第一篇：英語四六級考試：如何做改錯

改錯

首先要說的是：CET6每次改錯要你指出錯誤的地方肯定有錯，絕對不會沒錯，而且肯定在這行，不會到前面或者下面去！

然后要說的是：從上次CET6改革來看，改錯的判卷方法改變了。找出錯誤0。5分，改對錯誤0。5分

有錯的一句話，最多10個英語單詞，大家首先按詞性來劃分一次

名詞錯誤的可能

（1）名詞單復數(shù)

只有這1種可能，而且到現(xiàn)在的改錯，我就記得就1次單復數(shù)沒考，其他場次必考！

形容詞錯誤的可能

（1）意思顛倒，要改成反義詞

這個錯錯每次改錯題目都有，所以看到錯的句子有形容詞，先上下文看看，有沒有意思反了（2）詞性錯誤

2個形容詞在一起，那肯定有一個是修飾另外一個的，所以要改成副詞

介詞錯誤的可能性

（1）固定短語的搭配問題，不如key to,answer to, be faced with等

這個錯錯每次改錯題目都有，所以看到錯的句子有介詞，先看左右，有沒有搭配錯誤

連詞錯誤的可能性

（1）承上啟下的錯誤

有時候，表示遞進的，但題目中給出even if，所以要把if去掉；有時表原因的，但題目中是therefore，所以要改成because。這樣的錯誤也時常出現(xiàn)，但不是每次出現(xiàn)（2）非限制性賓語從句只能由which引導，題目中很會用that來誤倒

代詞錯誤的可能性

（1）代詞與先行詞不一致

前面說了是單數(shù)，后面用了them，所以要改成it。這類的錯誤也經(jīng)常發(fā)生

動詞錯誤的可能性（大頭！）

（1）時態(tài)錯誤

明明文章在說過去的事情，但用了個is，所以要改成was 這個錯錯每次改錯題目都有，所以看到錯的句子有動詞，先看上下，有沒有時態(tài)問題（2）主謂不一致

they was doing ?? 這樣的錯誤，找不出么，6級也別考了（3）非謂語動詞提前形式的錯誤

viewed??，they were doing?? 像這樣的情況，viewed就要改成viewing 如果后面是it,前面是ing形式，也要注意的（4）平行結構錯誤

前面連著2句都是to做什么，to做什么and do什么，這時候就要在這個do前加to 如果是to doing，就要改成to do

以上這些錯誤在考試中占6-7分左右，大家可以一定要抓住，后面的分數(shù)就難拿了

另類錯誤

（1）易混淆的詞

比如：His persistence was awarded when the car finally started 中間的awarded是錯誤的，應該改成rewarded（2）從上下文來看，應該改動的詞 一般發(fā)生在名詞的身上！比如前面說美國人吃飯的習慣，后面寫了chinese，那就要改成American（3）固定詞組用錯一個，造成意思完全改變

比如：It also takes rise to a blurring of the dis tinction between science and technology 要把takes 改成 gives 這樣的難點錯誤，解決方法是，能改則改，不能改確定哪個詞錯，騙2個0。5分

總的評注：做改錯題一定要具有一雙“慧眼”。重要的不是自己會運用一個語法點或知識點，而是能夠識別出錯誤的用法，以審查的眼光去面對每一個改錯題。這就需要掌握必要的答題步驟和技巧。

答題步驟：

1.一般來說，做題時千萬不要拿起來就改。先花

一、兩分鐘從頭到尾通讀全文，對文章大 致內(nèi)容有所了解，做到心中有數(shù)。

2.然后把重點放在有錯誤項的標題號行，尋找較容易辯認的語法錯誤，如主謂不一致、時態(tài)、語態(tài)使用錯誤、非謂語動詞錯誤等等。

3.如果錯行中不存在上述明顯錯誤，則應查看是否有詞語搭配錯誤，易混詞錯誤、詞性錯誤等等細節(jié)錯誤。

4.如果錯行中既不存在語法錯誤，也不存在詞匯錯誤，則從整體上查看上下文意思是否連貫，連接詞是否使用正確，是否有邏輯混亂的現(xiàn)象，如否定句誤用成肯定句造成句意不通等。注意：有時沒有錯項的行對改錯很有幫助。

5.找到錯誤項之后，按要求形式進行改正、刪去或增添，并設法找到一個正確項使句子在 語法、語義和邏輯上都成立

3．改錯題的具體解題方法

現(xiàn)在我們來討論改錯題的具體解題方法。如前所述，改錯題可以大致分為六個類型，所以我們的討論也針對這六個題型來進行。A．時態(tài)錯誤的發(fā)現(xiàn)與解決

我們來看2001年第79題：Immediately before him was

a?he put it into his collar，so that it falls across his shirt．此處的上下文明顯地表現(xiàn)出過去時態(tài)的特征，因為在本行之前有明確的過去式was，那么如果was無錯誤，falls就必然是錯的。然后根據(jù)題目可知was所在行無錯誤，所以falls應改為fell

由此我們可以看到，發(fā)現(xiàn)時態(tài)錯誤的關鍵是確定文章背景時態(tài)。句子的時態(tài)一般情況下應與文章的背景時態(tài)相一致，如不一致，則就會是錯的，這就要求我們在通讀文章時要留心。此外，就像這道題所反映的，有關的動詞或者時間狀語也是有用的。在解決的問題上，要注意同類時態(tài)的選擇問題。譬如發(fā)現(xiàn)文章中的過去時態(tài)是錯誤的，而應當選用現(xiàn)在時態(tài)，則要注意是用一般時還是完成時。

需要注意的一點是，在利用時間狀語或是有關動詞來 _進行判斷時，應該肯定該判斷的依據(jù)是正確的，否則會導致錯誤。因此，背景時態(tài)是進行判斷的最可靠的標準。

B．介詞錯誤的發(fā)現(xiàn)與解決

首先來看介詞本身用法錯誤的題型：A very flat piece of bread that looked，to him，very much as a napkin．在本題中，介詞as是錯誤的，應用like取而代之。就這種題而言，準確掌握介詞本身的意義是最根本的。As一般當做“作為”講，而like的意義則是“像”。如果能精確地掌握它們的區(qū)別，那就會對題目的錯誤一目了然了。此外，有些介詞有其習慣的用法，如2001年6月第75題，at the country就應改為in the country。對于這些習慣的用法，應多練多總結以利掌握。

然后是介詞搭配。在所判斷的行中有介詞時。首先要考慮的就是該介詞是否可以與其他的名詞或動詞構成固定搭配。如1996年6月第75題，because of its large student body consisting in many people?該題中in無疑是錯誤的，因為consist of是一個固定的搭配。對于此類題，熟悉有關的搭配本身就是解題的方法。

C．主謂一致的錯誤發(fā)現(xiàn)及解決

前面已經(jīng)說過，主謂一致主要是數(shù)的一致。我們特別 要注意的是一些既定的語法規(guī)則，考試往往是比較側重于考這些規(guī)則的。下面是有關規(guī)則的總結：

the majority作主語，謂動用第三人稱單數(shù)。the majority+復數(shù)名詞作主語，則用復數(shù)。the flock of+復數(shù)，謂動用單數(shù)。

表示價值，重量，長度，時間等名詞，盡管是復數(shù)形式，謂動也用單數(shù)。a number of+復數(shù)，謂動用復數(shù)；the number of+復數(shù)，則用單數(shù)。neither?nor?連接兩個并列主語時，以第二個名詞為準。more than one+復數(shù)名詞，謂動為單數(shù)。

kind，form，type+of+名詞，以kind，form，type的數(shù)為準。

a series／species／portion+of+名詞，用單數(shù)。many a+單數(shù)，謂動用單數(shù)。名詞+and+名詞表示一種概念時，用單數(shù)。

neither of+復數(shù)，謂動用單數(shù)。從句做主語，謂動用單數(shù)。an average(total)of+復數(shù)后用復數(shù)，the average(total)of+復數(shù)后用單數(shù)。a body of+復數(shù)，謂動用單數(shù)。

這些規(guī)則只是其中常考的一部分，其他的還有待于大家進行總結。總之，熟練地掌握這些規(guī)則，應付主謂一致類的考題就會很容易了。

D．動詞錯誤的發(fā)現(xiàn)與解決

我們首先來看2001年1月的第80題：But perhaps we should look at both sides of the coin before arriving hasty conclusions．本題中所考查的是短語動詞。英語中有許多的短語動詞，是很難從字面上判斷其意義的。其中與介詞構成短語的動詞是最常見的。例如本題中的arrive，必須與at搭配成為短語動詞之后才能與conclusion搭配。我們在分析題目的時候，發(fā)現(xiàn)有動賓搭配的時候，應該考慮該動詞是否是一個短語動詞，并進而分析構成該短語動詞的介詞有無遺漏。對于短語動詞的熟悉是一個長期積累的過程，需要隨時總結與記憶。以下是六級考試中常見到的短語動詞：

account for, add up to, back up, break down, break away from, bleak out, break up, break in, break off, bring about, “bring up, bring out, bring down, build up, call off, call for, call on, carry out, check in, clear up, come off, come around, count on, cut down, cut off, do away with, dwell on, fall back on, fall out, get over, get out of, get at, give out, give up, give off, hang on, hold back, keep back from, keep up with, lay off, lay down, live up to, look into , look forward to, look over, make up, make out, pass away, put up with ,role out, run out of, set about, take over, take up, take in, take off, turn up, turn out, work out等。

還有一種常考的動詞的用法就是語態(tài)。如2000年1月第79題：One is surely justitied in his concern for the money and resources that they are poured into the space exploration．在本題中，由于從句的主語they與pour的關系是主動的，因而不可以用被動語態(tài)。在所分析的文字中包含謂語動詞，那么應該分析是否是這方面的問題。其中應該重點分析主語與謂語動詞的關系是主動還是被動。

E．連接詞錯誤的發(fā)現(xiàn)與解決

我們首先來看2000年6月的第73題：However．a(chǎn) second person thougt that this was more a question of civilized behavior as good manners．本題所考查的就是比較連接詞的用法。從前文的more我們就可以看出，下文的as是不恰當?shù)模_的答案應是比較連接詞than。一般來說，比較連接詞所考查的重點集中在88與than的用法上。句意中是否還有比較意義是很容易辨別的，我們一旦覺察到句子有比較的意思，就應考慮是否是as與than的用法混淆。

此外定語從句的連接詞也是要特別注意的。我們看 2000年6月的第74題：Instead，this other person told us a story，it he said was quite well known．在這里，句子的后半段很明顯是一個非限制性的定語從句，所以應將it改為which。非限制性的定語從句的連接詞在近幾年的考試中反復出現(xiàn)，應該引起我們的重視。解決此類問題的方法是。凡是發(fā)現(xiàn)有復合句的分析對象，首先就要考慮從句的連接詞。首先看是否有連接詞，其次看連接詞是否正確，尤其是which與 that的不同應用。F．語言環(huán)境類錯誤的發(fā)現(xiàn)與解決

從歷年的考題來看，語言環(huán)境類的錯誤是最有章可循的。這類錯誤一般是一行中的關鍵詞與上下文所體現(xiàn)出來的意思完全相反。例如2000年6月第72題：A well—man． nered person?walks down a street he or she is constantly un-aware of others．本句的文意是一個有禮貌的人在街上走的時候是不會旁若無人的。而句中的unaware明顯與句意是不符的。此類題的解決也較簡單，那就是將不符合文意的詞改為它的反義詞即可。

改錯練習中應注意的問題

A．首先要注意的是，在閱讀和分析的時候，不要僅僅針對有錯誤的行進行分析。分析時不

要以行為單位，而應當以句子為單位。理由很簡單，以行為單位進行分析容易使我們割斷上下文之間的聯(lián)系，導致分析的片面性。

B．在分析時態(tài)是否恰當時，應考慮整個文章的時態(tài)，根據(jù)上文句子的時態(tài)來判斷下文句子的時態(tài)時，必須保證上文的時態(tài)正確，以免一錯再錯。

C．關于做題的時間的問題。改錯的練習有一點特殊，那就是一定要在練習中養(yǎng)成檢查的習慣，因為很多題目的判斷是依賴對于文章背景的把握的。務必保證檢查的時間。考慮到這個題型的特點，全部的做題時間要在15分鐘左右，其中的5分鐘左右應該是用來檢查的。

D．在檢查時，對于增、刪的地方要再三斟酌。一般而言，考題中改的地方多，而單純的增刪是很少的，要注意句子的完整和通順。

E．對于真題的總結問題。真題是一定要總結的。因為六級改錯的考點是有限的，它不可避免的要重復出現(xiàn)。總結以往的考點就意味著對將來考題的預習。總結的方法也是簡單的，你可以僅僅將考過的題摘錄下來，注意經(jīng)常熟悉就可以了。

第二篇：大學英語四六級短文改錯

Until the very latest moment of his existence, man has been bound to the planet on which he originated and

developed.Now he had the capability to leave that planet ___1___ and move out into the universe to those worlds which he has

known previously only directly.Men have explored parts of ___2___ the moon, put spaceships in orbit around another planet and

possibly within the decade will land into another planet and ___3___ explore it.Can we be too bold as to suggest that we may be ___4___ able to colonize other planet within the not—too—distant ___5___ future? Some have advocated such a procedure as a solution to the population problem.ship the excess people off to the

moon.But we must keep in head the billions of dollars we ___6___ might spend in carrying out the project.To maintain the earth’s population at its present level.we would have to blast off into space 7,500 people every hour of every day of the year.Why are we spending so little money on space ___7___ exploration? Consider the great need for improving many ___8___ aspects of the global environment, one is surely justified in

his concern for the money and resources that they are poured ___9___ into the space exploration efforts.But perhaps we should look at both sides of the coin before arriving hasty conclusions.___10___

答案：

1.had-> has

2.directly-> indirectly 3.into->onto / on 4.too-> so 5.planet-> planets 6.head-> mind 7.little-> much 8.Consider-> Considering 9.they-> / 10.arriving 后加at 或 arriving-> reaching

考點例析：

例1： If his aim is inaccurate and he scores a goal, enjoys S3.____ the hunter’s triumph of killing his prey.解析：這是由一個條件狀語從句引導的復合句。但主句只有謂語動詞enjoys，缺少主語，因此要步上主語。根據(jù)從句的his aim可推斷應該加上主語he。

例2：Nuclear physicists who interested in the structure of 5._________ atoms cannot observe protons, electrons and neutrons

directly.解析：如果將who后面的部分作定語從句，那么它絕少謂語，故將who去掉，此時分詞短語interested in直接作定語修飾前面的physicists。或在who后加are，補全定語從句。

例3：This alliance guarantees that all leprosy patients, even they S6.______ are poor, have a right to the most modern treatment.解析：even是副詞，后面不能直接跟句子，根據(jù)句子的意思，應該在even后加if或though。

鞏固與拓展

1.A student of music needs as long and as arduous a training

to become a performer a medical student needs to become __________ a doctor.2.This trip can be found in a booklet, Passport to the Pub:

The Tourists’ Guide to Pub Etiquette, a customers’ code of

conduct for those want to sample “a central part of British ________ life and culture.3.When a new robot is introduced to a small suburban

factory, a Shinto priest is invited to inaugurate._________

4.Since the law made easier to get a divorce, the number of __________ divorces has increased.5.Another changehas been caused by the fact people are _______ living longer nowadays, and many old people live alone

following the death of their partners

鞏固與拓展：

1.在performer后加as

此處為同級比較，固定結構為as...as...，而原句比較的對象a medical student前缺少連詞as。

2.want-> wanting或those后加who

for為介詞，后面的賓語時代詞those，不可再跟主謂結構。故將want改為wanting，用現(xiàn)在分詞短語作定語修飾those，或者在want前加who構成定語從句修飾those.3.inaugurate后加it

4.made后加it

句子主語是law，謂語是made，easier是賓語補足語，邏輯賓語是to get a divorce，可見此句缺少形式賓語it.5.fact后加that

fact之后的部分是同位語從句，補充說明fact，其引導詞不能省略。

綜合訓練

1.small-> smaller

該句后面有than，所以前面應該是smaller。

Many peolpe than ever are drinking coffee these days--but in small 1.____ quantities than they used to.Some manufacturers of coffee makers are

trying to make advantage of this trend by developing diminutive machines 2.___ that brew（煮）smaller amounts of coffee.Two U.S appliance companies---Black&Decker, basing in Twson, Maryland, and Toastmaster Inc.3.___

of Columbia, Missouri---has recently introduce ”drip" Coffee makers that 4.____ brew one or two cup servings of coffee.Neither of the products brew the 5._____ coffee directly into a cup or mug, eliminating the need for a separate

carafe.Since many people make a pot of coffee in the morning and drink 6.____ only a single cup, the new cofee makers should reduce the wasted coffee.Black&Decker’s Cup-at-a-Time spends $27, while Toastmaster’s Coffee 7.___ Break retails for $20.Black&Decker also makes a coffee maker drips coffee directly into a 8.____ carry-around thermal carafe.The carafe, a glass vacuum bottle, is supposed to keep the coffee fresh for hours.The product, called the Thermal Carafe coffee-maker, comes with a built-in lid that opens during the brewing

process, closes when it is completed.There are several models, including 9.____ one that firs under the counter, ranging from $60 to $110 at price.10

1.small-> smaller

該句后面有than，所以前面應該是smaller。

2.make-> take

take advantage of 為固定搭配，意思為“利用”，與其同樣意思的詞組還有make use of。

3.basing-> based

base和它的邏輯主語是被動關系。be based on sth 以什么為基礎 base sth on sth …以…為基礎

what are you basing this theory on ?你這種理論的根據(jù)是什么？

4.has-> have

句子的主語是two US appliance companies, 謂語動詞要用復數(shù)。

做短文改錯先找句子主干：判斷時態(tài)，單復數(shù)

5.Neither-> Both

根據(jù)文章的中心觀點，這里時說兩種產(chǎn)品都如何。故要用both 先通讀全文，了解文意

6.and-> but

本句的意思應該是：大部分人都是早上煮一壺咖啡 但卻只喝一小杯。并列句前后應該是轉折關系。

7.spends-> costs

spend的主語必須是人，此處主語是物，應該用cost表示 “該物花費了多少”。

8.maker 后加that或which

一個句子在沒有連詞的情況下不能帶有兩個謂語，本句的謂語是makes，而drips和之后的部分應該是定語從句修飾coffee maker，又由于先行詞在從句中作主語，所以引導詞不能省略。

9.closes前加and

在英語中，用逗號連接兩個獨立的主謂結構是不對的，所以要在closes前加and。

10.at-> in

表示“在...方面”，使用介詞in．

1.有比較級than一定注意形容詞為比較級

第三篇：英語四六級考試作文萬能

英語四六級考試作文萬能模板

第一段：陳述現(xiàn)狀段

（溫馨提示：文章的第1、2句；主要用來寫當前的某個社會現(xiàn)狀、趨勢；共有5種開篇寫法，沒有固定的標準選哪種，選擇一種容易下手的去寫，下文將相關話題都舉出來了）

文章第一句話：

1）第一句的第一種寫法：就某事，人們又熱烈討論

There is a heated discussion whether（通常用在選擇性話題：是否年級小出國，是否有必要參加?）

they should live off campus or live together with other roommates.(住在校外，還是和同學共住)

students should be asked to grade their teacher（是否學生應該要求給老師打分）

students should take a part-time job in school（是否學生在校期間應該找兼職）

2）第一句的第二種寫法：某事引發(fā)人們關注（不用寫事情的經(jīng)過，用一個詞兒代替事情過程）

Recently，the problem of “”has aroused wide concern among the public

Currently，he phenomenon of drunken driving has arouse wide concern among the public（酒后駕駛）

Currently，the frequent job-hopping of graduates has aroused wide concern among the public.（跳槽）

Currently，the problem of “food safety” has aroused wide concern among the public.（食品安全）

3）第一句的第三種寫法：社會現(xiàn)象變成某個“詞”（這種寫法最大的魅力也是，將事件過程壓縮成一個詞！）

The newly-coined word/phrase“”may by no means sound strange to most people in this day and age.（“”中填進的詞有：nude picture scandal艷照門丑聞； water shortage缺水；

online education網(wǎng)絡教育；fake diplomas假證書；craze for talent shows 選秀狂熱）

4）第一句的第四種寫法：社會趨勢（一般都寫在“有越來越多的人干什么去了”這樣的社會現(xiàn)狀）

There is a growing tendency nowadays that?

graduates in mounting numbers can hardly find an ideal job（就業(yè)難）

people in mounting numbers show great enthusiasm for volunteer works/ various talent shows（選秀熱）

students in mounting numbers show great enthusiasm for students leaders selection（競選班干部熱）

people in mounting numbers participate in the test for national civil servants.（公務員熱）

undergraduates in growing numbers take the postgraduate entrance examination（考研熱）

people in mounting numbers try their luck to buy lottery tickets（買彩票熱）

people in mounting numbers use credit card.（信用卡熱）

注：people in mounting numbers 都表示“越來越多的人”，切忌寫：more and more people，找死！

5）第一句的第五種寫法：某個現(xiàn)象人盡皆知（一般寫比較大的，比較嚴重的社會問題）

No one in China has failed to notice the phenomenon that?

that goods in mounting numbers are wrapped in flaring boxes or bags（過度包裝問題）

that there has been a steady rise in the number of rural laborers who swarm into big cities.（農(nóng)工進城）

The economy has been developing at a considerably high speed at the expense of living environment.（經(jīng)濟發(fā)展以犧牲環(huán)境為代價）

文章第二句話：

（溫馨提示：陳述正反觀點；你只要說，針對某個事情，人們看法存在不一樣就行，不要再第一段就開始具體論述雙方的觀點各是什么！）

Does anyone hold the same attitude towards this issue ？Definitely not，actually，opinions vary from person to person.第二段：對立觀點論述段

（溫馨提示：文章的第3,4,5,6四句話，都寫在第二段；這是字數(shù)最多，內(nèi)容最豐滿的一段，稱為“豬肚”）

文章第三句話：

（提出正方觀點，比如說他支持什么；總體來說，有兩種表示支持的說法）

Some maintain that(表示“認為”的單詞，打死都不寫“think”；maintain/argue/hold/claim都可以寫)

1）某物是有好處的：something is beneficial to sth.（練習：跳槽對學生有利）

2)某物優(yōu)點>缺點：The merits of sth.far outweigh its demerits.（練習：用手機的優(yōu)點>缺點）

文章第四句話：

(上句提出了論點，這句就必須要用論據(jù)來證明，論據(jù)可以寫一個，也可若干個；個數(shù)的標準是字數(shù)達標)

Firstly,?secondly,?last but not least,?.（萬能理由：這個只能在新東方小虹的六級寫作課堂聽啦！）

文章第五句話：

(既是正反對立觀點作文，第三句提出正方觀點，那么這句當然要提出對立觀點啦！)

However，quite a few people hold the opposite opinion that（反方觀點），1)某物是有壞處：something is detrimental to sth.2)某物缺點>優(yōu)點： The demerits of sth.far outweigh itsmerits.（merits 代替advantages）

文章第六句話：

(上句提出了論點，這句就必須要用論據(jù)來證明，論據(jù)可以寫一個，也可若干個；個數(shù)的標準是字數(shù)達標)

For one thing，? for another,?

第三段：個人觀點段

（文章的第7,8,9句；四六級作文，包括考研作文，都要求寫essay-議論文，短評，所以，寫了上述對立觀點的目的，其實就是為了最后提出自己的觀點！）

文章第七句話：To my way of thinking，? From my perspective, + 個人觀點句（參見第三、五）

文章第八句話：(上句提出了論點，這句就必須要用論據(jù)來證明，論據(jù)可以寫一個，也可若干個；個數(shù)的標準是字數(shù)達標)In the first place，? in the second place,?（萬能理由）

文章第九句話：(再次重申自己的觀點，和第七句話正好構成“總分總結構”)

Given all the factors I have outlined，I strongly commit to the notion that（觀點句）

或者是：Weighing the pros and cons of these arguments, I am inclined to agree with the idea that?

模板二：問題解決作文 {3段9句話}

（溫馨提示：全文寫3段共9句話；第一段提出問題，第二段分析問題，第三段解決問題——亞里士多德三段論！）

第一段：陳述現(xiàn)狀段

（溫馨提示：文章的第1、2句；主要用來寫當前的某個社會現(xiàn)狀、趨勢；共有5種開篇寫法，沒有固定的標準選哪種，選擇一種容易下手的去寫，下文將相關話題都舉出來了）

文章第一句話：

（溫馨提示：第一句話的功能，就是介紹文章寫作背景，社會現(xiàn)狀；所以呢，寫法和“對立觀點作文”的文章第一段，第一句的寫法是完全一樣的！）

The past several years have witnessed a not uncommon phenomenon that?(社會現(xiàn)象).文章第二句話：

具體描述

（將文章第一句話所講的抽象的、大體的社會現(xiàn)象，用具體的文字描述一下，增加字數(shù)，只能這么做了！）

舉例：

（第一句）Nowadays, the phenomenon of drunken driving has arouse wide concern among the public.（第二句）Especially the young generation living in metropolis, tend to drive after drinking, ignoring the fact that this behavior may pose underlying threat totheir precious life and may even endanger others.第二段：原因或危害陳述段（分析問題）

文章第三句話：

（過渡句，引發(fā)討論某個社會問題、現(xiàn)象產(chǎn)生的原因）

Ample reasons can account for this phenomenon，and the followings might be the most critical ones:

文章第四句話：

（提出某個社會問題、現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；具體寫幾個原因，根據(jù)字數(shù)情況斟酌）

Firstly，? secondly,?.（萬能理由）

文章第五句話：

（提出如果我們不關注這個問題，后果很嚴重！）

The problem mentioned above will bound to generate severe consequences if we keep turning a blind eye and deaf ear to it.（翻譯：如果我們對這個問題視而不見，聽而不聞，將產(chǎn)生嚴重后果）

文章第六句話：

（危害和后果分別是什么呢？）

On the one hand, ? on the other hand,?

第三段：原因或危害陳述段（解決問題）

文章第七句話：

（號召句，“放空話”！號召大家趕緊采取措施，投入關注等等）

Effective measures should be adopted before things get worse.文章第八句話：

（采取什么措施呢？這個在考前你都可以背下來，考試的時候用上去就好！）

First and foremost，（措施）.1）揚善去惡：（兩面性問題，比如手機，彩票等等）

What we should do is to encourage the merits and diminish the demerits to the least extent

2)大家聯(lián)合起來：（一般用在解決學生的問題，心理健康啊，網(wǎng)癮啊等等）

It is high time that parents，educators，and the authorities make combined efforts to put an end to this situation.3)個人意識：（提高環(huán)境保護的意識等等）

The public should enhance their consciousness of the significance of ?

4)采取行動：（這句話純粹就是湊字數(shù)的）

We must press forward on deeper research，but research alone is inadequate, actually，any one of us has good reason to take actions to?

5)加強教育：（一般用在涉及面比較廣的社會問題）

A public education campaign should be launched to inform the public of the importance of

6)政府出臺：（一般用在比較大的，比較嚴重的社會問題，如節(jié)約問題，浪費問題等等）It is essential that the authorities should make and implement relevant laws and regulations to impose a heavy penalty on those who(contaminate the environment deliberately)

7)呼吁相關部門加強監(jiān)管：（一般用在比較大的，比較嚴重的社會問題。如質量問題，假冒產(chǎn)品問題）

We should appeal to the relevant administration departments to strengthen supervision over

文章第九句話：

（采取了措施之后，當然要有美好的遠景啊！）

1)只有采取措施，我們才能：

Only with these measures adopted can we put an end to this problem.（結束這個問題）

Only in this way can（graduates find a satisfactory job and enjoy a brilliant future.）

2)采取了這些措施以后

With these measures taken, it is reasonable for us to believe that this problem can be perfectly solved in the near future（我們有理由相信問題一定能完美解決）

With these measure adopted, I strongly believe that the problem of(drunken driving)will be things of the past.（這個問題將會成為過去式）

3)我堅信生活美好：

It is deeply-rooted in my mind that a happy and bright future is awaiting us if we make every effort to ?

第四篇：英語四六級考試萬能作文

大學英語四六級考試萬能作文模板

在CET4/6試題中，有兩個拉分最厲害的部分，一是聽力題，一是作文題。，跟漢語作文的“起承轉合”類似，英語作文其實也有固定模式，我到那里一看，果然有五個模板，認真拜讀一遍之后，不由得大吃二驚。第一驚的是：我們中國真是高手如林，多么復雜、困難的問題，都能夠迎刃而解，實在佩服之極。第二驚的是：“八股文”這朵中國傳統(tǒng)文化的奇葩，在凋謝了一百多年之后，竟然又在中華大地上重新含苞怒放，真是可喜可賀。

感慨之后，轉入正題。這五個模板，在結構上大同小異，掌握一種即可，所以我從中挑選了一個最簡單、最實用的，稍加修改，給各位介紹一下。這個模板的中文大意是：在某種場合，發(fā)生某種現(xiàn)象，并提供一些相關數(shù)據(jù)，然后列出這種現(xiàn)象的三個原因，并將三個原因總結為一個最主要原因，最后提出避免這種現(xiàn)象的兩個辦法。總的來說，利用這個模板寫英語作文，是相當容易的，您只要將適當?shù)膬?nèi)容，填寫到對應的方括號中，一篇通順的英語作文即可完成。下面就是這個模板。

Nowadays, there are more and more [某種現(xiàn)象] in [某種場合].It is estimated that [相關數(shù)據(jù)].Why have there been so many [某種現(xiàn)象]? Maybe the reasons can be listed as follows.The first one is [原因一].Besides, [原因二].The third one is [原因三].To sum up, the main cause of [某種現(xiàn)象] is due to [最主要原因].It is high time that something were done upon it.For one thing, [解決辦法一].On the other hand, [解決辦法二].All these measures will certainly reduce the number of [某種現(xiàn)象].為便于讀者理解，我特意用這個模板，寫了一篇關于ghost writer(捉刀代筆的槍手)的示范性小作文，請您觀摩一下。

Nowadays, there are more and more [ghost writers / 槍手] in [China's examinations / 中國的考場].It is estimated that [5% examinees are ghost writers / 5%的應試者是槍手].Why have there been so many [ghost writers / 槍手]? Maybe the reasons can be listed as follows.The first one is [hirers' ignorance / 雇主無知].Besides, [hirers' indolence / 雇主懶惰].The third one is [hirers' obtusity / 雇主遲鈍].To sum up, the main cause of [ghost writers / 槍手] is due to [hirers' low IQ / 雇主智商低].It is high time that something were done upon it.For one thing, [flagellation / 鞭打].On the other hand, [decapitation / 斬首].All these measures will certainly reduce the number of [ghost writers / 槍手].

第五篇：英語四六級考試作文評分標準

四六級作文采用總體評分(global scoring)方法，閱卷人員就總的印象給出獎勵分(reward scores)，而不是按語言點的錯誤數(shù)目扣分。我們要從內(nèi)容和語言兩個方面對作文進行綜合評判。內(nèi)容和語言是一個統(tǒng)一體。作文應表達題目所規(guī)定的內(nèi)容，而內(nèi)容要通過語言來表達，要考慮作文是否切題，是否充分表達思想，也要考慮是否用英語清楚而合適地表達思想，也就要考慮語言上的錯誤是否造成理解上的障礙。

這里我將對是否用英語充分表達思想解釋一下，也許大家看到hot door的時候可能會想到熱門，因為我們使用了back-translation, 我們在用中文的思維方式替學生考慮，來猜測他想要表達什么意思，但是在改試卷當中，這是絕對不允許的，我們必須嚴格按照英語的思維來考慮，試想一個英語國家的人看到這個表達方式的時候他肯定是不會沒明白這個是什么意思的。

也就是說，在真正實際批改中，如果你出現(xiàn)i is, you am等現(xiàn)象，或者一個單詞少了一個字母這些情況我們是不會太在意的，如果語言的錯誤 導致了我們不能夠使用英語的思維來理解，那么分數(shù)就高不上去了。

閱卷的標準分為5等，2分、5分、8分、11分和14分。另有標準樣卷，我們參照樣卷對大家的作文進行評分，首先人們和哪個檔次的樣卷接近，則上下浮動1分。

2分標準：條理不清，思路紊亂，語言支離破碎或大部分句子都有錯誤，且多數(shù)為嚴重錯誤。

5分標準：基本切題，表達思想不清楚，連貫性差，有較多的嚴重語言錯誤。

8分標準：基本切題，有些地方表達思想不夠清楚，文字勉強連貫，語言錯誤相當多，其中有一些是嚴重錯誤。

11分標準: 切題，表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤。

14分標準：切題，表達思想清楚，文字通順，連貫性好，基本上無語言錯誤，僅有個別小錯。