第一篇：做智慧父親 讀后感

讀《做智慧父親》有感

今年暑假，讀了譚旭東老師的《做智慧父親》，這是譚老師在教養女兒過程中的所思所感，書中記敘的很多細節讓人感動，譚老師表達的很多觀點值得年輕父母學習，更重要的是，初為人母的我同時是一位初中教師，在教育學生的過程中，很多理念也值得借鑒和學習，接下來我想就自己最有感觸的三點談談自己的感受和想法。

第一，書中第一章《愛是會陪伴也會引領》中有提到：“孩子是一面鏡子”。“其實孩子也陪伴了成年人，引領了成年人”。

我非常贊同譚老師提到的：孩子是一面鏡子。因為孩子，尤其是幼兒，處于一種空白狀態，她看見大人做什么，就會模仿著做什么。如果大人把垃圾及時丟入垃圾桶，孩子不明白什么意思，也不能分辨什么是垃圾的情形下，也會把手中的東西往垃圾桶丟。如果大人對待東西或者他人非常粗魯，那么孩子也不可能學得很溫柔和禮貌。這樣，孩子就像一面鏡子一樣，映照出大人的所作所為，大人根據孩子的反映，不能只是批評孩子，而要自覺的反省自己。在孩子面前，你的形象是怎樣的？你平時是如何待人接物的？??孩子不會撒謊，更不會像哈哈鏡一樣放大或縮小什么，她就是很真實的反映，她看到了什么。這其實跟以身作則的理念相通，不管你是為人父為人母，還是老師，在孩子面前都要以身作則，做正確的事，做正確的表達，當你愛讀書時，孩子和學生也會受到影響，自覺的喜歡上讀書；當你熱情，積極主動時，孩子和學生也會被熏陶，逐漸地待人熱情，積極主動??

正因為這個原因，譚老師說：“其實孩子也陪伴了成年人，引領了成年人”。很多年輕父母會不想付出，覺得養育孩子太辛苦，認為孩子是累贅，這是因為他們沒有認識到，成年人陪伴孩子游戲的時候，陪伴孩子成長的時候，很多時候孩子也陪伴了成年人，像一面鏡子一樣，引領了成年人反思自己。

第二，譚老師提到“中國人對孩子的傷害，是很講究技巧的。第一，都是在愛的名義下進行的。第二，都是在集體名義下進行的。第三，是在幼年就開始的。”

以愛的名義??在中國很多關系中，不少的環境中都存在這樣的問題，比如親密關系中，愛人之間常以愛的名義“要挾”對方，“因為你愛我，所以你必須聽我的。你不聽我的，就表示你不愛我了。”比如親子關系中，媽媽會對孩子說：“媽媽打你，是因為愛你，是為你好，不打你，你怎么能學習好？”比如師生關系中，老師教育學生：“老師批評你，還不是為你好？”可是，這些關系中如果不能正確的理解什么是真正的愛孩子，愛學生，就會一直處于這樣的消極狀態，其實呢？愛人之間，親子之間，師生之間很多問題不需要如此極端，愛就是愛，是不需要附加任何條件的。為了表明對方愛自己就必須聽自己的，為了孩子學習好就打孩子，為了學生好就批評孩子，都只是因為自己不會愛，沒有辦法的辦法還要假借愛的名義，所以，這些問題的本質往往不在對方，而是在自己。正視自己的問題，多學習溝通的技巧，多尊重和理解對方，才是和諧相處之路，互助成長之道！

第三，譚老師在最后一章“寫給女兒和她的同齡人”中，提到自己看過的一條微博，微博中告訴孩子什么是重要的：1，旅行比上課重要；2，主見比順從重要；3，興趣比成績重要；4，良知比對錯重要；5，幸福比完美重要；6，信仰比崇拜重要；7，成長比贏輸重要；8，察己比律人重要。后面談及自己對這八條的理解，以防止讀者有其它誤讀。我認為譚老師的解讀非常到位，對我也很有啟發。前面的四條是最容易被誤讀的，當今的社會氛圍，比較功利、浮躁，所以很多人眼中看到的只有利益，輸贏，得失，而忽略了道義，成長，情感。這樣的氛圍也讓我們的孩子們，逐漸變得像小大人一樣，對什么都一本正經或對什么都無所畏懼。因此，微博中這八條，其實不僅僅告訴孩子什么是重要的，也在提醒成年人，回想初心，找回真正值得的，找回真正應該保護的，傳承的！誠如第八條提出的，察己比律人重要。先做好自己該做的，先把自己的孩子教養好，首先得從自己做起！

好了，以上就是我讀《做智慧父親》之后的一些感想。一本書，讀完了，可是書中的道理，一些值得借鑒的理念應該繼續指導我們的生活，這樣，我們才能做得更好，而不是僅僅知道了更多！

文綜組

蔣麗娟

2016.8

第二篇：做智慧父親讀后感

假期中我拜讀了譚旭東老師的《做智慧父親》這本書。我作為一名父親同時也是一名老師，深感學校教育和家庭教育的相輔相成不可或缺。當我看到這本書的時候，《做智慧父親》這個書名就深深的吸引了我，禁不住就馬上讀了起來。細細品讀譚旭東老師的《做智慧父親》，被譚老師的耐心和愛心感染著，里面滿滿的都是他和女兒的趣事。用幾個詞來概括我的讀書心得：陪伴，尊重，家風，引導。

一、陪伴孩子的成長

現在的家長大多工作，生活壓力較大。白天出門，晚上回家，沒有和孩子交流的時間。家長認為，我這樣辛苦工作，都是為了孩子。有些家長會給孩子一些錢，讓孩子買東西，覺得是彌補了，而忽視了情感溝通。當孩子心理，學習上發生變化時，家長無從下手進行引導。因為他不了解孩子這段時間發生了什么，為什么會變成這樣。請家長抽出時間陪孩子一起散步，看花開，看小魚游。親子之間的感情就是從點點小事上培養的。

二、尊重孩子的想法

孩子的想法很奇妙，你給他一個問題，他給你的答案不一定是你想要的。作為老師的我們都知道，只要合理就行，我們需要研究一下孩子為什么這樣想。平時的生活中，我們應該尊重孩子的想法，我們是平等的。家長都怕孩子輸在起跑線上，給孩子報各種班，音樂，美術，舞蹈……我家親戚也不例外，給他家寶貝公主報了一個鋼琴班，想讓培養孩子的氣質。可是，每到上課的時候，小女孩就肚子疼，到醫院看醫生也沒看出所以然。和小女孩聊天，問：“喜歡彈鋼琴嗎？”小女孩說：“不喜歡！我不喜歡坐在那里那么長時間。”“你喜歡什么？”“畫畫。”“可是，畫畫也是坐在那里好長時間。”“我有我的想法啊，畫出來的是我的想法啊！”

三、良好家風的熏陶

爸爸媽媽相親相愛，家庭和睦，給孩子一個良好的成長環境。沒有父母的吵架，孩子的脾氣也是溫和的。父母的婚姻狀況一定程度上影響著下一代的婚姻擇偶觀。要對父母孝順，每一個人都會變老的，你是怎么對孩子的爺爺奶奶的，等你老了，孩子也是怎么對你的。有一個小男孩經常在班里打架，和他聊天，給出的理由是：“爸爸經常打我，我就打小朋友。”和他爸爸溝通了，有段時間他爸爸沒打他，他也沒打同學。可見，父母給孩子樹立榜樣的力量有多大。說一下明星，每次看到劉詩詩的照片，都覺得她那么有氣質。當看到她大婚時，她媽媽的照片，一切都明了了。如此有氣質的媽媽，怎能不培養出一個有氣質的女兒？再說一下對孩子影響比較大的一個方面——讀書。父母是否有讀書的習慣，是否給孩子樹立了一個良好榜樣？如果孩子寫作業時，你拿一本書在旁邊看，孩子想：爸爸也在學習呢！比起孩子寫作業時，爸爸在旁邊看電視，心里感受是不同的，寫作業的效果也是不同的。

四、面對問題的引導

現在，很多“偽教育觀”流行，并被很多家長認可。比如說，愛撒謊的孩子最有出息。孩子偶爾撒謊，可能是一時的錯誤，如果家長不及時引導，樹立正確的觀念，愛撒謊就可能會影響到人格和精神的發展。

家長都很重視成績，而忽略了孩子的心理。孩子考的不好時，就不停地說，分析各種原因，更有甚者，對孩子打罵，沒有考慮孩子內心感受，孩子也很失落呀！孩子本來就很難說，家長不停地說，無疑是雪上加霜，不知如何是好。要和大家說的是，學習成績不是唯一標尺，我們應該培養出自信、勤奮、執著、有愛、敢于創造的人才。

教育孩子這條路上會遇到種種問題，我們不能用某一種特定的方法來解決，讓我們且教育且愛！

第三篇：讀《做智慧父親》心得體會

讀《做智慧父親》心得體會

讀完《做智慧父親》感觸頗深。本書從建立孩子的自信、自尊、愛心、培養孩子的閱讀興趣和習慣、培養孩子的藝術特長、倡導寬容有愛的家風等各方面，記錄了譚老師和孩子一起成長的點點滴滴，闡述了譚老師的感受和感悟。

給我印象最深的是《讓孩子適應自己的角色》中，有一段是這樣寫的：在孩子的教育中，家長普遍有這種心態，都喜歡走捷徑，都希望有一個直接的模式或者方案，能夠讓孩子一點也沒有走樣地完成成長，變成他們理想中的有出息的孩子。其實，無論是教育家，還是普通的家長，對于孩子的教育，都是從零起步的，都屬于白手起家。沒有萬能的方案，只有愛心和耐心最可靠。

簡短的語言，道出了教育普遍存在的現象，剖析了家長們的捷徑心理，總結出了親子教育的真諦。也就是講，如果家長們真要尋求親子教育的方法的話，那愛心和耐心就是放之四海而皆準的不是方法的、而又勝似方法的方法。

對譚旭東老師的作品，我并不陌生。

我的書架上至少有20本他的書籍，這些書都是從去年12月開始上架的，有我自己從網上購買的，也有譚老師贈送的，像《尋找批評的空間》《我的書生活》《重繪中國文學地圖》《夏天的水果夢》《夢里的花田》、清華大學出版社出版的樂享慢讀系列4本、黑龍江少兒出版社出版的童話集

系列4本，還有《親子睡前微童話100篇》2本，以及《享受親子閱讀的快樂》和《讓書香潤澤童心》等。我也正是從這些書籍中，從譚老師的文字里，從和譚老師的微博互動中，慢慢地認識他，慢慢地了解他。都說文如其人，這話一點兒不假，從他的字字句句中，從他的每篇作品中，我幾乎都能讀到他的勤奮、執著、謙遜、質樸，還能讀到這個社會極其欠缺的大愛之心。

從微薄上看到譚老師的新著《做智慧父親》即將出版的消息，內心還是很期待的。期待新書早日上架，可以先下手為強，一睹為快。可好事總是青睞我，在本書的責任編輯@親子教育孫運宋/老師的新書有獎轉發中，我有幸得獎了。昨天中午，收到了有譚老師親筆簽名的新著《做智慧父親》，我開始了饑餓的人撲在面包上的讀書生活，今天全部讀完。現把一些讀后的感受整理出來，和愛書的朋友，愛親子教育的朋友一起分享，不到之處敬請批評指正。

《做智慧父親》是譚旭東老師的最新力作，是一本兒童智商情商培養家教的隨筆。雖然是隨筆，但在書本的裝幀設計上、內容選擇安排上一點兒都不隨便，而是極其用心的。

《做智慧父親》全書共分八輯，共有76篇文章，從建立孩子的自信、自尊、愛心、培養孩子的閱讀興趣和習慣、培養孩子的藝術特長、倡導寬容有愛的家風等各方面，記錄了譚老師和孩子一起成長的點點滴滴，闡述了譚老師的感受

和感悟。

需要特別指出的是，在每輯、每篇文章的開始都有一段旭東教育微論，而且這些微論都是譚老師在教育和生活中總結出來的精華，讀起來即給力，又接地氣，給人以啟發，給人以引導，這或許也是本書的創意之一。

首篇《和女兒剪窗花》的微論中，有一句成年人都以為是自己陪伴了孩子，是自己引領了孩子，其實，孩子也陪伴了成年人，引領了成年人。讀到這些，很自然地引起我的心靈共鳴，雖然我只是一個普普通通的父親，但在陪伴女兒成長的十幾年中，我也有類似的感受，我也曾在博客里發表過《到底是我教育了女兒，還是女兒教育了我》的文章。事實證明，譚老師的孩子也陪伴了成年人，引領了成年人的微論是多么精辟，因為女兒不但陪伴了我，引導了我，而且還改變了我，讓我從一個不愛讀書的爸爸變成了喜歡讀書的爸爸，變成了一個喜歡寫作的爸爸。

在《相信孩子是一塊玉石》的微論中，譚老師說到學習成績不是唯一的標尺，考上大學也未必成功！自信、勤奮、執著、有愛、敢于創造，才是做人的基本品格。玉石是寶貝，但也是石頭，如何把一塊似玉似石的石頭雕琢成玉器，這是需要智慧和耐心的。玉不琢不成器，既要琢又要磨，其實就是智慧和耐心的結晶。

《讓孩子適應自己的角色》的微論中，有一段是這樣寫

的：在孩子的教育中，家長普遍有這種心態，都喜歡走捷徑，都希望有一個直接的模式或者方案，能夠讓孩子一點也沒有走樣地完成成長，變成他們理想中的有出息的孩子。其實，無論是教育家，還是普通的家長，對于孩子的教育，都是從零起步的，都屬于白手起家。沒有萬能的方案，只有愛心和耐心最可靠。

簡短的語言，道出了教育普遍存在的現象，剖析了家長們的捷徑心理，總結出了親子教育的真諦。也就是講，如果家長們真要尋求親子教育的方法的話，那愛心和耐心就是放之四海而皆準的不是方法的、而又勝似方法的方法。

在《父愛給孩子安全感》的微論中，譚老師不但提醒家長要從八個方面注意孩子的心靈健康，而且還警示家長說任何成功都彌補不了家庭教育的失敗。

這個警示是多么的及時，在這個物欲橫流的年代，有多少人完全不管孩子、不顧孩子，在拼命地在追求金錢、忙著購買洋房豪車、忙著燈紅酒綠，總以為物質的充裕就是成功的標志。殊不知，成功是人格和財富的雙重豐滿，土豪金只是一個表象，它永遠無法掩蓋內心的貧瘠和人格的缺陷。

《做女兒愛吃的紅燒排骨》中，說一個合格的父親，并不只是會掙錢，他還會生活，也會工作，更會陪伴孩子。看看我們身邊的家長，有多少父親能做到呢？如果把吃香的喝辣的、住洋房別墅看做是一種生活，我認為這是對生活的褻

瀆，這僅僅是生存而已。生活，不但要有物質的追求，更應該有崇高的精神追求，像讀書、愛人、愛眾生，愛自然。

類似的微論還有很多很多，像不少家長讓孩子學唱歌、跳舞，不是因為孩子喜歡，而是因為對升學有好處。培養孩子的藝術特長，還是要看孩子的興趣。孩子不喜歡，但家長硬是逼著學，孩子學得累，家長自己也不輕松。孩子的自信是需要保護的。在日常生活中，父母對孩子的信任要發自內心，不要處處以成人的標準來衡量孩子的言行。孩子的自信是鼓勵出來的。

全書的旭東教育微論總共有84篇，可以說是篇篇耐讀，句句獲益，很多微論都是面對現實、直指人心的，讓你不得不在讀這本書的過程中去沉思，去思變，相信每一位讀者都會有更大的收獲和改變。

76篇隨筆，沒有跌宕起伏的情節，沒有華麗辭藻的修飾，譚老師用樸實無華的語言訴說著和女兒一起成長的點點滴滴，像《和女兒一起放魚》《給小麻雀安一個家》《雪后和女兒一起喂小鳥》等，但從這些飽蘸深情的字里行間，我仿佛讀到了譚老師的心跳，讀到了一位智慧的父親對女兒的尊重、理解、支持、寬容和鼓勵。當我讀到他看到女兒畫的畫時，夸獎女兒是個小畫家，這就是智慧，這就是被我們很多家長忽略的賞識和鼓勵。

在讀《知道自己是從哪里來的》時候，譚老師在書中寫

到我告訴女兒，在她還未出生的時候，我不在媽媽身邊，而且她出生的時候，因為非典，我也無法到她媽媽身邊照料她們母女倆，所以她出生52天后，我才見到了她。無論如何，你都要心懷感恩，感謝母親的呵護，父親的關懷，老師的指導，同學的幫助，還有很多很多人，都值得你去記住，去感激。

同樣作為一名父親，當我讀到這些話的時候，內心還是潮濕了。很難想象，當一位準父親因為種種原因無法和自己的愛人去迎接愛情結晶的誕生，心里該有多痛！更何況譚老師當時在北京，謝老師卻遠在安徽。但當我看到她出生52天后，我才見到了她這句話時，心里又是那么的感動，那么的自豪。一位文學家、一位詩人，一位魯迅文學獎的獲得者之所以能把這樣一個數字記得那么清晰，是因為他還是一位父親，一位智慧的父親，一位心里充滿愛的父親。

也正是因為譚老師的愛，才會和謝老師舉案齊眉，共同努力，才會把揚子培養成了一個琴棋書畫樣樣精通，學習文學并駕齊驅的、多才多藝的好孩子。

譚老師的愛，或說譚老師一家的愛，不僅僅體現在揚子身上，還體現在家庭上，社會上。在《倡導寬容有愛的家風》中，譚老師寫到了下崗的姐姐和姐夫離婚后，連住的地方都沒有。而譚老師的愛人謝老師主動拿出十多萬元幫助姐姐買房，還資助外甥女讀大學。

大愛！這絕對是大愛！看看我們身邊，有多少親兄弟、親姊妹為爭奪家產而反目成仇。而在譚老師的家里，這種超于常人的資助和行為是對女兒最好的教育，是對我們唯利是圖的思想的批判，更是譚老師一家人對愛的奉獻。愛人者人恒愛之，我相信，這種愛的付出一定會綻放出更加燦爛的光芒，在譚老師的身上，在謝老師的身上，在揚子的身上，在更多人的身上。

捧讀《做智慧父親》，心生無限感慨，知識也罷，文化也罷，智慧也罷，只有將這些無形的東西化為生活中的愛，才能起到其最終的作用。智慧父親譚旭東做到了，他不僅僅在女兒身上，在家人身上，在他的生活中，在他的作品中，無一不體現了這樣的一個主題愛！

最后，祝譚旭東老師的最新力作《做智慧父親》大賣！

同時也祝所有的讀者朋友能夠從本書中得到啟發，激發動力，努力在生活中做一位智慧的父親，做一位有愛的父親！

暑假里從學校借閱了《做智慧父親》這本書，本來說是給孩子爸爸補充營養的，結果爸爸常常出差看的少，我這做媽媽的，就自己翻看起來，值得一讀。

全書共分八輯，共有76篇文章，從建立孩子的自信、自尊、愛心、培養孩子的閱讀興趣和習慣、培養孩子的藝術特長、倡導寬容有愛的家風等各方面，記錄了譚老師和孩子一起成長的點點滴滴，闡述了譚老師的感受和感悟。

在每輯、每篇文章的開始都有一段旭東教育微論，而且這些微論都是譚老師在教育和生活中總結出來的精華，讀起來即給力，又接地氣，給人以啟發，給人以引導，這或許也是本書的創意之一。

首篇《和女兒剪窗花》的微論中，有一句成年人都以為是自己陪伴了孩子，是自己引領了孩子，其實，孩子也陪伴了成年人，引領了成年人。讀到這些，很自然地引起我的心靈共鳴，雖然我只是一個普普通通的媽媽，但在陪伴女兒成長的幾年中，我也有類似的感受。事實證明，譚老師的孩子也陪伴了成年人，引領了成年人的微論是多么精辟，因為女兒不但陪伴了我，引導了我，而且讓我時刻審視自己，女兒成了我生活中的一面鏡子。

在《父愛給孩子安全感》的微論中，譚老師不但提醒家長要從八個方面注意孩子的心靈健康，而且還警示家長說任何成功都彌補不了家庭教育的失敗。

《做女兒愛吃的紅燒排骨》中，說一個合格的父親，并不只是會掙錢，他還會生活，也會工作，更會陪伴孩子。看看我們身邊的家長，有多少父親能做到呢？如果把吃好穿暖做是一種生活，這僅僅是生存而已。生活，不但要有物質的追求，更應該有精神追求，像讀書、愛生活、愛自然。

第四篇：做智慧父親讀書體會

《做智慧父親》讀書體會

做了父母，才懂得自己父母的不容易；有了孩子，才會去學習育兒方法。其實，教育孩子這件事上，別人的方法，你用了不一定合適；可你不了解教育方法，當你教育孩子時候，大多會采用吵，罵，打吧？初為人母又是一個老師的我，希望了解到更多的教育孩子的方法，不論是為我的育兒還是教育教學做好鋪墊工作。細細品讀譚旭東老師的《做智慧父親》，被譚老師的耐心和愛心感染著，里面滿滿的都是他和女兒的趣事。用幾個詞來概括我的讀書心得：陪伴，尊重，家風，引導。

一、陪伴孩子的成長

現在的家長大多工作，生活壓力較大。白天出門，晚上回家，沒有和孩子交流的時間。家長認為，我這樣辛苦工作，都是為了孩子。有些家長會給孩子一些錢，讓孩子買東西，覺得是彌補了，而忽視了情感溝通。當孩子心理，學習上發生變化時，家長無從下手進行引導。因為他不了解孩子這段時間發生了什么，為什么會變成這樣。請家長抽出時間陪孩子一起散步，看花開，看小魚游。親子之間的感情就是從點點小事上培養的。

二、尊重孩子的想法

孩子的想法很奇妙，你給他一個問題，他給你的答案不一定是你想要的。作為老師的我們都知道，只要合理就行，我們需要研究一下孩子為什么這樣想。平時的生活中，我們應該尊重孩子的想法，我們是平等的。家長都怕孩子輸在起跑線上，給孩子報各種班，音樂，美術，舞蹈??我家親戚也不例外，給他家寶貝公主報了一個鋼琴班，想讓培養孩子的氣質。可是，每到上課的時候，小女孩就肚子疼，到醫院看醫生也沒看出所以然。和小女孩聊天，問：“喜歡彈鋼琴嗎？”小女孩說：“不喜歡！我不喜歡坐在那里那么長時間。”“你喜歡什么？”“畫畫。”“可是，畫畫也是坐在那里好長時間。”“我有我的想法啊，畫出來的是我的想法啊！”

三、良好家風的熏陶

爸爸媽媽相親相愛，家庭和睦，給孩子一個良好的成長環境。沒有父母的吵架，孩子的脾氣也是溫和的。父母的婚姻狀況一定程度上影響著下一代的婚姻擇偶觀。要對父母孝順，每一個人都會變老的，你是怎么對孩子的爺爺奶奶的，等你老了，孩子也是怎么對你的。有一個小男孩經常在班里打架，和他聊天，給出的理由是：“爸爸經常打我，我就打小朋友。”和他爸爸溝通了，有段時間他爸爸沒打他，他也沒打同學。可見，父母給孩子樹立榜樣的力量有多大。說一下明星，每次看到劉詩詩的照片，都覺得她那么有氣質。當看到她大婚時，她媽媽的照片，一切都明了了。如此有氣質的媽媽，怎能不培養出一個有氣質的女兒？再說一下對孩子影響比較大的一個方面——讀書。父母是否有讀書的習慣，是否給孩子樹立了一個良好榜樣？如果孩子寫作業時，你拿一本書在旁邊看，孩子想：爸爸也在學習呢！比起孩子寫作業時，爸爸在旁邊看電視，心里感受是不同的，寫作業的效果也是不同的。

四、面對問題的引導

現在，很多“偽教育觀”流行，并被很多家長認可。比如說，愛撒謊的孩子最有出息。孩子偶爾撒謊，可能是一時的錯誤，如果家長不及時引導，樹立正確的觀念，愛撒謊就可能會影響到人格和精神的發展。

家長都很重視成績，而忽略了孩子的心理。孩子考的不好時，就不停地說，分析各種原因，更有甚者，對孩子打罵，沒有考慮孩子內心感受，孩子也很失落呀！孩子本來就很難說，家長不停地說，無疑是雪上加霜，不知如何是好。要和大家說的是，學習成績不是唯一標尺，我們應該培養出自信、勤奮、執著、有愛、敢于創造的人才。

教育孩子這條路上會遇到種種問題，我們不能用某一種特定的方法來解決，讓我們且教育且愛！

第五篇：做智慧班主任讀后感

尊 重 每 個 生 命

——讀《做智慧班主任》有感 城關鎮中心小學 丁瑞霞

今年暑假多次品讀《做智慧班主任》，我深深地領悟到“熱愛學生，教師首先要尊重學生的人格；熱愛學生，教師就要平等對待每一個學生；熱愛學生，就要讓每個生命都陽光燦爛！”等內涵，并將努力把班主任這份神圣的工作做得更好。我們班主任該怎樣熱愛自己的學生，使學生喜歡教育本身，從而愉快地接受教育，享受教育，健康成長！快樂成長！

熱愛學生，教師首先要尊重學生的人格。正一位教育家所說的那樣，一位合格的教師應當從尊重學生人格開始。這方面，段惠民老師可謂是我們班主任學習的楷模！學生是人，盡管他們年齡小﹑幼稚，尚處在成長的過程中，但他們具有自己的尊嚴﹑榮譽和人格。教師在對他們實施教育的時候，必須把這種教育建立在尊重學生人格的基礎上，這樣的教育才更容易被學生所理解，所接受。教育實踐表明，教師尊重學生，使學生時時感到自己的意見﹑建議得到教師的認可或贊許，學生就能從中體會到個人的榮譽﹑自尊，也就愈能激發出學習的熱情，愈加對教師產生理解﹑親近與信賴，而這種對教師親近與信賴的情感，正是學生從教師那里獲取知識﹑信念所必需的條件。我在以后的教學中要千方百計地營造﹑培育學生親師﹑尊師的情感，使學生感到老師是他們最親密﹑最敬愛的人，以達到“春雨潤物細無聲”的最高教育境界。

熱愛學生，教師就要平等對待每一個學生。學生是存在差異的。好學生聰明好學，討人喜歡。差生調皮淘氣，讓人操心費神。作為教師，對待學生就要具有陶行知先生“愛滿天下”那樣博大的胸懷；對待學生就要具有段惠民老師“把愛播撒到每個學生心里”的優秀品質。熱愛學生，堅持做到“兩全”：一個“全面”，一個“全體”。對好的學生提出新要求，不偏愛護短；對較差的學生，花費大的精力，讓他們跟上，不厭煩、不歧視。我認為，學生當中真正需要關心的，恰恰是那些學習有困難的學生，如果教師不更多關心他們，他們就會覺得被老師拋棄了，就會自暴自棄，一天天地滑下去。我們就是要憑著這種平等對待每個學生的高度負責精神，培養建設我們偉大祖國的一代新人。今天在建設小康社會的偉大實踐中，我們教師更需要把自己的愛心傾注到每個學生身上，使之不僅成為優秀學生奮進的戰鼓，而且成為差生向上的力量源泉。

選擇了教師這一神圣的職業，我們就要嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，依法執教﹑愛崗敬業，為人師表﹑嚴謹治學；就要以百倍的愛心去呵護每一顆“幼苗”，滋潤每一顆“幼苗”，使他們都能感受到陽光燦爛，并且茁壯成長。

在今后的工作中我要不斷學習，努力提高自己的業務水平,為科學管理班級創造更有利的條件，用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發新的活力，使班級里的每個生命都陽光燦爛！