第一篇：責任心案例

青云小學責任心案例(二稿)

我是校園小當家

一、實施背景

今天，我們所面臨的學生，大多數是獨生子女，生活條件優越。父母過分疼愛，使他們缺乏生活的磨練。他們意志薄弱，克服困難的能力差；在學校生活中，他們往往以自我為中心，對同學、老師要求高而多，對自己要求低而少。他們缺乏對學校、學習的責任感。我們學校的德育工作應該注重立德樹人，深入貫徹落實科學發展觀，培養學生社會主義核心價值觀，遵循未成年人身心特點和成長規律，以促進學生全面發展為目標，切實培養學生高尚道德情操，養成良好行為習慣為準則。本學期德育處在責任心教育方面將側重培養學生校園學習生活的責任感。

二、育人目標

1．通過圍繞“校園環境、班級工作、校園生活”的系列活動，深化學校“三有三講之責任心”教育。

2．通過“我是校園小當家”生活能力課程，打通課堂內外、教育教學的界限，融教育于多元活動中，在真切的德育活動中，培養學生的責任意識，自覺把分內的事做到最好。以責任心催生學生做事的智慧和能力。

3．通過對校園的責任心課程的開展，豐富學生學習的多種渠道，在向同伴、教師、網絡學習的過程中，增強自我成長意識，培養學生服務班級、校園的責任心。

三、主要做法

第一板塊：我是校園環境小當家

校園是同學們共同的學習生活的地方，良好的校園環境不僅能陶冶情操，而且能激發學生的學習熱情。在這陽春三月，草長鶯飛，萬物復蘇的時期，我校呼吁全校學生參加到“我是校園環境小當家”活動中，為校園環境建設出謀劃策，做好校園環境的小主人。低年級：我和小樹、小花交朋友

為了培養低年級小朋友對校園環境的責任心，可先讓他們認一認校園的各種花木，并認領班級友誼樹、友誼花。通過引導小朋友們認植物、與植物交朋友，培養他們對校園植物的責任意識。中年級：我讓校園更美麗

為了營造良好的校園環境，培養學生們對自己綠植的責任心，中年級各班可以小組形式為班級添紅加綠，學生自己種植培養花草，設計綠化角。學生在認真觀察植物變化，查閱植物知識、繪畫自己的綠植、寫植物生長日記等系列活動中體會到自己的責任，并舉行“愛護環境，美化校園”的手抄報比賽。高年級：我讓校園更美好

尋找高年級中植物知識豐富的“植物小博士”，由這些“植物小博士”向低年級同學介紹校園的各種植物，教育低年級同學需保護好校園的植物。通過觀察校園，發現校園環境存在的問題，設計適合我校的環保標語。

第二板塊：我是班級工作小當家

班級是同學們學習的主陣地，是我們在學校中的家。我們一天中大部分時間都在班級中度過，我們一天中大部分事情也是在班級發生，所以班級事務最繁、最多、最雜。為建立良好秩序的班集體需要每一個同學的付出與努力，學校希望同學們通過“我是班級工作小當家”活動，為班級工作出分力，做好班級工作的小主人。低年級：今天我領讀

低年級的小朋友活潑好動、樂于表現，為培養學生的班級主人翁意識，低年級班主任指導固定的領讀員自主帶領全班小朋友早讀。在每一次的領讀中，低年級的小朋友體會到自己是班級的重要一份子，有了存在感、責任心。中年級：晨會我主持

每天的晨會10分鐘，也是培養學生們責任意識的寶貴時間。中年級的同學們晨會可安排：展示個人風采、討論新聞、猜謎、研究班級事務等，這樣形式多樣的活動不僅活躍了班級氣氛，而且增強了同學們參與班級活動的責任心。高年級：人人崗位，人人負責

每位同學是班級的一份子，每位同學在班中均有自己的崗位。教師下發各崗位招聘通知，學生自由競聘。將班級各崗位人員表張貼于教室明顯位置，同學們互相監督其他人工作，利用晨會進行各崗位人員責任評價。在人人工作的班級環境中，每一位同學的班級管理責任感又增強了一分。

第三板塊：我是校園生活小當家

離開父母，生活學校，同學們從家中的“小皇帝”、“小公主”變成了普通的學生。老師雖然是學校里的“家長”，但老師不可能時刻與你相隨，同學們需要承擔起自己校園生活的擔子。學校特組織“我是校園生活小當家”，相信同學們在活動中一定能收獲到一些校園生活知識，變成一個能對自己校園生活負責人的好孩子。低年級：

一年級：我愛紅領巾

高年級的少先隊員進低年級教室為低年級學生講紅領巾故事，教學弟學妹們正確的系紅領巾方法及洗紅領巾、晾紅領巾、疊紅領巾的注意點。低年級的小朋友在紅領巾的故事中明白自己是革命接班人，應好好學習、天天向上，讓胸前飄蕩的紅領巾更加鮮艷。二年級：我的“小家”我整理

學生來到學校，座位就是他們在學校的“家”，可是有些同學的“家”卻一塌糊涂。利用晨會、班會，班主任告訴學生們自己的“小家”自己整理及如何整理自己的“小家”。通過學唱“整理兒歌”、“我愛我的小課桌”等兒歌，強化認識。在“比一比，賽一賽”的活 動中找到有責任心得整潔“小家”，激發小朋友們的責任意識。中年級：我的時間我做主

學生進入校園后，除了上課和一些集體活動，還有空余時間。對于這些時間，一些學生不會自主安排。教師可先組織學生算一算這些零碎時間，再想一想如何自主安排這些時間，填寫“我的時間我做主”表格。在“算時間”、“填表格”過程中，認識到自己有責任合理安排這些零碎時間。

高年級：餐桌上的禮儀

餐桌上有很多應該注意的禮儀，而這些很容易被人忽略。引導學生在日常生活中注意觀察有關禮儀的行為，并深入學校餐廳，拍錄用餐習慣，拿到班里與同學一起討論，發表評論。通過上網、采訪，了解就坐與離座，餐廳紙的使用，夾菜的名堂、“吃”湯的學問等餐桌禮儀。

附具體活動安排： 低年級

活動一：我和小樹、小花交朋友

1.高年級學生帶領低年級小朋友認一認校園的各種花木，與喜愛的花木交朋友合影。

2.班級認領校園中的友誼樹、友誼花，班主任教育保護自己的“好朋友”。

活動二：今天我領讀

1.學生自主報名參加“今天我領讀”，由報名“小老師”輪流帶領學 生晨讀。

活動三：我愛紅領巾

1.高年級的少先隊員進一年級教室為低年級學生講紅領巾故事。2.教學弟學妹們正確的系紅領巾方法及洗紅領巾、晾紅領巾、疊紅領巾的注意點。

活動四：我的“小家”我整理

1.利用晨會、班會，班主任告訴學生們自己的“小家”自己整理及如何整理自己的“小家”。

2.通過學唱“整理兒歌”、“我愛我的小課桌”等兒歌，強化認識。3.“比一比，賽一賽”的活動中找到有責任心得整潔“小家”，激發小朋友們的責任意識。中年級

活動一：我讓校園更美麗

1.中年級各班可以小組形式為班級添紅加綠，學生自己種植培養花草，設計綠化角。

2.學生在養植過程中認真觀察植物變化，查閱植物知識、繪畫自己的綠植、寫植物生長日記。

3.舉行“愛護環境，美化校園”的手抄報比賽。活動二：晨會我主持

1.中年級的同學們晨會自主安排：展示個人風采、討論新聞、猜謎、研究班級事務等。活動三：我的時間我做主 1.教師利用晨會組織學生算一算學校里的零碎時間，再想一想如何自主安排這些時間，填寫“我的時間我做主”表格。高年級

活動一：我讓校園更美好

1.尋找高年級中植物知識豐富的“植物小博士”，由這些“植物小博士”向低年級同學介紹校園的各種植物，教育低年級同學需保護好校園的植物。

2.高年級同學自由觀察校園，發現校園環境存在的問題，設計適合我校的環保標語。

活動二：人人崗位，人人負責

1.教師下發各崗位招聘通知，學生自由競聘。

2.將班級各崗位人員表張貼于教室明顯位置，同學們互相監督其他人工作，利用晨會進行各崗位人員責任評價。活動三：餐桌上的禮儀

1.引導學生在日常生活中注意觀察有關禮儀的行為，并深入學校餐廳，拍錄用餐習慣，拿到班里與同學一起討論，發表評論。2.通過上網、采訪，了解就坐與離座、餐廳紙的使用、夾菜的名堂、“吃”湯的學問等餐桌禮儀。

第二篇：責任心案例故事

責任心案例故事

故事一：遠涉重洋的一封來函武漢市鄱陽街的景明大樓建于1917年，是一座6層樓房。

在1997年也就是這座樓度過了漫漫80個春秋的一天，突然收到當年的設計事務所從遠隔重洋的英國寄來的一份函件。函件告知：景明大樓為本事務所1917年設計，設計年限為80年，現已到期，如再使用為超期服役，敬請業主注意。

點評：80年，不要說設計者，就是施工人員恐怕也不在世了吧。竟然還有人為它操心，還在守著一份責任、一份承諾。

故事二：35個緊急電話一位名叫吉埃絲的美國記者，有一天來到日本東京，她在奧達克余百貨公司買了1臺唱機，準備送給住在東京的婆婆家作為見面禮。售貨員彬彬有禮、笑容可掬地特地挑了l臺尚未啟封的機子給她。然而回到住處，她拆開包裝試用時，才發現機子沒裝內件，根本無法使用。吉埃絲火冒三丈，準備第二天一早即去百貨公司交涉，并迅速寫了一篇新聞稿“笑臉背后的真面目”。

第二天一早，一輛汽車趕到她的住處，從車上下來的是奧達克余百貨公司的總經理和拎著大皮箱的職員。他倆一走進客廳就俯首鞠躬、連連道歉，吉埃絲搞不清楚百貨公司是如何找到她的。那位職員打開記事簿，講述了大致的經過。原來，昨日下午清點商品時，發現將一個空心的貨樣賣給了一位顧客，此事非同小可，總經理馬上召集有關人員商議。當時只有兩條線索可循，即顧客的名字和她留下的一張美國快遞公司的名片。據此百貨公司展開了一場無異于大海撈針的行動。打了32次緊急電話，向東京的各大賓館查詢，沒有結果。于是，打電話到美國快遞公司的總部，深夜接到回電，得知顧客在美國父母的電話號碼，接著，打電話到美國，得到顧客在東京的婆家的電話號碼，終于找到了顧客的落腳地。這期間共打了35個緊急電話。職員說完，總經理將1臺完好的唱機外加唱片1張、蛋糕1盒奉上，并再次表示歉意后離去。吉埃絲的感動之情可想而知，她立即重寫了新聞稿，題目就是“35個緊急電話”。

點評：如果沒有責任意識，就不會有這樣大海撈針的行動，就不會有及時改正錯誤的機會。今天的市場競爭，從某種意義上講，就是責任感的競爭!故事三：當孩子不小心碰到桌子有個小孩，不小心碰到了桌子大哭。中國的媽媽見到后，第一個動作就是伸手打桌子，然后哄小孩：“乖！不哭！”。而日本的媽媽則不是這樣，她會要求小孩重新繞桌子走一遍，然后啟發他：“人之所以會撞上桌子，一般有三種情況。一是你跑得太快，剎不住腳；二是不注意看路；三是你心里在想別的事情。你剛才是屬于哪種情況？”點評：桌子是死的，它不會主動來撞人，所以人會撞上桌子，是人的錯，而不是桌子的錯。中國的媽媽伸手打桌子，就等于在教育孩子，那都是桌子的錯，不是你的錯，在這樣的教育下成長的孩子，遇事情首先是推卸責任，千方百計為自己尋找開脫的理由，而一門心思挑別人的毛病。

日本媽媽的做法，則是在教育孩子要勇敢的承擔自己的責任，而不要去一味的指責別人。在這樣的教育下成長起來的孩子，凡事總是先檢討自己的不足。

故事四：偷油的老鼠有3只老鼠結伴去偷油，可是油缸非常深，油在缸底，它們只能聞到油的香味，根本喝不到油。喝不到的痛苦令它們十分著急，但著急又解決不了問題。所以它們靜下心來集思廣益，終于想出一個很棒的方法，就是一只咬著另一只的尾巴，吊下缸底去喝油。它們取得了一致的共識：大家輪流喝油，有福同享，誰都不可以存在有獨享的想法。

第一只老鼠最先吊下去喝油，它在缸底想：“油只有這么少，大家輪流喝一點不痛快。今天我運氣好，不如自己痛快地喝個飽。”夾在中間的老鼠也思想不停：“下面的油沒有多少，萬一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不是要喝西北風？我干嗎這么辛苦吊在中間讓第一只老鼠享受一切呢？我還是把它放了，干脆自己跳下去喝個淋漓痛快！”第三只也在開動腦筋：“油是那么少，等它們喝足了哪有我的份！倒不如趁機把它們都放了，自己跳到缸底飽喝一頓，一解饞嘴。”于是，第二只老鼠狠心地放了第一只老鼠的尾巴，第三只也迅速地放了第二只老鼠的尾巴，它們爭先恐后地跳到缸里去了。最后，三只老鼠都淹死在油缸里。

點評：團隊成員之間只有真誠合作，才能順利實現團隊目標。我們每一位同學都應忠誠負責的對待自己的工作，不能因個人私利而置團隊和他人利益不顧。這樣，才能形成凝聚力，增強戰斗力，最大化的挖掘出團隊的潛力。

責任心測試分析分析：

81分以上你行事謹慎、細心、可靠,為人謙虛和懂禮貌,并且相當誠實.你的朋友會覺得你是一個可以依賴的人、可靠的人,他們愿意將心里話告訴你,在遇到困難的時候,他們往往想到的也是你.你的人際關系不錯,這與你的性格是分不開的.31-80分大多數情況下,你都很有責任感,只是偶爾有些不堅持原則,有時也會馬虎,沒有考慮得很周全,甚至草率或失信,但這并不影響你與人交往.總而言之,你是一個可以依賴的人,你的責任感會使你做好自己的本職工作.30分以下你是個不太負責任的人.你經常會不按原則辦事或逃避責任,在許多事情上造成失職,對他人甚至對自己都缺乏責任感.你一次又一次地逃避責任,你也許經常遭受批評,每個工作往往都不長,手上的錢總不夠用.你需要盡快改變這種現狀,多為別人著想,要有敢作敢為的勇氣,多鍛煉一下,你會成為一個有責任感的人,也會贏得別人的信任.故事疏忽一點責任都要付出代價快餐巨子麥當勞在1994年第15屆世界杯上企圖抓住商機，在食品包裝袋印上了參賽的24國的國旗。不幸的是，在沙特阿拉伯國旗上有一段古蘭經文，這帶來了阿拉伯人的抗議。因為使用后的包裝袋往往被揉成一團，扔進垃圾桶。這被認為是對伊斯蘭教的不尊重，甚至是對《古蘭經》的玷污。面對嚴厲的抗議，麥當勞只好收回所有的包包裝袋，做了一會冷板凳，當了一會看客。

第三篇：關于責任心的案例（最終版）

關于責任心的案例：（思考題目，網上資料）

某服裝廠的一名保安中午上班時在廠區巡邏，發現比較偏僻的原料倉庫后門已生銹損壞，造成不能上鎖，并且偶爾有幾個男員工進去，躲在一個角落里抽煙。于是保安馬上回去報告了保衛科長。說：公司原料倉庫后門沒有上鎖，還有人進去抽煙，可能會是一個安全隱患。

保衛科長聽說后，立馬告知了倉儲部主管。倉儲部主管非常重視，馬上將原料倉庫后門已生銹損壞沒有上鎖的情況匯報給了廠長。并說：“現在原材料價格很貴，如果被盜損失會很嚴重。”廠長聽說后高度重視這個情況，認為必須要上報副總。可是副總在外地出差，廠長只好打電話給副總。副總指示，你們協商后馬上解決，我立刻向總經理和董事長匯報。

就在當天晚上11點多鐘的時候，二名員工又躲到了原料倉庫抽煙。然而在離開時忘記熄滅煙頭，煙頭被風一吹點燃了倉庫里面的廢紙，廢紙引燃了原材料，引起了倉庫起火。大火迅速蔓延并燒到了車間。20分鐘后消防車到達，經過1個多小時的搶救才撲滅了大火。此次火災造成直接經濟損失N多萬。

董事長火速趕回公司，召開緊急會議并追究責任。保安說，我第一時間報告了科長；科長說，我告知了倉庫負責人；倉庫主管說，我非常重視這個問題，并上報了廠長；廠長說，我覺得這個問題很嚴重，沒有擔擱任何時間就上報了副總；副總說，我正在出差，已給他們作了指示，并上報了總經理和董事長您呀??

董事長平靜地說：你們的意思是說，把問題和安全隱患告訴上一級就可以了，這次事件應該由我來負責，是嗎？??

請大家思考一下，錯誤出在什么地方？是哪個環節的人員沒有盡到應該的責任？

關于責任心的案例：（思考題目，網上資料）

某服裝廠的一名保安中午上班時在廠區巡邏，發現比較偏僻的原料倉庫后門已生銹損壞，造成不能上鎖，并且偶爾有幾個男員工進去，躲在一個角落里抽煙。于是保安馬上回去報告了保衛科長。說：公司原料倉庫后門沒有上鎖，還有人進去抽煙，可能會是一個安全隱患。

保衛科長聽說后，立馬告知了倉儲部主管。倉儲部主管非常重視，馬上將原料倉庫后門已生銹損壞沒有上鎖的情況匯報給了廠長。并說：“現在原材料價格很貴，如果被盜損失會很嚴重。”廠長聽說后高度重視這個情況，認為必須要上報副總。可是副總在外地出差，廠長只好打電話給副總。副總指示，你們協商后馬上解決，我立刻向總經理和董事長匯報。

就在當天晚上11點多鐘的時候，二名員工又躲到了原料倉庫抽煙。然而在離開時忘記熄滅煙頭，煙頭被風一吹點燃了倉庫里面的廢紙，廢紙引燃了原材料，引起了倉庫起火。大火迅速蔓延并燒到了車間。20分鐘后消防車到達，經過1個多小時的搶救才撲滅了大火。此次火災造成直接經濟損失N多萬。

董事長火速趕回公司，召開緊急會議并追究責任。保安說，我第一時間報告了科長；科長說，我告知了倉庫負責人；倉庫主管說，我非常重視這個問題，并上報了廠長；廠長說，我覺得這個問題很嚴重，沒有擔擱任何時間就上報了副總；副總說，我正在出差，已給他們作了指示，并上報了總經理和董事長您呀??

董事長平靜地說：你們的意思是說，把問題和安全隱患告訴上一級就可以了，這次事件應該由我來負責，是嗎？??

請大家思考一下，錯誤出在什么地方？是哪個環節的人員沒有盡到應該的責任？

第四篇：責任心材料

21世紀人才的六種主要能力

1、必須具備學習、創新、創業與服務的精神和能力；

2、具有全球化、國際化的語言、文化、知識、視野；

3、能夠更新知識結構，掌握新的學習方法與科學工作方法，善于了解科學技術發展前沿和滿足不斷更新的社會需求；

4、善于吸收和融合世界各民族文化的精華；

5、追求人與自然的協調發展，注重環保；

6、能夠將科學精神、科學方法與人文精神、人文藝術方法結合起來，使科學技術的應用更有利于人類社會的文明進步，達到人與自然的協調發展

主持人提問：請同學們結合自己平時的行規表現，談談你準備怎樣把自己培養成適應時代需求的人才？

同學互相討論并派代表發言。

主持人歸納：個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起的。所以，高度的社會責任感，不僅來自對人類社會發展的正確認識，而且來自對祖國命運的深切關注。熱愛祖國，報效祖國，從來就是人們社會責任感最集中、最重要的體現。作為當代中學生要了解祖國近代的屈辱史、抗爭史，以及21世紀時代對人才的要求，樹立歷史使命感，將自己培養成為適應時代要求、促進社會發展的有用之才。

06級7班09年第一期主題班會

《責任》

這次主題班會的目的就是

想讓大家明白責任是激情七班的向往，更是我們美好生活的基礎。古希臘有人說過：“責任好像是一個沉重的十字架，因為它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦。可為什么我們還是要背負它呢? 因

為它最終帶給你的是人類的真諦—人格的偉大。” 班會過程：

首先是王一鳴同學簡短精彩的發言。

然后通過看汶川地震的幾幅圖片，大家明白了什么是責任和我們在日常生活應該怎么做。責任在詞典中的兩個意義：一是指分內應做的事，二是指沒有做好分內的事，而應承擔的不利后果或強制性義務，對自己的工作所屬的群體，生活的社會所承擔的任務，應盡的義務的自覺態度。

其次，讓大家討論了汶川地震中譚千秋老師做法給我們的啟示。同學們都踴躍發言“譚老師保護學生的做法是給‘愛’和‘責任’最好的詮釋。”“是我們應該學習和鼓勵的?? ”這不僅僅是同學們的心聲，更是被所有人認同的。

緊接著同學們講述了名醫白求恩對病人負責的故事和班級中丁樺、封穎異兩位課代表平時對工作的認真和負責。

班主任王老師做了總結發言，給予了我們組同學較高的評價并鼓勵我們班同學在日常生活中要有責任心，對待工作要有責任心，要處處留心。

班會最后，同學共同評選出我們的責任之星

我們的感想

這次班會卻使我們明白真正的強者不是多么有能力或者多么有錢的人，而是對別人有多少幫助的人。

責任給予了我們們太多太多的道理，以下是幾點小要求，希望同學們能在日常生活中做到以下幾點：

1、時刻強化“主人翁”意識，時刻提醒自己是生活的主人、家庭的主人、班級的主人、學校的主人，在每一件小事中履行自己的職責。

2、幫家長做力所能及的家務勞動。在做家務過程中體驗自己對家庭應盡的責任，同時也能培養在生活中處理問題的能力，增強自信心與獨立性。

3、從小事做起，培養責任感，多參加校內、校外活動和公益活動。課代表、小組長每天及時收發作業，處理好班內的情況。

責任可以讓我們將事做完整，愛可以讓我們將事情做好．做有責任感的中學生要求我們同學必須做到“六點六會”，即以對自己負責為起點，學會修身,學會孝敬,學會合作,學會關心,學會報答,學會怎樣做人

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。生活中我們力求做好每件小事，因為這些小事往往能體現出我們的責任心，所以我們要從自己做起、從現在做起，肩負起時代賦予的責任。

《責承天下做有責任感全面發展的優秀中學生——德育（演講稿）-講演稿》

老師同學們，大家好！今天，我們的演講題目是“責承天下做有責任感全面發展的優秀中學生之德育”。

責任，是我們作為一個社會人所必須承擔的。一個人活著，永遠不是他自己的事情。人生在世，我們要對自己負責，對家庭負責，對國家負責；作為學生，我們還要對學校負責。

但承擔責任，還要有一個重要的前提條件，那就是道德。道德，或者說是品德、品質，直接影響著這個人能否去承擔責任，承擔怎樣的責任。

“天下興亡匹夫有責”的顧炎武；“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”的范仲淹；“數風流人物還看今朝”的##；篇篇演說，鼓舞人心的丘吉爾；危急時刻，挺身而出的朱可夫。他們每個人都是有很好的德行，才能在國家危亡關頭，承接歷史重任。因此，品德的高尚是我們要做一個責承天下之人的必備條件。

學校，是我們學習知識的地方，更是我們培養德性，修身養性的地方。學校開診的德育工作，就是要培養同學們高尚的道德品質，為我們走上社會打好基礎。因為一個沒有高尚品德的人，是不能被社會所承認的。

樊：當然，德育也不只是學校的事情，也不只是著一種形式。德育還可以是同學們之間的互相影響。一位偉人說：“每個人都是一根蠟燭，幾任你被點燃了，就應該去點燃更多的人；你點燃了更多的人，自己并不會燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明。”能有這樣認識的人，就是一個品德高尚的人；能做到這一點的人，就是一個能夠承擔責任的人。

德育是點燃一支支蠟燭，而德育的效果，得看我們每一支蠟燭。

希望同學們能夠做一個有道德的人，去成為一個責承天下的人。

我們是伴著父母的疼痛來到這個世界的，所以孝敬父母，感恩父母是我們的責任，情景中的同學和父母頂嘴，不聽父母的話，不虛心接受父母的教導，父母讓做什么就不做什么，這樣的人行為是可恥的，這樣的學生將來走向社會也不會被認可，所以我們要時刻記住自己的責任，接下來看看在公交車上，這些學生之間發生了什么？

這些學生，不遵守交通秩序，踩到別人不道歉，這些都是對社會極度的不負責任的表現。作為一名中學生，不僅要在學校。在家庭有責任感，還要在班級。在社會，都有強烈的責任感

我們的表演結束了。謝謝大家

前一個班級的同學部位班級著想，掃地時打鬧，老師不在就不掃除，不寫作業遲到，一點班級責任感，榮譽感都沒有，這是極其不負責任的表現，極其自私的表現。而后一個班級為班級榮譽年努力練習合唱，最后取得了一等獎。可見責任心與班級的班風好壞有莫大聯系 下面讓我們看看小華同學在家里發生了什么？

故事發生在兩個班的早晨，讓我們來看看這兩個班的早上都發生了什么？

第五篇：責任心

責 任 心

敬業盡職 用心做事 努力做人

責任是一種義務，是一種使命，是推動發展的原動力。責任只有輕重之分，而無敷衍推卻之理。每一名職工都有不同的工作崗位，崗位賦予責任。有責要有為，無為要讓位。要常思量自己工作崗位的來之不易，常掂量自己肩負的責任之重，以此增強榮譽感和責任感，愛崗敬業，兢兢業業，在其位謀其政，履其職盡其責。《左傳》云：“政如農功，日夜思之。”我們對待自己的職責，要像農夫耕種一樣，白天干事晚上想事，一日三省，如履薄冰,“臨事而栗”,殫精竭慮。

強化責任意識，關鍵是要細化責任。“古今興盛皆在于實，天下大事必作于細。”細節決定成敗，細化才能問責。急事特事層層細化量化，分解落實到每一個人、每一項工作乃至每一細微之處，做到事有專管之人、人有明確之責、責有限定之期，形成人人頭上有指標、件件工作有著落的責任氛圍，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。惟其如此，才能提高我們的執行力，才能減少失誤和避免缺位，工作才能更加科學嚴謹，更加富有成效。

落實細化責任，就要一切從實際出發，抓重點、抓關鍵，要大興求真務實之風，苦干實干，不斷開拓創新，一步一個腳印，不達目的不罷休，不見成效不“收兵”。我們只有把工作標準調整到最高，精神狀態調整到最佳，工作勁頭調整到最大，才能保質保量保效。只要我們切實做到用心謀事干事，身體力行，全力而為，抓緊抓緊再抓緊，落實落實再落實，就一定能兌現我們的“責任狀”，就能確保任務目標的實現。

責任感是一個人做好任何一件事都不可或缺的優秀品質。沒有責任感，公司職員會把該自己完成的工作當作兒戲，而給公司造成不可挽回的損失；父母有一種責任是撫養子女，子女有一種責任是孝敬父母。教師有一種責任是教書育人，為人師

表；學生有一種責任是發奮圖強，立志成才。決策者有一種責任是把握航向，構劃藍圖；實踐者有一種責任是要把理想的藍圖變成現實??一個人有了責任意識，在家里，他是一個稱職的父母或子女；在單位，他是一個優秀的領導或員工。

責任意識是一個人干事創業的堅實基礎，是一個集體、一個企業快速發展的原動力，愿我們都來注重責任意識的培養，讓更多的人擁有責任感，使我們的企業更加昌盛繁榮。有責任意識，再危險的工作也能減少風險；沒有責任意識，再安全的崗位也會出現險情。責任意識強，再大的困難也可以克服；責任意識差，很小的問題也可能釀成大禍。

人們最熟悉的，往往也是最陌生的；最應該做到的，往往又是最難以做好的。責任也是這樣。增強責任意識，要通過問責來踐行，要貫穿到履責的全過程。事前問責是提醒，事中問責是督促，事后問責是誡勉。

責任是一種發展自我的機遇，是一種發展自我的手段，是一種發展自我份內和不得不做的事情。讓我們聽從責任的召喚，珍惜自己的每一份責任！為我們熱愛的事業發光、發熱！

責任心決定人的工作態度，進而決定工作的好壞成敗。責任心與能耐無關。不論是一名默默無聞的員工，還是高層決策者，其責任心都是相同的。責任心促使我沒認真思考勤奮工作，促使我們把每一件事堅持到底按時、按質、按量完成任務。促使我們處理好份內份外相關工作。有人無人監督都能主動承擔不推卸責任。

現在公司給了我們工作的機會，給了我們發展的空間，我們每一個人都有責任、有義務責無旁貸做好每一項工作。