第一篇：學段考試教學反思

高三學段考試物理教學反思

一、總體評價： 試題沒有科學性錯誤；考查以基礎知識為主；整個試卷注重基本能力考查； 注重聯系生產、生活實際；試題的背景材料注重與現代科技事件相聯系；答案比較準確，評分標準易于閱卷操作；試題編排順序較科學；試題區分度較大，有利于選拔學生；對教學有較好的導向作用。注重基礎，突出考查物理學科的主干知識；突出考查學生的基本能力；突出考查分析、推理和判斷能力；題目特別注重雙基。本次學段考試物理試題難度不大，題量也比較適中。一卷滿分為42分，平均得分為37.78分，二卷滿分為58分，平均得分為50.66分，整卷平均得分為88.44分。

二、試卷中暴露出的問題：

1、審題不細，粗心大意。例如第19題第三問，題目中給定一個P—V圖象，圖象中給定了三個狀態A、B、C三個狀態，題目中要求判斷的是該氣體從狀態

A到狀態C的整個過程中是吸熱，還是放熱？要判斷的是整個過程，相當一部分同學先判斷從A到B吸熱，從B到C放熱，最后也沒有說清楚整個過程是吸熱還是放熱。6班58人中有12人由于審題不細，而扣了不該扣的分。

2、基礎知識不牢固，不能橫向遷移。

知識不熟練，不會橫向遷移是本次期中考試中反映出的第二個問題，例如第13題，題目中問對于單縫衍射現象中，縫的寬度d越小，光的傳播路線越接近直線，其實考查的就是明顯衍射現象的條件是什么，有相當一部分同學錯選了此選項，沒有搞明白光的傳播路線越接近直線，也就是指沒有發生明顯的衍射現象從而丟了不該丟的分。

3、實驗及實驗操作能力差，盡管人人都見過機械手表，絕大多數同學也見過掛鐘，但把它變成機械秒表就不會讀數了，不知道秒表的讀數不用估讀。這反映出學生的實驗能力較差。

三、教學反思及解決措施

1、審好題是解對題的關鍵，因此在今后的復習中要加強審題的專項訓練，以期達到不丟不該丟的分。

2、加強對個別學生的指導，使其學會解題，提高能力。要求他們自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。提高其知識的橫向遷移能力。

3、有意識地將一些用過的實驗器材帶到教室讓學生思考這些器材如何應用，提高學生的實驗及實驗操作能力。

4、加強定時訓練，提高學生的解題速度，在平日的周練習中要把題量加大，比學段考試的題量要多一道題，以此來提高學生的解題速度。

第二篇：成品段考試試卷

成品段考試試卷

姓名： 分數：

一、填空題（每空5分，共30分）

1、作業前確保絕緣耐壓測試儀參數設置好，耐壓完成時指示燈亮（）色且發出一聲短響為合格品，指示燈亮（）色且發出長響，則表示測試不合格。

2、測試的目的是篩選（），保證出貨的產品功能OK。

3、產品清潔時主要是去除產品上的（），如有毛邊、縫寬等不良品將產品拿出隔離處理。

4、產品入吸塑盒與PE袋的正確方向是（）朝上方向一致性。

5、組長根據生產任務中的出貨客戶地址申請對應的條碼貼紙，在作業使用前，組長要核對所申請的條碼貼紙格式與SOP所要求的（）一致。

二、選擇題（單項選擇題，每題5分，共50分）

1、貼二維碼的正確位置是（）

A、頂部面朝自己左上角 B、側面面朝自己左上角

C、底部面朝自己左上角

2、撕掉彩盒內外模時，折彩盒（）為正確作業方法，否則所生產出來的產品為反向

A、有掛鉤處 B、無掛鉤處

3、放說明書前要核對（）與規格描述同SOP相符才可以使用

A、炬神料號 B、專案名稱 C、物料名稱

4、在放說明書時安克LOGO與產品LOGO方向要（）檢查無誤后流入下工序

A、一致 B、隨便放 C、側著放

5、合彩盒蓋時第一步是先折（）再折左右兩側最后將掛鉤套進彩盒頂部折好并檢查確認無破損

A、掛鉤 B、左右兩側 C、頂部

6、彩盒合蓋完成后在貼頂部封口貼時正確的使用是（）封口貼，貼完后用大拇指將封口貼按壓一次，彩盒合蓋完成后在貼底部封口貼時正確的使用是（）封口貼，貼完后用大拇指將封口貼按壓一次

A、全膠 半膠 B、半膠 半膠 C、3M膠 全膠 D、半膠 全膠

7、產品在掃碼時是為了快速有效識別（）條碼，電腦上會顯示紅色預警保證條碼正確性

A、正確 B、錯誤

8、包裝好的產品放到電子稱上進行單臺稱重正確的是取（）臺機數為準，將線上與線下記錄在電子稱上做核對

A、3 B、5 C、10 D、159、SOP正確裝箱規范要求,如出長途外箱內套大PE袋,再放（），同時擺放的產品方向要統一

A、隔板 B、小PE袋 C、外盒 D、SOP10、產線生產時，員工作業的依據是什么？（）

A、以SOP為準 B、組長教 C、工程教 D、老員工說的三、判斷題（每題4分，共20分）正確打在括號（）“√”錯的打括號（）“×”

1、敲機時右手拿產品將產品在臺面泡沫板上敲打2到3次（高10~15CM處落下），再將產品靠近耳旁距離（50cm以內）為正確性。（）

2、測試PD口前，保證電源插板是斷電狀態，產品插好后，按插板上電源開關，觀察LED燈亮藍光為良品，再斷電拔產品流到下工序，若不亮藍光，則為不良品，不能流入下一工序。（）

3、鐳雕之前先由工程人員將鐳雕機設置好，產線、FQC和IPQC核對完后鐳雕時第1-3位為（工廠代碼）第4-6位為（產品代碼）第7位為（硬件版本）第8位為（實際年份）第9-10位為（實際周期）第11位為（星期幾）第12-16位為（流水號）。（）

4、外觀檢查的目的是保證產品無變形、破裂、毛邊、刮傷等不良。（）

5、折面卡與內盒不能有破損、殘缺等不良，折好后的裝箱擺放整齊。（）

第三篇：段考反思

段考反思

段考成績出來了，對于我來說，心里真不是滋味！全班平均分89.7分，最高分100分，最低分49分。100分1個，90~99.5分32個，80~89.5分12個，70~79.5分3個，60~69.5分2個，不及格3個。成績不太理想，特別是有三個學生不及格，從這可以看出我對后進生的關注太少，輔導太少。這次段考與其說是學生的考試，還不如說是老師的考試。段考相當于一次自查自糾，找出自己存在問題，包括課堂教學問題、作業設計問題、后進生輔導問題。通過研究試卷、研究學生，擬出整改方案：

1、下半學期教學重點除了下半學期的課文教學外還要附加段考前的拼音教學，期中拼音教學以攻克難關為主（拼讀音節，看圖寫音節）。

2、作業設計以本為本，加強生字書寫（主要是針對后進生，讓他們學會課本的東西），至于拓展練習以基礎較好的學生為主。作業要有分類，不能一概而論。要不然基礎薄弱的學生會出現畏難情緒，從而失去學語文的興趣。興趣是學習的關鍵！

3、盡量每周進行一次小測驗。通過測驗的讀題，分析題目，讓學生學會做試卷，學會答題。（本次段考不及格的孩子都是沒有聽監考老師讀題，自已想當然的做，答非所問。）

4、增加課堂練習量，課堂少講，精講。

5、調整座位，將基礎薄弱的幾個孩子調到前面座位，在自己隨時調控的范圍，盡量讓他們能聽10~20分鐘。

6、繼續培養孩子閱讀課外書，多識字。

7、開展識字比賽，寫字比賽。

8、緊緊跟蹤70分以下的5名孩子的學習情況，紀律情況。盡量安排大課間時間進行個輔。

第四篇：學生段考反思

學生段考反思

段考過去成績已經出來，看到自己的成績心中有幾多思考。

經過這次段考，雖然成績在年級中屬于中上水平，但我仍不是很滿意，決心以后要奮力爭取更好。段考也讓我認識到了許多經驗和自己的缺點。

審題不認真

由于不認真審題，語文的基礎紛紛敗下陣來，害我從“直沖云霄”的“山頂”上重重地摔了下來，使得這次語文考試非常地不理想，這是最嚴重的問題之一。

過于自信

政治雖處在優秀的分數線上，但與中等分數只相差幾分，如果再有一點錯誤，可能與優秀擦肩而過。經過仔細分析原因，是因為太高估自己了，所以這種自信心理過強，而導致出現驕傲的現象。應妥善處理好自己的這種心理障礙，否則后果不堪設想，這是問題之二。

沒有及時完全性的復習

因為歷史的內容較為簡單，所以自己沒有完全性的復習。只是大略地瀏覽了一下，對“命懸一線”的歷史成績，有一絲“窘迫不安”的感受，必須要在期考前及時復習，要復習重點內容，一般不再范圍之內的稍稍瀏覽即可，所以，這是嚴重問題之三。

回答問題沒有完整透徹

政治考得一般的原因還在于回答問題不夠完整透徹，不能清楚地表達自己的意思，就像一個口吃的人，很難去對別人表達意愿。如想克服這一缺點，必須多做有關的練習題，以增強自己的閱讀能力,答題能力，書面能力等，在多方面有效提高，就能在考場上略勝一籌，這是問題的最后一點。

能夠正常發揮

這次段考的最大優點是能夠正常發揮，發揮出了一定的水平，如能在考場上能夠超常發揮，那就是百戰百勝，戰無不勝。

這次段考，猶如看了一場學生電影，讓我感受到懂得自己的不足和完美之處的樂趣，也讓我在以后的學習道路上有了前進的目標，這次段考，值了！

第五篇：段考教學工作反思文檔 （范文模版）

2010-2011前半期教學工作反思

范里中心小學 郭純娟

一、取得成績：

在開學兩個月的時間里，能堅持周前備課，不斷更新教學觀念，豐富教學內容。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。學生在紀律和勞動中取得一些進步，一些學生在段考中有很大的進步。

二、不足之處：

1.個別學生知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養。

2.整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提高。3.學生學習興趣不是很高，課堂不夠活躍；對差生輔導不夠。4.對學生了解不夠，缺乏思想教育。

三、整改措施：

1、重視課堂教學的有效性，著力提高課堂教學質量。

2、課堂評價多樣化，培養學生學習興趣，調動學生學習的積極性。

3、了解了學生的知識基礎和學習要求，加強學生的思想教育，培養學生的學習習慣。

4、加強變式訓練，提高學生的綜合運用能力。

5、做好課后輔導工作，尤其是差生的輔導工作。

總之，在今后的教學中，要面向全體學生，充分發揮學生的主體地位，及時地查找不足，不斷地改進自己的教學行為，努力提高本班成績。