第一篇：小學(xué)部教師德育工作會議記錄

小學(xué)部教師德育工作會議記錄

時間:2013/7/19 地點:小學(xué)管理辦公室 主題:對小學(xué)德育的思考 主持人:蒲德祥

會議首先分析了當(dāng)前我小學(xué)部德育現(xiàn)狀

1﹑學(xué)生思想狀況堪憂。個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想左右著小學(xué)生的價值取向；傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在小學(xué)生頭腦中的地位越來越脆弱。

2﹑教師思想認(rèn)識不容樂觀。教師既是學(xué)生接受知識的指導(dǎo)者和傳授者，也是學(xué)生思想靈魂的鑄造者和傳播者，教師應(yīng)模范地履行為人師表、教書育人的神圣職責(zé)。從調(diào)查和平時的了解中，有相當(dāng)一部分老師不能以身示范、嚴(yán)格要求，在對德育工作的認(rèn)識上存在誤區(qū)。3﹑家庭教育工作亟待提高。家庭是社會的細(xì)胞，家長是孩子的第一任老師。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的教育觀念與小學(xué)保持一致，但仍有一部分家長德育觀念亟待加強(qiáng)。

其次全體教師圍繞以下兩個問題發(fā)表了對小學(xué)德育工作的思考: 1﹑如何正確處理德育工作與教育教學(xué)工作的關(guān)系。

首先，要不斷提高思想認(rèn)識。只有認(rèn)識清楚，才能把做好德育工作作為自覺的要求和行動的指南。教職工普遍存在兩種想法：其一，德育是軟任務(wù)，難見成效，往往說說重要，忙時不要。其二，認(rèn)為現(xiàn)實社

會的影響，德育的力度和效果以及德育水平不如過去，容易留戀以往的德育。因此，對教職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念是極為重要的。

其次，要構(gòu)建良好的師資隊伍。我們要努力加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，開展學(xué)知識、學(xué)理論、學(xué)技能活動，努力提高教師的素質(zhì)，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生規(guī)范的，教師首先要規(guī)范，以教師良好的形象感染學(xué)生。2﹑小學(xué)德育工作的體現(xiàn)途徑

首先，搞好小學(xué)德育工作的前提和關(guān)鍵是教師自身道德的建設(shè)。首先我們要做好德育工作，必須以加強(qiáng)師德建設(shè)為前提，師德建設(shè)不是可以一勞永逸的工作，必須長抓不懈。因此，對我們每一個教育工作者來說，都有一個不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)的任務(wù)。

其次，與家庭教育、社會教育緊密結(jié)合，是小學(xué)德育工作能取得成效的重要因素。當(dāng)小學(xué)應(yīng)對目前學(xué)生家長多數(shù)在外的現(xiàn)狀時，應(yīng)摸索出與時代相適應(yīng)的聯(lián)系形式，如建立學(xué)生家長通訊簿、校長熱線等方式，多與家庭溝通，摸準(zhǔn)學(xué)生在成長過程中的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，與家庭一起糾正其不良風(fēng)氣。與此同時，小學(xué)要善于利用社會上思想道德風(fēng)范的先進(jìn)典型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，也要善于運用社會上的反面典型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀念，只有家庭、社會、學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來，小學(xué)德育工作才可能有的放矢，取得實效。

再次，形成家庭、社會和學(xué)校德育“合力”，小學(xué)生畢竟處于道德思維

發(fā)展的初級階段，發(fā)展水平低，思維片面，加之閱歷淺，容易產(chǎn)生思想品德方面的模糊甚至錯誤觀點。教育工作者必須義不容辭地以身示范、因勢利導(dǎo)、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生的思想品德朝著健康、正確的方向發(fā)展。但在小學(xué)德育工作中，家庭、社會更是重要的主導(dǎo)者。目前，教育常常陷入尷尬，究其原因，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)5天接受的正確觀念，結(jié)果在家和社會2天的時間里，就被家長的錯誤觀念和社會上的一些不良文化弱化、抵消，甚至使未成型的道德價值觀念朝畸形方向發(fā)展了，這就要求我們在不斷加強(qiáng)家長正確教育觀念引導(dǎo)，消除社會不良文化影響的同時，加大學(xué)校、家庭、社區(qū)的協(xié)同性和互動性，形成德育“合力”。

第二篇：小學(xué)德育工作會議記錄

小學(xué)德育工作會議記錄

今天下午最后兩節(jié)課學(xué)校召開德育工作會議，校長、德育副校長、學(xué)生處主任、全體班主任及學(xué)生處工作人員與會。

一、回顧和部署篇——學(xué)生處吳主任

（一）四月份工作回顧

1、“五一”長假下鄉(xiāng)家訪；

2、“三風(fēng)”（校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)）建設(shè)之學(xué)習(xí)氛圍營造；

3、班級文化建設(shè)評比反饋；

4、校園文化藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作。

5、不足之處：

（1）出現(xiàn)了兩起學(xué)生爬窗離開宿舍到城里通宵上網(wǎng)的嚴(yán)重違紀(jì)事件；（2）學(xué)生使用手機(jī)又呈反彈趨勢（綠谷小俊雖有 “禁止學(xué)生使用手機(jī)就像禁止婚前不要同居一樣難”的名言，但他絕對是禁機(jī)運動的積極分子，就像當(dāng)年禁煙運動的英雄一樣，哎呀，怎能跟他相提并論，自我掌嘴！）

（3）學(xué)生公寓里出現(xiàn)了幾起偷竊錢物的事件。

（二）五月份工作布置

1、落實班級財產(chǎn)承包責(zé)任制；

2、推薦扶貧助學(xué)對象；

3、午休課的進(jìn)一步規(guī)范問題；

4、高三學(xué)生檔案歸檔工作。

二、思考和補充篇——德育副校長潘校長

1、班級文化建設(shè)的導(dǎo)向性、人文性、個性化的問題；

2、午休課的考勤問題和就寢紀(jì)律問題；

3、人身安全和財產(chǎn)安全問題。

三、指導(dǎo)和期望篇——梅校長

1、提高認(rèn)識，進(jìn)一步明確班主任工作的重要性；

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于實踐，不斷提高班主任的班級管理水平：

（1）班主任的教育觀念、工作方式和心理健康程度直接影響教育成效；（2）轉(zhuǎn)變重管輕教的作風(fēng)。班主任對班級問題、學(xué)生問題要有預(yù)見性，要高度重視平時的系統(tǒng)化教育，不要出了問題才去管。班主任不是***員。

（3）培養(yǎng)一支能管、會管、敢管的班干部隊伍，班主任切忌孤軍奮戰(zhàn)；（4）班主任要用人格的力量去感染學(xué)生；（5）班主任要善于分析學(xué)生的心理特點。

3、整頓學(xué)生使用手機(jī)問題；

4、整治學(xué)生吃零食問題（呵呵，高中生跟小學(xué)生一樣，甚至更嘴饞。）

第三篇：德育工作會議記錄

學(xué)校德育工作會議記錄

2008-2009年第一學(xué)期

學(xué)校德育工作會議記錄

2008-2009年第一學(xué)期

學(xué)校德育工作會議記錄

2008-2009年第二學(xué)期

學(xué)校德育工作會議記錄

學(xué)校德育工作會議記錄

第四篇：XX學(xué)校小學(xué)部德育工作亮點總結(jié)

XX學(xué)校小學(xué)部德育工作亮點總結(jié)范文

本學(xué)期，XX學(xué)校堅持以人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。以班會為載體，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和行為規(guī)范為主線，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

班會作為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的一個組成部分，是素質(zhì)教育不可忽視的重要陣地。如果班會繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)的教育方式，僅念幾篇文章、做一些要求、表面的進(jìn)行討論、空泛的發(fā)表看法，最終將使學(xué)生感到倦怠，失去興趣，從而班會也就起不到其應(yīng)有的時效性。解放思想，開動腦筋，打破班會的傳統(tǒng)模式，從主題到內(nèi)容、從形式到方法、從理論到實踐、從討論到總結(jié)，精心策劃每一個環(huán)節(jié)，認(rèn)真準(zhǔn)備每一個步驟，充分利用好班會這個黃金時間，可以一展新時代學(xué)子的風(fēng)采，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力提供一個廣闊的天地。

一、確立主題，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

一個好的主題是一次班會成功地保證，因此，如何確立主題顯得極其重要。傳統(tǒng)的教育方式對班會主題的確立具有隨意性，想到哪兒講到哪兒，而且以教師的空泛談?wù)摵涂菰镆鬄橹鳎缤n堂教學(xué)的誤區(qū)一樣，使學(xué)生成為被動而又厭倦的接受者，從而難以達(dá)到預(yù)期的目的和效果。要改變這一現(xiàn)狀，必須在思想上發(fā)生深刻變化，承認(rèn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為班會主題的設(shè)計者，讓學(xué)生從自身的需求出發(fā)，積極自主地參與到班會中來，從而體現(xiàn)出自己的主人翁精神。

第一，為了使學(xué)生有足夠的時間做好準(zhǔn)備工作，應(yīng)該早作打算，提前入手。在學(xué)期之初就要根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點，本學(xué)期不同的節(jié)日、紀(jì)念日、主題教育日、社會主義核心價值觀教育等，各年級組織各班的學(xué)生代表討論并確定好主題，并將班會安排匯總表下發(fā)到每個班級，讓班主任和學(xué)生們及早入手，扎實準(zhǔn)備，在落實之中取得良好的效果，受到了學(xué)生的普遍歡迎。當(dāng)然，隨著情況的變化，確立好的主題也要根據(jù)需要靈活地加以調(diào)整。

第二，主題確定的過程要充分發(fā)揮學(xué)生的民主性、平等性和廣泛性，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見，積極發(fā)表自己的見解，并接受其他人的品評。如果建議被廣大同學(xué)接納和肯定，則可以確立為班會主題之一。這種做法深受學(xué)生歡迎，可以充分地展現(xiàn)每一位學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生思維的深刻性、廣闊性、批判性、靈活性等都能得到全方位的發(fā)展，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神成為現(xiàn)實，避免了只有口號沒有行動的泛泛而談，同時也讓每一位學(xué)生感覺到成功的喜悅與失敗的痛苦，形成正確的情感體驗。

第三，主題的確立要有強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，能夠帶著懷疑的眼光、探索的精神去觀察世界，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。這也順應(yīng)了“讓學(xué)生學(xué)會提出問題”的教育要求。二十世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力。”在確立班會主題的過程中讓學(xué)生體會到有許多新的問題要去發(fā)現(xiàn)、去探索、去解決，感到自己有事可做，進(jìn)而樹立起崇高的責(zé)任心和使命感。

第四，主題的確立要貼切鮮明、新穎生動，具有一定的創(chuàng)意，給人耳目一新的感覺，能引起大家的興趣。在標(biāo)題上要簡潔凝練、含蓄雋永，其含義豐富，富于啟發(fā)性，有廣闊的聯(lián)想空間，容易使人產(chǎn)生共鳴；在內(nèi)容上要符合學(xué)生的生活實際和發(fā)展層次，不落于俗套，既能緊扣時代的特征，反映生活中的熱點問題，又要具有普遍的現(xiàn)實意義和深刻的教育意義。

二、收集材料，整理信息，培養(yǎng)學(xué)生的主體實踐能力

主題確立之后，不要急于進(jìn)行班會討論。因為學(xué)生沒有材料和信息，忙著討論只會陷入

“無源之水、無本之木”的尷尬局面，從而落入傳統(tǒng)的班會模式，失去了其應(yīng)有的作用與價值。因此，班會的第二個過程也是最能培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的一步，就是組織學(xué)生利用課余時間從新聞媒體、報紙報刊、社會現(xiàn)實、主觀想象等多個角度入手，以閱讀摘抄、走訪調(diào)查，大膽預(yù)想等方式，進(jìn)行信息和材料的收集、整理。

首先，這一過程要尊重學(xué)生的意愿，注重學(xué)生的主體意識，使學(xué)生自愿地積極地參與到活動當(dāng)中，以飽滿的熱情、細(xì)致的工作來完成任務(wù)。但是學(xué)生的準(zhǔn)備工作不可盲目，必須經(jīng)過教師的指導(dǎo)，帶著一定的目的性，用科學(xué)的態(tài)度和方法進(jìn)行。

其次，這一過程比較繁重，教師必須做好宣傳工作和思想工作，幫助學(xué)生估計可能遇到的困難，鼓勵學(xué)生干好工作的勇氣，使其樹立良好的自信心，并隨時解決一些臨時出現(xiàn)的問題。學(xué)生是整個過程的參與主體，有著舉足輕重的地位，而教師切莫袖手旁觀，一定要認(rèn)真關(guān)注事情的發(fā)展，做好整體上的統(tǒng)籌安排。

再者，這一過程在方式上不求統(tǒng)一，可以一人單獨進(jìn)行，也可多人合作完成，但提倡大家培養(yǎng)協(xié)作精神與合作能力，依靠集體力量戰(zhàn)勝困難，號召大家要有團(tuán)隊意識，遇事既能獨立思考，又要進(jìn)行必要的商量。

最后，這一過程不能只是機(jī)械的積累，而要依據(jù)主題從不同的角度去審視社會，從多個方面分析材料和信息，從實際中抽象出現(xiàn)象的本質(zhì)，并融入學(xué)生自己的思考，提煉出精辟的觀點，并形成強(qiáng)有力的論據(jù)。這樣，學(xué)生既升華了自己的認(rèn)識，又養(yǎng)成了一切從實際出發(fā)、實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、總結(jié)的科學(xué)方法，鍛煉了學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會的能力及在未來社會生存的能力。

三、相互品評，彼此借鑒，培養(yǎng)學(xué)生的探索交流能力

當(dāng)學(xué)生在給定的時間內(nèi)將材料和信息收集、整理完畢，每個人都形成了基本成熟的觀點并具有了比較充足的理論和現(xiàn)實依據(jù)，我們就可以進(jìn)入班會的實質(zhì)性階段了。

在班會上，學(xué)生進(jìn)行交流可以不拘一格，豐富多彩，既可以熱情洋溢的演講，也可以唇槍舌戰(zhàn)的辯論，還可以推選代表進(jìn)行講座及編排節(jié)目表演等，大家仁者見仁，智者見智，將自己的所見、所聞、所感惟妙惟肖的表述出來，相互之間交流，品評，彼此借鑒、提高。我們鼓勵每個人都發(fā)表自己的見解，并允許相互批評指正，不搞一刀切，既統(tǒng)一又對立，充分尊重學(xué)生的個性，使其有自由發(fā)展的空間，還要抓住問題的主潮流，在一定程度上達(dá)成共識。

班會過程教師既要調(diào)動學(xué)生參與的主動性和積極性，又要把握討論的基本原則與方向，并適當(dāng)?shù)丶右渣c評。但是教師要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不可喧賓奪主，成為一個人的表演。對出現(xiàn)的一些錯誤或偏激的觀點不能多加指責(zé)，而應(yīng)巧妙地加以疏導(dǎo)，使學(xué)生在和諧的氛圍中去修正和完善自己的觀點。

班會上不強(qiáng)求觀念上的完全一致，可以各抒己見，百家爭鳴，允許每個學(xué)生保留自己的觀點，讓大家有繼續(xù)探索、思考、提高的空間。既要面向全體，把握全局，又要承認(rèn)差異，尊重個性，保護(hù)每個學(xué)生的身心健康，創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的氛圍，對有些看法啟發(fā)和誘導(dǎo)，對有些觀點贊美和鼓勵，形成愉悅的情感交流過程。

通過討論，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和人際交往能力，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生在交流中不斷完善自我、發(fā)展自我。

四、反思總結(jié)，歸納提高，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力

經(jīng)過班會交流，大家對所討論的問題基本形成了一定層次上的認(rèn)識。為了使學(xué)生的體會更深刻，讓學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上，或一人或多人合作進(jìn)行總結(jié)歸納，寫出心得，上升到理論的角度提高自我，并作為依據(jù)滲透到日常行為中，起到有意義、有價值的指導(dǎo)作用，從而使班會成為學(xué)生的自我評價活動，促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)和綜合素質(zhì)的提高。

通過積極探索、大膽嘗試，我們采用確立主題—收集信息—交流借鑒—總結(jié)提高的班會模式，取得了較好的效果，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的綜合能力：

1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生產(chǎn)生極大的好奇心和求知欲，激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的積極的參與意識。

2、培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，使學(xué)生認(rèn)識到自己的價值，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，可以形成學(xué)生正確的情感體驗。

3、培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度及科學(xué)的行為習(xí)慣，使學(xué)生能夠從實踐中學(xué)習(xí)并把所學(xué)知識應(yīng)用與實踐中，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識、抽象概括能力和實踐能力。

4、開闊了學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國際、國內(nèi)大事，使學(xué)生了解社會生活，關(guān)注人類生存環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

5、培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力，讓學(xué)生有一個民主、平等、和諧的觀念，提高了學(xué)生的團(tuán)隊精神、協(xié)作意識與合作能力，發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6、由歸納總結(jié)到上升為理論，提高了學(xué)生終身學(xué)習(xí)、挖掘潛能的意識，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會的能力及在未來社會生存的能力。

班會是學(xué)生施展才華的一方天地，是學(xué)生發(fā)展、完善自我的自由空間，相信我們只要積極探索，大膽實踐，一定會使班會發(fā)揮出其具有的無窮的價值，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者與接班人。

第五篇：和義學(xué)校（小學(xué)部）德育工作自查報告

和義學(xué)校（小學(xué)部）德育工作自查報告

我校根據(jù)《北京市中小學(xué)德育工作評價要點》中的相關(guān)內(nèi)容，針對本校德育工作的開展情況進(jìn)行了全面的自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、主要成績

1、學(xué)校校長及德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員對工作高度重視，在工作中能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意工作的實效性。

2、學(xué)校德育各項常規(guī)工作、主題教育能順利開展。

3、班主任的教育理念在不斷更新，班級管理特色正在不斷涌現(xiàn)。

4、學(xué)生的道德水準(zhǔn)和文明行為習(xí)慣得以初步養(yǎng)成。

5、校園的文化環(huán)境氛圍建設(shè)取得了初步的成效。

二、問題與不足

1、德育工作一直側(cè)重抓常規(guī)，缺乏特色。

2、心理健康教育還缺乏進(jìn)一步深入、形式過于單一

3、教師教育科研意識需再度提高，出成果

4、學(xué)生的文明意識還沒有完全內(nèi)化為自覺的行為表現(xiàn)。

5、學(xué)校教育和家庭教育在某些方面不能自然協(xié)同地向前發(fā)展。

三、整改目標(biāo)

針對學(xué)校德育工作中存在的主要問題，學(xué)校今后應(yīng)把以下幾方面作為工作的重點：

1、學(xué)校：持以德育為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，營造良好的育人氛圍，進(jìn)一步提高德育工作的實效性、針對性，是校園真正成為學(xué)生自我發(fā)展、自我管理、自我教育的舞臺。

1、教師隊伍

樹立以學(xué)生為本的教育觀念，確立良好的師德風(fēng)范和師表形象，塑造一支有較高文明修養(yǎng)、能創(chuàng)造性地開展德育工作的教師隊伍，努力使每位教師向著“三高”（師德水準(zhǔn)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作效率高）的目標(biāo)靠近。

2、學(xué)生隊伍

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)“五愛“意識，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高他們的文明道德水準(zhǔn)，成為有愛心、有個性、有特長的一代新人。

四、具體措施

以學(xué)校德育工作發(fā)展規(guī)劃為依托，重點做好以下幾方面工作：

1、切實重視晨檢、班隊課的教育作用，增設(shè)教育渠道，在教育理念的更新和班級管理的特色上多做有意的嘗試。

2、各班成立家長委員會，定期組織召開家長委員會的例會，進(jìn)一步促進(jìn)家校的溝通與合作，共同為學(xué)生的健康成長搭建平臺。

3、拓展心理健康教育的形式：確保每月1~2節(jié)班隊課作為心里健康教育課，各班成立形式多樣的心理咨詢小組，有針對性的開展心理教育。

4、愛國教育、行為規(guī)范教育有注重“曉之以理、動之以情”的內(nèi)化教育，在加大管理力度的基礎(chǔ)上注意突出人文性。

5、開展教育課題研究：通過“教師組織學(xué)生自主發(fā)展”活動，提高教師教育科研意識。

以上是我校在德育工作全面自查中取得的一些成績和發(fā)現(xiàn)的不足，并針對自身存在的主要問題制定的整改措施。如有不妥，懇請上級領(lǐng)導(dǎo)指正。

和義學(xué)校小學(xué)部

2006-2-6