第一篇：六語上冊第七單元試卷

六年級語文上冊第七單元自測題

煙、戰塵和血液的奇特氣味的象鞍，走向曾經（yù xua b? sh?。┌嗉墸?/p>

姓名：

分數：

第一部分：練習近平臺（40分）

一、下面詞語書寫完全正確的一組是（）。（2分）

A.儲備 傷感 千方百計 相依相隨

B.閑逛 消瘦 慢不經心 久別重逢

C.凝重 黯淡 蕉躁不安 震耳欲聾

D.原故 氣概 橫遭不幸 長途跋涉

二、在帶點字正確的讀音下面畫“√”。（3分）

樂．（yua la）譜 似．（sì shì）的 埋．（mái mán）葬 知．（ju? jiào）覺 餅干．（ɡān ɡàn）扇．（shàn shān）動

三、根據拼音寫漢字。（4.5分）

（1）老人（yì yánɡ dùn cu?）地叫著海鷗的名字，把（sù liào）袋里的餅干，放在欄桿上讓海鷗吃。他說海鷗是（jí xiánɡ）鳥，最重情義，曾經有一只海鷗在他帽子上（xiē lu?）五次，跟他告別。

（2）嘎羧是一頭戰象，曾經參與了打（rì k?u）的戰斗。在它生命的最后一刻，它披上自己混合著（pí g?）、硝 的戰場，和一同戰斗過的同伴們躺在了一起。

四、選詞填空。（5分）

果然

當然

依然

忽然

（1）他（）對著水面大喊一聲：“獨腳！老沙！起來一下！”（2）老人回頭看了我一眼，（）俯身向著海鷗：“（），哪

個都有個名兒?！?/p>

（3）有一天，午飯后，我正靜靜地坐在沙發上看書。（）看見松

鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上大柜頂。

（4）我順著他手指的方向望去，荒草叢中，（）豎著一塊石碑，鐫刻著三個金箔剝落、字跡有點模糊的大字：百象冢。

五、給下面帶點詞換個說法。（4分）

（1）它顯得很衰老．．，整天臥在樹蔭下打瞌睡。（）（2）第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮．．

??（）（3）鼻尖久久地在上面摩挲．．著，眼睛里淚光閃閃??（）（4）在一片唏噓．．聲中，嘎羧開始上路。（）

六、為下面句子里的“像”選擇正確的解釋。（5分）

像：A.跟某事物相同或相似；

B.似乎，好像；

C.如同； D.比照人物制成的圖畫、雕塑等。

（1）嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像．兩只鐵鎬，在地上挖掘起來。（）

（2）在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像．緩緩向靈堂走去。（）

（3）十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像．親人一樣。（）（4）大伯，您跟爸爸哪兒都像．，就是有一點不像．。（）（5）爸爸的書房里，掛著一副從森林里撿來的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲著，就像．蹲在樹枝上似的。（）

七、讀句子，判斷各句中省略號的作用。（5分）

A.表示語言中斷；

B.表示話語的省略；

C.表示語氣不連貫；D.表示列舉的省略；E.表示語意未盡。

（1）側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（）

（2）聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。（）

（3）革命戰士臨終前斷斷續續地說：“咱們不能??都犧牲了??你??要走出去??”（）

（4）當我掏錢的時候，發現沒有零錢，于是對他說：“我明天再

買吧??”“?。≌埬F在就買吧！”男孩子乞求說。（）（5）孩子們高興地對他說：“再見！??”（）

八、修改病句。（5分）

1．一大群戰象，前赴后繼般地撲向敵人，勢不可當。2．照片上的老人望著周圍盤旋翻飛的海鷗們發出的陣陣呼喊。

九、默寫《馬詩》，并填空。（4分）

。

。

（1）這首詩的作者是（）代的（）。

（2）這首詩表達了詩人（）。

十、課外積累。（2.5分）

（1）我以前學過了一些描寫動物的課文，如、等。

（2）我搜集到的描寫動物世界的著名作品有、等。

第七單元閱讀訓練

班級：

姓名：

分數：

一、課內閱讀。片段一：

??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們??過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來。

1.老人曾經說過：海鷗重情重義“，你從哪些句子里看出海鷗重情重義？請在短文中用“ ”畫出來。（2分）2.短文中說“意想不到的事情發生了”，請根據你的理解寫一寫，“我們”沒想到什么？（4分）

沒想到 ；

沒想到 ；

沒想到 ；

沒想到 ；

3.把原文補充句子，并想想補充的部分有什么作用。（4分）

（1）一群海鷗突然飛來，為著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時不大一樣，像是。

（2）海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是。

（3）海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后戰成兩行。他們肅立不

動，像是。

（4）這些補充的部分的作用是：。

課內閱讀：

我和波農丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。它站在江灘上的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，□歐——□歐——發出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿的皮膚緊繃繃地發亮，一雙象眼炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

“我想起來了，二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬上岸的。”波農丁說。

原來嘎羧是要回到當年曾經浴血搏殺的戰場！

1.請給這段話加上個題目，寫在橫線上。（2分）2.給下面句子里的“究竟”選擇正確的解釋。（3分）

究竟：A.原委、結果； B.歸根結底、畢竟； C.用于疑問句，表示追究，相當于“到底”。

（1）大象究竟．．是怎樣知道自己的死期的呢？（）

（2）我和波農丁 地跟在宮縮的后面，想看個究竟．．。（）（3）嘎羧要走的事究竟．．是一件讓人傷感的事，所以寨子里的男女老少都來為嘎羧送行。（）

3.聯系上下文想一想，片段中波農丁的話有什么作用呢？（）（2分）

A．說明當時抬嘎羧的時候，波農丁在場。

B．波農丁的話很好的解釋了嘎羧不同尋常的行為，讓我們進一步體會到了嘎羧躲過去日子的深深留戀與回味。

C．波農丁的話，告訴了“我”這里曾是把嘎羧抬上岸的地方。4.通過想象，補充寫出嘎羧的心理活動。（3分）

（1）它站在江灘上的卵石上，久久凝望著．．．．．清波蕩漾的江面。它思緒萬千：

（2）然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，□歐——□

歐——發出震耳欲聾的吼叫。它在內心呼喊：

第二篇：六語第七單元教案(DOC)

第七單元

單元總目標：

1.快速默讀課文，理清課文的敘述順序。

2.體會課文表達的情感把握主要內容，體會課文表達的情感。

3.學習作者抓住動物的動作、神態、心理活動等方式，將動 物的情感寫真實、寫具體的方法。

4、運用本單元學到的寫作方法，寫有關動物的文章。

課時一:

一、通讀四篇課文，理清順序，把握文章的主要內容。

1、默讀四篇課文，用思維導圖理出寫作順序。

2、分享展示。

3.小結

a.老人與海鷗：以“愛”為線索，先寫老人對海鷗無私的愛;再寫海鷗對老人震撼的情。

b.跑進家來的松鼠：以“趣”為線索，寫了有關小松鼠的二三件趣事，表達了作者一家對松鼠的喜愛之情。

c.最后一頭戰象：以時間為序，寫了四個感人的片段，贊頌

了嘎唆善良.忠誠的情懷。

d.金色的狐貍: 按事情發展的順序，寫了狐貍父母用計營救

小狐貍，失敗后，做窩喂養小狐貍的兩個具體事件，展現了動物之

間的情。

二、總結有關動物的文章的寫作順序

三、背誦有關段落

板書設計：

教學反思：

21、老人與海鷗

第一課時

教學目標：

1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．抓住課文的重點詞句，揣摩作者是如何把老人對海鷗感情寫具體。教學過程：

一、復習四篇文章的主要內容

二、感悟作者怎樣把老人對海鷗無私的愛寫具體？

請自由朗讀課文的第一部分，邊讀邊想，從哪幾件事可以感受到老人把海鷗當作了親人，關心照顧？

（看海鷗、喂海鷗、喚海鷗）預設:

1、教師引導：首先老師以看海鷗為例。

a.朋友告訴我，這位老人從城郊到翠湖，給海鷗送餐，跟海鷗相伴。b.他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

師：“ 每天”和”步行二十里”“趕到””只為了”能去掉嗎？加上這些詞語有什么好處？為什么？

小結：幾十年如一日的為海鷗送餐，可以看出老人把海鷗當做自己的孩子了，直接寫出了老人對海鷗的愛。

師：他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。此處主要對老人的什么進行了描寫？（外貌）

師：從中你可以得到什么信息？（老人很節儉）

師：這能說明老人愛海鷗嗎？為什么？

師：如此節儉的一位老人，卻毫不吝嗇地給海鷗買四元五角一斤的餅干，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。

師:從對比中，我們更能體會到??？

小結：這句話雖然沒有直接描寫老人怎樣關愛海鷗，但透過老人的節儉更能體會出老人對海無私的愛。這樣的描寫是側面描寫。

2、文中還有哪些句子具體寫出了老人對海鷗的愛？

（1）老人把餅干放在湖邊的圍欄上，立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。

（2）老人把餅干很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

師：作者主要對老人的什么進行了描寫？（動作）

師：這里把老人喂海鷗的動作細化成好多動作，如：“放”，“退”“撮”等動作，更能體現出老人對海鷗的愛，這樣的描寫叫細節描寫。

師：細致的動作中透露著老人視海鷗如子女，從海鷗的動作中透露出老人與海鷗配合默契。

師：帶著自己的體會讀一讀。二．小結：

寫有關人與動物的事情時，注意通過對人物的動作，神態及外貌描寫來表達感情。

三：練筆

1.把吃西瓜的情景寫具體。（因為西瓜是我們全家辛勤栽種，得來的第一個瓜）

（注意多用動詞，使情節細化）

示例：媽媽把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，放在餐桌上。我，用兩個手指捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住地發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股清泉，流進了我的心田。

板書設計

教學反思：

第二課時 教學目標：

1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．抓住課文的重點詞句，揣摩作者是如何把海鷗對老人的感情寫具體。

3、學習文中的表達方法，將動物之間的感情寫具體。教學過程：

一、復習作者怎樣把海鷗的愛寫具體的二、感受海鷗對老人的愛。

師：老人十年如一日，風雨無阻，照顧、喂養海鷗，和海鷗結下了深厚的情誼?？墒怯幸惶?，老人去世了??當老人的遺像出現在湖邊的時候，意想不到的事情發生了。請同學們快速默讀課文第15—17自然段，想一想，海鷗的哪些舉動讓你意想不到。畫出令你感動的句子。為什么海鷗會有此舉動，它心里在想些什么？

2、匯報自學所得，教師相機點撥。

（1）一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫。叫

聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。

哪些詞語讓你感受到海鷗急切地呼喚老人？

a.“翻飛盤旋”“連聲鳴叫” b.它們在呼喊什么？心里在想什么？ C.作者是怎樣把動物的這種情感寫具體的？

（抓住動物的動作，叫聲）d.指名朗讀。

（2）海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。

A、師：哪位同學把這一段讀一下。（生讀）

此時，海鷗的行為又是怎樣的？（撲）此時的叫聲是怎樣的？（大聲鳴叫）

它們為什么會這樣？從這些詞語中你體會到了什么？ B、指名朗讀。

C、師生評價。

小結;作者抓住海鷗的動作、叫聲、把愛寫具體的。

二、隨堂練筆。

1、播放視頻、練筆，展示，指導評價。

板書設計： 2

教學反思：

22、跑進家來的松鼠

一、教學目標

揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。

二、課時安排：1課時

教學過程：

一、回顧文章主要內容 22課和24課

二、再次感悟作者如何把情感寫具體

（一）、松鼠在“我”家做了哪些事？怎樣把這些事寫具體的？ 1．分組交流學習情況。

2．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內容；可先交流

事件再談感受，也可夾敘夾議。

預設;儲備冬糧的故事中的片段

（1）、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想這一點呢。咱們家的松鼠是在儲備

冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們 的松鼠自然也不甘落后|”

根據學生回答相機指導朗讀。

師：除了寫松鼠怎樣儲備冬糧，寫爸爸的話更能體現出全家對松鼠的喜愛之情

（二）快速閱讀課文，思考：

①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？

②狐貍一家和正太郎的關系發生了怎樣的變化？ 2.交流讀后的感受。

預設：

（1）狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設“調虎離山”之計營救 小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養、營救小狐貍。）

老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景寫得具體？這樣寫有什么好處？

三、總結表達方法 1.．交流作者表達方法。

2.．作者通過具體事例來表達喜愛之情的，寫事例時注意寫清動物的動作，也要加上 人物的語言，神態等，這樣喜愛之情就更具體了。

3．教師小結：動物是可愛的，友好的，更有感情的。當人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。當動物對人類流路感情時，一點也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。

四、課外延伸，升華主題

1．你能說說自己還知道哪些人與動物的故事？ 2． 課外練筆：

正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正 太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？ 板書設計：

教學反思：

23、最后一頭戰象

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理清作者思路，概括小標題

3、學習作者抓住動物的動作、神態描寫，把動物感情寫具體的方法.教學過程：

一、回顧文章主要內容，提煉小標題

1、自由讀課文，標出自然段的序號。

2、默讀課文，文章總共講了4部分內容：

（1——4）為第一部分

（5——11）是第二部分，（12——16）是第三部分

（17——23）是第四部分

3、回憶概括小標題的方法，給每部分概括一個小標題。

根據學生的回答

板書：英雄垂暮──重披戰甲──憑吊戰場──莊嚴歸去

二．默讀課文，畫出最讓你感動的地方，寫上批注。

預設：

PPT出示描寫片段：

1.沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久的在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

2.沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，像是見到久別的老朋友。

a、為什么感動？換成第二個句子行嗎？為什么？

b.通過“呼呼吹去”、“久久的在上面摩挲著”、“淚光閃閃”這些動作、神態描寫體會到嘎唆怎樣的內心情感？

c.通過這些詞語，可以感受嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味。

2、師：看看文中還有哪些地方最讓你感動了？和大家一起來交流。

學生找句子分享。

三、回顧總結：

師：作者是如何把嘎唆內心情感寫具體？

學生總結：

師總結：作者就是這樣抓住動物的動作、神態、叫聲等把動物的感情寫具體的。

四、練筆：

1.“汪——汪——汪.......”咦？狗媽媽怎么又開始叫了，我聽到叫聲聞訊趕來，一看，原來是一位阿姨來到籠子前，準備抱走我家剛出滿月的小狗崽呢。只見狗媽媽 ??

2.注意抓住動作、神態、叫聲寫清小狗的內心活動。

板書設計：

教學反思 :

第三篇：蘇教版六語第七單元練習

六年級語文第七單元練習

班級 姓名

一、積累運用。

1、漢字有它獨特的美，請讀準字音，把字寫規范、美觀。

｛

jiǎn lòu kā fēi lào yìn xióng yīng()()()()yāo he wú gōng tǎng ruò wēi yī()()()()

2、火眼金睛。(在正確的讀音下畫“______”)翹(qiáo qiào)首 膝(xī qī)蓋 眷(juàn quàn)戀 教誨(huǐ huì)烙(lào luò)印 熾(zhì chì)熱

3、細心是良好的品質，請認真辨析，根據字的音、形、義組詞。

帖 tiě()瀾()嘶()足①腳()tiè()斕()撕()②值得()

4、填詞并理解詞語的意思

()()不倦()()了當 富()堂()桃()柳()草色()()波()起()奔()不()司()見()綠()如()溫()爾()深()熟()手()足()

5、選擇最恰當的動詞填入句中，體會它們的意思。

(1)當春風()綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒。(染 映 吹 變)(2)他總是自己手持線枴，讓他的孩子或學生遠遠地()著風箏。(擎 舉 托 拿)(3)他不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直()入云霄。(飛 升 飄 竄)

6、既能理解又能活用的語言才是積極的語言，請按要求寫出相應的成語。

漫步在熟悉的校園，回想著六年的學習生活，心里久久不能平靜。六年，一晃而過，時光易逝啊，真是____________ ____________。六年中，我們一起學習，一起游戲，結下了深厚情誼，我們____________ ____________。如今，當年的雛鷹已成長為展翅欲飛的小鳥，個個初步嶄露頭角，有的能說會道，說起話來____________ ____________；有的練得一手好字，可說是____________ ___________；有的擅長寫作____________________。

7、根據要求寫句子。

(1)仿寫一句贊美老師的話。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。．．．___________________________________________________________(2)根據語境，在橫線上填寫合適的語句。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的靈性，水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如_________________ ____，如________ ______________。

7、用修改符號修改下面一段話。最近，我們學校開展了爭當“文明小天使”。昨天，學校已經即將公部了第四批“文明小天使”名單，我們班上的張明同學三次連續榜上有名。同學們都夸耀他，而他絲毫一點兒也不驕傲，表示還要努力。

8、課文內容填空。

(1)莫泊桑是________世紀______國著名作家。他的代表作有_____________、__________等。他拜_____________為師，老師的代表作是___________________。他們在文中表現出來的特點分別是____________和______________(2)陽光普照著大地。泗水河邊____________，____________，習習的春風像___________，在給__________________。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她____________，茂密的森林是她__________________，________ ____________是她明亮的眸子，__________________是她甜蜜的絮語……

(3)“三人行，_____________。擇其善者而從之，_________________。”“敏而好學，_______________?！薄皽毓识?，______________。”都是孔子說過的話?？鬃拥茏尤Вt人七十二，請列舉兩位弟子____________和____________。

(4)我們認識了身殘志堅但十分樂觀的劉老師，你能寫一些贊美老師的名言名句嗎? _____________________________________________________________(5)__________________，不亦說乎！三人行，____________。學而不思則罔，_____________________ 將至云爾。____________，____________。舉一隅不以三隅反，則不復也。

二、閱讀欣賞。

(一)福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果?！备前堇^續說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發現它們和其他的篝火、其他的樹木不同的地方。”莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發現了這些特點，就要善于把它們寫下來……”

1、“貴在堅持”——詞中的“貴”應取第 種解釋。

①價格高； ②評價高； ③以某種情況為可貴； ④地位優越。

2、由劃線部分想到的成語有： 想到的名言警句有：

3、“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果?！薄安艢狻钡囊馑际牵x了福樓拜的話，你認為怎樣才能擁有“才氣”？

4、這段中福樓拜對莫泊桑的寫作指導的話中，讓我們懂得了寫作的重要方法有一是要，二要，三要。

(二)理想的風箏(節選)……這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只有一次，他在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里(引

騰

泛)起一片笑聲。但笑過之后，每個學生心里都(引

騰

泛)起一股酸澀的感情。同時更增加了對劉老師的尊敬。

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每轉一次，就(引

騰

泛)起同學們一陣激動的心跳。

1、用“√”畫出文中括號內合適的詞語。

2、請用簡潔的語言概括上文中寫劉老師的兩個事例。

(1)(2)

3、文中人物描寫很生動，請用“ ”畫出具體描寫劉老師動作的句子，用“ ”畫出一處描寫同學們心理活動的句子。

4、從上文可以看出劉老師是個 的人。

(三)《孔子游春》第7、8小節

1．查字典：“行”字用音序法查()或()，在“德行”中讀()。2.聯系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為____________；“或方或長”的“或”可以解釋為____________。

3．第8小節主要圍繞“ ”這句話來寫的。

4．由“有德行”想到的廣告語： 由“奔騰不息”想到的古詩： 由“流必向下”想到的俗語，想到的詩句。由“有志向”想到的成語：。

5．子在川上曰：“?！?/p>

6.這段話中的省略號表示什么意思？你能仿照文中的寫法再補充一點嗎？ _____________________________________________________________

(四)六年的學習生活多像一幅wǔ cǎi bān lán（）的畫卷!每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，沉寂了一夜的校園，頓時蕩漾起我們的huān shēng xiào yǔ（）。早操開始了，我們排著隊進入操場。那整齊的動作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快的進入教室，在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識的甘泉。

中午十五分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。在優雅輕松的樂曲聲中，我們一筆一畫的描紅臨帖，從那一個個方塊字中，我們感受到了中華文化的bó

dà

jīng shēn（）。每周兩次的課外興趣小組活動，特別受到我們的歡迎。一到這個時候，我們便奔向各自喜愛的天地，有的學習電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標本。

六年過去了，我們在這里zhuó zhuàng chéng zhǎng（），我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！

１、根據拼音在方格內寫出相應的成語。

２、照樣子簡要寫出文中描繪的其它四個畫面。

清晨進校 ______ ___ ____ _____ ___________ ___________ ３、讀畫波浪線的句子，聯系課文內容填空。母校給予我們的“精神財富”文中是指：_______ _____ _______ ______ _________ ______ ４、把最后一句話改為不用問號的句子，意思不變。

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(五)名人名言-------我的好老師

(1)名人名言，這是從上一年級開始就聽老師講過的：世界上有許多名人，他們都說過一些有道理的名言。

(2)列寧曾經說過“要學會游泳，就必須_________________________”。

(3)莎士比亞曾經說過：“發光的不完全是金子?！?/p>

(4)柏拉圖說過“良好的開端，等于__________________ 真正的朋友，對于一個人是多么的重要。

”。

(5)我特別喜歡富蘭克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面明鏡?！边@句話使我懂得了有一個(6)那是在上三年級的時候，我和好友一起去新華書店買書。在 選購過程中，他選了一些優秀的文學作品和一些名人傳記，而我卻什么也沒選。這件事看起來似乎很平常卻又不平常，兩個月后，他的成績突飛猛進，為人處事經常受到老師的表揚。不知道怎么回事，當我去問他時，他只是笑笑，眼里透出神秘的目光。

(7)當天中午，這位好友抱著他那天選購的書跑到我家來。他說，歌德說過：“讀一本好書，就是_________________________”。

(8)從此以后，我每天都抽空讀一些優秀作品。這些書使我知道了什么是美，什么是()；什么是真，什么是()；什么是善，什么是()；什么樣的文章才是真正出色的文章。我還讀了些名人傳記，這些書展現了先輩的成長足跡、奮斗歷程和光輝業績，其中精彩的警句更讓我受益匪淺。

(9)我更喜歡名人名言了！

(10)狄更期說過：“寬恕是一種高貴的品質，一種崇高的美德。”我做過錯事后，有人寬恕我，使我可以從頭開始；而別人做錯事時，我卻不能寬恕別人，這是朋友告訴我的(11)雨果說過：“最高的圣德便是為旁人著想?！蔽矣袝r太自私了，不經常換位思考。這也是朋友告訴我的。

(12)斯托貝說過：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。”正因為我有了這樣的財富，所以我改掉了一些小缺點。朋友的確是明鏡，向我一照，所有的缺點都照得一清二楚。

(13)謝謝你！我的好老師------名人名言，是你讓我懂得了朋友的重要。

1、按要求填空。

(1)將文中的名句補充完整。

(2)在第(8)段中的括號里填上恰當的字。

2、理解文中的詞語。

受益匪淺：__________________________________________________________________ 換位思考：__________________________________________________________________

3、你最喜歡文中的名言是： _____________________________________________________ 喜歡的理由是：____________________________________________________________

4、你平時一定也收集了不少名人名言，請按要求各寫一句。(本文除外)(1)關于讀書方面：____________________________________________________________(2)關于珍惜時間：___________________________________________________________(3)關于實踐方面：___________________________________________________________(4)關于誠信方面：___________________________________________________________

第四篇：三年級上冊語文第七單元試卷

一、讀拼音，連詞語。

jí shì chāoshì ɡuì tái ā yí shānɡpǐn

超 市 集 市 阿 姨 商 品 柜 臺

二、照樣子，說一說，寫一寫。

餅干： 一塊餅干 一包餅干 一千克餅干

電視：

蘿卜：

鉛筆：

三、填空。

買賣 為本 買賣不成 無欺

一、讀一讀，抄一抄。

公平競爭 專賣店 連鎖店 個體戶買賣不成仁義在二、讀一讀，連一連。

面粉 家電

鋼筆 糧食

洗衣粉 生活用品

高壓鍋 文具

三、你認為哪個量詞不合適，用你喜歡的符號標出來，并改正。

一個醋（）一棵電話（）一套刀（）

一只鞋（）一束白菜（）一壺衣服（）

今天你當家

丁丁的奶奶今天過生日，丁丁想用自己的零用錢給奶奶買個生日蛋糕。他想給奶奶一個驚喜，一個人悄悄來到超市，買了一個大蛋糕，高高興興地回到了家。打開一看，卻發現蛋糕已經過期了。

1、丁丁在買蛋糕時犯了一個什么錯誤？

2、假如你就是此時的丁丁，你會怎么處理這件事？先想一想，再把它寫下來。

第五篇：三年級語文上冊第七單元試卷（范文模版）

第一部分 基礎知識積累與應用（40分）

同學們，第七單元我們剛剛學完，快來檢查一下我們的掌握情況吧！這次測驗一定要仔細讀題，認真完成呀！

一、我會看拼音寫詞語，而且我會寫得很好。(10分)

nǎo nù nánɡuò wū ɡu i dàxiǎnshén wēi

()()()()

máodùn pǔsù dānɡ chū xiānɡ tí bìnɡ lùn

()()()()

二、我會用“”劃掉加點字在括號里的不正確的讀音。(6分)

和睦相處（chǔ chù）勻稱（chēnɡ chèn）重量（liánɡ liànɡ）

到處（chǔ chù）稱一稱（chēnɡ chèn）測量（liánɡ liànɡ）

三、我會加偏旁組成新字再組詞。（10分）

旦（）每（）

（）（）

荒（）奴（）

（）（）

四、我會把這些成語補充完整。(4分)

千里之行。，金無足赤。

百尺竿頭。，眼見為實。

五、我會在用錯的字的下面畫上橫線，并在（）寫出正確的字。（2分）

1、自衛，是為了更好地進功呀?。ǎ?/p>

2、“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲漫地問。（）

六、我會選恰當的詞語來填空。（4分）

驕傲 謙虛

1、小利（）地說：“你有什么了不起的，你看我的成績多好！”

2、我們班的班長是個（）的人，從不在別人面前夸耀自己。

聰明 愚蠢

3、（）的人不會在同一個地方摔倒兩次。

4、自己不認真學習，只想在考試時能抄別人的，這種想法是最（）的。

六、我會在下面兩部分的句子用直線連接起來，使它們的意思完整。（4分）

老奶奶高興極了，他那兩道濃眉緊鎖著。

爸爸在思索，她那滿臉皺紋都展開了。

妹妹高興極了，他那雙眼睛眨都不眨。

弟弟在聽故事，她拍著手又蹦又跳。

第二部分 閱讀積累與應用（30分）

（一）課內閱讀（16分）

科利亞（）下鏟子，（）在臺階上，用手（）著腦門想。突然他笑起來，對小伙伴們說：“ 我知道是怎么回事啦 木匣是我四年前埋的 那時候我還小 步子也小 我現在九歲啦 步子比那時候大了一倍 所以應該量的不是十步 而是五步 你們看，我馬上會找到我的木匣子。”

科利亞量了五步，又動手挖起來，不多一會兒，他果然找到了木匣子。

1、我會給這段話加上標點符號。（4分）

2、我能按照課文內容把文中的（）填完整。（3分）

3、我也會用“果然”這個詞說一句話。（3分）

4、你認為科利亞是個什么樣的孩子，夸夸他吧！（3分）

5、讀了這段話，我明白了一個道理：（3分）

（二）課外閱讀（14分）

小街的故事

清晨，小街上異常忙碌（lù）,人來車往，像暢（chànɡ）流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在一起，兩個小伙子爭吵起來，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，“小溪”流動緩慢了，漸漸停止了?！拔梗】熳甙?！”一個小伙子猛按車鈴，厲聲高喊?！凹彼廊肆?！”一個姑娘急得滿臉通紅，直跺（duò）紅皮鞋。“唉！小街太窄了！”一個中年人長嘆一聲。有幾個干脆掉轉車頭，繞道而走。

人越聚越多，這時，人群中走出一個老大爺，頭發（班 斑）白，神情安詳，嗓（sǎng）音（洪 紅）亮：“一清早就（吵 抄）架，不怕一天不順當？快走吧！”他態度溫和地勸（quàn）開正要打架的兩個小伙子，站在小街當中高聲喊道：“東去的，右邊走！前邊的，別停?。】禳c走！”

人群開始緩緩移動，漸漸加快，一會兒，小街又暢通無阻。街上，又響起了小溪的歡歌。

1、我會在第二段的（）里用“√”選出正確的字。（3分）

2、我會在文中找到下面詞語的反義詞。（3分）

寬（）清閑（）迅速（）

3、我能在文中找到一個比喻句，并在下面畫上“——”。（2分）

4、我會給下面加點的字選擇正確的解釋。（2分）

窄：①橫的距離小；②生活不寬裕。小街太窄了。（）

繞：①纏繞在一起；②不從正面通過，從側面或后面過去。

有幾個干脆掉轉車頭，繞道而走。（）

5、短文中誰給你留下了深刻的印象？為什么？（4分）

第三部分習作（30分）

同學們，你的文具盒里有鉛筆、橡皮、直尺……它們每天都在為你服務。有一天，它們悄悄地說起話來。展開想像，它們會說些什么。請你以《文具盒里的對話》為題，寫一篇童話。