第一篇：班主任心得交流

各位領導，各位老師：

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。當了七年的班主任，漸漸地摸索出了一條適合本人班主任工作和語文教學工作的班級建設之路。特別是現在的這屆學生，我是從一年級開始帶班的，所以傾注的心血更多。

1、班長制度

我班有十位班長，五位值日班長管紀律，五位衛生班長管衛生。每天由一位值日班長和一位衛生班長當值管理班級。十位班長的誕生，培養了一批有責任心、有擔當的班干部，避免了班級一枝獨秀的局面。十位班長百花齊放，又帶領著班級建設蒸蒸日上。

2、衛生制度

從一年級起，我就開始利用晨談時間或剛進班級時間，或提醒孩子們課桌邊都是你的領地，要保持干凈，或提醒孩子在正式上課前要對齊桌椅，孩子們在桌椅對齊后，上課的時候人都顯得格外精神了。在值日生的安排上，我發揮了我班人多的優勢，以“分工明確、不留死角”的原則，布置了值日生工作。

3、紀律制度

沒有規矩不成方圓，一年級初入校園，對一切都是陌生的。我就制定了九字班規，“坐端正，說對話，寫好字”，并把它寫在了黑板上，時刻提醒孩子們。我覺得孩子們變得更懂事了，自制能力也越來越棒了。自二年級起，班級里推行了把行為規范進行量化衡量的制度，獎罰公平、公正，有班規可依，使班級向有序和諧發展。

我在三年的班主任工作中，每年都送給自己一句話，更是以此作為自己的行為準則。一年級時送給自己的話是：請蹲下來跟孩子說話。

新生報到前一天，以前教過的學生回校來看我，看到門口貼的新生名單中有一個姓孔的孩子，就在我面前不由地大發感嘆：這孩子很皮的，我看見了都得掉頭走。我一聽頭都大了，這又是從哪里蹦出個花果山石猴呀？開學了，我便開始關注這孩子，沒多久就找到了一個機會跟他套近乎。看，你的指甲多長呀，來，到我辦公室里，老師給你剪剪。剪完指甲，這小子挺得意，時不時地看看手指，我內心一陣狂喜。看來這孩子挺吃這招的。可是才兩天，這孩子就原形畢露了，上課的時候一會兒就不見人影了，仔細一瞧，原來鉆到桌底下去了。下課了，我拉起他的手說：“看，手多臟啊，原來你在檢查我們班的桌子底下的衛生呢，趕快洗一洗，以后我們要選衛生班長，首先自己就要講衛生啊！以后上課可不能往桌底下鉆呀！”他連忙跑去洗了手，上課也不往桌底下鉆了。后來在三年級的時候，他果真如愿地被同學們推選為衛生班長。雖然直到現在這孩子身上或多或少還會出現這樣那樣的毛病，但至少能看到的是，這孩子在一次比一次有進步。

二年級的時候當班主任送給自己的話是：用愛心、耐心、細心關愛孩子。二年級時我們學校開通了校訊通服務。老師和家長之間的距離拉近了。班里有一個學生，學習上比較困難，本來他坐在第一排，可是有一段日子他的學習態度非常不認真，我已經跟他交流多次，可絲毫沒有改正錯誤的跡象。于是，我把他的位置換到了最后一排。又馬上給家長去了電話，把事情的前因后果跟家長說了一遍，更明確地表示希望借調換座位，能端正孩子的學習的態度，但這事需要家長的極力配合。我不希望因為換了座位而打擊孩子的學習積極性，所以希望家長在家里能做好孩子的思想工作，并能鼓勵孩子和激發孩子再次做回第一排。家長在電話里也表示支持我的工作，并表示愿意配合我。那么這個孩子呢，學習如脫胎換骨，雖然學習上依舊困難重重，但學習的勁頭足了，積極性也更高了。

家校聯系使我嘗到了甜頭，學校與家長之間的距離也更拉近了，最終的受益者當然是學生。

三年級當班主任送給自己的話是：教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。三年級我們學校的圖書館開張了，我們班第一個結束，輪到還書的日子了。有個女孩子到我辦公室里跟我報告說，早幾天放學時，她把借的書放在了課桌里，第二天上學時書就不見了，看著這個家境貧寒、卻可愛正直的孩子，我不忍心批評他，就讓他回教室去了。第二天我上班來到辦公室，赫然發現桌上有一本《豪夫童話》，正是昨天那個女孩子丟的書，怎么回事？我拿起書徑直來到教室詢問緣由，只見女孩子怒目圓睜地盯著同桌說：“是同桌前天說也不說一聲就把書拿回家去看了。”我看著這個姓吳的同桌，看來，我得找他談談了，我首先肯定了他愛看書的行為，并列舉了許多名人愛讀書的好習慣，其次我讓這孩子自我反思一下這件事，之所以讓孩子自我反思，我是考慮到了這是一個聰明、自尊性強的孩子，我不想一棍子打死他愛看書的行為，可又覺得他這樣擅自把書帶回家確實不應該，也不應該助長他這種風氣。孩子真的很聰明，他認為該給同桌道歉。我贊許了他，并送了一篇《竊讀記》給他，希望他能繼續愛看書。

三年級還未完待續。我有幸借此次交流，能把鄙人的一點心得與諸君分享，更希望各位班主任能不吝賜教。

第二篇：班主任心得交流

班主任工作交流

馮艷

非常高興能有這個機會跟各位前輩交流經驗。與其說是交流經驗不如說是向各位教師匯報一年來的工作情況。作為第一年的新教師，能有幸承擔班主任工作，是一件幸福的事情。因為許多專家說過不當班主任的教師是不完美的。在這一年的工作，我得到許多老師的幫助，當我遇到問題時，會首先請教焦老師，感謝她耐心的幫我分析問題，以及如何解決問題。還有我們辦公室的許多老師都是我的啟蒙老師，正是由于你們的熱心幫助才得以順利的勝任工作。

在基地學校聽了王曉蘭老師的講座，她講過：送走青春年華，迎來了白發暮年。生命因奉獻而充實，教育因奉獻而精彩。我聽她講的案例一次次落淚，我就在想我應該怎么對待我的學生。教育需要愛，愛需要教育。有教無類，愛滿天下。怎么愛孩子？現在的孩子物資充裕，需要的是精神上的關愛。首先是人格的尊重，其次是滿足成長的要求。首先在天氣變化時關心我的學生是否需要添加衣物？當學生的狀態不好時，摸摸他的額頭是不是發燒。如果誰上課咳嗽不停，我也會及時聯系家長有沒有吃藥？只有把學生看成自己孩子，用愛來澆灌每一個孩子。因為他們都是天使。

在班級的管理方面，我借鑒前人的經驗，找到適合自己班級的新方法。培養學生自主管理，形成學生自己管理自己好的氛圍。選出優秀的學生當班級自主管理員，所有的同學監督管理員。每周五選出表現優秀的學生給予表揚，指出我們班級現存的問題，大家一起想解決的辦法。焦老師還給男生女生分開比賽，優秀的獎1分，表現不好的扣掉一分。在焦老師的帶領下我學會了很多好的管理方法。但是我畢竟經驗不足，有些和家長溝通方面的技巧我有待改善。我的性格比較直爽，經常想到什么就說什么可能有的家長會有些誤會，這點我要改進。多站在對方的立場思考問題，冷靜下來再回答家長的問題。我希望我是善良的人，因為我是教師，我今天種下什么樣的種子，明天就會開什么樣的花，結什么樣的果實。我今天所做的一切，要在十幾年之后才能體現出價值。回憶童年受過的教育，那些不經意間播下的種子，真的影響我的人生。我們青年教師要給學生正確的價值觀，在生活中我們要點點滴滴，潛移默化中影響著學生。

關于德育工作，聽過很多專家都說，曾寫教育隨筆。把生活中的點滴記錄下來，這將是一筆珍貴的財富。我們的成長需要不斷地反思，不斷地學習和內化。要想成為優秀的教師，一要專業的閱讀，站在大師的肩膀上來提升自己。二要專業寫作(反思)，站在自己的肩膀上來完善自我。三要基地的生長環境，站在同伴的肩膀上來完美自我。以上的三個方面我唯獨第三點還可以，因為我們學校的同仁給出好的意見，前面兩點我堅持過一段時間，在接下來我要繼續努力，在學習和反思中成長，在交流與共享中進步，最后謝謝大家。

第三篇：班主任交流研討會心得

班主任交流研討會心得

端午節假期，我和老師們參加了由“中國修辭學會讀寫教學專業委員會”；“全國著名教育專家講師團助教送教西部行組委會”共同舉辦的“全國著名中小學班主任陜西省經驗交流研討會”！

在會上，被教育界譽為“宏志媽媽”的北京市模范班主任高金英老師；全國十佳班主任，“德育科研先進實驗教師”田麗霞老師；全國首屆十佳班主任全藝老師；及中國教育家李亞平博士分別為我們做了報告！

高金英老師強調2007年8月31日，胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上提出，希望廣大教師：愛崗敬業 關愛學生 刻苦鉆研 嚴謹篤學 勇于創新 奮發進取 淡泊名利 志存高遠 自覺堅持社會注意核心價值體系，靜下心來教書，淺下心來育人，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教師。

高老師幽默的講授，豐富的經驗告訴我們作為新時期的班主任，我們每一個人都會擁有很多的機遇，同時也面臨著更多的挑戰，因為學生發展的社會環境和影響因素日益復雜，隨著社會的發展，新生事物和先進的科學技術的產生，需要我們教師更新已有的知識儲備，這無疑對班主任工作提出了更高的要求。要求教師要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養，豐富的知識技能，以及更細致，耐心的品性！

田麗霞老師精彩的《班級管理中的辯證法》，幫助我們明確了班級管理的內容，疏堵結合、凝沙成塔；內外結合、穩中求進；抓放結合、相得益彰；抑揚結合、整體推進；言傳身教、為人師表；品學兼

顧、教書育人；身心結合、全面發展；寬嚴結合、科學施愛；熏心結合、內化生化；家校結合、形成合力！做一名優秀的班主任應該做到業務精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考！確立班級建設的四個凝聚點：

1、明確紀律，上好第一節課！

2、教師應該注意幾個“第一次”！第一次在學生跟前亮相，第一次講話、第一次排座位、等等！在陽光面開始，在順風中前行！

3、如何選拔、培養、使用班干部？

4、確立目標，給每一次閃光以肯定，給每一位同學以機會！關注成績落后、性格怪異、愛好特殊的學生，讓每一個學生都有所發展！

我們被譽為辛勤的園丁，我們的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！

創新是新時代的主旋律，而創新人才的培養又取決于創新教育，班主任在教育工作中起著至關重要的作用，適應創新教育滿足新時代素質教育的要求！全藝老師的《班主任工作藝術》，引領我們一起轉變舊的教育觀念，樹立創新意識 ；用創新精神指導自己的工作，為學生提供良好的創新環境；當然，我們面對的是一群朝氣蓬勃，求知欲、表現欲都很強的學生。班主任必須保持一顆年輕的心態，知道學生想什么？想做什么？在情感上拉近與青春活潑學生的距離。我們有了足夠的知識儲備和年輕的心態，學生自然對班主任“親其師，信其道”為創新教育創造良好的條件！

最后，李亞平博士在《新課程呼喚新德育》中指出：教育的核心是“教書育人”，教學很重要，但育人更為重要，我們應把德育放在首位，培養學生健全的人格！

本次班主任培訓活動，打開了我的思路，解決了我工作中的問題，同時也為我今后更好的開展班及管理工作方面指明前進的方向！很受益！

以上是我本次培訓后的一點心得體會！請各位老師多提寶貴意見！

李希

2009年5月29日

第四篇：班主任工作心得交流

班主任工作心得交流

尊敬的各位領導、各位班主任老師：

大家好！我是信息系××班班主任吳云志。

首先，感謝學校領導給我們各位班主任提供了這樣一個互相交流、互相學習的平臺，使得大家能夠互無保留地把工作中的經驗拿出來與大家共享，同時也曬一下自身工作中的一些教訓供大家作為“前車之鑒”，以便我們把今后的班主任工作做得更好。

下面，我就班門弄斧，拋磚引玉，把自身工作中的一些心得與大家交流。

第一，“沒有規矩，不成方圓”。

我個人認為，建立一個良好的班集體，班級制度建設是必不可少的內容，光有規矩還不行，有了規矩還一定要嚴格執行。學生不會在意你有多少規定，而只會在意你能嚴格執行哪些規章制度。就像老師布置了作業就一定要檢查，不檢查就等于不重視，學生不會自覺去做你希望的那些事情，而只按你嚴格執行的那些規章制度辦事。有規不依，規必廢之。久而久之，必然會造成“有令不行，有禁不止”的結果。我以前也曾有過這樣的教訓，班里訂立了各種制度，開始時還能認真執行，后來就慢慢放松了要求，結果最后學生就不拿這制度當回事了。班級制定班規一定要切實可行，要征得大多數同學的同意，這樣就“有規可依”，日常管理也一定要“有規必依”，“違規必究”。

在“有規可依”的同時還要注意以人為本，注意管理的人性化，特殊情況特殊處理。既要讓學生明白班里是有規矩的，不能胡來，同時還要讓學生感受到來自老師的關愛。

第二，“有嚴有愛出成績”。在日常的學生管理工作中，我注意寬嚴適度，賞罰分明。違紀的要處罰，對班級有貢獻的也一定要獎勵。這樣才能激發起學生的積極性。不要只罰不獎，這樣不利于學生積極性的發揮。比如，參加學校運動會和技能大賽以及學校舉辦的各類活動為班級爭光者，一定要有適當的物質獎勵。在關愛學生方面，我們班有一個不成文的規定，當某個同學過生日時，我代表班委會和全班同學給這個同學發條祝福短信，祝他生日快樂，并由班委會給這個同學送個小禮物，讓每一個同學都能感受到來自全班師生的關愛，也讓他牢記他是這個大家庭的一員，從而提高班級凝聚力，使同學們有強烈的主人翁的責任感。這樣，班級的工作也就能得到大部分同學的配合，集體活動大家也都愿意積極參與，從而使班級的日常管理能夠取得不錯的成績。

第三，“榜樣的力量是無窮的”。在嚴格要求學生的同時，班主任老師一定要率先垂范，身體力行。古人云：學高為師，德高為范。班主任老師的一言一行對學生潛移默化的影響是非常重要的。舉例來說，要求學生按時出早操，班主任老師跟操時也一定不要遲到。要求學生認真做操，班主任老師在出操時也可以跟著學生認真做操，并且動作要規范到位。學生一看老師都在認真做，他也就會認真一些。這樣，學生做操認真了，老師也達到了晨練的目的，可謂一舉兩得，何樂而不為呢！人都有惰性，何況我們目前生源質量不高的情況下，大多數學生對自己要求不嚴，遲到、曠操的現象時有發生。我就在班內制定一條紀律，早操遲到者罰跑五圈（西操場），曠操者罰跑十圈。由于擔心學生不服，更擔心有的學生借此自殘自傷，造成不良后果，我每次罰學生跑步必然陪著他們跑，一方面指導他們跑步時開始不能跑得太快，以免造成岔氣、肚子痛等現象，讓他們先通過慢跑熱身，等身體的機能達到一個合適狀態時再加快步伐。另一方面，在陪他們跑步時也和他們交流，使其認識到其違紀的錯誤，從而心服口服，沒有怨言。有時候，可能也有老師不理解，見我陪學生“挨罰”跑步，感到可笑，但我還是頂住了壓力，一方面對違紀學生作出處罰，一方面自己也鍛煉了身體，也是一舉兩得的事情。

除了班主任老師要為學生做出榜樣，對于班里的黨員、入黨積極分子、班干、團干及學生會干部，我也提出了更高的要求，要求他們時時處處為其他同學做出表率。我們提出的口號是“學生干部走在前，班級工作就不難；黨員干部帶個頭，其他學生不用愁”！

第四，建立一個工作有力的班委，班主任工作能事半功倍。由于班主任工作比較瑣碎，如果班主任事必躬親，肯定會非常勞力傷神。如果在班內能夠找到工作能力較強的同學擔任班內主要班干部，很多事情只需要班主任老師給出適當的指導，再由這些班干部去做，就會起到事半功倍的效果。這就要求班主任老師要

有發現的眼光，任人唯賢，“舉賢不避親”，但絕不能“任人唯親”。

第五，尊重學生人格，重視思想教育。班主任工作既是一項復雜的藝術性工作，同時，可以說它也是一項艱巨的任務。工作中千頭萬緒，事務瑣碎繁多。記得某位領導說過，作為教師，我們不僅要教書，還要注重育人。班主任更是學校育人陣地中的一個重要山頭。作為班主任，我認為對違紀學生絕不能一罰了之，更不能靠處罰學生來樹立權威。對于違紀學生，一定要尊重其人格，盡量不在公開場合嚴厲批評某個學生，私下里則要曉之以理，動之以情，讓其從心底深處認識到其行為的錯誤性，這樣才能有利于他今后改正。否則，一味處罰只能加重學生的叛逆，甚至造成學生對老師的仇恨，更有甚者，甚至對班主任老師進行報復。

第六，抓學習，促學風。學習永遠是學生的天職。作為班主任，除了要抓班級日常管理，使班級有良好的紀律，還必須抓學生的學習。這方面我是這樣做的：除了學校獎學金以外，對于期末考試取得班級前三名者，我從我的班主任津貼中拿出 100 元獎勵他們（第一名 50，第二名 30，第三名 20），雖然錢不多，但對學生也是個鼓勵，以便創建良好的學風。我在班內還制定了一條制度，在期末考試中只要有作弊等違紀行為者，一律取消評優評先資格，使得同學們把功夫下在平時。另外，我們班每學期還舉行一次學習方法與經驗交流會，讓一些成績較好的同學介紹一下他在學習方面的經驗與方法，供其他同學借鑒；一些成績不好的同學也可以說出他心中的困惑，讓大家為他出謀劃策，以求共同

提高、共同進步。由于班內有較好的學風，班級也得到了大多數任課老師的一致好評。我班同學也在省里的技能大賽中獲獎，還積極參加了學校舉辦的技能大賽，取得了不錯的成績。

第七，適當的賞識教育和激勵機制。學生的進步源于老師不斷的鼓勵，尤其目前中職學校的生源質量普遍不高，學生的文化基礎課偏差，自信心不強。這就要求我們班主任老師在日常的學生管理工作中要建立適當的激勵機制，善于發現學生的長處和進步，對學生進行適當的表揚和鼓勵，幫助他們樹立對學習和生活的信心。當然，無論是批評還是表揚，一定要講究個“度”，適度的表揚和激勵能起到正面作用，一旦掌握不好這個“度”，反而會起到東施效顰的負面作用。

第八，校、系舉辦的各種活動，貴在參與，形成積極向上的班級文化。時間原因，我不再具體舉例。

古人云：教無定法，貴在得法。班主任工作也是如此，對于別人成功的經驗，只可借鑒，絕不能全盤照抄照搬，即使是同一個班主任老師，在面對不同的學生時，也可能出現“老藥方不治新病”的情況，關鍵還在于因材施教。

總之，在學校、學生處、系領導和輔導員老師的關心支持下，在全班同學的配合下，我所帶領的 08 高計 19 班的學生管理工作還是取得了不錯的成績，不僅綜合考評多次名列一等，班級還先后被評為“文明班級”、“先進團支部”，高職階段又被推舉為“河南省普通高校先進班集體”，我本人也先后在 2010、2011 連

續兩年被評為“模范班主任”，班內形成了積極向上的良好班風和學風，人人頭腦中牢固樹立“班榮我榮、班恥我恥”的集體榮譽觀念。上述幾點自認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋共勉，如有說得不對的地方，請大家批評指正。當然我的班主任工作中也存在諸多不足之處，希望通過今天的交流，汲取大家寶貴的經驗后有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。謝謝大家！

第五篇：班主任心得交流發言稿

班主任心得交流發言稿：活著就是為了改變世界

白向軍

尊敬的各位領導、各位班主任：

大家好！

首先感謝學校、級部領導對我的信任，其次感謝各位老師的精誠合作和支持，與老班主任相比，談不上經驗，感謝年級組給了這樣一個機會，讓我從這些優秀班主任身上學到了很多，從徐啟飛老師的細節決定成敗，我認識到了抓住細節的重要性；從陳穎老師對學生的耐心與溝通我認識到了與學生感情交流的重要性；從李懷濤老師對班干部的培養，我認識到了一個強大班級背后必然有一個強大團隊；從張芙海老師對班風的建立，班主任常常去溜班學學別人做了什么，我認識到班主任不能閉門造車，要廣開言路；從李培老師值日班長制，給家長寫喜報，我認識到了事情多做一點的好處；從程玉清的師生關系，我看到了把握師生之間距離的重要性；從楊守濤教育學生做一個有內涵的人，我認識到理念引領班級管理的重要性；從劉娟老師以情動人，我認識到了取得成績先要取得什么；從馬文有老師的溝通與交流，我看到了什么是溫文爾雅，我認識到了談話的重要性；從武東亞老師的情感教育，我認識到了學生不理解我們才不聽我們的話；從任莉莉老師的新木桶理論我認識到了發現自身優點的重要性；從徐曉軍老師的發言中，我認識到處處留心帶來的益處，我也認識到了語文老師的普通話與演講能力，這個我真是望塵莫及。對于班主任的評價，我認為：班主任在，學生做的很好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生做的好，這個班主任是很優秀的；綜合這方面考慮，我只算是基本合格的班主任。同時，我要說，我很幸運，遇上了這班學生，他們給了我尊重、理解和支持。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和老師匯報！同時，由于我才學淺疏，不當之處，敬請各位領導和老師斧正。

1、讓學生感到這里像家庭一樣溫暖。很多同學懷著一份忐忑與不安的心靈來到了這里，在七年級入學初，對學生進行思想教育，讓學生感受到愛，讓他們發現成效并不像他所想象的那樣嚴厲，讓他們認識到這里是一所高效，充滿競爭，而又充滿愛與關心的學校。若有學生在校生病，我必親自陪同就醫，隨后與其家長聯系，也加深家校的情誼；在各種公共場合，從不穿拖鞋、紐扣都是扣的整整齊齊、不留長指甲、及時剪發、從不抽煙酗酒等；講話文明，尊重每一個學生，即使他們犯錯的時候也用和藹可親的態度進行正面教育，耐心引導，公平公正的對待他們，不管是學習優秀的學生還是學困生，都給予一個老師應該給予學生的愛，關注他們的內心需求，哪怕是一個鼓勵的眼神，一句溫柔的話語，都讓他們獲得力量和信心，改變他們以后的學習態度，讓他們更加誠信明理。班里有位同學叫董永倩，軍訓初，一天晚上打水時不小心被開水瓶燙傷了腳，當時我背著她打的去了市醫院，從一樓背到三樓，他是我們班個頭最大的一個女生，后來又從三樓背到一樓，回到學校后，又一口氣背到寢室五樓。其實當時只是做了一件小事，但沒想到后來背出了一名值日班長同時兼任歷史課代表，成績優異之外處處維護五班處處為班級著想。有時候和同學們一起觀看電影或者視頻時，感人之處我常常淚流滿面，我喜歡展現真實的自己，我要讓學生感受到這里的老師有情有義，我們和他們在一起，一起向家人一樣。當學生慢慢把這里當作家的時候，他們的心暖和了，心也定了，在哪里就愛那里，出去后也要維護這里的一切，將來畢業后也不要忘記自己曾經的母校是成效中學。

2.給學生各方面發揮的空間。開始說我很幸運遇上了這班學生，五班的學生每個人都不一樣，每個人都有自己獨特的一面。我們的班歌是一位叫王宇飛的學生在一節課時間自己譜曲自己作詞而產生的，當時班里的同學都很驚呆，她作文也寫得漂亮，我跟她說全面發展，喜歡就要堅持下去，有時間多去研究研究喜歡的事，做一位博學多才的才女。班旗班徽是胡興盛同學設計的，他很有繪畫天賦，身上常常帶著兩本初級漫畫教程，我并沒有反對，我跟她說喜歡就要堅持，有空多研究研究，白老師不能教你畫畫，但可以給你一個空間和后面一個黑板，希望你好好珍惜，今后黑板報之類的你要好好珍惜創作，將來成為畫界大師。楊丹妮等好幾位女同學喜歡唱歌，上學期的合唱隊我就讓他們積極參加，雖然耽誤了些許課時，但當最后把榮譽證書發到他們手上時，那種陽光般的笑至今烙印在我心中。殷旭和王琰喜歡體育，一直以來在學籃球課，上學期為學校參加潁東區中學生運動會幾乎每周都要缺好幾節課去訓練，但后來除了為學校獲得了名次，還為個人獲得了個人榮譽，這學期七八年級運動會我們班的二十幾分幾乎全是他們掙的。李明霖每周六都要去學鋼琴，后來發現學校也有一架鋼琴，說想去趁中午吃過飯去練練，紫琴老師也同意了，我說中午吃過飯你不必來班級了，去練吧，一點之前回到宿舍休息，希望你成為第二個朗朗，第一個李明霖。班里面還有很多這樣的同學，只要是好的事情基本上我都支持，盡全力給他們創造發揮的空間。至于學習，事實證明，他們后來都進步了。

1.有時間給學生放放電影或視頻。當然電影或視頻的必須要有教育意義必須經過精心挑選。最好是選擇大考之后。學校每次的班會視頻選擇都非常精彩有時候可能要將近兩個小時，為了讓學生能看完，我常常犧牲了自己的第二節數學輔導。有時候需要給他們補充一些視頻或電影，上學期我給學生放了一個叫做生日的視頻，主要意思是“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在’，還兩部電影，其中一部叫“重返地球”主人翁恰是他們的同齡人，講一個人在遇到危險或艱難時，我想讓學生知道：，對困難或危機時刻，恐懼并不真實，恐懼只存在于我們對未來的想法里，它是我們想象的產物，讓我們害怕那些現在不存在，甚至根本不存在的東西，這種狀態接近于瘋癲，但是危險是客觀存在的，但是恐懼只是一種選擇。在看感人視頻時，像十佳少年，感動中國人物，鄒越愛的演講，生日等學生哭的很多，看完后你要告訴學生很多人看過都會哭，但是哭過之后第二天又恢復到老樣子，對于自己的生活并沒有太多改變，經常這樣就會麻木了，問題是我們看過之后要做出如何的調整與改變，這才是關鍵。

3.創設讀書柜。讓班級里的同學看到更多的書，并且經常給學生讀讀一些好的文章或哲理。

4.相信每一位同學，多給差生機會，只要他們上課舉手，一定首先考慮這些學生。發現他們的優點，放大他們的優點。

5.到寢室里面別板著臉，有時候他們說個笑話未嘗不可，只要他們不過火有些事情可以睜一只眼閉一只眼。

6.在學生面前多講我們班其他各科老師的優點，對我們班是如此用心，要讓學會在課堂上感恩課下感恩。

7.開男生會和女生會。每一學期我都會給班里面的男生和女生分別開會，先開女生會，男生全部離開教室，下次在開男生會，女生全部離開教室，離開教室的同學多去浴池洗頭或回宿舍洗衣服。基本上以聊天為主，主要談寢室生活，學習中遇到的共同困難。區別是在講談戀愛問題時，開女生會時，告訴女生如果有男生給某女生寫信表達愛慕之情，注意回絕方式，第一謝謝你，第二請你好好學習，第三請你自重。跟女生說，這些給你寫信的你想想他們都是什么，他們都是還沒有長大的小樹苗，如何能為你遮風擋雨，男生戀愛容易出來，女生一旦墜進去，很難自拔或許會毀之一生，不要自毀前程，將來學有成就，你面前擺放的會是整個森林。給男生開會，主要講將來會是家中的頂梁柱，上有老父老母要贍養，下有妻兒全家要養活，如果不爭氣，現在不好好學習，如果沒有能力將來如何能擔起這樣的責任，況且現在吃的花的都是父母的，根本就沒有能力去保護別人。愛慕之心也許會有，把這份美好的感覺放在內心，做最好的自己最棒的自己。

8.設置值日班長。我班有7位值日班長，每人輪流值日兩天，課代表負責記錄每一節課上課情況，下課后交予值日班長，每天值日班長都認真記錄，并要寫出班級一天的整體表現提出改善意見。有時要寫出今天班里發生了一件什么幸福的事情。然后頭天晚上放到我桌子上，我看過之后，第二天晨會過后該表揚的表揚，該責罰的責罰。

9.培訓小組。小組培訓要分別進行，每一組不同階段提出不同的目標。并盡量給小組更多的機會去鍛煉，比如班會可以交給一個小組去主持與創作，和胡興盛一起出一次黑板報，甚至讓一個小組去備一次課，我認為可以嘗試。以增強他們的團結互助，共同進退。

10.過生日。這個每星期可以抽20分鐘左右給班級里這星期過生日的同學送上生日禮物和祝福，全班同學一起唱生日歌。（這一點我們七年級堅持了一年，八年級一直沒有做，我感覺可以繼續堅持下去。）

11.抓住關鍵時間點進班。常常也在不是關鍵點進班里面看看。

12.考過試后，請各科老師到班級里面開試卷分析會。

最近我對班主任的新認識：

一個是我今年做了父親，我真正親身體會到做父母的真不容易，我突然發現班級里面的學生父母真了不起，這些學生是怎么長這么大的，而且還會這么多，我更加理解了他們的父母。

二是上周六班里面發生了一件事，當時晚上坐在電腦旁寫下了這樣的反思：

有時候真不理解為什么現在的學生不怎么喜歡學習，只要是與學習無關的事他們什么都可以做，也曾怪過他們不懂得珍惜時間，珍惜父母的的血汗錢，珍惜老師的勞動成果，雖然說了很多次，但總是收效甚微，學生們沒有太多改變，依舊我行我素。我問自己，是時代變了嗎？還是這些00后真的不知道生活艱辛，不懂得珍惜現在呢？我為此生氣過，甚至惱羞成怒過，但是最終發現沒有用，他們還是沒有改變。于是我反問了自己，要是我換成他們，或者我在他們這個年齡的時候我在干什么？我會做什么？我忽然明白，原來我也會那樣，天天去背那些陌生的單詞我無法忍受，天天去做都不知道有什么意義的數學題真是百無聊賴，沒有一點意思，難道就為了那微不足道一次成績而讓我全心全意坐在這個教室里面而去上課全神貫注一動不動嗎？我做不到！那么所以他們也做不到！

為此，我反思：到底什么才是真正的學習？什么才是真正的高效？我到底該怎么樣做才能改變或影響他們？

當天早上開晨會的時候，女生寢室的張阿姨又說了313五班的幾個女生昨晚說話晚到九點五十左右，休息相比較晚。因為不是一天說313慢了，我的確有點生氣，開完晨會后我回到班里布置了任務后就講了這件事，當時也很生氣。后來學生去吃飯了，我因為生氣沒和學生一起吃飯，就在辦公室批月考數學試卷。后來批著就餓了，看到張老師桌子上有袋薯條就隨手撕開吃了，這時候313的三個女生走進了辦公室（他們吃完飯回來），其中一個說他們昨晚并沒有說話，我說管理員說你們說了不會假的，就快到考試時間了，先回去考試吧。她們出去了，就在這時我聽到一個聲音：說不準吃零食自己卻在吃。我望著手中拿著的薯條很是氣憤，但因為要考試也沒再叫回他們，然而這個聲音的確在我腦子里轉了一上午。

學生是單純的，沒有想那么多很正常。我記得曾經我問陳穎老師，為什么做了那么多也得不到所有學生的理解，總會有個別學生不聽你的，陳老師說只要盡心盡力，認真對待，把握住主流，至于不明白的后來也許會明白。今天的這件事終于使我茅塞頓開，原來做班主任的在學生面前必須是一種正面形象，一種正能量，在你身上，甚至在你身上要樹立他們的一種信仰，哪怕是像這樣的吃零食小事，自己做不到怎么去要求學生呢？你若違背了他們的信仰也許就塌了。

于是我進一步反思自己：其實我胡子有段時間沒刮了，這也影響了學生，今后他們會不會不注意形象？我學習也越來越少了，不像以前早上也喜歡拿本書看看讀讀，是不是我不愛學習也影響了他們不愛學習？又或者是如果一直以來我非常的熱愛學習會給學生帶來一種正能量，引導他們也酷愛讀書。那么我在班級的說話，我的動作，我的處理方式，我的衣著打扮，我的與學生談話，我的在有學生時與教師交流所表現的語言行為，我的吃飯方式，我的對待他人方式，我的喜好，我的決定，我的等等所有一切原來都在影響學生。終于，我明白了什么是己所不欲勿施于人，我明白了什么是莫問前程，躬身行道！我明白了教師不僅僅是傳道到授業解惑，我明白了什么是教師。原來教師不僅僅是教書育人，教師更是一種形象，一種正能量！

我要謝謝這位學生，我要謝謝班級里還有那些不聽話的學生，是你們讓我反思，讓我明白了什么是自己的職業，讓我明白如果學生都一樣那是失敗的教育，也許你們的搗亂與反抗才顯得你們更有血性，我不能把你們培養成羊，你們要像狼一樣敢于虎嘴里奪食，像狼群一樣勇敢團結，敢于向權威挑戰，我們的民族需要有血性的你們，我們的祖國還不夠強大，我們要繼承周總理當年的為中國之崛起而讀書，新時代的我們你們要為大中華之雄起而自強不息。因為你們我要變得更好更出色，我要征服你們！

人家說教師是高危行業，班里面有學生再差在搗亂我發現我也沒有能力趕走他們，也許有時候趕走可能的會是我自己，既然如此，我只有嘗試去改變他們，我是一個喜歡挑戰的人，可是我慢慢地發現改變的更多的是我自己，就在我自己改變的過程中，我發現我的改變影響了班里很多學生。

或許喬布斯的那句話“活著就是為了改變世界”是我們的目標，而當我們去做時，我們最有能力做的是改變自己，也許我們的改變才能夠影響學生，他們改變與進步，不斷的傳承下去，也許那時真的能夠改變世界。

這是我今天的發言，說的不當之處，敬請大家批評指正。

3月30號