第一篇：森林的故事說課稿

情景劇《森林的故事》說課稿

一、教材及教學內容分析：

音樂情景劇《森林的故事》是人教版小學音樂三年級下冊第一單元《美麗的大自然》中的內容。情景劇《森林的故事》講述了這樣一個故事：森林曾經是動物們的樂園。可是，隨著人類不斷地亂砍亂伐，動物們失去了自己的樂園，他恐慌不安，一群少先隊員親手種下了一棵棵小樹苗。當森林再次綠樹如茵時，森林又恢復了往日快樂的景象。

歌曲《不得了》表現了動物們失去家園后那種恐慌不安、焦慮無奈的心情。歌曲二四拍、二三拍交替進行，四個樂句，一段體結構。速度是中速、稍快。間奏的引入仿佛描寫了動物們慌亂的腳步聲。前三個樂句一層一層下行，表現了動物們傷心、無可奈何的樣子。結束句突然出現一個四排的長句，并穩穩地落在了（66 50）上，首尾呼應、戛然而止，意味深長。

二、教學目標

1、看圖講述故事的情節。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發展學生的音樂想象力及表現力。

3、用畫面、表演、配樂、打擊樂等形式表現《森林的故事》。教學重難點：為音樂設計畫面并用表演、歌舞等形式表現《森林的故事》，在音樂活動中培養學生互相合作的能力。

教學準備： 教師：多媒體課件、鋼琴、錄音機、各種打擊樂器、森林背景畫。

學生：各種動物大樹花朵頭飾、鐵鍬、水桶、樹苗。

三、教法

1、對象分析：根據這一學段的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿能力強的身心特點，結合創編故事、畫畫、表演、配樂、綜合各種媒體手段進行直觀教學。

2、教學方法：情景教學法、體驗聆聽法、探究發現法、實踐模仿法、合作創新法。給學生提供發揮創造的最大思維空間，營造快樂學習氛圍。

四、教學過程：

1、創編故事

（1）學生觀察教材中的五幅插圖，說一說他們都表現了什么情景。

（2）學生將五幅圖的表現內容連起來成為一個完整的故事。

【滲透情感教育，用身邊的事實教育學生，使他們在潛移默化中感受環保的重要性，從小樹立“愛環境、護環境”的思想。】

2、學唱歌曲《不得了》

（1）學生聆聽錄音，了解歌曲內容，感受歌曲情緒。（2）學生觀察歌譜，數一數歌曲有幾個樂句，說一說歌曲每個樂句之間有什么聯系，以及這種聯系對歌曲的情緒表達有什么作用。

（3）學生隨伴奏揮拍視唱歌譜，注意四二拍與四三拍的交替運用，以及八分休止符的時值。

（4）老師提問：這首歌曲運用了那種旋律創作方法？這種創作手法對歌曲的情緒表達起到什么作用？

（5）學生隨伴奏試著填詞演唱歌曲，注意間奏。（6）老師提問：應該用怎樣的心情來演唱這首歌曲。（7）學生隨伴奏演唱歌曲，注意用沮喪、傷心的心情來演唱。

3、創編情景劇并表演

故事所在地：森林（可由多位學生扮演高高低低的樹木及花朵來表現森林，在教室的墻上掛上森林的畫面作為背景。）

故事的主要角色：森林里的動物們（由學生戴著各種小動物的頭飾如小刺猬、小熊、小兔、松鼠、大象、長頸鹿等來打扮）、少先隊員。

（1）第一場：森林的清晨

背景音樂笛子獨奏《苗林的早晨》的引子部分。場景為動物們躺在森林綠綠的草地上安靜的睡著。

（2）第二場：森林的狂歡

背景音樂笛子獨奏《苗林的早晨》第二部分。場景為動物們在草地上圍著圈盡情的唱歌跳舞。

（3）第三場：森林的悲傷 鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂器制造出來緊張、狂躁的音響。場景為動物們看著被砍掉的樹木傷心地哭了，邊哭邊唱著歌曲《不得了》。

（4）第四場：森林的重生

背景音樂為《少先隊員植樹造林歌》場景為森林里來了一群少先隊員,邊唱歌邊種樹.動物們看著好高興。

（5）第五場：森林的狂歡

背景音樂可選擇笛子獨奏《苗林的早晨》的第二部分。場景為森林又恢復了以往的郁郁蔥蔥，動物們幸福地跳起舞、唱起歌。

（7）

第二篇：森林故事

森林故事

山東省鄒平縣九戶鎮中心小學

徐夢雅

有一片茂密的森林，森林里有許許多多的故事。

在一棵高大的松樹上，生活著一只活潑、可愛的小松鼠。爸爸疼，媽媽愛，小松鼠無憂無慮，別提多幸福了。

突然有一天，小松鼠的爸爸、媽媽被兇殘的野獸奪去了生命。從此，小松鼠成了孤兒，孤苦伶仃、無依無靠。特別是看到小猴子、小野兔他們愉快游戲的時候，小松鼠就更加悲痛。他從沒有跟小動物們一起玩過，他怕他們欺侮自己，只好每天坐在枝頭上寂寞地望著遠方。只有到了夜幕降臨時，月亮姐姐才來到小松鼠家門口，跟小松鼠談話、聊天。

有一天夜晚，月亮姐姐又來到小松鼠家門口歇腳，小松鼠迫不及待的跑了出來，跟月亮姐姐說了許多知心話兒。月亮姐姐要走了，小松鼠可憐巴巴地說：“姐姐，您要是能永遠陪我玩多好啊！”月亮姐姐笑了：“傻孩子，這是不可能的。你可以和小朋友們玩啊！”說完，和小松鼠告別，匆匆而去。小松鼠不愿下去，只想留住月亮姐姐。他冥思苦想，絞盡了腦汁。

又一天的夜晚降臨了，月亮姐姐照例來到小松鼠的門前，小松鼠借樹葉的遮掩，悄悄來到月亮姐姐的背后，趁月亮姐姐不注意，一下子把月亮姐姐栓在了樹梢上。這時的小松鼠得以極了：“哈哈，我永遠也不會寂寞了。”月亮姐姐著急了，我要不走，天不會明，人們無法勞動。這怎么行？得說服小松鼠。可不管月亮姐姐怎么說，小松鼠就是不聽。月亮姐姐真是費盡了口舌。

天該亮的時候了，月亮姐姐還掛在枝頭。這下可急壞了小動物們，簡直像熱鍋上的螞蟻，他們抓耳撓腮，公雞的嗓子難受的不得了。還是小猴子機靈，他發現小松鼠得意地坐在樹枝上，月亮姐姐求救的目光環視四周。他什么都明白了，急忙和小動物們商量對策。手筆大王加菲貓足智多謀，他拿出一張紙，在上面寫上一行字：“親愛的松鼠妹妹，要知道月亮不走，就永遠沒有光明，人們無法生活。

請你放走月亮，把這個美麗的氣球送給你，我們都是你的朋友。”氣球帶著紙條，飄向小松鼠。小松鼠看了字條，知道自己錯了，心里很慚愧，趕緊把月亮姐姐放走。月亮姐姐松了一口氣，對小松鼠說：“晚上我們一起玩，再見！”

太陽公公從東方冉冉升起，陽光照射大地，草兒睜開眼睛，花兒競相開放，鳥兒們歡快地唱起來，小動物們高興地跳起舞。小松鼠有了好朋友――氣球。相信小松鼠會有好多好多的好朋友。

指導教師

鄭會云

第三篇：森林狂想曲說課稿

人教版小學音樂五年級上冊 欣賞《森林狂想曲》說課稿

各位評審專家、老師們大家好！

我說課的內容是人教版小學音樂五年級上冊第二單元欣賞《森林狂想曲》。這是一首非常有名的臺灣樂曲,表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲奏出的一首優美的森林狂想曲,同時也表現了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。其中既有小提琴,又有陶笛演奏,更有在森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲的錄音和風聲、雨聲、流水聲的錄音,使人聽起來猶如身臨其境。樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，首尾和中間穿插實地錄音的“音效”。三個樂段均為五聲性羽調式，B、C段是A段的變奏。

教學對象：

我所教授的是五年級的學生，他們從身心兩個方面都在快速的成長，對各種知識和新鮮事物都很感興趣，喜歡模仿、探索創造的活動能力增強。基于此我創設了教學目標：

1.知識目標：能夠理解“音效”的意義。2.能力目標：聆聽音樂，能分辨、記憶主題。3.情感目標:培養學生熱愛大自然，保護環境的精神。教學重點：

體會樂曲活潑愉快的情緒，培養學生對音樂的記憶力和想象力 教學難點：

聽辨三個樂段主題旋律，用打擊樂器為其伴奏

三、教學方法

采用創設情景法、創編教學法、多媒體輔助法等教學方法。充分利用現代教學手段，從各方面幫助學生理解、學習聆聽音樂，達到事半功倍的效果。

四、學法指導：

學生通過聽、看、想、動等學習方法，在教師的引導下，充分發揮音樂想象力、感悟能力，積極主動參與教學過程。

五、下面主要來講講教學過程：

一、組織教學： 情景創設，導入新課。

播放課件《森林戰士》視頻片段，引用白板中視屏資料來激發學生的興趣，集中他們的注意力，提高課題教學質量，促進學生學習的樂趣。

二、通過不同方式，突破難點。

1、知識點的解釋——音效，用白板中幕布的形式出現，重復在現各種聲音效果，讓學生理解音效是用真實聲音所錄制的。

2、復聽音樂，用多種形式進行加強記憶，突破難點。

（1）師：現在我們再來聽一下，這首樂曲是由什么樂器演奏的？（播放課件。可以邊聽邊介紹樂器）生回答（小提琴，笛子），用刮刮卡揭示答案。（2）通過聽、哼唱分辨主題。用白板遮擋板功能出示樂譜。(3)通過聽、畫聆聽音樂。用白板功能畫筆請學生畫出情緒線條。如;A主題輕快跳躍B主題優美清新，C主題熱烈歡騰仿佛把樂曲推向了高潮。

(4)將學生分三組進行，用手影動物來表現音樂。（學生分成三組做手影模仿動物，三組同學表現不同的三個主題。）（教師可適當指導學生用輕快活潑的聲調哼唱）【設計意圖】讓學生唱出旋律，直接增進學生的素養，促進學生對音樂的體驗和感受。手影模仿動物，大大提高了學生的興趣，使其主動參與到音樂實踐活動中。

三、創編活動

師：雖然我們現在還不能用樂器演奏這首樂曲，但是我們能用自己的方式來演奏。比方說模仿動物的叫聲，用打擊樂器給樂曲伴奏。（教師可以先教學生打節奏型）現在我們大家先試一下，出現哪個主題，代表那個主題的一組同學就開始演繹。看哪一組反應比較靈敏，聽的比較準確。（播放完整樂曲）

（分組發下打擊樂器，沒有的同學可做手影也可以拍腿打節奏。教師可指揮學生打節奏型也可課件展示）

【設計意圖】表現美是審美過程中的重要環節。變被動為主動，變旁觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現美可以強化對美的感受。在這一環節中表演的活動形式，能有效地刺激學生的動覺感受。同時，學生的節奏、情緒、情感體驗、音樂協調性也由此得到強化。

四、通過游戲闖關，完成目標。

師：同學們的樂感非常不錯哦，離美麗的森林又近了一步。還有最后一關，我們必須要把這些空缺之處填補完整才能進入到美麗的大森林里，有沒有信心闖關成功呢。我們大家一起來試一下吧。

（播放完整樂曲，聽辨樂曲順序填補空缺）利用白板進行填充。

同學們表現的非常好，我們闖過了最后一關進入到了森林里。可是越走越發現森林不是我們之前見到的那么茂密了。我們美麗的森林發生了變化。。

四、拓展延伸

制作為視屏，（播放森林被破壞的課件，教師講解）師：看到這些，你覺得我們應該做些什么？ 學生回答（環保知識）

【設計意圖】對學生進行思想道德教育，在教學中滲透德育。

五、總結 師：地球是我們賴以生存的地方，動植物更是我們最好的朋友, 為了我們共同生活的這個大家園，讓我們從現在起，做一個環保小使者，努力讓我們的家園更美麗。好不好？那么今天的森林之旅就到這里了。大家再見！

六、課后反思：

在教學過程中，做到以學生為主體，培養學生自主學習途徑，激發學生參與意識，做課堂的主人。充分利用了白板的拖拽，聚光燈，遮擋等功能，增強了課堂的趣味性，體現了信息技術和學科的整合。

五年級的內容更是起到了承前啟后的重任。在此基礎上，課程標準從 情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能

三個方面確定了相應的 要求和規定。

其中情感態度價值觀方面：我們意在通過音樂學習豐富情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀態度。

2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。學習的過程與方法主要包括：

1、體驗，通過充分地聆聽音樂，在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內涵。

2、模仿，通過親身參與演唱、演奏、音樂活動等藝術實踐活動，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎

3、探究與合作，重視自主學習，使學生能夠積極參與即興式自由發揮為主

要特點的探究與創作，在此過程中與同學密切合作，增強集體意識和協調能力

通過學習，我們意在讓學生在知識與技能方面：

1、學習并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節奏、旋律等）、常見結構、體裁形式、風格流派和演唱、演奏、識譜、編創等基礎知識。

2、學習演唱、演奏、創作的初步技能，能夠自信、自然、有表情的演唱歌曲。

3、了解中外音樂發展的簡要歷史，欣賞國內外的代表音樂，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征。

課堂小結

如果我們人類能每天生活在這樣美麗的大森林里，那該多好呀！可是，如今，森林被亂砍亂伐的現象很嚴重，我們美麗的地球逐年被破壞。同學們，地球是我們賴以生存的家園，動植物更是我們的朋友。為了我們共同生活的這個大家園，音樂工作者以他們的方式贊頌著自然、呼吁著人類保護自然，而我們能夠為地球母親做點什么呢？（不傷害小動物、植樹造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥）同學們說的真好，只要我們從身邊的一點一滴做起，珍惜我們身邊的每一片綠，珍愛我們周圍的每一個小生靈，那么不久的將來，我們人類就能生活在這樣美麗、神奇的大森林里；我們的的地球將會變得越來越美麗、和諧。我們共同期盼著這一天早日到來！

五年級學生，有了一定的英語基礎，英語學習興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，喜歡表現自己。基于以上認識，我將教學目標確定為： 1.知識目標：

能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。

2.能力目標：

能運用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/?.”詢問別人正在做什么并作答。

3.情感目標:培養學生熱愛生活的美好情感。3.教學重難點

教學重點:本課時需要掌握五個動詞短語的ing形式，能夠理解下一課時的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/?”作答。

教學難點:動詞短語ing形式的讀音。

三、教學方法

采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、TPR全身反映法等教學方法。堅持以話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。

四、學法指導

堅持“詞不離句，句不離章”的教學原則，注重自我探究，合作學習能力的培養。

五、教學過程

（一）組織教學，創設氛圍。

1.播放 Let’s sing的歌曲視頻，師生共同演唱,為新授做鋪墊。2.free talk 由舊知識的延伸和擴展，引入新課。

（二）創設情景，導入新課。

1．變課堂為生活，句中學詞。

出示老師的照片創設情境，用刮刮卡功能激發學生好奇心讓學生猜測，教授動詞短語。同時詞不離句，進行拓展。如學習cooking dinner 讓學生互相問答；學習drawing pictures讓學生和我一起畫，都讓學生在真實的情景中體會了語言。

2．巧妙承接新詞組的呈現與操練。

我通過聽、說、讀、寫等一系列的巧妙呈現與操練，創設情境。如：由我洗碗的照片，自然引出 doing the dishes, 由問學生What are you doing? I’m doing the dishes.Can you cook dinner?引出cooking dinner.由課件看姚明接電話引出answering the phone.又通過互相打電話的練習，既復習了answering the phone這個詞組，又將新學的五個詞組結合起來，在模擬的真實情境中進行交流，這既是練習，又是小結。

3．注重學生的自主學習。在教前兩個詞組時，我突出了現在分詞的構成和讀音的教學示范。先教讀，再出示幾個詞學生練讀，從第三個短語開始，我注重啟發學生加上-ing，且嘗試自己讀出加-ing后的讀音，白板的注釋功能得到充分利用。

（三）以游戲的方式，突破難點

設計了多種多樣的游戲。

1.說說唱唱

既讓學生放松了，又使學生進一步掌握本節的短語和句型。

2.快速反應

教師播放課件，讓學生在課本上邊指邊跟讀，既訓練了學生的聽力，又集中了學生的注意力。

3.看課件猜詞

教師用探照燈功能先出示課件的一部分，讓學生猜：學生猜對了，再整體呈現課件，學生在猜的過程中發散了思維，培養了學生聽說的能力。

4.小調查

通過小組的形式做小調查，充分留給學生自由交流的機會，讓每個學生都能大膽開口說，積極交流，培養他們的交際能力。

（四）以鞏固為窗口，拓展知識。在拓展環節，我不只讓學生著眼于今天學的五個詞組，而是整理學過的詞組，請學生上前利用白板的拖拽功能歸類，讓他們自編對話，使學生在具體的語言場景中，運用所學知識進行交流。

（五）變生活為課堂，自主學習。

課堂的終點我想應該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵學生在課后運用已學語言給朋友打電話交流正在做什么，這也是本課的家庭作業。

課后反思：

在教學過程中，做到以學生為主體，培養學生自主學習途徑，激發學生參與意識，做課堂的主人。充分利用了白板的拖拽，聚光燈，注釋等功能，增強了課堂的趣味性，體現了信息技術和學科的整合。

第四篇：維也納森林故事

維也納森林故事

維也納（德語：Wien），奧地利首都，享譽世界的文化名城，既有“音樂之都”的盛名，又有以精美絕倫，風格各異的建筑而贏得的“建筑博覽會”的美稱。維也納的新年音樂會已成為國際性的音樂盛會。位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓維也納盆地之中，三面環山，多瑙河穿城而過，四周環繞著著名的維也納森林。面積414.5平方公里。人口170萬（2008年），占全國人口五分之一以上。西歐至巴爾干半島的鐵路樞紐，多瑙河港。維也納還是多瑙河第一個流經的大城市，因此有多瑙河的女神之稱。

維也納是一個城市，也是一個州。這個州的面積僅是全國領土的百分之零點五，但是全奧地利的人口有五分之一集中在這里。維也納是奧地利共和國政治、經濟和文化的中心，奧地利聯邦議會、國民議會、總統府、總理府、國家政府各部委和最高司法機構都聚集在這個城市里。同時，維也納市還享有重要的國際地位。聯合國和石油輸出國組織都在維也納設有辦公機構。維也納是昔日奧匈帝國的首都，以往的豪華氣派尚存。她是歐洲最古老和最重要的文化、藝術和旅游城市之

一。第二次世界大戰之后，維也納人把滿目瘡痍的城市重建起來。如今，維也納的所有歷史建筑都得到了整修。隨著奧地利加入歐盟，維也納重新成為東西歐商業和經濟往來的中心。對于游客來說，維也納有著千姿百態的面貌。音樂崇拜者會為一場音樂會而不遠萬里，前來造訪音樂的圣殿。對于很多游人來說，漫步在迷人的多瑙河畔令人心曠神怡、流連忘返。

維也納面積414.65平方公里，是奧地利最小的一個聯邦州，也是唯一一個不同其他國家相鄰的聯邦州。由于維也納的重要地位，它是擁有全奧地利最大交通和建筑面積的聯邦州，11.3%的面積是建筑用地，11.1%為道路交通，2.2%為鐵路軌道。維也納也是綠化面積最大的聯邦州，綠化面積117.76平方公里，覆蓋率28.4%。河流和湖泊面積19.1平方公里，占4.6%，僅次于布爾根蘭州。維也納也是奧地利種植葡萄的四個聯邦州之一，葡萄園占面積的1.7%。森林覆蓋率為16.6%，農業用地占15.8%。維也納共分為23個行政區。

維也納之所以能夠成為中歐最重要和最大的城市之一，應當歸功于它優越的地理位置。維也納位于阿爾卑斯山的東北麓和維也納盆地西北部之間，維也納是從多瑙河的南部發展起來的，現在拓展到了多瑙河的兩岸，是東西向多瑙河航線和南北向琥珀之路的交叉點。

自從1989年鐵幕降下以后，奧地利同北部和東部鄰國的交通和經濟關系明顯發展，與東歐之間的距離之近引人注目，維也納距離斯洛伐克首都布拉迪斯拉發僅六十公里，這是歐洲除梵蒂岡城與羅馬以外，兩個國家首都之間的最近距離。維也納的海拔從151米的多瑙河上的羅堡島（Lobau），到542米的維也納森林中的最高峰。維也納的東面是三月河（March）平原，東南面是多瑙河草原國家公園。維也納的西北面、西面和西南面被維也納森林環繞，森林一直延伸到市區。多瑙河流經維也納市內，除了多瑙河，從維也納森林中還有許多小河流入市區，其中包括維也納河。西面的山嶺連接著南面的冰河走廊，這個地區是維也納的葡萄種植區。

維也納的居民區主要集中在空氣質量較好的城市西部，而工業區則集中在城市

東部，維也納森林環抱市區，多瑙河從市區靜靜地流過。著名的維也納森林從西、北、南三面環繞著城市，遼闊的東歐平原從東面與其相對，到處郁郁蔥蔥，生機勃勃。維也納環境優美，景色誘人，素有“多瑙河的女神”之稱

第五篇：森林運動會故事

今天，森林里可熱鬧了！因為，今天森林里的大象先生舉行了運動會。白雪公主、小矮人、豌豆公主、賣火柴的小女孩、美人魚都來參加了。

運動會的第一項是“游泳”，“請各位選手到預備區，1.2.3，出發！”美人魚是生活在海里的，游泳一定她拿第一，大象先生想。果然，美人魚用靈活的尾巴在水中舞蹈，拿了第一名。白雪公主用自己的裙子在水中跳著芭蕾，拿了第2名。賣火柴的小女孩的舉動更是驚人，她竟然用火柴搭成竹筏，快速在水中飛舞，得了第3名。小矮人們把身體連接在一起，像一架火箭，在水中奔馳，拿了第4名。豌豆公主用豌豆搭成小橋，在上面小心翼翼的行走，得了第5名。

運動會的第二項是“山路自行車”，生活在森林里的白雪公主和小矮人怎么不能拿第一?白雪公主用自己的高跟鞋使勁蹬，像蝴蝶在林中翩翩起舞，拿了第1名。小矮人們在森林中穿梭，拿了第2名。豌豆公主用自己的豌豆做了加速器，瞬間在森林了一閃，磨出了火花，可真漂亮！還拿了第3名呢！賣火柴的小女孩用火柴編成踏板，在森林中翱翔，拿了第4名。美人魚因為只有一條尾巴，只拿了第5名。

運動會的第3項是“跆拳道”。比賽開始了，第一輪，白雪公主對決豌豆公主。“預備，開始！”白雪公主如同閃電般出拳，可惜被敏捷的豌豆公主躲開了，又被豌豆公主反擊了一拳，疼得白雪公主倒在地上，第1輪，豌豆公主勝！第2輪，賣火柴的小女孩.美人魚和小矮人對決。“預備，開始！”，小矮人們的目標是美人魚，他們拽住美人魚，往死里打，美人魚的尾巴滑了一下，就淘汰了，現在是小矮人和賣火柴的小女孩的對決，兩邊勢不兩立，小矮人先出手，不料被賣火柴的小女孩還手，全部倒在地上，第2輪，賣火柴的小女孩勝！第3輪，賣火柴的小女孩和豌豆公主對決。“預備，開始！”，賣火柴的小女孩想用腳把豌豆公主絆倒，卻沒有得逞，反被豌豆公主打到在地上，豌豆公主勝！

最緊張的時刻到了，大象先生要說誰得金牌了，就在大家都要緊牙關的時候，大象先生卻說：“給所有選手頒發獎牌！”

是的，其實所有的人都有長處和短處，所以我們要正視別人的長處，取長補短！