第一篇：營養餐感恩教育宣傳稿

吃營養餐，懷感恩之心

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；天使感恩上帝，因為上帝賜予它純潔的心靈??那我們，我們又應該感恩什么呢？

在人生的旅途中，我們多多少少要受到別人的幫助，在接受別人的幫助后，你是忘恩負義，還是懷著一顆感恩的心去對待他人呢？

現在的學生說起大道理頭頭是道，可對身邊人的幫助卻是熟視無睹，來自家長和老師的關心在他們看來更是理所應當。曾有家長因為下雨路程耽誤接孩子遲到，就遭到孩子的大聲責備。不少學生在接受老師表揚和獎勵時連一句起碼的“謝謝”也不會說。領獎時也是大大咧咧的伸出一只手將獎品接過去，甚至是從老師手里拖過去。

自2012年，我校學生也享受到了營養餐。農村義務教育學生營養改善計劃補助標準為：每生每天3元，全年按在校時間200天計算。也就是說，每名學生一個學年可享受到600元的營養膳食補助。

大部分學生在享受營養餐時，臉上洋溢著驚喜，心里覺得美滋滋的，如今我們在可以吃上放心的營養餐時，我們應該懷著一顆感恩之心

1.感恩父母，因為父母給予我們生命，哺育我們成長。一個不愛自己父母的人，怎會愛他人呢？十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來，是父母把我們帶到世界上來，但當我們來到世上的那一刻起，父母卻多了一項繁重的任務—養育我們。盡管這是一種沉重的負擔，但父母卻無怨無悔地撫養我們長大。為了給我們幸福的童年，他們總是那樣辛苦那么努力地為我們賺錢，竭盡全力為我們創造一個舒適的環境。小的時候，同學們不太懂事，也不知道父母的辛苦，現在，同學們長大了，應該懷著一顆跟恩之心去體諒父母，應該擔當起照顧、孝敬父母的責任。因為有了父母，才使同學們有機會在這陽光明媚的世界里感受人生的冷暖，得到生活的快樂與幸福。父母之愛，深如大海。因此，不管父母的地位高低、知識水平和個人素養如何，父母是我們有生以來最大的恩人是我們永遠值得去愛的人。感恩父母就是要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心。利用節假日，如：三八婦女節、五一勞動節、母親節、父親節等為父母做飯，洗衣服，給父母買小小禮物，從行動上孝敬父母、感謝父母。

2.感恩老師，因為老師教給我們打開理想大門的鑰匙，為沖刺明天做好準備。古人云：一日為師，終身為父。每一個學生對于老師來說，都像自己的子女。無論是淘氣的、平凡的還是乖巧的，優秀的，總之，手心手背都是肉。老師對學生的愛是不是親情卻勝于親情的一種情感。老師在學生的成長過程中付出了辛勤的勞動。同學們要感謝老師的教育之恩，要做到認真完成作業、遵守紀律、注意自己的言行、努力學習來感恩老師。

3.感恩祖國。因為沒有祖國的和諧安寧，就沒有我們穩定的生活；沒有祖國遼闊的土地，就沒有我們賴以居住的房屋和生產的土地；沒有祖國豐富的物質資源，就沒有我們可以生活的物質基礎，也就沒有學生營養午餐；沒有祖國，就沒有我們做人的尊嚴；沒有祖國，就沒有我們所擁有的一切。所以我們應該感恩祖國。

4.感恩社會。因為有了社會的饋贈和關愛，我們才能健康、快樂的成長。沒有社會，就沒有提高自己生活品味的各種機構（學校、單位），沒有社會，就沒有我們的交際圈。

總之，一個人的發展是不能脫離社會的。感恩是一種道德。一個人生活在社會上，就應該按社會道德準則，約束自己的行為。人人應該常懷感恩之心，感激那些有恩于自己卻不言回報的人；常懷感恩之心，以給予他人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂。如果說，愛是人類最崇高的情感，因愛而生的感恩之心則是愛的升華；當愛成為一種鞭策，當感恩成為一種自覺，當我們真誠地感謝他人，我們會因感恩而感到快樂、幸福！

第二篇：感恩營養餐對聯

感恩營養餐對聯 羅家恒：

膳食落實學生受惠譜恩澤 營養調和味美食精促健康

羅樹堅：

推行校辦膳堂學生益惠黨恩澤 講究菜肴精作味美食精營養高

校辦膳堂乃國家關愛祖國后代 精做菜肴是廚師顯示手藝非凡

校辦膳堂學生受益乃國家教育新舉措 精做菜肴味美食精是膳食廚師顯手藝

校建食堂學生受益減輕負擔不愧為教育戰線國家良策 精作菜肴花樣齊全飯熱菜香堪稱是從膳人員敬業精神 柏先舉：

陽光雨露沐浴山花萬朵 祖國恩澤溫暖桃李千枝

生理身心全方位呵護兒童成長 物質精神兩并壹培育祖國未來

韋祖剛：

樹蕙滋蘭

嘔心瀝血澆花朵 攜溫送暖

育李培桃出棟梁

第三篇：營養餐感恩教育主題班會

營養餐感恩教育主題班會

時間：2014年9月26日 地點：四年級一班教室 主講人：黃 馨 活動目的：

1、通過宣傳教育使學生懂得學生營養改善計劃是國家的一項民心工程，更是一項有利于國家長遠發展的民族振興工程。

2、進一步提高學生“節約光榮，浪費可恥”的意識，讓學生懂得幸福的生活來之不易，要發揚勤儉節約的的優良傳統，并學會感恩。

3、培養學生愛惜糧食、愛惜物品、自覺節約飯菜的好習慣，樹立勤儉節約、從我做起、從小事做起的意識。感恩教育

我校學生享受營養餐。農村義務教育學生營養改善計劃補助標準為：每生每天元，全年按在校時間200天計算。也就是說，每名學生一個學年可享受到600元的營養膳食補助。這筆經費是由省、州、縣各級財政負擔，各級政府要通過各種渠道才能籌集到那么巨額的款項，實在是來之不易。大部分學生在享受營養晚餐時，臉上洋溢著驚喜，心里覺得美滋滋的，但是，有一部分學生卻不以為然，有的覺得這樣菜不好吃，有的覺得那樣菜不合我胃口，有的還將飯菜扔得到處都是??這些言行。

感恩祖國：因為沒有祖國的和諧安寧，就沒有我們穩定的生活；沒有祖國遼闊的土地，就沒有我們賴以居住的房屋和生產的土地法；沒有祖國豐富的物質資源，就沒有我們可以生活的物質基礎，屆就沒有學生營養晚餐；沒有祖國，就沒有我們做人的尊嚴；沒有祖國，就沒有我們所擁有的一切。所以我們應該感恩祖國。

感恩社會。因為有了社會的饋贈和關愛，我們才能健康、快樂的成長。沒有社會就沒有提高自己生活品味的各種機構（學校、單位），沒有社會，就沒有我們的交際圈。小結

總之，一個人的發展是不能脫離社會的。感恩是一種道德，一個人生活在社會上，就應該按社會道德準則，約束自己的行為。人人應該常懷感恩之心，感激那些有恩于自己卻不言回報的人；常懷感恩之心，以給予他人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂。如果說，愛是人類最崇高的情感，因愛而生的感恩之心則是愛的升華；當愛成為一種鞭策，當感恩成為一種自覺，當我們真誠地感謝他人，他們會因感恩而感到快樂、幸福！

第四篇：中小學營養餐宣傳講稿

營養餐改善計劃培訓稿

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020）》精神，進一步改善農村學生營養狀況，提高農村學生健康水平，加快農村教育發展，促進教育公平，根據《國務院辦公廳關于實施農村義務教育學生營養改善計劃的意見》（國辦發〔2011〕54號），在政府高度重視和局領導積極協調下，在我縣實施農村義務教育學生營養餐改善計劃。

一、充分認識做好營養餐工作的重大意義

青少年營養健康狀況不僅關系到個人成長發育和全面發展，更關系著國家未來和民族興旺。實施農村義務教育學生營養改善計劃，是黨和政府堅持以人為本、執政為民的具體表現，人民群眾的熱切期盼。營養改善計劃對于切實改進農村義務教育學生營養狀況，提高農村義務教育階段學生健康狀況具有重要意義。有資料顯示，近些年青少年的發育狀況和體質健康狀況呈下滑趨勢，部分偏遠地區農村學生生長遲緩率近12﹪，身高和體重均明顯低于同年齡段兒童正常值，再加上近幾年媒體對學生在校情況的生活狀況進行關注：一些貧困地區農村學生甚至在校自己生火做飯。。。更使全社會對學生的營養問題日趨重視。因此，2011年11月26日，在溫家寶總理主持召開的國務院常務會議上，決定啟動實施農村義務教育學生營養改善計劃，這是及我國推行“兩免一補”后的又一惠民政策，此項工作雖深得民心，但政策性強，情況復雜，是一項系統工程。因此我們要切實認識到這一點，這就要求我們每一個工作者要高度重視，充分認識這項工作的重要性和緊迫性，切實把思想統一到中央、省市縣決策部署上來，建立安全高效、責權一致的工作機制，確保工作落實到位，確實從思想上重視起這項工作、從行動上做好這項工作。國家教育部副部長魯昕在今年2月20日全國農村義務教育學校學生營養改善計劃工作部署會議上說，“實施營養改善計劃，是黨中央國務院的一項重大決策，這既是一項責任工程也是一項風險工程，要認識到他的復雜性和長期性，切實改善學生營養狀況，不是可干可不干的事，是必須要干的事，而且是只能干好不能干壞的事”。這就要求我們大家要切實高度重視起來，盡職盡責，做細做好。

二、實施范圍、標準

從2011年國務院啟動農村義務教育學生營養改善計劃起中央財政將每年撥款160個億，率先在集中連片特殊困難地區680各縣市啟動國家試點，我縣的義務階段學生均是受益對象。為準確掌握實施學生營養餐改善計劃的學校在校學生數，我縣于2011年12月開始，安排各單位對實際在校學生數進行了詳細摸底，使學生的信息錄入準確無誤。并在今年四月用文字形式上報體衛辦，對營養餐工作的展開奠定了基礎。

按照國家政策規定，我縣18個中心校311所學校，47197

名學生符合條件（包括農村義務教育民辦學校），按照國家的規定標準：每生每天三元標準，對學生每天發放三元的營養食品。對這些食品的采購方式，我縣采用了嚴格的招標形式，由政府采購中心對營養食品進行公開招標，按照“公開公正”的原則，精心策劃、周密部署，嚴格要求。分兩次對四個食品標包（牛奶、火腿腸、熟雞蛋、面包）進行了公開競標。四種營養食品按照營養配餐要求，每天以食品直接配發到學生手中，實行上午大課間加餐.三、具體實施

㈠、各單位迅速成立領導小組

各單位要建立學生營養改善計劃工作小組，實行校長負責制，并配備專職或兼職食品安全管理人員一名，校長為總負責，管理員負責食品的接收和發放，勤于監督，如發現問題，及時處理。

㈡、做好宣傳工作

農村義務教育學生營養改善計劃是國家繼“兩免一補”政策之后，又一惠民之舉。各單位要利用各種形式如集會、周會、板報、版面、講座等各種宣傳形式，做到人盡皆知、家喻戶曉。并且要讓學生知恩感恩，珍惜生活，努力學習，回報祖國。

㈢、食品配送：

1、食品配送工作由中標企業負責，每一次配送的食品，必須由縣食安辦、衛生局、工商局、質監局、財政局、教育局共同驗收，符合要求后方可向學校配送。

2、按照固定的營養餐配方（一周食譜），一周往接受學校配送一次，各接受學校要等待接收，做好驗貨收貨等工作。每個學校具體接收時間，供應商提前1小時電話聯系。

3、面包、熟雞蛋的食品周轉箱，要在下一次配送時收回，各學校一定要保存好，牛奶、火腿腸的箱子不再回收。

㈣、學校驗收、儲藏制度

1、學校驗收時，如發現食品保質期與要求不符、變質損壞、規格不符等情況，有權拒收。

2、學校要按照學生人數和質量進行驗收，在質量數量無差異后，學校專管員供貨單上簽字并蓋章，此表一式二份，學校、供應商各一份。學校每半月將發放匯總表交中心校，中心校匯總后（加蓋公章）上報教育局體衛辦。

3、食品專管員：各學校要確定身體健康、素質高、責任心強的專人負責配送食品的接收、儲存和管理工作。

4、儲藏室：儲藏室要求位于底樓，便于運輸車輛方便進入，方便卸載、通風寬敞、避免光線直接照射，要能夠容下一周的食品儲存量。儲藏室要有儲藏臺，離地50cm以上，四周離墻50cm以上，門口設置防鼠隔斷。

儲藏室內環境：儲藏室必須安裝攝像頭、溫度計、空調等相關設施，常溫25度左右。保持干凈、陰涼干燥，通風、避免陽光直射。防鼠防蠅、防盜、防破壞。

要時刻檢查食品存放狀態，檢查紙箱無擠壓變形、破損、滲漏、受潮等現象。保證產品無變味、無霉變等影響食品質量問題。與食品發放無關人員禁止進入儲藏室內，個人物品以及與食品無關物品禁止放入儲藏室內。

㈤、學生營養餐領取及分發流程

1、領取時間：學校專管員要在每天上午第二節下課前，按每班學生人數將學生營養餐分批放好，并檢查食品外包裝及生產日期，確保無破包、無霉變等問題食品發放到學生手中。

2、第二節下課后班主任帶領本班值日生到食品儲藏室領取本班的營養餐，再次檢查核對食品是否有破包、霉變等現象，確認食品安全后登記簽字領取。

3、值日生領取后在搬運過程中注意安全，小學三年級以下的學生，盡量不要搬運食品由班主任和科任教師代替搬運，避免摔倒，妥善放置在本班教室內指定位置。

4、值日生協助班主任將營養餐分發放置在每一位學生課桌上。發放過程中如發現問題食品，及時報告老師并要求更換。

5、學生于大課間結束后，返回教室，集體食用，并在營養餐登記表上簽字，教師要引導學生正確食用，把食品吃干凈。堅決杜絕丟棄、浪費、留餐等現象。

6、飲用完后，學生將空包裝盒子壓扁放到垃圾筐內，有值日生統一送到回收地點。

㈥、營養餐食用須知

在學生第一次食用營養餐前一定要利用主題班會告知學生：

1、食用前洗凈雙手，保持清潔，注意衛生，養成好習慣。

2、領到食品后，再次檢查外包裝，如發現問題產品馬上報告老師及時更換。

3、先小口慢慢品嘗，如果口味異常，應立即停止使用，報告老要求更換。

4、身體不適的學生當日最好不要引用學生飲用奶。

5、不連續飲用兩包以上的學生飲用奶，每包奶必須一次性飲完。

6、不許學生交叉食用對方食品。

7、飲用后食品垃圾要統一放在指定地點。統一回收。

8、如飲用后發生任何身體不適，馬上報告老師。㈦、學校食品安全突發事件應急處置預案

1、成立食品安全突發事件應急處理工作小組

2、具體職責：組長：負責總體協調、組織、指揮，做出相應的應急工作安排。副組長：協調現場整體工作安排，收集記錄相關情況，形成文字材料。組員：負責現場救治，與衛生、防疫、醫療等部門聯系，提供一線的情況，查明原因，及時落實相關的工作安排，并向師生及家長做好解釋，防止事態擴大。

3、如遇到突發食品安全事件，處置措施為：

①、發現情況后立即向有關部門和學校主要領導匯報。

②、以最快速度將疑似中毒人員送往就近醫院，情況緊急時撥打急救中心電話“120”或“110”請求救助。

③、由專管員封存現有食物，無關人員不允許到儲藏間。

④、保護現場，封存剩余的食物或者可能導致食物中毒的食品及原料，⑤為控制食品中毒事故擴散，責令商家和生產經營者回收已出售的造成食物中毒的食品或者證據證明可能導致食物中毒的食品。經檢驗屬于被污染的食品，予以銷毀或監督銷毀。

4遇到突發食品安全事件報告程序為：學校領導、學區領導、教育局領導。根據條件需要，經領導同意后報告當地政府和上級衛生防疫部門。根據領導要求，分別向上級主管部門和市、區防疫部門報告。說明發生食物中毒的單位、地址、時間、中毒人數，以及食物中毒癥狀等有關內容。

5、責任追究：責任追究屬上級部門和司法機關管轄的，學校負責落實執行，屬學校管轄的，有學校食品安全突發事件應急處理小組依照相關法律法規之規定集體研究決定。事件處理結束后，立即著手清查隱患，堵塞漏洞，組織食品管理和從業人員全員培訓，并對學生進行情況通報和相關教育。

注意事項：要及時穩定師生情緒，要求各類人員不以個人名義向外擴散消息，以免引起不必要的混亂。如有個別家長來校探視，由學校做好家長的思想工作和接待工作。事故發生后，要注意維護正常的學習秩序和工作秩序，安排人員做

好食物中毒人員的思想工作，避免事態擴大化。

四：學生食用營養餐常識

1、營養餐的營養價值

牛奶的營養價值：營養價值

乳是養育新生命最好的天然食物。西方人稱牛奶是“人類的保姆”。除膳食纖維外，牛乳含有人體所需要的全部營養物質，是惟一的全營養食物，其營養價值之高，是其他食物無法比擬的。

它里面的蛋白質很高，如果每個人每天喝一斤奶，人體所需要的八種氨基酸七種都可以滿足。牛奶里面鈣含量很高，牛奶里面的蛋白質、維生素、牛奶的磷鈣是最合適的

雞蛋的營養價值：雞蛋是我國居民最為常用的營養品，也是人類最好的營養來源之一，雞蛋中含有大量的維生素和礦物質及有高生物價值的蛋白質。對人而言，雞蛋的蛋白質品質最佳，僅次于母乳。一個雞蛋所含的熱量，相當于半個蘋果或半杯牛奶的熱量，但是它還擁有8%的磷、4%的鋅、4%的鐵、10%的蛋白質、6%的維生素D、3%的維生素E、6%的維生素A、2%的維生素B1、15%的維生素B2、4%的維生素B6、6%的維生素B9、8%的維生素B12。這些營養都是人體必不可少的，它們起著極其重要的作用，如修復人體組織、形成新的組織、消耗能量和參與復雜的新陳代謝過程等。

2、各種食品的食用誤區

不要空腹飲用牛奶，空腹喝牛奶營養不易吸收，而且對于乳糖酶缺乏得人，還易引起乳糖不耐癥，最好在喝奶前，先吃點谷物類食品，或邊吃食物邊喝牛奶，利于營養成分吸收。

心臟病患者、腎炎患者、高燒患者不宜食用雞蛋，如果食用容易加重病情。

3、為什么有些學生在喝完奶后會肚子疼？

長期不飲奶的學生喝牛奶后會肚子疼，是因為體內缺少了乳酶糖，醫學上稱為：乳糖不耐癥，所謂乳糖不耐癥，又稱乳糖消化不良或乳糖吸收不良，是指人體內不產生分解乳糖酶的狀態，它是多發于亞洲地區的一種遺傳性疾病，由于患者的腸道中不能分泌分解乳糖的酶，而是乳糖不消化、不吸收，不為人體所用。乳糖會在腸道中有細菌分解成乳酸，從而破壞倡導的堿性環境，從而使腸道分泌出大量的堿性消化液來中和乳酸，所以容易引起輕度腹瀉。不要害怕，這不是牛奶的問題，只要我們適當降低飲奶量并同時吃一些面包、餅干等干糧，循序漸進，就能提高體內的乳糖酶，從而就能正常的飲用牛奶。

4、如何辨別有問題的食品 牛奶，首先要檢查是不是有中國學生飲用奶的標志，只有帶有這個標志的牛奶才是真正的學生飲用奶，再檢查牛奶外觀，如果發現有霉斑、外包裝污染、蟲咬以及外包裝損壞、吸管外露等應要求更換。

面包，為充氮氣包裝，領到面包檢查包裝是否漏氣，在檢查面包是否霉變，如有不安全現象應要求更換。

雞蛋：為高溫滅菌、真空包裝領到雞蛋檢查包裝是否漏氣，如有不安全現象應要求更換。

火腿腸：領到食品后檢查外包裝是否污染、外包裝損壞等現象應要求更換。

第五篇：營養餐計劃宣傳資料

推行營養餐 造福千萬家

營養餐計劃的實施，是國家實施“兩免一補”政策以后的又一重大戰略舉措，具有重大的現實意義和深遠影響。為山區孩子的健康成長提供可靠保障，為孩子的明天，為立足民族未來的競爭力、提高全民族素質、建設人力資源強國打下堅實的基礎。我學區在縣委政府的領導和教育局的指導下，于2012年4月2日開始供餐，實行營養餐加餐制度，介于早午餐之間，以保證學生充足的學習動力。就我國當前的形勢，在農村中小學施行營養餐加餐，至少可以體現以下15條好處：

1.營養加餐提供給學生的平衡膳食，學生得到的是合理營養，從而能促進身體健康成長。

2.學生養成了正確的飲食習慣和適應了平衡膳食，能促進家庭里早晚餐的合理化。

3.學生會將從學校里學到的營養知識帶回家中，一個學生帶動一對父母和兩對祖父母，有利于家庭整體營養水平的提高。

4.能降低與營養有關的疾病的發生率。廣州市某研究院建立的中學生合理膳食模式，經過一年的實踐，受試學生的營養不良率從15%降到3%、肥胖率從9%降到5%,貧血發生率僅為1.2%

5.營養午餐的食物種類多，集體進餐，有利于矯正學生目前普遍存在的偏食和挑食的行為和習慣。

6.學生在校同吃一樣的飯菜，有利于培養學生的平等觀念和博愛之情。

7.通過學校和全社會對營養餐的宣傳，能促進公眾營養意識的增強，有利于提高全民族的健康水平。

8.實行營養餐計劃，增加了入學率，減少了退學率，在農村貧困地區尤為明顯。

9.增強了學生在課堂上的注意力，有助于提高學生的學習成績。

10.輕松開朗的進餐氣氛有利于學生進食，活躍了學校的生活。

11.實行營養餐計劃，增強了生活自理能力，有利于培養團結互助的集體主義作風。

12.通過師生共餐，有利于增時老師與學生之間的親善感情。

13.實行營養餐計劃，一定程度上減輕了貧困家庭學生上學的負擔。

14.通過進餐前衛生知識的培訓，培養了學生良好的衛生習慣。

索池學區宣