第一篇：2011暑假師德總結

花溝學校2011年暑假師德師風教育活動

工 作 總 結

按照學區的具體安排，我校對本次師德師風教育活動非常重視，自開展以來全體教師結合自己工作實際，對在工作中存在的問題和不足進行了認真的學習反省和自查，幷進行了認真的歸納梳理，通過召開會議認真分析研究，反復討論，制定了相應的整改措施。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十六大和十六屆三中、四中、五中全會精神，緊緊圍繞學區關于開展師德師風教育活動的總體要求，緊密聯系實際，切實解決全體教師在思想、能力、作風方面存在的突出問題和群眾反映強烈的熱點難點問題，真正達到提高教師隊伍素質，促進各項工作的目的。

二、整改原則及要求

（一）堅持分類指導，區別對待。對于征求到的意見建議，經梳理歸納，能夠解決的，做到立即辦理；需要一定時間才解決的，規定辦理時限，制定配套措施，做到按期辦理；由于客觀條件限制尚不能夠解決的，在向廣大黨員教師解釋說明的同時，積極調查研究，制定規劃，創造有利條件，力爭在較短時間內得到解決。

（二）堅持歸口辦理，責任到人。對歸納梳理后的意見建議，進行歸口辦理，責任靠實到每個黨員教師身上。對于重難點問題進行集中辦理，真正形成分工負責，限期辦理的工作機制，使整改工作取得實效。

（三）不斷強化理論學習，努力提高思想理論水平。

1、從思想上重視學習。進一步加強政治理論和專業知識的學習，努力提高思想政治水平，不斷提高駕馭工作的能力，切實增強工作的科學性、系統性、預見性和創造性，堅持理論聯系實際的學風，自覺運用馬克思主義的立 場、觀點、方法指導工作。

2、從制度上規范學習。制定好學習計劃，全年集中學習不少于24次；認真參加學區安排的學習培訓任務，同時督促落實好個人自學。

3、從組織上保證學習。積極創造條件和機會，鼓勵黨員教師參加各類學習和培訓，幫助黨員教師更新思想觀念，更新知識結構，提高理論素養，提高工作的整體水平。

三、整改的問題、具體措施及時限要求

1、責任人：崔文學

整改的問題：對學生關心不夠，對教師生活關心不夠，安全意識淡薄。具體措施：加強學習，多與師生交流，形成一個積極向上的集體，扎實工作，盡職盡責。

時限要求：從現在開始，不斷克服改進。

2、責任人：張 麗 李明章 陳小平

整改的問題：上課不講普通話，創新意識不強，說話不注意場合，管理學生不嚴格，思想認識不到位，對《課標》學習太少。

具體措施：加強政治、業務和普通話的學習，提高思想認識，嚴格管理學生，為人師表。

時限要求：活動結束初見成效，以后經常堅持。

3、責任人：景仙峰 程文賾 尹寶玉

整改的問題：業務學習不重視，酒后騎車，深入課堂不夠，政治學習不及時。

具體措施：加強政治學習，提高思想認識，認真學習安全有關知識，增強安全意識。

時限要求：從現在開始，立即克服改進。

4、責任人：冉勤兵 整改的問題：上課打手機、吸煙現象，平時不認真批改作業。具體措施：加強學習，提高師德修養。時限要求：從現在開始，立即克服改進。

5、責任人：尹小麗 王學麒 董繼盛 成興龍

整改的問題：工作渙散，對學生不夠嚴格，教學方式傳統、單一，理論學習不及時，酒后騎車等。

具體措施：堅決不酗酒，酒后不騎車，加強學習，提高自身的思想素質和業務能力，并嚴格約束自己，言傳身教。

時限要求：從現在開始，立即克服改進。

2011年12月1日

第二篇：暑假師德培訓總結)

暑期師德培訓總結

一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說就更具有現實意。師德培訓是中小學教師繼續教育改革的一個新舉措，不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是應用網絡平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學習環境中，參加培訓的學員不需要統一的時間和地點，可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的學習時間，把我們的空閑利用起來。在培訓當中，許多案例都是平時發生在我們身邊，而又讓我們這些教師感到無從下手，不知該如何解決的問題。在這次培訓中，那些培訓教師給我們指明的前進的道路，為我們今后做好教育工作奠定了基礎。

這次師德培訓大大改變了我們的學習環境。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，通過網絡平臺上的多媒體課件，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流。

這次教育培訓，我體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。

當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉變觀念，采取一些行之有效的措施。

總之，這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。

我通過這次培訓，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術?？偢械竭€有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。

第三篇：暑假師德教育總結

暑假師德教育總結

炎炎夏日來臨，暑假又開始了。從7月2日至7月10日我校教師又開始了新一輪的暑假師德教育活動。在本次教育活動中，我校全體教師以飽滿的情緒、認真的態度積極參與，取得了良好的效果。

一、精心組織，認真參與。

為了確保此次活動的順利實施，我校成立暑期師德教育領導小組，由徐家賢校長擔任組長。根據固鎮縣教育局和連城鎮中心校有關精神，結合我校的實際情況，明確目的、制定計劃、組織材料。

在校領導的精心組織下，每位老師認真參與，確保了此次師德教育活動得以順利開展。每一位老師都能按時參加每一次集中學習和討論。無論是在集中學習相關學習材料，還是在自由討論時，每位老師都能堅持認真專注地聆聽、仔細記筆記，活動結束后每位教師都撰寫了心得體會。

二、內容豐富，形式多樣。

本次師德教育活動，我們采取了集中學習、專題講座、分散自學、討論等多種形式，保證教師在學得輕松的基礎上學有所得，學有所悟。

7月2日上午，徐家賢校長傳達了連城中心校暑期師德教育集中活動方案，為本期師德教育活動拉開了大幕。學習會上布置了本次師德教育活動的具體安排，并提出了活動要求。

7月3日上午，連城中心校王正安校長來到我校，和全體老師共同學習討論了《學校傷害事故處理辦法》。

7月5日上午，我校教師參加了連城中心校召開的師德教育推進暨感動學校人物事跡報告會。特別是感動學校人物都是生活、工作在我們中間，和我們朝夕相處的老師，他們的事跡，讓教師們可親、可信、可敬！他們對黨和人民的教育事業的赤膽忠心，對學生的拳拳愛心，對教育教學工作全神貫注的專心，對個人名利淡泊超脫的平常心，深深的打動著與會教師的心，讓我們在心靈上得到了一次凈化，思想境界得到一次升華。讓我們對自己的工作態度、工作目的有了一次重新審視，使我們意識到我們應當努力改變自己的人生觀、價值觀，找到自己的正確位置，快樂地面對工作、面對困難和人生。會后，我校全體教師進行了討論交流。大家感到榜樣就在我們的身邊，為他們感到自豪，感到有無窮的動力為連城教育添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

作為一名新時期的教師，必須要掌握一定的教育常識，既是為了更好服務于學生，也能夠為教師教學提供幫助。本次暑期師德集中教育活動中，我們除了認真學習《中小學教師職業道德規范》《安徽省中小學辦學行為規范》《蚌埠市教師十不準》《中小學幼兒園安全管理辦法》《未成年人保護法》《學生傷害事故處理辦法》等一系列有關教育類的法律法規外，還認真研讀了前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的一百條建議》，并且在學習完每條“建議 ”后，都認真寫下自己的讀后感。

三、深刻反思，學有所得。

幾天的暑期師德集中教育活動已經結束了，在這次教育活動中，我校全體老師積極參與，認真聆聽，感受深刻。學習結束后每位撰寫了師德自我剖析材料，結合工作中實例查找存在的師德問題，對產生的原因進行分析，做了理性思考，爭對今后的工作提出了許多相應的整改措施。

通過這次暑期師德集中教育活動，我校教師對師德師風的建設又有了更深刻的認識。師德建設是一個永恒的主題，我們要學的還有許許多多，但是只要我們懷著一顆真誠的心，從點滴做起，時刻反省自己，修煉自我，那么我們必將無愧于心，無愧于人民教師這份神圣而光榮的職業。

第四篇：2017年暑假師德培訓總結

2017年暑假“師德教育”全員培訓心得

——新時代如何尋找教師職業的“幸福感”？

教師的“職業幸?！笔且粋€恒遠的話題。早在春秋戰國時期，老師的師祖孔子就有“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”孟子也有“君子有三樂?！薄案改妇愦?，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！毕仁兎謩e從學習方法、學習態度、學習交流和職業樂趣等方面，以“說”“樂”“君子”的方式呈現了教師職業的“幸福感”?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業”（夸美紐斯），“教師操著民族和人類未來”（陶行知）。這些話也宣示著教師職業的偉大與幸福。也就是說：教師是幸福的職業，作為教師的人也是幸福的。

但當代教師，特別是廣大農村教師部分存在對這一職業認知上的迷茫與困惑。在這里，我想說出自己的一點思考。

一、廣大農村部分教師職業認知上的迷茫與困惑的原因

在這里我不談教師的經濟待遇，而是談與經濟待遇無關的幾個現象。

1、承受上級管理上的壓力很大。各種常規的督查、上級職能部門的各種檢查讓教師忙于奔命，煩不勝煩。林林種種的計劃、總結、方案、筆記、教案、表冊幾十種，“排名”“成績公布” “升學率”“班級量化管理”等等，學校和老師經常處于忙碌和焦慮的狀態。

2、社會對教師職業的要求出現了誤解，甚至出現了勝任危機。學校教師對學生的管理應該局限于校園。可當今社會，把學校、教師對學生的管理延伸到校外、延伸到假期，大大超出了學校和教師的教育管理范圍（例如，某校小學生暑假期間溺水身亡，學校領導因此被就地免職）。個別教師的違紀違法犯罪，使教師一次又一次經受著教師職業道德的拷問，家長對教師的信任和尊重大大減少。

3、當今農村中小學校普遍存在“家庭對孩子不舍得管，教師對學生不敢管”，學生中的暴戾、蔑視法規現象層出不窮，校園暴力時有發生，而學校和老師表現得無能為力，雖有“管”而實無“力”。

4、在“應試教育”的大環境下，只講成績，不擇手段，對學風、教風有較大負面影響。這樣就談不上追求“教學質量”（這里的“教學質量”是指學生的“全面發展成果”，與“成績”是不同的概念）的樂趣與幸福。

從心里學上來說，幸福是一種美好感受，是一種積極心態,是一種快樂習慣,是一種價值追求。幸福感是一個人在物質、精神和心理上的需求得到滿足時或逐步實現既定目標過程中內心積極而快樂的情感體驗和自我超越的使命感。那么，教師的幸福感指教師在教學中獲得的專業滿足感、成就感、快樂感和使命感。上述幾個方面，都說明了難能使教師獲得“幸福感”。

二、當代教師如何尋找教師職業的幸福感？

其實人的職業幸福是一種心態，也是信念與追求的體現。心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的。教師是愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，就能通過言傳身教讓學生接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教育為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。陳文清老師在他的報告中也說：“教育就是生活，同時又是特殊的生活，教育生活應該是幸福的生活。”我們從事了這個職業，就要在這個職業中去找尋這一職業的幸福感。

第一，我們要有堅定的職業理想。

教師的幸福首先在于“有堅定的職業理想”。我們之所以強調要做到“有堅定的職業理想”，是因為有理想的人生才是幸福且充實的人生，有有理想的人生才是幸福且快樂的人生。從成功心理學角度來看：人的抱負層次越高，成就也越大；從文學的角度來看:人活著，一定要有生活的目標。

對于“有堅定的職業理想”的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當猶如一團火、一盞燈，在“照亮”學生的過程中，同時也“照亮”了自己。我們中間有許許多多“有堅定的職業理想”的同行，他們在自己的教育生涯中，有著十分明確的奮斗目標在成就學生的過程中，同時也成就著自己。

第二、我們的內心要有職業激情

情感是人一切行為的動力，一個幸福的教師，必然擁有親情、友情、愛情，是一個感情上的富翁！一個幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時還擁有高雅而有品位的閑情！正如有人說的“笑著做教師，蹲著看學生”。

熱情在每一個人的人生旅途中有著十分重要的作用，因為熱情是人的“內心之神”，“沒有熱情，便沒有偉大的成就”。幸福的教師大多擁有熱情、激情。在事業上非常投入，熱愛學生、熱愛學校、熱愛工作。在教育引領學生成長的過程中，幸福的教師都會以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個孩子，讓他們在愛的洗禮中長成大樹，長成棟梁，并且懂得以愛去回報社會，回報生活。第三、我們的手中要有好書。

現代社會就是一個終身學習的社會。作為一個教育者來說，就應該更廣泛地去閱讀，增加自己的知識積淀，跟上時代的進步。一個老師，沒有淵博的知識，何以去引導學生、升華學生呢？我也常反思自己，自己那顆浮躁的心能在讀書中凈化嗎？

有位專家曾經指出:“人類的精神史就是一部閱讀史。” 金庸先生有一句名言:“只要有書讀，做人就幸福?！庇腥苏f:對于女性來說，書籍是最好的美容品；對于男性來說，書籍是挺酷的一張名片。

多學點圣人的著作，多學點中外名著，這些書相隨人生，轉變心態，改變臉態，工作環境中誰也不做氣氛的污染者。所以，多讀書，讀經典的書，這樣我們才不愧于教師這個神圣的職業。

第四、我們要善于觀察。

一個幸福的教師是一個有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問題，能夠從別人看不到事情的地方發現事情。所謂眼中有事，這事是什么？是課堂中學生生命活力的激發，是操場上學生生命動力的張揚，是寢室中學生生活的多姿多彩，是食堂里學生身體發育過程中的營養，是大自然中長大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。

幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發現問題并及時跟進。當今社會，學校教育中安全教育成了教育的重要內容，教師的觀察就顯得尤其重要

第五，我們對工作要做“有心人”。

一個幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭取獲得成功，換言之，“用心”是幸福的教師一個重要的特征。幸福的教師用心地在自己的工作中發現和品嘗工作的甜頭。一次學生矛盾的及時化解；一個后進生的轉化提高；一個重要的概念通過反復講解終于讓學生們理解；一次班隊活動學生臉上那真摯的笑容??幸福教師的快樂之情都會流溢而出。要懂得享受學生：教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生。不斷地給自己增加成功的體驗，是幸福的教師持續快樂、不斷快樂的關鍵因素。

第六、我們要善待生活。

一個幸福的教師絕不能把工作當作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒，活著是沒有什么意思的；這有點偏離了人的本性，也背離了馬列主義的觀點“:不會休息的人就不會工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時，我們也不提倡帶病工作。作為老師來講，教書育人當然是享受，我們應當還有別的享受，這才構成完整的幸福。一定要善待自己，對得起自己。要樹立“留一點時間給生活，留一點生活給自己”的觀念。

業余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個人的心態，調節一個人的情緒。無論工作多么忙，都應該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動，培養自己的業余愛好，學一點浪漫，多一點情調。閉著眼睛聽聽音樂，讓優美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進入我們的心泉，這是最好的心理按摩；看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂；養幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書；利用寒暑假，徹底放松身心。“智者樂山，仁者樂水”，把工作上的事情暫時拋在腦后，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。

總之，在工作中做好自己，就能排除各種外來干撓，在享受工作中感悟幸福，做一個幸福的教師。

姜志松 2017.08.27

第五篇：暑假師德師風培訓總結[定稿]

暑假師德師風培訓心得體會

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通小學語文教師兼班主任。我于2003年8月參加工作，至今已經整整10年了。在這10年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這一年的工作，談一談認識和體會。

一、激情滿懷，無私奉獻

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。師范畢業后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

二、率先垂范，身教感染

在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規??終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了??當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

四、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、路隊常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。于是 我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績：2009年榮獲全區小學英語優質課三等獎；論文《解決好第一學段數學教學中的面積問題》榮獲市級一等獎；《面積教學之我見》榮獲省級二等獎，教學成績突出。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！