第一篇：2011年暑假師德學習體會

2011年暑假師德學習體會 長街鎮(zhèn)中學 陳雪琴

今年暑假學校組織學習了省、市教育工作會議精神和中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，使我深深體會到國家對教育工作的重視，充分認識到推進教育現(xiàn)代化的重大意義，同時也更加認識到自己作為一名教師肩上所承擔的這份沉甸甸的責任。通過學習，我深刻地認識到：

一、教育是國家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，必須堅持黨對教育工作的領(lǐng)導，明確政府發(fā)展和管理教育的責任，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實現(xiàn)教育和經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮教育在黨和國家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導性、全局性地位和作用。

二、教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

三、教育事業(yè)發(fā)展的生機活力在改革開放，必須始終按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，立足社會主義初級階段基本國情，堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，不斷深化教育體制改革和教育教學改革。

四、教育是改善民生、促進社會和諧的重要途徑，必須堅持以人為本，促進教育公平，保障公民依法享有受教育的權(quán)利。

五、教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師，我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自身的人格魅力贏得社會的尊重。

學校的教育教學質(zhì)量是學校辦學的生命線，教學質(zhì)量是每個教育人永恒追求的話題。我們的國家，我們的黨是那么重視教育事業(yè)，面對前所未有的關(guān)懷，面對美好的教育愿景，我心中激情澎湃，立志投身教育事業(yè)，將自己的生命與熱情奉獻給孩子們：我將更勤奮學習，不斷提高專業(yè)水平，提升人格魅力，成為“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師”；我將更勤于鉆研，“深化課程和教學改革，創(chuàng)新教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。促進德育、智育、體育、美育有機結(jié)合，實現(xiàn)學生全面發(fā)展”；我用滿腔愛心教育學生，培養(yǎng)學生，發(fā)展學生。我深知教育的使命感與責任感，我將在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，為教育事業(yè)的發(fā)展，為祖國的發(fā)展、民族的振興，盡自己的力量。

第二篇：2011暑假師德學習體會

2011暑假師德學習體會

為期三天的師德培訓即將結(jié)束，我深感獲益良多。第一天上午，李書記帶領(lǐng)老師們學習胡錦濤總書記在黨的90周年大會上的講話，培訓會自此拉開序幕。接下來，大家自學了全國教書育人楷模的事跡，觀看了央視“七個怎么看”的節(jié)目，最后，聆聽了夏校長的報告《新時代教師素養(yǎng)漫談》。培訓會的內(nèi)容豐富，形式多樣，每一項培訓內(nèi)容都很實在，這讓我感到培訓很有實效。

三天下來，我最大的一個感受就是：作為一個新時代的教師，除了掌握教學的專業(yè)知識外，還應(yīng)該具備一個“社會人”的各種能力和學識。說的簡單點，教師要學識淵博，不僅要對所教科目有發(fā)言權(quán)，而且要了解時事、各種常識，具備更多的能力。師德是以師愛為核心，但是也要具備“愛的能力”，才能談得上真正的師愛。

生活中，我不是一個黨員，平時也很少關(guān)注這些方面，所以對于胡錦濤總書記的講話，很多東西我都似懂非懂。但是，我明白我們現(xiàn)在的生活是中國共產(chǎn)黨給予的，我清楚自己是一個中國人，我有義務(wù)為這個社會盡職盡責。所以，我必須好好工作，用自己的實際行動感謝國家，回饋社會。

作為一個公民，除了做好本職工作，還應(yīng)該關(guān)心社會時事。央視播出的節(jié)目“七個怎么看”，邀請了國家相關(guān)部門的領(lǐng)導人、各個行業(yè)的當事人以及普通群眾，針對社會上的七個熱點問題展開了討論。從怎么看教育公平，到“看病難”、“就業(yè)難”，這些問題雖然就存在于身邊，但是我平時真的對此思考得很少，甚至有些麻木。有一刻，忽然感到很有危機感，如果不是身在教師這個行業(yè)，我會何去何從呢？和那些找不到工作的人，看不起病的人相比，教師這個職業(yè)給了我太多幸福，我難道不該感激這個職業(yè)？還有什么理由不好好工作呢？同時，社會給予我這么多，我也應(yīng)該好好回報社會。在努力工作的同時，我想我還應(yīng)該關(guān)心別人，盡己所能去幫助別人。

怎樣才算好好工作呢？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”新時代的教師除了有這樣的奉獻精神，還應(yīng)該有滿滿“一桶水”的底氣，才能不誤人子弟。以往，我總把這“一桶水”片面地理解為“語文的一桶水”或“數(shù)學的一桶水”，但事實上在孩子們的眼中，老師是全能的，所以我們應(yīng)該把自己變成一個全能教師。夏校長向我們提出了新時代教師的素養(yǎng)除了早先的教學基本功，還應(yīng)該具備創(chuàng)造力、反思力、觀察力、想象力、協(xié)同力等能力，努力使自己朝著國際人的目標靠近。

總而言之，這次的培訓會我自認為認真學習了，也收獲了，對得起三天的時間。很不錯！

第三篇：暑假師德培訓學習體會

師德即指每位普通教師所具備的職業(yè)道德，也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)，不管是教育誰，都應(yīng)當以人為本，樹立自身形象，畢竟教師是孩子的學習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟，每位教師都應(yīng)當有主人翁的精神，把塑造人、培養(yǎng)人、教育人作為自己的目標，這樣才能體現(xiàn)出真正地師魂。

師德亦是所有教師的人格的具體體現(xiàn)，必須把關(guān)心孩子，熱愛孩子、了解孩子放在首位，從實際出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才能收獲孩子們最真摯的感情，天天和孩子們在一起使我深深體會到他們的純真、活潑。俗話說親其師，則信其道，信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學生的向?qū)А⑵鞄谩２皇钦f教師是人類靈魂的工程師嗎？因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命，我認為好的教師首先必須具備敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。

眾所周知，在家里父母是孩子的啟蒙者，在學校老師即成為孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近默者黑。”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺口渴，會爭搶著去拿水喝，很容易不小心踩到腳或不小心把水倒在別的小朋友的身上等小事，從而發(fā)打架推擠事件。這時，老師不應(yīng)該只嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖會有一定的效果，但是有的孩子是不會太聽，他只想喝到水就可以了，所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排隊喝水了，這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。

我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣一句話“老師就是給天使縫補翅膀的人”剎那間我感覺到我背負的教師這個詞義是多么的重大啊！原來在我身邊的都是一群美麗的天使，啊！是啊！他們是天使，可以給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的事情。

我們應(yīng)該遵循古人的優(yōu)秀思想“以身作則，言傳身教，誨人不倦。這才是優(yōu)秀教師所必須具備的師德啊！也應(yīng)該認識到自己的不足之處，長糾正那些不太理想的地方，使自己盡量完美起來。何謂“德”？所謂“德”就是要有博愛的思想，正直的心態(tài)，寬廣的胸懷，誨人不倦的品格，老師是一顆參天大樹，為學生遮風擋雨，老師是一盞明燈，為孩子指明道路，我還覺得老師是一個媽媽，在他們受傷時給予關(guān)懷和溫暖。

看著班里那些健康成長的孩子，聽著他們幼稚的童聲，我深深體會到當幼師的光榮和自豪，也體會到了師德的重要性、必然性。

教師應(yīng)當成為孩子的傾聽者、觀察者，在傳播知識的同時，要注重觀察。注重一日活動中的觀察捕捉孩子的一瞬間即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手資料，教師應(yīng)當是一位細心的觀察者去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒探索需要從而確立起幼兒感興趣的主題，傾聽，觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的己有經(jīng)驗，即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經(jīng)驗，我想：正是由于教師的留心觀察，傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒園的活動主題，當活動內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現(xiàn)出的學習積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。

每位教師都應(yīng)該自覺樹立德育觀念，把我們最神圣的教師崗位做正做好，成為一個真正有“德”的教師，就讓我們一起努創(chuàng)造麗晶美好的明天吧！

第四篇：2012暑假師德師風學習體會

2012暑假師德師風學習體會

開學初，由學區(qū)組織在教師隊伍中開展了師德師風教育活動，并摘錄了大量的筆記。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

通過一周的學習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應(yīng)當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在

教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學生的，在服務(wù)學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。

在這里面對新的挑戰(zhàn)，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習

活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。

教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當?shù)呐u，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應(yīng)該多學習教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。

2012年師德師風剖析整改材料

常秀英

“師德建設(shè)決定我國教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。面對建設(shè)小康社會的新任務(wù)，面對對外開放，市場經(jīng)濟發(fā)展的新情況，新問題，面對持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，人的發(fā)展的新新要求，更應(yīng)該師德建設(shè)，教師的師德，為教育改革發(fā)展堅實的師資保障。”這是教育部部長周濟同志在全國師德論壇開幕式上的一段講話，從這段話中可見在當前新的歷史情況下，和改進師德建設(shè)是一項刻不容緩的任務(wù)。

歷經(jīng)將近學期的師德師風教育活動，我閱讀了《ＡＡ師德風范》和《師德師風教育學習資料》，學習了的教育方針政策，學習的講話和各地優(yōu)秀教師的感人事跡。了教師應(yīng)遵守條令法規(guī)，怎樣做才是合法的，教師應(yīng)怎樣的師德師風，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些等幾的問題，使今后的工作也努力的方向。學習對照《教師規(guī)范》及各地優(yōu)秀教師的高尚師德，我反思了在工作和學習等各的情況，對照之下確實離優(yōu)秀師德師風的標準還相差甚遠。剖析，我的之處有：

1、學習，對的要求放松，學習，只停留在“要我學”的形而上的學習上。未能完全學習要求，有拖沓，不按時學習任務(wù)的。對政策法規(guī)只求半解。學習過程記錄，學習體會的心得寫得。只是按幼兒園制定的教育活動計劃學習，真正站在干部的多學習多自覺閱讀的書籍。有自身的師德師風比上比下有余的思想苗頭。

2、工作任務(wù)的情況要求過于嚴歷，對某些教師不工作任務(wù)時，調(diào)查不的原因，有言行過激的。

二、問題的根源 究其的根源主要是：

1、學習不的根源是思想有惰性，缺少鉆研，吃苦好學，在專業(yè)上精益求精的精神。平時有讀書報的習慣，但也常走馬觀看，不思然，有些問題只知皮毛便可，今后要改掉習慣。

2、崗位責任意識不強和過激要求任務(wù)的根源是工作方法不會變通，管理方法的學習少。真正以人為本的管理，對待工作抱著一成不變的，不愿，求穩(wěn)怕亂的思想，這是思想意識老化，對新新問題沒能好好分析的結(jié)果。

3、對幼兒教育教學的是源于對幼兒教育改革發(fā)展的新沒能地學習把握，把以幼兒教育為管理工作來后勤工作。

三、今后努力的方向

1、在今后的工作中我要努力的思想觀念，學習，思想和工作。，要多讀些馬列著作，毛澤東文選，鄧小平文選，學習“”思想，的世界觀，人生觀和價值觀。自覺抵制錯誤思潮和腐朽思想文化的。學習憲法和法律法規(guī)。用法律法規(guī)幼兒的合法權(quán)力，不做有悖法律，傷害幼兒身心的事情。其

二、要多學習教育理論，幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。幼兒的學習規(guī)律，教育幼兒，用的教育理論武裝，自覺端正不良的教育。其

三、要多學習現(xiàn)代教育的管理方法，努力實施人文管理，以往那種勤務(wù)兵事必躬親，吃苦受累卻的管理和與職工有隔閡感的居高臨下的管理。

2、的教師職業(yè)理想，以培育優(yōu)秀人才，發(fā)展先進文化和社會進

步為己任，站在時代的前列，努力服務(wù)的踐履篤行的曲范。忠于職守，樂于奉獻，自覺地教書育人的神圣職責，以高尚的情操幼兒發(fā)展，把本職工作，個人理想與祖國的繁榮富強緊密地在一起。

3、先進的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，教育創(chuàng)新。牢固育人為本，德育為先的思想，幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每個幼兒的發(fā)展。

4、求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律。發(fā)揚甘為“人梯”精神，帶動幼兒園教職工，幼兒后勤工作。

周濟部長說過，愛和責任是教育之魂。歷經(jīng)了將的近學期的師德師風教育學習活動，我這兩點應(yīng)是師德師風的原動力，師德師風教育活動，應(yīng)自覺地內(nèi)化自身素質(zhì)，就象周濟部長還曾說過的一句話，“做為服務(wù)的教師，做讓滿意的教師”。

第五篇：暑假學習體會

我對小組合作學習的思考與體會

今年暑假培訓期間，認真聆聽了王曉霞老師關(guān)于小組合作的報告，收獲頗大。現(xiàn)將自己一年來在學校和專家們引領(lǐng)下指導學生小組合作學習的思考與體會總結(jié)如下：

學生剛剛從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，他們習慣了獨立思考、一問一答的學習方式，突然間要讓學生以小組合作的形式去解決某些問題，學生迷茫。之前，學生合作學習大多是在老師的要求下進行的。而事實上，小組合作學習應(yīng)該是學生學習的自發(fā)性行為，而不應(yīng)該是老師的要求性反應(yīng)。因此，有效地開展小組合作學習，我們著力于：

首先，培養(yǎng)學生的合作意識。

1、建立固定合作小組。這是最基本的條件，小組成員一般控制在6人左右。經(jīng)過長期的合作學習之后，使之感覺到我們是一個學習小組，我是這個小組的一員，潛移默化地培養(yǎng)學生的合作意識。

2、進行學習方式培訓，學校下發(fā)了相關(guān)資料，向?qū)W生介紹各種先進的學習方式。如：介紹小組合作學習方式的優(yōu)點、一般的操作方法，使學生產(chǎn)生自主、合作、探究的欲望。

3、舉行小組合作學習競賽、評比活動，定期不定期的進行評優(yōu)，激發(fā)學生合作的積極性，養(yǎng)成合作學習的習慣。

其次，洞察學生合作需要的時機。

選擇小組合作學習要根據(jù)一節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的實際情況來定。在任務(wù)多，時間緊，學生學習產(chǎn)生困惑，又不具備獨立完成的條件和能力時就可以開展小組合作學習，以期獲取更大的總體效果。在小組長的組織下，對小組成員進行分工，及時通報進展情況，最后把有價值的信息推薦給全班同學，實現(xiàn)最大程度。第三、科學地進行分組。

科學分組對于小組合作學習模式來說是非常重要的一環(huán)。每小組成員的組成遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組組同質(zhì)”的原則，即根據(jù)學生學習成績、能力傾向、個性特征等進行分組，這樣小組合作成員，就可以取長補短，促使學生之間互相學習。每組6人，進行分工。一般分成五種：組織、記錄、匯報、總結(jié)及評價。每位成員必須承擔一定的任務(wù)，明白各自該為小組做什么，任務(wù)可以自己挑選，也可以相互輪換。這樣為學生創(chuàng)造多種嘗試的機會，使之形成一個利益共同體，確保每一次合作學習的質(zhì)量，增強學生的合作意識和責任感。

第四、適時地引導深入。

在小組合作學習時，教師時刻關(guān)注學生的學習動態(tài)，合理引導，積極調(diào)控。學生在交流的過程中，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點，引導學生完成任務(wù)，成為學生學習的“引導者”；及時表揚速度快、有創(chuàng)新的學生，并通過小組詢問，個別詢問等途徑進行調(diào)查，教師要及時把沒有參與到小組合作學習中或長時間保持沉默的成員置于小組的討論中，有效地促進小組

合作，成為“促進者”；當小組間提出問題，產(chǎn)生爭論時，應(yīng)深入到小組中去參加小組的討論，共同尋找解決問題的方法，成為他們的“合作者”。教師參與小組討論，是鼓勵、引導、促進學生尋找答案，決不是給出答案。

第五、合理地評價結(jié)果。

小組合作學習需要小組合作成員的共同努力，每個小組成員必須盡最大努力，才能實現(xiàn)小組目標實現(xiàn)，從而達成班級目標的，與此同時，自身也有所收獲和提高。因此評價不能只針對個人，還要針對小組，這樣才有利于提高小組合作學習的積極性。進行評價時要把學習過程評價與學習結(jié)果評價相結(jié)合，以鼓勵評價為主，同時參照對合作小組集體評價與對小組成員個人的評價。小組合作學習過程評價從自主學習、合作探究、精彩展示、學習效果方面來評價；對小組成員的評價主要從小組分配的任務(wù)是否完成、與別人合作交流是否積極等方面來評價。通過小組自評、互評，組員自評、互評來評價小組合作學習的效果，選出優(yōu)秀的小組和個人，形成競爭，以利于下一次合作學習的開展。

小組合作學習是一種行之有效的學習方式，是培養(yǎng)學生良好學習品質(zhì)的學習方法，合作學習應(yīng)和其他學習尤其是獨立學習有機的結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己的獨立見解，真正的做到各抒己見，取長補短，集思廣益。小組合作學習讓課堂變得精彩起來。學生在課堂上的討論、發(fā)言、評價甚至質(zhì)疑都非常精彩，學生活動有序有效。小組合作學習讓“兵教兵”的現(xiàn)象開始在課堂

上出現(xiàn)。聽課的過程中，我們就會看到，在小組合作學習的過程中，一些同學對有些問題不能自主解決，這時候小組長就主動地給講解，講完后還要問明白了沒有。如果還不明白，組長還會繼續(xù)講。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，表明小組合作學習已經(jīng)發(fā)展到了一個相當高的水平，體現(xiàn)出了團隊的合作精神，更大的激發(fā)了學生探索的熱情。

總之，小組合作學習不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要我們教師不斷的指導和長期的熏陶，并不斷學習和探討，不斷改進、反思、校正。我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認識的不斷提高，我們對小組合作學習的研究會進一步深入。作為一名教師，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考、用自己的身心去實踐，迎接小組合作學習燦爛的明天！