第一篇：中學德育教育具體內容

中學德育教育具體內容

成長中的煩惱與困惑

人生新起點、心態、學習方法。

珍惜時光、學會關愛、有尊嚴、負責任。

青春期問題

高尚情操，面對挫折、拒絕誘惑。

自信、自立、自強 學會交往、人與人相處關系、正確使用網絡

法制教育、責任教育、理想與使命教育 新起點、新生活、新同學 團結協作，集體團隊精神和奉獻服務精

學會學習，掌握方法，善學、樂學、好學

生命教育

珍愛生命、相互關愛，生命的價值不放棄生的希望。

珍惜個人品質和生命價值 善待他人 學會肯定、尊重和悅納別人 青春期問題和煩惱困惑

青春誤讀：個性、與異性交往 走好青春第一步，自我期待，認識自我、做有心人。

通過集體、他人、自己認識自己 發揮潛能、追求未來、學習規劃 情緒管理 調控情緒 應對不良情緒，控制喜怒哀樂 培養興趣與情趣，做樂觀幽默的人

學會拒絕各種誘惑，金錢、游戲、毒品、賭博、色情、邪教。對不良事物說不。安全教育 侵害防護和自護 男女生有別 自尊和自信 無價的自尊，知恥辱、懂羞愧。

善于尊重他人，維護人格，自尊者豁達

自信，我能行 超越自負告別自卑 自信是成功的基石，樂觀、好奇、專注 優點與進步 自立自強 學會自立，告別依賴

自主、實踐和鍛煉，人生當自強，自強的精神，戰勝自我，揚長避短。意志堅強，面對挫折，不懂態度不同結果 應對挫折 為堅強喝彩 堅強意志實現人生目標

磨練自己的意志品質 守法、知法、用法 規則意識，法不可違 認清犯罪，學會法律保護 愛 家 家長

處理與父母關系

家的溫暖，孝敬父母尊敬長輩 嚴是一種愛 逆反心理 理解和溝通 交往講藝術

同學 朋友 珍惜友誼 會擇友 男女生交往規則

尊師、愛師 主動溝通、健康成長

正確面對批評和表揚 理解老師、原諒老師 禮貌待師 禮貌是尊重，會說謝謝 因禮儀而優雅 競爭與合作

寬容待人

換位思考與與人為善 誠信待人

第二篇：中學德育教育心得體會

中學德育教育心得體會

德者，思想，品德，行為，習慣之謂也；德育，即育德，意為陶冶情操，培養高尚的品德。對青少年開展富有成效的思想道德教育，培養他們良好的道德修養和行為習慣，為他們以成為具有高尚的道德品質的公民打下堅實基礎，是新時期青少年思想道德教育工作的新課題。在當前改革開放的大背景下，社會發展迅速的同時，也產生了一些不良的社會風氣，這對學生的思想產生極大的影響，給學校的德育工作帶來相當大的難度，帶來新的挑戰。我們如何應對新的形勢迎接挑戰，有效的開展中學生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這里我結合自己的實踐談談幾點心得體會：

一、示范——讓德育之路無痕

一個好教師不僅是人類文化科學知識的傳播者，還是學生人生道路的導航者。教師與學生朝夕相處，是學生的一面鏡子，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學生，對他們的思想品德的形成產生深刻的烙印。在學生心目中，是最直接效仿的榜樣。因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。

“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。

二、實踐——讓德育煥發活力

學生品德的養成，無論是道德認識的提高、道德情感的激發、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習慣的養成，都離不開各種實踐活動。實踐活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。學生的優良品德不僅要在各種實踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。同時由于中學生活潑好動、精力充沛、積極好學、求知欲和上進心強，而內容豐富、形式多樣的各種實踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。

三、互動——讓德育顯現真情

教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。“親其師，信其道”，教師要想對學生實施有效的德育，走進學生的情感生活圈，必須主動對他們關心，以平等的身份參加學生組織的各種主題活動，增強學生對老師的信賴。只有這樣才能讓學生與老師的心靈碰撞，產生互動。

四、配合——讓德育之路長遠

家庭是一所學校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的；老師是學校與家庭取得聯系的紐帶，爭取家長配合學校共同教育學生。老師要主動向家長了解學生在校外的表現，介紹學生在校內的表現，介紹學校教育的計劃和對學生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經驗，共同探索教育學生的措施、方法，提高思想教育的可實施性。在取得家長的聯系，向家長反映學生情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。教育是長期的，持久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的，持久的。

海納百川，有容乃大。道德教育的內涵深刻、涵蓋深廣，其途徑多種多樣，其方式豐富多彩，作為德育工作者應不斷探索，提煉出一些行之有效的方法。

第三篇：中學德育教育心得體會

中學德育教育心得體會

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀改變了傳統的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點看法：

一、把真情送給學生

真正關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，我班有名學生，母親不知去向，獨自一人居住，雖有伯父照顧，但總見他愁眉苦臉，學習上毫無動力，有時交費也總是拖拖拉拉。同學們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個會，說了他的情況，同學們便決定齊心協力幫助他，當時剛巧學校訂做校服，同學們便你捐一元，我捐二元的開始捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服，當我把嶄新的校服交到他手里的時候，他沒有說什么，但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進的決心。果不其然，他上課開始專心聽講了，還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會發生在你我身邊，比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

二、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發出來的，1 假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點: 比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在這次的期末考試中取得了語文97分、英語82分的好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

三、把創新送給學生

美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”根據這一觀點，我在教學中采用了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創新意識，并在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象，發展學生的創新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、發表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學生的創新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發現問題、提出問題的時候，他們的創新意識已經蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創新思維的火把就被點燃，接著就是創新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創新的精神。

第四篇：中學德育教育講話稿

中學德育教育管理講話稿

各位領導、老師、同學們：

大家下午好！

秋天是一個充滿希望的金色季節,更是一個令人向往的收獲季節。在這碩果累累的季節里我們又迎來了一個嶄新的學期。今天是開學的第2周,首先,祝愿全校師生在新學期工作順利、學習進步，身體健康，萬事如意，并預祝我們學校的事業更加輝煌。

同學們，一個人每天都用心做好每一件小事，一步一個腳印，腳踏實地地前行，才把自己帶到最佳位置。不管你過去是好還是差，我們最關心的是你現在表現如何，你能不能把握每一個今天。你過去的光榮也好，失敗也好，都已成為昨天，留給你的只應該是教訓和經驗；新的一學期已經開始，你最需要做的就是趕快給老師、同學留下一個美好的第一印象。雖然第一印象并不能代表一個人的全部，但做到這一點，才算是邁出可喜的一步。你們還應該勇于告別過去的不足，告別自身的缺點，更要忘掉過去的輝煌與遺憾，要不斷挑戰自我，完善自我，相信自我。一切從頭再來，努力在老師和同學們的心中樹立一個積極向上、不懼困難、刻苦勤奮的新形象，重塑一個嶄新的自我。

學生時代是人生的關鍵時期，人生從這里開始分手，你可能成為英才，走向光明，也可能成為“廢品”，誤入歧途。在競爭激烈的現代社會，僅僅有點成績、有點才能還不夠，只有具備了美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。因此，我們要以《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》為行為準則，時時處處嚴格要求自己。自尊自愛，注重儀表，和諧文雅。真誠友愛，禮貌待人。勤勞儉樸，孝敬父母。同學們，你們只要不斷地解剖自我，嚴以律己，規范自己各方面的行為，就一定能使自己在新的一年里獲得可喜的進步。

同學們，新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，在這里，我代表學校給同學們提幾點希望和要求：

1、做一個儀表、儀容端莊的人，要嚴格按照《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》、校規校紀來要求自己，不化裝、不染發、不佩帶首飾、男生不留長發、怪發，女生不燙發、不染指甲、不穿高跟鞋。禁止穿奇裝異服、披衣散懷、歪帶帽子、穿拖鞋入校等。總之，不適合學生的儀表、儀容要堅決杜絕，學校在本學期要不定期的檢查，違紀的學生除扣班級量化分外，對本人還要嚴肅處理。

2、做一個安全意識強的踐行人。一定要按學校的要求做，聽從老師的管理，上樓下樓、出操、課間活動都要把安全放在第一位，珍愛生命，提高自我保護意識，牢固樹立“安全是天，警鐘長鳴”的觀念。同時注意交通安全，做到不闖紅燈，不坐違規車輛，不違規騎車。上下樓梯慢步輕聲靠右走，避免碰撞。

3、做一個校園優美環境的守護人，衛生是文明的標志。堅決禁止亂扔垃圾，如紙屑、包裝袋、果殼、瓜子皮等雜物，對有這種行為的同學一經發現嚴肅處理，同時要求同學們做到見紙就揀，見臟就掃、拖。講究個人衛生，比一比，哪個班衛生工作好，哪個同學衛生習慣好。

4、做一個遵規守紀的帶頭人，我們要嚴格按照《中學日常行為規范》、學校的規章制度來要求自己，爭做文明向上的好學生。嚴格考勤制度，離校必須有班主任簽名的請假條。住校生不準將水倒在走廊、宿舍地面上，更不準向窗外倒水或扔雜物等。不允許在寢室就餐，就餐時必須保持安靜，節約糧食，愛護食堂衛生。就寢時動作要快，熄燈后所有人必須進入睡眠狀態。做到：食不言、寢不語。學校是一個大集體，班級是一個小集體。在集體中，我們誰也離不開誰。班里有人干了壞事，有的同學不守紀，讓班級扣了分，整個班級都會受到影響。班級里有同學得了榮譽，我們全班同學都會感到光榮。希望同學們自覺的互相監督、互相督促，共同提高。

5、做一個表里如一的誠信人。誠信，是中華民族的傳統美德，如今，誠信已經寫入《中學生守則》，其第九條要求中學生誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。中學生的誠信從何做起呢？我想一是要言而有信，做不到的事情不要輕易答應別人，答應了的事情要堅決做到。二是平時作業、考試一定要自己完成，不抄襲他人作業，考試不舞弊，向老師真實地反映自己的學習情況。三是和老師、同學、家長相處要真誠，不要有欺騙之為，做錯了事情敢于擔責。全員育人制度，就增加了誠信內容，希望每位同學認識到誠信的價值。

6、做一個意志堅強的人。現在的孩子們普遍比較嬌氣，一干活就喊累，一遇挫折就抹淚，吃不得一點苦，受不得半點委屈。諸如天冷時貪床，勞動時怕苦怕臟，受到批評不是和父母對著干就是意志消沉一蹶不振，不能正確對待缺點和錯誤。以后怎么培養出堅強的意志品質呢？怎么去接受人生的眾多挑戰呢？作為中學生更應該主動接受“苦育”訓練和挫折挑戰，在困難和挫折面前應該學會堅強，學會尋找解決問題的辦法。

7、做一個具有良好習慣的文明人。在這里我想講一下習慣的重要性，習慣是一把雙刃劍，有好壞之分。好習慣是財富，是一種理性的行為，使人逐成大器；壞習慣是災禍，是一種惰性的結果，使人頹廢、墮落。有一個教育家說的好，良好的習慣乃是人在神經系統中存放的一種有益的道德資本，人在其一生中享受著它的利息。不良習慣是一筆償還不清的債務，使人不斷地受其折磨，最終達到道德破產的地步。同學們，習慣決定性格，性格決定命運，由此可見，良好的行為習慣，對人的發展具有極其重要的作用，尤其是我們每一位同學，你們的可塑性極大，良好的行為習慣，將對其一生的發展更具有重要的作用。因此本學期在班主任老師的指導下，努力養成良好的習慣。同學們，在學校里，見到老師恭恭敬敬地說一句：老師好，這是尊重別人的表現。上課認真聽講，積極舉手發言，學習勤奮，這是珍惜老師的勞動成果的表現。見到同學說一聲：你好，這是與同學友好的表現。在公共場合，舉止文明，不爭不搶，這是對他人尊重和關愛的表現。誠實守信、助人為樂，主動幫助同學解決困難，這是文明的體現。在這些方面，以往我們學校的多數同學都會做得不錯。但也有個別同學滿口臟話粗話、不跟老師打招呼，拿別人的東西，在樓道里追逐打鬧，大聲喧嘩等，這都是一種不文明的表現、是一種可恥的行為。所以本學期，我要求全體同學們做到：

“三個隨手”（隨手關燈、隨手關閉水籠頭、隨手撿拾廢紙）

“四個輕”（說話輕、走路輕、關門輕、取放物品輕）

“五個不”（不趴窗臺、不串班級教室、不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不進網吧游戲室）

“六個禁止”（禁止遲到、早退、曠課、私自離校；禁止吸煙、喝酒、賭博；禁在課間追逐打鬧、串班串舍；禁止攜帶手機、管制刀具等入校；禁止以大欺小、敲詐勒索、打架斗毆；禁止早戀、拉幫結伙與社會人員勾結）

同學們，習慣養成，重在自律。《中學生守則》和《中學生日常行為規范》學校的規章制度是對每一個中學生提出的最起碼的要求，同時也是你們在學生階段做好人、讀好書的最根本保障，是你們創造幸福人生，實現人生社會價值和個人價值的前提和基礎。這里，我希望全體同學都能夠自覺遵守學校紀律，學《規范》、講《規范》、守《規范》，把《守則》和《規范》作為自己的行動指南，作為塑造自己健康人格，創造自己美好人生的重要途徑，以前中央電視臺有個公益廣告，不知同學們看過沒有，文明行為只有一張紙的厚度，一米的距離，一秒的時間，文明習慣的養成就要堅持在老師的教導下，從一張紙、一米距離、一秒時間這些平凡小事作起，由易到難，由小到大，從校內到校外，從他律到自律，不斷矯正，不斷規范，不斷加強自身修養，為把自己培養成為適應時代發展要求的文明學生而做出自己最大的努力。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”原因在于，集小善則為大善，集小惡則成大惡。古往今來，成大事者往往是從小事做起的。同學們，讓我們從遵守校規校紀開始，從撿起身邊的一片紙屑開始，從梳理好自己的頭發開始，從送給師長一句真誠的問候開始，培養良好的習慣，鑄就優良的品格，形成文明的風尚。我相信我們一定能把校園文明推上一個新的臺階

謝謝大家2015、9、16

第五篇：中學德育教育交流材料

老師，是每位學生走向社會、通向科學寶庫的領路人。傳播文明，塑造人格，是教師的神圣職責。有人說，教師好比是海上的燈塔，百花園中的園丁，人生道路上引人向上的人梯。崇高的職業、神圣的稱號、光榮的使命，要求教師必須做一個有道德的人、高尚的人、學識淵博的人，真正成為一個為人師表的“人類靈魂的工程師”.因此，我在教育工作中認真學習，積極探索，尋求適應新形勢下塑造人類靈魂的方法和途徑通過用愛作橋梁，以德修己，以德育人的教育方法收到較好的效果。

“沒有愛就沒有教育”,教師職業道德的核心是熱愛學生。因為，愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是教育成功的種子。師愛是一種無私的愛，愛得深沉、持久。學生對老師的愛往往刻骨銘心，終身難忘。寫出一篇好作文得到老師的褒獎，解開一道數學難題受到老師的贊揚，碰到困難和挫折老師伸出援助之手，犯了錯誤老師及時給予中肯的批評和誠摯的鼓勵，一樁樁，一件件，都能在學生心靈中經久不息地泛起清純的美麗的漣漪。因此，在教育工作中，我特別注意以下幾方面：建立人格平等的師生關系；用發展的眼光評價學生；努力發揚學生的閃光點，尤其要尊重學生的創造性；任何情況下不諷刺、挖苦、歧視學生，吏不體罰或變相體罰學生；偏愛差生。

例如，七年級的學生，普遍存在學習上畏難，心理上自卑的弱點，針對此情況，我經常利用休息及課余時間，采取個別談心和征詢意見的辦法，鼓勵他們進步，還發動三人小組的同學熱情關心他們，為他們的進步創設一個良好的環境，以減輕他們的心理負擔。當經常欠交練習的同學依時繳交練習時，盡管練習是錯誤連篇，但我還是把它看成是一個極大的進步，在課堂上公開表揚，鼓勵他們繼續努力。課后再找他們個別談話，嚴肅指出他們練習存在的問題，增強學習的責任感，并不厭其煩地輔導他們改正錯誤。當這些同學再次欠交練習時，我首先問的是他們對完成練習有什么困難，需要教師什么幫助。因此欠交練習的現象明顯減少，對于接受能力弱、基礎差的學生，教師的著眼點首先是在課堂上調動他們的積極性。簡單的問題多讓他們回答，稍復雜的問題則由優生回答后讓他們復述，堂上的板演練習優先照顧差生，加強對后進生堂上的巡視輔導，及時掌握反饋信息。對后進生練習也面批面改，只要他們能依時改正錯題的，每次練習仍然可以評定100分或優。同時在批改學生練習時，結合學生的個性特點，寫上一句帶鼓勵性的評語，進一步調動學生的學習積極性。如：“如果你再認真計算，成績一定會更好”;“你進步這么快，老師感到很高興”;“繼續發揚”,等等。由于教師處處為后進生的轉化創設了有利條件與環境，給他們更多的“偏愛”,換取了后進生對自己的信任，逐步形成了一個“親其師，信其道，樂其教”的良好氣氛。

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