第一篇：材料作文分項思路整理

材料作文分項思路整理

一、作文開頭思路舉例：

【思路一】“現象+（評論）+（轉折）提論點”型（中規中矩的開頭）

【類型一】敘述現象或者引述材料→提出論點（我認為，只有…，才能…）

（我認為…是我們重要的人生課題）

（沒錯，我們要…）

（我們也是一樣，唯有…，才能…）

（人們必須清楚認識到…）

【類型二】 引述與材料相關的一個社會現象（提出一個問題）→轉述材料并聯系實際（可是…）→提出論點。

【類型三】疑問句開頭（…？遇到這個問題，大多數人…）→評論現象轉述材料（是的，不可否認，…）→提出觀點（然而，我認為…）。

【類型四】社會現象及背景（生活在如今這個紛繁的世界中，有的人…，有的人…）→轉折引材料（可終究有人站在了社會的前端，…）→提出論點。

【思路二】“名人名言、引詩入文”型

【類型一】名人名言→材料→論點。

【思路二】“疑問”型（開門不見山）

【類型一】疑問句開頭（讀完…，讓我感觸頗深，…呢？）→整句排比（有些人…，有些人…）→再回到開頭疑問句（那么我們究竟…呢？）。

【類型二】引述材料→社會現象（沒錯，社會上…）→提問（這是為什么呢？）。

第二篇：作文分項評改實驗報告

“作文分項評改”實驗

教改實驗報告

洛陽鐵四中賈少陽 崔桂麗 牛芳 蒙紅葉

作文是語文綜合能力的體現。學生作文水平的高低、質量的好壞，在很大程度上體現了語文教學質量的好壞，也最直接、最準確地反映了學生語文功底的強弱。作為作文教學的一個重要環節，作文評改既是對一次作文寫作活動成果的驗收與評判，也是對當次作文寫作教學的總結，為下次乃至以后作文寫作活動提供了有益的借鑒。尤為重要的是，它對學生作文具有導向、激勵意義，其作用舉足輕重。

但是傳統的作文教學普遍局限在“學生寫，老師改”的模式上，學生辛辛苦苦地寫，老師也廢寢忘食地精批細改了，按說，一份辛勞一份收獲，學生應該受益很大。但實際上，效果并不理想。作文本發下來后，許多學生往往看一看分數、評語,本子一合就完事,很少有人去思考:我的作文成功在什么地方?失敗之處何在?結果是下一次作文時,以前犯的毛病照犯,可見我們的作文批改功效之微了。其原因主要在于我們的作文評改方法太老套,太籠統,批改的隨意性較大,即使有評語,也是公式化的語言,學生難以確切地了解自己作文的具體問題,自然也就意識不到問題的嚴重性，關注不夠,問題依舊,當然就談不上什么效果.基于此種狀況,我們四位老師在廣泛征求學生意見的基礎上,認真討論,認為要改變這種作文批改低效的現狀,必須改變現行的“評語+畫分”的批改方法，實行作文分項評改，讓學生清楚地了解自己每一篇作文的進步與失誤之處，提高自我監控能力，在自我了解、改進中提高作文興趣。我們成立了“作文分項評改”實驗課題小組，通過加強理論學習，查閱了大量資料，在平時的作文批改以及課堂教學中積極探索、研究，不斷實踐，有效地調動了學生寫作積極性，提高了作文寫作質量，不僅達到了作文訓練的目的，而且加快了教師批閱的速度，使作文批改向著科學化邁進，另一個方面也減輕了批改作文的負擔。

一、實驗目的通過對先進的教學理念和教改理論的學習，對學生學習情況的調查、分析與研究，我們確定了本課題的實驗目的。具體概括為以 1

下幾點：

1.轉變教師作文批改觀念，使作文批改向“標準”化邁進；

2.改變作文批改方法，實行分項批改，調動學生寫作積極性；

3.培養學生自我評價、互改、自改作文的能力，養成認真修改作文的習慣。

二、實驗方案以及過程

1.確立課題

為了更好地進行專題教改實驗，促進作文教學改革，培養學生寫作興趣，提供作文教學質量，我們四位教師結合教學實際成立了“作文分項評改”實驗課題組，進行立項論證，于2002年9月向洛鐵普教委教研室申請立項。

2.確立實驗總目標

結合教學實際，我們首先從教師自身入手，在課下批改作文時實行“分項評改”，讓學生先形成一個認識接觸面，提高學生作文積極性，變被動為主動，引導他們關注作文分項評改實驗。然后通過課堂教學（含作文講評和指導學生評改作文）教會學生學會分項評改他人作文和自己的作文，為養成自能修改作文的良好習慣奠定基礎。

3.課題實驗主要內容

“作文分項評改”實驗主要包括以下幾項內容：確立各類文體的分項評改標準；教師按分項評改標準批改作文，激發學生寫作積極性；教師指導學生按分項評改標準評改他人作文；學生按分項評改標準評改自己的作文，修改自己的作文。

4.課題實驗分工

本課題組由4人組成，根據每位教師的自身優勢，明確了各成員的分工及其重點：

（1）.賈少陽老師負責本課題的理論學習，實驗方案的設計與指導，負責實驗報告的撰寫。

（2）.賈少陽老師重點研究、探討并設計記敘文、說明文、議論文三類常見文體的分項評改標準，在經過課題組討論完善后，交由全體成員投入實驗。實驗鋪開前，賈少陽老師在多媒體教室作一次關于分項評改作文的講評示范課。

（3）.崔桂麗、牛芳、蒙紅葉三位老師主要負責在課堂上指導學生進行分項評改實驗，并承擔對外的作文觀摩課任務。

（4）.每個成員都有義務撰寫有關本課題的論文，并盡可能參加市級以上論文比賽，力爭獲獎。

5.實驗過程中的具體操作方法

“作文分項評改”實驗主要適用于課堂教學（教師除了給學生做示范外，一般在課下評改），其基本步驟如下：

（1）.制訂各類文章分項評改標準（各類文章隨訓練層次的深入可作適當調整），引導學生學習，理解作文分項評改標準。

（2）.教師課下按作文分項評改標準評改作文。

（3）.教師給學生上評改示范課，指導學生怎樣依據作文分項標準評改作文。

（4）.學生依據作文分項評改標準互相評改作文。

（5）.學生依據作文分項評改標準評改、修改自己的作文。要求學生人人備一只紅筆，評改前先吃透標準，再按標準認真負責地、客觀公平地評改，拿不準時可以請教老師或者與同學討論，評改后要簽名，事后每人要寫出自己評改后的體會。學生評改結束后，教師要收閱作文，了解情況，發現問題要及時糾正等。

6.實驗階段安排

（1）.立項準備階段（2001.2002.8）

在作文教學中，通過觀察，調查，結合自身感受，我們發現當前的作文教學在評改方面效果普遍不夠理想，學生作文積極性普遍不高。這一現實直接影響著作文教學質量的好壞，也極大地、間接地影響著語文教學成績的提高，為了徹底扭轉這種狀況，在總結以往教學經驗、研究國內作文教改動向的基礎上，我們幾位實驗教師討論、明確了實驗目的以及方案。

（2）.學習理論與初步實驗階段（2002.9—2003.6）。確立課題后，我們幾位實驗教師共同學習、鉆研了《教育學》、《心理學》、《中學語文教學法》、《中學語文教學大綱》、《中學語文教學參考》、《語文課程標準》、《作文教學研究》等有關作文方面的教學理論和教改指導性文獻，同時積極參加市教研室組織的教學藝術觀摩課以及優質課設計大賽，積極探討、吸收別人的先進經驗，確保實驗的成功。

（3）.完善實驗和階段總結（2003.9—2003.12）。課題組成員一邊大膽實驗，一邊及時總結，相互研討、改進。通過開展觀摩課，找出存在的問題，研究改進的方法，不斷完善課題實驗，以期達到預期目的。同時，對于優秀的作文積極向外推薦，讓學生們實實在在地感受到成功的樂趣，保持寫好作文的期待性。在這一階段，課題組及時總結，撰寫有關論文，初步寫出實驗報告。

三、實驗成果

經過兩年的專題研究，我們的實驗目的已經初步達到，教學效果比較好，并初步取得了一些成效。

1.實驗教師的作文評改觀念得到轉變，跳出了傳統的評改作文

圈子，確立了分項評改作文在作文教學中的重要地位，使學生在評改方式的轉變中逐漸關注對自己寫作成果的評價，從而積極主動地去探究促使自己作文水平不斷提高的方法和途徑。

2.改變了作文評改模式，由傳統上的教師包改（出力不討好）過渡到教師分項評改，進而過渡到教師指導學生分項評改作文，最后落實到學生自己對照標準修改自己的作文，充分調動了學生寫作的積極性。在實驗中，我們發現，只要作文各項評分標準明確，學生是很樂意關注自己作文各項的進步情況的，尤其是讓他們嘗試按照標準去評判別人的作文，那種突然打破了作文評改神秘性的愉悅是難以言傳的。而當他們評改完別人的作文后，他們也就無形中明白了自己作文的不足之處，進而主動地設法彌補自己的不足，以期下次作文榜上有名（畢竟，人人都有喜歡被表揚的心理）。當他們的寫作積極性被充分調動起來后，他們就會自覺地去修改個人的作文，進而提高作文水平，而這恰恰是我們在作文教學中追求的最佳效果。

3.培養學生作文能力，全面提高學生寫作素質

培養學生寫作能力是語文教學終極目標之一。其中，評價、欣賞他人作品與修改自己作品的能力則是作文教學的重點、難點。通過作文分項評改實驗，激發了學生關注自己寫作成果的積極性，學會欣賞別人優點，觀照自己的不足并能夠取人之長，補己之短，產生“我也能成功，我也要成功”的愿望。

經過兩年多的作文教學實踐，學生作文興趣明顯提高，學生作文素質普遍提高，教學效果比較顯著。

（1）我們在各班嘗試編選了班級優秀作文本，引起了學生極大的興趣。許多學生為了能夠讓自己的作文編入班級作文集，不厭其煩地修改。文學社刊《芳蓀文苑》中，一多半都是實驗班級學生寫作的文章。每年一度的全校作文比賽，實驗班級的學生作文獲獎率均占本年級的40%以上。

（2）參加省市級有關征文、作文賽事，國家級二等獎2人，三等獎5人，省市級獎15人。

（3）在市級以上報刊發表文章14人（見發表文章表格）。

（4）兩年來有關課題的研究論文多次獲獎、發表。賈少陽老師的論文《關于作文分項評改實驗的體會》先后獲分局、洛陽市二等獎，論文《作文評改要注意保護學生的寫作積極性》先后獲分局、洛陽市一等獎，并發表在《現代學生寫作》雜志上；牛芳的論文《淺談語文教學中創新能力的培養》獲路局級一等獎；崔桂麗老師的論文《立德，做人之本》獲洛陽市一等獎；蒙紅葉老師的論文《讓學生張開想象的翅膀》獲洛陽市二等獎。

（5）賈少陽老師的作文分項評改教案榮獲洛陽市2003年語文優質課教學設計大賽一等獎；蒙紅葉老師2002年12月到洛陽市（白馬集團中學）作作文教學觀摩課，受到市教研室領導以及與會評委的一致好評。

開展作文分項評改實驗兩年來的成就表明：這項實驗不僅有利于調動學生寫作積極性，從評價機制的改變上激發了學生寫作的主動性，創造性，而且打破了傳統的教師為主角的評改作文的形式，實行作文評改開放，讓學生參與到作文教學中來，體現了學生主體參與教學活動的新課改教學理念，也由此教會了學生提高作文水平的方法，提高了作文寫作質量，為大面積提高語文教學質量提供了有力保障。

本課題在實驗中，由于主客觀方面諸多因素的影響，實驗難免有不足之處，有待于改進。我們還要加強學習，深入實踐，不斷探索，總結，在今后的作文教學實踐中進一步改進、提高。

第三篇：室分優化思路

1.GSM室分優化評估思路：

1、室內分布應該吸受更多的話務量，如果室分占全網話務量比例偏低，說明總體規劃建設的方向不好

2、室內分布由于覆蓋范圍較少，所以總體KPI指標要比宏站的高，哪項指標比宏站低，就說明出問題了

3、室內分布頻率復用要合理，可以檢查室分的BCCH以及TCH復用度

4、室分的鄰區配置要合理，不能有過多的切出鄰區（容易切到宏站），也不能有過少的切入鄰區（占用宏站回不到低層網）

5、測試評估，是否存在泄漏，以及深度覆蓋不夠等問題

1.首先確定覆蓋是否正常，需要看設計方案，點位是否合理，現場測試輸出功率是否達到要求，如果都達到要求了，說明器件就是沒問題的，如果有問題，那么就需要定位，一級一級的測試，主干進行駐波測試，分支進行負載堵住進行測試，一般情況下，功分器會出現問題，即使不堵負載也可以測試出來的，就是需要普測，發現哪些區域覆蓋弱，結合方案有啥共同的點，如果有，那個點就是個問題點。

2.現實中，按照方案測試很容易測試出硬件問題導致輸出弱的，設計方案一定要看，避免由于方案問題導致覆蓋不達標、3.室分干擾是個頭疼的問題，需要更換電橋等有源器件

總的來說，室分優化最關鍵就是方案的制定直接影響后期的覆蓋效果，第一關必須要把握好，其他的就想辦法解決，做多了就會有經驗的，沒多大的事

常見問題1:鄰區漏配，通過1F大堂及地下室切換發現

2：弱覆蓋，可能原因：天饋問題，需結合設計方案逐步排查，重點落在干放，器件損壞，設計不合理，工程質量方面

3、干擾問題，同鄰頻點干擾，系統外干擾，干放問題（關注上下行）

4、外泄問題，主要是天線位置不合理，最直接的解決方案是加衰耗器，注意有些建筑高層的外泄

5、話務均衡問題，部分高校室分話務吸收差，可通過調整相關重選、切換參數改善

6、高層漂移問題，這問題比較頭疼，部分可以通過參數優化解決，大部分需要結合覆蓋，主要方向為提高窗口邊緣區域覆蓋

7、小區布局問題，TD較為常見，主要是RRU覆蓋區域較亂。

室分優化過程中，需熟悉常用參數，很多站點雖然不是參數問題但都需要通過參數優化解決。我談一下CDMA&EVDO 室內分布系統常見問題原因定位及解決方法: 1.覆蓋問題

室分現場時的問題&現象：室內部分區域出現弱信號區

可能的問題原因：（1）天線布放不合理，天線口功率設計不當；（2）用基站做信源時，輸出的功率過低

解決方案：（1）局部天饋整改（2）調整輸出功率

干擾問題

室分現場時的問題&現象：下行手機接收Ec/Io差，上行基站接收底噪RSSI抬升

可能的問題原因：（1）有源交調：干放多載波線性度不好，交調指標差（2）無源交調：接頭連接工藝質量差

（3）合路器隔離度指標不合格（4）外部干擾

解決方案：1)對于無源交調問題，對施工質量進行整改;2)對于合路器隔離度問題，更換指標合格的器件。3)對于外部干擾問題，通過掃頻儀找出干擾源，讓局方協助消除干擾源。

鏈路不平衡問題

室分現場測試時的問題&現象：手機發射功率偏高

可能的問題原因：干放上下行增益設置不合理

解決方案：對干放增益進行優化調整

外泄問題

現場測試時的問題&現象：建筑物外區域容易占用室分小區信號

可能的問題原因：室分天線功率外泄

解決方案：對外泄天線進行優化調整，控制信號外泄

切換問題

現場測試時的問題&現象：室分系統與室外基站之間切換失敗

可能的問題原因：（1）切換區域設計不合理（2）鄰區關系、切換參數不合理

解決方案：（1）對切換區域進行優化調整（2）優化鄰區關系，調整切換參數

高層導頻污染問題 現場測試時的問題&現象：頻繁切換、語音質量較差，容易掉話

可能的問題原因：窗口處存在過多的室外雜散導頻信號

解決方案：1）同頻+異頻優化方案：高層采用異頻覆蓋，低層采用與室外相同的載頻覆蓋；高低層間采用偽導頻硬切換。

2）同頻優化方案：（1）同PN RRU技術加強室內主導頻信號改善覆蓋（2）通過室外RF優化、特殊天線應用、參數優化解決高層導頻污染問題

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3.GSM高層室分優化專題討論

高層室分優化難度是僅次于高鐵高速優化難度，那么高層室分優化有哪些難點： 1.高層室分位置比較高（10層以上），由于遮擋物少，收到室外宏站的信號比較強并且很雜，產生的干擾很大，室外宏站天線的有限度調整已經無法有效改善，于是就會發生比較多掉話，切換失敗，通話質量差等問題；

2.有些室分面積非常大，由于室分天線位置設計的不合理，部分走廊和室內不能形成良好的覆蓋；

3.高層室分做好以后，室分天線位置已固定，且很多的寫字樓在裝修時就已把室分做好了，室分整改難度大，結合出于對室內美觀的保護，很多業主根本就不愿意整改，甚至是在室內加一個室分天線都不愿意。我以前做投訴的時候就碰到很多的客戶投訴信號差，主要是由于某一房間弱覆蓋，但是業主又不同意在室內加天線。所以碰到這種情況是很難解決的； 4.高層室分都有電梯，電梯覆蓋與室分走廊的覆蓋有時不能形成一個很好的銜接，進入電梯后就會出現電平迅速衰落，然后又恢復正常，期間就可能發現掉話。

5.現在3家運營商都有兩個網絡系統，高層室分的2G3G互操作也是一個難點。

那么高層室分怎么優化呢？

個人覺得高層室分的優化主要是要室分建成前完成?？梢詮囊韵聨讉€方面考慮:

I．樓層高的大廈用兩個室分小區覆蓋，這兩個小區屬于同上個站，低層用一個室分小區覆蓋，然后高層用另外一個室分小區覆蓋。在規劃鄰區的時候，低層室分與周邊宏站做雙向鄰區，高層室分小區只做與低層室分互為雙向鄰區，把高層室分小區做成一個孤島。這樣在高層的時候，MS就不會切向室外宏站，這樣即減少了不必要的切換，也減少了由于切換原因引起的掉話；

II．對室分天線位置的設計要合理，室內和走廊要形成一個連續良好的覆蓋，盡量避免弱覆蓋出現；

III.頻點的選用。由于高層室分干擾大，對于移動的GSM網絡盡量選用E頻點，因為E頻點相對其它的頻點來說干擾是最少的，對于聯通的GSM網絡同樣要盡量選用相對干擾小區頻點。

IV.高質量的室分施工質量是非常重要的，如果施工質量不好，估計后期優化會非常的難，也不一定會有效果。

V.室分容量問題。在室分規劃時對室分話務量的預測要比較準確，如果室分開通后出現擁塞，又會出現一大堆的問題。

一般來說如果室分建成后沒什么問題后期也就沒什么優化，但如果室分開通時就問題一大堆，后期優化就會非常的難，而且沒什么效果。

第四篇：分項評價

道德與公民維度評價

有強烈的愛國情感和較多的行為表現。真誠待人、言行一致、表里如

一、嚴于律已積極上進、守信用、不作弊

尊敬師長、樂于助人與同學友好相處。積極參加集體活動，有較強的團隊意識和很好的集體協作精神;積極參加各種社會公益活動，自覺遵守社會公德公共秩序、愛護公物、自覺維護社會、校園和教室等公共場所的環境衛生

;自覺遵守法律法規、中學生日常行為規范;善于同不良行為作斗爭。學習與創新優秀： 有良好的學習習慣，能夠實行有效的學習計劃，善于提出問題和解決問題，善于在學習中總結與反思。

能運用科學的方法解決問題和構建知識的能力，在包括綜合實踐活動在內的各類學習活動中具有創新動機、創新旨趣和創新情感等，具備從事創新活動的原理、技巧和方法。學習成績優秀。

合作與交流優秀： 能客觀評價自己的行為和約束自己的行為，尊重并理解他人的觀點與處境，能融入集體與老師和同學建立良好的關系。

能運用恰當的方法進行交流和溝通，能與他人一起確定目標并努力去實現目標，能采取恰當的方法與他人進行合作。

運動與健康優秀： 自覺參加《體育與健康》課的學習，積極參與課外體育活動，具有堅持體育鍛煉的習慣和良好的體育道德。

遵守游戲規則，積極參加社區體育活動，關心尊重他人。在體育活動中具有合作的意識和行為。

審美與表現優秀： 對藝術實踐活動有濃厚的興趣，并有繼續探究和學習藝術的愿望，善于和他人合作，積極主動與加各類藝術實踐活動。

具有良好的審美能力和欣賞藝術作品的習慣，能正確選擇自己喜愛的藝術表現形式，獨立而自信地展示個人在藝術表現方面的才能。

其他優秀： 團結同學，樂于助人，熱愛生活和學習，在學習上有目標，有計劃勤于思考。

善于總結，不怕困難，敢于向學習上的困難發起挑戰。

公民道德素養

了解家鄉和省情、國情，關心家鄉和我省的發展，有建設家鄉的愿望；維護國家榮譽，響應國家號召，關心國家大事，具有強烈的國家和民族自豪感； 尊重國旗、國徽，會唱國歌，遵守升降國旗的禮儀。按時到校，不早退不曠課。遵守課堂紀律。參加各種集會準時到達，遵守集會紀律；

.遵守校內通行規則，通過樓道等過道時靠右行、不爭搶；學法、守法、用法，在社會生活中用各種規范約束自己的言行；

.不進入不適宜中學生的活動場所，不參加迷信活動，不參加各種非法組織和活動；不亂扔亂吐亂畫亂穿馬路。愛護環境衛生，保持教室、校園整潔優美。保持圖書館、閱覽室、教室的安靜。不在校園、教室和樓道內追逐打鬧、大聲喧嘩；

愛惜糧食，節約水電； 不攀比消費，生活簡樸，不亂花錢，不向家長提出不合理的生活要求；積極參加環保活動。

學習態度與能力

有學習的愿望及強烈的好奇心與求知欲；學習主動勤奮，上課注意力集中，積極參加各種學習活動；

認真預習、復習，按時獨立完成學習任務；努力克服學習中的困難。

有良好的學習習慣，能制定并落實有效的學習計劃；使用多種有效的學習方式，形成一套適合自身發展的學習方法；

善于在學習中總結與反思，聽取他人意見，不斷提高學習水平。課堂表現優秀，回答問題等質量高；

作業質量高；．階段性考試成績良好

合作交流

有創造性解決實際問題的愿望；敢于質疑；

善于多角度思考問題。積極參加研究性學習。積極參加科技創新活動

有良好的學習習慣，能制定并落實有效的學習計劃；使用多種有效的學習方式，形成一套適合自身發展的學習方法；

自己設計并實施創造與發現活動。在作文、模型制作等方面表現出豐富的想象力；

善于收集、整理、運用信息；能夠綜合運用所學知識進行研究性學習等探究活動； 見解獨到，能夠創造性解決問題。

運動與健康

具有良好的身體素質，精力充沛，體能水平達到學校體育教學要求；心胸開闊、自信開朗，保持樂觀的生活態度；

．善于自我調控情緒，保持健康的心理狀態。興趣愛好廣泛，堅持鍛煉身體與參加校內外各項體育活動；

講衛生，生活習慣良好，生活有規律；無不良嗜好，不吸煙、不喝酒、不賭博、遠離毒品。

了解運動項目的基本知識和原理，掌握2－3項運動項目技能； 在體育活動中具有一定的安全意識與能力

審美與表現

發現并欣賞自然、文學、藝術作品等的美；在語言、衣著等方面具有正確的愛美觀念，穿戴整潔得體、樸素大方；儀表莊重，和諧文雅；

情趣健康，不看宣揚色情、兇殺、暴力的書刊、音像制品，不瀏覽不健康網頁。積極參加音樂、美術等課程的學習；

具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,都會尊重他的觀點, 能以藝術的手段美化生活環境；掌握1-2項藝術方面（音樂、美術）的技能。

其他

是一名優秀的中學生

該同學是一個優秀、健康、樂觀全面發展的學生，除以上維度以外，還遇事沉著冷靜，有正確的是非觀和良好的心理素質。

一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀，有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求是的原則。

是一名品學兼優的優秀高中生。

一、道德品質與公民素養

熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要幫忙找的材料，都會認真準備。

能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，是各科老師的好幫手。

是一名優秀的中學生

二、學習態度與能力

學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。

上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。

能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網查找學習資料后能夠主動下線，不上不良網站上瀏覽，從沒上過網吧，沒有網癮。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理和自立能力強。三 合作交流與探索

具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,會尊重和鼓勵他。

善于與他人交流合作,每當有快樂的事,都會與朋友一起分享。人際關系也很融洽.熱愛生活,喜歡觀察生活,為了發展實踐能力,會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。

做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同“作戰”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰一些困難。四 運動與健康

平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會騎賽車在環路繞一圈。

具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,都會尊重他的觀點,。五 審美與表現

學習之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯 在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協調能力。、道德與公民維度評價 ********************* 該同學有法律意識，公德意識，并且誠實守信，有較強的環境意識，同時自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人。

遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體。品德優秀，有良好的行為習慣。能遵守公共秩序、愛護公物、維護公共設施和公共衛生的情況。

該同學在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動，能夠為實現集體目標付出努力。

該同學在同學困難時給予幫助，憂傷時給予安慰；遇到難題時，給予最及時的解答；他并不會因為如此而覺得失去，相反，他們擁有的，將會越來越多，因為，有了共同的扶持，才知道如何將心與心結合在一起！

2、學習與創新維度評價 ********************** 該同學的學習成績有意，并且有一顆對知識無限好奇，渴求的心。能夠自覺主動地學習，還與同學們進行積極的探究，討論，在此過程中享受知識帶來的快樂。

在下午下課后，與有特殊經驗與方法的同學進行溝通，查漏補缺，并且對新的方法不斷適應，反思不足，并將成果與同學們分享。

該同學學習目的明確，有理想，善于發現提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學習態度端正，能主動學習，有強烈的求知欲和好奇心，能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學習與研究問題的能力，獨立思考，合作探究，虛心請教的好習慣。

該同學學習態度端正，認真完成作業，學習目的明確，有理想，與同學能夠完美的合作，共同完成學習任務。學習方法恰當，會從失敗中找經驗，完成學習目標。各方面的知識掌握到位，可以做到學以致用。面對每天的作業，都是獨立思考并通過工具書，參考書對知識進行擴展加深。課余時間，與同學們交流學習方法，對自己的學習方法進行修改。

3、合作與交流維度評價 ********************* 該同學能做到正確認識同伴的優缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調控自己的情緒約束自己的行為。有科學的人生觀、世界觀，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，善于交友，并且與師生關系融洽。自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰自我，對錯誤要虛心請教。

在高中生活中，該同學交了很多很好的朋友，在研究性學習中，該同學深刻地了解到了合作的必要性。社會中，沒有人能夠遠離他人，所以該同學在這個學期中，努力開放自己，把自己的經驗和教學和他人交流、分享。并且努力和他人合作完成一些作業和任務。

高中階段的一些科目給該同學們提供了廣闊的交流與合作空間。另外，通過開展研究性學習等一系列自主學習活動，培養了自己的合作意識，增強了與他人交流的能力。能正確認識自己的優點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰自我，對錯誤要虛心請教。有一定的團隊精神，能較好的完成團隊工作。

4、運動與健康維度評價 ************************** 該同學能做到正確認識同伴的優缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調控自己的情緒約束自己的行為。有科學的人生觀、世界觀，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，善于交友，并且與師生關系融洽。自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰自我，對錯誤要虛心請教。

在德智體方面，該同學取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但應該有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，還需不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

5、審美與表現維度評價

*************************** 該同學儀表大方，舉止文明，能常主動去感受生活中的美，具有較強的審美能力。多長參加了一些美術比賽，在比賽的過程中一步一步地在提高自己對美的理解。善于發現美，讓同學們感覺到你的光，還有朝氣！

該同學喜歡繪畫，并通過動漫人物表現對美的感受。喜歡音樂，和大多數學生一樣喜歡聽、唱周杰倫、潘瑋柏的歌曲；喜歡交響樂，喜歡鋼琴曲等等。喜歡街舞，并不怕苦與累，參加排練獲得金獎。希望在高考后完成對音樂的夢想，學一門樂器，更好的表現音樂。

該同學具有一定的審美能力，能表現美，能感受到生活中的美。

同時寫得一手好字，班里的板報，年級走廊上的展板，都是盡情揮灑才情的舞臺，甚至送給土耳其訪問團的禮物中，也有其書法作品“騰飛”。簡短兩字，剛勁遒美，古語說：“字如其人！我們要說說：“字不足以蓋人。”

6、其他維度評價

*************************** 該同學是一個優秀、健康、樂觀全面發展的學生，除以上維度以外，還遇事沉著冷靜，有正確的是非觀和良好的心理素質。

一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀，有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求是的原則。是一名品學兼優的優秀高中生。

你成績良好，多次獲得獎勵。你在學習專業課知識的同時，更注重理論與實踐的結合工作。經常利用課余時間學習食品行業相關的其他內容，使所學知識能夠與社會發展相適應。該同學在校遵守校紀校規及中學生守則。尊敬師長，團結同學，熱愛學習、關心班集體，同時堅持體育鍛煉，愛好廣泛，喜歡讀書、聽音樂、體育運動，多次參加各種文體活動并在各種學校的活動中取得良好成績。且身心健康，是一名合格的高中畢業生！道德與公民維度評價 ********************* 該同學有法律意識，公德意識，并且誠實守信，有較強的環境意識，同時自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人。遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體。品德優秀，有良好的行為習慣。

該同學遵守公共秩序、愛護公物、維護公共設施和公共衛生的情況。樂于參加集體活動，能夠為實現集體目標付出努力。

學習與創新維度評價 ********************** 該同學遵守公共秩序、愛護公物、維護公共設施和公共衛生的情況。樂于參加集體活動，能夠為實現集體目標付出努力。

該同學學習態度端正，認真完成作業，學習目的明確，有理想，與同學能夠完美的合作，共同完成學習任務。學習方法恰當，會從失敗中找經驗，完成學習目標。

合作與交流維度評價 ********************* 該同學能做到正確認識同伴的優缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調控自己的情緒約束自己的行為。有科學的人生觀、世界觀，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，善于交友，并且與師生關系融洽。

該同學能正確認識自己的優點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰自我，對錯誤要虛心請教。有一定的團隊精神，能較好的完成團隊工作。運動與健康維度評價

************************** 該同學有適合自己的科學的鍛煉方法，有科學的保健意識，身體狀況，衛生習慣良好，能夠承受一定的壓力，正確面對挫折坎坷。

該同學熱愛運動，身體健康，有科學的鍛煉方法和一定的運動技能。身體健康，心態積極向上。

審美與表現維度評價

*************************** 該同學儀表大方，舉止文明，能常主動去感受生活中的美，具有較強的審美能力。

該同學具有一定的審美能力，能表現美，能感受到生活中的美。

其他維度評價

*************************** 2015-09-01 該同學在校遵守校紀校規及中學生守則。尊敬師長，團結同學，熱愛學習、關心班集體，同時堅持體育鍛煉，且身心健康，是一名合格的高中生！

第五篇：腳手架腳手架分項工程

《腳手架腳手架分項工程》承包合同（修改）

甲方：

乙方：

為了確保《施工腳手架分項工程承包及電子監控》合同的正常履行，根據《中華人民共和國合同法》、《勞動法》及有關部門的規定，結合本工程的具體情況，為了明確施工過程中雙方的權利、義務的責任，確保上述合同的正常履行，遵循平等、自愿、公平和誠信的原則，經雙方協商后，達成以下協議：

一、工程狀況：

工程名稱：

工程地址：

工程內容：內外腳、木工模板鋼管架支撐

二、承包內容：本工程所有腳手架分項工程使用材料（鋼管、扣件、腳手片、安全網、綁扎鐵絲、材料進場后自己派人看護）。

三、承包價格：

工程包工包料：按建筑面積計算，每平方單價人民幣（）（包括所有操作防護棚、料臺連接件），三寶四口、五臨邊，其他一次性包死，現場無雜工。

四、結算方式：

按建筑面積，中途計算規則面積定額規定（暫定），最后結算以行業主管部門審計定額建筑面積為準。

五、付款方式：按工程大合同支付進度款，余款在外架拆除后的一個月內付清。

六、工程進度：

1、從鋼管進場按外架搭設日算起工程天，超期每天按0.15元/平方計算。

2、承包方必須嚴格按照項目部總體進度計劃、月、周進度計劃，外架必須要比墻體高于一架，并配合好足夠的材料，妥當安排好主要材料進場。出包方必須提前向承包方提供進度計劃。

七、質量要求：乙方必須嚴格按照現行施工規范操作，嚴格按照圖紙要求施工，聽從業主監理和項目部管理人員的指導和指揮。

八、安全要求：

1、乙方進場人員必須佩帶安全帽并接受項目部安全員安全技術交底和安全教育，按照公司內部安全管理細則有關規定辦理，遵守規章制度，嚴格執行建筑工程安全操作規程，同時必須交與甲方特種操作證，持證上崗。

2、施工過程中，乙方承諾對安全問題全負，與甲方無關。

3、外架搭設好后由甲方組織有關部門進行驗收。

4、外手架拆除由甲方派一名安全員在工地上安全管理。

九、雙方責任：

1、按合同規定發包方應及時給承包方結算工程款。

2、為了確保材料的安全，甲方要配合乙方做好現場防盜工作，并建立嚴格的治安保衛制度。

3、乙方材料保證按項目部進度要求進場搭設材料，在搭拆中甲方不得擅自切割鋼管，如有發生按市場價格賠償，甲方其他班組人員未經許可，不得使用。

4、甲方應教育班組及工人，不得盜竊現場施工材料，如有發現，必須嚴格追究其法律責任，并以一罰十懲班組。

十、本合同未盡事宜，雙方協商后另定協議。

十一、本合同自簽約之日起生效，至承包方工程款全部結清時合同自行終止。

十二、本合同一式兩份。

甲方：乙方：

電話：電話：

年月日

《腳手架腳手架分項工程》承包合同（原件）

甲方：

乙方：

為了確?！妒┕つ_手架分項工程承包及電子監控》合同的正常履行，根據《中華人民共和國合同法》、《勞動法》及有關部門的規定，結合本工程的具體情況，為了明確施工過程中雙方的權利、義務的責任，確保上述合同的正常履行，遵循平等、自愿、公平和誠信的原則，經雙方協商后，達成以下協議：

一、工程狀況：

工程名稱：

工程地址：

工程內容：

二、承包內容：本工程所有腳手架分項工程使用材料（鋼管、扣件、腳手片、安全網、綁扎鐵絲）。

三、承包價格：

工程包工包料：按建筑面積計算，每平方單價人民幣（）（包括操作防護），三寶四口、五臨邊，其它均按點工計算。

四、結算方式：

按建筑面積，中途計算規則面積定額規定（暫定），最后結算以行業主管部門審計定額建筑面積為準。

五、付款方式：按工程進度的70%支付進度款，按層支付。余款在外架拆除后的一個月內付清。

六、工程進度：

1、從鋼管進場按搭設日算起工程天，超期每天按0.15元/平方計算。

2、承包方必須嚴格按照項目部總體進度計劃、月、周進度計劃，外架必須要比墻體高于一架，并配合好足夠的材料，妥當安排好主要材料進場。出包方必須提前向承包方提供進度計劃。

七、質量要求：乙方必須嚴格按照現行施工規范操作，嚴格按照圖紙要求施工，聽從業主監理和項目部管理人員的指導和指揮。

八、安全要求：

1、乙方進場人員必須佩帶安全帽并接受項目部安全員安全技術交底和安全教育，按照公司內部安全管理細則有關規定辦理，遵守規章制度，嚴格執行建筑工程安全操作規程。

2、乙方承諾對安全問題負全負，若發生工傷事故，2000元以內由乙方自負，2000元以上由甲乙雙方協調解決民事糾紛及刑事責任。雙方調解無效由法律解決。

3、外架搭設好后由甲方組織有關部門進行驗收。

4、外手架拆除由甲方派一名安全員在工地上安全管理。

九、雙方責任：

1、按合同規定發包方應及時給承包方結算工程款。

2、為了確保材料的安全，甲方要配合乙方做好現場防盜工作，并建立嚴格的治安保衛制度。

3、乙方材料保證按項目部進度要求進場搭設材料，在搭拆中甲方不得擅自切割鋼管，如有發生按市場價格賠償，甲方其他班組人員未經許可，不得使用。

4、甲方應教育班組及工人，不得盜竊現場施工材料，如有發現，必須嚴格追究其法律責任，并以一罰十懲班組。

十、本合同未盡事宜，雙方協商后另定協議。

十一、本合同自簽約之日起生效，至承包方工程款全部結清時合同自行終止。

十二、本合同一式兩份。

甲方：乙方：

電話：電話：

年月日