第一篇：步非煙革金庸命材料作文

材料作文：

最近，“金庸茶館”網站上出現的一則新聞引起了人們的關注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放言，“要革金庸們的命”，寫出新時代的武俠小說。盡管這位獲獎的女作家后來做了解釋，稱自己所謂的“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波：

有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。

請根據上面的材料，選擇一個側面，一個角度構思作文。自定立意，自擬標題，文體不限(詩歌除外)。不少于800字。

莫笑我狂

錢鐘書先生的一句話我記憶猶新：“三十歲之前不狂是傻子。”我想，用在這位“狂妄”的女大學生身上剛剛合適。

人，有時候狂便須狂，不狂就是不敢挑戰，就辜負了僅僅一次的年華，就不會進步，就不會有大成就。所以我想替那位女大學生極力辯解一聲：莫笑我狂。

縱橫文史，“狂人”首推李太白。“詩仙”天性自然，狂放不羈，那便是“高力士”，甚至是楊貴妃，照樣能吟誦“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的絕倫佳句。反觀李白當時若茍活于朝廷之下，日日給皇帝寫詞也能頤養天年。可是，他敢于狂妄，敢于摒棄虛偽的自己，他狂得精彩，狂得可愛！季羨林老人當年也是狂妄得很，在德國十年學習梵文、土火羅文、巴利文的時候，由于他的狂放遭受教授不少打擊，可不正是因為他的“目中無人”，才促使他進步、改正錯誤嗎? 狂，不是蚍蜉撼大樹，它是一種直面挑戰的勇氣，是一種卓而不群的態度，是一個人成功的必經之路。所以，爾等莫笑我狂！

萬科董事長王石，蘭州鐵路學院畢業，二十五歲豪言：做中國房地產行業第一人。于是他為了這句“狂言狂語”努力拼搏了二十多年，才有了隨處可見的“讓建筑贊美生命”，才有今天的“萬科”。柳傳志作為聯想公司總裁，當年動用全盤資金，自發研究軟件技術，正是當時他的“瘋狂舉動”，奠定了他在中國IT行業龍頭之位。

沒錯，她只是一名北大女研究生，她距金庸的功底千萬里，可她敢于“革命”，敢于“狂”出生命，假想若是堂堂中國十三億人，沒有一個敢站出來“狂妄”，那我想中國的武俠小說只會是個標桿，沒有人會超越。

“狂”是一種膽識，一種決心，一種希望。倘若當年愛迪生若不狂，我們能享用燈泡；若愛因斯坦不狂，人類不是還在畏懼宇宙的神威。

生活之中，難免有一些唯唯懦懦的人要嘲笑你所謂的“狂”，因為他們不懂得超越，他們是現實的傀儡。可能正如唐寅所說“別人笑我太瘋顛，我笑別人看不穿”吧，不如率性為人，“狂”倒那些嬉皮笑臉。

稍 掩 光 芒

很是欣賞張愛玲的那句“現世安穩，歲月靜好”。區區八個字將人生的最高境界概括無余：低調處世，避開刺眼的浮夸。

對于北大研究生放言“要革金庸們的命”我認為過分的批評她狂妄大可不必，畢竟還是一個初出茅廬的新手。當然我也不贊同說她可愛。作品能夠獲獎可見其寫作水平高超；有勇氣挑戰前輩泰斗，可見其志向高遠。只是，將來若是能用優秀的作品打動人心，那么非議聲也許會消失，贊揚聲會更純粹。

同樣是學者作家，楊絳老人用其一生詮釋了“淡如水”的境界。她無官無位，活得自在，更是將《堂吉訶德》的翻譯版權費600萬余元全部捐給基金會，還笑言：“這也算是《堂吉訶德》為中國人民做的貢獻吧。”老人深知上天是不會將所有的幸運降臨在同一個人身上，所以在丈夫錢鐘書，女兒錢瑗相繼離世后楊絳老人并沒有過分哀傷，反而拒絕一切采訪邀請，潛心完成丈夫的遺志。雖然淡出公眾視線，但沒有人能否認其對外文翻譯的貢獻。

幾乎沒有大腕愿意演二號角色，觀眾也更關注誰是主角。可那個大大咧咧的吳孟達，盡管塑造無數經典形象，卻始終是個男二。當被問到，本可以出演主角為何衷情男二時，吳的回答頗為風趣：“我就是二號人物，不完美，不閃亮，這樣才能更好的本色出演。”我明白吳口中的男二，那是屬于他自己的男二。深入人心的形象部分一號二號，把表演當作一種享受而非忍受才是最值得稱道的地方。

滔滔俗世，敢于獨弈的人才是真正的大師，你可以說他過于自我，可那才是最本最真的原生態自我。內心沒有強烈的火焰，輿論質疑統統走開。當然這種清高也不是“不食人間煙火”。在社會浮夸與自我之間徘徊的走著平衡木，的確很難，卻也是淬煉心智的完美途徑。心安，現世安穩；心靜，歲月靜好。稍掩光芒，不傷及他人，不灼痛自己，偶爾來點澆潤心靈的清泉，平淡常溫地研究寫自己真正喜歡的東西，其實

挺好的。狂而不妄是夢想

狂妄二字，總是同時出現。人們往往因此而忘記——狅有狂的內涵，妄有妄的意味。

狂，更多的帶有自信和勇氣。水滴說，我會穿石；繩兒說，我會鋸木，可謂狂。

而妄，更多的，是盲目與虛浮。它是芙蓉姐姐的“魔鬼身材”，它是郭美美的CEO頭銜。

世人皆話哀傷不可取，可哀而不傷的《詩經》鑄就了絕美；世人皆言狂妄不可為，可狂而不妄，是最遙遠可也最執著的夢想。

年少者自愛輕狂，韓寒貶過魯迅巴金，罵過中國大學。有人怒曰：“豎子狂妄，難成大器。”可他對世界造成的影響，的確勝了魯迅一籌。“全世界最有影響力人物”評選中，他力壓溫家寶，被稱為中國最敢說真話的人。可被他罵過的大學之一，復旦，也誠摯的邀請他入學，卻被他斷然拒絕。他的狂，是一種高度自信，他相信自己能成功。

有了資本的狂妄，便是狂而不妄；而沒有資本的狂妄，便是只妄不狂。他不能成就一個人以筆為槍的夢想，只能讓人淪為茶余飯后的笑料。現實中，“妄人”不計其數，他們的名字，不曾被記錄。放下狂言之后，便庸碌在人群中，湮沒無聞。可笑可悲亦可嘆！

自愛狂人，愛他們的狂而不妄。愛那個貧民窟中的黑人小孩，他堅定地說：“我將是美國總統”；愛那個眼神凌厲的常遇春，他不置可否地說：“我只能做先鋒”，愛橫刀的嗣同，愛猖狂的阮籍。

狂者可愛，妄者可笑。狂妄之間的鴻溝，是成就夢想的資本，是眼望夢想中流溢的堅定，是走一條更崎嶇的路的不變決心，是路遇荊棘后決不后退的勇氣和堅定，是“我一定能走到終點”的自信。

蚍蜉撼不撼得動大樹，不在于它量不量力，而在于這份狂背后的自信。子子孫孫，無窮潰也——撼上個千年萬載，怎知大樹倒不倒？步非煙超不超得過金庸，也不在于她量不量力，而在于她對這份事業的決心。日日夜夜，墨浸木桌——金庸也不是神，怎知步非煙無法超越？

五月天唱：“夢要夠瘋，才能成為英雄。”那是年輕的宣言，也許輕狂，卻絕不虛妄。

我們都還年輕，我們有狂的資本，我們有漫長的未來，一步不停的奔向我們狂而不妄的夢想。

低姿態超越

丘吉爾曾說：“只有當一個人超越了苦難，他所說的一切才有價值，而那時所有的一切都是他們的財富，包括苦難。

我們從未否定過，想要革新，想要超越就一定要有一顆勇敢、沖動的心。但我們也從未總結過有哪些人在成功超越之前，當鑼對鼓地把誓言抽出來叫囂。因超越要的是一顆張狂的心而不是一副高調的嗓子。法國文化部部長說，法國將有三個名字永存：戴高樂、畢加索、香奈兒。最后一個便是我情有獨鐘的歐洲最有靈氣的女人——香奈兒。在二戰硝煙彌漫尚未散盡時，在迪奧先生用他的新造型壟斷歐美時尚界時，低調的黑白經典的香奈兒回來了，她已是七十歲的老嫗了，一反平時高調犀利的性格，她緘默著，重整旗鼓，以超低的姿態，重操舊業，在詩人的質疑譏誕中，東山再起，打造時尚永恒的經典，創下不朽的傳說。香奈兒的低姿態，不僅在世人的質疑聲中保護了自己，也悄然的為世界揭開時尚新世紀，打破迪奧先生壟斷，實現完美的超越。與之相比，口出狂言，“要革金庸們的命”的北大女學生就顯得幼稚輕狂得多，我并不否定她勇于超越的果敢和勇氣，只是不看好它尚不強大的理智美艷得住內心的狂妄。設想，當一名后起之秀、無名小卒，成功的超越了武俠大師金庸，而在她的內心曾有這樣的信念：“要革金庸們的命”，那時她在輿論中獲得的優惠是何樣的贊許？ 所以說低姿態超越，是一種哲學。香奈兒用它保護住了自己，而泰國女總理英拉·西那瓦則用它使自己驚艷了世界。英拉世家涉政，我不相信她只用82天就完成了從商人到政客的轉變，相反，這是種低姿態超越，在別人極力宣傳，拉選票時，想必她內心早就開始準備，終而厚積薄發，在為數不多的日子里，以自己溫暖的心靈融化了泰國人民飽受疾苦的內心，而成功當選，霎時震驚世界，收獲意想不到的驚艷。這也是低姿態超越的魅力，可也正是先放狂言的北大女生率先丟棄的機會。所以我們要將使眼壓旨在張狂的內心，再以低姿態超越，因為在成功一刻終究是你的財富。過早地放出，徒使之成為一紙狂言，荒唐得可憐。

挑戰生命的高度

誰都不想庸庸碌碌地度過一生，誰都想爆發出屬于自己的生命之花。然而殘酷的現實告訴我們，只有極少數的人取得了最后的成功，大多數人每日仍重復著昨日的舊跡。究其原因，他們不懂得挑戰。曾在報紙上讀到這樣一個故事，一位北大女研究生想要超越金庸而開拓新的武俠小說時代。人們紛紛指責認為這位女大學生不自量力，極少數褒揚的聲音最終也淹沒在指責聲中而不為人所知。然而，我極力支持她，因為她懂得挑戰，她是有勇氣與信念的生靈，他敢于沖破凡俗的枷鎖而尋找屬于自己的世界。

世界上沒有做不到的事情，卻又不敢做的。愛因斯坦剛提出“相對論”時，全世界沒有人能聽懂，人們說他是瘋子，是傻子。口水淹沒了他，但現在看來如果沒有“相對論”，宇宙的奧秘永遠是個奧秘，沒有人去挑戰，也不會有任何突破。挑戰絕不是大放厥詞，嚷嚷著想干這件事，想干那件事，而遇到一些小小的阻力就退卻下來。通往成功的路定時艱辛與漫長的，其間多少不為人知的苦痛也許只有自己能知道，也許這就是挑戰的真諦之所在。開創魔幻現實主義的文學大師馬爾克斯是苦痛的，他挑戰了太多也失敗了太多，但他從未放棄。最終的勝利就像霧氣蒙蒙的海面上的燈塔，看著很遠，其實再堅持一下就到了。直到晚年他才出版了醞釀許久的的《百年孤獨》。這立刻在拉美乃至全球引起了一場文學地震。他是被別人抬到諾貝爾文學獎領獎臺上的，那時他已經80余歲了。是啊，挑戰的路途時艱辛的，但我們一定要去堅持，一定要鍥而不舍。

當你想要去挑戰時請不要怯懦，因為還有那么多喜歡挑戰的人。英拉西娜瓦挑戰自己終成泰國首位女總理；哈佛王子于智博一路坎坷但成了聯想高助；先天無四肢的尼克胡哲挑戰了醫學奇跡，現在成為了全球殘聯副主席。還有蘇小莉挑戰口吃成為了央視主持人。我想，渡過大海，眼前定是鷗翔魚游的天水一色；踏過荊棘，前路定是鋪滿鮮花的康莊大道；爬過高山，面前定是秋翠如云的空蒙山色。朋友，讓我們一起去挑戰生命的高度，但一定要堅持到最后的成功。

望而卻步非好漢

在每一個領域都會有一個杰出者，他是一個無法超越的神話。若有人想打破神話，必先會遭到無盡的嘲諷，然而歷史的車輪是在小人物的超越中前進的，每一次地超越注定是另一種輝煌。因此，面對強大的領跑者，我們不應望而卻步。敢于挑戰，敢于超越，是開啟精彩人生之門最關鍵的鑰匙。秦始皇一統天下后，在街上坐車經過，人們跑出家門爭相一睹始皇風采。人群中一個毛頭小孩卻指著車馬儀仗大聲說到：“彼可取而代也！”一聲驚得身旁的大人捂住他的嘴，可誰又能想的這個小孩竟是后來的西楚霸王——項羽。當初的“狂妄”成就了他日后的盛名，倘若他未曾想過“取而代也”，他還會起兵嗎？還會有日后的巨鹿之戰，破釜沉舟嗎？當自己還沒有可以挑戰與超越的實力時，也不應放棄挑戰的想法，唯有此時確立目標，才會不斷蓄勢，終可超越。

十七歲的臺灣女孩蘇意涵，帶著專家們看好的作品參加英特爾國際科學展，她的展臺對面是去年大賽首獎的得主——一名美國男孩，他如同白天鵝一樣，散發著光芒引來了層層評委。而她，如丑小鴨一般，在灰暗的角落里只引來了匆匆經過卻因她是黃皮膚女孩而頻頻搖頭的評委。然而她做了一個驚人的決定：站出來，攔住評委。內心的勇氣使她小小的身軀變得強大起來，終于她打敗了那個美國學生，獲得化學科首獎和“青年科學家獎”。她告訴我們：若不敢挑戰，即使你有再強的實力也終將是云煙一般，風吹即散，有勇氣去超越，實力才會被證明。

當迪奧已風靡全球，七十多歲的香奈兒重回法國，揚言要再領時尚風潮。人們都在等著看她的笑話，然而香奈兒卻讓這些人大跌眼鏡。她打敗了迪奧，重新入主時尚界，并直到今天。可見，當你被別人超越后，仍不要喪失挑戰的勇氣，即使對手變得無比強大。只要有勇氣，你還會再一次站到巔峰。英國若不去挑戰，“海上馬車夫”荷蘭，就不會成就“日不落帝國”；李彥宏若不想挑戰美國搜索引擎，就不會決心做百度；“步非煙”若不想超越金庸，可能就不會有繼續寫作下去的動力，所以，去作“步非煙”，敢于挑戰，敢于超越。因為，若想成為第一，你必先超越第一。

第二篇：在作文教學中革自己的命

在作文教學中革自己的命

——聽管建剛《我的作文教學革命》后的心得與實踐體會

2012年11月24日和25日連續兩天，我校語文科組老師到重慶楊家坪中學參加了“打造卓越課堂重慶市小學語文名師研討會”，此次作文教學研討會由中華經典詩文誦讀實驗廣東推廣中心主辦。會上，來自廣州市的資深教研員黃莉莉上了三年級生活作文示范課，并由上海師大小語專家吳忠豪教授作了點評；另外，來自江蘇省著名特級教師薛法根、管建剛、北京市著名特級教師竇桂梅分別上了精彩的作文示范課以及作了專題報告。

會上，名師們精彩的課堂實例讓在座來自全省各地的老師們贊嘆不已，他們的報告不時博得在座老師的陣陣掌聲，我校語文老師均說 受益匪淺。而給我印象最深的是管建剛的作文講評課以及他的講座。

管建剛，江蘇省吳江愛德雙語實驗小學副校長，江蘇省語文特級教師，著有《魔法作文營》、《不做教書匠》、《我的作文教學革命》、《一線教師》。曾獲2008中國教育報《讀書周刊》推動讀書十大人物。專心于小學作文教學的實踐與研究，“我的作文教學革命”“我的作文教學主張”系列講座、文章，引起廣泛反響。

11月7日下午是管建剛老師的課例和講座。當他面帶微笑出現在講臺前，告訴大家：今天我上一節作文講評課。我就納悶，為什么不上作文指導課？課在繼續，不容我多想，隨著一節課聽下來，方知管建剛老師認為作文講評重于作文指導。他談到要上好一節講評課，首先教師要認真閱讀全班學生的作文；然后做好詳細的記錄。記錄大致分三類：一是好的句、段；二是不足的句、段；三是可“救”的句、段。講評課上管老師把這些句、段依次展示，讓學生逐一認知、概括。好在什么地方，比如：這一段心理描寫細膩，這一句中某個詞用得準確生動，這個比喻句具體形象生動，這段場面描寫精彩?? 不足的：有：“啞巴病”“我病”“關聯病”??

上完課后管老師作了《我的作文革命》的報告。他主要強調發表平臺的重要性。為了使學生的作品有展示空間，他在班級創辦了《作文墻》《手抄小報》《班級作文》。他的操作方法是每周一稿（安排在雙休日），周一晨讀時自改；周二晨讀共改；周三學生自己輸入文字，向老師寫推薦稿（推薦稿主要介紹自己改了多少遍，找出了多少錯誤等態度方面的）；周四編輯小組審閱，周五出版。為了激發學生參與的積極性，他又相應設計了系列活動。活動一：“集卡”“榮譽階梯”；活動二： “積分”2000分為魔法作文學徒，3500分為魔法作文教師??活動三：“稿費換書”。書是你的，板權是大家的，一個星期必須讀完，這樣又帶動了閱讀。就這樣他所帶的班級平均每周有一篇學生作文在國家級刊物上發表。

聽完管老師的課和他的講座，我如沐春風，茅塞頓開。雖沒有華麗的詞藻，卻有樸實中肯的話語；雖是七尺男兒，卻有細膩的情感和可貴的童心。管老師的作文講評課和講座，讓我真切地感受到了無論從事什么工作，也無論工作多繁忙，只要心中懷揣著愛，快樂天使就會飛到你心靈深處最柔軟的地方。

思考著的實踐者才是真正的智者。管老師是從學生中走來的，他是從師生交互中走來的，他是從教室里走來的！他并不高談闊論，他只是在給我們講他在教學中的甜酸苦辣，在講他似乎永遠講不完的故事！他的評價作文，自然是建立在某種理念之上的，但絕不停留在理念上。在講座中，管老師的話語鮮有激昂，鮮有氣勢，細細品味回味無窮。我記下了管老師在講座中的語錄有：人對有用的東西會去追求；將老師的寫作沖動轉化成學生的寫作動力；方向決定你的速度；精彩的童年來自童年無忌；作文講評課才是真正的班本化教學；假話作文是中國人的尷尬；多改強于多寫；發表文章滿足學生的發表欲??這樣的娓娓道來，這樣的不緊不慢，這樣的耐人尋味。回到家后，我在想，只有不斷實踐、思考、反思、總結的教學智者才能有這樣的感悟吧！一個人，無論他從事什么職業，如果能在自己感興趣的領域里，數年甚至數十年如一日孜孜不倦地研究，他定會成為這方面的專家。

心里裝著學生的知己才是真正的老師。各階段作文教學的研究始終沒有停止過，但是終究是在如何指導寫好一篇作文上兜圈子、花力氣。指導出來的作文格式化有余而童趣不足，雖然頗有感觸，卻鮮有對策。管老師的講座可謂是深入淺出，啟迪不少。的確，閱讀是一種吸收，吸收是內斂的，獲得內心的充實與祥和；作文是一種輸出，用文字的方式輸出自己的情感和思想的聲音。它應該帶有一種自豪感、成就感。要讓學生有這樣一個較為持久的寫作亢奮期，教師必須有被認可和不斷的刺激。管老師的《班級作文周報》可謂是一項系列化的工程，有著理性的框架設計、細致的操作流程、不斷的更新刺激，成為了班級內語文學科的主要載體，與素質教育形成了一個整體，將語文基礎知識和能力的鞏固培養相互融合、互為促進。從學生心理需求出發，設計作文革命，充分體現了“學生為本”的教育理念，這樣的老師那個學生不愛，哪個家長不支持，哪個同行不敬佩。管老師的銳利、深刻、獨到的思想境界，令人嘆服。當然，作文教學無定法，仁者見仁，智者見智。我們每位戰斗在第一線的語文教師可根據自己學生的實際，開動腦筋多出金點子激發學生寫作的欲望，這就是法寶，就是金鑰匙，而管老師，無疑給了我們一個很好的借鑒！

第三篇：革 命 傳 統 教 育

革 命 傳 統 教 育

樂平關工委彭雨晨

七十多年前的10月，英勇而偉大的紅軍，在中國共產黨的領導下，血染湘江，四渡赤水，巧過金沙江，強渡大渡河，飛奪盧定橋，爬雪山，過草地，歷經一年多的時間，終于完成了舉世聞名的二萬五千里長征，實現了中國工農紅軍偉大的戰略轉移，保存了中國革命的力量，為領導中國人民進行抗戰，為中國革命力量的發展壯大，為新中國的建立奠定了基礎！

是什么讓中國共產黨人能夠沖破國民黨的重重圍追堵截，克服種種的常人難以想象的艱難險阻，戰勝無數的失敗和挫折的？不是別的，就是中國共產黨人身上所具有的一種崇高的理想，一種矢志不渝的信念，一種一往無前的勇氣，一種百折不撓的意志，一種舍生取義的浩然正氣！

這，就是長征精神，這精神，可以“驚天地，泣鬼神”！我們弘揚長征精神，就是要繼承和發揚老一輩革命者的光榮傳統，做一個無愧于時代的人。

弘揚長征精神，就要樹立為中華民族的偉大復興而奮斗的崇高理想。“國家興亡，匹夫有責。”21世紀是中華民族偉大復興的世紀，我們作為中華民族的一個分子，都應該盡自己的一份力量。具體到我們學校，就是“學校興衰，你我有責”，我希望在座的每一個人，心里都永遠記住，你是我們學校的主人，你的一言一行都關系著學校的成長。

弘揚長征精神，就要樹立矢志不渝的信念。我們學校，經過廣大師生的共同努力，在短短的幾年時間里，取得了許多驕人的成績，先后通過了南海區、佛山市、廣東省一級學校，高考成績始終保持在南海區前列。這些成績的取得，很重要的一點，就是我們這里的每一個人都堅信：我們能夠把學校辦好，能夠辦出上級放心，人民滿意的學校。這信念，激勵著我們克服了前進道路上一個又一個的困難，也將激勵著我們繼續前進！

弘揚長征精神，就要養成百折不撓的堅強意志和毅力。在座高一的同學，你們就像當年剛剛走出二萬五千里長征第一步的紅軍，高中三年漫長而充滿艱辛的學習生涯還等待著你們；高二的同學，你們就像當年剛剛結束了遵義會議的紅軍，還需要“四渡赤水，巧奪金沙江”才能跳出迷茫，明確自己努力的方向；而高三的同學，你們則像當年剛剛渡過大渡河的紅軍，還必須戰勝“天險盧定橋”，爬過巍巍“大雪山”，走出茫茫“大草原”，高考勝利的終點才會在你們前面出現。

老師們，同學們，偉大的長征已經勝利七十多年了，在新時代，有崇高的理想等待我們去奮斗，有遠大的目標等待我們去追求，有美好的明天等待我們去描繪。“雄關漫道真如鐵，如今邁步從頭越。”為中華民族的偉大復興，為學校的發展和壯大，為自己的理想和前途，我們要繼續弘揚長征精神，勤勤懇懇工作，認認真真學習，做一個無愧于時代，無愧于國家，無愧于學校，無愧于自己的人！

第四篇：緬 懷 革 命 先 烈 團組織生活策劃書

緬 懷 革 命 先

烈

活 動 策 劃 書

策劃書目錄

一、活動主題...........................................3 緬懷革命先烈，不忘愛國情懷..................3

二、活動背景...........................................3

三、活動的目的以及意義.........................4

四、活動時間及地點、對象.....................4

五、活動組織與具體安排.........................5

六、活動總結...........................................6

七、附件—詩朗誦稿件...........................8

一、活動主題

緬懷革命先烈，不忘愛國情懷

二、活動背景

李立國介紹說，1949年9月30日是人民英雄紀念碑的奠基日，在國慶節的前一天開展烈士紀念活動，既能充分體現“國慶勿忘祭先烈”的情懷、突出國家褒揚烈士的主題，又能與黨和國家領導人10月1日上午向人民英雄紀念碑敬獻花籃等烈士紀念活動相銜接，因此草案將9月30日確定為烈士紀念日。

2014年08月25日提請十二屆全國人大常委會十次會議審議的《關于設立烈士紀念日的決定（草案）》提出，將9月30日確定為烈士紀念日。每年9月30日，國家舉行紀念烈士活動。

三、活動的目的以及意義

民政部部長李立國25日就決定草案向全國人大常委會作說明時指出，全國人大代表、全國政協委員、社會各界人士建議設立烈士紀念日的呼聲越來越高。由全國人大常委會專門作出決定，以法律形式設立烈士紀念日，對于培養公民的愛國主義、集體主義精神和社會主義道德風尚，培育和踐行社會主義核心價值觀，增強中華民族的凝聚力，激發實現中華民族偉大復興中國夢的強大精神力量，具有重要意義。

而作為新一代的青年大學生，我們是祖國的未來，祖國未來的希望，只有我們傳承革命烈士精神，我們的國家才能發揚這種精神，并把革命烈士的拋頭顱，灑熱血的精神投入到我們的社會主義建設中，才能更好的推動社會主義社會的發展。

四、活動時間及地點、對象

（1）活動時間：2014-09-29——2014-09-30 活動地點： 活動對象：

五、活動組織與具體安排

（1）2014-09-29 聯合xx全體同學開展了“緬懷革命先烈”的主題詩朗誦會

① 的班長發表演說，為大家介紹這次活動的背景與意義。②，發表自我看法，主持開始。③ 五位同學進行了詩朗誦

《先烈情懷》、《革命先烈》《革命先烈，永垂不朽》

《清明頌》、《此刻，我在緬懷》 ④ 3位同學對這次活動談談自己的感受 ⑤ 對此次活動進行總結。（2）2014-09-30 命烈士緬懷 ⑥ 烈士墓前升國旗、奏國歌。⑦ 烈士墓前默哀3分鐘。⑧ 烈士墓前政府黨員代表講話。⑨ 清掃烈士墓、除草。⑩ 烈士亭祭拜。聽革命老兵講戰爭時代的故事。12 興隆山烈士墓園合影。

六、活動總結

在烈士墓前我們懷著崇敬的心情,瞻仰烈士陵園.烈士陵園里的樹木高大威猛,四季常青.那一棵棵樹木就代表著一位位戰士,贊揚了他們就不屈服,為了革命的斗爭事業,寧愿犧牲自己的偉大精神,他們就像這些樹,無論經歷多少嚴寒酷暑,都還是一動不動的屹立著.沒有人能動搖他們堅強的意志,他們是偉大的,崇敬的,他們是真正的英雄.在烈士墓前我們懷著崇敬的心情,瞻仰烈士陵園.烈士陵園里的樹木高大威猛,四季常青.那一棵棵樹木就代表著一位位戰士,贊揚了他們就不屈服,為了革命的斗爭事業,寧愿犧牲自己的偉大精神,他們就像這些樹,無論經歷多少嚴寒酷暑,都還是一動不動的屹立著.沒有人能動搖他們堅強的意志,他們是偉大的,崇敬的,他們是真正的英雄.這一座座的墓碑,就代表著一份份的忠誠.他們拼命的戰斗難道不是為了祖國的明天,祖國的未來嗎?紅軍戰士長途跋涉,都在步步泥濘的路上走著,他們沒有松懈過,一生都在拯救祖國,保衛祖國.沒有他們,哪來如今的美好的家園,哪業如今的富裕生活,他們是創使者,他們尊敬他們是理所當然的.多少年來,有多少人贊揚過他們,他們百折不撓,奉獻生命,為了革命的斗爭而光榮殉職,總之,一句話——他們生的偉大,死的光榮.6

我熱愛他們,我贊揚他們,我崇敬他們.他們為了革命的事業,拋頭顱灑熱血,在帝國主義列強的殘暴折磨中,他們沒有透露半點消息,寧愿死也要守住黨的秘密,他們寧愿做光榮犧牲英雄,也不愿做茍且偷生的叛徒,這就是我們中國烈士的特點,我也因此對他們產生了無限的敬佩,無限的感慨,我也要因此而贊揚他們,他們是我們中國人民的感謝者,他們是神圣的,沒有人能取代他們.在我的眼里,他們是光明的象征,他們是戰勝一切的力量.只要想著這些革命先烈,我就會覺得自己是多么的美好,在這個富裕的社會主義國家中,我是多么的美滿和幸福,而在那個艱苦的斗爭社會中,哪有如此美好的生活.我要鄭重的烈士們說：“偉大的革命先烈們,你們的斗爭勝利了,我們青一代少年將再次繼承你們努力開辟下來的光輝道路,我們將要去建設祖國的明天,我會認真的學習,學好本領,長在后再繼續工作——建設祖國,你們安歇吧!我會努力去做的,我敬愛的烈士們.我熱愛烈士,熱愛祖國,我為自己是中國人而感到驕傲、自豪.我將永遠的把自己的一生奉獻給祖國.中國有輝煌的歷史,有鐵一般的熱血男兒,有著那種致死不悔的精神,我要做一個堂堂正正的中國人,我祖國的未業而奉獻一切.我是革命烈士的后繼者,我一生的求學難道不是為了這個目的嗎?作為身為中國人的 7

我,去繼承先烈的遺志是理所當然的.我真想像烈士那樣,做到永垂不朽.我這個報效祖國的決心是無法動搖的.革命先烈們,你們看到了嗎?在當前這個繁榮昌盛的時候,我們青少年仍然沒有忘記自己的責任,你們高興嗎?在這清明之際,獻上一朵純潔的白花,代表我的深深敬意,我向你們莊重宣誓：“我們不會辜負你們的厚望,將再度繼承你們的事業,我將用自己滿腔的熱血,來好好的熱愛祖國,發揚祖國的光輝傳統,創造出另一個燦爛的明天。

七、附件—詩朗誦稿件

(1)我站在鐵索橋上，橋身在輕輕地搖晃。

頭上飄過二郎山的云霧，腳下滾著大渡河的白浪。

英雄的紅軍，曾在這里強渡，高舉著紅旗，迎著火光。

勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，8

沖破了敵人的火網！

啊！

當年激烈戰斗的樓房，如今成了孩子們的課堂；

勇士們灑過鮮血的地方，滿樹的梨花正在開放。

人民捧著美麗的鮮花，輕輕地，輕輕地撒在這英雄的土地上。

我站在鐵索橋上，心潮洶涌激蕩。

頭上飄過二郎山的云霧，腳下滾著大渡河的白浪。

啊！

在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！(2)一陣雷聲從墓碑上碾過 像掌聲 沒有人愿意

在十八歲就永遠睡去

唯獨綠色的他們 為了保護身后 那群白鴿子的夢 自動匍匐在地下 筑起一座長城 忘記是罪過

但也不要用“永遠年輕” 來安慰這些長眠的人 也許有一天 墓碑也會長出皺紋 代替他們模仿 那個早已向往的 將軍的年齡 還是別出聲 崇敬烈士的人 必須像烈士一樣沉默 只有雷有權力轟隆隆碾過像戰場的回聲 或者 我們的心聲

在烈士紀念碑前

——共青團員在烈士墓前獻詩 為什么我們的腳步輕輕？ 為什么我們的心情沉重？ 為什么蒼天落淚？ 為什么松柏也動情？ 這是一所偉大的學校，播撒著革命的火種。這是一片圣潔的凈土，安放著先烈的英靈。從戊戍六君子的甘灑熱血，到狼牙山五壯士的驚世壯動

從“四.一二”的白色恐怖，到秋收起義的隆隆炮聲； 從井岡山的星星之火，到抗日戰爭的滾滾硝煙； 從三大戰役的輝煌勝利，到天安門城樓上第一面五星紅旗的冉冉升起…… 先烈們斗志昂揚、勢不可擋。先烈們視死如歸、氣貫長虹！

把滾燙的熱血傾灑，把鮮花般的年華奉獻。槍林彈雨中

您挺起堅毅的身軀； 硝煙彌漫中，您發出震天的吼聲 前面的戰士倒下了，又有無數的戰士沖向前； 一面紅旗倒下了，又有無數面紅旗高高舉起。熱血奏響壯烈的凱歌，青春譜寫光輝的歷程。烈士長存！豐碑永恒！

第五篇：將 作 文 教 學 革 命 進 行 到 底

將 作 文 教 學 革 命 進 行 到 底

2011年10月15日赴婺源聽課一得

吳 群 芳

10月15日，有幸聆聽江蘇省吳江市青年特級教師管建剛老師的一堂語文課和精彩的講座。在管老師的課和講座上，看不到華麗的課件和動聽的語言，是我想起了一句話，那就是“平平淡淡才是真”。他把自己在作文教學中的大膽實踐和用心良苦，一一道來。雖然時間不長，但給我思想沖擊力卻很大。

為了突破作文教學對學生心靈的禁錮，讓學生在寫作文時有真情，講真話，做真誠的人，管建剛老師花了10年的時間對作文教學進行了改革，真讓人生敬佩之情。

作文教學最困擾語文老師的，就是學生對寫作沒興趣。而管老師策劃了10年的作文教學方略，激勵并維持學生為周報寫稿的熱情，在參與中不斷獲得肯定，在肯定中不斷催生新的寫作目標，形成一個較為恒定持久的寫作動機。這來源于他的點子花樣繁多，層出不窮。從作文新苗到作文能手，從稿件錄用單到刊用紀念卡……一個個點子在他大腦不斷閃現。而這些金點子的由來都是源于問題的出現，我想每位從教多年的教師，其實回憶自己的教學生涯，肯定會陶醉于自己的一些“創意”之中。但是沒有管老師的系統、全面……也沒有他的持之以恒。

聽了他的課后，讓我在今后的作文教學上有了更多的辦法：

1、繼續我的作文“興趣”激勵法，讓孩子喜歡寫作。

2、重視中等偏下孩子的作文，分成三個等級，優秀的、中等的、較弱的，制定出相應的獎勵辦法，要求不易過高，獎勵面不易過大。

3、讓孩子把寫的好的作文、好的佳句，打印出來，全班學習。

4、發獎時要隆重，要調動孩子們寫作的熱情。（作文中等生和作文困難生的作文要占得多寫。）

5、生活作文多一些，命題作文少一些，讓孩子真正有內容可寫。