日，幾十年如一日的堅(jiān)持，一邊讀一邊記，不僅可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解記憶，還可積累寫(xiě)作素材，知識(shí)越多，寫(xiě)作文時(shí)就能信手拈來(lái)，不用咬筆桿子了。

那么小學(xué)生怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？

錄生字。在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字抄下來(lái)，邊抄邊查字典，達(dá)到讀準(zhǔn)音辨明字形，弄清字義的目的。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，相信孩子認(rèn)的字會(huì)比別人多。

錄詞語(yǔ)。閱讀中遇到不理解的詞語(yǔ)抄下來(lái)，在詞典中去查閱，搞清楚它的意思，堅(jiān)持詞語(yǔ)的記錄和積累，會(huì)不斷增加你的語(yǔ)言材料，讓你的說(shuō)話和寫(xiě)文章能言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)貼切。

錄語(yǔ)句。摘錄名人名言以及諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)，還有文章中寫(xiě)得非常精彩的句子抄下來(lái)（包括各種描寫(xiě)句、抒情句、議論句），這些語(yǔ)句有的描寫(xiě)出神入化，有的達(dá)意委婉曲折，含意深邃雋永，日積月累會(huì)使孩子的說(shuō)話及寫(xiě)出的文章很有說(shuō)服力。

錄公式、定義、定理。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的方法。

寫(xiě)段落大意或段落提綱。小學(xué)中、高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科老師都讓學(xué)生用一句話或一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括一段的內(nèi)容，學(xué)生也可用這種方法去分析別的文章，寫(xiě)出段落大意或段落提綱，這樣可以幫助孩子理清文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)層次，提高寫(xiě)文章的能力。

寫(xiě)中心思想。中心思想是文章要表達(dá)的主要意思，也叫主題，語(yǔ)文科每篇文章老師都要分析總結(jié)，并讓學(xué)生記下來(lái)，讀別的文章也可如法炮制，讀多了寫(xiě)也就多了，自然閱讀能力也提高了，同時(shí)，寫(xiě)起文章來(lái)就會(huì)中心突出，決不至于“下筆千言，離題萬(wàn)里”了。

寫(xiě)讀后感。讀一篇文章后孩子有什么啟發(fā)，這時(shí)應(yīng)立即讓孩子動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，否則轉(zhuǎn)瞬即逝。

讓孩子將一些“動(dòng)筆”格言、諺語(yǔ)放大，貼在自己隨時(shí)能看到的地方，以時(shí)時(shí)提醒自己，如：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”，“好記性不如爛筆頭”等。

總之，孩子從小養(yǎng)成了“讀書(shū)動(dòng)筆”的好習(xí)慣，不僅能使孩子學(xué)到更多的知識(shí)，而且能提高孩子的思維分析能力，養(yǎng)成了這一好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，將會(huì)使孩子終身受益。

一、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察，勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

寫(xiě)作保持真實(shí)性。隨性而寫(xiě)，筆隨心動(dòng)。如何保持真實(shí)？這就要求我們每天留心生活。幫助他們養(yǎng)成注意觀察，留心生活的習(xí)慣。如一場(chǎng)大雪（或 大雨）過(guò)后，抓住這一時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生練筆，練筆時(shí)讓學(xué)生從不同的角度反映對(duì)這場(chǎng)大雪（大雨）的感受和自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。更多時(shí)候，班級(jí)里一有事情發(fā) 生，就馬上提醒孩子們。“看，今天又發(fā)生了什么大事。”“是不是這件事情值得一寫(xiě)？”??每天出教室前，和孩子們回憶總結(jié)一下今天的生活。提倡學(xué)生 多寫(xiě)日記，及時(shí)地記下生活中的所見(jiàn)所聞所感，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。

二、從說(shuō)到寫(xiě)，注重（用筆）交流。

有時(shí)候，孩子們受委屈來(lái)找我傾訴，或告狀。“理解你的心情。現(xiàn)在，我更希望你能將事情過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。可以嗎？”其實(shí)寫(xiě)作記錄的過(guò)程又是一個(gè)發(fā)泄 的過(guò)程。時(shí)常是孩子們一寫(xiě)完作文，他們的氣也就消了。我的工作也相對(duì)應(yīng)輕松許多。漸漸的，兩個(gè)孩子鬧別扭了。他們開(kāi)始以寫(xiě)作來(lái)唇舌相戰(zhàn)。并常邀請(qǐng)我 這個(gè)第三者加入?yún)⑴c。而我有時(shí)會(huì)發(fā)動(dòng)更多人參與對(duì)事情的評(píng)判??寫(xiě)作就是說(shuō)話交流的一種凝固的存在形式。在培養(yǎng)孩子們寫(xiě)作的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，也帶動(dòng)了 他們其它各個(gè)方面的能力進(jìn)步。比如他們更善思了。

三、注重閱讀積累。

唐代大詩(shī)人杜甫曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可見(jiàn)只有語(yǔ)言積累到一定程度才能文思泉涌，下筆生花，否則心中縱有思緒萬(wàn)千，筆下也難有片言 只語(yǔ)。因此，我要求學(xué)生課外閱讀時(shí)要養(yǎng)成注意積累的好習(xí)慣。

１、摘抄好詞佳句，積累詞匯 “好記性不如爛筆頭。”過(guò)目不忘的人畢竟只是少數(shù)，于是我讓學(xué)生設(shè)置一本讀書(shū)筆記，把自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫(xiě)的好 的句子寫(xiě)下來(lái)，并注明出處。平時(shí)，我還要求他們多讀并且能把這些句子背下來(lái)，使積累內(nèi)化為屬于自己的東西。這些文字積累對(duì)學(xué)生的幫助很大，中等的學(xué)

生大多能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，優(yōu)等的學(xué)生還能把這些句子加以轉(zhuǎn)化。

２、寫(xiě)隨文感悟，提升學(xué)生的思想 我常建議學(xué)生看到一篇好的文章時(shí)可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，多則一段，少則一兩句，這也是自身文化的積累。能堅(jiān)持下 來(lái)的學(xué)生變化非常大，課堂上，他們的發(fā)言常常是出口成章，表現(xiàn)在作文中如寫(xiě)讀后感、周記、建議書(shū)這些應(yīng)用文時(shí)，更是侃侃而談，內(nèi)容多樣。通過(guò)寫(xiě)隨文

感悟，學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度在不斷改變，他們自然而然流露出自己對(duì)真善美的愛(ài)，

第三篇：《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力：

l、學(xué)會(huì)“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個(gè)生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、通過(guò)對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

二、過(guò)程與方法：

1、自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)

理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話揭題。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。

板書(shū)課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）

二、初讀課文。

1、提出要求。（1）自由輕聲讀課文

（2）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，并用“----”畫(huà)出生字詞。（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。

2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。

3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

三、理解課文。l、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問(wèn)：第一段向我們介紹了什么？（2）理解“科學(xué)家”，簡(jiǎn)介達(dá)爾文生平。

（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細(xì)讀讀，說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？

（4）體會(huì)第二句中“天上的??地上的??水里的??他都喜歡”，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。

（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來(lái)不捉弄”“觀察”等詞語(yǔ)，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因，是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。

（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？ 體會(huì)“仔細(xì)觀察”，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？ 他發(fā)現(xiàn)了什么？

把一句中“又到樹(shù)林子去玩兒”和“幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解達(dá)爾文不止一次來(lái)過(guò)這片森林，每次都認(rèn)真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”。

（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事？ 小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上？ ①重點(diǎn)讀讀第一句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

從“一動(dòng)不動(dòng)”“像一根樹(shù)干”理解達(dá)爾文觀察時(shí)專(zhuān)注、人迷的程度。

②輕聲讀后兩句：說(shuō)說(shuō)這兩句主要寫(xiě)什么？把描述小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。再讀小松鼠玩耍的詞句，說(shuō)說(shuō)這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說(shuō)出了小松鼠的活潑、可愛(ài)，也說(shuō)明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專(zhuān)心，注意力多么集中。

（3）松鼠媽媽看到了，會(huì)想些什么？輕聲讀第五段。

出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書(shū)說(shuō)說(shuō)松鼠媽媽怎樣想？

（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛(ài)的語(yǔ)氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第六段。

（1）觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？（2）弄清“非常喜歡”是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。

5、有感情地朗讀全文。

四、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

第二課時(shí)

一、朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字。

先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住的。

三、檢查自學(xué)效果。

1、你認(rèn)識(shí)嗎？

打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。

2、你會(huì)寫(xiě)嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉摹３鍪拘『诎澹?/p>

3、你還記住了哪個(gè)字？說(shuō)一說(shuō)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

喜：上邊是士字頭，不要寫(xiě)成“土”，中間中“口”下邊是“口”，是 吉“吉”“一”“口”這三部分組成。歡：與熟字“吹”比較識(shí)記。

物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。穿：注意是“穴”字頭。

爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長(zhǎng)，包住“巴”。

第四篇：《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：

l、學(xué)會(huì)百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞9個(gè)生字。掌握科學(xué)家、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害6個(gè)字。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、通過(guò)對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）談話揭題。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。

板書(shū)課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）

（二）初讀課文。

1、提出要求。

（1）自由輕聲讀課文

（2）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，并用----畫(huà)出生字詞。

（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。

2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。

3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

（三）理解課文。

l、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問(wèn)：第一段向我們介紹了什么？

（2）理解科學(xué)家，簡(jiǎn)介達(dá)爾文生平。

（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細(xì)讀讀，說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？

（4）體會(huì)第二句中天上的&&地上的&&水里的&&他都喜歡，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。

（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中從來(lái)不捉弄觀察等詞語(yǔ)，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因，是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。

（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？

體會(huì)仔細(xì)觀察，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？

他發(fā)現(xiàn)了什么？

把一句中又到樹(shù)林子去玩兒和幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)等詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解達(dá)爾文不止一次來(lái)過(guò)這片森林，每次都認(rèn)真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)。

（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事？

小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上？

①重點(diǎn)讀讀第一句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

從一動(dòng)不動(dòng)像一根樹(shù)干理解達(dá)爾文觀察時(shí)專(zhuān)注、人迷的程度。

②輕聲讀后兩句：說(shuō)說(shuō)這兩句主要寫(xiě)什么？把描述小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。再讀小松鼠玩耍的詞句，說(shuō)說(shuō)這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說(shuō)出了小松鼠的活潑、可愛(ài)，也說(shuō)明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專(zhuān)心，注意力多么集中。

（3）松鼠媽媽看到了，會(huì)想些什么？輕聲讀第五段。

出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書(shū)說(shuō)說(shuō)松鼠媽媽怎樣想？

（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛(ài)的語(yǔ)氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽急壞了的心情，讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。

4、學(xué)習(xí)第六段。

（1）觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？

（2）弄清非常喜歡是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。

5、有感情地朗讀全文。

（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

第二課時(shí)

（一）朗讀課文。

（二）學(xué)習(xí)生字。

先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住的。

（三）檢查自學(xué)效果。

1、你認(rèn)識(shí)嗎？

打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。

2、你會(huì)寫(xiě)嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉摹?/p>

出示小黑板：

3、你還記住了哪個(gè)字？說(shuō)一說(shuō)。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

喜：上邊是士字頭，不要寫(xiě)成土，中間中口～下邊是口，是

吉吉一口這三部分組成。

歡：與熟字吹比較識(shí)記。

物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。

穿：注意是穴字頭。

爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長(zhǎng)，包住巴。

布置作業(yè)：

1、讀一讀。

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、看圖填空。

（1）一（）花

（2）一（）簸箕

（3）一（）書(shū)包（4）一（）鑰匙

（5）一（）墨水（6）一（）掃帚

（7）一（）筆

（8）一（）菜刀

（9）一（）花瓶（10）一（）書(shū)

（11）一（）菜墩（12）一（）鎖

4、把句子補(bǔ)充完整。

（1）________喜歡__________。

（2）________非常__________。

5、讀一讀，背一背。

愛(ài)媽媽

小魚(yú)兒，小星星，是大海的娃娃，是藍(lán)天的娃娃，立愛(ài)大海媽媽。文愛(ài)藍(lán)天媽媽。

小鳥(niǎo)兒，小朋友，是森林的娃娃，是祖國(guó)的娃娃，它愛(ài)森林媽媽。最?lèi)?ài)祖國(guó)媽媽。

第五篇：達(dá)爾文和小松鼠 教學(xué)設(shè)計(jì)

《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。理解課文的主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字，理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一 談話導(dǎo)入課文

同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友（出示圖片）。

他就是一百多年前英國(guó)著名的科學(xué)家——達(dá)爾文。他從小就喜歡小動(dòng)物。今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是他和小松鼠之間的一個(gè)小故事。（板書(shū)課題 12 達(dá)爾文和小松鼠）

二 讀課文

1、學(xué)生借助拼音自瀆課文。圈出課后的生字，同桌互相讀讀。

2、老師范讀課文。

3、學(xué)生再讀課文。要求把句子讀通順，讀流利。

4、讀本課生字詞和帶生字詞的句子。

詞語(yǔ)：達(dá)爾文 一位 野外 蟲(chóng)子 捉弄 從未見(jiàn)過(guò) 一件 粗糙 外衣 樹(shù)干 尾巴 急壞

句子：

（1）達(dá)爾文是英國(guó)的一位科學(xué)家。

（2）星期天，我到野外去玩兒。

（3）他喜歡地上的蟲(chóng)，水里的魚(yú)。

（4）松鼠媽媽急壞了。利用多種形式讀。指名讀、比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀。

5、指名讀課文，對(duì)讀不準(zhǔn)的字音給予指導(dǎo)。

三 學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字

位 文 蟲(chóng) 他 件 衣

2、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。

3、學(xué)生一看、二描、三寫(xiě)、四評(píng)、五改。

4、針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤，教師給予指導(dǎo)。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四 作業(yè)：

課下自己組詞，可請(qǐng)教爸爸媽媽看誰(shuí)組的詞多。

第二課時(shí)

一 圖象引入，設(shè)置懸念

出示圖片。同學(xué)們，圖上的這位小朋友，你還認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)了他就是我們剛認(rèn)識(shí)的新朋友——達(dá)爾文。你們看，在達(dá)爾文的肩膀上還站著一只活潑可愛(ài)的小松鼠。它翹著尾巴，正跟樹(shù)上的松鼠媽媽打招呼呢，可是松鼠媽媽卻急壞了，這是怎么回事呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)12課 達(dá)爾文和小松鼠。板書(shū)課題 12 達(dá)爾文和小松鼠（學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了興趣，學(xué)習(xí)課文的情緒自然高漲）二 圖文結(jié)合，解答懸疑

1、看《達(dá)爾文和小松鼠》的動(dòng)畫(huà)片

2、學(xué)生再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)：松鼠媽媽為什么那么著急呢？

3、師：同學(xué)們現(xiàn)在你們知道松鼠媽媽為什么那么著急嗎？

生：松鼠媽媽怕達(dá)爾文傷害小松鼠。

師：你是從課文那部分知道的？你能把這一段讀給同學(xué)們聽(tīng)嗎？

生：讀第四自然段

師：此時(shí)松鼠媽媽會(huì)是什么樣的心情呢？假如你生病了，遇到危險(xiǎn)了，你的媽媽會(huì)怎么樣？（調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的感情體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)生松鼠媽媽的心情。）

師：你能讀出松鼠媽媽這種著急、擔(dān)心的心情嗎？（1）學(xué)生試讀

（2）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

（3）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

（4）指名讀（5）小組讀

（6）男女生比賽讀

師：從這一段課文，你還知道了什么；結(jié)合“作看看，右看看，還翹著小尾巴跟樹(shù)上的媽媽打招呼”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小松鼠的活潑可愛(ài)。

指名讀這幾句。

師：（1）如此活潑可愛(ài)的小松鼠達(dá)爾文會(huì)傷害它嗎？

（2）達(dá)爾文是怎樣做的？（抓住“一動(dòng)不動(dòng)”“象一根樹(shù)干”理解達(dá)爾文觀察時(shí)專(zhuān)注、入迷的程度）達(dá)爾文長(zhǎng)時(shí)間，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里全神貫注的觀察小鳥(niǎo)以至小松鼠把他當(dāng)成了一根樹(shù)干。

（3）假如你是達(dá)爾文，當(dāng)小松鼠爬到你身上時(shí)，你會(huì)怎么想，怎么做？（培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）

師：你怎么知道達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠呢？

結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)。

第五段通過(guò)朗讀體會(huì)出“怎么會(huì)傷害小松鼠呢？”這句話是在強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文是決不會(huì)傷害小松鼠的。通過(guò)學(xué)生讀，老師范讀，指名讀來(lái)體會(huì)。

師：是啊，達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，是不會(huì)傷害小動(dòng)物的。

生：從第三段中我知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，從不捉弄小動(dòng)物，而是喜歡觀察它們?cè)鯓由睢?/p>

師：“捉弄”是什么意思？“觀察”是什么意思？

原來(lái)達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

師：平時(shí)，你是怎樣對(duì)待小動(dòng)物的？

師：正因?yàn)檫_(dá)爾文從小就認(rèn)真觀察動(dòng)物們是怎樣生活的，所以長(zhǎng)大后成為了一名偉大的科學(xué)家。你想當(dāng)科學(xué)家嗎？（培養(yǎng)學(xué)生崇敬科學(xué)家的思想感情，幫學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想）

師：只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能成為科學(xué)家的。

師：這篇課文你還有不明白的地方嗎？

師：老師還有一個(gè)地方不明白，未來(lái)的科學(xué)家們能幫幫老師嗎？

以此引入第三段

解釋“仔細(xì)觀察” “從未見(jiàn)過(guò)”

師：他仔細(xì)觀察什么？為什么仔細(xì)觀察？

師：達(dá)爾文處處留心觀察，你喜歡達(dá)爾文嗎？

學(xué)了課文你想說(shuō)些什么？（進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情趣）

三 實(shí)踐行動(dòng)，形成能力

（出示小動(dòng)物圖片）你認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？你家里養(yǎng)了什么小動(dòng)物？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎？同桌之間說(shuō)說(shuō)，在指名說(shuō)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，相互交流，深化愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的真摯情感。