第一篇：讓50分以下的作文離你而去

讓50分以下的作文離你而去

2013年的高考臨近，如何有效應對占據近半壁江山的作文，自然又成了廣大師生關注的話題。

（一）高考作文評價標準的再認識

作文的本質是信息的傳達，即運用一定的素材和自己的語言方式有序地傳達對某一話題或對象的相關思想觀念，其中，思想是信息“核心”，素材是信息“載體”，語言是信息“通道”，而信息的有序組織便形成結構。從作文的層次來看，合格與優秀這兩個層次足以概括中學生的實際寫作狀態，評價也顯得簡單而易操作。基本要求做到了即合格，有所突破即優秀。

合格作文重在規范。具體而言，就是要做到“兩不”“兩無”：不偏離話題即合題，不含糊其“文”即明確，無思想問題即健康，無臟亂卷面即清潔。以合格為前提，文章在細節處理、語言表達、文章結構和思想內涵等方面只要有某一(些)方面突出或有所突破便是優秀作文。

正如舞蹈之于舞步、翱翔之于起飛、遨游之于潛伏，優秀必以合格為基礎。先確保合格，再力求突破，這是高考作文應對之策。

（二）讓50分以下的作文離你而去 1．守住底線，方可突破底線

高考中，我們要大膽喊出：讓50分以下的作文從此遠離!那么，如何守住50分的“底線”，讓任何寫作層次的同學在任何情況下都能獲得“底線”上分數?

首先，我們得明確，任何文字、文段、文章，都應該表達寫作者對某一對象的價值判斷，這一判斷或是某一情感，或是某一觀念，前者傾向于記敘性文章，后者傾向于論說性文章。譬如《故都的秋》——“北國的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲涼”便屬于前者，《諫太宗十思疏》——“人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也”屬于后者。要想獲得“底線”分數，最重要的一點就是要做好對文章話題的準確“判斷”和對這一“判斷”的強調表達。

(1)準確判斷

準確判斷，也就是給文章以準確定位。就已提供話題的作文而言，關鍵在于選好一個恰當的角度，特別要學會分解，化大為小，便于操作。譬如“修身”這一話題，我們便可從是什么、為什么、怎么樣三個角度進行分解：

①是什么：談修身的內涵，如煉人格、修骨氣、養靜心、育意志、修正氣等；

②為什么：談修身的價值，如修身與人生、修身與社會等；

③怎么樣：談修身的方法，如讀書、藝術、親近自然、走進古跡等。

有了如上的分解，準確判斷就顯得輕松易得了，譬如“修身貴在養氣”“修身是人生的必修課”“讀書以修身”等。

對于沒有提供話題的作文(主要是材料作文，包括看圖作文)，我們要善于抓主要對象、主要關系和主要傾向，并學會圍繞主要對象進行追問——為什么、怎么樣，以幫助我們判斷，給文章定位。譬如下面一則材料：

《於陵子〃人間》中講了這樣一則故事：中州有一只蝸牛，想振奮起來干一番事業，卻又時時責備自己軟弱無能。想向東去攀登泰山，計算一下卻要走三千多年；又想向南去涉長江和漢水，計算一下也要走三千多年。再想想自己的壽命，不過朝暮之間就要死去。于是不勝悲憤，枯死在蓬蒿桿上，而被螞蟻嘲笑。

此材料的主要對象是蝸牛(抓螞蟻就不妥)，主要關系是蝸牛與其夢想等，主要傾向是對蝸牛行為的質疑或否定。審題時可圍繞蝸牛的結局問“為什么最后郁郁而終”“為什么沒能實現其夢想”或“怎樣才不會這樣”等，最終可以得出話題及其判斷，如“凡事要量力而行”(認清自我、找準自己的位置)“從實際出發”“心在當下”“夢想要靠行動去實現”“千里之行，始于足下”等等。

(2)表達判斷

“判斷”是航向燈，要照亮全文，也就是要貫通全文。回想一下，我們學過的魯迅先生的《拿來主義》、郁達夫的《故都的秋》，一篇論說文、一篇散文，行文中不是多次表達著對“拿來”和“清、靜、悲涼”的評說或抒發么?具體而言，我們寫考場作文時，表“判斷”的情感句或觀點句從標題到行文要有所體現，這樣既可以使文章避免偏題或跑題，還可不斷引起閱卷者的注意，避免閱讀評判的偏差。需要提醒的是，如選擇記敘性文章來表現某一話題，話題判斷往往不便于表達，以至于有的同學完全忽略了這一問題。那該怎么辦呢?除了標題或文中抒情議論句上注意體現外，設置一小段“題記”或“寫在前面(的話)”也許更為適宜。

2．亮化首尾，30秒定海神針

高考作文如同舞臺走秀，要在極短的時間內亮出自己的特點，展示自己的優勢，贏取觀者的眼球，結束時還要盡量留下回味，或加深印象。從這一角度來講，文章的開頭和結尾顯得至關重要，它們如定海神針，30秒之內可以鎖定閱卷者的評判心理。

除非萬不得已，我們一般不提倡開門見山、簡單切入這種開篇方法；更多地要體現蓄勢和鋪墊的行文思路。主要的開頭方法有：

(1)起興類比

先以簡潔的語言描寫其他事物或景象，然后引出所言對象；注意前后間要盡量構成類比或比喻關系。這樣的開篇往往由遠入近，娓娓道來，令人感到親切和舒暢。如：

黑夜，是對黎明的等待；寒冬，是對暖春的等待；猛烈的暴風雨，是對碧空如洗的晴朗的等待。

漫漫人生，就如同在蜿蜒曲折的道路上旅游。不如意了，也無需慌張，等待吧，只要讓我們走過那些多事的春秋，陽光總能照耀著你翻越那些坎坷的山頭。

作者從大自然現象落筆，起興類比，自然引出生命中的等待這一命題，聯想自然，烘托有力，生動別致，令人回味無窮。

(2)背景鋪設

人物的出場、情節的展開等，都需要依托于一特定的背景，所以，背景鋪設是優秀作文開篇方式中最為普遍的一種，尤其是記敘性的文章。如：

夜，深沉而又安詳地籠罩在大地之上。夕陽，毫不留情地收起了他最后的金子。

一切，處于一種靜默的和諧中。

白晝的喧嘩如潮水般退去，隨之升起的，是萬千個細小而隱秘的聲音。……

這是一個平凡而又急切的等待。直到地平線的那方又亮起一絲白色，直到天邊又出現一抹緋紅。直到那沉默的大地展現出生命最原始的躁動……一切都明朗了。

一夜的等待換來的是天之破曉，是一個令人振奮的晨曦。

等待，有時只為了那一充滿驚奇而不朽的瞬間。

本選段的核心句是“一夜的等待換來的是天之破曉，是一個令人振奮的晨曦”，“等待，有時只為了那一充滿驚奇而不朽的瞬間”，“天之破曉”通過背景鋪設得到了很好的強化，為后文情節的展開張了本。

(3)佳句點染

作文中選擇與主題有密切關系的佳句作為“切入點”，可賦予文字以審美意蘊，或營造一種哲理氛圍，令人尋味耐思。如2007年高考山東佳作《薔薇·故鄉》：

席慕容說：記憶是無花的薔薇，永遠不會敗落。

闊別故鄉多年，我才吟出這一句詩的滋味。或許，“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春 水”，關于故鄉的記憶經歷時光的打磨，反而愈發清晰了。

又如下面一篇文章的開頭：

“我打江南走過，那等在季節里的容顏如蓮花的開落”。等，等待歸人回來之后的喜悅。

“梳洗罷，獨倚望江樓，過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”，這是肝腸寸斷的等，等千帆過盡，等心里的人出現。

悠悠思念之情，縈繞在等待里。綻放在等待里的，不僅僅是陣陣幽香，更是綿綿的希望與億萬的決心。

等，不是軟弱；等，不是凄涼；等，更不是絕望的掙扎。它是心中一個希望的展現，是情侶間的堅貞，是智者為遠大抱負的靜靜守候。

(4)敘事引入

此處的敘事包括寓言、傳說、人物逸事、現實事件等，它們大多因過程生動而極具可讀性，易喚起讀者的類比聯想，使文章的內容更集中鮮明?如2007年高考江蘇佳作《懷想天空》就以這種方式切人：

她是一個來自貧困地區的女孩。她的生活是黑白的，但她始終有個彩色的天空：做一名像辛迪〃克勞馥那樣出名的世界超級名模。

文章的結尾，或映照文首，前后呼應；或點扣題旨，重申立場；或戛然而止，留有余味；或情景渲染，供人想象；或引申拓展，言近意遠；或后記補白，亮明目的等等。如：

每個人，天生注定了有一份自己的流浪。流浪在自己的國度里，仰望天空，帶著自己的觀念和信仰。——《流浪何方》

又是一年春草綠。我把持著寶劍站在城的最高處，眺望著我無邊的國土，我明白了：憤怒便是這寶劍的劍柄，對別人幾乎是傷無大礙，而對著自己的卻是可使自己遍體鱗傷的劍梢：而忍耐，卻是這寶劍的劍鞘，經過數年的磨煉，鑄就的將是銳不可當的尖鋒。

——《忍與怒》 3．細節點染，文章神韻豐滿

一篇文章的美感往往是以細節的形式呈現出來的，文章缺少細節，也便缺少形象性和情景性。

這里說的細節，包括背景類(場景、場面)細節、情節類細節和形象類細節。背景細節意在為文章中事、人、物提供一個特定的展示舞臺，這一舞臺是必需的，因為任何事件的展開、形象的塑造都需依托這一特定的環境；情節細節意在突出過程中的關鍵處；形象細節立足于人或物的形象刻畫，重在抓住特征，凸現靈魂。

例如《背影》一文中，作者將所有的父愛都濃縮在父親那“狗爬式”背影這一細節。《荷花淀》中描寫水生嫂聽到丈夫明天就要到大部隊去時，有一筆描寫：“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。”這一細節，足以讓我們透視水生嫂內心復雜的情感活動：丈夫要到大部隊去，這是情理之中的；但明天就走，又出乎意料之外。這消息無疑使她“震動”——手指的“震動”正是心靈“震動”的反射——一時間，多少復雜感情涌上心頭，幾年的夫妻恩愛，可能出現的不測風云??激烈的情緒沖撞使她幾乎難以自持，但她終于能夠自持——“把一個手指放在嘴里吮了一下”，她用這個動作迅速平衡了自己的情緒，因為她明白，自己不能“拖尾巴”，必須堅強。

文章的細節化處理，需要我們結合生活經驗，運用聯想想象，進行情景(背景和情節)還原，有時甚至需要進行虛擬(例如將自己介入其中，化自己為細節中的人物)。例如下文：

答 卷

飛飛揚揚的雪飄了一夜，刺骨的寒風絲毫不給人們駐足的機會，折斷的枯枝插進雪中咯吱咯吱作響。山溝里的早晨是如此的冷清、靜寂。村頭的路口邊開始有人影在晃動了——那是二憨在打掃大路的積雪了。這是全村唯一能夠通汽車的路。記得十年前，二憨為了給母親治病，就是偷了停在這條路上的一輛卡車上的銅線，才被送進那一個人住的陰森森的“大房子”里的；三年前，也正是從“大房子”出來，走在這條路上，二憨聽到了母親過世兩年的噩耗，那時，光著頭的他跪在了這條路上。

現在，二憨在村中無依無靠，只有每天守著路口，打掃打掃清潔，勉強在村中混得口飯吃，可村里的人總看他不順眼，見了他或是指指劃劃，或是“敬”而遠之，尤其是村中一有什么不見了，就特別愛懷疑二憨，這讓二憨實在是有口難言。

“唰——啪”，二憨把雪堆到路邊，雪堆的樣子看上去像是一個可愛的小孩，正在注視著這位手臉已凍得通紅的小叔。天兒實在太冷了，路上好不容易過來兩個人，二憨慢慢地抬起頭，朝那邊喊了一聲：“喂，村里有人進城嗎?”那兩人卻不理會他，反而轉身朝山上的小路徑直摸去，隱約間，他仿佛看見兩人扛了一件什么東西。二憨甚是驚異，這大冷的天，天又蒙蒙亮，誰會朝那雪嶺里去?況且山里的野獸餓了一個冬天，正等著美餐送上口來呢!不行，要去幫幫他們。想到這里，二憨向山上追去。不想那二人見有人追來，竟越走越快，二憨感到事情不妙，加快了步伐……

終于追上了。

“你們干什么，走這么快，把這箱子抬到哪兒去?”

那兩人沒有說什么，卻轉過身向他撲了過來。二憨拼命反擊。衣服撕裂聲在雪中格外地清晰，二憨的鮮血在雪地上格外地殷紅，他的呼吸在風中越來越微弱……

當二憨用最后一口氣將箱子抱到村委會門口時，他看見眼前紅色的人們，卻沒有誰來攙扶他，當他在雪地上已不能動彈的時候，二憨的一生就像這一片小小的雪花，在村里的天空飛了起來，在山溝里的天空飛了起來，飄落在路口的雪堆上，化成一個句號，圈在這一段路的末尾……

一條山路，演繹了主人公二憨的一生。在這條山路上，十年前的情形、今晨的經歷都顯得都很簡單，只需幾句話就可敘述清楚的；但讀后并不覺得文章簡單，相反倒是曲折有致，而且韻味十足。這與文中的情景細節描寫分不開。如果把這些情景性語句(加點文字)刪去，結果會如何? 4．語言修辭，激活文字魅力

生活中，插花、描眉，或涂點脂抹點粉，是為化妝。文字也需要來一點美化點綴，試想，一篇文章全是直來直去，沒有一處藝術性修辭表達，與潑婦罵街有何區別?文字的美化點綴主要靠語言修辭，通常情況下，語言修辭也是高考作文亮點的最大體現。

語言修辭，最為關鍵的是做到詞語生動、句式靈活，善于運用修辭手法來表達思想觀念，以激活閱讀想象，為讀者留下思索和想象的空間。

如“這個婦女已近中年”這個句子，表意直白，毫無意味，如果運用比描法，換成“這個婦女已步入秋天”，用“秋天”去比照“中年”，自然會引發讀者對“秋天”的種種聯想：秋天的蒼老、凋零與衰敗，秋天的美麗、成熟與沉穩等等，不一而足。由物及人，“這個婦女”的容貌、心境等也就在有關“秋天”的聯想中得到了呈現或暗示。

又如“人生中有得有失，我們不能期求沒有付出的獲取；可以說，生活中有許多東西沒有失去，就不可能有新的收獲”這句話，表意明確，說理準確，但語言直白，形象性和生動性差，難引起閱讀者的聯想想象。試看下面一段，效果有何不同?

當蔥綠的葉子逐漸變黃，紛紛飄落時，我們卻收獲了累累碩果；當潔白美麗的雪野悄然消失后，我們卻迎來了生機盎然的春天；當一輪輝煌的太陽隱退后，4 我們卻欣賞到充滿詩意的月亮。生活中有許多東西沒有失去，我們就不可能有新的收獲。

所謂“修飾”，就是給需強調的對象添加修飾性的定語或狀語成分，使該對象形象生動、情味突出。試體會下面一則文字：

當未來的蝴蝶收斂著雙翅，蜷縮在黑暗混沌的蛹中時，她在等待。

別去驚動她啊，你無心的幫助，為她提前打開了光明的匣子，卻為她的雙翅戴上了沉重的枷鎖。只有等待，靜靜地等待，等待那黑色的蛹，似一部巨著，在所有的激情與力量都囤積于雙翅時，輕輕翻開。經歷了漫長的等待，才能化作天地間舞動的彩色精靈，才能成為周公夢中自由的化身。

等待，一種蟄伏的美麗。

在寫作中，比描與修飾常常相互交融。高考作文只要能用好比描和修飾二法，語言修辭便成功了三分之二。

另外，通過對語言表達形式方面的加工處理，通過改變句子的形式，追求表達的靈活性，使文章行文搖曳多姿，富有靈動性。譬如下面三句，試著還原為常規句式表達，看看效果如何?

①她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下瑞開了裂。

②終于明白，原來，我很想家……

③又是一個秋，踏著落葉，獨自走在郁悶河的金橋上，等待著你的靠來。可你，又一次讓愁緒決堤，在我的心河上。5．堅實骨架，駕起文章大廈

除了常規的論說文體結構、隨筆體結構和小說體結構外，我們還需吸收有特點、易學的結構，有些還是直接來源于教材或優秀習作。善于聆聽，細心體會，認真模仿，靈活改造，你很快會成為作文寫作的快手。下面介紹幾種實用的結構模型：

(1)聯想思維式結構

成功作文離不開聯想思維，而聯想思維必遵循聯想起點、聯想發散、聯想回歸或聯想升華這一過程。具體而言，可分解成以下結構模型：

現象(自然、生活、社會)——感受(感性)——思考(感悟，理性，揭示現象背后的規律)——聯想(思考引發的思維聯系，發散并強化思考成果)——印證(同歸或升華)

下面這篇學生的話題作文就是一篇完整的聯想結構的范例，注意結合文中畫線語句和提示領會這種結構的特點。

淡

寧靜的夜里，冷月伴著清風，把自己稀疏的冷影鑲入平靜碧綠的湖面。帶上一把散發著木質清香的搖椅，挾著一本朱自清的散文，揣著一顆寂靜而閑適的心，去到湖邊細細品味這無垠的月韻。——生活，應該是這樣。(生活現象及生活感受，聯想起點)記得有人說過，溫一壺月光下酒，這似乎讓我聞到了那壺清雅的酒香，一絲淡淡的飄絮，如風如絲般滑過我的鼻息。這樣恬靜淡雅的生活，正是我所向往的。它有詩人般夢幻的思絮，清水般淳樸的幽雅，還有那夏日午后陽光滑過窗簾的清閑……(聯想、想象描述)淡，并不是一種乏味，真正能體味的人，能從中品出比酸甜苦辣更完美的人生滋味。生活中芬芳的美酒便是從淡淡的點滴中醞釀出來的。早上起床后，桌上放看的一杯余溫尚存的牛奶，那是母愛貯存已久的香膏，一經散發，便不可停止。寒冷的冬天，朋友送來的一雙溫暖的手套，那是友誼在冬日暖陽下綻放的一絲微笑……不要以為生活非要個性的精彩和繁雜的繽紛才變得充實，淡淡的，像中國山水墨畫中那滲透的點滴意蘊，也會雋麗秀美。(理性思考點題，結合生活現象聯想強化)我想，中國的茶道也許在這方面做了最好的詮釋。源遠流長的中國茶文化，追溯到古代的陸羽，這其中有一種味道，它就叫著——家。他泡的茶，清香四溢，淡雅恒久，似乎遠處蕩來的渺茫的簫聲……人們想，這樣的意味常會給人以家的溫暖感覺。其實生活也正如此，淡淡的，味道會更美妙持久……(進一步聯想，通過“茶文化”強化“淡”的歷史文化意蘊)人們常說，平平淡淡才是真。只有在淡淡的生活中，才能細心聆聽大自然的心聲，并從中得到心靈的自由，真正地感悟到生命的真諦。古時有多少文人墨客便是懷著幾絲淡淡的愁緒，在蒼穹月光中，吟出了千古佳句。“明月松間照，清泉石上流”，原只是生活中一幅空靈的山水畫冊，被詩人寫得意韻深長。看來，平淡的生活，同樣是心靈充實、智慧閃光的源泉。(理性思考，并通過文人生活的聯想再次強化“淡”的意蘊)

又是一個寧謐的夜晚，清風伴看冷月，用纖細的手撫過碧綠平靜的湖面，蕩開一圈圈細細的漣漪。腦海中重復著肖邦美妙的小夜曲，同樣懷著寧靜的心，去品味淡淡的意韻蕩來的絲絲香味……(生活現象重現，聯想回歸)淡淡的生活，雋永的人生。(再一次點題強化)(2)正反假設式結構

文章設置兩個假設情景，同一人物，相同背景和前提，但因某一因素差異而導致相反結局，一正一反，形成鮮明對照，對照中揭示寫作主題。只要話題本身包含或能分解出兩個相對或相反的命題點時，都可采用這一種正反假設式結構。譬如“對手”這一話題，可分解成重視對手和輕視對手這兩個對應點，對照中體現“真正的對手——輕敵”這一話題觀念。下文便是運用正反假設結構構思的一篇文章：

機緣，在下一個拐角處

多往前走幾步，或許在下一個拐角處，你就會收獲陽光。

——題記

(一)寒風仍在空氣中呼嘯，街道上只有那片片被風卷起的落葉陪他走著，他把手伸進上衣口袋里一摸。只有5塊錢了，他想這5塊錢，能做什么?我真是搞不懂，我只是想做個清潔工，為何還要問我是否懂電腦呢?看來真是天要亡我啊!

他用剩余的5塊錢到便利店買了些土豆片，吃完后，他爬上一幢高樓的天臺……幾秒鐘后，他躺在了高樓下的血泊之中。

(二)寒風仍在空氣中呼嘯，街道上只有那片片被風卷起的落葉陪我走著，我把手伸進上衣口袋里一摸——只有5塊錢了，5塊錢，能做什么?我真是搞不懂，我只是想做個清潔工，干嘛非要懂電腦呢?看來真是天要亡我呀!

我用剩余的5塊錢到便利店買了些土豆片，飽死總比餓死強吧，我想。待會兒再吃吧，撿著什么東西也說不定呢，我老愛這樣想，雖然我不曾撿到過一次。

路就要到盡頭了，前面就是拐角，拐角里是居民區，我想或許真的是天要亡我啊，都走到這兒了，依然不見有奇跡發生，或許是該我結束自己生命的時候了。

不知不覺間，我走進了那個拐角。

“請等一下!”一個聲音叫住了我。

“什么事?”我有些驚奇地問道。

“請問你能分一些土豆片給我嗎?這么冷的天，我實在是不想去便利店，我愿意出雙倍的價錢，行嗎?……”

忽然，一個念頭在腦海里閃過，我終于知道，上帝并沒有忘掉我，他將機緣放在了這個拐角處。

之后的很多天，我都一直進行著這項工作，轉賣日用貨物，借著這個機緣，再加上努力和一些運氣，我的生產越做越大。5年后，我建立了一個大型的“挨家挨戶”的販運公司，提供讓人們在自家門口便可以買到新鮮蔬菜的服務。

(三)多年后，我把公司交給了兒子去打理，自己在當年轉賣土豆片的地方買了套房子住了 下來。每每我的兒子帶著孫子來看我時，我都指著街的拐角處對孫子說：“孩子，記住，當你遭遇失敗時，永遠不要放棄，你要堅信，上帝會給你創造機緣的。那機緣，就在下一個拐角處。”

(3)輻射點擊式結構

任何一個話題，角度不同認識各異，對此我們可以圍繞話題點作反復抒寫，這種結構即輻射點擊式結構。輻射點擊式結構貴在對話題的合理分解，然后從分解出的多個角度或層面分別進行描述和評價。注意點的歸類和層次。如：

危險是什么

——訪大千世界

雪花說：危險是橘黃太陽升起的一刻，他的火熱讓我身心融化，從此，我便不再是我了。

小溪說：危險是我迷了路，不小心流入了苦澀的死海，我的自由也就不復存在。

臘梅說：危險是春光乍泄的時候，冰雪消融，那些千姿百態的“嬌娘”也該出閨了，我只好躲入土壤中，留得暗香故。

柳樹說：危險是稻谷成熟的季節，他們用金黃加冕，我卻用它來表明頹敗。

田鼠說：危險是貓頭鷹，瞧，他正睜一眼閉一眼“瞄準”我呢。

獵豹說：危險是偷獵者的獵槍，他們用小心的歡呼聲宣告我生命的消亡。

小喜鵲說：危險是杜鵑的到來，她總是將孩子留下，而她的孩子，又總是將我們擠出溫暖的家園。

烏鴉說：危險是樹旁的人家，他們老是不明事理，總以為我的叫聲給他們帶去了災難，每每將我趕走。這是哪門子的事呢?

嫦娥說：危險是那兩顆仙丹，我本以為長生不老是人生最大追求，哪知……唉，如今只有“獨寒”了。

小王子說：危險是我嬌弱美麗的玫瑰，她是世界上獨一無二的花，可是，她總是把刺高高揚起。

統治者說：危險是人民的思想，那是比劍更可怕的東西，防民之口甚于防川。

憂愁者說：危險是頭上的一方天，誰知道它什么時候塌下來，哦，我到底應該躲在哪兒呢?

病重者說：危險是滿臉嚴肅的醫生走進病房，手里還拿著一張紙。天知道那是病危通知書還是催款單啊。

饑餓者說：危險是走一天都找不到人家，沒有要飯的地方，我只好等死了。

教育家說：危險是現在的孩子享樂太重，不懂吃苦。

我說：危險是我不懂什么是危險。

(4)層層解疑式結構

下面《對手》這篇文章是模仿韓少華《記憶是什么》的結構而寫成的。以設疑開篇，然后旁敲側擊間接做答，緊接著進一步設問，而后形象描述，其后用一典型故事揭示話題，最后點題收束全文。層層設疑，又逐層解疑，直至亮明真相，讀來頗有柳暗花明的感覺。此為層層解疑式結構。

當我踏進人世間的大門時．我的腳跟還未站穩，你們好奇地打量著我，那一雙雙希望尋求到答案的眼睛，詢問著我：“你是誰?”

是啊!我是誰?

運動員說：“你是運動場上給我斗志，催化奮發圖強的希望。”

企業家說：“你是讓人難以捉摸，給人晴天時一頓雷滾電霍的討厭者。”

學生說：“你是學習過程中不相上下，互相超越，相互鼓勵的朋友。”

可是，你們那一雙雙迷茫的眼睛仍急切地詢問著我：“你到底是誰?” 我是春天大地喉嚨里伸出的一支支綠色有聲喇叭，叫醒了山林中的小鳥，巖洞中的青蛙。

我是拉住夏天尾巴，輾轉落葉的金黃和白雪的純潔，轟轟烈烈開向自己春天的列車。

我是成長過程中，抖落了枯黃的落葉，以春天更蔥蘢的形象走向大地期盼的白楊。

我是強大漩渦中夾雜有枯黃落葉和泛黃泥漿，沒有純凈，沒有透明，卻濕潤著兩岸的豬牛肥羊的黃河。

我是手拿馬鞭，披堅執銳，頭帶面甲，驅趕著千里馬駛向戰場，越過大山的武士。

如果你還不知道我是誰，就請聽我講個故事吧!

他是一位王者，一位真真正正的王者，一位兩千年來最偉大的圣君。他的十六歲，夜是踩著血紅的晚霞來臨的。他平定了鰲拜，殲滅了吳三桂，紫荊城內，皇宮里血流成河，晚霞是血紅的。五十二年后，在他即位的第六十年，他將他的第一杯酒敬給了曾經輝煌一時，現已埋在不知何處的他們倆人，他說他感謝他們，他感謝他們讓他成為一位頂天立地的漢子，讓他真真正正地成長了起來，他需要這樣的人與他斗爭，與他拼搏。

現在，我猜你們已經知道我是誰了，對，我就在你們周圍，與你們一起拼搏，奮斗，共同擠那根獨木橋，像影子一樣無處不在。

因為我是你們的對手!

高考作文，是劃定疆域的草原，你思想的馬兒可以縱橫馳騁，或飲一掬清亮的河水，或采一朵搖曳的藍花，抑或靜靜地吃草，或閑散地漫步——只要不跨過界限。

戴著枷鎖的舞步盡管有些艱難，但仍可以步態優美，盡展個人魅力；舉著鐐銬的思索盡管有些費勁，但仍可以天馬行空，張揚青春本色。

來吧!做最后的一次搏擊，揮灑你辛勞的汗水，你必將踏出精彩的人生!

第二篇：眼淚漸漸離你而去(300字)作文

精選作文:眼淚漸漸離你而去(300字)作文

媽媽的眼淚是關愛的表達，是一切都為了你的以后。

每一滴淚水，都是無私的；它們像一片大海，而你卻像一只沒喲船槳的獨木舟；大海在推著你走過，長大后，你就懂得了自己要怎么樣向前劃行；狂風暴雨的來臨時，你就知道自己現在要獨自跨過；當你抵達對岸時，你就來到了自己成功的地方。往后看那無邊無際、瘋狂的大海，就成了你成功的實際。

你通過艱難的事業后，換回來的是美好的成功，換回來的也是母親的驕傲的眼淚。但是每個成功的事業后面都有母親的眼淚。

自然而然的，母親變得開始嘮叨了；烏黑的頭發上也夾著幾根很明顯的白發；做事也不那么靈活了，每天都會很早睡覺，很晚起床；東西也常忘記放在哪里了。

漸漸的，那種眼淚便離你而去了&&六年級:夏日抹茶 篇一：成長的眼淚、離別的眼淚,半命題學生作文

成長的眼淚

河北省圍場縣棋盤山中學 劉艷東

指導教師 武文強

在成長的路上，眼淚的灑落并不只意味著失敗，有時它代表著拼搏后的成功。——題記

中考的鐘聲已經越來越近，我們正在為這一階段的體育中考拼搏努力。

訓練，只是開始

為了迎接體育中考，我們必須每天早起進行體能訓練。頁跑步對于我這個弱小的女孩子來說真有點不堪重負。我小步小步的跑著，大口大口地喘著粗氣跟在重多“高人”的后面，幾圈下來，我的嗓子如刀割般干澀難忍??看著其他同學那拼搏的動力，再看看不爭氣的自己，頓時淚水涌出，我真的懷疑我有沒有跑步這個能力。

測試，稍見成色

帶著疑惑我堅持著，轉眼已經堅持了半個多月了。體育老師說今天要測試大家的體能。這個消息對我來說猶如晴天霹靂。我慢騰騰的走向隊伍，看到其他同學躍躍欲試的樣子，我好生的妒忌。輪到我跑步的時候，伴隨著老師的一聲令下，一開始我奮力的跑，但還不到一圈半，已經有兩名同學遠遠的跑在了我的前面。我一定要堅持，堅持，含淚跑完剩下的幾圈，回頭看時，我后面竟然還有一位剛剛跑到終點?? 中考，成就輝煌

天高氣爽，風清云淡。這樣的天氣進行體育中考，心情還是蠻激動的。看到別人興高采烈，躍躍欲試的樣子，我的心也不免癢癢起來。伴隨著號令，出發。我像是被誰推了一把，猛的沖向跑道，大步大步地有節律的跑動。眼前就是終點，緊緊盯著前方，一步，兩步，撞線，成功，我贏了??激動的淚水已經消然流下。

我知道，我贏在了刻苦的訓練，贏在了我的內心。

在成長的路上，我拋灑過好多淚水，它們猶如一顆顆耀眼的珍珠，如此珍貴！

請銘記：眼淚不只意昧著失敗，有時它也代表著拼搏后的成功。

離別的眼淚

河北省圍場縣棋盤山中學 李曉靜

指導教師 武文強

調皮的閨蜜：

你好！

無數的情感無法言表，只好寫這封信給你。或許當你看到這封信時，我們已經分道揚鑣，但我依然要感謝你的陪伴?? 還記得我們篇二：命題作文《有一種力量,讓我淚流滿面》導寫及例文

命題作文“有一種力量，讓我淚流滿面”導寫及例文

【作文題目】

請以“有一種力量，讓我淚流滿面”為題，寫一篇不少丁800字的文章，除詩歌外，文體不限。

【審題指導】

這是一道命題作文，在作文題的形式上，既沒設置引語，也沒設置什么“環扣”。但審題上還是有一定難度的，必須抓住題目中的“眼”，且非獨只眼，而是由“力量”和“讓我淚流滿面”兩部分組成的雙眼。若僅僅扣住其中一點是不合題意的，就是偏題，常會引起跑題的現象。1．“淚流滿面”，這里是詩化的、文學的語言，是指相當程度的“感動”、“激動”等。什么是“淚流滿面”呢？以前有個電影歌曲叫“妹妹找哥淚花流”的，文學家說到李煜常常說他是以淚洗面，少男少女說到什么關愛的事情，好說“真叫人感動得要掉淚喲”。這三個句子里的“淚”，是不是模擬考試中的“淚流滿面”呢？我以為，應該不是！前者是擔憂、傷感、害怕之淚，——雖然非常多；次者是說亡國之痛無邊無際，以至淚水不斷，——后悔與無奈之淚；

【下水文】

有一種力量，讓我淚流滿面

（一）不知從何時開始，我們不太懂得流淚了。至于那種淚如潮水般一波一波地涌來，沖擊我們脆弱的心靈堤壩的體驗則更是少之又少了。

然而總有一種力量，讓我淚流滿面，那就是優美的文字的力量。

人的一生怕總是平平淡淡的多，轟轟烈烈的少。平庸瑣屑的生活往往讓我從平凡走向麻木，內心從柔軟趨于剛硬。而優美的文字則讓我再次碰觸到庸常現實之外那令人震顫的神圣情感與令人目眩的輝煌意象。當雨果用優美的文字敘述善良的愛斯美拉達在怎樣的情況下向干渴的卡西摩多伸出援助之手，遞上一罐清泉的時候；當安徒生用優美的文字描寫小人魚如何放棄了愛情甚至生命而去選擇變作海上浮沫的那刻，一種觸及靈魂的力量讓我們淚如潮水。總有一種力量，讓我淚流滿面，那就是優美的漢語文字的力量。

親近漢語文字近三十年，我所能肯定的惟有一點：漢語文字的優美獨特是我耗盡一生都無法完全領略的一道風景。無論我再接觸哪種文字，也不會認為它能擁有與我們優美的母語相抗衡的力量。當我把?山?、?川?、?日?、?月?，寫成一幅幅惟妙惟肖的圖畫；當我把?好?、?美?、?家?，拆成一個個活靈活現的會意符號；當我把自己的名字嵌在?不教胡馬度陰山?、?臣心一片磁針石?、?黃河之水天上來?的詩句中——總有一種沸騰了血液的力量讓我淚如潮水。

總有一種力量，讓我淚流滿面，那就是漸漸離我們而去的優美的漢語文字的力量。

我并非一個食古不化的老頑固，我也欣賞并享受著網絡帶來的便捷與新奇。但是有些毫無美感的網絡語言（其實有些只能算是符號）讓我們優美的漢語變得面目不清乃至面目可憎。從青蛙、恐龍到?ｍｍ?、?ｇｇ?的流行；從?稀飯?、?**?到?ｆｂ?、?ｔｍｄ?的泛濫，我們眼見著優美的漢語漸漸遠去，不得不帶著痛心的感覺轉過臉去，任憑淚流滿面淹沒心中欲休乏力的無可奈何。

優美的文字是人類文化的寶藏，漢語文字是我們炎黃子孫的驕傲，捍衛她的優美應當成為我們責無旁貸的堅持。

總有一種力量讓我淚流滿面，讓這種力量支撐著心靈，我才會真正懂得淚水的意義。

有一種力量，讓我淚流滿面

（二）我們總愛抱怨太平盛世是一個平庸的大眾時代，注定會在針尖上在芝麻眼中終老一生；我們總愛憧憬著驚天動地、地動山搖、開天辟地的時刻，在追緬過去的輝煌中滿足內心對大時代對英雄的躁動的愿望；我們總愛指責世風日下人心不古，道德和利益的沖突讓我們憤懣讓我們迷失。當時光的指針停留在2008年時，我們突然被推到了風口浪尖。

2月份，一場全國范圍的大雪災阻斷了我們回家的腳步；3月份，奧運火炬在西方走得一路坎坷，藏獨分子的猖獗、西方傳媒的兇相畢露給和平的氣氛抹上了一層陰影；4月份，在抵制家樂福的吶喊中，膠濟慘案倏然發生，ev71成了中國一個負名累累的城市的心頭之痛；5月份，當圣火終于回歸，和平重又現希望，中國的心臟卻又遭受地震的重創。面對天災人禍，我們吶喊，我們抗爭，我們在五星紅旗下捧出一顆顆紅心：力量，前所未有的強大；中國，前所未有的團結。

去年年底自殺而逝的余虹在美國弗吉尼亞理工大學槍擊事件發生后曾寫過一篇文章：有一種愛我們還很陌生。余虹說的是一種基督之愛，這種愛超越了

所有世俗之愛的偏愛與選擇，它不以親疏敵我、義與不義、善惡是非的區分為前提和條件，它愛人如己，愛義人也愛不義的人，愛善人也愛惡人。針對中國人脫口而出的32和美國人的33觀念，余虹感慨道：什么時候，那陌生的愛才會進入我們的靈魂，成為中斷愛恨情仇輪回的巨大力量？如果余虹有幸將生命留在2008年，他又會如何感慨呢？基督教的西方社會，凸現的是一種神靈啟示的信仰的愛；儒家中國，突顯的則是一種世俗之愛，沒有空靈的圣音，卻有著最溫暖最直率的關懷。世俗之愛，告訴我們?一方有難，八方支援?，告訴我們?人命大于天?，告訴我們?一定要堅持住?，告訴我們?沒有過不去的坎?。告訴每一個人?我們與你同在?。

2008年，是融入我們每個人生命深處的一年。一切的無病呻吟在2008年都喪失了力量，一切的情緒宣泄在2008年都喪失了意義。2008年，是絕望與希望同在的一年；2008年，是教會青年一代如何理性而又感性的成長、負責的一年。2008年，凸現了榮譽、光榮、生命、死亡這樣沉重的字眼，當視線集聚在地震中的逝去的和即將逝去的生命時，語言無力訴說，一支捋開袖子的胳膊就讓所有的話語沉默。?既不了知痛苦，亦不懂得愛。那在死中攜我們而去的東西，還深深地藏匿?。生命中總會留下一抹或淺或深的憂傷，在回想時痛徹心肺，而正因為了有這樣的憂傷，我們的靈魂才不會麻木，我們總會覺得我們與這個世界同呼吸共命運。當絕望與希望決斗時，我們用雙手緊握勇氣，普林尼告訴我們，?勝利必屬于希望。總有一種力量它讓我們淚流滿面，總有一種力量它讓我們抖擻精神，總有一種力量它驅使我們不斷尋求‘正義、愛心、良知’。?――曾經，這是飽含希望的新年致辭，它代表了對前進的無可遏制的追求，如今，我們依然要說，災難傷害了我們的心，卻沒有傷害到我們的靈魂，我們的靈魂必將會變得更堅強，這是信念的力量，它讓我淚流滿面。

【考場作文】

有一種力量，讓我淚流滿面

喜歡在夜深人靜時，悄悄走出臥室，我耳朵貼在家人的房門上，去聆聽家人均勻而安寧的酣睡聲，我總能感受到一股無形的力量牽引著我，一股股暖流沖擊我的心房，溫暖得讓我流下淚來??

關鍵詞：牛奶

晚上，打開冰箱門，發現只有一瓶牛奶躺在角落里，那怎么辦呢？心里想著，走到老哥房里，向他匯報了一下情況。老哥轉過頭，說：?很簡單，明天誰早起誰喝。?然后，對我?奸詐?著笑道，這足已燃起我的斗志，我火速回房，定好鬧鈴，早早睡了。

下頁篇三：讓50分以下的作文離你而去 讓50分以下的作文離你而去

2013年的高考臨近，如何有效應對占據近半壁江山的作文，自然又成了廣大師生關注的話題。

（一）高考作文評價標準的再認識

作文的本質是信息的傳達，即運用一定的素材和自己的語言方式有序地傳達對某一話題或對象的相關思想觀念，其中，思想是信息“核心”，素材是信息“載體”，語言是信息“通道”，而信息的有序組織便形成結構。從作文的層次來看，合格與優秀這兩個層次足以概括中學生的實際寫作狀態，評價也顯得簡單而易操作。基本要求做到了即合格，有所突破即優秀。

合格作文重在規范。具體而言，就是要做到“兩不”“兩無”：不偏離話題即合題，不含糊其“文”即明確，無思想問題即健康，無臟亂卷面即清潔。以合格為前提，文章在細節處理、語言表達、文章結構和思想內涵等方面只要有某一(些)方面突出或有所突破便是優秀作文。

正如舞蹈之于舞步、翱翔之于起飛、遨游之于潛伏，優秀必以合格為基礎。先確保合格，再力求突破，這是高考作文應對之策。

（二）讓50分以下的作文離你而去

1．守住底線，方可突破底線

高考中，我們要大膽喊出：讓50分以下的作文從此遠離!那么，如何守住50分的“底線”，讓任何寫作層次的同學在任何情況下都能獲得“底線”上分數? 首先，我們得明確，任何文字、文段、文章，都應該表達寫作者對某一對象的價值判斷，這一判斷或是某一情感，或是某一觀念，前者傾向于記敘性文章，后者傾向于論說性文章。譬如《故都的秋》——“北國的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲涼”便屬于前者，《諫太宗十思疏》——“人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也”屬于后者。要想獲得“底線”分數，最重要的一點就是要做好對文章話題的準確“判斷”和對這一“判斷”的強調表達。

(1)準確判斷

準確判斷，也就是給文章以準確定位。就已提供話題的作文而言，關鍵在于選好一個恰當的角度，特別要學會分解，化大為小，便于操作。譬如“修身”這一話題，我們便可從是什么、為什么、怎么樣三個角度進行分解：

①是什么：談修身的內涵，如煉人格、修骨氣、養靜心、育意志、修正氣等； ②為什么：談修身的價值，如修身與人生、修身與社會等；

③怎么樣：談修身的方法，如讀書、藝術、親近自然、走進古跡等。有了如上的分解，準確判斷就顯得輕松易得了，譬如“修身貴在養氣”“修身是人生的必修課”“讀書以修身”等。

對于沒有提供話題的作文(主要是材料作文，包括看圖作文)，我們要善于抓主要對象、主要關系和主要傾向，并學會圍繞主要對象進行追問——為什么、怎么樣，以幫助我們判斷，給文章定位。譬如下面一則材料：

《於陵子〃人間》中講了這樣一則故事：中州有一只蝸牛，想振奮起來干一番事業，卻又時時責備自己軟弱無能。想向東去攀登泰山，計算一下卻要走三千多年；又想向南去涉長江和漢水，計算一下也要走三千多年。再想想自己的壽命，不過朝暮之間就要死去。于是不勝悲憤，枯死在蓬蒿桿上，而被螞蟻嘲笑。此材料的主要對象是蝸牛(抓螞蟻就不妥)，主要關系是蝸牛與其夢想等，主要傾向是對蝸牛行為的質疑或否定。審題時可圍繞蝸牛的結局問“為什么最后郁郁而終”“為什么沒能實現其夢想”或“怎樣才不會這樣”等，最終可以得出話題及其判斷，如“凡事要量力而行”(認清自我、找準自己的位置)“從實際出發”“心在當下”“夢想要靠行動去實現”“千里之行，始于足下”等等。

(2)表達判斷

“判斷”是航向燈，要照亮全文，也就是要貫通全文。回想一下，我們學過的魯迅先生的《拿來主義》、郁達夫的《故都的秋》，一篇論說文、一篇散文，行文中不是多次表達著對“拿來”和“清、靜、悲涼”的評說或抒發么?具體而言，我們寫考場作文時，表“判斷”的情感句或觀點句從標題到行文要有所體現，這樣既可以使文章避免偏題或跑題，還可不斷引起閱卷者的注意，避免閱讀評判的偏差。需要提醒的是，如選擇記敘性文章來表現某一話題，話題判斷往往不便于表達，以至于有的同學完全忽略了這一問題。那該怎么辦呢?除了標題或文中抒情議論句上注意體現外，設置一小段“題記”或“寫在前面(的話)”也許更為適宜。

2．亮化首尾，30秒定海神針

高考作文如同舞臺走秀，要在極短的時間內亮出自己的特點，展示自己的優勢，贏取觀者的眼球，結束時還要盡量留下回味，或加深印象。從這一角度來講，文章的開頭和結尾顯得至關重要，它們如定海神針，30秒之內可以鎖定閱卷者的評判心理。

除非萬不得已，我們一般不提倡開門見山、簡單切入這種開篇方法；更多地要體現蓄勢和鋪墊的行文思路。主要的開頭方法有：

(1)起興類比

先以簡潔的語言描寫其他事物或景象，然后引出所言對象；注意前后間要盡量構成類比或比喻關系。這樣的開篇往往由遠入近，娓娓道來，令人感到親切和舒暢。如：

黑夜，是對黎明的等待；寒冬，是對暖春的等待；猛烈的暴風雨，是對碧空如洗的晴朗的等待。

漫漫人生，就如同在蜿蜒曲折的道路上旅游。不如意了，也無需慌張，等待吧，只要讓我們走過那些多事的春秋，陽光總能照耀著你翻越那些坎坷的山頭。作者從大自然現象落筆，起興類比，自然引出生命中的等待這一命題，聯想自然，烘托有力，生動別致，令人回味無窮。

(2)背景鋪設

人物的出場、情節的展開等，都需要依托于一特定的背景，所以，背景鋪設是優秀作文開篇方式中最為普遍的一種，尤其是記敘性的文章。如：

夜，深沉而又安詳地籠罩在大地之上。夕陽，毫不留情地收起了他最后的金子。

一切，處于一種靜默的和諧中。

白晝的喧嘩如潮水般退去，隨之升起的，是萬千個細小而隱秘的聲音。??

這是一個平凡而又急切的等待。直到地平線的那方又亮起一絲白色，直到天邊又出現一抹緋紅。直到那沉默的大地展現出生命最原始的躁動??一切都明朗了。

一夜的等待換來的是天之破曉，是一個令人振奮的晨曦。

等待，有時只為了那一充滿驚奇而不朽的瞬間。

本選段的核心句是“一夜的等待換來的是天之破曉，是一個令人振奮的晨曦”，“等待，有時只為了那一充滿驚奇而不朽的瞬間”，“天之破曉”通過背景鋪設得到了很好的強化，為后文情節的展開張了本。(3)佳句點染

作文中選擇與主題有密切關系的佳句作為“切入點”，可賦予文字以審美意蘊，或營造一種哲理氛圍，令人尋味耐思。如2007年高考山東佳作《薔薇·故鄉》：

席慕容說：記憶是無花的薔薇，永遠不會敗落。

闊別故鄉多年，我才吟出這一句詩的滋味。或許，“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春

水”，關于故鄉的記憶經歷時光的打磨，反而愈發清晰了。

又如下面一篇文章的開頭：

“我打江南走過，那等在季節里的容顏如蓮花的開落”。等，等待歸人回來之后的喜悅。

“梳洗罷，獨倚望江樓，過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”，這是肝腸寸斷的等，等千帆過盡，等心里的人出現。

悠悠思念之情，縈繞在等待里。綻放在等待里的，不僅僅是陣陣幽香，更是綿綿的希望與億萬的決心。

等，不是軟弱；等，不是凄涼；等，更不是絕望的掙扎。它是心中一個希望的展現，是情侶間的堅貞，是智者為遠大抱負的靜靜守候。

(4)敘事引入

此處的敘事包括寓言、傳說、人物逸事、現實事件等，它們大多因過程生動而極具可讀性，易喚起讀者的類比聯想，使文章的內容更集中鮮明?如2007年高考江蘇佳作《懷想天空》就以這種方式切人：

她是一個來自貧困地區的女孩。她的生活是黑白的，但她始終有個彩色的天空：做一名像辛迪〃克勞馥那樣出名的世界超級名模。

文章的結尾，或映照文首，前后呼應；或點扣題旨，重申立場；或戛然而止，留有余味；或情景渲染，供人想象；或引申拓展，言近意遠；或后記補白，亮明目的等等。如：

每個人，天生注定了有一份自己的流浪。流浪在自己的國度里，仰望天空，帶著自己的觀念和信仰。——《流浪何方》

又是一年春草綠。我把持著寶劍站在城的最高處，眺望著我無邊的國土，我明白了：憤怒便是這寶劍的劍柄，對別人幾乎是傷無大礙，而對著自己的卻是可使自己遍體鱗傷的劍梢：而忍耐，卻是這寶劍的劍鞘，經過數年的磨煉，鑄就的將是銳不可當的尖鋒。

——《忍與怒》 3．細節點染，文章神韻豐滿

一篇文章的美感往往是以細節的形式呈現出來的，文章缺少細節，也便缺少形象性和情景性。這里說的細節，包括背景類(場景、場面)細節、情節類細節和形象類細節。背景細節意在為文章中事、人、物提供一個特定的展示舞臺，這一舞臺是必需的，因為任何事件的展開、形象的塑造都需依托這一特定的環境；情節細節意在突出過程中的關鍵處；形象細節立足于人或物的形象刻畫，重在抓住特征，凸現靈魂。

例如《背影》一文中，作者將所有的父愛都濃縮在父親那“狗爬式”背影這一細節。《荷花淀》中描寫水生嫂聽到丈夫明天就要到大部隊去時，有一筆描寫：“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。”這一細節，足以讓我們透視水生嫂內心復雜的情感活動：丈夫要到大部隊去，這是情理之中的；但明天就走，又出乎意料之外。這消息無疑使她“震動”——手指的“震動”正是心靈“震動”的反射——一時間，多少復雜感情涌上心頭，幾年的夫妻恩愛，可能出現的不測風云??激烈的情緒沖撞使她幾乎難以自持，但她終于能夠自持——“把一個手指放在嘴里吮了一下”，她用這個動作迅速平衡了自己的情緒，因為她明白，自己不能“拖尾巴”，必須堅強。

文章的細節化處理，需要我們結合生活經驗，運用聯想想象，進行情景(背景和情節)還原，有時甚至需要進行虛擬(例如將自己介入其中，化自己為細節中的人物)。例如下文：

答 卷

飛飛揚揚的雪飄了一夜，刺骨的寒風絲毫不給人們駐足的機會，折斷的枯枝插進雪中咯吱咯吱作響。山溝里的早晨是如此的冷清、靜寂。

村頭的路口邊開始有人影在晃動了——那是二憨在打掃大路的積雪了。這是全村唯一能夠通汽車的路。記得十年前，二憨為了給母親治病，就是偷了停在這條路上的一輛卡車上的銅線，才被送進那一個人住的陰森森的“大房子”里的；三年前，也正是從“大房子”出來，走在這條路上，二憨聽到了母親過世兩年的噩耗，那時，光著頭的他跪在了這條路上。

現在，二憨在村中無依無靠，只有每天守著路口，打掃打掃清潔，勉強在村中混得口飯吃，可村里的人總看他不順眼，見了他或是指指劃劃，或是“敬”而遠之，尤其是村中一有什么不見了，就特別愛懷疑二憨，這讓二憨實在是有口難言。

“唰——啪”，二憨把雪堆到路邊，雪堆的樣子看上去像是一個可愛的小孩，正在注視著這位手臉已凍得通紅的小叔。天兒實在太冷了，路上好不容易過來兩個人，二憨慢慢地抬起頭，朝那邊喊了一聲：“喂，村里有人進城嗎?”那兩人卻不理會他，反而轉身朝山上的小路徑直摸去，隱約間，他仿佛看見兩人扛了一件什么東西。二憨甚是驚異，這大冷的天，天又蒙蒙亮，誰會朝那雪嶺里去?況且山里的野獸餓了一個冬天，正等著美餐送上口來呢!不行，要去幫幫他們。想到這里，二憨向山上追去。不想那二人見有人追來，竟越走越快，二憨感到事情不妙，加快了步伐??

終于追上了。

“你們干什么，走這么快，把這箱子抬到哪兒去?”

那兩人沒有說什么，卻轉過身向他撲了過來。二憨拼命反擊。衣服撕裂聲在雪中格外地清晰，二憨的鮮血在雪地上格外地殷紅，他的呼吸在風中越來越微弱??

當二憨用最后一口氣將箱子抱到村委會門口時，他看見眼前紅色的人們，卻沒有誰來攙扶他，當他在雪地上已不能動彈的時候，二憨的一生就像這一片小小的雪花，在村里的天空飛了起來，在山溝里的天空飛了起來，飄落在路口的雪堆上，化成一個句號，圈在這一段路的末尾??

一條山路，演繹了主人公二憨的一生。在這條山路上，十年前的情形、今晨的經歷都顯得都很簡單，只需幾句話就可敘述清楚的；但讀后并不覺得文章簡單，相反倒是曲折有致，而且韻味十足。這與文中的情景細節描寫分不開。如果把這些情景性語句(加點文字)刪去，結果會如何? 4．語言修辭，激活文字魅力

生活中，插花、描眉，或涂點脂抹點粉，是為化妝。文字也需要來一點美化點綴，試想，一篇文章全是直來直去，沒有一處藝術性修辭表達，與潑婦罵街有何區別?文字的美化點綴主要靠語言修辭，通常情況下，語言修辭也是高考作文亮點的最大體現。

語言修辭，最為關鍵的是做到詞語生動、句式靈活，善于運用修辭手法來表達思想觀念，以激活閱讀想象，為讀者留下思索和想象的空間。

如“這個婦女已近中年”這個句子，表意直白，毫無意味，如果運用比描法，換成“這個婦女已步入秋天”，用“秋天”去比照“中年”，自然會引發讀者對“秋天”的種種聯想：秋天的蒼老、凋零與衰敗，秋天的美麗、成熟與沉穩等等，不一而足。由物及人，“這個婦女”的容貌、心境等也就在有關“秋天”的聯想中得到了呈現或暗示。

又如“人生中有得有失，我們不能期求沒有付出的獲取；可以說，生活中有許多東西沒有失去，就不可能有新的收獲”這句話，表意明確，說理準確，但語言直白，形象性和生動性差，難引起閱讀者的聯想想象。試看下面一段，效果有何不同? 當蔥綠的葉子逐漸變黃，紛紛飄落時，我們卻收獲了累累碩果；當潔白美麗的雪野悄然消失后，我們卻迎來了生機盎然的春天；當一輪輝煌的太陽隱退后，我們卻欣賞到充滿詩意的月亮。生活中有許多東西沒有失去，我們就不可能有新的收獲。

所謂“修飾”，就是給需強調的對象添加修飾性的定語或狀語成分，使該對象形象生動、情味突出。試體會下面一則文字：

當未來的蝴蝶收斂著雙翅，蜷縮在黑暗混沌的蛹中時，她在等待。

別去驚動她啊，你無心的幫助，為她提前打開了光明的匣子，卻為她的雙翅戴上了沉重的枷鎖。只有等待，靜靜地等待，等待那黑色的蛹，似一部巨著，在所有的激情與力量都囤積于雙翅時，輕輕翻開。經歷了漫長的等待，才能化作天地間舞動的彩色精靈，才能成為周公夢中自由的化身。

等待，一種蟄伏的美麗。在寫作中，比描與修飾常常相互交融。高考作文只要能用好比描和修飾二法，語言修辭便成功了三分之二。

另外，通過對語言表達形式方面的加工處理，通過改變句子的形式，追求表達的靈活性，使文章行文搖曳多姿，富有靈動性。譬如下面三句，試著還原為常規句式表達，看看效果如何? ①她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下瑞開了裂。

②終于明白，原來，我很想家??

③又是一個秋，踏著落葉，獨自走在郁悶河的金橋上，等待著你的靠來。可你，又一次讓愁緒決堤，在我的心河上。

5．堅實骨架，駕起文章大廈

除了常規的論說文體結構、隨筆體結構和小說體結構外，我們還需吸收有特點、易學的結構，有些還是直接來源于教材或優秀習作。善于聆聽，細心體會，認真模仿，靈活改造，你很快會成為作文寫作的快手。下面介紹幾種實用的結構模型：

(1)聯想思維式結構

成功作文離不開聯想思維，而聯想思維必遵循聯想起點、聯想發散、聯想回歸或聯想升華這一過程。具體而言，可分解成以下結構模型：

現象(自然、生活、社會)——感受(感性)——思考(感悟，理性，揭示現象背后的規律)——聯想(思考引發的思維聯系，發散并強化思考成果)——印證(同歸或升華)下面這篇學生的話題作文就是一篇完整的聯想結構的范例，注意結合文中畫線語句和提示領會這種結構的特點。

淡

寧靜的夜里，冷月伴著清風，把自己稀疏的冷影鑲入平靜碧綠的湖面。帶上一把散發著木質清香的搖椅，挾著一本朱自清的散文，揣著一顆寂靜而閑適的心，去到湖邊細細品味這無垠的月韻。——生活，應該是這樣。(生活現象及生活感受，聯想起點)記得有人說過，溫一壺月光下酒，這似乎讓我聞到了那壺清雅的酒香，一絲淡淡的飄絮，如風如絲般滑過我的鼻息。這樣恬靜淡雅的生活，正是我所向往的。它有詩人般夢幻的思絮，清水般淳樸的幽雅，還有那夏日午后陽光滑過窗簾的清閑??(聯想、想象描述)淡，并不是一種乏味，真正能體味的人，能從中品出比酸甜苦辣更完美的人生滋味。生活中芬芳的美酒便是從淡淡的點滴中醞釀出來的。早上起床后，桌上放看的一杯余溫尚存的牛奶，那是母愛貯存已久的香膏，一經散發，便不可停止。寒冷的冬天，朋友送來的一雙溫暖的手套，那是友誼在冬日暖陽下綻放的一絲微笑??不要以為生活非要個性的精彩和繁雜的繽紛才變得充實，淡淡的，像中國山水墨畫中那滲透的點滴意蘊，也會雋麗秀美。(理性思考點題，結合生活現象聯想強化)下頁 余下全文

第三篇：如果有一天我離你而去詩歌

如果有一天我悄悄的離去，

你會怎樣？

是哭泣，是彷徨。

還是在黑夜慢慢等待，直至我回來。

歲月難至。

總有一天我會離去。

你會怎樣？

你是否每日在苦苦思念？

直至我吃現在你的身邊。

總有一天我會離去，遠遠的離去，你會怎樣？

你是否已經長大？

每日在不停的叨念著我。

總有一天我會離去，永遠地離去

你會怎樣？

你是否已經帶著孩子

對著他們緩緩地說出我的名字。

總有一天我會離你而去，徹底的離你而去。

你是否還在思念著我。

如果有一天我悄悄的離去，你會怎樣？

是哭泣，是彷徨。

還是在黑夜慢慢等待，直至我回來。

歲月難至。

總有一天我會離去。

你會怎樣？

你是否每日在苦苦思念？

直至我吃現在你的身邊。

總有一天我會離去，遠遠的離去，你會怎樣？

你是否已經長大？

每日在不停的叨念著我。

總有一天我會離去，永遠地離去

你會怎樣？

你是否已經帶著孩子

對著他們緩緩地說出我的名字。

總有一天我會離你而去，徹底的離你而去。

你是否還在思念著我。

第四篇：老板們,為什么頂尖人才總是離你而去？

老闆們，為什麼頂尖人才總是離你而去？

你是否注意到，儘管很多老闆花了很多時間來談論人才，他們還是再三犯同樣的錯誤？在商業界，很少有事情像優秀人才意外離職這樣讓企業付出高昂的代價，造成嚴重的破壞。所有人都在強調領導力培養，而讓有趣的是，許多公司似乎都在努力挽留他們的頂尖人才。這篇文章是一些防止企業人才流失的研究、觀察結果和見解，希望對這些渴望挽留住人才的老闆有幫助。

詢問任何一位老闆，他們是否有挽留和培養人才的方法，對方會很快做出肯定的答復。他們會立即說出一連串簡短的理論，關於他們人才計畫的品質、人才九宮格的巨大潛力等等。就像企業界的大多數事情那樣，這些方法大多建立在理論基礎上，並沒有足夠的實踐經驗。

如果你想觀察任何組織的人才，要考察他們的企業文化，而不是華麗辭藻——要考慮實際的結果，而不是對潛力的評價，儘管坐在角落辦公室的經理有些不切實際的想法，不過我們對他們的員工進行了調查，下面就是他們的看法：

超過30%的受訪者表示，他們將在12個月內到別的地方工作。

超過40%的受訪者表示並不尊重他們彙報工作的上級。

超過50%的受訪者表示，他們與雇主有不同的價值觀。

超過60%的受訪者認為，他們的職業目標與雇主為他們制定的職業規劃並不一致。超過70%的受訪者表示，沒有感受到雇主的欣賞或重視。

因此，對於所有自認為一切都在掌握之中的雇主來說，你最好開始重新評估人才計畫。有句老話說得好：“員工不會因為公司而辭職，而是因為他們的老闆而辭職。”無論是任期、職位還是職稱等原因，那些自願離職的員工通常都是因為在某方面與領導存在著分歧而決定離開。

實際上——那些（在情感上、智力上和經濟上）接受挑戰、受到接納、獲得重視和得到回報的員工很少離開，而且更重要的是，他們有非常出色的工作表現。但是，如果你在這些關鍵領域的任何方面有所疏忽，他們決定離開公司只是個時間問題。下面是頂尖人才離你而去的十大原因——聰明的領導者不應該犯這些錯誤。

1.你沒有釋放他們的熱情：

明智的公司會讓員工的熱情與企業追求的目標保持一致。人性讓我們很難離開那些傾注熱情的領域。如果無法理解這一點，你會在不知不覺中鼓勵員工到其他地方尉找他們的熱情。

2.你沒有挑戰他們的智慧：

聰明人不喜歡生活在一個光線昏暗、無聊煩悶的地方。如果你沒有挑戰員工的思想，他們將會因為其他人或其他地方而離開你。

3.你沒有激發他們的創造力：

偉大的天才總是對改善、提高和增加價值感到興奮。他們生來就是為了改變和創新。

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他們需要通過實施自己的規劃來作出貢獻。聰明的領導者不應該把員工約束在框架裏——而是讓他們擺脫桎梏，如果你不讓一匹賽馬奔跑，那麼要它們有什麼用呢？

4.你沒有發揮他們的才能：

領導力並不是一個目標——而是連續統一的過程。無論一個人多麼聰明睿智，多麼才華橫溢，他總是有成長、發展和不斷成熟的空間。如果你限制人們的成長能力，他們就會為了其他不做限制的人離開你。

5.你沒有給他們發言權：

天才總是有出色的想法、創意、見解和洞察力。如果你沒有傾聽他們的看法，我可以向你保證，別人會傾聽他們的高見。

6.你並不關心他們：

當然了，人們是為了薪酬來上班，但是金錢並不是唯一的原因，實際上，許多研究表明，薪酬甚至不是最重要的原因。如果你沒有從人性角度和情感層面上關心員工，他們最終會離你而去，不管你支付了多少薪水。

7.你領導不力：

企業不會失敗、產品不會失敗，專案不會失敗，團隊也不會失敗——但是失敗的是領導者。只有在缺乏領導力或領導力有限的情況下，領導力的價值才能得到最好的證明。如果你領導不力，員工就會到其他地方尉求領導力。

8.你沒有認可他們的貢獻：

最優秀的領導者不必接受稱讚——他們會稱讚別人的表現。不承認他人的貢獻，不僅是傲慢和虛偽的做法，最終的效果就像請求別人離開一樣。

9.你沒有增加他們的責任：

你不能對人才加以限制——如果你打算這樣做，你要麼讓人才退化為庸才，要麼迫使你的頂尖人才尉找更加肥沃的土壤。人們會很高興接受重大的工作，只要他們在履行和執行這項工作的同時能夠相應地增加其責任。

10.你沒有實現自己的承諾：

許下承諾毫無價值，但是恪守承諾卻非常寶貴。如果你失信于你領導的員工，你將為此付出高昂的代價。領導者如果不能對他們的員工負責，最終將被員工追究責任。

如果領導者花更少的時間來挽留人才，花更多的時間去理解他們，關心他們，在他們身上投資，更好地領導他們，那麼完全不必為挽留人才而擔憂。你對此有什麼看法呢？

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第五篇：讓所有的寒冷遠離你

每日名言

即使你無法讓別人喜歡你，至少你可以嘗試用他們的眼光看待事物。

每日自勵

我專注于我的目標。

讓所有的寒冷遠離你

那年晚秋時節，大堆大堆的柴禾開始往家運，偌大的后院已經堆滿了，高高的，過了院墻，一冬天也燒不完.終于在一天黃昏，我把柴刀從車上收起來，又極細致地一把一把掛在西廂房的窗框上。歲月的風塵一下子聚了過來，一點一點掩了它們的鋒芒，我顧不上這些，一轉身，從西廂房退出來，四下里轉悠，享受著無所事事的樂趣。

晚上，我睡得矇矇眬眬，聽到父親又在磨柴刀，睜開惺忪的睡眼，我問父親：“柴禾不是已經備足了嗎，還磨柴刀干什么？”父親說：“安靜睡你的，明天起個大早，繼續到蘆草溝砍柴去。”父親說完，臂膀的弓拉得滿滿的，嘩——嘩——一門心思磨他的柴刀，我怔怔地盯了一會兒，便又沉沉地睡去了。

第二天，一家人又揮著柴刀鉆進蘆草溝的溝溝岔岔，晌午的時候，便又砍了滿滿的一車山柴。有意思的是，這次父親沒有把柴禾拉回家，而是拉到了瓜地的地邊上。秋天的瓜地空曠曠的，有一些衰草在風中搖曳，三角的瓜棚獨自在那里蹲著。瓜棚的旁邊，是一條并不平坦的土路，直通向鄉里。父親把一車柴就緊貼著瓜棚堆了起來。父親一邊堆，我一邊嘟囔，明年生火做飯用不了這么多的。

父親說：“也不全是給明年用的。”看著我還在納悶兒，父親便歇了下來，笑笑說：“天氣越來越冷了，來來往往的趕路人若實在冷得不行，能有一把現成的柴禾揪下來點著，暖和暖和身子，有什么不好的。你上學不知道，年年我都要在這里準備下一車柴禾的。其實，一個人冷不冷，不在于自家有多少柴禾，只有你想到了別人的冷暖，懂得給別人拉下柴禾了，才會走到哪里都不挨凍的……”

那幾年，我一直在學校上學，書本里從來沒有見過父親說的這句話，也不知道父親年年要砍下這樣一車柴。但是就從那一天我知道了，天氣冷的時候，想著能為別人砍下一車柴，才會讓所有的寒冷都離你遠遠的。

再大以后，世上的好多事情我都照著父親的這句話去做，我發現，我因此躲開了人生許多寒冷。

每日書摘：25年前的夢想

有個叫布羅迪的英國教師，在整理閣樓上的舊物時，發現了一疊練習冊，它們是皮特金中學B(2)班51位孩子的春季作文，題目叫《未來我是——》。他本以為這些東西在德軍空襲倫敦時被炸飛了，沒想到它們竟安然地躺在自己家里，并且一躺就是25年。

布羅迪順便翻了幾本，很快被孩子們千奇百怪的自我設計迷住了。比如：有個叫彼得的學生說，未來的他是海軍大臣，因為有一次他在海中游泳，喝了3升海水，都沒被淹死；還有一個說，自己將來必定是法國的總統，因為他能背出25個法國城市的名字，而同班的其他同學最多的只能背出7個；最讓人稱奇的，是一個叫戴維的盲學生，他認為，將來他必定是英國的一個內閣大臣，因為在英國還沒有一個盲人進入過內閣。總之，31個孩子都在作文中描繪了自己的未來。有當馴狗師的；有當領航員的；有做王妃的……五花八門，應有盡有。布羅迪讀著這些作文，突然有一種沖動——何不把這些本子重新發到同學們手中，讓他們看看現在的自己是否實現了25年前的夢想。當地一家報紙得知他這一想法，為他發了一則啟事。沒幾天，書信向布羅迪飛來。他們中間有商人、學者及政府官員，更多的是沒有身份的人，他們都表示，很想知道兒時的夢想，并且很想得到那本作文簿，布羅迪按地址一一給他們寄去。

一年后，布羅迪身邊僅剩下一個作文本沒人索要。他想，這個叫戴維的人也許死了。畢竟25年了，25年間是什么事都會發生的。

就在布羅迪準備把這個本子送給一家私人收藏館時，他收到內閣教育大臣布倫克特的一封信。他在信中說，那個叫戴維的就是我，感謝您還為我們保存著兒時的夢想。不過我已經不需要那個本子了，因為從那時起，我的夢想就一直在我的腦子里，我沒有一天放棄過；25年過去了，可以說我已經實現了那個夢想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學，只要不讓年輕時的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現在你的面前。

布倫克特的這封信后來被發表在《太陽報》上，因為他作為英國第一位盲人大臣，用自己的行動證明了一個真理：假如誰能把15歲時想當總統的愿望保持25年，那么他現在一定已經是總統了。

明確的目標和執著的精神幾乎可以讓你實現任何理想，