第一篇：勤奮學習做知識型軍人

勤奮學習做知識型軍人

學習，是個老話題。遠的來說，從我們懂事開始、或從兒時跨入學堂的那天起，就與學習結下了不解之緣；每時每刻我們都在學習，從現在開始將伴隨著我們的一生。學習一詞，在現代漢語詞典中有兩種解釋，一是從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能，也就是學習的四種基本途徑；二是效法，即直接向他人學習。胡總書記在去年全國人才工作會議上強調：人才問題是我們黨和國家發展的關鍵問題。也有人說，中國國民的“素質問題”將是中國人未來50年內面臨的首要問題，也是中國現代化成功與否的關鍵所在。就我們部隊發展來講，適應軍事變革、建設信息化武警同樣需要具備高素質的人才。大家先看一下海灣戰爭使用的信息化武器(——視頻1)，接下來我們看一下部隊建設對人才的需求(——視頻2)。今天，我主要就為什么學，學什么，怎樣學講三個方面的問題，一是學習的重要性和必要性；二是怎樣遵循學習的規律；三是如何立足本職工作提高學習效果。

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一、學習的重要性和必要性

毛澤東早在延安軍政大學座談會上就講過：在我們當中有一種恐慌，這種恐慌不時金錢恐慌，也不是政治恐慌，而是知識恐慌、是本領恐慌。俗話說“活到老，學到老”，不學習就要落后，就要被社會淘汰。所以說，學習是重要的也是必要的。這就是我要講的第一個內容學習的重要性和必要性。在講這個問題之前，我們先看一段立足本職成才的士官典型(警營愛迪生——視頻3)。

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（一）學習是人生的終身課題。有數據表明：知識倍增的周期已從19世紀的50年、20世紀60年代的8年、70年代的6年，縮短為90年代以來的3年；近50年來，人類社會所創造的科技文明和思想文化成果，比過去3000年的總和還要多。這是一個新知識、新技術日新月異，如火山爆發的巖漿般噴涌而出的時代!與此相伴的是知識老化的速度日益加快，一些領域的知識以每年20％甚至更高的比例被淘汰，所以權威人士警告：一個人學過的知識，如果每年不能更新7％的話，那么，你將無法適應社會的變化。西方發達國家有一條“知識折舊”定律：一年不學習，你所擁有的全部知識就會折舊80%。《學會生存》一書指出：未來社會貧窮的人，不再是物質上匱乏的，而恰恰是不善于學習的人。聯合國教科文組織報告指出，21世紀的文盲，不再是不懂電腦、不懂外語、不識字的人，而是沒有學會學習的人。

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（二）學習是適應新挑戰的需要

一是全面建設小康社會的要求。黨的十六大提出全面建設小康社會的同時，也強調了要創建全民學習、終身學習的學習型社會。面對學習型社會，人們只在參加工作前接受教育的歷史已經成為過去，告別校門不再是永遠的告別，昨天的老師很可能重新變成今天的學生。可以說，在這個日新月異、充滿競爭的時代，誰不學習，誰就要落伍。二是人事制度改革的沖擊。隨著市場經濟體制的建立與完善，人事制度也從以往的任命制為招聘制；變伯樂相馬為公開賽馬；變單位所有制、不允許人才流動為“雙向選擇”、百舸爭流，這對從政人員的綜合素質提出了更高的要求。也給人們明確的昭示：隨著改革的深化和形勢的發展，我們將要并正在步入以“能力本位”為核心的新型社會形態——能力社會，形成并實行“德為前提、能為本位”的用人機制，以能力論英雄，靠能力求生存、求發展，將成為社會的主流。誰能力素質好，誰就有好前程，就擁有滿意的工作和幸福的人生，誰不注重學習、不提高個人素質，誰就面臨被社會所淘汰的危險。大家看一下我們身邊的戰友對在部隊認真學習、積極鍛煉的看法(鍛煉后的進步——視頻4)。

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（三）學習是獲取知識的重要途徑。高士其說：“知識就如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血，身體就要衰弱；人缺少了知識，頭腦就要枯竭。”有資料顯示，一個經過正規四年大學培養的大學生，剛走上社會所能運用的知識僅占全部知識的20％，其余80％的知識則需要到社會這所大學里去學習。就部隊官兵而言，學習是成為知識型合格軍人的基石。我軍早在小米加步槍的年代，毛澤東就曾告誡全軍：“沒有文化的軍隊，是愚蠢的軍隊”，只有用科學文化知識武裝的軍隊才是文明之師，勝利之師。要擔負起為全面建設小康社會保家護航的光榮使命，在“打得贏”、“不變質”的歷史考驗中盡好武警戰士的職責和本分，除了勤奮學習，盡快掌握新知識、新技術外別無他途。大家看下面一段視頻(掌握知識少的尷尬——視頻5)。所以說，只有不斷地學習，才能全面提高自身素質，才能適應部隊建設的需要，才能在市場經濟條件下安身、立命、做人。

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二、怎樣遵循學習規律，把握學習的主動權

規律即事物內在所固有的、本質的、必然的聯系。掌握學習規律是獲得學習主動權的基礎與前提。從一般意義的學習體驗看，學習規律至少應包括以下三個方面：

一是學貴有疑。盡信書則不如無書，“讀書須教有疑”。“小疑則小進，大疑則大進”。歷史上哥白尼懷疑“地心說”發明了“日心說”；牛頓懷疑落地的蘋果，發明了“萬有引力定律”；瓦特懷疑冒氣的水壺，發明了蒸氣機。所以說學習要活學活用，學以為樂，把學習當作一種樂趣，就象唱歌打球一樣對待，不能死讀書、讀死書。

二是學貴有恒。有道是：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。“最無益，一日曝十日寒’。“不積跬步，無以致千里。恒，來自奮發向上的精神狀態。清代學者王國維說：“自古以來成大學問、大事業者都要經過三個階段：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路—迷惘階段；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴---努力階段；眾里尋她千百度，葛然回首，那人卻在燈火闌珊處---成功階段。”同志們，世上無難事，只要肯攀登，學習也是這個道理。

三是學貴在用。對于青年戰士來講，大多數同志存在著想學不懂學、想學不會學的問題，其實很簡單，只要按照需要什么學什么、缺什么補什么的原則，加強對基礎知識、專業知識和科學文化知識的學習。我個人認為最基礎最基本的內容不外乎于四個：一是科學理論的學習。即馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等政治理論，提高運用馬克思主義哲學立場、觀點、方法分析和解決問題的能力；二是科學文化知識的學習。打牢文化基礎；三是政策法規的學習。即與本職工作結合較緊密的業務知識；四是在實踐中學習。毛澤東同志當年在延安在職干部教育動員大會上指出：實踐是一所“無期大學”，是一本“無字之書”。“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習”。因此，我們要重視在“無期大學”里讀好“無字之書”。一要向領導學。把領導的經驗變成個人的財富。二要向身邊同志學。“持三人行必有我師焉”的態度，博采眾家之長。“虛心使人進步，驕傲使人落后”，一路走一路學，處處留心皆學問。三要“實際聯系理論學”。“實際聯系理論”是彭真同志提出來的，他強調的就是在干中學、學中干。這種科學的學習方法，很值得我們借鑒。

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三、如何在本職工作中提高學習的效果

我們立足本職學習，它明顯區別于脫產學習和休閑學習，呈現出以下特點：時間上是業余學習，安排上是先工作后學習，目的上是為了更好的工作而學習，內容上要向本職業務知識與技能傾斜學習，其困難是不言而喻的。在實際行動中，要克服工學矛盾，提高學習的效果，應從以下五個方面下功夫。

一要樹立觀念。即樹立成長進步靠素質、提高素質靠學習的觀念。現在基層中隊流傳著不少有待于澄清的順口溜，比如，“有關系就好辦事，關系大于本事”、“素質好不如關系硬”、“辛辛苦苦拼命干，不如找對地方轉一轉”等等。受這種不良輿論和風氣的影響，有的同志把主要心思和精力放在拉關系、走后門上，不好好干工作，更不注意自身素質的提高，這些都應該予于糾正。大家看看我們身邊的戰友對關系與能力的看法(關系與實力——視頻6)。一個人的進步離不開組織的培養、領導的幫助，以及同事的支持，但關鍵的、起決定作用的還是個人的素質。因為“關系是暫時的，素質是長久的”、“靠人人倒你倒，靠素質永遠不倒”。大家看看下面一段視頻(進步靠個人努力——視頻7)。中國人才調研中心對全國當代名人的素質進行綜合分析得出結論，促使這些名人走向成功的素質共有9項：才能、機遇、信息、敬業精神、特殊個性、承受力、人際關系、善于表現自己、口才等等，9項素質中，個人才能起著根本性作用。所以，我們要牢固樹立靠能力素質進步的觀念，踏踏實實干工作，老老實實長本事，扎扎實實求進步。

二要珍惜今天。有一位哲人說過，人的一生只有“三日”：昨天，今天和明天，三日緊緊相連。昨天是一張作廢的車票，明天是一筆不能取用的存款，今天卻是擺在你面前的現實。今天是成功的起點，忽略了今天也就是等于放棄了明天。大發明家愛迪生說過，“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”毛澤東同志常說，讀書治學，一是珍惜時間，二是勤奮刻苦。飯可以少吃，覺可以少睡，書不可不讀。而且根據當時的實際，一直堅持“三上”讀書法，即馬上、廁上和枕上。我們每天晚上睡覺前要做到三個想一想：即想一想今天學到了什么沒有，想一想今天的學習計劃完成了沒有，想一想今天有什么可以總結的沒有。可見，學習也是工作，要把學習當作第一需要，像過日子一樣精雕細刻。

三要善擠時間。有的同志缺乏學習的緊迫感和自覺性，總是抱怨沒有學習的時間和精力。當然說整天、整月的學習時間是沒有，但日積月累的時間卻不少。我可以給大家算一筆時間帳：一個義務兵服役2年，兩年之內的雙休日、節假日加起來就是288天，如果每個休息日擠出4個小時時間學習，兩年就是910多個小時。若平日每天從課余時間抽出2個小時，兩年就是1910多個小時，一個在校大專生三年的總課時也不過2800個小時左右，如果用這些時間自學，那么服役兩年近似于三分之二的時間在校學習。大科學家愛因斯坦說：“人的差導在于業余時間”。世界上大凡學問有成的人，都是最懂得珍惜時間、最善于擠時間的人。作為革命軍人，理應加強學習，勇立潮頭，設計好自己的業余時間，努力提高自身素質。

四要點滴做起。從小處著手，從小事做起，聚少成多，積土成塔。防止眼高手低，好高騖遠，不切實際。讀經典書，交心靈友，做光明事，走進取路。早起一點、晚睡一點，飯前、飯后學一點；誠懇一點、虛心一點，遇見師傅問一點；鉆深一點，悟透一點，聯系實際緊一點。自覺做到“五勤五多”、“五到五心”，“五勤五多”：眼勤多看、腦勤多動、腿勤多跑、口勤多問、手勤多記。“五到”：口到、眼到、心到、耳到、手到。“五心”：認真學習有決心、碰到困難有信心、研究問題有專心、反復學習有耐心、向人學習有虛心，一點一滴的學習，一點一滴的積累，向前面講到的標兵士官李建明一樣，做學習成才的模范。

五要鉆深悟透。即勤于思考、善于思考。中國傳統文化，在學習方面更多的是強調吃苦、勤奮。古代的頭懸梁、錐刺股鑿壁偷光、囊蟲映雪等故事就是刻苦讀書的例證。鑿壁偷光是晉朝《西京雜記》里面記載的一個典故，有個叫匡衡的人，讀書非常勤奮而買不起蠟燭，到了晚上沒辦法看書。于是就想到借用鄰居家的燈光，把自家的墻壁打了一個洞，將鄰居家的光引進來，用這種光來讀書，后來就成了現在的成語—鑿壁偷光。當然今天是個科學昌明的時代，強調更多的是學習方法，即勤于思考、善于思考法。有一則《新烏鴉喝水》的寓言，說有三個小烏鴉比賽看誰先喝到小口徑瓶子里的水。其中兩只小烏鴉按照老前輩的辦法，忙忙碌碌到處找石子提升水位。第三只小烏鴉卻獨辟捷徑，叨來一根遺棄的吸管，輕輕松松地喝到了瓶子里的水，這就是善于思考的結果。很多人把學習僅僅理解為知道或者記住大量的知識、信息，而不注意從思考與轉化上下功夫，結果并沒有通過學習獲得人生的智慧和實際能力，這是應該引起大家警醒的問題。“失敗是成功之母”，而失敗只有經過思考才能總結失敗的教訓，通過思考才能去解決問題獲得成功，所以，可以說思考是成功之母。愛因斯坦說：“只用眼睛看東西，那是不會發現什么的，還要用你的心去思考才行”。只有善于思考才能思想深刻，思路開闊，才能有所發現，有所創新，有所進步。一個人進步快不快，有沒有發展潛力，很大程度上取決于能否勤于思考、善于思考。比如在一些一起入伍、工作經歷差不多的同志中，有的進步很快，不出一兩年就成為本專業、本單位的骨干力量，有的當兵第一年骨干集訓、第二年就當班長，一轉士官就能獨擋一面、獨挑大梁；而有的同志“只見歲月催人老，不見能力有長進”，思想總上不了層次，工作總上不了檔次，直到退伍了還是個普通的戰士，一個根本原因就在于學習思考上有差別。大家看看學習成才標兵(電器維修大王——視頻8)的成長道路，不難看出，學習與思考是分不開的。因此，我們要在腦子里經常裝幾個問題，經常總結工作中的經驗教訓，經常從幾個不同的方面分析同一件事情，培養自己善于思考的良好習慣。同志們，只要大家持之以恒的刻苦學習，認認真真的思考、總結、鉆研，我相信，最終能在人生的道路上、能在軍旅生涯中取得不平凡的成績。最后，預祝大家每一天都有進步，每一年都有收獲。

第二篇：做知識型教師的淺議

做知識型教師的淺議

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二十一世紀,人類社會進入了知識經濟時代。這是繼農業社會、工業社會之后,人類社會發展的又一個里程碑式的社會形態。在這個信息技術高度發達的時代,社會生活的信息化、網絡化程度越來越高,知識的總量急劇增加,知識“更新周期”越來越短,人們原有的知識和技能已經遠遠不能滿足現實工作和學習的需要,普遍感受到了發展、競爭的壓力,由此產生了普遍的、多樣化的學習需求。學習是人類認識自然和社會、不斷完善和發展自我的必由之路。無論一個人、一個團體,還是一個民族、一個社會,只有不斷學習,才能獲得新知,增長才干,跟上時代。學習的作用不僅僅局限于對某些知識和技能的掌握,學習還使人聰慧文明,使人高尚完美,使人全面發展。上世紀中葉法國人保羅·倫格蘭德在聯合國教科文組織召開的國際成人教育促進委員會上提出了關于“終身教育”的報告,他指出:“教育并非終止于兒童期和青年期,它應伴隨人的一生而持續地進行。”“教育應該是能夠在每一個人需要的時候以最好的方式提供必要的知識和技能”。這種思想一經提出,得到了許多國家的極大關注。在我國,“形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展”是中國共產黨第十六次全國代表大會向全國人民發出的動員令和宣言書,它表明構建終身教育體系,建設學習型社會已經成為國家的意志,成為我國“全面建設小康社會”的目標之一。

作為人類文明的傳承者——教師,更應該意識到終身學習的緊迫性和必要性。這是由“教師的職業是一種綜合性很高,需要高度創造性的工作,教師的專業也是一種特殊的復合的專業”決定的。教師要想勝任本職工作,絕不止于職前的專業教育和師范培訓,還需要不斷地進行學習和提高,樹立終身學習的觀念。終身學習的觀念不僅是教師教學和自身發展的需要,更是時代的呼喚,教育發展的要求。

在倡導終身學習理念的今天,我們該如何做一名“知識型”教師呢?以下將從四個方面做粗淺的闡述:

一、加強師德修養,做“高尚型”教師

1、忠。過去人們常常把教師喻成“春蠶”和“蠟燭”,無私地照亮別人,毫無怨言。是什么力量在支持和激勵著他們呢?是熱愛黨、熱愛人民、忠誠黨的教育事業的信念和精神。偉大的教育家陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”,魯迅先生的“我吃的是草,擠出的是奶”的高尚師德,都體現出教師的奉獻精神。正是在這種精神的激勵下,許多教師努力進取,不斷探索,總結經驗,儲備知識,努力使自己成為教育的行家和能手。忠于人民的教育事業,是衡量教育工作者個人行為和品質的最高道德標準,也是黨和國家對人民教師的基本要求。老師的高尚師德不是自發產生的,而是在教育實踐中努力加強師德修養和自覺接受師德教育的結果。教師應該樹立正確的人生觀和職業理想。當一名小學教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉,其一生是平凡的,但是教育事業關系民族千秋的大業,千千萬萬的青少年成為有用人才離不開教師的辛勤教育。因此,教師要有職業自豪感,要把自己的人生價值定位在忠于人民的教育事業之上。

2、愛。熱愛學生是師德的基本要求。在師生關系中,教師起著決定性的主導作用。學生在校學習期間除了學庭成員外,接觸最多的要算是老師了。所以學生對社會上人與人之間的關系的感受,很大程度受上與老師關系的影響很大。教師熱愛學生,尊重學生,把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻

給學生,能激起他們對教師的愛戴、尊重,他們就會熱愛教師,信賴教師,把老師的教導內化為自己的思想和行為。在日常工作中,教師喜歡聽話的、聰明的學生是容易的,但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣那樣過錯行為的學生卻不容易。誠然,后進生對教師的教學帶來了許多困難,轉變后進生也不是一朝一夕的事,需要老師付出更多的愛心和精力。缺乏愛心與粗暴簡單的行為,是與師德相悖的。作為教師,我們的工作不是挑學生,而是去面對一個個不同的學生,通過我們的工作去發展他們,提高他們,培養他們。這就需要教師有高度的社會責任感和使命感,愛每一個學生,做到循循善誘,誨人不倦。

3、學。學校完成傳授知識技能、培養人才的任務,主要通過教學活動來實現。因此,認真教好功課,這是對教師最基本的要求。當前,在課程改革深入發展的新形勢下,教好功課的內涵更豐富了。教師不僅要教好學科課程,而且要教好活動課程;不但要能教好書,而且要育好人;不但要教好書本上的知識,還要將學生的視野引向生活和社會,這是培養二十一世紀新人的需要。這就要求教師像海綿一樣,不斷吸取新知識。在科學技術高速發展的今天,新的知識不斷產生,不好好學習和不善于學習的人,好比無水之源,無本之木,難以生存和持續發展,是要被時代淹沒的。教師是人類文化的傳遞者,是學生心智的開啟者,在新形勢下,教師要自覺學習教育理論,學習現代化的教育方法和教育手段,還要自覺進行跨學科的學習,只有像蜜蜂采蜜那樣,不斷吸取新鮮的養料,才能提高教書育人的本領,適應新課標的需要。

4、行。教師的言行是教學中的隱形課程,師德在教育教學中起有極大的潛移默化的作用,它能影響學校校風、學風,是調節教育過程中人際關系的杠桿,也是教育和感染學生的巨大精神力量。教師是否具有優良高尚的師德,直接關系到教育、教學質量的提高,關系到下一代的健康成長。古往今來,許多思想家、教育家和有識之士,之所以對“為人師表”的師德提出了很高很嚴的要求,正是因為他們看到了師德對人們的影響,對教育的重要作用。

二、豐富文化知識,做“博學型”教師

教師是人類文化科學知識的傳遞者,是學生掌握真理、認識世界和發展智能的引路人。掌握系統的科學知識,具有良好的文化素養,是從事教育工作的前提條件。教師不僅要掌握較多的知識,還必須具有符合教育工作要求的合理知識結構,具有較高的科學文化素養。

1、系統的基礎知識。任何學科教給學生的知識首先都是基礎知識,它是教材的主體內容。對于這些知識教師不僅自己要懂得,還必須能夠給學生講解清楚,能夠引導學生認知、理解、會用。這就要求教師不僅要知其然,更要知其所以然,對基礎知識掌握得更扎實,理解得更深刻,以便做到從學生認知水平出發,進行深入淺出的講解,對學生的觀察與思維做出恰當的指點,以有效促進學生的智力發展。同時,教學活動有及時性的要求,教師對基礎知識的掌握不僅要準確、深刻,還要熟練,能夠敏捷而靈活地運用,以保證教學流暢地進行。

2、廣博的科學知識。掌握廣博的知識,知識面寬,首先是教好功課的需要。按《新課程標準》的要求直接交給學生的知識是有效的,但教師要把握好所教知識在知識體系中的地位,正確理解其與相關知識的關系,則必須具有更為廣博的知識。同時,在現代教育條件下,學生吸收知識的信息源是多方面的,每天學生都通過電視、廣播、報紙、書刊以及網絡等擴展其知識視野,隨時都可能向教師提出各種不同的問題,雖然教師不可能完滿回答學生提出的所有問題,卻應該在回答中給學生以有益的啟發,用廣博的知識引導學生學會思考,培養他們對未知世界的興趣。

3、良好的文化素養。在掌握廣博的文化科學知識的同時,教師要有良好的文化素養,包括尊重文化

科學的態度,讀書與探索的興趣和習慣,參加文化活動的主動精神,以及藝術修養……

教師工作的對象是有待于進一步塑造的人,因此強調教學工作的“人文性”特點,強調教師對普通文化知識的掌握,強調教育涵養人文素質的內在價值。教師只有具備了廣博的文化知識,才能夠融會貫通、得心應手,使自己更好地理解所教學科知識并把所教學科與其他學科有機地結合起來;才能夠有效地激發學生的求知欲望和學習興趣,滿足每一個學生的探究興趣和多方面發展的需要;才能夠幫助學生了解豐富多彩的客觀世界,給學生獲取多方面知識的機會;才能夠幫助自己更好地理解教育學科知識,使自己的教育教學豐富多彩,促進學生全面發和素質的全面提高。

三、精修專業知識,做“專業型”教師

教師專業化主要體現在對學科知識的組織、傳遞和評價等方面。教師要成為學生心智的研究者,不僅需要所教學科的專業知識,而且需要教育專業的知識。杜威說:“為什么教師要熟悉心理學、教育學和各科教學法?這主要有兩個原因,一種理由是,他能憑借這類知識觀察學生的反應,迅速而準確地解釋學生的言行,否則,學生的反應,可能察覺不出來;另一個理由是,這些知識是別人用過而又有成效的方法,在需要的時候,他就能夠憑借這些知識給兒童以適當的指導。”具體來說,堅實的教育專業知識又包括三個方面。+

1、一般教育學知識。美國各教師協會堅持主張:“凡是要做教師的人必須首先修完類似醫師和律師所必修的(教育學)專業課程。其論據的實質是:如果公立學校教師想被人看作是專門人才的話,就必須掌握教育學的高深知識,這樣就使他與僅僅受過普通教育甚至較多普通教育的外行人區別開來。”21世紀的教師,應當通曉并熟練掌握教育科學理論知識,這是教師工作“雙專業”特點的客觀要求。是從事教育教學工作的理論依據,也是將教師的教學由經驗水平提高到科學水平的重要前提。一般的教育學知識范圍相當廣泛,包括教育基本理論、心理學基本理論、教育管理學、教育法學、比較教育、教育改革與實驗,以及現代教育技術知識、教育科學研究等。教師只有全面系統地掌握教育專業知識,才能確立先進的教育思想,正確選擇教學內容與方法,把自己所掌握的知識和技能科學地傳遞給學生,促進學生的全面發展。

2、學科教學知識。“學科教學知識”是教師對教育學、心理學、學科知識、學生特征和學習背景的綜合理解。教學本身是個推理的過程,從理解開始,經過轉化、教學、評價、反省,而達到新的理解,這就要求一名教師至少能夠了解和掌握下列問題:某一學科的中心問題是什么?對某一單元來說核心概念是什么?把這些核心內容傳授給學生應采取什么態度和方式?學生的興趣是什么?如何激發學生的動機?教師如何測驗和評估學生的學習成績?教師的學科知識應該在特性上,而非內容上與其他人不同,教師不是歷史學家,而是講授歷史的人,不是科學家,而是教授科學的人。

3、教學情境知識。專業最終是關于“實踐的”。理論知識是從業資格的基礎,而專業實踐本身是所有知識指向的終極目的,教師的專業發展與專業自主,具有明顯的情境性的特點,優秀教師面對不確定性的教學條件能做出復雜的解釋與決定,能在具體思考后再采取適合特定情境的行為。在教育工作中,很多情況需要教師機智地對待,這種教育教學的機智不是一成不變的。在一種情況下適宜的和必要的方法,在另一種情況下可能就是不恰當的。只有針對學生的特點和當時的情境有分寸的進行工作,才能表現出教師的教學機智來。在這些情境中教師所采用的知識來自個人的教學實踐,具有明顯的經驗性,而且,實踐知識受一個人經歷的影響,所以這種知識的表達包含著豐富的細節,并以個體化的語言而存在。

因此,教育工作者除了要充分運用所學的知識以教育學生之外,更需不斷地針對教學情境中的問題,運用科學方面,探求問題的可能成因,了解問題的真相,并且進一步研究解決的方法。此外,還要配合時代的進步,不斷改進教材教法,以資提升教育專業的品質,并主動參與教學行動研究。教師惟有在教學過程中不斷求新、求精、面對問題,解決問題,才有可能帶動教育的進步,讓學生也在潛移默化之中,養成主動的研究精神,并學會搜集資料、分析問題,進而掌握解決問題的技能。

四、掌握先進手段,做“信息型”教師

當代教師置身于信息社會,除了應具有現代化的教育思想、教學觀念,還應掌握現代化的教學方法和教學手段,能熟練運用計算機和網絡,對信息資源進行有效的收集、組織、管理、分析、綜合和運用,學會如何使用計算機捕捉信息、運用信息;學會充分利用信息資源,指導自身的工作和學習。否則就會落后于這個時代,成為這個時代的“功能性文盲”教師,并終究會被淘汰。

利用現代化的教學手段主要是指利用多媒體教學軟件授課。提高多媒體教學技能,教師可以準確合理地處理教材,安排教法,達到提高教學質量的目的。作為一名小學教師,我們要改變觀念,利用新的教學方法和教育手段,以提高教學質量。在科學技術不斷發展、新型信息傳遞手段越來越多的今天,小學教學實現教學手段現代化,不僅是完全可能的,而且是必需的。

“百年大計,教育為本,教育大計,教師為本”。“建立一支具有良好的政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍,是教育改革和發展的根本大計。” 教師教育要“優先發展、適度超前”。2002年11月8日,中共十六大再次強調“科教興國”戰略,指出“提高全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質……形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展。” 是實現“全面建設小康社會”的第三奮斗目標。教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,人也在變,教師必須認清終身教育和終身學習對自身成長和發展的重要性,自覺地樹立終身教育、終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,做一名知識型教師,以適應現代的教育需要。

第三篇：做學習型知識型企業黨員

做學習型知識型企業黨員

建設學習型黨組織，是建設學習型政黨的重要基礎和組成部分。建設學習型黨組織，根基在黨員，主體是黨員。引導黨員把學習作為自覺行動，貫穿生命始終，是企業黨組織的重要責任；爭做學習型、知識型共產黨員，是企業科學發展對黨員素質提出的客觀要求，是黨員體現先進性的內在需要。每個企業黨員應面向未來、立足本職，切實成為勤奮好學、追求卓越的模范，切實成為推動企業科學發展的尖兵。

一、提高對學習重要性的認識，把學習作為一種政治責任和生活方式

提升對學習重要性的認識，是黨員努力學習、勤奮學習的重要前提。認識程度的高低，決定著行動是否到位。每一名共產黨員都要樹立新的學習理念，要把學習當怍—種政冶責任、一種精神追求、一種生活方式，自覺養成讀書學習的良好習慣，真正使學習成為工作、生活的重要組成部分，及時使有益的知識人腦人心，在學習中堅定信念，提升思想境界、推動實際工怍、豐富自身生活，做與黨的要求、與時代發展的要求相適應，政治上堅定、思想上自覺、工作上勝任，黨組織放心，群眾信得過的共產黨員。

1、要把學習的認識上上升到政治責任的高度。共產黨員是無產階級政黨的一分子，作為一名黨員要有政治理想、政治信念、政治追求，這些都源于堅持不懈、持之以恒、與時俱進地不斷學習，切實把學習作為一種政治責任。

把學習作為一種政治責任，當成第一位的工作，這不僅是對企業領導干部的要求，也 是對企業每一名共產黨員的要求。黨要求我們每一名共產黨員，都要具備較高的思想境界、道德修養和理論素質、都要保持政治上的清醒和堅定，都要具有干事創業的素質和本領，而學習正是達到以上要求的重要基礎，學習可以使黨員開闊眼界、增長學識、淡泊名利，提高思想境界；可以使黨員陶冶情操，保持政治本色、革命氣節，提高道德修養；可以使黨員掌握馬克思主義的基本原理、科學體系和精神實質，提高思想理論素質；可以使黨員更加直覺地在思想上、政治上同黨中央保持高度一致，始終把黨的事業放在最重要的位置，保持政治上的清醒和堅定；可以使黨員不斷更新知識、提高技能，成為各個崗位上的骨干、能手、標兵。同時，每個黨員不僅是黨的路線方針政策和最新理論的堅定執行者，還是義務宣傳者，這就要求黨員首先要及時學習掌握黨的路線方針政策和最新理論，更好地承擔起宣傳群眾、組織群眾、團結群眾一道落實黨的路線方針政策的責任。總之，作為一名黨員，無論職位大小、學歷高低、黨齡長短，都要自覺把對學習重要性的認識上升到政治責任的高度。

2、要把時學習的認識延伸到精神追求的深度。人活著必須要有追求。追求，會促使人用積極的行動來爭取達到確立的目標。—個人如果沒有追求、沒有理想、沒有目標，就會迷失自己，就會感到活得很空虛、很迷茫。

學習是立身之本、成事之基，也是精神生活的重要來源。把學習作為一種精神追求，就是要求每個黨品能夠通過讀書學習把握人生道理、領悟人生真諦，使心智得到錘煉、精神境界得到提升。當代工人的楷模許振超說過：“一個人可以沒有文憑，但不能沒有知識；一個人可以不進大學校門，但不能不學習。”仔細想想、細細觀察，在我們的企業、在我們的身邊，就有很多值得學習的榜樣和趕超的目標。我們身邊的優秀黨員、生產標兵、技術能手、營銷狀元，之所以能夠成功，背后—定是付出了辛苦、付出了努力，他們有精神追求，有自覺學習的行動，這種強大的、不可忽視的精神力量，使他們能夠不斷打破記錄、沖破極限，變不可能為可能，又變可能為現實。

一個人無論是工作，還是生活，難免會遇到困難和挫折．會遇到痛苦和失意，如果我們把學習作為一種精神追求，就能夠不斷消除思想上的困惑，明辨前進方向；就能夠冷靜地應對工作中的難題，保持從容談定；就能夠正確對待生活中的挫折，始終笑對人生。把學習作

為一種精坤追求的共產黨員，會感覺總有學不完的知識，會時刻感到緊迫感和潛在壓力，會覺得生活有意義、有奔頭、有價值。把學習作為一種精柚追求的共產黨員，其精神家園富有而不貧窮、精神世界充實而不空虛。

3、要把對學習的認識拓展到生活方式的廣度。倡導把學習作為一種生活方式，就是要求共產黨品把學習作為長期的、相伴終生的任務。共產黨員可以在工作崗位上到齡退休，但是思想上永遠不能“退休”，要永葆黨員的先進性，這就要求產黨員要把學習當成一種高品位、高質量的生話來對待，活到老、學到老，切實使學習成為生活的“必需品”和人生的“必備物”。

良好的生括習慣是身體健康的重要基礎。把學習作為一種生活方式，要求我們像對待吃飯、睡覺—樣來對待學習，把學習作為汲取精神食糧的必需，作為休養生息的必需，作為調整節奏的必需，養成良好的學習習慣，使精神上獲得營養身心上得到健康。

隨著知識經濟時代的到來，科學技術的裂變效應和市場經濟的激烈競爭，導致知識更新越來越快，我們必須不斷更新觀念、強化學習，才不會被社會所淘汰。聯臺國教科文組織對文盲作出的新定義是：不會主動尋求知識的人。作為中國工人階級先鋒隊中的一員，每個黨員都要學習、學習、再學習，在時代發展和社會進步中站在前排、走在前列。今天你如果不超前掌握知識，前進的腳步停下來或者慢下來，明天就會落后，就會有入超過你。做學習型、知識型共產黨員，不是一朝一夕的事情，而是一項長期的任務，沒有“完成時”，只有“進行時”。

當我們對學習的認識真正上升為一種政治責任的高度、延伸為一種精神追求的深度、拓展為一種生活方式的廣度的時候、學習就會成為每個共產黨員的自覺意識并付諸行動。

二、對照做學習型、知識型共產黨貫的要求，著力解決學習中存在的問題

近年來，經過先進性教育活動和學習實踐活動，企業黨員隊伍的整體素質有了明顯提高，特別是在理論武裝上，得到了進一步強化。但是，對照黨的先進性建設的繁重任務和企業科學發展的新形勢新要求，必須清醒地認識到，黨員隊伍的綜合素質能力還有待于進一步提高，還有很大的提升空間。每個黨最都要對照先進性標準和企業科學發展提出的客觀要求，經常查找自身存在的間題，深挖思想根源，蓄力解決好制約學習的深層次問題，進一步明確努力的方向。

習近平同志在中央黨校2009年秋季學期第二批進修班開學典禮上的講話中，列舉了當前黨最干部在學習上存在的問題，即：不思進取、碌碌無為，不愿學；熱衷盛酬、忙于事務，不勤學；裝點門面、走走形式，不真學；心浮氣躁、淺嘗輒止、不深學；食而不化、學用脫節，不善學；不愿學、不勤學、不真學、不深學、不善舉，應當說是當前黨員干都在學習上存在的共性問題，具體到企業，其表現形式主要有：有的一線職工黨員學習的自覺性和主動意識還不夠強，特別是對政治理論學習不感興趣，認為與己無關；有些年齡偏大的黨員，滿足于工作辛辛苦苦、任勞任怨，而對新理論、新知識的學習態度不夠積極；有些青年黨員滿足于已有的文憑、學歷，靠“吃老本”過日子，理論功底比較薄弱，缺乏終身學習的理念和行動；有些技術崗位黨員，重視專業知識學習，忽視政治理論學習；有的業務崗位黨員，以工作忙、時間緊為理由，對學習采取放任自流的態度，以干代學。這些問題背后反映出的是：對做學習型、知識型共產黨員的認識比較片面，或是對學習重要性的認識不夠全面、不夠到位，缺乏學習的動力；工學矛盾處理得不好，等等。

做學習型、知識型共產黨員，要學什么？中央《關于推進學習型黨組織建設的意見》中做出了明確規定：要堅持對黨的基本理論原原本本地學、認認真真地學，按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，深入學習實踐科學發展觀，學習踐行社會主義核心價值體系，學習掌握標準履職所 必需的各方面知識和實踐經驗，通過理論知識的不斷豐富，促進素質能力的不斷提高。當前，要著力解決好以下影響和制約學習深化的問題：

一是解決好學習動力問題。可以講，不愿學、不勤學、不真學、不深學、不善學，主要原因在于缺乏學習的動力。干成任何一頊工作、成就任何一項事業都需要有動力，學習也是一樣。動力問題解決不好，學習就不可能持之以恒，就不可能有興趣，也不可能見成效。黨的學習動力源于要有明確的學習目的，清楚為什么學習，確立自身的人生價值目標，激勵自己自覺學習；要有強烈的責任意識，對照先鋒模范的標準，鞭策自己努力學習。作為一名黨員，要想與時代發展的步伐相結合，與黨的要求相適應，就必須時刻有危機意識，感受到壓力，要時時問問自己：“今天的國際國內大事我知道了嗎？”“黨的最新理論、最新要求我了解了嗎？”‘我的知識技能高于同崗位的群眾了嗎？”以此激勵和鞭策自己，進一步增強學習的自覺性、主動性，促進自身由“要我學”向“我要學”轉變，切實使自己成為政治過硬、業務精湛的先鋒模范。l

二是解決好學風問題。能否成為學習型、知識型的共產黨員，學風問題至關重要。學風正不正，關系到是真學還是假學，關系到學習的質量和效果。當前，在學習問題上，有個現象需要引起我們的警惕。隨著信息時代的到來，網絡這一傳播信息的快捷通道，在為人們帶來更多便利的同時，也帶來了一些負面作用。現實中，當需要個人談學習體會、寫學習心得時，你會發現，走捷徑的人多了，圖省事的人多了：需要什么網上“蕩”，需要答案網上“找”。手“勤”了，腦子“懶”了；別人的“觀點”多了，自己的“認識”少了；共性語言多了，個性語言少了。更有人習慣以上網瀏覽替代學習，以了解網上信息知識替代全面、系統的學習，缺乏理論聯系實際的學習和潛心研究。需要強調的是，在這個社會進步步伐加快的開放年代，可以學習借鑒別人的東西以少走彎路，但是一定要結合自身思想和工作實際，在加工處理和思考研究的基礎上，將外界信息升華為自己的具有個性特點的東西，徹底扭轉不良學風。

三是解決好工學矛盾問題。生活和工作節奏加快，是我們所處時代最明顯的特征。如何解決好工作任務重、生活壓力大與加強學習的關系，解決好工學矛盾，是亟待研究解決的一個現實問題。首先：要提高學習力，養成學習習慣；培養學習毅力。學習力是包括學習動力、學習態度、學習方法、學習效率、創新思維和創造能力的一個綜合體。每個共產黨員都要把提高學習力作為對自己能力的一個考驗。要有明確的學習目的和正確的學習態度，要選擇最適合自己的學習方式；進入最佳的學習狀態，要培養創新息思維和創造精神，切實提高自己的學習力。其次，要科學安排學習時間，有針對性地為自己制定一個切實可行的學習計劃，針對新形勢新任務的要求；明確自己需要學習什么、掌握什么，做到今天的學習任務今天完成。再次，要創新適合自己的學習技巧，提高學習效率。要按照“缺什么補什么”的原則，加快提升自己的知識“缺項”和技能“短板”，充分利用現代化的信息手段，借助各種媒體；最大限度地提高學習效率和效果。同時，要注重學習成果的運用，把“行動型”與“.思想型’有機結合起來，既干好本職工作，又善于提高自己，從而有效地緩解工學矛盾。

三、進一步強化行動上的自覺，做學習型、知識型的共產黨員（板書】

中華民族的復興寄希望于全民族的學習。對于每個共產黨員來講，學習應當是畢生的任務。共產黨員的先鋒模范作用不但要體現在工作中，而且要體現在學習上。

1、做勤奮好學的模范。胡錦濤總書記在中紀委第七次全體會議上提出大力倡導八個方面良好風氣，首位的就是“堅持勤奮好學”。勤于學習、善于學習，是優秀共產黨員的重要標準。對于企業共產黨員來講，無論是在管理崗位、科研崗位、營銷崗位，還是在生產一線崗位，都不應以工作忙、時間緊作為躲避學習的借口。我國著名數學家華羅庚有—句名言：“時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。”這就告訴我們，要在黨的理論不斷創新、科學技術日新月異的今天，學習新理論、掌握新知識、提高新本領，就必須要學會有效地“擠”時間和科學地“用”時間。時間對于我們每個人來講都是公平的，每天24小時給予每個人都是均等的。學習時間不怕少，就怕停。堅持下去，積少成多，慢慢地就會發現自己的知識面越來越寬、自信心越來越大、勝任工作的能力越來越強，這就是勤奮好學的實際成效。只要我們能夠合理地安排時間、有效地剩用時間、不斷地擠出時間用于學習，就能成為知識的富有者、成為精神的富有者。

2、做孜孜求學的模范。綜合素質的提高，需要借助知識的長期積累。無論是德國科學家利希頓堡“當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺”的忠告，還是法國著名哲學家笛卡兒“我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知”的親身感悟，都告訴我們成功來自于孜孜求學。我們企業的每個共產黨員，在學習型黨組 織建設中都承擔著共同的任務，就是要帶頭學習，做孜孜求學的模范。學習不是一朝一夕的事，而是—項長期的任務。它需要韌勁，需要恒心。當今，隨著社會進步、企業發展步伐的不斷加快，知識的更新率越來越高、淘汰率越來越快、保鮮期越來越短，需要黨員學習掌握的知識越來越多，只有持之以恒、堅持不懈地學習，才能使自己不落伍、不掉隊。這就要求共產黨員要以孜孜求學的恒心，不斷拓寬獲取知識的渠道，廣攬知識、豐富知識，不僅要夯實政治理論功底，還要具有高人一籌的業務本領，以自身的示范帶動作用影響身邊的群眾，促進企業形成崇尚學習、求知求學的良好氛圍。

3、做學以致用的模范。學習的目的在于應用。毛澤東在《改造我們的學習》中曾精辟地論述：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”在《整頓黨的作風》一文中他強調指出：“對于馬克恩主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用。” 理論聯系實際是我們黨的優良學風。要堅持緊密結合企業發展的實際學，帶著思想和工作中遇到的問題學，防止學習和應用相脫節。要善于把學習成果運用于實踐中；轉化為工作的思路和解決問題的招法。要在學習中著力解決好學習的動力問題，這就是需要不斷確立學習的目標，明確學習的目的。耍堅持“學習、實踐，再學習、再實踐”，讓學習成果指導實踐，帶著實踐中遇到的新問題再學習，成為一個相互促進、交替上升的良性循環，不斷提高學習的效率和質量，實現學習成果轉化效率最大化、學習成果價值體觀最大化。

第四篇：遵紀守法做合格軍人

遵紀守法

做合格軍人

【授課目的】

通過教育，解決官兵法紀觀念淡薄，使官兵認清社會主義法律和軍隊的法規是我們的基本準則，每一名官兵都應該帶頭遵守，自覺用法律法規維護自身利益。維護部隊的良好形象，成為遵紀守法的模范。

【本課要點】

1、為什么要遵紀守法

2、如何做到遵紀守法

3、學法、懂法、用法，善于用法律武器維護自身利益

【授課時間】約60分鐘 【授課方法】集中授課 【授課要求】

1、認真聽講，做好筆記

2、積極思考，踴躍發言

3、搞好消化，寫好心得

【授課內容】

當前，隨著我國經濟社會的深刻變革，各種思想文化、道德觀念、生活方式相互交織，給新時期的官兵帶來了重要挑戰，自覺做到遵紀守法，做一名合格軍人，明確社會主義法律和軍隊法規是我們的基本準則和行為規范，每一名官兵都應該帶頭遵守法律法規，自覺用法律法規維護自身安全利益，維護部隊的榮譽形象，成為遵紀守法的模范。【課后作業】圍繞本科寫篇心得體會，在實際中如何做到遵紀守法。

遵紀守法

做合格軍人

一、為什么要遵紀守法

依法治國，是我們國家的基本治國方略，遵紀守法，既是我軍的光榮傳統，和戰斗力生成之本，軍威所在，也是確保官兵一生平安、發展順利和實現個人理想前途的重要保證。

（一）人人必須自覺遵守自然法則和社會法則。

人有自然和社會兩重屬性，人的自然屬性，就是自然生命，要維系自然生命，就要遵守自然發則。國有國法，家有家規，黨有黨紀，到哪兒都要遵紀守法，我們一定要從“9.10”案件中吸取經驗教訓，增強遵紀守法的自覺性，年輕的官兵，正處于人生的黃金時期，一定要對自己的終身負責，決不能讓美好的青春付之東流。

（二）必須正確處理自由與法紀的關系

自由與法紀，是一個統一體的兩個側面，他們是矛盾，又是統一的，自由是相對的，我們所講的自由就是遵紀守法前提下的自由，要自由的權利就要履行遵紀守法的義務，只有遵守統一的法紀，才能真正擁有個人的自由，毛澤東同志指出：“加強紀律性，革命無不勝”。可見，遵紀守法，不僅是部隊完成保衛國家安全，維護社會穩定，保障人民安居樂業新使命的需要，也是個人成就事業的保證，廣大官兵要用辯證的觀點，正確處理好自由與法紀的關系，嚴格遵守國家的法律法規和部隊的條令條例，自覺用法紀約束和規防自己的言行。

（三）遵紀守法，爭當護法遵紀的好戰士、好公民。法律紀律，你自覺遵守他，它就會保護你，反之就會懲罰你，他不因為你的無知而不制裁你，不會因為你的主客愿望善良而同情你，也不會因為你的過失而原諒你。

二、如何做到遵紀守法

（一）要不斷強化法紀意識，沒有規矩不成方圓，沒有強烈的法紀意識，自覺遵紀守法，才能一生平安，因此我們每一名官兵必須自覺學習國家法律和各項規定，增強用法律法規約束自己言行的自覺性。

（二）要依法處理人際關系。戰友戰友侵入兄弟，經過幾年的警營生活，官兵之間，戰友之間結下了深厚的友誼，當然在現實生活中，上下級之間，同志之間，也難免遇到一些矛盾，如何正確處理這些矛盾，既反映出一個人的思想品質和法律素養，也能表現出一個人處理人際關系的能力，要切記因過去的缺點錯誤，收到過領導批評或組織處分，二耿耿余懷，一個有較高思想素養和有作為的官兵，不論是對戰友，對上級領導，還是對人民群眾，都應該以寬廣的胸懷，寬容的氣度處理與他人發生的糾紛。

（三）要嚴格遵守條令條例和規章制度

（四）要依法履行職責。依法履行職責既是對部隊建設負責，也是對本人負責，對家庭幸福負責，交通部隊的任務光榮艱巨，工作中每時每刻都不能有半點馬虎和松懈，否則，部隊出了問題，釀成事故 案件，干部要負法律責任，士兵也一樣，我們一定要對部隊、對自己、對家庭高度負責的精神，嚴格履行職責，堅決執行規章制度，從今年開始，黨和國家“嚴格實行問責制”，各級干部和士兵骨干一定要嚴防玩忽職守而受到嚴肅的問責處罰，給自己的人生造成挫折。

（五）要維護群眾利益、樹立良好形象。

擁政愛民，既是我軍的優良傳統，又是每個官兵應具備的素質，無論在軍隊、地方、是軍人還是老百姓，都要遵守地方黨政領導，愛護人民群眾，特別是在遇到矛盾的時候，要善于做好化解工作，要通過部隊組織和地方有關部門解決，不能橫蠻不講道理，不能私了，更不能動用部隊去處理警地糾紛，要處處維護人民群眾利益，借了駐地人民群眾的錢物，要及時歸還，外出辦事，要舉止文明，遵守秩序，不到不健康場所進行消費，不能與駐地女青年亂拉關系。

三、要學法、懂法、用法、善于用法律武器維護自身利益

（一）學法、知法，掌握法律武器，做到執行統一，做遵紀守法的模范。學習的目的，全在于應用，學法知法的目的，全在于遵紀守法，法律法規作為我們生活的準則，必須貫徹落實到實際行動中，運用法律去認識和處理問題，具體要提高兩種能力：一是依法鑒別是非能力；二是處理矛盾能力。

（二）要防止以“感情沖動”代替依法處理問題。在部隊依靠各級黨委、黨支部妥善處理遇到的實際問題，老兵返鄉途中要依靠送兵干部或通過地方組織，如派出所、公安局、居委會等部門，依法律程序，妥善處理各種矛盾和問題，特別是遇到矛盾，不能以感情沖動，意氣用事，以非對非，否則，不僅問題解決不了，反而會帶來嚴重的法律后果。

因此，我們每一名官兵一定要學會用法律法規維護自己的合法權益。

第五篇：《做勤奮學習的好少年》演講稿

做勤奮學習的好少年

南關小學

三二班 許翔

尊敬的老師、同學們： 大家下午好！

今天我演講的題目是《做勤奮學習的好少年》

在不知不覺中，從開學至今，90多個日日夜夜已從我們身邊溜走，永不復返。親愛的同學，你有什么收獲？

學習是一種艱苦的勞動，不下苦功是學不好的。在歷史上流傳著很多古人苦學的故事，如囊螢映雪、鑿壁借光等，那種苦學精神是很可貴的。馬克思說：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著崎嶇山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”因此，我們要特別提倡堅忍不拔和百折不回的學習精神。要學好文化科學知識，還必須珍惜時間。世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的是什么？那就是時間。新的一天開始了，有的同學爭分奪秒，早早到校；有的同學卻把時間送給路旁的小吃店和游戲廳。有的同學迎著晨光，伴著朝陽，大聲背誦、朗讀；有的同學卻在校園中留下閑逛、游蕩的腳步。有的同學在課堂上專心致志，心無旁騖；有的同學卻忙于聊天，擺弄桌下的玩物。有的同學放學后，早早歸家，在作業、復習中，書寫自己的刻苦；有的同學卻迷失在那總也看不完的電視節目?? 時間老人是公平，慷慨的，每人每天都24小時。可時間老人卻又是不公和吝嗇的：只給勤奮，刻苦的同學帶去智慧，力量和喜悅；卻給懶惰，散漫的同學留下遺憾，悔恨和痛苦。有的同學為刺眼的分數

低頭痛哭，有的同學卻為自己的進步而歡欣鼓舞??

我真誠地希望同學們都成為時間老人偏愛的人，成為惜時如金的人，高效率地利用好該用的、能用的分分秒秒，在有限的時間內最大程度地提高知識、技能，有計劃、有目標，有重點、有步驟地踏踏實實地學習，爭取取得優異成績。朗朗書聲的晨讀課時間老人會無意停下腳步與你一起合奏美妙的交響曲，聚精會神的課堂時間老人會作暫時逗留，和你共享知識的芳香，全身心投入的晚自習，時間老人會放慢步伐和你一起品味學習的樂趣，珍惜時間是通向頂峰的臺階，是升往殿堂的云梯，珍惜時間、勤奮學習一定會給你帶來成功。

二零一四年六月十日