第一篇：擬題的技巧

擬題

題目要求：

醒目：給讀者留下深刻的印象，有吸引力。集中：反映了文章的核心，是闡發(fā)的根源和終結。

新穎：要出人意料（別人一般不用）卻又蘊涵哲理，合乎主題。簡潔：題目不宜太長，能歸納文章的核心就行。

俗話說，“佛靠金妝，人靠衣妝”，作文也要靠題妝。言簡意賅的標題，為人樂道，無疑是題花一枝，但新穎別致，含蓄深刻，耐人尋味，奇特懸疑，引人入勝的標題，更為人稱頌。好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，考生切莫等閑視之。近兩年來，高考命題者總是提供一般材料，提出某個話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，既考查學生選擇角度確立中心的能力，又考查學生的概括表達能力。從考試實際情況來看，考生在自擬題目時普遍存在以下問題：①題文不符，即題目與文章要表達的內(nèi)容缺少必要的關聯(lián)。②過于寬泛，大而無當。如1990作文“請以‘假如記憶可以移植’為作文內(nèi)容的范圍”，不少考生就直接以“假如記憶可以移植”為題；再如2000年京皖春季高考作文，題干指出：“為了人類在新世紀更好地生存與發(fā)展，《世紀青年》雜志特開辟‘世紀感悟’、‘世紀交流’、‘世紀留言’等專欄，向廣大跨世紀的青年人征稿。請你為其中的某個專欄撰稿，把面向新世紀想說的話、想講的故事、想表達的愿望及想抒發(fā)的情感寫下來。”很多同學就以《世紀青年》雜志所開辟的“世紀感悟”、“世紀交流”、“世紀留言”為題，大而無當，難以寫深寫透。③俗套。如“讀×××有感”、“從××說開去”、“×××給我的啟示”等等。再如2000年關于“答案是豐富多彩的”的話題，這種話題作文往往文體不限，題目自擬。確實為考生提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由，考生的佳作可謂“豐富多彩”，但同時我們也注意到，不少內(nèi)容和表達上令閱卷老師擊節(jié)贊賞的佳構妙作，在擬題上卻缺乏新意，不少考生將材料中提供的話題簡單地移用做文章的標題，未免美中不足，讀后多少給人留下些缺憾。那么，話題作文如何為自己的文章巧施“脂粉”，使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力和吸引力的清新面孔呢? 常見擬題方式：

1． 話題為題，簡潔明了.如《勤與儉》。

2．對象為題，意蘊深遠.如《小橘燈》、《七根火柴》。3．觀點為題，先聲奪人.如《除舊必立新》。

4．大專題議題，冠以“論、議”.如《師說》、《馬說》

5．含蓄擬題，耐人尋味.如《一個極其重要的政策》（毛澤東），究竟是什么政策，標題沒有直接標出，比《論精兵簡政》含蓄得多。6．奇特懸疑，引人入勝

有的作者著意設計一些貌似違反常規(guī)的標題，以新奇獨特見勝。如《略論“左視眼”》、《疏忽乎？淡忘乎？》、《豐子愷畫畫不要臉》、《？！》。７．諧音成趣，聲呼形應

如《居高“淋”下》諷刺住傷者向下亂潑臟水、《無所不“痰”》諷刺隨地吐痰者、《以“聲”作則》諷刺只說不干的領導、《植樹造“零”》只說不管，以致植樹無結果的現(xiàn)象、《莫“事”科科長的聯(lián)想》諷刺機構臃腫。

８．改動字詞，給予新意

《可憐天下愛才心》、《老將卸任三把火》、《好事無須多磨》、《有朋自遠方來，不亦“愁”乎》 ９．顛倒次序，妙趣橫生

巧妙地將語素相同但次序不同的詞語并用于一題，構成形、聲的回環(huán)往復。如《職稱和稱職》《“官倒爺”是“倒爺”的爺》 10．修辭潤色，新穎含蓄

運用常見修辭，結合文章內(nèi)容進行特殊加工，可收到新穎含蓄之效，請看下面的實例： ⑴比喻為題，準確形象

1999年江蘇一考生所擬文題為“小心這把雙刃劍”，該考生把移植人的記憶比喻為能“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，顯得準確而又形象。2000年湖北一考生所擬標題為“人生也是一張答案”，該考生將人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題、判斷題和問答題”分述之，最后點明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答案，遠非想象中的簡單”，新穎獨到。

⑵夸張為題，凸現(xiàn)文旨

1999年江蘇一考生的文章認為記憶移植能促進換位思考，促進心靈溝通，進而“世界將融為一個整體”，于是作者以“世界很小是個家”為題，運用夸張凸現(xiàn)文旨，使閱卷者耳目一新，急欲一讀。2000年浙江一考生所擬標題為“一花一世界”。對“世界是什么”這一哲學命題作了“豐富多彩”的詮釋，運用夸張手法點明題旨“一花一世界”，答案多元，應“允許在前提正確的情況下作出各異的價值取向，讓世界更精彩”。又如《我聞到了陽光》。“陽光”可以聞到嗎?顯然不能，作者以夸張的手法擬標題，別具一格。文中以批改八九歲孩子一次郊游的短文為例，用另一種眼光，重新去評判“我聞到了陽光”的含義，并做出了與開頭完全相反的批注。意料之外，情理之中。

⑶引用為題，錦上添花

1999年江蘇一考生這樣擬題：“前不見古人，后不見來者?——對‘記憶移植的困惑”，作者引用陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時，人類將變成毫無思想的記憶機器”這一文旨，令人心動思凝。掩卷沉思。2000年陜西一考生巧妙地引用美國20世紀80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲名“答案在風中飄揚”作為文章標題，確立“怎樣度過人生”這一中心，然后運用發(fā)散思維，想象的觸角伸向四面八方，點明“應尊重所有給人生的答案”這一題旨，顯得獨出機杼。又如《橫看成嶺側成峰》。這篇文章的標題引用蘇軾的詩句，形象地揭示了”換角度“看問題思想方法的內(nèi)涵及其現(xiàn)實意義。文章五處引用或化用古詩文，兩處引用諺語警句，用得貼切，巧妙，與標題相映成趣。

⑷呼告為題，坦陳心志。

1999年江蘇一考生以“要把她的記憶移植給她爸爸”為題材，用“爸爸，再給我一點愛”作為文題，高度贊美父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目中呼告多次呼應，濃濃的父女深情躍然紙上。2000年江蘇一考生以“請大家不要為難我”為題，采用回環(huán)往復的呼告方式，發(fā)出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長一次，好嗎”的心聲，通過家人及自己對考試、升學的不同做法、看法，表達出這樣的思考：“減負”，不僅要減輕學生過重的課業(yè)負擔，更要減輕學生過重的心理負擔。在立意上顯得勝人一籌。又如《.我，不要別人的記憶》。圍繞著“假如記憶可以移植”這樣一個范圍，1999年的考生大多想象移植后給社會、生活帶來的種種好處。本文一反常態(tài)，通過標題，對移植記憶說聲“不”，采取否定的態(tài)度．濕得新穎別致而有創(chuàng)意，感嘆號的運用更讓我們仿佛看到作者那鮮明的態(tài)度。

⑸對比為題，引人深思。

1999年陜西一考生以由對比組成的選擇問句“我是天才，還是笨蛋?——假如記憶可以移植”為題，對比鮮明，隱含自己對記憶移植利弊的褒貶，鄙視那些甘心做“專門記錄一流科學家理論與思想的機器”和毫無主見的“人體縮微記憶庫”的人，富有吸引力。2000年北京一考生以“標準與答案”為題，闡明了“標準與答案”既對立又統(tǒng)一的辯證關系，一方面說明“答案的豐富就意味著思想的多樣性、社會的開放性以及人們真實的自由與權利”，但同時指出“強調(diào)多元化、多樣性、創(chuàng)新性這一主要矛盾時，不能否定一些最基本的原則與標準，否則，過分的自由對于社會會造成致命的傷害”，這種對比寫法避免了“談及一點。不及其余”的偏頗，是今天高考說理文中不可多得的佳作之一。又如《說與不說》。這是1995年的高考作文，對比鮮明，觀點相左。文章緊扣詩中寓意，從“說“的角度，闡明了說與不說的辯證關系，以及人們在這一關系上應持的正確態(tài)度，立意深刻。

⑹設問為題，激發(fā)興趣。

1999年江蘇一考生在文中假設自己是移植了別人記憶的“實驗品”，結果帶來的是不認親生父母和亂認父母的苦衷和憤懣。于是作者以設問句“我是誰?”為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，發(fā)人深思。2000年貴州一考生以“答案多彩夢為何物?”為題，大膽地采用詩歌這一多年被排斥在高考作文大門之外的文學樣式，運用豐富的聯(lián)想，“豐富多彩”地詮釋了“夢”的內(nèi)涵——黃云?青煙?白霧?彩虹???令人拍案叫絕。這個設問式標題別具一格、新穎別致。區(qū)別于在多數(shù)考生的《答案是豐富多彩的》。又如《你是什么人》乍一讀．易使人產(chǎn)生所謂“扣題不緊”的誤解，細讀下來，作者從對歷史人物乃至現(xiàn)實中“自我”的認識角度入筆．闡述了評論“人”的原則，體現(xiàn)了考生辯證思維的特點。

⑺反問為題，令人警醒。

2000年湖北一考生的文章在贊嘆20世紀所取得的巨大科技成果的同時，指出：“人類從來沒有像20世紀這樣獲得如此迅猛的發(fā)展，也從來沒有像20世紀這樣遭受如此深重的災難——陸地弄得千瘡百孔，天空弄得烏煙瘴氣，海洋變成巨大的垃圾場。”作者創(chuàng)造性地以“20世紀你美嗎?”為題，融入了作者的憂思，立意高遠，文以題顯，深深地撞擊著閱卷者的心靈。2000年山西一考生以“陽光很活潑?”為題，為一兒童造句“陽光很活潑”遭老師批評編為小故事，通過簡潔而單純的敘事，以一個學生的視角含蓄地批評了當今教育脫離實際的弊端，向扼殺學生創(chuàng)新思維的應試教育發(fā)出了“陽光不也是很活潑的嗎”的反問，令人警醒。

⑻對偶為題，工整簡練。

1999年江蘇一考生所擬文題為“記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音解難”，小作者巧借神話小說中的形象馳騁想象，巧妙地表達了對記憶移植的否定。同樣2000年四川一考生以“追尋不同答案，砌成完整世界”為題，表現(xiàn)“只有當答案突破了惟一的界限，才會有時代的進步”這一題目，也顯得觀點鮮明，文題一致。這種標題雖然模仿的痕跡較為明顯，但不失工整的對偶，高度濃縮的情節(jié)，仍然給人以鮮活之感。又如《重現(xiàn)文明，再創(chuàng)輝煌》。對偶有嚴對與寬對之分，本文標題屬于后者。用語樸實，鮮明有力，與文章的結尾緊密呼應。文中聯(lián)想豐富，由移植聯(lián)想到八大奇跡、竹林七賢和華佗，顯示了作者廣博的知識修養(yǎng)。

除以上常見的修辭法擬題外，仿詞(如“緣何前‘腐’后繼”)、拈連(如“水城給人留下冰冷的思考”)、頂真(如“我為人人，人人為我”)、諧音雙關(如“見義勇為與見義勇‘圍’”)、反語(如“教語文要學會‘偷懶’”)等，均不失為擬題的佳妙構思，此處不再贅述。

11．符號法

符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑，形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。話題作文之前的歷年高考，已有不少考生在擬題時引進了標點符號這一源頭活水。如1987年高考某考生擬題為“?+?+?+??=0”，形象地說明了真理愈辯愈明。1997年高考某考生擬題為“助人為樂+悄悄走開＝？”，形象地反映了某些人只等“人人為我”。不肯“我為人人”的滑稽可鄙的心態(tài)。再如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號入題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的模式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一題旨。山東一考生以“三個和尚沒水吃”這一俗語為依托，來一個故事新編，把“世界是千變?nèi)f化的”、“人的認識是豐富多彩的”這一哲學思想寄寓在生動的描寫之中。作者為“‘三個和尚’新傳之一：變，變，變!”為題，具有較強的動態(tài)感，人物如在眼前，活靈活現(xiàn)。再如以“網(wǎng)”為話題的作文《www······》。網(wǎng)絡正在悄悄地改變我們的生活。一般同學都以”網(wǎng)”為題目寫了生活中有形的網(wǎng)或無形的網(wǎng)。而此文標題別具匠心．作者用“WWW”三個英文字母代表“網(wǎng)絡”，文中分幾組來分別描述他對網(wǎng)絡的幾點體會，給人以新奇別致的印象，看得出作者在這方面動了心思。

12．數(shù)學法

采用數(shù)學式的形式作標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效，近年來悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以“10—1=??”為題。巧用數(shù)學式設置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

事實上，數(shù)學中的恒等式(如“勤勞×高科技=致富”)、不等式(如“成績≠素質(zhì))、荒謬式(“99+1=O”，文題見《人民日報》1990年10月版，其中“99”代表產(chǎn)品合格率，“1”代表不合格率，文題通過這種荒謬的計算式揭示了質(zhì)量意識的重要性等)都是“題海”中美麗的浪花，只要你細心采擷，一定會使你的“臉部”光彩照人。又如《1+1=?》。用數(shù)字兼設問形式作標題，極富啟迪意義，文中列舉了“1+1=?”的多種答案，想象合情合理。先后寫到“1+1=3”、“1+1=2”、“1+1=4”、“1+1=7”。處處扣住生育這個問題，聯(lián)系家庭，學校和社會實際，較好。

擬題求新，可用的“脂粉”遠不止這三大“品牌”。俗話說“題好一半文”。古人曾把擬題比作“點睛”，畫龍既畢，點睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想在高考作文擬題時得心應手，熟練地涂“脂”抹“粉”，必須多讀書、多看報，從生活中汲取營養(yǎng)，只有這樣，才有可能使自己所擬文題的面孔清新脫俗，讓閱卷老師“一見鐘情”。

第二篇：作文擬題技巧

作文擬題技巧

一、高考要求

“題目自擬”是高考語文話題作文、新材料作文的一個重要寫作要求。就高考作文評分細則看，沒有擬寫文章標題扣2分。

從作文閱卷實際情況看，如果自擬了一個標題，它的好壞，其潛在的價值遠遠不止2分。

二、文題價值 題好一半文。

佛靠金裝，人靠衣裝，文靠題裝。

眼睛是心靈的窗戶，文章的標題猶如人的眼睛，其美麗可以顧盼生輝。精彩文題，獨特文思，提升文級，亮麗文章。新穎的標題可讓閱卷老師情有獨鐘。題不驚人誓不休！

三

評判標題優(yōu)劣的標準 內(nèi)容上

緊扣話題、材料,揭示文章主旨,體現(xiàn)文體特征 形式上

新穎,優(yōu)美,有特色 語言上

簡明,精練,有內(nèi)涵,有文采 四

擬題常見錯誤

1、把話題當標題：毫無個性

2、題目缺少新意:更無創(chuàng)造性

3、題目不精練:顯得冗長呆板

4、橫空出世：與內(nèi)容毫無聯(lián)系

5、大而無當:放之四海而皆準 五

概括擬題特點 第一組 1．“誠信”話題——《眾里尋它千百度》

2．“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

3．“環(huán)保”話題——《我想有個家

—— 一只小鳥的心聲》

4．“寬容”話題——《風中有朵雨做的云》

5．“理解”話題——《對面的老師看過來》

6．“親情”話題——《世上只有媽媽好》

7．“讀書”話題——《愛你沒商量》

8．“學習”話題——《他山之石，可以攻玉》 第一組

1．“誠信”話題——《7-1=0》

2． “學習”話題——《8-1﹥8》

3．“團結”話題——《1+1﹥2 》

4．“品德”話題——《忍讓≠懦弱》

5．“誠信”話題——《誠實+信用=財富》

6．“成功”話題——《成功=實力+創(chuàng)新+機遇》 7．“知識”話題——《人×知識= ∞》 第三組

1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》 2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

3．“男孩女孩”話題——《我與203不得不說的 秘密》 4．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛情魚》

5．“人與自然”話題——《一只老鼠的手記》

6．“網(wǎng)絡與生活”話題——《誰的眼淚在飛》 7．“網(wǎng)絡與生活”話題——《網(wǎng)絡江湖選美大> 第四組

1．“心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》

2．“誠信”話題——《守住你的金礦》

3．“生態(tài)”話題——《老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書》

4．“故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬年情》

5．“文化”話題——《文化快餐真的不足取嗎？》

6．“青春”話題——《長發(fā)長，短發(fā)短》

7．“關愛”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》

8．“環(huán)保”話題——《還我家園——鳥類的呼聲》 實戰(zhàn)演練 要求：運用修辭格擬幾個標題。

材料：空軍一級飛行員李鵬禮在哈爾濱市與歹徒搏斗，在場百余人圍觀，無一人援助。李受傷后，四輛汽車招手不停。李因孤立無援，傷勢過重而不幸犧牲 材料 : 皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗競賽。一天，木工師傅求勝心切，重責小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。結果，根據(jù)木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠方進貢來的，無法在當?shù)匮a充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死到臨頭而大哭。這時，石匠想出了一個方法，他把承托長柱的石礅的平坦礅面改為微微隆起，補足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落成，木工全家得救，也改善了石礅設計，為中國建筑多增一分姿彩。

以“雙贏的智慧”為話題，擬幾個標題。

第三篇：擬題技巧

第一講： 話題作文的擬題技巧

【課前準備】語文常用名詞你知曉嗎？

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

三、常見寫作方法、表現(xiàn)手法舉例：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻

理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

四、說明方法舉例：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

【講座】

題目，猶如人明慧的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨特的題目，可以達到先聲奪人的效果。在考場上，一個靚麗奪目的標題能迅速激發(fā)起閱卷老師的好奇心，扣住讀者心弦，使文章顧盼生姿，起到眉眼傳神的作用，也能為作者行文提供一個明確的中心點，所以，“題好文一半”，要闖過中考作文關，使閱卷老師對其作文一見心動，甚至“一見鐘情”，擬題有舉足輕重之功。在中考寫作中，要擬一個好標題也不是一件易事，它是作者知識與素養(yǎng)的綜合實力體現(xiàn)。如果我們能夠熟悉和掌握一定的擬題要求和方法，讓作文標題閃出第一道亮麗，就能在考場中寫出大放異彩的文章來。

那么，一個好的標題應該體現(xiàn)哪些特征呢？具體說來，要做到“四要”。

（一）、要準確鮮明。標題應緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標題決不能作擺設，更不能 讓人摸不著頭腦。而應緊扣話題，有的放矢。

（二）、要新穎生動。標題應不落俗套，讓人耳目一新，激起閱讀興趣。

（三）、要簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。

（四）、要含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。

“文題善，佳作半”，怎樣才能擬出一個比較新穎、別致、富有個性的標題呢？ 第一、妙用修辭法。比喻、擬人、雙關、借代、夸張、設問、呼告、通感等修辭方法擬標題，就能給文章增添第一道亮彩。如：

比喻：以“假日”為話題，擬題為《假日——愛的橋梁》，寫父母離婚后，“我”被判給了爸爸，于是利用假期與媽媽構筑了一條情感的紐帶。擬人：如以“傾聽”為話題，擬題為《書之聲》，寫了“傾聽一本書就是傾聽自己的心靈”。雙關：如以“路”為話題，擬為《十字路口》既指實在的路，又指人生之路。設問式。《生活的真諦是什么》，文章 1

以“人生在于奮斗”立論，以設問句為題，既明確了論述范圍，又啟發(fā)讀者從文中思考答案，把握中心論點。再如《路在何方》等。

借代式。《難忘初春的那一抹新綠》，可以寫初春去踏青，看到一個母親領著一個小孩子，媽媽隨意把紙袋丟到綠綠的草地上，小孩子彎腰拾起來說：“媽媽不愛護環(huán)境，不是好孩子。”我忽然領悟到孩子清脆的童音就是我尋找很久了的，初春的那抹新綠。這里的一抹新綠就是借代，代指孩子純潔的心靈。再如《雨中，那把小紅傘》、《時代呼喚雷鋒》等中的“小紅傘”、“雷鋒”都富有指代意義。

對比式。《生活的苦澀與甜蜜》、《奉獻與索取》否定一個，肯定一個，兩相對照，態(tài)度鮮明，耐人尋味。

通感式。就是把人的各種感覺融合，使之互通的一種修辭方法，亦稱“移覺”。《我聞到了陽光的味道》，把視覺、觸覺能感受到的陽光，讓人的嗅覺來感受；窗外，陽光明媚，鳥語花香，鉆進鼻孔，沁人心脾，除了花香，不應該還有陽光的味道嗎？再如《“成長”有誰聽》、《甜甜的教鞭》、《溫暖的黑板》，同樣把嗅覺、觸覺和視覺進行溝通，讓人產(chǎn)生無盡的遐思。

呼告式。《朋友，珍重》，文章將目光和心思投向即將搬走的同學身上，一聲呼語，一聲叮嚀，濃縮著一片真情，凸現(xiàn)文旨。又如《媽媽，再愛我一次》等。

第二、點化套用法。把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等適當點化或略加改造后作為文章題目，可收到推陳出新、出奇制勝的效果。群眾喜愛的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動、別致，如：《痛并快樂著》、《瀟灑走一回》、《風中有朵雨做的云》、《誠信，我的眼里只有你》、《從零開始：想說愛你不容易》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《幸福著你的幸福》、《問世間情為何物？》等等。如以“感恩”為話題，可擬題為《綠葉對根的情意》；以“真愛”為話題，可擬為《世上只有媽媽好》；以“挫折”為話題，可擬題為《挫折，讓我歡喜讓我憂》《挫折，恨你沒商量》。

巧用詞語。

擬題時可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點產(chǎn)生的獨特魅力使標題靚麗起來。如《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向前看與向錢看》、《要我學與我要學》、《優(yōu)質(zhì)與憂質(zhì)》、《扶貧與吃貧》、《給心靈松綁》、《保鮮誠信》、《沒有異想，哪來天開》等，讀起來瑯瑯上口，聽起來入耳入心。

巧用并列。以并列詞語或短語做標題，突出文章所涉及的幾個因素或蘊涵作品的主

旨，增強讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠信》、《春夏秋冬》、《圖形?生活??思維》、《借鑒歷史 開創(chuàng)未來》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛》等等。

第三、適當擴展法。還可稱作前添后補法。在寬泛的話題前面或后面作適當?shù)脑鲅a，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體。如以《掌聲》為話題，可擬為《她的掌聲，給我一個天堂》，以“手”為話題，可擬為《一次難忘的握手》。

第四、反彈琵琶法。我們?nèi)缒芸朔季S定勢，逆向思考，便會擬出讓讀者一見鐘情、怦然心動的好標題。如《渴望停電》、《真想做個差生》、《生病真好》等文題，看去違反常情，實則與眾不同。這是記敘文，也可以寫成議論文。運用求異思維，把一些公認的常理做反向思考，從而構成文題，往往能收到奇效。如：《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困》、《常在河邊走，也能不濕腳》、《三個臭皮匠，怎敵諸葛亮》、《前不見古人，后豈無來者》、《忙人閑事》、《眼見一定為實嗎》、《享受挫折》、《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財富》、《孔融讓梨：是對還是錯》等。

第五、委婉含蓄法。一些話題作文的標題根據(jù)其內(nèi)容和要求，不應擬得過于直白，而應含蓄、耐人尋味。以“我（你）就是一道風景”為話題，擬為《隨香夢瀟湘》，譜寫了一曲獻給林黛玉的贊歌。

第六、學科滲透法。如“面對批評或表揚”一話題，可擬為《“交流”欄目的一次直播》；“理智與情感”一話題，可擬為《警惕理智“滑坡”》、《構筑理智的馬其諾防線》。此法體現(xiàn)了學生活用知識的能力，這樣標題會引人注目。

第七、巧設懸念法。如以“發(fā)現(xiàn)”為話題，可擬為《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界》；以“幸福”為話題，可擬為《幸福在那個小屋里》等。

總之，擬題要從話題作文的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準確、簡明、醒目、新穎、有詩意，我們要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。如目前引人注目的美伊戰(zhàn)爭，報紙上曾發(fā)表了一則《為“伊”消得人憔悴》的評論，這個標題就是巧借了辛棄疾的詞。當然，標題只是文章的眼睛，與全文的內(nèi)容相比，只是個“引子”而已。但是，沒有好的“引子”，文章這顆“炮彈”就難以爆炸，有可能成為“啞炮”，這就勢必會影響到考生的命運。所以，擬一個具有文學色彩、讓人回味無窮的好題目，贏得閱卷老師的“芳心”，應該是每位考生所追求的目標之一。擬題具體地說，可以從如下幾方面人手：

(1)、有些題目，命題者故意設置迷惑，藏頭去尾。審題時只要在原題上適當添加

新的條件，題目就會顯露出來。如“歌聲”，如果用此法，在原題目前加上“我的”、“老師的”、“校園里的”等新條件，使題目成為“我的歌聲”、“老師的歌聲”、“校園里的歌聲”這樣，文章就容易寫得具體形象了。像這類的題目還有“心事”、“溫暖”、“鏡子”、“燈光”、“嘗試”等。但要注意不能改變原題，補充的位置可前可后，只可在草紙上或心中填補。

(2)、遇到難以著筆的大題目時，可用大題小做法，從小處人手，化小寫作的題材和范圍。如“求索”就是一個大題目，面對這樣一個大題，可以用大題小做法，截取人生的某一個階段，選取熟悉的、感受深的、發(fā)生在自己身邊的事來寫，這樣就可擺脫無法取材、難以下筆的困惑境地。如在正題“求索”下加副題“美好的童年”，寫童年時代的求索；加副題“中學生活的剪影”，寫中學時代的求索；加副題“深山探寶記”，寫向大自然的求索；加副題“圖書館中的歡樂”，寫在浩瀚書海中的求索。大題小做，從小處人手，從小處寫起，這樣思路就開闊了。

(3)、虛題實寫。有些題目，由于概念抽象，不好把握和駕馭，這時則可用虛題實寫法來啟開思路。如“追求”這個題目，看起來很大、很虛，但是如果把它落實到某一具體的人和事上，就容易下筆了。此題可以寫一個老師的追求，一個學生的追求，一個科技工作者的追求，總之，各行各業(yè)的人的追求都可以寫。

(4)、實題虛作。有些常指實物的題目，小而具體實在。如“秋葉”、“春雨”、“窗口”等，這類題目在寫作時，不應就實物而實物，而應著重找出它的比喻義、象征義，歌頌具有這一類精神、品質(zhì)、風格的人和事。確立正確的立意，不是輕而易舉的事情，這與作者的思想認識、生活閱歷的體現(xiàn)，作文的好壞關鍵在于立意。

考場上，怎樣根據(jù)問題的要求，結合自身寫作實際來擬題呢？

聯(lián)系材料選角度。就是在擬題時對話題進行發(fā)散思考后，通過比較選一個較好的角度。如以“生日”為例擬題，可擬《為自己獻束鮮花》，寫在緊張的學習生活中為自己營造輕松愉悅的心境，表達美好的祝福；可擬《我不想長大》，寫現(xiàn)在長大的煩惱，對美好童年的留戀；可擬《對媽媽說一聲“生日快樂”》，寫自己給媽媽過生日的情景；可擬《昨天是我的生日》，媽媽從沒過過生日，這是她每年生日后常常說的一句話，借此來表達對媽媽的感激及自己的內(nèi)疚之情。

扣住文體選表達。就是結合所選角度，結合文體特點進行擬題。話題作文雖說淡化文體，但絕不是不要文體，因此擬題必須考慮文章的文體。以“書”這個話題為例：擅長寫記敘文的，可擬《我最喜歡的一本書》，《我是小書迷》；喜歡寫議論文的，可擬《書，我的良師益友》，《開卷未必有益》；喜歡寫說明文的，可擬《書的變遷》，《書的自述》；喜歡寫書信的，可擬《給書的一封信》、《書，我想對你說》；喜歡寫日記的，可擬《讀書日記》等等。

結合自身表個性。個性化，是話題作文的出發(fā)點。不少考生眼里只有“話題”，沒有“自我”，擬題缺乏個性。其實擬題錢應該細讀話題材料提示語，進而由此聯(lián)想產(chǎn)生若干個“點”或“角度”，與自己的個性、獨特經(jīng)歷、寫作特長相結合，擬個既能張揚個性，又能寫出特色的好題目。朱自清的《背影》所描述的父子間的濃濃深情，感動了一代又一代人。這里“背影”是父愛的象征，“背影”是父子情的濃縮。這個凝練的題目，準確表達了作者自身的獨特感受。有點考生在以“親情”為話題的擬題中，就擬出了《我發(fā)現(xiàn)了枕頭里的秘密》、《虛掩的門》、《愛的絮語》、《母愛，人生的支點》、《親情ABC》等極有特色的題目。【課練】

羊羔跪乳，烏鴉反哺，動物世界里上演著一幕又一幕的感恩畫面，我們?nèi)祟惡螄L不知道感恩呢？我們感恩老師的辛勤教導，我們感恩父母的精心培育，我們感恩大自然的無私奉獻，感恩就在我們心中。請以“感恩”為話題，進行擬題訓練。

第四篇：材料作文擬題技巧.

話題、材料作文擬題技巧

學習目的：

1、掌握作文擬題技巧。

2、拓展作文寫作思路

教學課時：

一課時

教學過程：

一、釋題導入。本課題的構成？運用的手法？

二、討論怎樣點燃作文如炬的雙眼？

1、以“親情”為話題進行擬題訓練。小組合作推薦。同學評議。

提示：擬題存在的問題

1、題文不符，比如《安詳》；

2、過于寬泛，大而無當，比如《親情》；

3、俗套。比如《母親的溫暖》。

問題的癥結除了學生把“話題”和“題目”這兩個概念混淆以外，主要還是思維不暢的原因。研究表明，初中生思考問題往往朝一個方面聚斂前進，容易孤立地靜止地看問題。這樣看來，擬題的單一實際上是與初中生的思維特點聯(lián)系在一起的。設想幫助學生擺脫消極思維定勢的束縛，引導他們的思維向四面八方、上下左右輻射，鼓勵他們另辟蹊徑、獨樹一幟，推陳一新，從不同角度獲得擬題的途徑和方法。

2、回憶已學過的有關“親情”為話題的課文。給他們再擬一個題目。

3、給印發(fā)的文章擬題。比一比，誰的題目更奪目。

4、結合自己的體會再擬以“親情”為話題的題目

2、歸納總結擬題技巧。

參考資料：

俗話說標題是文章的眼睛，“題好一半文”。你的作文如果能取個好題目，自然會讓閱卷老師對你刮目相看。好標題一般要符合兩個標準：生動形象，富有文學意味；言簡意賅，能包孕文章主題。該怎樣擬好題目呢？下列方法可供參考：

（1）運用修辭

如以比喻入題的，《送老人一輪暖陽》（話題：孝）；

以夸張入題的，《那個障礙粉碎了我》（話題：挫折）；

以反問入題的，《我是誰？》（話題：假如記憶可以移植）；

以設問入題的，《我從日本郵局取回了什么？》（話題：效率）；

以對偶入題的，《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（話題：環(huán)保），《高高山頂立，深深海底行》（話題：人生感悟）；

以擬人入題的，如《地球就診記》（話題：環(huán)保）；

以呼告入題的，《回來吧，媽媽！》（話題：親情）；

利用諧音《從心做起》（話題：親情）；

利用雙關，《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）

（2）引用妙句

引用詩句為題的，如《橫看成嶺側成峰》（話題：答案是豐富多采的）；引用流行歌詞入題的，如《一笑而過》（話題：寬容）《常回家看看》（話題：孝）；引用名句入題的，如《救救孩子》（話題：素質(zhì)教育），《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（話題：挫折）。

（3）反常設懸

所擬題目有違常理，故意設置懸念以引起讀者的好奇心理。如：《感謝你的敵人》（話題：競爭），《往事并不如煙》（話題：關注生活），《真想做個后進生》、《渴望停電》（話題：素質(zhì)教育）、《兒嫌母丑》（話題：親情）。

（4）運用間隔號

如《風景?湖》《黃山?挑夫》《老莊子?老情歌》《汽笛?布鞋?紅腰帶》《胡楊?古道?飛天夢》《小橋?流水?人家》。

（5）以中心事物入題

如：《幸福的黃手絹》《二十四雙布鞋》《狗尾巴花》《四十九朵玫瑰》《梯田蘑菇房》《永遠的蒲公英》《最后一張落葉生日卡》《母親的照片》《那棵蔥郁的高山榕》《一千張?zhí)羌垺贰抖露隙箛妵娤恪贰短}卜燈》《外婆家的打碗碗花》《魂系三棵樹》《青天一縷霞》《九九女兒紅》《不沉的船》《穿布鞋的故居》《藍瑩瑩的星光》。

（以）以中心人物入題。

如《藏北姑娘》《第十一位》《對院的女孩》《盲女琴韻》《神農(nóng)簫女》《阿彩》《我爹我娘》《阿鴿八斤》《最后一個船夫》《昆侖采玉人》《夢縈阿詩瑪》《女兵二十一》《父親的背影》。

（7）以中心事件入題

如《春夜聽雨》《懷念天水》《想念梵高》《遲到》《庫姆塔格軼事》《走邊城》《追尋鶴故鄉(xiāng)》《美麗的約定》。

（8）以文章觀點入題

如《善待生命》《用好網(wǎng)絡這把“雙刃劍”》《近墨者黑》《我喜歡出發(fā)》《浮生若茶》《守住心中的清月》《苦難是一筆財富》《講點節(jié)操》《起心動念，皆應向善》《站直嘍，別趴下》。

擬題求新，可用的方法遠不止這些，這些僅僅是“題海”中的浪花，只要你細心采擷，總結歸納，一定還可以找到更多的方法，現(xiàn)在的新聞特別講究擬題，因此平時養(yǎng)成看報的好習慣，多琢磨新聞標題，對我們作文的擬題必定大有好處。當然考試時實在想不出好題目就不要硬想，干脆以話題作標題，以免浪費寶貴的時間。題目絕對不要空著不寫，否則就白白丟了2分。

教師提示擬題的注意點。

擬題注意的問題

1、要有沉穩(wěn)的心態(tài)。心定才能氣慧神清，氣慧神清才能文思敏捷，下筆泉涌。良好的心態(tài)對于考試關系重大。其實，題目之難易于其他考生也是一樣的，你覺得無從下筆，他人也是感同身受的，何必自增障礙、自亂陣腳呢？

2、要看清題目要求。話題作文一般包含“提示語、話題、注意事項”三部分，要字字細讀，句句推敲，千萬不能題目要求尚未弄清就匆匆下筆，具體而言，審題時要在以下幾方面下足功夫：

（1）注意限制條件，包括隱含的，顯現(xiàn)的。如果要你聯(lián)系實際，要看清要你聯(lián)系的是什么實際，如果沒做具體規(guī)定，隨便你聯(lián)系什么實際都可，只要能切合題意；如果要你聯(lián)系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我們”，更不能寫他人。

還要讀出隱含于材料中的命題者的意圖。如2001年中考作文題的話題材料是一個寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時，將“誠信”拋掉了。對于人生來說，誠信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎么可以拋棄呢？盡管這個故事并沒有結論，但其中蘊含的道理是很清楚的：誠信不可拋。要按這個道理立意，這是命題者通過話題材料給予考生的提示。當年有少數(shù)考生寫誠信可拋，究其原因，若非有意反彈琵琶，標新立異，就是未看出材料中隱含的觀點。

（2）吃準材料，抓住關鍵問題思考立意。比如下面這個題目：隨著交通、通訊越來越發(fā)達，隨著網(wǎng)絡的出現(xiàn)，世界似乎正變得越來越小；而隨著對宇宙的探索和研究越來越深入，越來越多的人意識到地球不過是人類居住的一個小小的村落。于是，一個新名詞“地球村”出現(xiàn)了。“地球村”，多么形象的稱呼。對此，你有什么聯(lián)想、想象或見解呢？請以“地球村”為話題寫一篇作文。寫這篇文章容易犯的毛病就是重復話題材料已經(jīng)說明的意思，反復論說地球變小了，變成村落了。這樣就偏離了寫作重心。這個題目實際上是要求以“地球已經(jīng)是個村”為前提，來寫你的聯(lián)想、想象和見解。明白了這一點，思路就不難打開，文章也不難寫好。如，地球變小，經(jīng)濟一體化了，我們應該怎么應對；同處地球村，同在藍天下，我們該怎樣和平共處，相濡以沫；有限的資源該怎樣珍惜，污染的環(huán)境該怎樣保護。另外還可以聯(lián)系現(xiàn)在通訊發(fā)達了、人情反而淡漠了的現(xiàn)實談談自己的感想和觀點，如此等等，都可以立意。至于地球怎么會變小，就不能花太多的篇幅去論說，三言兩語開個頭就行，主要篇幅要用來論說我們該怎么辦的正題。

（3）看清話題，避免脫離命題范圍。如下面的題目：大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽權位……甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗。面對誘惑，人怎樣才能擁有一個充實的、高尚的、有意義的人生呢？請以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫一篇文章。這里的話題是“戰(zhàn)勝誘惑”。如果忽略了“戰(zhàn)勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對于話題來說，卻肯定是偏出去了。因為根據(jù)這個話題，作文的重點應該放在“戰(zhàn)勝”二字上。總之，審題立意是寫好作文的第一步，要慎之又慎。

3、善于展開聯(lián)想。看清題目要求后，還要想想有沒有見過類似的好文章；再想想有沒有學過的語文課文、史地知識、哲學原理和看過的報紙雜志、影視作品可以改造。如果一時吃不透材料的含義也別著急，先放松一下，不妨從材料里跳出來，以一個旁觀者的身份，想一想材料作者寫出這段材料想說什么，或者說，他想告訴人們什么？他對材料中的人或事是一種什么態(tài)度，是肯定還是否定？這么一想，你也許就能領會材料的含義了。

考試卷子拿到手，通常的做法是先通覽全卷，整體感知，以便合理安排好答題時間，然后花上幾分鐘認真審讀作文題目，再開始按順序做前面的考點，一邊做題，一邊可以適當?shù)貥嬎甲魑模X海里偶爾冒出一些思路想法，就應該及時寫在草稿紙上，哪怕只是片言只語。這些零星的詞句將幫助你點燃思想的火花，打開作文的思路。如果只在最后的一個小時才來構思作文，很容易因為時間的緊張、心態(tài)的躁動而造成思路的梗塞。而在開考的同時即適當?shù)姆中囊哉疹欁魑模鶗驗闀r間的寬裕、心態(tài)的放松而不經(jīng)意閃現(xiàn)作文的靈感。

三、擬題訓練。分組討論。看一看，誰的題目更切題。

四、作業(yè)：

1、《話題知多少》中還有那些與我們密切相關的話題沒提到，請補全。

2、選擇《話題作文模擬訓練》中的一個話題，選擇一個醒目的題目，寫一篇600字左右的話題作文。

一、仔細審題，準確立意。

審題就是作者對命題人給就的題目或材料進行深入的思考和反復研究，以求理解題意，弄清寫作要求，從而決定體裁、主題、選材、行文重點的思維活動過程。審題是作文中最關鍵的一步。“差之毫厘，謬以千里”，“一著不慎，滿盤皆輸”。因此，考生一定要花足夠的時間仔細審題，要看清題目的寫作要求，把握好話題的寫作范圍，準確把握材料的內(nèi)涵、題旨，確定寫作的重點和主題。

審題、立意，要求正確、鮮明、集中、深刻、新穎，要以“人無我有”、“人有我優(yōu)”的精神，努力“發(fā)現(xiàn)”，表達出“人人胸中皆有，人人筆下俱無”的獨到的、新穎的主題。這樣的作文，一般能獲得一個比較理想的分數(shù)。

二、精心選材、典型新穎。

作文選材要嚴，要做到“以一當十”，要圍繞中心選擇典型、真實、準確、新穎的材料。為了不讓材料雷同，考生選材時可以從話題的本義想到它的比喻義、引申義，也可使用發(fā)散思維進行多方位聯(lián)想、想像，如古今中外、歷史現(xiàn)實、人類社會與動物世界、人境仙界、現(xiàn)實虛幻等。為了讓材料新穎、有時代意義，考生應密切聯(lián)系時代風云，關注鮮活的現(xiàn)實生活，留意社會熱點、焦點，抓住敏感問題加以探討，選擇新穎的材料，寫出話題新的意旨來。

考生選材主要要從以下三個方面著手：（1）巧妙運用教材文本。①改寫課文故事，如高考優(yōu)秀作文《項王項王奈若何》。②課文故事續(xù)編，如高考優(yōu)秀作文《阿Q新傳》。（2）充分利用課外閱讀。①巧用歷史故事，如高考優(yōu)秀作文《昭君的選擇》。②續(xù)寫歷史故事，如高考優(yōu)秀作文《赤兔之死》。③選用報刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡信息上的故事。（3）注重生活體驗，寫出真情實感。①寫自己的學習生活。②寫自己的成長經(jīng)歷。③寫身邊的人和事。④編寫社會、家庭生活故事。這些材料一般新穎，不會與別人的題材撞車。

三、文體創(chuàng)新，新穎誘人。

高考作文寫成記敘文、議論文、說明文、應用文都是一些傳統(tǒng)的常見的寫法，如果考生能夠突破這些常見的寫法，根據(jù)考生自己的特長，發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，運用某些新穎的形式，就會給人以耳目一新的感覺。比如運用散文、小說、詩歌、戲劇、寓言、童話、故事新編等文學樣式；采用日記、書信、診斷書、廣告詞、調(diào)查問卷、實驗報告、會議記錄等應用文體形式；模仿焦點訪談、實話實說、挑戰(zhàn)主持人等電視欄目形式；借鑒其它學科的解題形式，如利用解數(shù)學題的“已知、求證、解答過程”的步驟，或者利用解歷史分析題的“給出一段材料、提出問題、解析問題”的步驟；運用心理獨白、意識流等手法來組織文章，都會取得創(chuàng)新的效果，讓閱卷老師產(chǎn)生眼前一亮的感覺，從而得到一個較高的作文分數(shù)。

高考作文時考生到底選用哪種文體，一般來說應遵從兩個原則：一是要看這個話題適合于采用哪種文體寫作，二是要看考生本人擅長于寫哪種文體。擅長于構思情節(jié)、刻畫人物的考生，可寫小說；擅長于剖析事物、有哲理思辯能力的考生，可寫議論文；擅長于綜合運用多種表達方式、平時作文文采飛揚的考生，可寫散文……這樣，考生就可以充分展示自己的個性特長和優(yōu)勢。

四、巧妙構思，精心布局。

1.擬一個漂亮的標題。“題好一半文”。好的標題言簡意賅，醒目新穎，引人讀興，能強化主題，適當提高作文的分數(shù)。因此，話題作文的擬題不可小視。給話題作文擬題時，必須注意以下幾點：（1）根據(jù)體裁擬題。（2）題文相稱。文章的標題必須和主題、內(nèi)容相吻合。（3）凝練概括。（4）新穎誘人。（5）含蓄深刻。文章標題忌直露淺顯，而要含蓄深刻。

擬題的方法多種多樣，主要有：（1）引用法。直接引用名人名言、詩文名句、成語、諺語、格言等來做標題。（2）化用法。化用詩文名句、成語、俗語、書名、影視劇名、廣告語等來做標題。（3）概括法。用簡明扼要的語言歸納、概括材料所寫的內(nèi)容；或者直接從作文命題所提供的材料中，提取能概括材料內(nèi)容的精警的句子做標題。（4）詞語并列法。用簡潔的詞語把作文中所涉及的幾個對象或主要話題并列在一起構成標題。（5）外文標題法。使用其它語言中淺顯易懂的詞、短語、句子來做標題。（6）公式標題法。靈活運用某些數(shù)、理、化公式來做標題。（7）疑問法。用一個簡短的疑問句來做標題。（8）修辭法。運用多種修辭手法來擬? 狻＃?SPAN lang=EN-US>9）巧用大標題和副標題。

2.設計一個精彩的題記。題記是指寫在書的正文前或文章題目下面的文字，多為說明著作的內(nèi)容或主旨。題記還具有豐富文章內(nèi)容，提示文章結構，吸引讀者注意，增強文學色彩等多種功能。

寫題記必須注意以下三個方面：（1）題記內(nèi)容必須與文章主題、情調(diào)、風格保持一致，能夠與文章融為一體。（2）題記宜短不宜長，文字必須精練，一般控制在百字以內(nèi)，三言兩語就道出文章的精髓。（3）題記必須是有感而發(fā)，有用而為。通過題記，可以生成作者的情感、態(tài)度，引發(fā)人物故事，奠定文章的基本情調(diào)與色彩。

題記的寫法多種多樣，從題記來源的角度看，主要有以下三種：（1）引用名人名言作題記。（2）改寫名人名言作題記。（3）作者獨立撰寫題記。

3.運用精煉的小標題。構思時可將文章分成幾個部分，然后給每個部分擬一個小標題。通過幾個故事或幾個生活片斷來表現(xiàn)主題。這樣會使文章的思路、結構顯得更加清晰、醒目，使文章的構思顯得更有藝術魅力。考生擬的小標題要求簡短、精練，概括性強，并富有一定的文學色彩。如我們經(jīng)常見到《我的高中生活》這一類題目，有些同學就將文章分為四個部分，分別以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”作小標題，這樣文章的思路就一目了然。又如2002年高考優(yōu)秀作文《選擇中華魂》一文，作者在大標題下分別以“英雄的選擇”、“王者的選擇”、“科學家的選擇”作小標題，文章結構就顯得非常清晰。

4.開頭、過渡、結尾注意點題。應試作文一定要時刻注意點題，在文章的開頭、過渡、結尾部分，要用一些精彩的點題的句子來提示閱卷老師：你的文章沒有跑題，你是一直在緊扣話題進行寫作的。尤其是在文章的開頭、結尾處一定要注意點題，寫作時最好用議論性、抒情性的語句作為文章的開頭、過渡或結尾來點題，這樣文章的主題就更加醒目、鮮明。

五、語言優(yōu)美，富有文采。

1.寫一個精彩的、引人入勝的開頭。“好的開頭是成功的一半”。好的開頭處于文章的醒目處，會給閱卷老師一個好的印象，分數(shù)無形中就上去了。因此，考生要注重斟酌文章的開頭。文章開頭語言要漂亮、精練，最好開門見山。開頭常用的方法有：（1）開門見山，直接點題。（2）渲染氣氛，先聲奪人。（3）制造懸念，引人關注。（4）平中見奇，先抑后揚。（5）借助引用，開啟下文等。

2.文章語言要準確生動，富有文采。（1）語言文字要流暢、精練、簡潔、有力，富有個性、富有特色。在語言表達上盡可能做到或深沉老到，或犀利潑辣，或清新自然，或激情四溢，盡可能充分展示出自己的個性和才華。（2）句式要靈活，富于變化。如果高考作文中出現(xiàn)比較整齊的語段或句式，就會為你的文章增添色彩。具體地說，靈活使用句式包括假設句、反問句、排比句、對偶句、長句、短句、整句、散句、主動句、被動句等。（3）要注意運用多種修辭手法來增強文采，讓文章更富有表現(xiàn)力。為了達到這一目的，我們在寫作時要靈活運用比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問等修辭手法，來裝點“門面”，增加文章的亮點，使文章更加生動形象。（4）恰當引用詩文名句和警句。如果把普通的句子比作沙子，詩文名句、警句則是熠熠閃光的珍珠? Ｔ謔實鋇奈恢們度朧

ЭΩ械角濁小Ｒ虼耍考生寫作時可直接引用、或借用、或化用詩文名句、警句，把這些詩文名句、警句作為文章的開頭，或者作為文章的過渡，或者作為文章的結尾，這樣以達到珠聯(lián)璧合、生動新奇、出奇制勝的效果。

3.寫一個簡練的、富有余韻的結尾。古人常說文章要像“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”。“豹尾”，就是文章結尾處要干脆、有力度。結尾常用的方法有：（1）自然作結，照應開頭。（2）畫龍點睛，卒章顯志。（3）戛然而止，激發(fā)想像。（4）借題發(fā)揮，意味深長。（5）激發(fā)疑問，引人深思。（6）一語雙關，意在言外。（7）詩情畫意，富有余韻等。要點

1.審題立意

2.擬好題目

3.開個好頭

三、例題解說

（一）審題立意

審題的核心其實就是通過題目搞清楚寫什么和怎么寫。在話題作文中，要解決寫什么的問題就必須準確理解話題的含義，要通過材料與話題的關系和話題本身所提供給我們的信息來理解；而怎么寫則主要在作文的注意事項中，由于注意事項在題目中列得非常清楚，我們只要認真仔細地閱讀，理解注意事項是不成問題的。所以我們今天談審題主要著眼在寫什么上，即通過材料與話題的關系和話題本身所提供的信息來準確理解話題的含義。

? 通過領會材料與話題的關系來理解話題的含義。

1、自生命萌動之初，你在人世間就有了自己的位置；到生命終結之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面。在整個生命歷程中，你一直同位置打交道。或許，你有一段關于位置的故事；或許，你有許多關于位置的獨到見解；或許，位置曾讓你產(chǎn)生無限感慨……

請以“位置”為話題，寫一篇文章，文體不限，字數(shù)不少于600。

2、所謂欣賞就是享受美好事物，領略其中的趣味。從小至今，你肯定經(jīng)歷過許多美好的事物，是否也領略到了其中的趣味？

請以“欣賞”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。

3、春天，不單是四季之首的名詞。春天，與美好在一起。

挨過漫漫嚴冬，人們希望春光永駐；聽著諄諄教誨，人們感覺如坐春風。春暉，為詩歌增添亮色；春雨，使圖畫洋溢生機。孩子們唱著春天的歌謠，老人們喚出青春的記憶……即將告別初中生活學習的你們，處在世紀之交的青年人，又是怎樣感受“春天”，怎樣思考“春天”的呢？

請你寫一篇作文，傾訴自己的心聲或講述“春天”的故事。

要求：①作文取材不加限制。題目自擬。②內(nèi)容要具體。寫現(xiàn)實，寫未來都可以。③除詩歌外，不限文體；不少于600字。

4、“綠”，是廣受人們青睞的色彩；“綠”，常常被人們賦予眾多的含義；“綠”，往往引起人們無限的遐想；“綠”，曾被朱自清先生寫成膾炙人口的美文；“綠”，更是許多人矢志不渝的理想與追求……

請以“綠”為文章的話題寫一篇文章。

注意：①除詩歌外，文體不限。②題目自擬。③不少于600字。

通過以上材料的分析，我們可以看出，在話題作文中，材料與話題的關系主要有四種：①材料引出話題。②材料解釋話題。③材料限制話題。④材料拓展話題。同時這四種關系并不是單獨在起作用，在很多題目中，可能是幾種關系同時存在。比如第三個題目，可以說材料首先起到了引出話題的作用，然后材料限制話題的作用在這里也同樣比較明顯，“春天，與美好在一起。”告訴我們只能寫美好的一面，而不能寫不好的。如我們可以寫1979年春天，一個老人在中國的南海邊畫了一個圈，但不能寫1999年春天北約襲擊我駐南使館，不能寫2000年春天沙塵暴十次襲擊北京。“即將告別初中生活學習的你們，處在21世紀的青年人，又是怎樣感受春天，怎樣思考春天的呢？”要求我們必須寫出高中畢業(yè)生的特征，寫出時代特點。但一則作文中材料與話題同時有幾種關系的，總以一種關系為主，如第三個，主要是限制作用。

以上，我們對材料與話題的關系已經(jīng)有了一個比較清楚的認識，這些關系對我們理解話題的含義有什么作用呢？我們回過來看這些話題：“位置”、“欣賞”、“春天”、“綠”、“誘惑”、“幸福”，可以發(fā)現(xiàn)這些話題都只是一個詞語，并且范圍都很寬泛，含義很容易理解，如何在寬泛的范圍中選擇我們所要寫的部分，這時關鍵就要看材料與話題的關系，看材料對話題進行了怎樣的解釋，或怎樣的限制，或是拓展。以此來確定我們所要寫的內(nèi)容。也就是說話題只是一個詞語的作文，我們要根據(jù)材料與話題的關系來確定話題的含義和我們的寫作內(nèi)容。

（二）擬好題目

話題作文一般都要求考生自擬題目。“題好一半文”。中考作文盡快閃出語言的亮麗，一下子引起閱卷教師的注意，十分重要。運用各種修辭手法包裝文題，是閃出第一道亮麗的有效方法。有的考生貪圖省事，直接就把話題當作文章題目。其實，這是極不明智的做法，是萬不得已才采取的下策。因為作為“話題”的詞語，覆蓋面極為寬泛，輕易用這個詞語作為作文題，無疑是給自己增加了下一步立意、選材、布局方面的難度。正確的做法是擬題前認真審讀提示語，調(diào)動自己的個人閱歷、生活積累和對生活的感悟，緊扣話題這個詞語，深入思考，在這個詞語的前后加上若干個詞語進行修飾、限制或補充，恰到好處地擬訂出適合自己寫作的文章題目；也可擬訂一個字面上和話題這個詞語并無關系，而實際上與這個詞語有強烈的內(nèi)在聯(lián)系的作文題。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等盡可能多的信息，以便從多方面制約、幫助自己的寫作，同時還可給閱卷者帶來愉悅感染。

那么什么樣的題目是好題目呢？概括內(nèi)容，觀點鮮明，新穎別致，簡潔生動。

1、概括內(nèi)容。標題必須概括內(nèi)容，做到“題括文章，文切題旨”。

福建中考題：“愛心，與生命相生相伴；愛心，與生活息息相關。有人說，愛心如陽光似春風；有人說，愛心是壓力是動力；有人說，愛心是負擔是無奈……有人渴望擁有；有人坦然享用；有人無私奉獻；為他人、為社會、為自然……請以“愛心”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

如：《愛的故事》《溫馨的港灣》《愛滿校園》

2、觀點鮮明。題目要觀點明確，感情色彩濃郁，不令人費解。

山西省中考題是：一提到家，就會給人親切、溫馨之感。家是我們?nèi)松钠瘘c，也是我們成長的避風港和歸宿。世界上各種各樣的家，小到血親之家，大到一個集體，一個國家，乃至整個世界，整個地球。我們每個人都以各種不同的身份和角色充當著不同家庭的成員。根據(jù)提示，請你圍繞“家”這個話題，寫一篇650字左右的文章

示例：《家，我們成長的避風港》《我愛我家》《有家的感覺真好》《家，讓我說愛你不容易》《家，一首愛的交響曲》《愛家的人》觀點鮮明，感情色彩濃郁。

3、新穎別致。題目要給人耳目一新之感，讓人一看就覺得你的文章不同凡響。

青海省的中考題是：“綠”是廣受人們青睞的色彩，“綠”被人們賦予眾多含義，“綠”還被眾多文學家寫成膾炙人口的寫景美文。時下，也風行“綠色”：綠色食品，綠色材料，綠色奧運……請以“綠”或“綠色”為話題，自擬題目。

示例：《著一襲美麗的綠袍》《綠色的夢》《綠色北京》《綠色的回憶》《綠之歌》等，新穎別致，使文章與眾不同。

4、簡潔生動。題目是文章的“眉目”，一定要有高度的概括性，不能羅嗦，要言簡意賅，畫龍點睛。

濟南的中考題：希望，是人生奮斗的遠大目標，是平凡生活的小小期待。希望是生命之舟的原動力，希望可以將人引向輝煌，也可以將人誘入歧途。希望創(chuàng)造了一個大大小小的故事；希望蘊蓄著振聾發(fā)聵的哲理睿思。請以“希望”為話題，自定文體、自擬題目，寫一篇文章。

示例：《在希望的田野上》、《一個罪犯的希望》、《爸爸的期待》、《我的“加油站”》、《我的奮斗》、《為了那份完美的答卷》、這些題目都擬得簡潔生動，有概括性。

常用的擬題方法：

1、擴展法—在所給話題前面或后面加上適當?shù)脑~語。

練習：請以“陽光”為話題擬定文題。

示例：《陽光明媚》《溫暖的陽光》《今天，陽光燦爛》 《一縷陽光》《陽光照耀的日子》……

優(yōu)點：這種方法可使所給的話題由大化小，由概括到具體，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，利于把握文章的中心。

2、想像法—由所給的話題想像開去，讓思維自由翱翔，擬出新穎獨特的題目。

練習：請以“陽光”為話題，自擬文題。

示例：《假如陽光是綠色的》《陽光女孩》《如果生活中沒有陽光》《陽光王國》

優(yōu)點：運用想像法擬題，既可以培養(yǎng)自己的想像力、創(chuàng)新力，同時也能使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。

3、擬人法—運用擬人的手法，把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。

練習：請以“月”為話題，擬文題。

示例：《我是月亮》、《月亮的淚》、《月亮也曾是個‘賊’》《月亮小姐為什么偷雞蛋?》《月亮的新衣》、《月亮天使》……

優(yōu)點：這樣擬題，能使文章生動、形象，新穎別致，引人入勝。

4、引用法—引用與所給話題有關的名言、詩句、歌詞或進行套裝、借用、仿造。

練習：請以“我”為話題，擬文題。

示例：《真我的風采》《我是一個笨小孩》《我想唱歌又不敢唱》《最近我比較煩，比較煩》《天生我才必有用》

優(yōu)點：這樣擬題，常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中擬題的高明之舉。

5、懸念法—讓文題違背常情，造成懸念，能激起讀者閱讀興趣。如《我渴望每天晚上都停電》《張三哥出嫁》《請珍惜你的痛苦》《100分，我恨你》

示例：《這是真情嗎？》《真情從這里……》《“真”，使我困惑……》《真情永恒嗎？》

優(yōu)點：用懸念、用反常法制作的好標題會令人產(chǎn)生一種非讀不可的感覺。

6、符號法—巧用數(shù)字、公式、標點，出奇制勝。

如《給予=快樂》、《我的2005》、《1+1＞2——談合作的重要性》《W=X+Y+Z》（W表示成功，X表示艱苦勞動，Y表示正確方法，Z表示少說空話）《那山?那人?那狗》

優(yōu)點：給文題加一個恰到好處的符號，能幫助讀者理解題意，增強文題的表現(xiàn)力，起到文字難代替的作用。

7、巧點化，妙趣橫生

對影片名、歌曲名、古詩句以及成語、俗語等適當點化，進行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。

例如：

①以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》

②以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》，《世界變得好美麗》

③以“同學”為話題，可擬題目《長相憶》《別時容易見時難》

④寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題

⑤寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。

用這種方法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。看來，平時多背點古詩詞名句，平時多留意歌曲、俗語、歇后語等知識，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對作文擬題的好處也是非常明顯的。

（三）開個好頭

俗話說，“良好的開頭是成功的一半。”萬事開頭難，做事如此，寫文章也是如此。我國古代作家對文章的開頭都很講究，所以有“鳳頭、豬肚、豹尾”的說法。“鳳頭”是傳說中的鳳凰的頭，這種鳥誰也沒有見過，但在畫家的筆下，我們可以看到小小的鳳凰頭上的羽毛，色彩斑斕，引人注目，給人以美的感覺。說文章的開頭要像“鳳頭”，是說文章的開頭要寫得好，寫得漂亮，讓人愿看、要看、想看下去。

對寫的人來說，有一個好的開頭，下面的文章寫起來就會感到順手，否則，就會感到很別扭，難以順利地寫下去。

有些同學作文時，對文章的開頭不重視，認為只要寫好文章主要部分的內(nèi)容就行了。這種認識是不對的。所以在一些作文的開頭中，有這樣三種主要的“常見病”：

1、離題太遠，繞圈子。比如寫老師怎樣無微不至地關心學生的事跡，有的同學這樣開頭：“一見到老師這兩個字，我就會想起園丁。老師是培育祖國花朵的園丁……”這個開頭，講了一些人所共知的話，離題遠，又繞圈子。這些話是沒必要講的話。

2、不必要的抒情。有的作文一開始就抒情，這不能說不可以，但明顯的是屬于不必要的，因為文章所要寫的事還沒眉目，這種開頭，讓人讀來感到莫名其妙，不能感動人。如寫發(fā)生在校園里的一件小事，有篇作文一開頭這樣寫：“啊，我美麗的校園，您是培養(yǎng)我們成長的搖籃……”使人感到做作。

3、照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”。

? 作文開頭的要求：

1、要向主題靠攏；

2、要短小精悍；

3、要有文采。

? 常見方法簡述： 作文開頭方法繁多，歸納起來不外乎如下四類：

1、開門見山：交代（題旨、人物、時間、總括）

2、運用技巧：懸念、烘托、比興、對比、類比等

3、運用修辭：引用、設問、反問、比喻、排比等

4、運用描寫：肖像描寫、場面描寫、景物描寫等

? 方法例解與演練：

1、例：生命的大屋里，有著千百萬道情感之門，開啟它們，我們將得到歡樂、憂傷、勇氣、沮喪。

這是一種最常見也最適用的方法。開頭不加任何修飾，直接進入正題。這種方法干凈利落，簡潔明快，易為讀者接受，適用于記敘文、議論文等文體。

例如優(yōu)秀作文《對自己微笑》開頭：早晨起來，對自己微笑，讓自己帶著美好的心情出門；夜晚歸來，對自己微笑，祝福自己有一個甜甜的美夢。是的，對自己微笑，是我們擁有快樂的重要方式。

歸納：一個開門見山的開頭不但會使文章不兜圈子就直奔正題，而且會使閱卷老師省去曲折迂回的語言迷霧而直接進入作者的主題敘述。

采用開門見山的開頭應注意的問題：（1）寫作前要經(jīng)過認真的思考，提煉出能夠引領全文主題內(nèi)容的開頭；（2）這種開頭語言要非常精練，要有一種引人入勝的效果，激起閱卷老師的閱讀欲望。

2、例：以“生存與生活”為話題，用“正反對比”入題法寫個開頭。

生存是油鹽柴米醬醋茶。生活是琴棋書畫歌舞花。生存僅僅為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。

注意：運用“正反對比”入題法，應重視辯證說理，對比要鮮明。

3、例：天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠燦爛的風景。圓滿很美，殘缺遺憾有時也是美。

本文所采用的是“比興開頭”法。運用“比興開頭”法，能營造氣氛，產(chǎn)生引人入勝的藝術效果。

4、例：我決心做一個試驗：整整一個月里，一句話也不講。（劉心武《白牙》）

這種開頭是“設置懸念”法。好處在于能激起讀者的興趣。文章一開始就設置疑問，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案或在文章后點出問題的答案。

5、例：蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍天自由翱翔，卻沒有意識到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實累累；沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價值可觀，卻沒有意識到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不知道自己正煥發(fā)出獨特的風采。（《是金子，總會閃光》）

這種開頭是“排比入題”法，能增強氣勢，令人為之一震，從而獲得第一印象。

6、例：古語云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當世者，莫良于誠。曾子殺豬為一“信”字，孔明接受“托孤”為一“誠”字；因為有了“誠信”二字，百年的老店得以顧客盈門，劉邦的約法三章得以千年傳為美談。

這種開頭是“引用入題”法。這樣開頭簡潔明白，易使閱卷老師產(chǎn)生共鳴。引用法開篇引用一二句切合題意的名言警句，一方面可以突出主題，另一方面也能為文章增加文采。

注意：引用要準確、得體，切勿張冠李戴。

其它修辭方法舉例賞析：

A、趣擬人，別開生面。

（1）你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠方緩緩地流過來，帶著無盡的故事，流入我的腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經(jīng)的過去。《水的聯(lián)想》

（2）春風來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風兒去尋找自己的生存之地。

這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長的土地。它隨著風兒來到了一個花圃，“這里爭芳斗艷的太多，我不喜歡。”它逃似的走開了。（《一粒種子》）

B、巧設問，發(fā)人深思。

是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚?

是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?

是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄香的金黃?

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想?

哲人對著藍天微笑：“是時間。”孩童握著風箏拍手；“是風。”流浪者說；“什么都不是，只是一個夢。”（《擁有答案的幸福》）

C、用對偶，嚴謹整齊。

鳥在飛，云在走，天地自悠悠；

風在吹，人在走，彼岸響風鈴。

有一種美麗，叫目不勝收，有一種感覺，叫做妙不可言；有一種幸福叫有你相伴，共擊長空，盡顯風采。（《響起，彼岸的風鈴》）

D、合用修辭，美不勝收。

（1）如果說成功是一個征程，那么路旁的荊棘亂石只是它的點綴，繁花似錦的山谷才是它的棲息地；如果說成功是一個四季輪回，那么酷夏的炙烤只是它的外表，累累碩果的秋季才是它的意境。潛力無言，它又該牽扯出一輪怎樣燦爛的朝陽?（《潛力無言》）

（2）無垠的天空，是雄鷹一生的行程；

蒼茫的大地，是流水一生的路程；

流逝的歲月，是人的一生的旅程。

斗轉星移，日落日升，花開花落，時間飛逝，我們背著行囊，永遠行走在這沒有盡頭的旅途中，為了追逐明天的太陽，完成今日的愿望，實現(xiàn)昨日的夢想，擁有美好的未來，我們默默地堅守著一個信念：永不停息。（《倒掉疲憊》）

在作文的開頭中我們還可以采用肖像描寫、場面描寫、景物描寫等方法。

例：黃昏來時，翠翠坐在家中屋后的白塔下，看天空被夕陽烘成桃花色的薄云……空氣中有泥土氣味，有草木氣味，還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云……心中有些薄薄的凄涼。

這是“描寫開頭”法，它可以是場面描寫，可以是景物描寫，還可以是人物描寫，好處在于能烘托氣氛，渲染情感，給讀者一個鮮明的印象。一般用于記敘文。

注意：

1、要注意特定的時間，場合，氛圍。

2、場面描寫要注意點面結合

3、人物描寫要抓住特征

第五篇：作文擬題技巧

蘇話說：“題好一半文。”標題是文章的眼睛，好的標題能使文章文采倍增，令人過目難忘。那么，怎樣才能快速擬出一個鮮活新穎的標題呢？

下面簡單地介紹幾種修辭手法擬題方法。

以比喻入題的，《送老人一輪暖陽》、《心情的糖果》

以夸張入題的，《聽，花落的聲音》、《人人都可能當總統(tǒng)》

以反問入題的，《大學生就不能掃地嗎？》、《你比比爾·蓋茨還有錢嗎》

以設問入題的，《你有資格玩嗎？》，《面對貧窮我能做什么》、、以對偶入題的，《多則惑，少則明》、《普通話－情感的紐帶,溝通的橋梁》、《巍巍中華魂，拳拳赤子心》

以擬人入題的，如《地球就診記》、《與風花雪月同行》、《我和倚天劍的對話》、《石頭物語》

以呼告入題的，《母親，請站在原地等我》、《請你相信，我一定回來！》

利用諧音《從心做起》（話題：親情）；

利用雙關，《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）

議論文擬標題的八種形式

一、論題式。就是用某個論題來充當作文標題。認真審題后，我們會從材料中概括出“什么是真正的幫助”、“為什么要懂得感恩”、“怎樣幫助別人”、“怎樣進行感恩”等論題，在圍繞著其中的某個論題展開論證的同時，還可以用該論題來充當作文標題。顯然。這種論題式標題更容易引發(fā)讀者的思考。

二、論點式。就是用某個論點來充當作文標題。針對試題中的材料，我們可以提煉出“要學會感恩”、“人與人之間要互相幫助”、“感恩是一種美德”、“善助人者人恒助之”等論點，直接用這些論點中的某個論點來充當作文標題，會使論點的表達更鮮明、更突出。

三、范圍式。就是通過作文標題彰顯議論的范圍。《小議感恩的價值》這個標題告訴我們：要“小議”的是“感恩的價值”，而不是其他“價值”；《說說幫助的意義》這個標題告訴我們：要“說”的是“幫助的意義”，而不是其他“意義”。擬定一個能夠彰顯議論范圍的標題，可以時刻提醒自己不要寫跑題。

四、希望式。就是用某句具有號召、希望等性質(zhì)的話來充當作文標題。“讓我們與感恩同行”——這是一種號召：“請伸出你溫暖的手”——這是一種倡議；“愿人人都有一顆感恩之心”——這是一種希望。希望式標題的最大優(yōu)點是能夠吸引讀者的積極參與。

五、告誡式。就是用某句起告誡作用的話來充當作文標題。針對這個試題，我們可以擬出這樣一些作文標題：《你的“病”可不輕》、《要記住別人的“好”》、《“面子”并不重要》等。這類標題所使用的是一種獨特的視角，往往給人以與眾不同的感覺。

六、感受式。就是用某句能夠準確表達作者感受的話來充當作文標題。針對這個試題，可以擬出這樣一些作文標題：《叢飛，你有海一樣的胸懷》、《莫讓“叢飛”再無奈》、《施助自有后來人》等。感受式標題有助于喚起閱讀者感情上的共鳴。

七、借用式。就是借用某句與材料內(nèi)涵相同的詩詞、名言等來充當作文標題。下面這些作文標題就是這樣的：《受人滴水之恩當以涌泉相報》、《善助人者人恒助之》、《得道者多助》等。這樣擬定標題，借的是名作的“光”，顯得非常富有文采。

八、對比式。就是用正反對舉的一句話來充當作文標題。下面這些作文標題就是這樣的：《叢飛的“大”與年輕人的“小”》、《小學生的大胸懷》、《他助，還是自助》等。這種對比式標題的最大優(yōu)勢在于引導讀者做出正確的選擇與判斷。