第一篇：有關中學德育教育的論文：讓中學德育教育煥發新的光彩

有關中學德育教育的論文：讓中學德育教育煥發新的光彩

摘 要：經濟全球化時代背景下，中學德育面臨許多新的情況和問題，需大力推進德育模式創新，豐富德育內涵。構建學習型德育管理組織，讓德育走向持續發展；構建人文德育，讓德育植根人文沃土；實行德育科學化管理，提高德育實效性，從而讓德育煥發生命光彩。

關鍵詞：中學 德育 模式 構建

德育是關乎國家前途的戰略工程，是關乎億萬家庭切身利益的民心工程，是推進素質教育的基礎工程。新歷史條件下，學校德育面臨許多新的情況和問題，如何根據新形勢下青少年學生思想道德新特點，大力推進德育模式創新，豐富德育內涵，促進德育持續發展，讓德育充滿魅力，是德育工作者的重要課題。本文在對開展中學德育背景分析基礎上，對推進德育可待續發展策略進行探討。

一、當前開展中學德育背景分析

（一）當前國際國內形勢深刻變化既為中學德育提供有利條件，也帶來強烈沖擊和挑戰，表現如下：

第一，我國基本形成全方位、寬領域、多層次對外開放格局，為借鑒人類有益文明成果提供更加有利條件，同時西方意識形態滲透，為引導中學生堅定理想信念、弘揚民族精神增加難度。第二，市場經濟深入發展，為加強思想道德建設提供物質基礎和教育資源，同時也出現消極因素引發價值觀扭曲，為引導中學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀增加難度。第三，我國社會主義核心價值體系和主流意識形態發展壯大，為思想道德建設打下堅實基礎，同時先進和落后文化并存，為引導中學生自覺抵制落后思想文化增加難度。（《中國教師》《中小學教育》雜志先發表、后付費！專著、論著！可掛名主編、副主編！出書快，收費低！代寫代發核心、國家級、省級期刊，新聞出版總署備案，權威網站可查！！課題課件均可操作。咨詢企鵝:242-32-352-80電話185-151-211-67）

（二）《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010－2020年）（以下簡稱《規劃綱要》）的頒布實施既為德育發展帶來難得機遇，也提出更新更高要求。

2010年7月黨中央、國務院召開全國教育工作會議，胡錦濤總書記、溫家寶總理會上發表重要講話，為新時期我國教育改革和發展指明方向；《規劃綱要》頒布實施，為加快教育事業發展提供強大政策和制度保障，教育改革和發展將進入10年戰略機遇期，為德育發展帶來新機遇。《規劃綱要》把加強德育工作列為重要內容，明確指出：“堅持德育為先??切實加快和改進未成年人思想道德建設，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作吸引力和感染力，增強德育工作針對性和實效性。”這是今后加強德育工作重要原則和主要任務，對學校德育提出更新更高要求。

（三）中學德育有了長足發展，也存在薄弱環節，既為德育持續發展夯實了基礎，又需我們開拓創新，不懈努力。

改革開放以來，我國德育觀念、方法、教材、內容、評估標準等都發生變化，德育規律得到重視，中學德育工作取得前所未有發展，對社會和教育界均起到良好促進作用。雖學校德育工作取得長足進步，也存在薄弱環節，表現在：重智育輕德育思想存在；學生主體性被忽視；德育方法相對滯后；德育內容缺乏時代感、層次性和針對性，與學生實際脫節，減弱學生主體對德育興趣，影響德育實際效果。面對德育復雜環境和新形勢，應根據社會發展對德育內容進行改革、調整、充實，德育方法進行創新，豐富德育工作內涵,增強德育實效性。

二、推進德育可待續發展策略

（一）構建學習型德育管理組織，讓德育走向持續發展。

1.基于學校德育全面改革與發展，構建學習型校級德育管委會。

構建學習型校級德育管委會，即借鑒學習型組織理論，基于德育發展趨勢，直面德育發展熱點難點，把學習力量轉為管理力量。通過團隊學習，凝聚集體智慧，把學校德育改革與發展決策轉到依靠科學研究軌道上，讓德育煥發生命光彩。我校探索并實踐“基于德育發展+理論引領+團隊進行商討+形成發展策略”的學習型校級德育管委會。每次召開會議，首先圍繞德育發展進行相關前沿教育和管理理論學習，再由主講人發言，管委會成員在此基礎上，以發展難題為牽引進行辯論和研討，最后進行梳理提煉形成德育發展策略。

2..基于學生自主發展，打造學習型學生自主管理組織。

打造學習型學生自主管理組織，即面向學生思想道德成長和學校德育管理的問題，以學習為動力，培養學生自主管理能力，深化學生道德自我教育，進而形成學生自我持續發展能力。為此，我校探索并實踐 “基于問題+分析原因+提出策略+整改提高+總結反饋”學生自主管理新模式。“基于問題”：基于學生成長、班級管理乃至德育管理需解決的問題。“分析原因”：圍繞學生自主管理發現的問題，由其進行討論分析，找出原因。“提出策略”：針對問題原因和癥結，從學生自主管理、自我約束層面出發，探討和尋找符合學生群體特點的解決問題方式方法。“整改提高”：針對自主管理分析問題，依據學生自主管理會議探討的解決策略，進行整改，解決問題。“總結反饋”：對解決的問題進行總結反思。通過學習型學生自主管理組織構建和實踐，促進學生自主發展，為德育管理注入新活力，推動學校德育管理內涵式發展。

（二）構建人文德育，植根人文沃土。

1.培植德育文化，讓德育工作走向文化自覺。

德育過程是精神傳播和精神再生產的文化意義和價值生成過程。只有將德育上升價值層面，讓師生從文化視野解讀實踐德育，構建學校德育場，使德育工作走向文化自覺，體現德育文化價值。利用校園文化平臺，深入挖掘學校、社會、家庭德育資源，借助校園文化形式，創新活動載體，積極推進德育文化建設，擴大學校德育內涵，我校德育是教育形式，更是文化。

2.構建具有人文內涵校園文化，讓德育沐浴人文陽光。

文化孕育氣質，環境滋養精神。支撐中學德育可持續發展必須有人文內涵，我校致力于人文內涵校園文化構建。第一，學校精神文明建設。精神文化是學校長期積淀風氣和文化氛圍。包含辦學思想、領導作風、工作意識、文化傳統、校園風氣、師生價值取向等。我校堅持以人為本價值取向，實踐“和諧發展，人文見長”教育理念，以打造人文教育特色示范學校為共同愿景構建精神文化。目前，它已成為學校人文德育重要組成部分，轉化德育工作者自覺行動，滲透德育每個環節，每位學生都沐浴人文陽光。第二，靜態文化建設。我校物質環境建設以“學生發展”為主題，賦予校園環境人文基因，發揮校園文化育人功能。“會說話”石頭，潤物無聲文化長廊成為我校亮麗風景；學生用文化元素裝扮宿舍，洋溢人文和諧氛圍；食堂大廳張貼節儉名言警句，讓學生懂得珍惜糧食，文明就餐名詩名畫用無聲言語教會學生文明用餐。目前，校園環境已成一部立體、多彩、人文的教科書，使置身于校園的學子性情得到涵養。

3.開展生命教育，構建生命化德育。

生命教育即以人為本教育價值追求，用它超越提升道德教育，使生命因德育精彩。構建生命化德育我們進行如下實踐：一開展生命課題研究。目前，我校正開展北師大主持課題《新形勢下生命教育的理論與實踐探索》的子課題《打造人文特色學校,探索生命教育的模式》研究,以課題研究提升生命教育內涵。二構建生命化課堂。我校把生命教育列入課程，制訂教學計劃，安排教師組織教學，同時整合學校教學資源，結合學科特點，挖掘生命教育元素，讓生命教育走進課堂，構建生命化課堂。三開展生存教育。開展認識、珍愛生命等安全教育系列活動，如生命追溯和地震疏散演練等活動，提高學生安全意識和自救能力。同時，教學樓、宿舍等樓梯貼上應急疏散示意圖，學校垃圾屋裝扮成食品衛生宣傳欄等，打造生命化校園。四開展發展生命教育。結合高中生年齡特點，突出年級生命教育目標，選取代表性生命教育內容，開展感恩生命、展示生命，發展生命等活動，使學生生命質量得到提升，賦予生命化德育更多內涵。

總之，新時代背景下，我們應站在戰略高度，積極構建學習型德育組織，構建人文德育，打造科學化德育，提升德育品位，促進德育可持續發展，讓德育煥發生命光彩。

參考文獻：

[1]田建國.全球化環境下的思想道德教育.光明日報.[2]王東莉.德育人文關懷論.中國社會科學出版社,2005.[3]王仕民.德育文化論.中山大學出版社,2007.[4]陳桂生.“聚焦德育目標”教育發展研究.2008,(15-16).[5]趙連順.“道”“器”并重促教師專業發展.中小學管理,2008,(9).[6]季慰祖.校長辦學思想—學校發展的核心和靈魂.中國報,2011.

第二篇：中學德育教育工作計劃材料

中學德育教育工作計劃范文材料一

一、指導思想

認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，針對我校實際情況，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，形成我校德育工作特色。

二、工作目標

1、強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。

2、通過各種教育活動，使學生學做真人。

三、工作重點

1、加強德育隊伍建設，利用我校骨干班主任資源對班主任隊伍進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。

2、常規管理工作常抓不懈。

通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用，利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，校長、教導室將繼續采取“推門聽課”的形式抽查各班班會情況。

3、繼續開展“文明禮儀”教育活動。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型競賽等活動，培養學生的集體榮譽感、團結進取的精神及審美意識。

4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用網絡資源對學生進行教育，辦好家長學校和家長委員會，形成教育的合力。

中學德育教育工作計劃范文材料二

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀理論為指導，認真落實中央關于加強未成年思想教育工作的決議，緊緊抓住“教學質量”這個核心，以促進學生文明行為習慣為教育的主攻方向，加強教育教學的常規管理，形成良好的學習風氣，積極配合政教處、教導處，抓好年級學生的`教育、教學工作，不斷提升工作效益。以“務實創新”的工作作風，樹立初一年級組在學校、家長、社會中的良好形象。

二、現狀分析

學生：初一年級現有8個教學班，478名學生。實行平行分班。

教師：初一年級組現有教師25人。聘任的八位班主任工作經驗豐富，治班有方；科任教師愛崗敬業，專業知識扎實，教學功底深厚，樂于奉獻；無論是班主任還是科任教師，工作上都兢兢業業，認真負責。初一年級組是一支團結一心、戰斗力強的隊伍，更是一支進取心強、無私敬業的集體。

三、工作目標

1、全體學生要初步形成良好的學習習慣和學習風氣，成為一個合格的中學生，做到愛學習、遵紀律、愛集體、講誠信。

2、全體教師要提高思想覺悟，加強師德師風建設，發揚踏實苦干、無私貢獻的敬業精神。建立一支敬業、愛崗、團結、創新的教師隊伍，樹立“真誠合作、活潑向上、求真務實”的組風。全面貫徹落實學校的各項工作任務。

四、工作方法與措施

（一）德育工作：

全組教師必須樹立教育工作者，首先就是德育工作者的觀念，重視和加強德育工作，形成全面育人、全組育人、全程育人的良好機制。

1、利用晨會（周一早晨）、班會（周一下午第1節）、團隊活動對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義勞動、法制教育。心理健康和基礎德育與基礎文明養成教育。特別要開展“班興我榮、班衰我恥”，“年級光榮我光榮”，“學校興旺我自豪”，人人為班級，為年級為學校爭光榮的集體主義教育。

2、抓好學生行為規范和養成教育。全年級用一個月的時間認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，抓好起始階段的習慣養成教育，不放過細小事情，大力表揚學生中的好人好事，對學生進行〝誠實守信，關心他人，團結協作，共同進步〞的教育。著重培養學生的心理承受能力，抗挫力、自律能力、社交能力。樹立學生的競爭意識、安全意識、合作意識。爭當“文明示范生”和“優秀文明、示范班級”。強化考勤、衛生、兩操、上課、自習等常規管理和考核，培養學生養成良好的習慣。

3、抓好年級各班的學習、衛生和紀律工作。并通過開辦飛信，充分利用通訊聯系等活動，加強家校聯系，促進年級管理，提高學生綜合素質。本學期計劃在期中考試后舉行家長會，促使班主任、任課老師與家長多聯系，與家長配合共同管理好學生的學習、生活、思想動態。一學期中通過面談、電話班主任家訪率必須達到100%。

4、加強班主任的隊伍建設、班主任是每個班級的管理者，是該班級的靈魂。班主任管理負責與否將直接影響到該班的班風，班風影響到學風，學風影響到教育、教學的質量。因此，每個班主任必須認真學習

班級管理理論和心理教育理論，認真學習學校的有關規定，曉之以理，動之以情，積極探索創建優秀班集體的有效途徑，善于做好每一個學生思想教育工作，協調好任課老師與學生之間的關系。并要做好學校臨時分配的各項任務和各部門分配的任務。

5、搞好班級文化建設，班級黑板報、宣傳欄有專人負責，要保證質量，使班級文化氣息濃厚，給學生以薰陶與教育。

6、提高班會的質量，班會課必須用以做學生的思想工作，堅決杜絕挪作它用。每一堂班會必須先備課，并做到主題明、條理清、針對強。班會課宜形式多樣，調動學生積極參與，讓學生能受到心靈的啟迪，有所收獲，真正做好幫助教育的作用。

（二）教學工作：

1、著力加強教學過程管理；教師之間加強互相學習，整個學期聽課不少于12節，語數英三科保證學生的作業量，其他學科控制學生的作業量，可以按學生的實際情況、分層布置作業，課前精心備課，課堂教學做到精講巧練，課后加強輔導，真正做到學生的良師益友。努力提高學生的學習興趣。各科任教師都有有責任正確引導學生養成良好的學習習慣，全面提升學生的自主學習能力。

2、重視培優補差工作；各老師應根據本班的實際情況，針對學生的特點，利用自習課分層輔導，補差工作要求教師要思想重視，情感投入，分類評價，及時激勵，確保每一個學生同步發展。

3、做好學困生的轉化工作，做到有方案，有計劃，有步驟，注重實效。具體方法：

（1）進行思想再教育；

（2）重視學法的指導；

（3）活動課抓好落實；

（4）自習課加強輔導；

（5）加強與家長的聯系，共同教育。

4、初一是初中階段性的起始年級，為保證在20xx年中考中多出人才，對語、數、英，特別是數、英一定要打下扎實基礎，培養學生良好的學習興趣，造就學生學好語、數、英的學習動力。

（三）教師隊伍建設：

本組教師一定要講學習，講政治、講正氣、講實績，服從大局講團結，忠誠事業講奉獻，立足本職比貢獻，熱愛學校、熱愛年級，熱愛學生，關心集體，少說空話，多做實事。

中學德育教育工作計劃范文材料三

本學期我校德育工作將深入貫徹落實上級文件和會議精神，注重德育工作的實效性、創新性。學校將以不斷完善德育常規為基礎，加強學校文化建設，努力創建平安校園、文明校園、綠色校園與和諧校園，營造健康文明、溫馨和諧的學生工作氛圍，為成功浙江省健康促進金牌學校創建打好基礎。

一、工作目標

1、撐好德育隊伍建設這個支點。進一步完善德育評估體系，調動校內各條線的育人積極性，加強班主任理論學習。

2、抓好德育活動這條主線。加強學生日常行為規范教育，培養學生良好的文明禮儀習慣；確定每周主題教育內容，開展豐富多彩，形式多樣的德育實踐活動。

3、做亮心理教育這個特色。提高心理健康教育的水平，繼續開放陽光聊天室，開設心理健康輔導課等工作，培養學生良好的心理素質，促進學生健全人格的發展。

4、狠抓安全法制教育。確保在校生違法犯罪率為零，確保學期內無重大責任事故發生。

5、成功創建浙江省健康促進金牌學校。

二、工作要點

（一）完善德育網絡，優化班主任隊伍，深化德育科研，提高德育實效

1、制訂城沙中學德育常規工作三年（20xx-20xx）計劃；加快年輕班主任、優秀班主任的培養力度，鼓勵和幫助班主任形成自己的風格與品牌；以班主任論壇、班主任理論學習會為平臺，整體提升班主任智慧與素養。

2、健全德育網絡，恢復“德育導師制”，加強學生的思想管理，注重德育人性化，重視情緒和情感機制的運用。各班組織建立幫教、幫扶小組，制訂切實措施，充分利用德育導師進行一幫一活動。

3、加強理論學習，提高班主任工作水平。組織班主任認真學習科研理論，進行德育實踐研究，探索新課程背景下的與課程改革相匹配的德育模式和德育方法等，針對新形勢下學生的新特點、新情況、新問題，摸索長效德育新模式、新途徑。每月就一個主題開展德育疑難問題的探討與研究。通過主題班會觀摩課、班主任論壇、班主任理論學習會和經驗交流等方式，使班主任不斷更新自己的觀念與方法，保持與時俱進。

4、建立健全學校家庭聯系制度。班主任做到每學期同每位學生家長均有一定程度的書面、電話聯系，對后進生和問題學生要與家長保持經常性的聯系，及時了解情況，解決問題，不讓一個學生掉隊，努力幫助全體學生健康成長。繼續開展家訪工作。家訪是連結家庭教育和學校教育的橋梁和紐帶，本學期要求班主任、德育導師以及任課老師開展多種形式的家訪工作，班主任對本班學生的家訪，每次家訪情況要認真記錄，以便反思與提升。

5、完善班主任考核和全面先進班級評比辦法，對原有的考核進行細化突出“全員、全程、全面、團隊合作”特點；繼續規范“優秀學生”、“優秀學生干部”、“校園十佳學生”的評選工作。

6、鼓勵教師針對本校的實際案例撰寫德育案例，積極開展各類德育研究工作（德育課題、德育論文、德育案例等等）。

（二）加強常規教育和主題教育，提高學生素質，打造平安校園、和諧校園

1、狠抓常規教育，加強養成教育；加大貫徹《中小學生守則》的力度，修訂《xx中學學生處分條例》，嚴格檢查落實；繼續利用各種途徑（如晨會、班會、國旗下講話、講座、學科滲透等）進行德育活動；加強學生的責任意識教育，讓學生明確自己的學習、生活中充當的角色，以及應該承擔的責任。

2、繼續開展心理健康教育，提高心理健康教育的水平。發揮“首批推進中小學心理健康教育實驗基地學校”的作用，建立問題學生（特殊學生）的個人健康檔案，發揮陽光聊天室的實效；每學期安排不少于4節心理健康教育活動課；進行問題學生的排查和登記工作，開展引導、轉化等教育途徑與方法的研究。開展健康教育活動周，重新布置心理活動室。

3、繼續做好愛心助學活動，開展愛心助學、愛心義賣活動，利用“沙中愛心基金”，切實幫助身邊的貧困學生。

4、學生會工作繼續推行學生會干部公開競爭上崗；倡導學生自主管理，擴大學生管理的面（采取學生進教師退的思路）；對學生干部進行培訓，提高學生管理的效度；公開學生會干部亮相臺，提高學生的管理能力。

（三）加強體育、藝術、健康環保工作，鍛煉學生才干，培養校園文化，鞏固學校特色

1、繼續加強校園文化建設。豐富學生社團活動，重點抓好一個社團的建設，爭取成為區域品牌社團。利用校園廣播室的宣傳陣地，激發學生積極向上的思想情操；繼續有目標、有計劃地利用國旗下的講話，讓學生上臺演講，開展自我教育從而以豐富、獨特地校園文化培養學生的集體歸屬感和實踐能力。

2、認真實施《學生體質健康標準》。把《標準》的實施作為全面推進素質教育的重要內容，納入學校管理的日常工作，做到學校體育以《標準》為抓手，讓“健康第一”的指導思想落到實處；認真落實《國家教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》，保證體育課開課率，力爭學生每天鍛煉一小時。

3、衛生環保健康教育：積極開展環保教育，積極實施校園生活垃圾分類活動；調整衛生工作分工，恢復七年級值周班制度，爭取學校衛生工作大變樣。

（四）打造平安校園、和諧校園

1、加強安全工作，保證校園平安。健全學校安全預警機制和防險救災應急預案，完善各項管理制度；加強安全預案的學習、宣傳和演練，加強安全檢查，堵塞各種漏洞，提高應急處置能力；加強師生安全知識教育和應急培訓，提高自救和互救能力；組織防踩踏應急預案演練。

2、加強民主法制教育，提高學生法制意識。邀請法制副校長定期到校舉辦普法講座，與城沙派出所形成預防未成年學生違法犯罪網絡，堅決遏制、杜絕在校生違法犯罪行為的.出現；有計劃地組織學生參觀法制教育基地，觀看禁毒教育片等。

3、繼續開展衛生健康知識的宣傳，加強食品衛生管理。結合溫州市教育局辦公室《關于加強學校食堂、小賣部管理的若干意見》和學習《傳病防治法》等有關法律法規和規范性文件，抓好食品衛生管理，做好疾病防治工作；教育學生注意飲食衛生，養成良好的衛生習慣，堅持預防為主，提倡勤儉節約；明確學校食物中毒事故的責任追究范圍與追究原則，加強學校食品衛生安全管理

4、完善學校突發公共衛生和安全事件報告制度，認真做好群體性傳病防控工作。

三、各年級德育工作重點為

七年級：抓好養成教育，抓好文明禮儀教育，抓好紀律觀念教育，同時在學習方法指導上下工夫，積極抓好銜接過渡教育工作。

八年級：強化養成教育，感恩教育，加強意志品德教育，生理心理教育，邁好青春第一關，鞏固七年級以來各方面的教育成果，采取有效措施，縮小學生分化。

九年級：強化管理工作，鞏固兩年來的教育成果。加強理想、前途教育和競爭教育，心理健康教育及升學指導、禁毒教育。

作為教育之本，德育一直是一個千頭萬緒的工作，它滲透在學校的所有教育活動中。確定計劃是為了更好地落實具體工作，希望各方的努力使之真正地達成。

第三篇：中學德育教育講話稿

中學德育教育管理講話稿

各位領導、老師、同學們：

大家下午好！

秋天是一個充滿希望的金色季節,更是一個令人向往的收獲季節。在這碩果累累的季節里我們又迎來了一個嶄新的學期。今天是開學的第2周,首先,祝愿全校師生在新學期工作順利、學習進步，身體健康，萬事如意，并預祝我們學校的事業更加輝煌。

同學們，一個人每天都用心做好每一件小事，一步一個腳印，腳踏實地地前行，才把自己帶到最佳位置。不管你過去是好還是差，我們最關心的是你現在表現如何，你能不能把握每一個今天。你過去的光榮也好，失敗也好，都已成為昨天，留給你的只應該是教訓和經驗；新的一學期已經開始，你最需要做的就是趕快給老師、同學留下一個美好的第一印象。雖然第一印象并不能代表一個人的全部，但做到這一點，才算是邁出可喜的一步。你們還應該勇于告別過去的不足，告別自身的缺點，更要忘掉過去的輝煌與遺憾，要不斷挑戰自我，完善自我，相信自我。一切從頭再來，努力在老師和同學們的心中樹立一個積極向上、不懼困難、刻苦勤奮的新形象，重塑一個嶄新的自我。

學生時代是人生的關鍵時期，人生從這里開始分手，你可能成為英才，走向光明，也可能成為“廢品”，誤入歧途。在競爭激烈的現代社會，僅僅有點成績、有點才能還不夠，只有具備了美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。因此，我們要以《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》為行為準則，時時處處嚴格要求自己。自尊自愛，注重儀表，和諧文雅。真誠友愛，禮貌待人。勤勞儉樸，孝敬父母。同學們，你們只要不斷地解剖自我，嚴以律己，規范自己各方面的行為，就一定能使自己在新的一年里獲得可喜的進步。

同學們，新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，在這里，我代表學校給同學們提幾點希望和要求：

1、做一個儀表、儀容端莊的人，要嚴格按照《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》、校規校紀來要求自己，不化裝、不染發、不佩帶首飾、男生不留長發、怪發，女生不燙發、不染指甲、不穿高跟鞋。禁止穿奇裝異服、披衣散懷、歪帶帽子、穿拖鞋入校等。總之，不適合學生的儀表、儀容要堅決杜絕，學校在本學期要不定期的檢查，違紀的學生除扣班級量化分外，對本人還要嚴肅處理。

2、做一個安全意識強的踐行人。一定要按學校的要求做，聽從老師的管理，上樓下樓、出操、課間活動都要把安全放在第一位，珍愛生命，提高自我保護意識，牢固樹立“安全是天，警鐘長鳴”的觀念。同時注意交通安全，做到不闖紅燈，不坐違規車輛，不違規騎車。上下樓梯慢步輕聲靠右走，避免碰撞。

3、做一個校園優美環境的守護人，衛生是文明的標志。堅決禁止亂扔垃圾，如紙屑、包裝袋、果殼、瓜子皮等雜物，對有這種行為的同學一經發現嚴肅處理，同時要求同學們做到見紙就揀，見臟就掃、拖。講究個人衛生，比一比，哪個班衛生工作好，哪個同學衛生習慣好。

4、做一個遵規守紀的帶頭人，我們要嚴格按照《中學日常行為規范》、學校的規章制度來要求自己，爭做文明向上的好學生。嚴格考勤制度，離校必須有班主任簽名的請假條。住校生不準將水倒在走廊、宿舍地面上，更不準向窗外倒水或扔雜物等。不允許在寢室就餐，就餐時必須保持安靜，節約糧食，愛護食堂衛生。就寢時動作要快，熄燈后所有人必須進入睡眠狀態。做到：食不言、寢不語。學校是一個大集體，班級是一個小集體。在集體中，我們誰也離不開誰。班里有人干了壞事，有的同學不守紀，讓班級扣了分，整個班級都會受到影響。班級里有同學得了榮譽，我們全班同學都會感到光榮。希望同學們自覺的互相監督、互相督促，共同提高。

5、做一個表里如一的誠信人。誠信，是中華民族的傳統美德，如今，誠信已經寫入《中學生守則》，其第九條要求中學生誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。中學生的誠信從何做起呢？我想一是要言而有信，做不到的事情不要輕易答應別人，答應了的事情要堅決做到。二是平時作業、考試一定要自己完成，不抄襲他人作業，考試不舞弊，向老師真實地反映自己的學習情況。三是和老師、同學、家長相處要真誠，不要有欺騙之為，做錯了事情敢于擔責。全員育人制度，就增加了誠信內容，希望每位同學認識到誠信的價值。

6、做一個意志堅強的人。現在的孩子們普遍比較嬌氣，一干活就喊累，一遇挫折就抹淚，吃不得一點苦，受不得半點委屈。諸如天冷時貪床，勞動時怕苦怕臟，受到批評不是和父母對著干就是意志消沉一蹶不振，不能正確對待缺點和錯誤。以后怎么培養出堅強的意志品質呢？怎么去接受人生的眾多挑戰呢？作為中學生更應該主動接受“苦育”訓練和挫折挑戰，在困難和挫折面前應該學會堅強，學會尋找解決問題的辦法。

7、做一個具有良好習慣的文明人。在這里我想講一下習慣的重要性，習慣是一把雙刃劍，有好壞之分。好習慣是財富，是一種理性的行為，使人逐成大器；壞習慣是災禍，是一種惰性的結果，使人頹廢、墮落。有一個教育家說的好，良好的習慣乃是人在神經系統中存放的一種有益的道德資本，人在其一生中享受著它的利息。不良習慣是一筆償還不清的債務，使人不斷地受其折磨，最終達到道德破產的地步。同學們，習慣決定性格，性格決定命運，由此可見，良好的行為習慣，對人的發展具有極其重要的作用，尤其是我們每一位同學，你們的可塑性極大，良好的行為習慣，將對其一生的發展更具有重要的作用。因此本學期在班主任老師的指導下，努力養成良好的習慣。同學們，在學校里，見到老師恭恭敬敬地說一句：老師好，這是尊重別人的表現。上課認真聽講，積極舉手發言，學習勤奮，這是珍惜老師的勞動成果的表現。見到同學說一聲：你好，這是與同學友好的表現。在公共場合，舉止文明，不爭不搶，這是對他人尊重和關愛的表現。誠實守信、助人為樂，主動幫助同學解決困難，這是文明的體現。在這些方面，以往我們學校的多數同學都會做得不錯。但也有個別同學滿口臟話粗話、不跟老師打招呼，拿別人的東西，在樓道里追逐打鬧，大聲喧嘩等，這都是一種不文明的表現、是一種可恥的行為。所以本學期，我要求全體同學們做到：

“三個隨手”（隨手關燈、隨手關閉水籠頭、隨手撿拾廢紙）

“四個輕”（說話輕、走路輕、關門輕、取放物品輕）

“五個不”（不趴窗臺、不串班級教室、不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不進網吧游戲室）

“六個禁止”（禁止遲到、早退、曠課、私自離校；禁止吸煙、喝酒、賭博；禁在課間追逐打鬧、串班串舍；禁止攜帶手機、管制刀具等入校；禁止以大欺小、敲詐勒索、打架斗毆；禁止早戀、拉幫結伙與社會人員勾結）

同學們，習慣養成，重在自律。《中學生守則》和《中學生日常行為規范》學校的規章制度是對每一個中學生提出的最起碼的要求，同時也是你們在學生階段做好人、讀好書的最根本保障，是你們創造幸福人生，實現人生社會價值和個人價值的前提和基礎。這里，我希望全體同學都能夠自覺遵守學校紀律，學《規范》、講《規范》、守《規范》，把《守則》和《規范》作為自己的行動指南，作為塑造自己健康人格，創造自己美好人生的重要途徑，以前中央電視臺有個公益廣告，不知同學們看過沒有，文明行為只有一張紙的厚度，一米的距離，一秒的時間，文明習慣的養成就要堅持在老師的教導下，從一張紙、一米距離、一秒時間這些平凡小事作起，由易到難，由小到大，從校內到校外，從他律到自律，不斷矯正，不斷規范，不斷加強自身修養，為把自己培養成為適應時代發展要求的文明學生而做出自己最大的努力。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”原因在于，集小善則為大善，集小惡則成大惡。古往今來，成大事者往往是從小事做起的。同學們，讓我們從遵守校規校紀開始，從撿起身邊的一片紙屑開始，從梳理好自己的頭發開始，從送給師長一句真誠的問候開始，培養良好的習慣，鑄就優良的品格，形成文明的風尚。我相信我們一定能把校園文明推上一個新的臺階

謝謝大家2015、9、16

第四篇：中學德育教育心得體會

中學德育教育心得體會

德者，思想，品德，行為，習慣之謂也；德育，即育德，意為陶冶情操，培養高尚的品德。對青少年開展富有成效的思想道德教育，培養他們良好的道德修養和行為習慣，為他們以成為具有高尚的道德品質的公民打下堅實基礎，是新時期青少年思想道德教育工作的新課題。在當前改革開放的大背景下，社會發展迅速的同時，也產生了一些不良的社會風氣，這對學生的思想產生極大的影響，給學校的德育工作帶來相當大的難度，帶來新的挑戰。我們如何應對新的形勢迎接挑戰，有效的開展中學生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這里我結合自己的實踐談談幾點心得體會：

一、示范——讓德育之路無痕

一個好教師不僅是人類文化科學知識的傳播者，還是學生人生道路的導航者。教師與學生朝夕相處，是學生的一面鏡子，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學生，對他們的思想品德的形成產生深刻的烙印。在學生心目中，是最直接效仿的榜樣。因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。

“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。

二、實踐——讓德育煥發活力

學生品德的養成，無論是道德認識的提高、道德情感的激發、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習慣的養成，都離不開各種實踐活動。實踐活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。學生的優良品德不僅要在各種實踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。同時由于中學生活潑好動、精力充沛、積極好學、求知欲和上進心強，而內容豐富、形式多樣的各種實踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。

三、互動——讓德育顯現真情

教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。“親其師，信其道”，教師要想對學生實施有效的德育，走進學生的情感生活圈，必須主動對他們關心，以平等的身份參加學生組織的各種主題活動，增強學生對老師的信賴。只有這樣才能讓學生與老師的心靈碰撞，產生互動。

四、配合——讓德育之路長遠

家庭是一所學校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的；老師是學校與家庭取得聯系的紐帶，爭取家長配合學校共同教育學生。老師要主動向家長了解學生在校外的表現，介紹學生在校內的表現，介紹學校教育的計劃和對學生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經驗，共同探索教育學生的措施、方法，提高思想教育的可實施性。在取得家長的聯系，向家長反映學生情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。教育是長期的，持久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的，持久的。

海納百川，有容乃大。道德教育的內涵深刻、涵蓋深廣，其途徑多種多樣，其方式豐富多彩，作為德育工作者應不斷探索，提煉出一些行之有效的方法。

第五篇：中學德育教育交流材料

老師，是每位學生走向社會、通向科學寶庫的領路人。傳播文明，塑造人格，是教師的神圣職責。有人說，教師好比是海上的燈塔，百花園中的園丁，人生道路上引人向上的人梯。崇高的職業、神圣的稱號、光榮的使命，要求教師必須做一個有道德的人、高尚的人、學識淵博的人，真正成為一個為人師表的“人類靈魂的工程師”.因此，我在教育工作中認真學習，積極探索，尋求適應新形勢下塑造人類靈魂的方法和途徑通過用愛作橋梁，以德修己，以德育人的教育方法收到較好的效果。

“沒有愛就沒有教育”,教師職業道德的核心是熱愛學生。因為，愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是教育成功的種子。師愛是一種無私的愛，愛得深沉、持久。學生對老師的愛往往刻骨銘心，終身難忘。寫出一篇好作文得到老師的褒獎，解開一道數學難題受到老師的贊揚，碰到困難和挫折老師伸出援助之手，犯了錯誤老師及時給予中肯的批評和誠摯的鼓勵，一樁樁，一件件，都能在學生心靈中經久不息地泛起清純的美麗的漣漪。因此，在教育工作中，我特別注意以下幾方面：建立人格平等的師生關系；用發展的眼光評價學生；努力發揚學生的閃光點，尤其要尊重學生的創造性；任何情況下不諷刺、挖苦、歧視學生，吏不體罰或變相體罰學生；偏愛差生。

例如，七年級的學生，普遍存在學習上畏難，心理上自卑的弱點，針對此情況，我經常利用休息及課余時間，采取個別談心和征詢意見的辦法，鼓勵他們進步，還發動三人小組的同學熱情關心他們，為他們的進步創設一個良好的環境，以減輕他們的心理負擔。當經常欠交練習的同學依時繳交練習時，盡管練習是錯誤連篇，但我還是把它看成是一個極大的進步，在課堂上公開表揚，鼓勵他們繼續努力。課后再找他們個別談話，嚴肅指出他們練習存在的問題，增強學習的責任感，并不厭其煩地輔導他們改正錯誤。當這些同學再次欠交練習時，我首先問的是他們對完成練習有什么困難，需要教師什么幫助。因此欠交練習的現象明顯減少，對于接受能力弱、基礎差的學生，教師的著眼點首先是在課堂上調動他們的積極性。簡單的問題多讓他們回答，稍復雜的問題則由優生回答后讓他們復述，堂上的板演練習優先照顧差生，加強對后進生堂上的巡視輔導，及時掌握反饋信息。對后進生練習也面批面改，只要他們能依時改正錯題的，每次練習仍然可以評定100分或優。同時在批改學生練習時，結合學生的個性特點，寫上一句帶鼓勵性的評語，進一步調動學生的學習積極性。如：“如果你再認真計算，成績一定會更好”;“你進步這么快，老師感到很高興”;“繼續發揚”,等等。由于教師處處為后進生的轉化創設了有利條件與環境，給他們更多的“偏愛”,換取了后進生對自己的信任，逐步形成了一個“親其師，信其道，樂其教”的良好氣氛。

www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網】