第一篇：修改后的教案最教案新（大全）

圖形的旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教科書五年級(jí)下冊(cè)第83、84頁(yè)的內(nèi)容。（星子縣第三小學(xué)

程雪云）教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特性及性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，能在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

2.經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想象、語(yǔ)言描述、繪制圖形等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、思考生活，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特性及性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體的旋轉(zhuǎn)過(guò)程及會(huì)在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.教師用課件演示：(1)鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)；（2）電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)；（3）風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng);(4)小花的轉(zhuǎn)動(dòng)（5）一張剪紙作品的轉(zhuǎn)動(dòng)（6）小女孩蕩秋千動(dòng)畫（音樂(lè)播放到第6張）（7）綜合(1)（2）（3）(4)（5）（6）動(dòng)態(tài)畫面 提問(wèn)：觀察課件的演示，你有什么數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生在交流匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說(shuō)出：（1）它們都在轉(zhuǎn)動(dòng)；

（2）它們都是繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)；

（3）有的是順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，有的是逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。

今天這節(jié)課我們就共同來(lái)研究圖形的旋轉(zhuǎn)（板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)）

2、學(xué)生舉例

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在我們生活中隨處可見(jiàn)，你還能在我們的周圍生活中找到旋轉(zhuǎn)的例子嗎？（。）

二、展開(kāi)探索，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)要素

1、借助旋轉(zhuǎn)課件，明確旋轉(zhuǎn)三要素(1)出示課件動(dòng)態(tài) 的確，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象舉不勝舉。那你能通過(guò)剛才看到的、聽(tīng)到的、自己想到的這么多的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象概況出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有哪些共同的特征嗎？（小組討論）指明學(xué)生回答，邊放課件引導(dǎo)邊回答邊板書 播放課件（1）汽車經(jīng)過(guò)收費(fèi)站的畫面

（2）欄桿從關(guān)閉到打開(kāi)的動(dòng)畫（3）欄桿從打開(kāi)到關(guān)閉

（4）播放鐘表和摩天輪動(dòng)態(tài)展示順時(shí)針和逆時(shí)針 板書：旋轉(zhuǎn)中心

旋轉(zhuǎn)方向（順時(shí)針、逆時(shí)針）旋轉(zhuǎn)角度

（5）重復(fù)播放課件2、3、4、5讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪種旋轉(zhuǎn)方向

（2）教師小結(jié)旋轉(zhuǎn)三要素

經(jīng)過(guò)我們班同學(xué)的思考和討論，我們知道了旋轉(zhuǎn)變換有三個(gè)特征，首先要圍繞著這個(gè)中心旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)還有一定的方向，與時(shí)針?lè)较蛳嗤凶鲰槙r(shí)針?lè)较颍c時(shí)針?lè)较蛳喾淳褪悄鏁r(shí)針?lè)较颍D(zhuǎn)要有一定的角度。運(yùn)用我們掌握的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上的指針是如何運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己制作好的鐘面（3）建立表象，加深理解

a、課件出示課本第83頁(yè)例題1的鐘面。

誰(shuí)來(lái)讀一讀題。學(xué)生回答第一個(gè)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣知道一大格是30度的。接著請(qǐng)同學(xué)們把后面三題填完整。

（課件播放課本83頁(yè)做一做 b、播放課本85頁(yè)第2題

借助自制教具，突破難點(diǎn)。問(wèn)題1：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是旋轉(zhuǎn)？

問(wèn)題2：判斷鐘擺是不是做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？為什么？ 教師演示教具。

【設(shè)計(jì)意圖：教師借助自制教具——模仿鐘擺運(yùn)動(dòng)，利用粉筆把鐘擺運(yùn)動(dòng)的軌跡留下來(lái)，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到鐘擺運(yùn)動(dòng)是鐘擺圍繞一個(gè)點(diǎn)做局部圓周運(yùn)動(dòng)，而且在擺動(dòng)中既包含了順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，也包含了逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)角度可以是任意的。】

c、播放課本第85頁(yè)第3題

讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)

師小結(jié)：要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說(shuō)清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運(yùn)動(dòng)起止位置，更重要的是要說(shuō)清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)，方向以及角度。

2、動(dòng)手操作，感悟旋轉(zhuǎn)性質(zhì)（1）研究線段的旋轉(zhuǎn) a模擬操作。

問(wèn)題：我們能夠清楚地描述指針的旋轉(zhuǎn)了，如果把指針看作一條線段，用OA來(lái)表示，想想看，線段能旋轉(zhuǎn)嗎？可以怎么旋轉(zhuǎn)？拿出一支筆，用它來(lái)表示線段OA，在桌面的方格中感受一下可以怎么旋轉(zhuǎn)？

展示交流：可以繞點(diǎn)O，也可以繞點(diǎn)A；可以順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，也可以逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。b畫中理解。

課件出示有線段的方格紙及操作要求

問(wèn)題：想象一下，線段OA如果繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度會(huì)旋轉(zhuǎn)到什么位置，并把它畫在方格紙中。

教師巡視，來(lái)學(xué)生中指導(dǎo)操作并發(fā)現(xiàn)典型操作例子，進(jìn)行展示 c辨析深化

問(wèn)題：誰(shuí)愿意介紹一下自己是怎么畫的？觀察旋轉(zhuǎn)前后的線段，什么變了？什么不變？ 教師再課件演示（線段逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度的動(dòng)畫課件）

錯(cuò)例辨析：這里還有幾份畫的不太一樣的，我們一起來(lái)看看，有什么問(wèn)題？（旋轉(zhuǎn)中心錯(cuò)；旋轉(zhuǎn)方向錯(cuò)；線段長(zhǎng)度錯(cuò)）小結(jié)：看來(lái)在畫圖的時(shí)候一定要注意這三個(gè)要素。

【設(shè)計(jì)意圖：線段的旋轉(zhuǎn)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，這時(shí)已經(jīng)由生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象上升到圖形的旋轉(zhuǎn)。在方格紙上畫圖，是一種特殊的操作活動(dòng)，它在圖形變換初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，具有不可或缺的作用。因?yàn)閷W(xué)會(huì)畫圖是學(xué)生必須達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)它又是反映學(xué)生是否理解有關(guān)概念，掌握有關(guān)特征的表現(xiàn)形式與檢測(cè)手段。這里教師設(shè)計(jì)在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，讓學(xué)生先模擬“轉(zhuǎn)”再“畫”，通過(guò)操作，看清楚旋轉(zhuǎn)后圖形位置，再討論怎樣畫，由此可以比較容易找到畫圖方法。線段的旋轉(zhuǎn)既承載了對(duì)旋轉(zhuǎn)要素的深化理解的作用，又為后繼學(xué)習(xí)面的旋轉(zhuǎn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。】

（2）研究面的旋轉(zhuǎn)(三角形的旋轉(zhuǎn))a模擬操作，類比遷移。

課件出示教師利用旋轉(zhuǎn)前后的兩條線段，補(bǔ)充第三條線段圍成了一個(gè)三角形（把O′換成B）。

這時(shí)，由“線段的旋轉(zhuǎn)”自然遷移到第二階段“面的旋轉(zhuǎn)”。

問(wèn)題1：三角形AOB繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后，得到的是什么樣的圖形呢？ 請(qǐng)利用老師提供的活動(dòng)三角形學(xué)具，在有方格的桌面操作。b展開(kāi)想象，激活思維。

問(wèn)題2：如果繼續(xù)繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度3次，最終會(huì)旋轉(zhuǎn)成一個(gè)什么圖形

學(xué)生回答后，課件動(dòng)態(tài)演示圖形成過(guò)程。

課件演示三角板再連續(xù)3次繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度所在的位置

【設(shè)計(jì)意圖：這里教師設(shè)計(jì)了在帶有方格的桌面上操作小三角形旋轉(zhuǎn)90°的活動(dòng)。首先，請(qǐng)學(xué)生想象三角形AOB繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后到方格的什么位置？其次，利用三角形學(xué)具，在有方格的桌面上操作，對(duì)剛才的想象進(jìn)行驗(yàn)證。最后再次展開(kāi)想象，如果依次繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度3次，最終會(huì)旋轉(zhuǎn)成一個(gè)什么圖案。一方面為下節(jié)課學(xué)習(xí)例4做了知識(shí)與技能上的孕伏，另一方面將想象與操作結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生的空間想象力。】

演示的過(guò)程中讓學(xué)生仔細(xì)的觀察，三角形什么變了，什么沒(méi)變

（、課件出示課本的85頁(yè)第4題，請(qǐng)學(xué)生完成在書上）有時(shí)間就做

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

四、感受旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用

1、感受圖形旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的美麗圖案

動(dòng)態(tài)播放課件由一個(gè)基本圖形旋轉(zhuǎn)出來(lái)的美麗圖案

下面的圖案分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而成的？

2、感受圖形旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用（播放視頻）

欣賞生活中的雪花及千手觀音舞美造型。

五、課后作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

板書

圖形的旋轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)中心

旋轉(zhuǎn)方向（順時(shí)針、逆時(shí)針）旋轉(zhuǎn)角度

位置變了

旋轉(zhuǎn)中心沒(méi)變

形狀、大小沒(méi)變

第二篇：人民英雄最光榮 少先隊(duì)活動(dòng)課教案(修改后)

人民軍隊(duì)最光榮

——三年級(jí)中隊(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課方案

漓渚鎮(zhèn)朱家塢完小 鐘春苗

??活動(dòng)課型

爭(zhēng)章實(shí)踐課

??活動(dòng)設(shè)計(jì)理念

《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出：少先隊(duì)活動(dòng)課是在輔導(dǎo)員的幫助下、發(fā)揮少先隊(duì)員主體作用的一門獨(dú)特的活動(dòng)課；它也是以實(shí)踐體驗(yàn)為基本途徑、以每位隊(duì)員為活動(dòng)課主人的一門特殊的課程。“人民軍隊(duì)最光榮”這一課是五星紅旗章中體現(xiàn)軍隊(duì)光榮的一個(gè)實(shí)踐階段。本人根據(jù)三年級(jí)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中由團(tuán)隊(duì)游戲引入主題，創(chuàng)設(shè)了“我是小小解放軍”、“了解人民軍隊(duì)的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)”、“學(xué)習(xí)英雄好榜樣”、“我為人民軍隊(duì)獻(xiàn)首歌”、“學(xué)習(xí)榜樣來(lái)行動(dòng)”等活動(dòng)，充分發(fā)揮了小隊(duì)、中隊(duì)的作用，讓隊(duì)員們從直觀認(rèn)識(shí)解放軍到深入走進(jìn)人民軍隊(duì)，再到列舉英雄人物的光輝事跡，最后由衷歌頌人民軍隊(duì)，一步一步、循序漸進(jìn)地達(dá)到了本課的活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、激勵(lì)隊(duì)員們弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、做社會(huì)主義接班人。

??活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步了解人民軍隊(duì)的光榮歷史，學(xué)習(xí)解放軍英勇的斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)隊(duì)員們的愛(ài)國(guó)熱情。

2.情感目標(biāo)：深入戰(zhàn)斗英雄的的精神，繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神。3.體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，感受軍人的精神，達(dá)到激勵(lì)隊(duì)員們更加勤奮學(xué)習(xí)，立志成才、報(bào)效國(guó)家的目的。

??活動(dòng)地點(diǎn)

三年級(jí)教室

??活動(dòng)準(zhǔn)備

1.根據(jù)上課內(nèi)容及班級(jí)人數(shù)，把學(xué)生分為軍史小隊(duì)、黃繼光小隊(duì)、彭德懷小隊(duì)、狼牙山五壯士小隊(duì)。

2.各隊(duì)按照隊(duì)名，收集事跡、詩(shī)歌、圖片等關(guān)資料，并制作本隊(duì)英雄人物的姓名貼。

3.學(xué)習(xí)解放軍軍姿。

4.下載歌曲《紅星閃閃》伴奏等音頻資料

??活動(dòng)流程

教學(xué)步驟

建議與說(shuō)明

（一）少先隊(duì)儀式 1.整理隊(duì)伍，報(bào)告人數(shù)。中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，報(bào)告人數(shù)。

各小隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，稍息！立正！報(bào)數(shù)！

報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，××小隊(duì)?wèi)?yīng)到隊(duì)員××人，實(shí)到××人，報(bào)告完畢。（中隊(duì)長(zhǎng)：接受你的報(bào)告。）稍息！

中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正，報(bào)告輔導(dǎo)員，三年級(jí)中隊(duì)?wèi)?yīng)到隊(duì)員17人，實(shí)到17人，報(bào)告完畢！

輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，并預(yù)祝本次活動(dòng)取得圓滿成功！2.出旗（奏樂(lè)、敬禮）

中隊(duì)長(zhǎng)：出旗，奏樂(lè)，敬禮！（禮畢）3.唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

中隊(duì)長(zhǎng)：唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，有請(qǐng)指揮（指揮）4.宣布活動(dòng)開(kāi)始

中隊(duì)長(zhǎng)：我宣布，《人民軍隊(duì)最光榮》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，有請(qǐng)主持人！

（二）活動(dòng)部分

主持人甲：尊敬的老師們

主持人乙：親愛(ài)的隊(duì)員們 合：大家好！

活動(dòng)一：我是小小解放軍 1.觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵式

主持人甲：誒，何成城，你小時(shí)候有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)當(dāng)一名解放軍啊？

主持人乙：當(dāng)然了！軍人那帥氣筆挺的軍裝、那威嚴(yán)無(wú)比的軍姿、那堅(jiān)定不移的步伐，讓人看了直贊嘆！哪個(gè)男生不羨慕軍人、哪個(gè)男生從小沒(méi)有一個(gè)解放軍夢(mèng)呢！

主持人甲：嗯！相信此刻在場(chǎng)的隊(duì)員們的腦海中也一定浮現(xiàn)出了人民解放軍那高大的身形，就讓我們懷著崇敬的心情，一起來(lái)領(lǐng)略解放軍的英姿吧！（播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵分列式視頻）2.爭(zhēng)做小小解放軍

主持人乙：哎呀，看了這么激情澎湃的閱兵儀式，我看在場(chǎng)的同學(xué)都有點(diǎn)激動(dòng)得坐不住了！

主持人甲：現(xiàn)在，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)來(lái)了，大家請(qǐng)看大屏幕，要求是：每小隊(duì)派一名代表上場(chǎng)，模仿解放軍的軍姿，評(píng)委將由在座參加活動(dòng)的輔導(dǎo)員擔(dān)任，請(qǐng)?jiān)u委們待會(huì)兒用你們的掌聲來(lái)告訴大家。

（播放閱兵音樂(lè)，各小隊(duì)代表隊(duì)員一名喊口令，一名展示動(dòng)作。四小隊(duì)同時(shí)進(jìn)行，隨后頒發(fā)“優(yōu)秀軍姿章”）主持人乙：看來(lái)隊(duì)員們的確都是下了苦功啊！

主持人甲：可不是，有模有樣的小軍人！讓我們給他們點(diǎn)個(gè)贊！（豎起大拇指，全班豎起大拇指）。

活動(dòng)二：我來(lái)說(shuō)說(shuō)人民軍隊(duì) 主持人乙：既然看了閱兵式、學(xué)了軍姿，那就不得不提一提咱們中國(guó)的人民軍隊(duì)，軍史小隊(duì)的俞婧對(duì)于人民軍隊(duì)的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)做了大量的搜集和查找，下面請(qǐng)她來(lái)為大家做介紹！

1.俞婧：上臺(tái)展示自己制作的幻燈片并做介紹。2.進(jìn)行搶答活動(dòng)，頒發(fā)“優(yōu)秀軍史章”

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)英雄好榜樣 1.閱讀有關(guān)英雄黃繼光的資料

通過(guò)觀看閱兵式，感受軍人的氣魄，并且引入主題。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示自己學(xué)習(xí)的軍姿，不僅檢測(cè)了這段時(shí)間練習(xí)的結(jié)果，而且活躍了氛圍。

通過(guò)頒發(fā)優(yōu)秀軍姿章，一方面表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員，另一方面也激起了全隊(duì)的激情。

通過(guò)軍史小隊(duì)的分享，讓大家了解我國(guó)軍隊(duì)的傳統(tǒng)和歷史，同時(shí)通過(guò)搶答游戲，活躍氛圍，并強(qiáng)化隊(duì)員對(duì)軍隊(duì)的了解。

頒發(fā)優(yōu)秀軍史章，表?yè)P(yáng)在搶答比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員，鼓舞隊(duì)員在接下來(lái)的環(huán)

主持人甲：隊(duì)員們，在中華民族血雨腥風(fēng)的歲月，曾顯現(xiàn)出一大堆胸懷救國(guó)志向、勇敢無(wú)畏的軍人英雄，今天，我們就來(lái)走進(jìn)這些英雄人物。

黃繼光小隊(duì)隊(duì)員A：在那千鈞一發(fā)之際，有位戰(zhàn)士用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，他便是黃繼光！我們黃繼光小隊(duì)收集了那一場(chǎng)令人肅然起敬的戰(zhàn)斗，和大家共享。（播放黃繼光堵住槍口的那一刻視頻）

黃繼光小隊(duì)隊(duì)員B：黃繼光叔叔是解放軍的楷模，更是我們隊(duì)員的楷模，國(guó)家有難，作為中華兒女定當(dāng)全力以赴。黃繼光隊(duì)員C：雖然他犧牲了，但是他那響亮的名字永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅，他的的愛(ài)國(guó)熱情永遠(yuǎn)鼓舞著我們！

（上臺(tái)，把黃繼光的名字貼在“人民英雄紀(jì)念碑上”）主持人乙：隊(duì)員們，這樣的解放軍還有好多好多，下面，我們請(qǐng)其他小隊(duì)上臺(tái)，來(lái)填充我們的人民英雄紀(jì)念碑！彭德懷小隊(duì)隊(duì)員A：讓我們彭德懷小隊(duì)來(lái)說(shuō)，彭德懷司令指揮的百團(tuán)大戰(zhàn)是抗戰(zhàn)時(shí)期中共軍隊(duì)發(fā)動(dòng)的最大的一次對(duì)日作戰(zhàn)行動(dòng)，消滅敵軍25000余人。

彭德懷小隊(duì)隊(duì)員B：這次戰(zhàn)斗讓日軍知道中國(guó)人民也是有力量打敗任何侵略者的！

彭德懷小隊(duì)隊(duì)員C：這次戰(zhàn)斗還擊斃了很多日本軍官呢！（把彭德懷的名字貼到紀(jì)念碑上）

狼牙山五壯士小隊(duì)隊(duì)員A：狼牙山五壯士，他們?yōu)榱俗钃魯橙耍瑧?zhàn)斗到最后一刻，寧可自我犧牲，也不愿成為敵人的俘虜。

狼牙山五壯士小隊(duì)隊(duì)員B：就在他們犧牲的那一刻，還在高喊：中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！

（播放背景音樂(lè)）

狼牙山五壯士小隊(duì)隊(duì)員（齊朗誦）：

巍巍燕山高, 蕭蕭易水寒.英雄五壯士, 威震狼牙山

（張貼狼牙山五壯士的姓名板到黑板上）

主持人甲：聽(tīng)了這些人民軍人的光榮事跡，看著墻上的英-

節(jié)中積極表現(xiàn)。

通過(guò)各小隊(duì)的分享，學(xué)習(xí)英雄人物事跡，體會(huì)英雄人物精神。

觀看超短暫的視頻，讓隊(duì)員更直觀地感受黃繼光堵住槍口的那一瞬間，使隊(duì)員有更深的領(lǐng)悟。

把黃繼光的名字貼到黑板上畫著的人民英雄紀(jì)念碑上，為后面的活動(dòng)做鋪墊。

通過(guò)詩(shī)朗誦，讓隊(duì)員們感受五壯士的精神。

雄榜人物，讓我們心中久久不能平靜，請(qǐng)?jiān)试S我們起立：為他們獻(xiàn)上最崇高的敬禮！（全體起立，敬隊(duì)禮）

活動(dòng)四：我為人民軍隊(duì)獻(xiàn)首歌 主持人甲：今天，人民軍隊(duì)的魅力蔓延在整個(gè)班級(jí)，我們贊嘆、我們鼓掌，千言萬(wàn)語(yǔ)，都融匯在一首歌中，下面請(qǐng)三年級(jí)中隊(duì)全體隊(duì)員，為人民軍隊(duì)獻(xiàn)上歌曲：《紅星閃閃》。

活動(dòng)五：學(xué)習(xí)榜樣來(lái)行動(dòng) 1.討論自己能做什么

輔導(dǎo)員：在這場(chǎng)史無(wú)前例的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有無(wú)數(shù)的抗日英雄為抗戰(zhàn)的勝利灑盡最后一滴熱血；而在和平年代的今天，我們更加應(yīng)該珍惜眼前的一切，為了祖國(guó)更好的明天，我們小學(xué)生能做的有哪些呢？（隊(duì)員們討論并發(fā)言）2.貼上行動(dòng)簽，放飛行動(dòng)

輔導(dǎo)員：既然大家有那么多能做的事情，不如我們把它寫在行動(dòng)簽上，然后貼到我們的隊(duì)旗上，好不好？ 隊(duì)員們：好！

（隊(duì)員們?cè)诒愫灱埳蠈懮献约旱男袆?dòng)，隨后貼到畫在黑板上的隊(duì)旗上）

3.開(kāi)辟專欄，定期反省

輔導(dǎo)員：隊(duì)員們，行動(dòng)，不是喊的，是要每天堅(jiān)持的，不如我們?cè)诮淌依镩_(kāi)辟出一塊專欄，把我們今天寫的行動(dòng)放到那個(gè)專欄，我們定期看看，有沒(méi)有朝著目標(biāo)更近一步，好不好！

隊(duì)員們：好！

（三）輔導(dǎo)員講話及退旗

主持人：有請(qǐng)輔導(dǎo)員講話！

輔導(dǎo)員：今天我們緬懷了我們的革命先烈，回顧了解放軍英雄的事跡，歌頌了我們偉大的祖國(guó)。相信通過(guò)這次主題班會(huì)，同學(xué)們會(huì)更加珍惜眼前由先烈們用鮮血換來(lái)的成果。我們是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望，弘揚(yáng)民族精神，建設(shè)祖國(guó)，振興中華的歷史重任。今天，我們應(yīng)該做的，是珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，讓偉大的民族精神在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！

通過(guò)敬禮，表示隊(duì)員們對(duì)英雄們的敬意。

通過(guò)合唱，表達(dá)隊(duì)員們對(duì)英雄人物的敬意，同時(shí)也表達(dá)自己就會(huì)是那一刻閃閃紅星！

通過(guò)隊(duì)員們商量自己該做什么，升華此次活動(dòng)的主題。

通過(guò)把行動(dòng)寫在便簽紙上，一方面讓隊(duì)員們思考自己該做什么，另一方面把行動(dòng)簽貼到黑板的隊(duì)旗上，意在告訴人民紀(jì)念碑上的英雄，少先隊(duì)員在行動(dòng)！

通過(guò)開(kāi)辟專欄，定期查看自己又沒(méi)更近一步，時(shí)刻催促著隊(duì)員們進(jìn)行反省。

中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立、呼號(hào)（輔導(dǎo)員領(lǐng)呼）。

退旗、敬禮，禮畢。

中隊(duì)長(zhǎng)宣布：“人民軍隊(duì)最光榮”主題中隊(duì)活動(dòng)到此

↘板書設(shè)計(jì)：

第三篇：第八次教案修改后

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

抗擊侵略 失敗 失去信心 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 終于 感動(dòng)極了 四處奔走 動(dòng)員 抵抗成功（1）指名讀。

（2）分組讀，每組同學(xué)讀一行詞語(yǔ)，不是比聲音響亮，而是比一比哪組同學(xué)能把意思讀出來(lái)。

（3）誰(shuí)能把上面的詞語(yǔ)串起來(lái)，簡(jiǎn)單的講一講這個(gè)故事。先想一想，再指名講。其他同學(xué)專心聽(tīng)，看能不能比他講得還好。

二、學(xué)習(xí)第一段1－2節(jié)（抓“失去信心”展開(kāi)）

1．豎著讀第三列詞語(yǔ)。從哪兒能看出布魯斯王子幾乎失去了信心？默讀課文第二自然段。

（1）唉聲嘆氣。想象會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)些什么。表演。

（2）躺。（學(xué)生可能說(shuō)不出這個(gè)字，教師啟發(fā)：布魯斯身在何處？）山上一的間磨坊里。這里的動(dòng)詞是什么？為什么不說(shuō)他坐在、站在、躲在磨坊里？躺在磨坊里說(shuō)明什么？（疲憊、受傷）戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷不僅僅在身體上，更在心靈上。此時(shí)的布魯斯王子心情怎樣？（缺乏斗志）透過(guò)這個(gè)躺字，我們仿佛看到了屢戰(zhàn)屢敗、身心疲憊、缺乏斗志的布魯斯，誰(shuí)能帶上這種感受，再來(lái)讀讀這句話。（這兩個(gè)詞投影在“失去信心”一詞的右邊）

2．布魯斯王子為什么幾乎失去了信心？讀書上的句子。“可是，一連打了7次仗??也受了傷。”

師：在他第一次失敗的時(shí)候，他會(huì)怎么想？第二次呢？第7次又失敗了，布魯斯也受了傷。對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，布魯斯還有信心嗎？

出示，比較 ：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

你發(fā)現(xiàn)什么不同了嗎？再讀這句話。

3．用上第一行詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)一、二自然段的主要內(nèi)容。三．學(xué)習(xí)第二段3－4節(jié)（抓“感動(dòng)極了”展開(kāi)）

1．就在布魯斯王子對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎失去信心的時(shí)候，在磨坊看到了一幕，讓他感動(dòng)極了，重新拾回了信心。他看到了什么呢？

生：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程。

師：這是一個(gè)什么樣的過(guò)程，讓布魯斯王子如此感動(dòng)？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)過(guò)程的句子，邊讀邊圈畫出讓人感動(dòng)的關(guān)鍵詞句。

（大屏幕出示結(jié)網(wǎng)的過(guò)程）

師：這個(gè)過(guò)程一共有幾句話？（4句）我請(qǐng)四位同學(xué)每人一句，來(lái)讀一讀蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程。

師：當(dāng)蜘蛛網(wǎng)第一次被風(fēng)吹斷的時(shí)候，蜘蛛是怎么做的？ 生：讀一二句

師：說(shuō)說(shuō)這些句子你圈畫出哪些關(guān)鍵詞？ 生：重新，再次，又等

師：抓住這些關(guān)鍵詞，誰(shuí)再把句子讀一遍。

師：聽(tīng)了你的朗讀，老師感覺(jué)到蜘蛛一點(diǎn)也不在乎，吹斷了，我接著織！這時(shí)，我們感覺(jué)到這是一只什么樣的蜘蛛？

生：不在乎，不放棄

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這只不放棄的蜘蛛？ 師：接著又發(fā)生了什么呢？ 生：讀第三句

師：讀了這一句，說(shuō)說(shuō)你的想法 生：我覺(jué)得這只蜘蛛很執(zhí)著等

師：哪些關(guān)鍵詞讓你感覺(jué)到它的堅(jiān)持不懈呢？ 生：織了斷，斷了織 一連 七次（相機(jī)變成紅字）師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這只堅(jiān)持不懈的蜘蛛？ 師：評(píng)價(jià)：多么善于堅(jiān)持的蜘蛛！

師：七次都沒(méi)有結(jié)成？那就來(lái)——生：第八次。師：一起來(lái)讀讀最后一句

從同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們?nèi)Ξ嫷年P(guān)鍵詞，并不灰心 照樣 終于（結(jié)合句子重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些詞）對(duì)不對(duì)？

師：那我們就再讀一遍

師：第八次它成功了，同學(xué)們，如果這一次它不成功，一定還會(huì)有——第九次——第十次——一直到把網(wǎng)結(jié)成，到這個(gè)時(shí)候，你覺(jué)得這是一只什么樣的蜘蛛？

生：毫不灰心 永不放棄 永不言敗等

師：這是一只不放棄的蜘蛛，這是一只百折不撓的蜘蛛，這是一只永不言敗的蜘蛛，誰(shuí)愿意連起來(lái)讀一讀，把它的形象展現(xiàn)在我們眼前？

指名讀，齊讀。

2．讀第四自然段。從哪兒能看出布魯斯王子感動(dòng)極了？

（1）喊道

（2）跳

表演

（這兩個(gè)詞投影在“感動(dòng)極了”一詞的右邊）2．對(duì)比投影上的內(nèi)容。引導(dǎo)說(shuō)話：原來(lái)?現(xiàn)在?。現(xiàn)在的布魯斯還缺乏信心嗎？這句話不是說(shuō)出來(lái)的，而是喊出來(lái)的，假如，你就是信心百倍的布魯斯，你激動(dòng)地喊道―― 師：好樣的，聽(tīng)到了信心，這是布魯斯堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，你對(duì)侵略者憤怒地喊道―― 師：喊出了斗志。有信心沒(méi)有克服不了的困難。

四、學(xué)習(xí)第三段5節(jié)（抓“抵抗成功”展開(kāi)）

1．過(guò)渡：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，七戰(zhàn)七敗，軍隊(duì)散了，軍心也散了。布魯斯王子怎么做的？

2．如果你就是布魯斯王子，你會(huì)怎樣動(dòng)員被打散的軍隊(duì)，重新振奮精神浴血奮戰(zhàn)、抵抗侵略呢？可以參考老師的提示。

親愛(ài)的戰(zhàn)友們，英勇的將士們：

我和你們一樣曾經(jīng)失去信心。當(dāng)有一天我親眼看到

這時(shí)，我想難道我還不如一只小小的蜘蛛嗎？or:難道我要眼睜睜地看著我的國(guó)家就此滅亡嗎？or: 難道我要看著我的子民從此流落街頭、生活在水深火熱之中嗎？我相信

（發(fā)出號(hào)召）戰(zhàn)友們

3．生交流。師回應(yīng)：王子，我們一定跟著你和外國(guó)侵略軍奮戰(zhàn)到底。

師回應(yīng)：布魯斯王子，我愿意加入你的抗戰(zhàn)隊(duì)伍！

4．多振奮人心的動(dòng)員呀。蘇格蘭人民在布魯斯王子強(qiáng)烈的感召下萬(wàn)眾一心，眾志成城，重新披上戰(zhàn)袍、馳騁沙場(chǎng)。終于——齊讀（經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了！（同時(shí)指讀課題，板書：抵抗成功）

總結(jié)：同學(xué)們，課題第八次 既是指蜘蛛、布魯斯在第八次的堅(jiān)持中獲得成功，更是向我們宣告了一種精神，一種不放棄，堅(jiān)持不懈，永不言敗的精神！我們一起響亮的讀一遍課題。最后送同學(xué)們幾句話： 失敗是成功之母 有志者，事競(jìng)成

不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次?? 齊讀

在人生的道路上，當(dāng)我們遇到困難挫折的時(shí)候，我們要記得：失敗是暫時(shí)的，挫折是難免的。只要我們心中存留那份信心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，堅(jiān)持不懈，百折不撓，就一定能看到成功。

第四篇：普羅米修斯教案修改后

普羅米修斯教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“火種、噴射”等詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

過(guò)程和方法：

1、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)句子，揣摩人物的心情。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、體會(huì)普羅米修斯的勇敢、獻(xiàn)身和愛(ài)人類的精神。

2、感受只有愛(ài)才是真正的神話。

教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入

今天要學(xué)習(xí)的是古希臘神話故事《普羅米修斯》師板書題目。

二、抓住5個(gè)神概括課文主要內(nèi)容

解釋神話故事：是神的故事(師板書“神”)

1、打開(kāi)課本，用最快的速度瀏覽課文，找一找寫了那幾個(gè)神，用序號(hào)標(biāo)出這幾個(gè)神，波浪線畫出

2、考考記性：按照故事的順序，第一個(gè)神叫什么以此類推。（師在生回答神的名稱之后，順勢(shì)解釋各神情況）

3、出示課件，全文出現(xiàn)的五個(gè)神

神的名字拗口，請(qǐng)學(xué)生讀大屏幕上出現(xiàn)的神的名字 讀通讀順的舉手，指名讀

齊讀，再讀，再次齊讀，連在一起讀五個(gè)神名

4、按照課文的順序分別問(wèn)學(xué)生5個(gè)神分別做了什么事情，連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。孩子們，這就是古希臘著名的故事《普羅米修斯》，請(qǐng)看著大屏幕，齊讀濃縮后的故事

生讀概括后的故事大意

三、抓住有火與沒(méi)火的畫面感受火的重要體會(huì)普對(duì)人類的愛(ài)

1、打開(kāi)課本，默讀課文的第一第二自然段，這是故事的開(kāi)頭，呈現(xiàn)了兩個(gè)完全不同、相反的畫面，用波浪線劃下句子，想一想看到這兩個(gè)完全不完全相反的畫面的感受是什么？

指名讀第一第二個(gè)畫面

師生合作讀。師讀第一個(gè)畫面，生齊讀第二個(gè)畫面。把這兩個(gè)畫面連起來(lái)讀，生齊讀

2、這兩個(gè)畫面完全相反，第一個(gè)畫面集中寫了什么？ 生反饋

3、注視第一個(gè)畫面，想：沒(méi)有火對(duì)人類意味著什么？人類只好吃生的東西，你好像看到了什么

4、沒(méi)有火，在黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。黑暗籠罩著大地。人們看不見(jiàn)什么？ 你連自己都看不見(jiàn)，你會(huì)感到？ 把害怕恐懼不安帶進(jìn)課文，再讀一讀 生齊讀

5、面對(duì)茹毛飲血的生活，面對(duì)不安恐懼，人類最需要的是——生答：火！你聽(tīng)骨瘦如柴的人類在呼喚——驚恐萬(wàn)狀的人類在呼喚——瑟瑟發(fā)抖的人類在呼喚——

6、普羅米修斯來(lái)到了人間，當(dāng)看到這樣的情景，他會(huì)想什么？會(huì)泛起什么樣的滋味？他為誰(shuí)鳴不平？他為誰(shuí)沉重? 他為誰(shuí)難過(guò)？他為誰(shuí)心疼？他不安他同情都是為誰(shuí)？

7、這樣的感情——就叫愛(ài)！板書：愛(ài)

他愛(ài)人類！這是沒(méi)有火的時(shí)候，當(dāng)人們用上了火，又是什么樣的畫面？

8、讀剛才第二個(gè)畫面的文字，你想到了什么？聞到了什么？嘗到了什么？你會(huì)有什么感受？

9、請(qǐng)學(xué)生注意省略號(hào)，意味著你還可以繼續(xù)“看”，你還看到什么畫面？ 那是多么溫暖的日子多么幸福的日子

這樣的開(kāi)心溫暖幸福安全靠什么？——生答：火

10、當(dāng)普看到人們用火生活得這樣安全幸福開(kāi)心，他會(huì)感到？ 這一切還是因?yàn)樗麑?duì)人類的一種感情——愛(ài)

11、帶著愛(ài)的情懷再次齊讀這兩個(gè)畫面

四、通過(guò)兩個(gè)畫面感受普獻(xiàn)身與勇敢的精神

1、因?yàn)閻?ài)人類，普從天上盜取了火種，從此犯了天條，遭受了最嚴(yán)重的懲罰，故事繼續(xù)發(fā)展。你又會(huì)看到兩個(gè)畫面，但是兩個(gè)慘不忍睹慘無(wú)人道的畫面，打開(kāi)書讀一讀，用波浪線把這兩個(gè)畫面畫下來(lái)，圈一圈點(diǎn)一點(diǎn)，看看畫面中什么地方在刺痛著你的心。

生默讀課文并找到6、7自然段。看著這兩個(gè)畫面，輕聲自由讀

2、指名讀第一個(gè)畫面

師：你讀這個(gè)畫面的時(shí)候最大的感受是什么？ 帶著感受讀。

第一個(gè)畫面是普被死死鎖在高加索山的畫面，他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)。想象：他除了不能動(dòng)彈，不能睡覺(jué)還不能做什么？ 他為什么不能動(dòng)彈？被——鎖 他為什么不能睡覺(jué)？被—— 他為什么連口水都合不上？ 他為什么不能和親人團(tuán)聚？

3、圈出“鎖”，這是什么樣的鎖“

師：懷著這樣的感受，再讀第一個(gè)畫面 生齊讀

4、看第二個(gè)畫面，你白天看到了什么，晚上看到了什么 曾經(jīng)被啄得血粼粼的肝臟，晚上又長(zhǎng)了出來(lái)，那好受嗎？ 十指連心，當(dāng)我們被燙了一下，被針扎了一下，你什么感受？

那只是手指，而現(xiàn)在，兇惡的鷲鷹啄食的是天神最嬌嫩最敏感的地方，那是怎么樣的痛？

那是一種用任何語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)的痛 來(lái)齊讀第二個(gè)畫面，師引讀，生齊讀 這樣的痛苦都是為了他對(duì)人類的——愛(ài)

5、出示普被鎖的油畫，配樂(lè)欣賞。

配樂(lè)師誦：就這樣，鐵環(huán)死死鎖住了。但看看他的眼光多么堅(jiān)定，他沒(méi)有屈服，他看著遠(yuǎn)方看著大地，看著他深愛(ài)的人類，想象，他會(huì)看到什么樣景象？

（先說(shuō)一兩個(gè)再寫）

6、拿出練習(xí)本，寫一寫，相信在他看到的景象中，一定不會(huì)缺乏一樣?xùn)|西，那就是——火。這樣?xùn)|西，也許出現(xiàn)了一次，也許出現(xiàn)了兩次，也許出現(xiàn)了很多次??.（提示學(xué)生寫話中圍繞人類利用火而過(guò)的幸福生活來(lái)寫）

生作寫話練習(xí)

寫多寫少，有沒(méi)有寫完都不重要，重要的這樣的情景出現(xiàn)在普羅米修斯面前： 生讀所寫的想象畫面

7、師：被死死鎖住的普看到這些他的心里會(huì)感到？ 反饋：只要人類幸福，他心里就開(kāi)心。一切都值得！這都是因?yàn)槠招睦飳?duì)人類的——生齊答：愛(ài)

8、所以當(dāng)火神勸普，他是怎樣回答的？

生齊讀，圈出“堅(jiān)定“，可以用什么詞來(lái)?yè)Q一換“堅(jiān)定” 指名“換詞”讀普羅米修斯對(duì)大力神的回答

請(qǐng)你堅(jiān)定地回答，請(qǐng)你頑強(qiáng)地回答 請(qǐng)你肯定地回答 請(qǐng)你果斷地回答 這一切的一切和在一起，這態(tài)度就是堅(jiān)定，再一次堅(jiān)定地回答，齊讀

9、默默注視這段話，注視普羅米修斯的回答，從哪些地方體會(huì)出了普羅米修斯的堅(jiān)定？ 絕不會(huì)后面跟的是——承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)后面跟的是——?dú)w還火種，能調(diào)換嗎？為什么？

因?yàn)樵谄樟_米修斯心里，人類最重要

10、還有什么地方體現(xiàn)出堅(jiān)定，每個(gè)詞，每個(gè)地方，甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn) 生找出感嘆號(hào)，體現(xiàn)出“堅(jiān)定” 生找出反問(wèn)句中的問(wèn)號(hào)

師：他在問(wèn)誰(shuí)？生：宙斯 師：需要回答嗎？生：不需要，是反問(wèn) 師：這是不問(wèn)之問(wèn)。齊讀普羅米修斯堅(jiān)定的回答

你聽(tīng)——這堅(jiān)定的回答，在普羅米修斯被死死鎖住的時(shí)候，響起過(guò) 讀！你聽(tīng)——這被狂放暴雨擊打的時(shí)候響起過(guò) 讀！你再聽(tīng)，這被鷲鷹啄食肝臟生不如死的時(shí)候響起過(guò) 讀！一百年過(guò)去，這聲音響起在高加索山上

讀！一千年過(guò)去，這堅(jiān)定的回答依然回蕩在人類的心里

讀！閉上眼睛，一萬(wàn)年過(guò)去，兩萬(wàn)年過(guò)去這回答不但沒(méi)有消失，反而更響亮的回蕩 讀！這堅(jiān)定的回答背后是普羅米修斯對(duì)人類的——愛(ài)!板書：只有愛(ài)才是永遠(yuǎn)的 神話

五、通過(guò)故事結(jié)局升華普對(duì)人類的愛(ài)

故事的結(jié)局，大力神射死鷲鷹砸碎鐵鎖救出了普羅米修斯但如果結(jié)果并非如此，大力神沒(méi)有這樣去做，那你想想，那么多年，普羅米修斯能被解救嗎，還有解救的可能嗎？

生答：會(huì)被人類解救，因?yàn)槿祟愐采類?ài)著普羅米修斯 你愿意冒著生命危險(xiǎn)解救普羅米修斯嗎？ 生答：愿意

你們被普羅米修斯感動(dòng)了，真正能解救他的不是這個(gè)神也不是那個(gè)神，而是他心中對(duì)人類的愛(ài)，齊讀——“只有愛(ài)才是永遠(yuǎn)的神話” 讓我們堅(jiān)定地告訴自己“只有愛(ài)才是真正的神話”

板書：

普羅米修斯

只有愛(ài)才是真正的神話！

第五篇：普通話教案修改后

普通話教案

教學(xué)目的：了解普通話的含義及學(xué)習(xí)普通話的意義，掌握普通話的基本語(yǔ)音基礎(chǔ)，能夠區(qū)分四川話與普通話的差異，達(dá)到能基本運(yùn)用的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、普通話的概念及地位

2、區(qū)分四川話與普通話的使用差異

3、交際語(yǔ)言技巧

教學(xué)難點(diǎn)：普通話語(yǔ)音訓(xùn)練

第一節(jié) 國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話

1、《中華人民共和國(guó)憲法》第19條規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話”，這是我國(guó)一項(xiàng)重要的語(yǔ)言文字政策。—考點(diǎn) 2、1955年10月 全國(guó)文字改革會(huì)議 確定了“大力提倡 重點(diǎn)推行 逐步普及”的普通話工作方針。3、1992年 全國(guó)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)將新時(shí)期推廣普通話方針確定為“大力推行 積極普及 逐步提高”。

一、什么是普通話

語(yǔ)言是人類社會(huì)交際的工具，也是促進(jìn)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的工具。普通話是從現(xiàn)代漢語(yǔ)演化而來(lái)的。漢語(yǔ)是我國(guó)的重要語(yǔ)言，是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，也是世界上發(fā)展最充分的語(yǔ)言之一，并且是聯(lián)合國(guó)六種正式工作語(yǔ)言之一。

1（聯(lián)合國(guó)六種正式工作語(yǔ)言主要根據(jù)該語(yǔ)種的影響力及其在世界范圍內(nèi)的通用程度來(lái)決定是否確立該語(yǔ)種作為聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言； 西班牙語(yǔ)是15、16世紀(jì)西班牙強(qiáng)盛時(shí)到處有殖民地，歐洲、美洲等都有不少國(guó)家用西班牙語(yǔ)做為官方語(yǔ)言，這也是聯(lián)合國(guó)的前身-國(guó)聯(lián)時(shí)期就開(kāi)始使用直到現(xiàn)在；1973年鑒于阿拉伯語(yǔ)在中東以及整個(gè)阿拉伯世界的影響也被確立為聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言。）

普通話含義：“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。”——考點(diǎn)

（一）“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音”：

語(yǔ)音系統(tǒng)性很強(qiáng)，任何民族標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音的確定須以一個(gè)地點(diǎn)，而不是一個(gè)地區(qū)的語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)地點(diǎn)，應(yīng)該是長(zhǎng)期作為民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的地點(diǎn)。

中華民族幾千年來(lái)的中心大都在北方； 數(shù)百年來(lái)，元、明、清的京都都設(shè)在北京； 明清以來(lái)，北京語(yǔ)音為“官話”轉(zhuǎn)播到各地； 辛亥革命以后，“國(guó)語(yǔ)”曾以政府命令來(lái)推行； 新中國(guó)成立后，北京是我國(guó)的首都，北京語(yǔ)音的影響日漸擴(kuò)大，逐漸成為各方言區(qū)之間的口頭交際用語(yǔ)。

（二）“以北方話為基礎(chǔ)方言”：

北方話的詞匯是普通話詞匯的基礎(chǔ)和主要來(lái)源。北方話通行范圍廣，使用人口之多，是其他方言不能相比的。但需要注意的是：

1、并不是說(shuō)北方話的所有詞語(yǔ)都能進(jìn)入普通話。如果一種事物在北方話里有幾種不同的說(shuō)法，普通話一般吸收歷史比較長(zhǎng)、使用地區(qū)比較廣、詞義比較明確的詞。2 例如：“紅薯”，北方話地區(qū)有這么幾種說(shuō)法：“白薯”、“紅苕”、“地瓜”、“紅芋”，說(shuō)“紅薯”的最多，所以以“紅薯”進(jìn)入普通話詞匯。

2、普通話還從各個(gè)方面吸收有特殊表現(xiàn)力的詞匯。包括從古代漢語(yǔ)里繼承現(xiàn)在還有生命力的詞匯，如“磅礴、底蘊(yùn)、瞻仰、若干”等；從外國(guó)語(yǔ)中吸收一些漢語(yǔ)所需要的詞匯，如音譯詞“摩托、馬達(dá)、幽默、休克”，含有字母的外來(lái)詞“卡拉OK CD CT AA制”等。

（三）“以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”： 是指普通話的語(yǔ)法是以經(jīng)過(guò)提煉和加工的、流傳廣泛的、影響很大的、在語(yǔ)法方面有較強(qiáng)代表性的書面語(yǔ)作為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。毛澤東、魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禹等，他們的現(xiàn)代白話文著作都是應(yīng)用普通話書面語(yǔ)的典范。

二、為什么要推廣普通話

1994年，國(guó)家語(yǔ)言文子工作委員會(huì)要求：普通話是以漢語(yǔ)文授課的各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言；是全國(guó)黨政機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位干部在公務(wù)活動(dòng)中必須使用的工作語(yǔ)言；是不同方言區(qū)及國(guó)內(nèi)不同民族之間的通用語(yǔ)言。

普通話對(duì)于全面提高國(guó)民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)各民族之間的交流與溝通，增強(qiáng)中華民族凝聚力都具有重要意義。

（一）推廣普通話有利于減少方言隔閡，方便方言區(qū)人們之間的交往和溝通

我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，各地經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展很不平衡，再加之歷史上長(zhǎng)期封閉式的自然經(jīng)濟(jì)所形成的方言習(xí)慣根深蒂 3 固，這就形成了漢語(yǔ)方言的嚴(yán)重分歧，使語(yǔ)言這個(gè)最重要的交通工具不能很好地發(fā)揮作用。所以為了消除方言隔閡，增進(jìn)不同方言區(qū)人們的交際和交流，促使我國(guó)的社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明的建設(shè)，必須要推廣普通話。

(二)推廣普通話有利于增進(jìn)各民族之間的交流與溝通，增強(qiáng)中華民族凝聚力

普通話的作用在于“全國(guó)通用”，因此它高于方言，也是我國(guó)各民族之間相互交際河聯(lián)系的紐帶。推廣普通話，推行《漢語(yǔ)拼音方案》，給少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文提供了極大的便利，各少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，不必再學(xué)方言，可以直接學(xué)習(xí)全國(guó)通用的普通話。

（三）推廣普通話有利于國(guó)際交往，有利于加快對(duì)外開(kāi)放的步伐

隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，我國(guó)的國(guó)際地位不斷提高，我們同世界各國(guó)的交往日益頻繁，教給他們我國(guó)通用的普通話，這樣可以使他們的學(xué)習(xí)、工作、生活不至于因?yàn)闈h語(yǔ)方言的阻隔而受到影響。所以，推廣普通話有利于國(guó)際交流與合作。

（四）推廣普通話有利于文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

（五）推廣普通話，促進(jìn)漢語(yǔ)規(guī)范化，有利于提高我們國(guó)家，我們中華民族的文明程度

第二節(jié) 明確方向 找準(zhǔn)定位

——普通話訓(xùn)練

要學(xué)好普通話，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話基礎(chǔ)知識(shí)，掌握普通話的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法系統(tǒng)

★

二、了解自己方言和普通話的異同點(diǎn)，找出對(duì)應(yīng)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率

方言和普通話之間，同中有異，異中有同，我們要善于利用自己的方言基礎(chǔ)，找出方言與普通話之間的異同點(diǎn)，尋求對(duì)應(yīng)規(guī)律，利用規(guī)律，以收到事半功倍的效果。

三、勤學(xué)苦練

多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多查，持之以恒，定能受益。

四、努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)普通話的良好氛圍

一、普通話語(yǔ)音訓(xùn)練：

（一）聲母訓(xùn)練

聲母指音節(jié)開(kāi)頭的輔音，普通話聲母共有21個(gè)，即b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s。有的音節(jié)開(kāi)頭沒(méi)有輔音做聲母，如“安”、“恩”、“歐”，可以看成聲母為“零”，習(xí)慣上叫做零聲母。雙 唇 音：b p m f 舌尖中音：d t n l 舌 根 音：g k h 5 舌 面 音： j q x 舌尖后音：zh ch sh r 舌尖前音：z c s（1）雙 唇 音：b p m f 的練習(xí)

反復(fù)練習(xí)下列音節(jié)：

Bo—po—mo

Ba—pa—ma

Bu—pu—mu

分組詞語(yǔ)練習(xí)：B

拔

博

把柄

百般

包羅萬(wàn)象

P

趴

痞

爬坡

批判

拋磚引玉

M 麻

慢

麻木

埋沒(méi)

馬到成功

F 發(fā)

府

發(fā)奮

發(fā)放

—pai—mai

fa—fo—fu —pei—mei

fei—fen—feng —piao—miao

fou—fan—fang 鼻

北

賓

班 頒布

斑白

板報(bào)

寶貝

悲歡離合 跋山涉水 仆

胚

拋

漂 批評(píng)

匹配

偏旁

品評(píng)

平分秋色

破釜沉舟 們

明

謬

美 滿面

眉目

門面

彌漫

埋頭苦干

美不勝收 飛

否

凡

佛 反復(fù)

方法

仿佛

芬芳

bai bei biao

防患未然

飛揚(yáng)跋扈

風(fēng)風(fēng)火火 日常口語(yǔ)練習(xí)：

對(duì)不起，先生，冰凍咖啡暫時(shí)沒(méi)有了。病人既怕風(fēng)又怕冷，請(qǐng)把門窗關(guān)好。（2）舌尖中音：d t n l 的練習(xí)D 搭

奪

德

跌

東

大膽

帶動(dòng)

單調(diào)

導(dǎo)彈

道德

大功告成點(diǎn)石成金

德高望重 T

搭

奪

德

跌

東

大膽

帶動(dòng)

單調(diào)

導(dǎo)彈

道德

大功告成點(diǎn)石成金

德高望重 N 搭

奪

德

跌

東

大膽

帶動(dòng)

單調(diào)

導(dǎo)彈

道德

大功告成點(diǎn)石成金

德高望重 L 搭

奪

德

跌

東

大膽

帶動(dòng)

單調(diào)

導(dǎo)彈

道德

大功告成點(diǎn)石成金

德高望重 日常口語(yǔ)練習(xí)：

請(qǐng)您留下姓名和聯(lián)系電話，我們將盡快答復(fù)您。我保證在您回來(lái)之前把房間整理好。

7（3）舌 根 音：g k h 的練習(xí)分組詞語(yǔ)聯(lián)系： G 國(guó)

革

改

怪

狗

杠桿

高貴

更改

公共

鞏固

甘拜下風(fēng)

高談闊論

歌功頌德 K 夸

考

咳

開(kāi)

口

開(kāi)墾

開(kāi)口

坎坷

慷慨

可靠

開(kāi)門見(jiàn)山

侃侃而談

刻骨銘心 H

海

旱

豪

航

歡

憨厚

航海

后悔

呼喚

花卉

海闊天空

汗馬功勞

豪情壯志 日常口語(yǔ)練習(xí)：

四川閬中是歷史文化名城，古城墻至今保留完好。我們會(huì)為你們的活動(dòng)安排好會(huì)議室。（4）舌 面 音： j q x 的練習(xí)分組詞語(yǔ)練習(xí)： J 極

假

繭

匠

金

奸 積極

家具

結(jié)局

緊急

京劇

講解 濟(jì)濟(jì)一堂

炯炯有神

盡善盡美 Q 8 掐

潛

墻

悄

缺

窮 齊全

恰巧

前期

欠缺

氫氣

強(qiáng)求 氣吞山河

千山萬(wàn)水

求同存異 X 夕

蝦

咸

巷

醒

熊 喜訊

習(xí)性

下句

現(xiàn)象

顯現(xiàn)

相信 喜形于色

弦外之音

心花怒放 日常口語(yǔ)練習(xí)：

我是來(lái)跟您道歉的，我昨天心里著急，說(shuō)話時(shí)態(tài)度不好，您千萬(wàn)別見(jiàn)怪。

先生，您看外面現(xiàn)在正下著大雨，您不如到休息區(qū)坐一會(huì)兒。（5）舌尖后音：zh ch sh r

的練習(xí)

發(fā)音要領(lǐng)：

發(fā)音與辨音練習(xí)：

Zhi—chi—shi—ri

shi—ri—ri—shi

chi—zhi—zhi—chi

ri—shi—chi—zhi 分組詞語(yǔ)練習(xí)： Zh 展

債

嶄

昭

鄭

專 戰(zhàn)爭(zhēng)

長(zhǎng)者

珍珠

政治

執(zhí)照

真正 振振有詞

咫尺天涯

真知灼見(jiàn) Ch 茶

產(chǎn)

辰

抽

沖

車 查處

鏟除

超產(chǎn)

懲處

抽查

惆悵

插翅難逃

暢所欲言

叱咤風(fēng)云 Sh 沙

蛇

篩

雙

生

順 傷勢(shì)

賞識(shí)

上山

少數(shù)

設(shè)施

神圣 實(shí)事求是

事半功倍

始終如一 R 入

忍

軟

讓

榮

然 冉冉

忍讓

仍然

榮辱

容忍

柔軟 所有所思

仁至義盡

若影若現(xiàn) 日常口語(yǔ)練習(xí)：

這是我的職責(zé)，請(qǐng)協(xié)助出示一下。打掃廚房衛(wèi)生時(shí)，一定要注意地面濕滑。（6）舌尖前音：z c s 的練習(xí)

反復(fù)練習(xí)下列音節(jié)：

zhi—zi—zhi

chi—ci—chi

shi—si—shi zhi—zi—ci—chi

shi—si—zi—zhi

chi—ci—shi—si 分組詞語(yǔ)練習(xí)： Z 栽

咱

皂

賊

總

走 再造

自尊

祖宗

造作

自在 粽子 孜孜不倦

再接再厲

左右為難 C 擦

財(cái)

慘

糙

層

從 猜測(cè)

殘存

倉(cāng)促

蒼翠

草叢

層次

滄海桑田

草木皆兵

寸步難行 S

灑

傘

桑

松

孫

色 灑掃

色素

僧俗

松散

速算

訴訟 損人利己

隨機(jī)應(yīng)變

司空見(jiàn)慣 日常口語(yǔ)練習(xí)：

在中國(guó)，園林被分為皇家園林、私家園林和寺廟園林三大類。這是您送洗的衣服，我已經(jīng)放在沙發(fā)坐墊上了。綜合練習(xí)：

一、粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻。

紅鳳凰，粉鳳凰，紅粉鳳凰花鳳凰。

二、Chun ri qi mei zao 春 日 起 每 早 Cai sangjing ti niao 采 桑 驚 啼 鳥(niǎo) Feng guo pu bi xiang 風(fēng) 過(guò) 撲 鼻 香

Hua kai hua luo zhi duo shao 花 開(kāi) 花 落 知 多 少

（二）韻母訓(xùn)練

韻母指音節(jié)中聲母后面的部分。按結(jié)構(gòu)可以分為三類：?jiǎn)雾嵞福╝ o e ê —i u ü er —i（前）—i（后））;復(fù)韻母（ai ei ao ou ia ie iao iou ua ua uai uei üe）;11 鼻韻母（an en ang eng ong ian in iang ing iong uan uen uang ueng）。

發(fā)音練習(xí)：

搭 筏 播 跛 冊(cè) 扯 醫(yī) 移 捕 簇 玉 局 二 兒 紫 字 鄭 稚 哀 掰 悲 輩 奧 襖 歐 偶 鴨 崖 耶 挖 窩 悅 邀 叼 釉 誘 He bian liang zhi e,yi tong guo le he 河 邊 兩 只 鵝，一 同 過(guò) 了 河； Bai e qu chi cao ,hei e laid a wo 白 鵝 去 吃 草，黑 鵝 來(lái) 搭 窩。Dong tian bei feng gua,cao wo zhen nuan he 冬 天 北 風(fēng) 刮，草 窩 真 暖 和； Zhu zai cao wo li, o o chang zhi ge 住 在 草 窩 里，哦 哦 唱 支 歌。

（三）普通話聲調(diào)訓(xùn)練

音調(diào)是音節(jié)發(fā)音時(shí)具有區(qū)別功能的音高變化。Shou du zhu guan sheng xin chan sheng 首 都 主 觀 省 心 產(chǎn) 生 Biao da hai yang jie da lang du 表 達(dá) 海 洋 解 答 朗 讀 Bai huo bi ji bao gui chan liang 百 貨 筆 記 寶 貴 產(chǎn) 量 Yi zuo bao ta yizuomiao,yi ge heshang yibenjing, 一 座 寶 塔 一 座 廟，一 個(gè) 和 尚 一 本 經(jīng)，12 Yi zhang zhuozi yibayi,yi ge muyu yizhandeng, 一 張 桌 子 一 把 椅，一 個(gè) 木 魚 一 盞 燈，Yi ge naobo yikouqing,yi kou jinzhong yikeding.一 個(gè) 鐃 鈸 一 口 磬，一 口 金 鐘 一 顆 釘。

（四）兒化及其音變規(guī)則

兒化是普通話中一種特殊的音變現(xiàn)象，是在某些音節(jié)的韻母后加上“兒”，并且結(jié)合成一個(gè)音節(jié)，而使原來(lái)的音節(jié)帶上卷舌色彩。兒化后的韻母叫兒化韻。書寫時(shí)在音節(jié)末尾加“r”即可。

1、音節(jié)末尾是a o e u ê,兒化后主要元音或韻尾基本不變，直接加卷舌動(dòng)作“r”,例如：

刀把兒daobar 上哪兒shangnar 人家兒renjiar 鋸末兒jumor 山坡兒shanpor 被窩兒beiwor 筆盒兒biher 馬車兒macher 水珠兒shuizhur

2、韻母是—i、ǘ的,兒化后I ǘ保留加er,例如： 小雞兒xiaojier 米粒兒milier 有趣兒youquer 小雨兒xiaoyuer

3、韻母是——i（前），—i（后）的，兒化后失去原韻母，加er,例如：

瓜子兒guazer 沒(méi)詞兒meicer 沒(méi)事兒meisher 果汁兒guozher

4、韻尾是——ng 的，兒化時(shí)丟掉——ng，并將主要元音鼻化，加卷舌動(dòng)作。例如：

幫忙兒bangmangr 鏡框兒jingkuangr 13 板凳兒bandengr 小蟲(chóng)兒xiaochongr

5、韻母是in uen ǖn uei的，兒化后丟掉——n后加上一個(gè)er,例如：

干勁兒ganjier 嘴唇兒zuichuer 合群兒hequer 麥穗兒maisuer

6、韻尾是—i，—n(in ǘn除外)，兒化時(shí)丟掉韻尾，加卷舌動(dòng)作。例如：

小孩兒xiaohair 寶貝兒baobeir 墨水兒moshuir 一塊兒yikuair

二、了解四川方言和普通話的主要差異，對(duì)癥下藥

四川人語(yǔ)言交流現(xiàn)狀：

1、從我們自身來(lái)看，在普通話日益普及的今天，四川是唯一始終堅(jiān)持自己特色，省內(nèi)、省外使用四川話溝通交流的一省。偶爾看中央電視臺(tái)，當(dāng)采訪四川某某領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，總會(huì)凝神靜聽(tīng)，但結(jié)果往往是注定的，“哎，又是四川話！”，所以，四川人自己本身要講普通話的意識(shí)就很淡薄。當(dāng)然，在一群全講四川話的人群中，你一個(gè)人講普通話會(huì)顯得格格不入，但是，若是聽(tīng)眾里有一個(gè)外省人，你就應(yīng)該出于禮貌和尊重，使用普通話交流。

2、使用四川話交流不僅帶來(lái)很多不便，而且與外交流中因?yàn)橛谜Z(yǔ)不當(dāng)造成別人的誤會(huì)。

案例一：“我的孩子”

一日，船行至小山峽。一乘客忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲“我的鞋子（hai zi)，我的鞋子（hai zi).”的驚叫，于是來(lái)不及 14 思考就撲通一聲跳進(jìn)急流里。可尋找半天除了見(jiàn)到一只普通的鞋子，就沒(méi)看到孩子的影子，他急得直問(wèn)船上的人在哪里在哪里。”剛才那急呼掉孩子的婦女忙說(shuō)“就在你眼前，就在你眼前。”虛驚一場(chǎng)。

背脊骨——脊梁骨 費(fèi)頭子——調(diào)皮的孩子 蜂子——蜜蜂 倒拐子——胳膊肘 擺龍門陣——聊天 冰糕——冰棍兒 兩托子——兩拳頭 歪得很——兇得很 白墨——粉筆 摸個(gè)兒——小偷 惱火——著急 鋪蓋——被子 血骨淋當(dāng)——血淋淋 扯筋——鬧矛盾 打下手——當(dāng)助手 搞忘了——忘記了 梭梭板——滑梯 要的——好 哪個(gè)——誰(shuí) 咖咖——角落 撇脫——干脆 啷個(gè)——怎么 啥子——什么 手桿——手臂 腳桿、推桿——腿，腳 老人婆——公婆 老人公——公公 嬢嬢——阿姨 老漢——爹 婆婆——奶奶 姆姆——大媽 盅盅兒——被子 祖祖——曾祖母 要的——好 眼淚水——眼淚 幺指拇兒——小指頭 洗臉帕——洗臉毛巾 枕頭帕子——枕巾 倒右拐——右轉(zhuǎn)彎 逮到——抓住 得行——行，可以

案例二：“到北京旅游”

兩個(gè)重慶人到北京旅游，在公車上看地圖，甲：“我們先殺到天安門，然后再殺到中南海...” 乙：“要得，我們就按到你說(shuō)的路線一路殺過(guò)切。”

不幸被同車群眾舉報(bào)，下車后即被扭送至公安機(jī)關(guān)，交代了N小時(shí)情況后才被放出。甲乙來(lái)到了天安門廣場(chǎng)，看著人來(lái)人往,兩人無(wú)語(yǔ)..........甲忍不住：“你浪個(gè)不開(kāi)腔(槍)也？” 乙：“你都不開(kāi)腔(槍)我浪個(gè)敢開(kāi)也？”

話音剛落，又被扭送至公安機(jī)關(guān)。一周后兩人走出了看守所大門，你看看我，我看看你，甲說(shuō)：“勒哈安逸了，包包都著整空老，哪點(diǎn)去搞點(diǎn)子彈嘛？”......門口的武警沖上來(lái)將兩人按倒在地。

最后，國(guó)家***發(fā)出通知，嚴(yán)禁奧運(yùn)會(huì)期間到北京講重慶話

三、避免在一些詞后加“子”、“巴”、“頭”

（1）加“子”舉例：

下面這些常用名詞四川話常代詞綴“子”，普通話卻不帶。如：樹(shù)、蔥、蒜、羊、蠶、蝦、蟬、鞋、今年、明年、哪年等 四川話：棗子，桃子，肝子，皮子，煙盒子，普通話：棗兒，桃兒，肝兒，皮兒，煙盒兒 四川話：羊子，蝦子，蟬子，鞋子 普通話：羊，蝦，蟬，鞋（2）加“巴”舉例：

四川話：泥巴，鹽巴，牙巴 普通話：泥，鹽，牙（3）加“頭”舉例

四川話：屋頭

學(xué)校頭

城頭

瓶瓶后頭 普通話：屋里

學(xué)校里

城里

瓶子里頭

（4）四川話里名詞后面加“些”表示人或事物的多數(shù)。普通話里在表人的名詞后加“們”表示人的多數(shù)；表事物的名詞后不加任何成分，也可表事物的多數(shù)。例

四川話

學(xué)生些

東西些

桌子些

普通話

學(xué)生們

東西

桌子

四 其它需要注意的差異

被動(dòng)句中的“被”字一般說(shuō)為“遭”，但此時(shí)帶有不情愿、不高興的感情色彩，所以平時(shí)被動(dòng)句使用較少。如“他遭開(kāi)除了。”普通話中說(shuō)為“他被開(kāi)除了。”

還有一些比較有特色不能不提的形容詞，黑，不說(shuō)黑，說(shuō)“去黑” 輕，不說(shuō)輕，說(shuō)“撈輕”； 重，不說(shuō)重，說(shuō)“幫重”； 快，不說(shuō)快，說(shuō)“飛快”； 甜，不說(shuō)甜，說(shuō)“抿甜”； 酸，不說(shuō)酸，說(shuō)“溜酸”；

……

四川話目前約有1億2千萬(wàn)的使用者。第三節(jié) 交際語(yǔ)言技巧

案例引入：

某人請(qǐng)了四個(gè)客人來(lái)吃飯，到了約定的時(shí)間有一個(gè)客人沒(méi)有到。主人有些著急了，就說(shuō)：“該來(lái)的怎么還沒(méi)有來(lái)？”一位客人聽(tīng)了心里很不是滋味，起身走了。主人更著急了，又說(shuō)：“不該走的怎么走了呢？”另外一位客人臉色一變也離開(kāi)了。主人急壞了，連忙對(duì)著最后一位解釋說(shuō)：“我又沒(méi)說(shuō)他們倆！”得，最后一位也走了。

思考：語(yǔ)言使用技巧的重要性

交談，是表達(dá)思想及情感的重要工具，是人際交往的重要手段。在人際關(guān)系中的“禮尚往來(lái)”中有著十分突出的作用。所以，強(qiáng)化語(yǔ)言方面的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)、掌握并運(yùn)用好交談的禮儀，是至關(guān)重要的。交談是人類口頭表達(dá)活動(dòng)最常用的一種方式。隨著熱淚社會(huì)的高度發(fā)展，交談已成為政治、外交、科學(xué)、教育、商貿(mào)、公關(guān)等各個(gè)領(lǐng)域中重要的，不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)。

一、交談的作用

交談具有藝術(shù)性。俗話說(shuō)“一人之辯重于九鼎之言，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”，交談的藝術(shù)性體現(xiàn)在：盡管人人都會(huì)，然而效果卻大不一樣。所謂“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多”正說(shuō)明了交談的優(yōu)劣直接決定著交談的效果。與人進(jìn)行一次成功的談話，不僅能獲得知識(shí)、信息的收益，而且情感上也會(huì)得到很多補(bǔ)償，會(huì)感到是一種莫大的享受；而參與一場(chǎng)枯燥無(wú)味、死氣沉沉的交談，除了是時(shí)間上的浪費(fèi)之外，還會(huì)有一種受折磨的感覺(jué)。

交談是建立良好人際關(guān)系的途徑。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，一個(gè)人善于交談就能廣交朋友，給人帶來(lái)友愛(ài)，為社會(huì)增 18 添和諧，就能享受到社會(huì)特有的友情與溫暖。現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常看到不少人因話不得體，傷害了親友，得罪了同志；甚至有些人因言語(yǔ)失誤、操刀動(dòng)斧、結(jié)怨結(jié)仇。

交談時(shí)人們交流思想、學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干的重要途徑。“與君一席談，勝讀十年書”就是對(duì)交談意義深刻的總結(jié)。英國(guó)文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍各有一個(gè)蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。”因此，提高交談的語(yǔ)言技術(shù)，對(duì)于提高工作水平和工作效率，也具有極其重要的作用。交談的技巧：

二、交談的技巧

1、言之有物。

2、言之有序。交談要有邏輯性、科學(xué)性，講話一定要有中心，切不可支離破碎，想到哪兒說(shuō)哪兒，東一榔頭西一棒槌，給人的感覺(jué)是雜亂無(wú)章，言不及義，不知所云。所以，交談時(shí)，先講什么，后講什么，思路要清晰，內(nèi)容有條理，布局要合理。

3、言之有禮。交談時(shí)要講究禮節(jié)禮貌，講話者，態(tài)度要謙遜，語(yǔ)氣要友好，內(nèi)容要適宜，語(yǔ)言要文明；聽(tīng)話者，要認(rèn)真傾聽(tīng)，不要做其他事情。

三、交談常用的謙敬語(yǔ)

1、謙敬稱呼用語(yǔ)

稱呼尊長(zhǎng)可用老先生、老同志、老師傅、老首長(zhǎng)、大叔、大娘等 稱呼平輩可用老兄、老弟、先生、女士、小姐、賢弟、賢妹等 自謙可用鄙人、在下、晚生等

2、事物謙敬用語(yǔ)

稱自己的父親：家父、家嚴(yán)、家尊、家君；稱別人的父親：令尊 稱自己的母親：家母、家慈 ；

稱別人的母親：令堂 稱自己的妹、弟：舍妹、舍弟；

稱別人的兄妹：令兄、令妹 稱自己的兒女：犬子、小女；稱別人的兒女：令郎、令媛、令愛(ài) 稱自己家庭：寒舍、舍下；

稱別人家庭：華居、尊府 稱自己的姓名：草姓，敝姓；

稱別人姓名：貴姓、尊姓、芳名 稱自己年齡：虛度；

問(wèn)別人年齡：高壽、貴庚、芳齡 稱自己見(jiàn)解：愚見(jiàn)、拙見(jiàn)；

稱別人簡(jiǎn)介：高見(jiàn)、高論

3、謙敬祈使用語(yǔ)

請(qǐng)人提供方便、幫助—借光、勞駕、有勞、勞神、費(fèi)心、操心等 托人辦事——拜托 麻煩或打斷別人——打擾 求人解答——請(qǐng)問(wèn) 勸告別人——奉勸

請(qǐng)別人——大駕光臨、歡迎光臨、恭候光臨 請(qǐng)別人不要走——請(qǐng)留步 請(qǐng)別人提意見(jiàn)——請(qǐng)指教、請(qǐng)海涵 請(qǐng)別人原諒——請(qǐng)包涵、請(qǐng)海涵

四、交談時(shí)的禮貌用語(yǔ)

1、問(wèn)候禮貌用語(yǔ) 您好、早安、午安、晚安

2、告別禮貌用語(yǔ)

再見(jiàn)、晚安、祝您愉快！祝您一路平安！

3、應(yīng)答禮貌用語(yǔ)

不必客氣、沒(méi)關(guān)系、這是我應(yīng)該做的

4、表示道歉的禮貌用語(yǔ)

請(qǐng)?jiān)彙⒋驍_了、失禮了、實(shí)在對(duì)不起 謝謝您的提醒、是我的錯(cuò)、對(duì)不起、請(qǐng)不要介意 考考你：

初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰 ”，好久未見(jiàn)說(shuō)“久違 ”，請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)“指教 ”，求人原諒說(shuō)“包涵”，央人幫忙說(shuō)“勞駕”，向人祝賀說(shuō)“恭喜”，麻煩別人說(shuō)“打擾 ”，請(qǐng)人赴約說(shuō)“賞光 ”，求人解答用“請(qǐng)問(wèn) ”，請(qǐng)人指點(diǎn)用“賜教”，托人辦事用“拜托 ”，贊人見(jiàn)解用“高見(jiàn) ”，看望別人用“拜訪 ”，客人來(lái)到用“光臨 ”，陪伴朋友用“奉陪”，中途先走用“失陪 ”，等候客人用“恭候 ”，請(qǐng)人勿送用“留步”，請(qǐng)改文章說(shuō)“斧正 ”，歸還原物用“奉還 ”，送禮給人說(shuō)“笑納 ”，老人年齡稱“高壽 ”，問(wèn)人姓名說(shuō)“貴姓”，希望照顧說(shuō)“關(guān)照 ”，稱人住處是“華居 ”，稱己住處為“寒舍 ”，送人照片說(shuō)“惠存”，歡迎購(gòu)買說(shuō)“惠顧”。

五、談話的技巧

第一、要懂得禮讓對(duì)方。在交談時(shí)，不要爭(zhēng)、不要搶，有時(shí)候并不吃虧，而且是一種禮貌的做法。

第二、要懂得少說(shuō)多聽(tīng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人的年齡、地位往 21 往與他說(shuō)話的數(shù)量呈反比。

第三、要善于同別人合作。

第四、神態(tài)自若、聲調(diào)要低、讓人聽(tīng)懂、文明用語(yǔ) 第五、講話要注意避諱

1、改換說(shuō)法，尋找替代。

對(duì)跛子講客氣，要說(shuō)“你腿不方便，請(qǐng)先走！” 對(duì)聾子表示照顧，說(shuō)就講“你耳背，請(qǐng)往前坐！” 老張長(zhǎng)得胖，這是生得“富態(tài)”，老李長(zhǎng)得瘦，這是長(zhǎng)得“精干”，受傷流血是“掛了花”，為終老準(zhǔn)備的棺木是“壽材”。

2、注意語(yǔ)言環(huán)境，以防產(chǎn)生反感。

如你親人做錯(cuò)了事，關(guān)起門來(lái)怎么批評(píng)也不要緊，當(dāng)著外人，你把他（她）數(shù)落了一通，這面子往哪兒放？有幾個(gè)不避諱的！

3、注意語(yǔ)言對(duì)象，以免出現(xiàn)誤會(huì)。

一個(gè)諳熟外文人的人，在幾個(gè)不通外文人面前，大談?wù)莆胀馕牡闹匾裕踔琳f(shuō)什么當(dāng)今時(shí)代，不掌握一門外語(yǔ)，簡(jiǎn)直是新型文盲。這樣會(huì)引起聽(tīng)者的不快。

第六、恰當(dāng)使用婉言

1、有些事物或現(xiàn)現(xiàn)象，人們從來(lái)不原直說(shuō)，習(xí)慣上必須用婉言。如人們避諱說(shuō)“死”，可以用其他詞來(lái)說(shuō)，“逝世”、“見(jiàn)馬克思”、“沒(méi)了”。例如，“元旦剛過(guò)，敬愛(ài)的周總理與世長(zhǎng)辭??七月盛夏，朱委員長(zhǎng)不幸逝世??九月，毛主席又永遠(yuǎn)無(wú)可挽回地離開(kāi)了人民”。

2、對(duì)于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。

3、交際中說(shuō)到自己，常用表示謙虛的說(shuō)法。如把自己的意見(jiàn)說(shuō)成“不成熟的意見(jiàn)”，把自己突出的成績(jī)說(shuō)成“我做得還很不夠”等。

4、交際中要求別人做什么事，常用祈使表示商量的語(yǔ)氣。如向別人借筆，可以說(shuō)：“請(qǐng)把筆借給我用一下，行嗎？”

5、當(dāng)別人要你干你所不愿意干的事時(shí)，你可以用別的理由婉言推辭。如別人請(qǐng)你去看電影，你不想去，可以說(shuō)：“對(duì)不起，我今天很忙，改天去吧。”

6、批評(píng)別人時(shí)要盡量用婉言，緩和語(yǔ)氣，以免對(duì)方產(chǎn)生抵觸情緒。

總之，在交際中，我們學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確的稱呼、注意避諱，能嫻熟地運(yùn)用婉言語(yǔ)，世間必多一分理解，多一分友情，人事交往中自然也就多了一分和諧，多了一分文明。