第一篇：《專注的孩子不簡單》讀后感

《專注的孩子不簡單》讀后感

對于孩子學棋，很多家長有著各種疑問和困惑，如果你也是一位學棋孩子的家長，那就快來翻開這本書，讓棋壇皇后、冠軍媽媽來為您答疑解惑吧！

翻開這本書，你會發現，作者謝軍，作為一名國際象棋女子世界冠軍，她寫的書中你看不到一句難懂的專業術語，相反她似一位睿智的鄰家大姐，用通俗易懂的語言，從多個視角向讀者娓娓道來，講述了與孩子學棋有關的點點滴滴，讓人備感親切之余，還能收獲多多。

這本書為我們打開了一扇窗，讓我們看到了另一個奇妙的世界。在這里，我們可以了解到很多與棋有關的知識，也能看到作者為學棋孩子的家長提出的很多中肯實用的建議。

下棋是一項智力體育項目，對鍛煉人的大腦很有益處，因此啟蒙教育非常重要，所以孩子參加棋類活動越早越好。當然，孩子要有主動下棋的興趣和動機，才能充分發揮其潛能。因此孩子喜不喜歡下棋，該不該參加棋類活動，應該由他們自己來決定，因為興趣是最好的老師。

很多家長愿意讓孩子去學棋，原因是學棋確實有很多好處。除了在下棋過程中，可以提高孩子的記憶能力、推理能力、思考力外，還有一點很重要，在獨生子女的大社會背景下，每個孩子都是家里的寶貝，孩子的心里普遍非常脆弱，一旦遇到困難和挫折，就容易把問題無限放大，從而失去自信心。而在進行棋類活動中，通過比賽的輸贏，可以鍛煉孩子的抗挫折能力，讓孩子的內心變得更強大。

孩子輸棋贏棋都是很正常的事情，家長一定不要指責孩子，要信任和鼓勵孩子，充分肯定孩子的進步，要讓孩子懂得，不管是下棋還是做其他事情，只要盡了最大努力，就是最棒的。家長只有這樣做，才能讓孩子更自信。

《三字經》中強調教之道，貴以專，這個專字對求學的人來說，就是要專心專注、一心一意。學習要專心，下棋更是如此。俗話說，一招不慎，滿盤皆輸，通過下棋，可以讓孩子形成注意力高度集中的好習慣，鍛煉孩子的專注力。

學棋雖然有很多好處，但家長一定要有一個好的心態。孩子學棋是興趣使然，追求的是啟迪智慧，陶冶情操。而真正成為棋壇高手的人少之又少。家長千萬不要讓學棋成為孩子的負擔，孩子在下棋過程中得到快樂和自信是最重要的，這也是作者給所有學棋孩子家長最好的忠告。

謝軍是棋后，是老師，更是媽媽。這些注定了這本書的與眾不同。她所講的是下棋的故事，也是孩子成長與教育的故事。讀過這本書，相信每個家長都會有所收獲。

第二篇：專注讀后感

讀《巴菲特：人一生中最重要的是專注》有感

今天讀了這篇文章，我的感觸特別多，這篇文章給我帶來了極大的震撼，一邊讀著文中的一字一句，我一邊回憶著自己生活、工作中的點點滴滴，心中不斷地起伏波動著，很多的共鳴不約而同的產生了，我特別認可“人一生中最重要的是專注”這句話，無論是學習、工作、還是生活，只要做到了專注，都會學有所得，事業有成，生活幸福，專注不但是做事情成功的關鍵，也是健康心靈的一個特質。專注就是注意力全力集中到某事物上面，與你所關注的事物融為一體，不被其它外物所吸引，不會縈繞于焦慮之中。

其實在我們的日常工作、生活中，仔細觀察也會發現，能專注的做一件事情的人一定能把這件事做好，在班里學習成績特別好的孩子往往都具有一種特質，就是上課會聽講，會聽講就是專注地聽講，這些孩子會緊緊的跟隨老師講課的思路，結合大家的發言，自己在頭腦中不斷地思考，不會因為任何事情而分心，全身心地投入到學習之中，相反學習成績不太理想的孩子，往往是因為學習時注意力不集中造成的，他們關注學習的時間不長，經常會因為各種原因分心，使學習沒有連貫性，對于知識的理解不透徹，才不能靈活掌握所學知識。

仔細想想，要想讓孩子們在學習中做到專注，還應該從激發他們的學習興趣入手，孩子們感興趣了，學習做事自然也就專注了，孩子們在與大家分享交流的過程中學會合作，學會思考，學會尊重，學會欣賞，學會質疑，學會補充…“課堂四聲”的引入，改變了孩子的學習方式，激發了他們的學習熱情，孩子們對于學習有興趣自然就專注了，專注了成績一定會提高。

我很欣賞這句話，與大家共勉“一個人對一件事只有專注投入，才會帶來樂趣。對于一件事情，無論你過去對它有什么成見，覺得它多么枯燥，一旦你專注地投入進去，它立刻就變得活生生起來！而一個人最美麗的狀態，就是進入那個活生生的狀態。”

《莫比烏斯帶》教學反思

一.備課中收獲感動

《莫比烏斯帶》這節活動課隸屬于綜合實踐這個領域，因為這是新世紀教材上出現的新內容，這節活動課對我來說是陌生的、新奇的，選擇這個內容上展示課對于我來說是很有挑戰性的，為了備好這節課，“開心小伙伴”楊曉英老師給我搜集了很多相關的資料讓我參考，幫我分析本課內容，如應關注的重點難點，達成怎樣的教學目標等，集體備課時六年級的趙娣老師帶領著全組的數學老師一起幫助我梳理每一個教學環節，在精煉課堂提問的語言，在課堂上應重點關注哪些問題等方面給予了我細致入微的幫助，試講后針對課堂上出現的問題給我提出很多改進的建議及調整的方法，使我受益良多。這次備課的過程雖然辛苦，但我的內心卻收獲了滿滿的幸福和感動，特別感謝附小老師們給予我無私地、熱情地幫助與支持。二.在課堂上實踐

上完這節課之后，我的感觸也挺多的，我覺得這節課的設計主要突出了以下幾個方面： 1.引入簡潔，貼近生活

這節課一開始就讓學生用一張紙條首尾相接做出不同的紙環，這對于學生來說很簡單，他們有著豐富的生活經驗，很快就做出了好多種紙環，發現莫比烏斯帶就藏在其中，重點交流莫比烏斯環的做法，感受到制作簡單，為進一步感受神奇做好鋪墊。

2.在猜測、嘗試、驗證中，不斷地發現問題、提出問題、解決問題。

這節課并沒有直接給學生提供研究的問題，課前讓學生先猜測“為什么會用數學家的名字命名？”學習探究后用“現在你能用一個新的形容詞來描述一下你心中的莫比烏斯帶嗎？”這個問題來回應課前的猜測；接著讓學生在研究前思考：我們可以研究什么？用什么方法研究？當學生明確想研究的問題和方法后，自主地開始研究，孩子們在不斷地猜測、嘗試，驗證的過程中，慢慢地感受到了莫比烏斯帶的神奇之處。

3.多給機會和空間，孩子們潛力無限

莫比烏斯帶的神奇之處很多，孩子們在實踐探究之后，特別積極主動地把自己的發現與大家分享與交流，孩子們之間不斷的質疑與補償，他們十分投入，自由地表達自己想法，分享他人的喜悅，他們有困惑、有遺憾、有驚喜、有自豪。孩子的思考角度不同，發現的結果也會不同，盡管課前我做了大量的準備，孩子的發現還是有我預想不到的，由于時間有限，有的孩子的發現沒有和大家交流，下課了還跑到我面前說個不停，看著他們意猶未盡的樣子，我不由得感嘆孩子的潛力無限呀！三.回味中成長

整理完自己的課堂實錄，我發現這節課中有些方面做得還不夠好，以后還需不斷地努力。1.大膽放手，相信孩子

我覺得自己在課上說的話還是太多，盡管已經努力的想少說話，但是當學生說的不太到位的時候還是會不由自主地去補充，其實當時完全可以放手讓學生之間互相補充完善，課堂節奏慢一些，大膽地放手，相信孩子，他們會表現得更精彩。

2.要抓住課堂上生成的教學資源

在課堂中生成的教學資源最具有教學價值，這些資源來自于課堂本身，更容易被學生接受和理解，如：課上有孩子提出折幾次還是不是莫比烏斯帶的問題，我只是讓他們說出了自己的想法和猜測，便把它留作課后可以繼續研究的問題，我覺得這樣處理不夠恰當，當時孩子們興趣很濃，不妨就給孩子們幾分鐘的時間嘗試驗證一下，我順勢把結果列舉在黑板上，初步判斷一下猜測的合理性，這樣處理可能會更好，我覺得這是這節課上留給我的一點遺憾，今后還要不斷地鍛煉自己把控課堂的能力，想方設法的利用這種意外生成的教學資源，睿智地進行處理。

3.加強學習，不斷充實自己

面對一天天不斷成長的孩子們，我深深地感受到現有的知識已經滿足不了教學的需要，孩子們獲取知識的渠道越來越廣，課外知識越來越豐富，不學習很難跟上他們前進的步伐，今后我會繼續借助附小給我們搭建的平臺，多像開心伙伴學習，積極參與各種聽課活動，抓住各種機會多學習，廣聞博覽，不斷地充實自己！

第三篇：教書,不簡單讀后感

《教書，不簡單》讀書心得

《教書，不簡單》，這是一本成功的書。本書中，曾老師根據自己的教書經歷提出了一些參考建議。仔細掂量，認真讀后，品味出曾老師的許多智慧。一直以來，很多人都認為教師這個職業是很舒服的，風吹不著雨打不著的，還有暑假、寒假，還有那么多雙休日、法定假日??看似這樣，可做教師的沒有一個不說“累”的。說真的教書雖不像干體力活那么累人，但是心很累。教書不累，教人真的累！不簡單！

我是一個不輕言教人累的。單自從來到楊家接手現在的班級開始，我還是隱隱的感覺教書育人的勞累。尤其是在育人方面，更讓人憂慮。從接手開始，我就注重對孩子的行為習慣和學習習慣的培養。怎樣交本子，什么時候訂正作業，上課時有什么常規？??一學年下來，多少有點起色。大部分學生能認真聽講，積極舉手發言了。每次作業，學生都能認真完成且做到及時訂正了。對于一日常規，學生也能基本遵守。但是，這只是大部分學生的表現，但是，對于班內十幾號人來說，他們的言行就不那么規范了。引用一位班主任的話說就是：“要是委婉講理，他根本不理；要是嚴厲批評，跟你對著干；要是發火，跟你開火；要是體罰，就去告你??”班內總有幾個學生“另類”，總是會你怎么說，他偏忘記這樣做。有一些學生忘記帶紅領巾而扣分，有些家長的接送又越了一點線，有些路隊有一個人并排走??個別學生的不良行為為什么要算到班主任的頭上？難到我們真沒有盡力嗎？難道學生在干什么，我們像老母雞一樣跟著他們？我們真沒有什么好辦法！我們太辛苦了！如果不跟著他們又著實無法得到高分。我想這樣培養稱出來的學生也是虛偽的學生。但若是一舉一動都中規中矩，人也就成了機器。班主任工作就是用一顆心感化另一顆心，用一個人改變另一個人。這樣的工作能不累嗎？

作為老師，每個人的素質是非常不錯的。我想教好書對他們來講并不是一件難事。但是，抓好學生的紀律卻讓我絞盡腦汁。不管怎樣的苦口婆心，就是喚不起學生的一絲感動。學生們就是跟你頑抗到底。他們坐在座位上，斜眼看著你，表現出“你能拿我怎么辦？”是的，我們不能拿他們怎么辦？我們只能

向他們投降，請他坐下來，繼續他的“胡作非為”。難道這樣的教學不累人嗎？從我看來，教師要在教學中有點精神樂園。教育的姿態定格在笑這一表情之上。笑不但是一種表情，也是一種心態;不但是一種態度，也是一種策略;不但是一個過程，也是一個結果。笑著教書，是人生最美的一道風景。因為，只有笑著教書，才更能看出我們對教師職業的垂青與博愛，看出我們對教學過程的百倍信心，看出我們人生追求的無比崇高；因為只有笑著教書，我們才會在心情愉悅的狀態下成功有效地開展教育教學活動；只有笑著教書，我們才會把教育當成生命的一部分，才會把她當作生命一樣來愛護，來經營，行走在教育之路上，我們才會步履輕松、一如既往地向前奔走。“笑”是一種幸福，更是千萬教師成功的名片。

其實“教書，不簡單”不是一種口號，而是一種追求，只有在教育教學中不斷深入地反思，靈活地處理各種關系，追求高效，才不至于讓自己限于“累”的漩渦??

第四篇：讀書不簡單讀后感

《教書不簡單》讀后感

教書不僅僅是課堂上技能的展示，更是教師自身性靈的修煉與提升，是自己的生活態度和點滴言行如春風化雨般對兒童的熏陶。今天讀了一位鄉村教師（曾紀洲）記錄教育生活的書《教書，不簡單》，讀完這本書，我覺得，教師只要懷有一顆善良之心，熱愛生命，熱愛生活，真誠關愛學生，懂得自信、責任對學生而言之關鍵，才可以稱得上是一位好老師。本書中講到很多這位老師和學生的故事，講到老師如何有技巧地處理學生出現的一些問題。

我認為，教書育人的“小技巧”都是不斷積累的，對于不同的學生有不同的效果，是建立在教師對每一位學生的充分了解的基礎之上。讀完這本書，給我的感覺是：教書，不簡單，但是，如果擁有一顆熱愛生活、樂觀向上、真心關愛孩子的心，似乎又沒有那么難了。作者的語言十分通俗易懂，仿佛就是和你坐在綠草如茵、花開四野的山坡上促膝交談，娓娓到來，讓人似乎感到一絲山風的吹拂，神清氣爽，那一個個教育生活中的幽默、機智的小故事，讓人忍俊不禁，又讓人羨慕不已，許多事情就發生過在我的身邊，許多事情又聞所未聞，讀著讀著就讓人心生佩服，就讓人感受到作者對教育的熱愛與眷戀。我想作者不僅是記錄自己的教書生涯，更多的是想通過這本書激勵我們吧。

教無定法，貴在得法。教書育人，正確的教育方法總是會得到印證。曾老師在書中對學校教育的方式做了很多理念上的闡述

與實踐上具體方法的描述。有些是屬于“獨門秘方”，如“拳打玻璃窗”、“游泳探險”等，都是創新出奇的；其他很多理念，是大家公允的價值觀。如對別人的尊重，即使是對瘋子的尊重也是很重要的；鼓勵一個人比懲罰一個人更能修正一個人，等等。曾老師鼓勵學生，關注學生的自尊心，不在家長面前批評學生，“報喜不報憂”，發自內心的告訴家長他的進步和閃光點。其實，孩子是聰敏的，沒有一個生命會自甘落后，但也許就是某一個不恰當的表述方式摧毀了他前進的動力，于是一個人一生中至關重要的一個“蝴蝶效應”就沒有發生。最難忘，曾老師對那個大家一致認為他有小偷小摸得孩子的“庇護”與鼓勵，那真的是一個太好太好的教育范本。很多的人學壞了，是因為從一開始我們就給他下了一道“詛咒”，我們也是他的悲劇的參與者，甚至把他的悲劇當喜劇去把玩。看到那個孩子后來幸福的結局，我心里暗想，曾老師是個好老師！

教師在豐富多彩的教學過程中，必須尋生活之源，立教材之基，舉學生之力，激學生之情，讓我們的課堂充滿魅力和活力。曾紀洲老師是個面帶微笑、對生活充滿激情、對工作充滿愛心、深愛學生和受家長喜愛的教師。從曾老師的《教書不簡單》看到了他是如何進行課堂管理，常常面帶笑容的面對生活，面對學生，書中充滿了課堂管理策略的智慧啟迪。他在教學中的循循善誘，在平常言語中增強學生的自信心方法，孜孜不倦的培養他們的好強心。常與自己比，做學校的主人，要學會感恩，尤其是在家里感恩父母，這一切都是曾老師為我指明了教學之余的思想教育。

在這本書中，我看到了一位熱愛生活、充滿智慧、樂觀向上的優秀鄉村教師，我佩服他能毫無差錯地記住學生的名字，用最簡單的方式表現對他人的尊重；佩服他對艱苦的工作環境毫無怨言，一心撲在教育事業上；佩服他不用看教輔書，隨手就能出一份優秀的試卷；佩服他能成為一個讓家長放心、讓學生驕傲的老師。讀完這本書，我領悟到：作者的成功源自于他對教育事業的那份熱愛。今后，我也我會懷著對教育事業的熱愛之心，用愛、真誠以及智慧去教育學生，做一個讓家長放心、讓學生驕傲的老師。

第五篇：如何培養孩子專注力

如何培養孩子專注力

1.專注力小偷一：睡眠不足

《親子天下》針對三千多位中小學生的調查發現，「沒睡飽」是孩子上課無法專心的頭號殺手。其中「家庭作息不正常」、「過度學習」更是導致孩子睡眠不足的主要原因。家庭原本應該是提供孩子穩定作息的地方，但臺灣很多家庭卻是經常一團亂。專家發現一個班級里常常有五分之一的孩子來自單親家庭，復雜的家庭生活，讓孩子無法專心。而大人把自己的生活與孩子的生活做適度的切割，也讓孩子跟著父母幾點睡，他們就幾點睡，當然注意力不好。

學習過度也是造成孩子沒睡飽，上課無法專注的原因之一。根據《親子天下》調查，臺灣的中小學生，在學校教室上了一天課之后，有超過六成（在都市超過七成）的孩子還要上安親班，有些小學生甚至到晚上十點才從安親班回家。當孩子上了一整天的課，身體與腦力都呈現極度疲倦狀態，永遠被逼著寫功課，永遠沒有主動學習的快樂經驗，當然也就沒有機會練習專注。

2.專注力小偷二：老師上課太枯燥

《親子天下》調查顯示，「老師上課方式太枯燥」（45.8%），是學生認為他們上課無法專心的第二大原因，尤其是都市里的小孩，老師上課太枯燥甚至是讓他們無法專心的最主要原因。任教于國小的宋老師就不諱言，學生不專注，有一半的原因老師要自己檢討。而另ㄧ個現象是：有64％的導師認為學生上課不專心，是因為上課內容安親班都教過。安親班還會超前學校進度，學生有時還會質疑學校老師教的不對，讓老師面臨更大的教學挑戰。

3.專注力小偷三：上課內容太難

但另一方面也有將近相同比例的學生（44.2％），覺得上課內容聽不懂，所以無法專心。尤其到了國中，同一個班級中學生的程度落差更嚴重。任教于國中多年的陳主任發現：平均一個班級在上理化課時，約有五分之一處于完全聽不懂的狀態。有些老師為了方便管理讓學習落后與無法專心的孩子，全部坐到同一區（常常是最后面），更讓原本便落后的學習狀況，雪上加霜。

4.專注力小偷四：一心多用，媒體聲光刺激太多

根據《親子天下》的調查，超過三成的學生，會一邊寫功課一邊聽音樂或上網、打計算機、講電話或做其它的事。國中生尤其嚴重，將近四成的國中生有一心多用的情形。尤其數字媒體對兒童青少年的影響很大，一個刺激接著一個刺激，不經循序漸進、也不須要觀察等待的注意力模式，在這個聲光當道的時代，各種數字多媒體已經成為影響孩子專注力的強力殺手之一。

如何培養孩子的專注力

1.給予孩子一個寧靜可區隔的學習空間

孩子時時刻刻都在學習，但是孩子仍希望有一個自己的空間可以做自己想做的事，所以父母要給孩子準備一個小小的天地或角落，讓他們在里面畫圖、聽音樂、閱讀，在這兒，他有不被干擾的權利。

2.增進親子休閑娛樂的時間和心情

透過休假時間的調整，父母可以安排適合全家休閑的方式，放松自己的心情，增進親子共處的時光。旅游休閑不一定要去風景游樂區，可以在小區活動，散步、打球、拜訪鄰居、認識地理環境，甚至逛逛商店、超市、圖書館都是不錯的省時省力休閑，充份把握「該休閑就休閑，該工作就工作」的原則，可促進孩子對作息性質的認識和區別。

3.教導孩子靜坐、冥想、遠望的方法

孩子不能專心，常常是因為「靜」不下「心」來，如果我們能夠帶領孩子靜坐、冥想、遠望，對于靜心專注會有很大的助力。孩子沉靜下來思考，摒除吵煩的塵囂，可以安穩孩子行事的步調，對于專心的訓練可收漸進的效果。

4.作息時間要規律，制定良好的生物時鐘

該做什么？如果孩子能清楚知道自己要進行的事情，那么他就會很快進入情況，也很能夠按步就班、有條有理的處理好每一件事。而且，孩子的作息時間規律，其飲食正常、情緒平穩，對于孩子專心的培養有基本的良好條件。

5.用「心」與孩子相處

談了那么多的培養孩子「專心」的方法，無非是希望孩子是真正地在學習，樂于投入學習的過程中，而非被迫定坐在桌前浪費時間，虛擲光陰。而父母、老師也應用「心」去教養孩子，一同帶領孩子學習。現今已有一些父母有了真切的領會，體認了「真情」的可貴是超越金錢和權勢，寧愿放棄追逐金錢而尋找心靈甘甜的泉源。想想有多久沒有為孩子親手「煮」一頓早餐？有多久沒有抬頭望一望藍天？有多久沒有去聞一聞靜夜星空的味道？孩子是用眼和心去看待我們的，我們整天忙忙碌碌的，沒有靜心來和孩子說話，怎能要求孩子「安靜」、「專心」呢？我們示范的程度越好，孩子自然而然就會循序漸進，養成良好的生活習慣和學習態度。