第一篇：人教版小學四年級下冊第八單元作文

人教版小學四年級下冊第八單元作文

我喜愛的一本書

媽媽給我買了許多書，其中我最喜歡的要數《科學家的故事》。

這本書像一位博學多才的老師向我介紹每個偉大的科學家是怎樣生活。它使我知道了天才并不是天生，而是靠自己勤奮學習得來的。偉大的發明大王愛迪生就是一個很好的事例。

愛迪生小時候由于家里窮，很早就輟學了，他在火車上賣報紙維持生活。很對科學實驗很有興趣，一邊賣報紙，一邊堅持自學。每天一有空就到圖書館里查閱資料，汲取了很多知識。他喜歡做實驗，便克服重重困難，沒有實驗器具，就在垃圾堆里撿一些瓶瓶罐罐；沒有實驗場地，他就央求列車長給他在火車的一個角落里做實驗。把自己買早餐省下來的錢買化學藥品。憑著堅定的意志和驚人的毅力，他在歷盡磨難之后，終于實現了自己的夢想。發明了電燈、電影、留聲機等，為人類帶來了快樂。

最使我難忘的是，有一次，體育老師選我去參加學校的籃球隊，我可高興了！想象著自己就是喬丹、就是姚明，興致勃勃地參加了。沒想到籃球訓練是那么辛苦：每天早上一來到學校就要慢跑四圈球場，然后再快跑四圈，最后還要做六組仰臥起坐……一天下來，折騰得我腰酸背痛。我打起了退堂鼓，什么喬丹、什么姚明離我是那么遙遠。第一次訓練回來，我渾身像散了架似的，一頭倒在床上不想起來，打算第二天無論如何也不去受這份罪了！

晚上，我照例做作業，做完作業，無意中又翻開《科學家的故事》，書里的內容太熟悉了，愛迪生高大的身影不斷地在我的眼前閃動，為了實現自己的理想，愛迪生付出的代價不是更大嗎？有一次，硫酸燒毀了他的衣服；還有一次，硝酸差點兒弄瞎了他的眼睛。為了做實驗，他在火車上差點釀成火災，被列車長打聾了耳朵……可是他還是頑強地做實驗，而相比之下，我訓練的這點苦酸什么呀，我的臉紅了。

第二天，我照樣精神抖擻地出現在運動場上，我滿懷信心地跑了一圈又一圈，汗水不斷地從我的額上流下，滲透了我的衣服。我咬緊牙關堅持完成了老師規定的訓練任務。得到了老師的表揚。一起訓練的同學都翹起了大拇指對我說：“你真棒！”

我知道，是《科學家的故事》使我堅定地選擇自己的道路，是《科學家的故事》讓我克服了重重困難，懂得了做人的道理。這本書將陪伴著我，激勵我不斷地前進！

第二篇：小學人教版四年級下冊第八單元作文

十年后的我

這是一個陽光燦爛的日子，清晨的時鐘剛剛敲響，窗外就傳來了清脆的鳥鳴，我睜開眼睛，向外望去。

我家院子里一棵棵枝葉茂盛的大街上，可愛的小鳥在唱歌：小猴子在樹上嬉戲，小魚兒在水中自由自在的游動。吃過早飯，我獨自走在街上，寬闊的馬路上，太陽能汽車從我身邊“唰唰”的閃過：公路兩旁綠草成蔭;小動物們自由的草坪上散步，游玩。咦，那只小兔怎么跑到馬路上去了？別緊張，太陽能汽車上裝有“監視屏”不管司機能否看見，只要前面有情況，太陽能汽車就會自動停止，開車的人會恭敬相讓。

想起今天是星期日，我又想去“綠林”公園看看。來到綠林公園，門口的機器人投幣機把門，往它‘肚子’里投入了規定的錢數，隨著一聲“歡迎光臨”的聲音，從投幣機的嘴巴里出來一張門票。我剛進公園，剎那間，渾身上下一股輕松愉快勁兒，我全身心投入到了大自然的懷抱，這里綠蔭遮天，綠樹紅花映襯，動物和人一起歡樂。

我被這美景陶醉了，不知不覺陷入了沉思：人需要潔凈的環境，動物需要安樂的生活，人和動物和諧相處，成了大自然共同的主宰。文 貓貓丟臉記

貓貓學會了爬樹，連老虎都拿它沒有辦法，他覺得自己非常了不起。

有一天，貓貓正坐在一棵小樹的樹枝上晃悠著的時候，聽到路過的人談說馬戲團里的小猴子爬樹是“一絕”，能在樹上表演各種有趣的動作。貓貓聽了以后很不服氣，想：它小猴子有什么本領，難道爬樹的本領比我還強？

于是，貓貓找到了小猴子，要和它比賽爬樹的本領。貓貓找了一根柔韌的樹枝，用爪子抱著樹枝一上一下地晃動，對小猴子說：“你行嗎？看我的本領多么的高強！”

小猴子二話沒說，用尾巴鉤住樹枝來回蕩起了秋千。貓貓看得眼睛發直，也學著小猴子的樣子用尾巴去鉤樹枝，“啪”的一聲從樹上摔了下來。

狐貍看到了，指著貓貓哈哈大笑起來：“你這不是班門弄斧嗎？真是自不量力，小猴子天生就是爬樹的高手，你在行家面前賣弄本領，還有不出丑的？”

小燕子和小魚

寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到了，陽光暖洋洋地照著大地，到處桃紅柳綠，景色非常優美。

一只小燕子從剛南方飛來，被這里的景色深深吸引住了。這時，它看見一條小河，河水清澈見底，河底有許多水草。小燕子情不自禁地在小河地上空盤旋著。突然，它發現有一條小魚探出頭來，笑瞇瞇地和它打個招呼，并有禮貌地說：“你好，小魚，這條小河真美啊，水底世界也一定很有趣，我真羨慕你。”可小魚卻搖搖尾巴說：“你長著有力的翅膀，能夠在天空中高高地飛翔，可以看到世界上更美麗的山水，你的生活一定更精彩。”

這時，河面上漂來一只小舟，舟上的人聽到了它們的對話，便說：“既然你們都羨慕對方的生活有趣，那么，你們就把你們周圍有趣的事情講給對方聽，這樣，你們不就能了解更多有趣的事了嗎？”就這樣，小燕子和小魚每天都將自己看到的和聽到的有趣的事講給對方聽，他們成了親密無間的好朋友。

童話故事作文300字

一座美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個發明家，發明了許多好玩的玩具，動物們都非常喜歡它。

有一天，小猴發明了一臺電腦，便把好朋友都請到家里。動物們看了很好奇，小猴告訴它們這是電腦，并且教它們怎么玩，大家玩得開心極了。

過了幾個月后，小猴覺得有些厭煩了，心想：我這么聰明，電腦也是我發明的，為什么要和那些連電腦也不會發明的笨蛋一起玩呢？于是，從那天起，小猴把動物們都趕走了。

它把動物們趕走以后，就一個人獨享起那臺電腦，可時間久了它便覺得頭暈眼花，更要命的是它覺得越來越冷，受不了了只好踡在被窩里，心想：為什么我的房間會這么冷呢？

漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲從它家經過時，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的身體給它保暖，小猴慚愧地對喜鵲說：謝謝你，我現在好多了，我知道以前把你們這些好朋友趕走是不對的，你能把別的動物再請來我家玩電腦嗎？喜鵲點頭答應了。

動物們很快又來到了小猴家，開心地玩起它們已有非常久沒玩的電腦，小猴笑著，暗想：有好東西一定要和大家一起分享才會更加快樂啊！

從此，小猴讓動物們一起玩電腦，動物們喜笑顏開。小猴生活歡樂的氣氛中，也感到無比的幸福！

童話故事

在一片白菜地里，有一條蚯蚓。它每天都在辛勤的耕耘，把土翻了一遍又一遍，不知疲倦，不知勞累。

田里的白菜長勢興旺，可有一顆白菜卻經常嘲笑蚯蚓，蚯蚓聽了不以為然，依舊在默默地耕耘。

有一天，蚯蚓又碰到了白菜，白菜說：

“喂，‘土巴佬’，你又在干什么？”

“我在幫你松土呢！”

“什么？幫我松土？笑話？瞧你那副黑不溜秋的樣子，只能躲在泥土里。瞧瞧我，苗條的身材，再配上綠油油的衣服，多漂亮，還用得上你？”

“你別說大話，沒有我，土就會僵硬，你就吸收不到地下的養料。”

“哼！沒有你，我照樣能活下去！你在我身旁，反而玷污了我的美麗！從現在起你就滾吧，別再回來了。”

蚯蚓聽了，搖搖頭嘆了口氣走了。過了些日子，久旱無雨，土僵硬了。白菜吸收不到地下的養料，葉子漸漸變黃，這是白菜菜感嘆道：“我不應該驕傲自滿，瞧不起蚯蚓。”可惜為時已晚，白菜最后枯死了。

蛋糕國歷險記——童

話故事

（一）神秘 的洞

終于放學了，樂濤提著書包急急忙忙往家趕，因為今天是他的生日，他急著要回家吃蛋糕呢，他此時的腦子里啊，都是蛋糕蛋糕蛋糕……還是蛋糕。突然，“撲通”一聲，他掉進了一個洞里。

等他醒來，發現自己旁邊圍著好多好多的蛋糕人，有穿著綠裙子紅衣服的草莓蛋糕人，有穿著藍裙子的波比娃娃蛋糕人，有蹦蹦跳跳的小熊蛋糕人……他們正目不轉睛地盯著樂濤。

就在這時候，從人群中走出一個九層大蛋糕，最上面一層是一個金黃色的 皇冠，在陽光下閃閃發光。他的手上拿著一根皇杖。他笑咪咪地對著樂濤說：“你啊，地球人！我是蛋糕王國的國王，請你到我的宮殿參觀參觀吧！”這句話引起了樂濤的好奇心，他跟著蛋糕王上了馬車。這馬車啊，是用糖果拼成的。前面拉馬車的啊，不是兩匹馬，而是上百顆像紅寶石一樣的紅櫻桃拼成的櫻桃馬。車開始前進了，樂濤一會兒東看看一會兒西瞧瞧。他看到了蛋糕國里的狗，口水差點兒流出來，那些狗啊都是用黑不溜秋的巧克力做的，香味迷人。當他來到蛋糕王國的城堡前，眼睛瞪得比碗還大，他看到了什么？

（二）神秘的城堡

原來啊，樂濤看到的是一座用奶油做成的高聳入云的壯麗的城堡，上面涂上一層層巧克力奶油，點綴著一朵朵奶油做成的鮮花，香味撲鼻。在城堡的最頂端，上面插著一個牌子，寫著：蛋糕王國之最。

國王讓人用紙把樂濤的腳包起來，讓他穿上一雙雪白柔軟的奶油鞋。“這是干什么用呀？”樂濤奇怪地問國王，“奶油怎么能當鞋穿？”

國王笑瞇瞇地對他說：“你是地球人，腳不是用奶油做的。我們這城堡是用奶油做的，為了防止你破壞城堡，我特地讓你穿上奶油鞋。呆會兒你如果在地上踩了個深坑，那奶油鞋就能自動地把奶油鋪滿壓平。”

樂濤似懂非懂地點了點頭，跟著國王進了城堡。哇！城堡又高又大，一共有九層，占地足足有半個天安門廣場那么大。只見城堡里到處豎立著雕像，矗立著寶塔，上面啊都著五花八門的蛋糕，有的是長長胡子的蛋糕，有的是戴著眼鏡的蛋糕，還有的竟是穿著高跟鞋的蛋糕……真是無奇不有！可是樂濤根本不喜歡這些形狀，你知道他喜歡的是什么嗎？他喜歡的是那些誘人的蛋糕。

（三）神秘的藥

國王一面帶樂濤參觀城堡，一面講解蛋糕國的歷史。這些蛋糕的香味早把樂濤饞壞了，那不聽話的肚子偏偏又咕嚕咕嚕地響起來了。國王仿佛看出了他的心事，把他帶到了一個房子里。那房子里啊，有好多好多的地球小孩，正津津有味地吃著蛋糕呢。國王拍拍樂濤的肩膀說：“你慢慢吃吧，我現在有事先走了，再見！”說完轉身就走。

誰不知道樂濤是班級有名的饞鬼，剛才他不吃蛋糕做的城堡是為了給國王留個好印象。因為他從童話書中知道國王都是兇巴巴的，動不動就喊：“殺！殺！殺！給我拖出去斬了！”這回可不一樣了，他撲上去大口大口地吃了起來。他吃得肚子圓鼓鼓的，像個小皮球，才肯罷休。

突然，樂濤看見房子一角的一個櫥柜最上層有一個小瓶子。他踮起腳尖拿下瓶子，瓶蓋封得可緊了，上面寫著：“此瓶里的藥可以隱身，但是一天以后可以恢復原樣。沒經國王允許亂吃者，革殺不論！”可是樂濤的好奇心誰也無法阻止，他偷偷地把瓶蓋打開，吃了一粒，并快速地把那瓶藥藏入口袋。為了證明自己是隱身人了，他把一個蛋糕拿了起來。一個小男孩看見了，大聲叫道：“啊？蛋糕自己飛起來了！”樂濤聽了，高興極了，放下蛋糕就往門外跑。他來到了一個廚房前……

（四）可怕的秘密

樂濤閃著廚房，看見一個蛋糕廚師滿臉橫肉面露兇光——他正在煮地球上的孩子。只見他抓一個小小胖墩兒，往熱氣騰騰的油鍋里一扔，一邊扔一邊說：“國王肯定喜歡這頓晚餐，肯定要給我加薪水的，哈哈……”說完，他又命令助手說：“快，快去蛋糕品嘗室，把三個吃得最飽的地球孩子抓過來，一起煮給國王和王后吃。”

樂濤嚇得剛想往外跑，一不小心把一把椅子絆倒了。廚師一手舉起鍋鏟，另一手順手拿起菜刀，大聲喊道：“是誰？是誰吃了豹子膽？竟敢在我的廚房里撒野？膽小鬼，快出來！”樂濤可不吃這一套，他說一就一說二就二，不管蛋糕廚師怎么喊怎么叫，就是不出來，悄悄地坐在門邊的一個箱子上一動不動。蛋糕廚師東瞧瞧西看看，怎么也看不見一個人影，只好嘆了口氣說：“哪來的人啊，跑得這么快？”說完，繼續煮起孩子來。

樂濤覺得這里很危險，得趕快離開。可是他發現屁股下面坐著的木箱發出微微的聲音，真奇怪，里面有什么呢？他輕手輕腳地把木箱打開，一看：呀！這里有一個梯子通往地下室！

（五）神秘的地下室

樂濤順著梯子來到了地下室，看見那里有好多好多的小蛋糕，那是蛋糕國的嬰兒。他們正玩著五彩的奶油，有的做成了一朵朵鮮花，有的做成了一個個小籃子，讓樂濤看得眼花繚亂。

就在這時候，“嘩啦”一下，隱身的時間到了。蛋糕娃娃看見突然來了一個怪模怪樣的家伙，紛紛叫起來：“呦！哪來的一個大怪物？”“說不定他會捏蛋糕，讓他試試看吧！”說完，把樂濤推到了一大堆奶油前，說：“快捏給我們看看吧！”樂濤一聽，高興極了，因為他最擅長捏土了，這和捏泥人有什么差別呢！說完，他麻利地捏了座摩天大樓，簡直可以和美國的四角大樓媲美。蛋糕娃娃爭著想要，可是只有一座呀，于是他們比起了看誰捏蛋糕捏得漂亮的游戲。最后一個叫淘絲綠的蛋糕娃娃獲得了這座摩天大樓，她高興得捧著蛋糕大口大口地吃了起來。

其他的蛋糕娃娃們在旁邊干瞪眼，感到不服氣，爭著要樂濤再做一個。于是，樂濤又做了一個小斑點狗蛋糕，潔白光滑的身上布滿黑色的斑點，黑白相間，十分惹人喜愛。蛋糕娃娃們可喜歡啦，一場激烈的比賽又開場了，這次比賽誰捏的蛋糕像樂濤做的斑點狗。獲得冠軍的是心靈手巧的曾穎淘娃娃，她沒有把這個獎品吃了，而是高興地捧起斑點狗到一邊模仿了起來——她要做出了許多的斑點狗，然后分給每一個蛋糕娃娃。

（六）神秘的門

這時，樂濤無意中瞅到地下室最里面有一個彩色的門，那些顏色是這些小家伙用奶油涂成的，門上有一個個小小的洞，那是這些小家伙們啃的。門十分破舊，可見已經好幾年沒換門了。

樂濤好奇地往小洞眼里一瞧，高興得差點暈了過去，那不是失蹤已久的爺爺嗎？他輕輕地推開門，小聲地叫了一聲“爺爺”。那位老人也轉過頭來，也高興極了，沒錯，他就是爺爺！可是爺爺為什么會到這里來呢？

爺爺說：“這還得從三年說起。你還記得吧，那時候，我是一個做蛋糕的師傅。在地球上，我做蛋糕的技術高超。蛋糕王國的國王知道了，就把我抓來，讓我為他們國家制造蛋糕娃娃，讓他們的國家人丁興旺。我沒有辦法，只好做了，可是這一做就是三年啊！哎……”爺爺沉重地嘆了口氣。

（七）逃出蛋糕國

樂濤最關心地還是怎么帶爺爺逃出這可怕的蛋糕王國，他急切地問爺爺：“爺爺，我們要、要……要怎么出去呀？”

爺爺指著屋頂告訴他：“上面那一層有兩個士兵把守，只要從上面鉆上去。然后再同樣鉆兩層，就可以回到地球。但最后兩層沒有士兵把守，所以逃出第一層是最重要。可是怎么才能不讓那些士兵發現我們上去呢？”樂濤一聽，心里樂開了花，說：“爺爺，別怕，我這里有隱身藥。”于是，他拿出一粒藥丸給爺爺吃，自己也吃了一粒。兩個人順著那個洞爬了上去，到了士兵旁邊，樂濤可高興，還一會兒對著士兵做鬼臉，一會兒對著士兵扭屁股呢。等爺爺也上來后，兩個人順著頂上的洞又接著往上爬，爬也爬，總算是爬到地球上了。他拉起爺爺就往家里跑，一回到家就累得一下子躺在床上呼呼大睡起來。

（八）夢中驚醒 “樂濤！樂濤！……”樂濤慢慢地睜開了眼睛，只見自己躺在醫院里，忙問坐在一邊的媽媽：“媽媽，我怎么在醫院里呢？爺爺呢？” 媽媽反問道：“我還要問你呢？你是怎么走路的？怎么掉進臭水溝里了？幸好一位叔叔看見，不然你早就沒命——對了，什么爺爺啊？” 樂濤一聽，嘆了口氣說，自言自語地說：“哎呀，原來是一個夢！”

第三篇：四年級下冊第八單元作文教案

四年級下冊第八單元作文教案

寫教案不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。下面由我為大家整理了關于四年級下冊第八單元作文教案，供大家參考!

四年級下冊第八單元作文教案1

作文內容：在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。

本次作文的教學目標是：

1、引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。

2、引導學生通過定向閱讀.讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。

教學重難點：

1、采用扶放結合的方法，進步培養學生學寫假設類想象作文的能力。

2、培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

教學過程：

一、啟發談話，激發興趣

同學們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好;當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好;當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫該多好……讓你的愿望今天就能實現，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現實是完全可能的。

同學們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢?

二、引導走向閱讀，領悟寫法規律

為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規律，教師課前先布置學生在課前廣泛收集有關假設類想象作文，并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規律。

1.課堂討論，激活記憶表象

同學們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發呢?假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢?

2.歸納小結，揭示寫法規律

教師先組織學生討論：你認為要寫好假設類想象作文，必須把握哪幾點呢?在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，并揭示以下寫法規律：

(1)根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

(2)想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動有趣。

(3)所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。

三、啟發點撥，指導選材

1.啟發談話，開拓選材思路

同學們，寫假設類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的_，你可以把時光想象成可以倒流;如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹……;如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫……等等。每個人的興趣愛好不同，生活經歷不一樣，因此，每個人想象的內容應該是各式各樣、豐富多彩的。

2.獨立選材，分組互議

出示題目《假如我是……》，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

四、扶放結合，培養能力

為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，采取“根據提供材料寫→獨立構思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習作能力。

根據《假如我是一個科學家》提供的開頭：假如我是一個科學家，我將發明一些東西貢獻給人類。讓學生展開豐富的想象，續寫成一篇完整的文章。

2.引導學生根據自己選擇的材料獨立構思表達

(1)啟發引導，開拓思路

教師在進行構思指導時，要在引導學生求異思維上下功夫。讓學生明白：同一個愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節結構的安排也可以多種多樣。

(2)獨立構思，完成習作初稿

要求學生根據自己的選材，運用學到的寫假設類想象作文的寫法規律進行獨立構思，并完成習作初稿。對在25分鐘內能完成習作初稿的學生授予“耕耘獎”。

五、指導修改，完善習作

1.提出修改要求，學生自改習作。

在學生進行錯別字和病句常規修改的基礎上，教師可引導學生對照下列要求進行獨立修改。

(1)是否通過假設中的人或物來實現自己某種愿望的?這些人或物是否具有人的思維和行為?

(2)想象是否奇特、合理，假設的推測是否有理有據?情節是否生動有趣?

(3)你的習作是否能給人以某種啟迪?

2.分四人小組互批互改。

3.課堂交流。要求學生說出自己如何修改的過程和理由。

4.對通過自己的修改，習作有明顯進步的同學授予“百花獎”，進一步調動學生修改的積極性。

六、指導評賞，成就激勵

1.指導學生根據提供的材料寫假設類想象作文

1.讓被評為“百花獎”的同學上臺朗讀自己的佳作，師生進行示范性評賞。

2.分四人小組自評自賞或互評互賞。

3.對評賞得好的學生授予“浪花獎”。

4.將班級優秀習作匯編成冊，在班內或校內傳閱，激發學生的成就感。

5.指導學生將自己的習作向有關少兒報刊投稿。

四年級下冊第八單元作文教案2

[學生分析]

學生大多喜歡讀故事、講故事，通過課外的閱讀又擁有了一定的閱讀積累，所以對本單元的內容學生會比較感興趣。在本單元的學習中，要注意給學生充分的讀書時間，讓學生反復讀故事，在熟讀的基礎上練習講故事，并以課文為出發點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發讀書的興趣。

[教學設想]

1、從學生已有的閱讀積累出發，鼓勵學生根據以前對這些故事的了解，互相交流見解，從而了解學生對這些故事所知多少，在此基礎上進行有的放矢的指導，有針對性地開展課堂教學。

2、讓學生反復讀書，練習講故事，引導學生大膽地發表自己的見解，加深理解與感悟。

3、使學生對不同體裁的故事產生濃厚的興趣，從而有效地拓展課外閱讀。

[學習目標]

1、認識28個生字，會寫27個生字，正確讀寫“理睬、醫治、驅趕、造福”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀故事，講述故事。

3、感受故事蘊涵的哲理和情感，體會做事、做人的道理，從中受到民族團結等方面的教育。

[教學準備]

教師制作與教材內容相關的課件。

[教學流程]

一、課前準備

師生共同查找與課文內容相關的圖文及音像資料，了解故事中的人物及故事的大體內容。激發學生學習這四篇課文的興趣，同時為本單元的學習提供一定的知識儲備。

二、教學建議

(一)《寓言兩則》

《紀昌學射》和《扁鵲治病》這兩則寓言故事都有個性鮮明的人物形象：好學的紀昌，堪稱名士的飛衛，醫術高超的扁鵲，固執己見的蔡桓公;且人物對話較多。因而要引導學生反復讀課文，讀好人物對話，揣摩人物的想法，才有可能準確地理解寓言的寓意。

《紀昌學射》

1、自讀，簡要概括故事內容。

2、熟讀，請學生提出自己想要和大家討論的問題，梳理提出的問題后，再引導學生進一步讀書、思考并與同學交流自己的想法。

3、圍繞重點問題引導學生討論。(如：飛衛為什么要紀昌練習眼力呢?為什么紀昌后來會成為百發百中的射箭能手?)

4、指導讀文(重點指導讀好人物對話)。

5、交流：讀了這個故事，你有什么體會或想法?

《扁鵲治病》

1、自讀，了解故事內容。

2、劃出文中帶有時間的句子并反復讀一讀，概括一下蔡桓公的病是怎樣發展變化的?討論：為什么蔡桓公的病會有這樣的變化?從中你受到了什么啟發?

3、練習分角色讀故事并講述故事。

4、開展一次與蔡桓公之間的跨越時空的對話活動。把你想對蔡桓公說的話用一段簡短的文字寫下來。

(二)《《文成公主進藏》

這是一篇略讀課文，有關文成公主的民間故事有很多，課文所選的這個故事以歷史真實為依托，卻與歷史有所出入，反映了百姓對文成公主的崇拜和愛戴。

教學本文要引導學生獨立閱讀課文，了解故事內容，簡要講述故事，激發學生閱讀民間故事的興趣。

1、展示“文成公主進藏圖”及相關音像資料，使學生更直接地感知故事內容。

2、根據閱讀提示自讀課文，了解故事的經過，提出自己的疑問。

3、交流匯報閱讀收獲。

4、提出不懂的問題，組織全班同學討論。

5、練習簡要講述這個故事，開展組際之間的講故事比賽。

(三)《普羅米修斯》

這是一篇外國的神話故事，課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后，受到了殘酷的懲罰，但他并不屈服直到被大力神所救。教學本課，要引導學生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關語段的描寫中體會人物的心情，學習復述故事。

1、讀文，概括故事內容。

2、再讀課文，想一想：普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯都是怎樣的神?想好后，同學們交流一下自己的想法。

3、出示句子：宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰。組織討論：從這個句子中可以體會到宙斯什么樣的心情?從文中找到類似的句子加以體會，并抄寫下來。

4、練習復述課文。

(四)《漁夫的故事》

這個故事選自古代阿拉伯著名的民間故事《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。這是一篇略讀課文，內容不復雜，又是學生喜歡的故事，理解起來應該沒有難度。所以，應放手讓學生自己讀通、讀懂。在此基礎上，組織學生交流讀書感受。

1、自讀課文，概括故事內容。

2、提出不懂的問題，全班討論解決。

3、利用分角色讀、表演讀等方式讀文(讀文中引導學生體會魔鬼的兇惡、狡猾而又愚蠢;漁夫的從容、鎮定、聰明)。

4、練習講故事，重點講好魔鬼為什么要殺死漁夫和漁夫戰勝魔鬼的部分。

5、隨文閱讀《東郭先生和狼》這個中國故事，以深化學生對課文內涵的感悟。

三、拓展閱讀

課外讀一些寓言故事、民間故事、神話故事，簡單整理一下自己的閱讀收獲，開展一次讀書匯報會，同學之間互相交流一下讀書收獲。

四年級下冊第八單元作文教案3

教學目標：

1.能有順序地介紹鄉村景物。

2.試著運用積累的優美詞句。

3.學會用擬人、比喻等修辭手法。

教學流程：

一、文始_情始生

同學們，我們學到哪一課了?感覺寫作文難不難?其實，寫好作文很簡單，只要做到兩點就夠了，一、記住自己看過的好詞佳句。二、讀文章時能總結出文章的寫作方法。現在，老師就來做一個思維訓練，你看到的這些詞語，看誰能在20秒內記下來。

嫩綠油綠

淺黃金黃

粉紅桔紅

炊煙裊裊樹木蔥郁

稻香撲鼻麥浪金黃

瓜果飄香五谷豐登

鳥語花香雞犬相聞

同學們的記憶力真是非同一般，讓老師佩服。前幾天我在看報紙的時候，無意間發現了一篇小美文，因為也是寫的田園風光，所以很感興趣，今天拿過來跟大家分享。看看同學們在總結文章寫法上有沒有絕招?

現在，你拿出手中的文章，跟同桌一起讀，邊讀邊總結它的寫作特點。

二、佳作導航促思成1.佳作欣賞

2.章法導寫

大家討論一下，這篇文章中有什么可取之處?

可以從以下幾方面匯報：

(1.)文章結構：

總—分—總

(2.)修辭手法：比喻擬人

(3.)寫作順序：

時間順序：

空間順序：移步換景(地點變化)

(4.)拓展總結

除了本文體現的這些，你還知道不一樣的結構，順序和修辭嗎?

寫作方法各種各樣，如果用在自己的文章中，就會讓文章增色不少。今天，我們也來寫一篇描寫鄉村景物的文章。老師給大家提供了三個題目，(出示)現在，你先用5秒鐘時間選擇一個題目，OK了?再用三十秒時間思考，你想寫什么景物?

我選擇的題目是，我準備寫按順序寫等景物。

看來同學們已經心中有數了，老師宣布作文要求，對大家的要求有三個，一是做到作文三個不，“口不能言目不斜視筆不停止”。二、試著用上課前積累的詞語。三、時間為30分鐘。提前寫好的同學默讀自己的文章，并用波浪線畫出文章中的亮點。

為了給孩子們一個安靜的寫作環境，我對老師們的要求是三選一：1.你可以選題目自己寫一篇文章。2.看自己帶的書。3.如果有事，悄悄地走出去。

計時開始。

三、快速行文情寓中

學生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。并學出四個層次的代表，標出序號。

四、文終止情情未了

1.作品展覽，教師指導學生評價。并當場打分。

提示評價要求。

沒有得100分的同學不要失望，因為好文章是改出來的。

2.讀一讀自己的作文，把不通順的地方改通順，如果沒有使用修辭方法，就改一改句子。

請同學們把修改好的文章抄在作文本上，讓語文老師給我推選佳作，發表到我們學校的校報上。

第四篇：人教版四年級下冊第八單元作文

四年級下冊第八單元作文

十年后的我

這是一個陽光燦爛的日子，清晨的時鐘剛剛敲響，窗外就傳來了清脆的鳥鳴，我睜開眼睛，向外望去。

我家院子里一棵棵枝葉茂盛的大街上，可愛的小鳥在唱歌：小猴子在樹上嬉戲，小魚兒在水中自由自在的游動。吃過早飯，我獨自走在街上，寬闊的馬路上，太陽能汽車從我身邊“唰唰”的閃過：公路兩旁綠草成蔭;小動物們自由的草坪上散步，游玩。咦，那只小兔怎么跑到馬路上去了？別緊張，太陽能汽車上裝有“監視屏”不管司機能否看見，只要前面有情況，太陽能汽車就會自動停止，開車的人會恭敬相讓。

想起今天是星期日，我又想去“綠林”公園看看。來到綠林公園，門口的機器人投幣機把門，往它‘肚子’里投入了規定的錢數，隨著一聲“歡迎光臨”的聲音，從投幣機的嘴巴里出來一張門票。我剛進公園，剎那間，渾身上下一股輕松愉快勁兒，我全身心投入到了大自然的懷抱，這里綠蔭遮天，綠樹紅花映襯，動物和人一起歡樂。

我被這美景陶醉了，不知不覺陷入了沉思：人需要潔凈的環境，動物需要安樂的生活，人和動物和諧相處，成了大自然共同的主宰。文

貓貓丟臉記

貓貓學會了爬樹，連老虎都拿它沒有辦法，他覺得自己非常了不起。

有一天，貓貓正坐在一棵小樹的樹枝上晃悠著的時候，聽到路過的人談說馬戲團里的小猴子爬樹是“一絕”，能在樹上表演各種有趣的動作。貓貓聽了以后很不服氣，想：它小猴子有什么本領，難道爬樹的本領比我還強？

于是，貓貓找到了小猴子，要和它比賽爬樹的本領。貓貓找了一根柔韌的樹枝，用爪子抱著樹枝一上一下地晃動，對小猴子說：“你行嗎？看我的本領多么的高強！”

小猴子二話沒說，用尾巴鉤住樹枝來回蕩起了秋千。貓貓看得眼睛發直，也學著小猴子的樣子用尾巴去鉤樹枝，“啪”的一聲從樹上摔了下來。

狐貍看到了，指著貓貓哈哈大笑起來：“你這不是班門弄斧嗎？真是自不量力，小猴子天生就是爬樹的高手，你在行家面前賣弄本領，還有不出丑的？”

小燕子和小魚

寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到了，陽光暖洋洋地照著大地，到處桃紅柳綠，景色非常優美。

一只小燕子從剛南方飛來，被這里的景色深深吸引住了。這時，它看見一條小河，河水清澈見底，河底有許多水草。小燕子情不自禁地在小河地上空盤旋著。突然，它發現有一條小魚探出頭來，笑瞇瞇地和它打個招呼，并有禮貌地說：“你好，小魚，這條小河真美啊，水底世界也一定很有趣，我真羨慕你。”可小魚卻搖搖尾巴說：“你長著有力的翅膀，能夠在天空中高高地飛翔，可以看到世界上更美麗的山水，你的生活一定更精彩。”

這時，河面上漂來一只小舟，舟上的人聽到了它們的對話，便說：“既然你們都羨慕對 1 方的生活有趣，那么，你們就把你們周圍有趣的事情講給對方聽，這樣，你們不就能了解更多有趣的事了嗎？”就這樣，小燕子和小魚每天都將自己看到的和聽到的有趣的事講給對方聽，他們成了親密無間的好朋友。

小猴玩電腦

一座美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個發明家，發明了許多好玩的玩具，動物們都非常喜歡它。

有一天，小猴發明了一臺電腦，便把好朋友都請到家里。動物們看了很好奇，小猴告訴它們這是電腦，并且教它們怎么玩，大家玩得開心極了。

過了幾個月后，小猴覺得有些厭煩了，心想：我這么聰明，電腦也是我發明的，為什么要和那些連電腦也不會發明的笨蛋一起玩呢？于是，從那天起，小猴把動物們都趕走了。

它把動物們趕走以后，就一個人獨享起那臺電腦，可時間久了它便覺得頭暈眼花，更要命的是它覺得越來越冷，受不了了只好踡在被窩里，心想：為什么我的房間會這么冷呢？

漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲從它家經過時，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的身體給它保暖，小猴慚愧地對喜鵲說：謝謝你，我現在好多了，我知道以前把你們這些好朋友趕走是不對的，你能把別的動物再請來我家玩電腦嗎？喜鵲點頭答應了。

動物們很快又來到了小猴家，開心地玩起它們已有非常久沒玩的電腦，小猴笑著，暗想：有好東西一定要和大家一起分享才會更加快樂啊！

從此，小猴讓動物們一起玩電腦，動物們喜笑顏開。小猴生活歡樂的氣氛中，也感到無比的幸福！

童話故事

在一片白菜地里，有一條蚯蚓。它每天都在辛勤的耕耘，把土翻了一遍又一遍，不知疲倦，不知勞累。

田里的白菜長勢興旺，可有一顆白菜卻經常嘲笑蚯蚓，蚯蚓聽了不以為然，依舊在默默地耕耘。

有一天，蚯蚓又碰到了白菜，白菜說：

“喂，‘土巴佬’，你又在干什么？”

“我在幫你松土呢！”

“什么？幫我松土？笑話？瞧你那副黑不溜秋的樣子，只能躲在泥土里。瞧瞧我，苗條的身材，再配上綠油油的衣服，多漂亮，還用得上你？”

“你別說大話，沒有我，土就會僵硬，你就吸收不到地下的養料。”

“哼！沒有你，我照樣能活下去！你在我身旁，反而玷污了我的美麗！從現在起你就滾吧，別再回來了。”

蚯蚓聽了，搖搖頭嘆了口氣走了。過了些日子，久旱無雨，土僵硬了。白菜吸收不到地下的養料，葉子漸漸變黃，這是白菜菜感嘆道：“我不應該驕傲自滿，瞧不起蚯蚓。”可惜為時已晚，白菜最后枯死了。

我喜愛的一本書

我是一個“小書迷”，雖然我看書的范圍廣闊，看過不少書，但真正令我喜愛的書卻沒有多少本。倒是對一本微不足道的書，我卻起了喜愛之心。

我七歲生日時，家里有了錢，熱熱鬧鬧的，又是添新衣，又是訂蛋糕的，像過年一樣。這些禮節上的事做完了，就輪到長輩給禮物了，媽媽一擲千金，一下子給我買了一臺電腦。爺爺給了我199元的利是錢。奶奶給我買了部“文曲星”。舅舅和舅母也給了我200元錢。心想，爸爸的禮物怎么都得比爺爺奶奶的高吧！沒想到，爸爸卻送給我一本書。乍一看，書的 2 價格才十多元。我不大高興，在爸爸面前噘起了小嘴。爸爸看出了我的心思，便對我說：“欣兒，你看書里的內容，一定很有價值。”我半信半疑，打開了書，只見書上寫的全是哲理名言。其中有“滿招損，謙受益”這一句。我頓時明白了爸爸的用意，慚愧地低下了頭。爸爸又問我：“欣兒，你懂得了書里的價值了嗎？”我紅著臉答：“懂了。”“知錯能改，欣兒是個好孩子！”爺爺奶奶和媽媽異口同聲地說。爸爸又說：“欣兒，你在迷茫或心情不好的時候，看看這本書，會得到一些好東西的。”

我喜愛這本，因為它蘊含著人生道路上的哲理，也寄托著爸爸對我的期望。

釣

魚

我的童年中有一次釣魚的經歷。

那是一個暑假，我們一家人開車去密云玩，車穿過了一座座連綿不斷的山，來到了一條清澈見底的小溪邊，我們把釣魚的工具準備好后，我心想：今天我一定要釣到好多好多的魚。于是我坐到小溪邊，等待著小魚咬釣。“唉，我本以為小魚很快就會咬釣，可誰知我等了十分鐘，二十分鐘，半個小時都過去了，怎么一點兒動靜都沒有。”我難過地說。我想：怎么一條小魚也沒上鉤呀，我還想釣一條回家養呢。正當我難過時，媽媽說：“文博，做什么事都要有耐心，不能半途而廢，尤其像釣魚更要有耐心，還得靜心等待。”我聽了媽媽的話后，又充滿了信心，靜靜的盯著水面，大約過了十分鐘。居然真的有魚咬鉤了，我一拉魚竿，一條小魚被我釣了上來。功夫不負有心人，我終于釣到魚了。

那一次，我不但學會了釣魚，還知道了做任何事都要有耐心的道理！

我是一本書

我愛書，我讀書我愛書，我品書我愛書，我變書。既然要變書，就要變最好的。我的肚子里最起碼要有世界名著的“原創版本”，并且要有一些雖不著名但卻很美的文章，大大提高讀者的品味。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”我要把這里的萬卷變成我的食物。我要讓讀者體會到讀書的樂趣。“媽媽，這本書真棒，買給我好嗎？”一個小女孩指著我說，“太貴了，等咱們以后有了錢再買。”對！我必須要降低書的價格，１０0元，90元，80元，70元，60元……這一次，大家爭相購買我。我到了一個小男孩的家里。這個小男孩叫冬冬，今年１０歲，他十分喜歡我，只用了２０天就把我看完了，因為我又厚又沉，所以冬冬把我放在一個大大的書架里。

這天，冬冬對我說：“實在很抱歉，我們老師讓捐書給山里的孩子，你是我最喜愛的，可我想讓山里的小朋友有一本嶄新的好書，所以把你……捐出去了……。”我說：“沒關系的，冬冬，別忘了，我是一本書，一本獨一無二的書。大家買不到我，都會很失望，我不愿只成為裝飾品、炫耀的對象，我愿意為貧窮的山里孩子奉獻知識。你這么做，我很高興”。你能聽見我說的嗎？

第二天，我坐上了火車。

現在，我被山里的孩子們小心的珍藏著，冬冬，你捐給的并不是哪一個孩子，是全山里人呀。大家有序地閱讀我，欣賞我，我在這里快樂的生活著。

我是一本書，我是一本快樂的書。

草莓果

我家的陽臺上種了幾盆草莓。到了春末夏初的時候，一個個又大又紅的革事掛在枝頭。遠遠一望，就像一團團火球，美麗極了。

草莓的每一根枝頭上都有三片葉子，枝葉上面，布滿了一層細細的絨毛。初春，草莓花就開在枝頭中間。每朵花有五片白色的花瓣，花瓣中間有黃色的花蕊。看上去十分美麗。3 走近它，便會問到濃郁的花香。花瓣凋謝之后，花蕊就長成了一個綠色的小球，如豌豆般大小。漸漸地，小球變大，顏色由綠而黃。到了初夏。草莓果又大又紅，形狀如小桃子一般，上面夾小，中間和下面大而國。成熟的草莓果表面凸凹不平，顏色紅而發亮。如果咬上一口，就會看到白白的果肉，里面沒有核，甜中帶酸，味道美極了。

朋友，當草莓成熟時，歡迎你到我家來，我一定摘下最大最紅的草莓請你品嘗。

向你推薦一本書

書是帶我們走進智慧大門的一把金鑰匙；書是帶我們去遨游知識海洋的潛水艇；書是帶我們飛向天堂之門的一道彩虹；書是人們精神的食糧；書是人們進步的階梯；書是樹上的紅蘋果。今天我就向大家推薦一本好書，書的名字叫做《小天使海蒂》。讀了這書之后，我感觸很深。我知道了海蒂是一個活潑、善良、可愛、善解人意、關懷他人……的一位小女孩。

從中我體會到海蒂的可愛“一雙大大的眼睛，一頭棕色的頭發，白色的皮膚。”我還體會到海蒂是一個體貼別人的孩子“奶奶，明天我還來，還來讀給您聽”從“還”、“您”中表現出海蒂非常尊敬老人，對人體貼入微。還說了海蒂非常善解人意“咦？奶奶您家的房子怎么破了一個大洞，明兒我就叫爺爺來幫您修，好嗎？”從“來”字中表現了海蒂非常懂事。“啊，真美！玫瑰色的雪！哇，巖石上長滿那么多的玫瑰花！呀，慢慢變成灰色了。哎呀！哎呀！全不見了！完了，貝塔！”從這里我感受到海蒂的天真、可愛。

家鄉的水蜜桃

我的故鄉江南無錫，是一個盛產水果的地方，又甜又大的水蜜桃遠近聞名。

春風吹拂著桃樹，桃樹慢慢地結出了花苞。幾天以后，花兒迎著輕輕的春風開了。有的像怕羞的姑娘緊咬著嘴唇不敢笑，有的像姑娘們粉紅的笑臉。

花兒凋謝了，枝頭上留下了一個個小小的青桃子。桃子慢慢地長大，變白。到了七八月份，桃子熟了。它的顏色、形狀、味道非常惹人喜歡。

水蜜桃的顏色先是青的，漸漸泛白。到了熟透時，皮變得白而嫩，水靈靈的，透明發亮，好像碰一下就會碰出汁水來似的。桃子先是橢圓形的，上面長滿了絨毛。這絨毛十分怪，用手摸一摸，一會兒手就會癢癢的。桃子漸漸成熟，毛也褪掉了，形狀也由橢圓變成圓頭帶尖了。桃子未成熟時要用刀削皮。吃起來很硬。熟透后，只要用手輕輕一剝，桃皮就大塊大塊地掉了。汁水也流了出來。這時，白嫩的果肉就展現在你眼前了。咬一口，要立刻吮吸一口汁。要不，衣服、手、嘴巴上將濺滿甜汁。這時，細細地品味，甜在心里，也涼在心里。我可喜愛吃哩！記得小時候，吃得太多，撐得我肚子都痛了。

盛產水蜜桃的地方有大浮村、陽山村、陸區村。我為我的家鄉有這么甜美的特產而感到自豪。

學校門口的發現

上學是一首進行曲，放學是一首圓舞曲，這是我在學校門口獨特的發現。

早上的時間真是緊張啊！刷牙、洗臉、吃飯，呀！七點半了，于是我背起書包和爸爸一起趕緊奔向學校。

我發現路上的人們都是行色匆匆的，來自各個方向的同學，在家長的護送下逐漸向學校門口聚攏，大家心里只有一個想法“快點，別遲到了！”這時他們的表情都是緊張的、焦急的。一到學校門口，同學們就像離弦的箭一樣奔向各自的教室，家長們直到孩子們消失在視線中后，才又匆匆奔向各自的工作崗位。

放學的時候，同學們一個個像吃了蜜似的，臉上掛著開心的笑容，排著整齊的隊伍走向學校門口。家長們也完全沒有上午緊張的表情，而是更多的期待和關切，一見到孩子，便接過書包，然后仔細地詢問：今天上了什么課、有沒有考試……

我的發現有趣嗎？

第五篇：四年級語文下冊第八單元教學案

第八單元《故事長廊》整體備課

主備人 戰金芳

一、教材簡析：

第八單元教材是以“故事長廊”為專題，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文，都是古今中外的經典故事。有篇幅短小的寓言故事《紀昌學射》《扁鵲治病》，有內容通俗、情節引人入勝的民間故事《文成公主進藏》《漁夫的故事》，還有想象神奇的神話故事《普羅米修斯》。這組教材編排的目的就是引導學生通過閱讀這些故事，體會做事做人的道理，領略正義和智慧的無窮力量，使學生了解故事的各種形式，進一步激發學生讀故事、講故事的欲望。

1．本單元四篇文章都是故事，故事性強，趣味性強，有感染力。2．語言既形象生動，又淺顯易懂，能調動學生的閱讀興趣。3．抓住人物的語言或行動進行描寫，人物鮮活，個性鮮明。4．故事敘事條理清晰，寓意深刻。

二、教學目標：

1．整體把握課文的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句 2.聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見和道理。

3.練習提出問題和大家討論，勇于發表自己的看法。

三、教學重難點：

1．體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發表自己的見解。

2.體會描寫人物動作、神態、語言的句子所要說明的意思。

四、課時安排：

《寓言兩則》 2課時 《文成公主進藏》 1課時 《普羅米修斯》 2課時 《漁夫的故事》 1課時 《語文園地八》 3課時

29.寓言兩則

教學目標：

1．認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫治、無能為力”等詞語。

德目目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。教學重難點：

聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。

預習學案

1．自學生字，讀熟課文。2.組詞。

綁（）湯（）梭（）箭（）邦（）燙（）駿（）劍（）

導學案

一、激趣導入

我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？

讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學生可能說：知道飛衛和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛的徒弟，并且他能百發百中。可能提出這樣的疑問：飛衛是怎樣教紀昌的，使他成了百發百中的射箭能手？）

要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，同學們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。

二、檢查預習。

1．通過預習對課文熟悉的情況）2． 交流預習中的疑問，組內解疑。

三、合作探究

1．想想課文寫了一件什么事？ 2.紀昌怎樣學射的？

3.假如紀昌不先練眼力，他會百發百中嗎？

4.假如紀昌沒跟飛衛學射，而跟一個普通箭手學射，會成為射箭能手嗎？

導學案

一、激趣導入

同學們，當我們受到病毒的侵襲生病時，我們首先想到的是什么？（醫治）這是人人皆知的道理。可是，就有人有病不承認，不醫治，最后落得個可悲下場。今天，我們就來學習《扁鵲治病》一文，看看那個有病不承認的人，最終得到了什么下場。

二、檢查預習。

1．通過預習對課文熟悉的情況）2． 交流預習中的疑問，組內解疑。

三、合作探究 1．扁鵲第一次見蔡桓公說了哪些話勸他應及時治療？對于扁鵲的忠告，蔡桓公是怎樣評價的？

2.扁鵲第二、三次見蔡桓公，均隔十天左右。他又說了些什么話勸蔡桓公，結果又如何？短短20天后，蔡桓公的病情有何變化？

3.當扁鵲第四次見到蔡桓公時，為什么掉頭就跑？從這個動作，你感受到了什么？

4.蔡桓公諱疾忌醫，最終是什么下場？ 5.說說你從這個寓言故事中受到了什么啟發

課堂檢測

一、看拼音，寫詞語。

qīzǐ lǐcǎi cháng wai jì liàng()()()()

二、讀了這兩則寓言后，你對文中的人物有些什么看法，給他們一個簡短的評價吧。

紀昌： 蔡桓公： 扁鵲：

30．文成公主進藏

學習目標：

1．認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。

2．抓住文章主要內容，練習簡單地講述故事。德目目標：

有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，受到民族團結的教育。

學習重點：引導學生獨立閱讀課文，了解故事內容，簡要講述故事，激發學生閱讀民間故事的興趣。

導學案

一、小朋友有沒有去過西藏的布達拉宮？布達拉宮中有松贊干布和文成公主的像。這就是文成公主的塑像，關于文成公主，你都知道些什么？哪位同學來說說？

文成公主知書達理，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關系做出了歷史性貢獻。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關于文成公主進藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。

二、合作探究

1．根據閱讀提示自讀課文，了解故事的經過。

2.為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？ 3.在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？

4.這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？

5.今天，我們共同了解了這位給國家帶來安定，給百姓帶來幸福安寧的文成公主。我想她的品質一定深深地打動了我們在座的每位同學。在生活中我們應該做些什么呢？

拓展延伸

課后搜集有關文成公主的其他民間故事。

31．普羅米修斯

學習目標：

1．會讀7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅趕、領袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅寒取暖、氣急敗壞”等詞語。

2.學習概括課文內容的方法，抓住有關語句體會人物的心情。德目目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

學習重、難點：學會概括課文主要內容的方法指導有感情地朗讀課文，體會人物的精神。

預習學案

一、看拼音寫詞語。

huǒ zhǒng pēn sha huǒ yàn zào fú()()()()fēn fù hěn xīn xuán yá qū hán qǔ nuǎn()()()()

二、寫出下列詞語的近義詞。

懲罰——

領袖——

驅趕——

寬恕——

三、把下面的句子改為陳述句。

為人類造福，有什么錯？

導學案

一、激情導入

課件出示“火 ” ：同學們，大屏幕上你看到什么？

聰明，那么，誰來說說，它給我們的生活帶來了什么？指名答。師：同學們知道的真多！朗誦：在漫漫的長夜，火給人類帶來了光明；在寒冷的冬日，為給人類帶來了溫暖。火啟迪了人類的智慧，火賦予人類騰飛的翅膀。那么，你可知道火是怎樣來到人間的呢？那就讓我們一起走進古希臘神話。同學們，當你在和平的環境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因為戰爭正掙扎在死亡線上，有的被戰爭奪去了親人，無家可歸？

二、合作探究，品讀交流，理解深化。1．課文圍繞著火講述了一件什么事呢？ 2．那普羅米修斯讓火神敬佩的是什么？ 3.“沒有火的悲慘情景”課文是怎樣寫的？

4.普羅米修斯拿取了火種，結束了人類悲慘的生活，可給他帶來了什么？

5.那么是什么力量讓普羅米修斯能夠忍受無比的痛苦呢？找出表示原因的語句。

6.殘酷的懲罰也許會摧垮人的身軀，但怎能摧垮普羅米修斯堅強的意志；這是一場正義與邪惡的斗爭；自古以來，正義都是戰勝邪惡，那么，普羅米修斯最后的命運會是怎樣？讓我們帶著勝利的喜悅各讀最后一段話。

7.與同學討論普羅米修斯是一個什么樣的神？

課堂檢測

一、辨字組詞。

焰（）驅（）袖（）繞（）押（）掐（）嶇（）柚（）饒（）閘（）鎖（）狠（）肝（）臟（）抗（）瑣（）恨（）刊（）贓（）伉（）

二、我能讀課文，完成下列各題。

1.眾神的領袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執行。

宙斯此時的心情可以用句中的“__________”一詞來概括，使我們能體會到________________________________________。

2.普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”

當火神試圖救他時，他說話的語氣是__________，因為他知道__________，所以他不屈服宙斯的淫威，體現了普羅米修斯_______________的精神。

3.火神很敬佩普羅米修斯，悄悄地對他說：“只要你向宙斯承認錯物，歸還火種，我一定請求他饒恕你。”

“敬佩”是什么意思？

普羅米修斯偷了火種，為什么火神還敬佩他？

32．漁夫的故事

學習目標

學習民間故事：情節完整、人物形象鮮明、層次結構清楚。德目目標：

領會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭。學習重、難點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。

導學案

一、導入新課 1.從圖入手：（播放課文插圖）你看到了什么？你感覺漁夫此時怎樣？你推測事情會有怎樣的結果呢？

２．圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個故事，名字叫《漁夫的故事》。正如同學們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請同學們來讀一讀這個故事，一定會吸引你的。

二、自主閱讀合作探究

1．邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？

創設情境，口語交際

2.情境（多媒體播放家門口漁夫和妻子的對話圖）：

收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說；“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網呢！”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？

3.情境（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？

4.漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？

5.漁夫戰勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當呢？

6.看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰勝邪惡的。從漁夫的身上，你能學到什么？

布置作業

１．讀讀記記本課要求讀記的詞語。

２．把故事講給家人聽, 課外閱讀《一千零一夜》故事。

語文園地八

教學目標

1．教學目標：

引導學生讀好書，激發學生讀書的興趣，進一步強化學生的讀書意識。

2．向學生講述怎樣把課文內容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內容。

3．讓學生認識積累一些歇后語，激發學生積累歇后語的興趣。

4．讓學生體會我國對聯語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。

5．給學生自由的習作空間和更寬泛的習作內容，并進行習作興趣的激發和習作方法的指導。

教學重難點：口語交際、習作練習。

第一課時

（一）口語交際

1．讓學生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級要求閱讀的課外書結合起來，《愛的教育》《格林童話》等）

2．學生根據自己的實際，介紹書的主要內容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）

3．多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。教師相機評價，關注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學生的口語表達能力。

第二課時

（二）我的發現

1．以《普羅米修斯》一文為例，讓學生弄懂抓課文主要內容最常用的方法——弄清課文寫了幾部分內容，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。

2．初步訓練學生抓住課文的主要內容，用學過的課文或片段在抓準上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。

3．抓住課文的主要內容有多種方法，允許學生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵推廣。

（三）日積月累

1．熟讀歇后語，讓學生體會歇后語在語言環境中的形象傳神的作用。

2．請學生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學生積累歇后語，盡力背誦歇后語。

3．書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機講述《關羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。

（四）趣味語文

1．放手讓學生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎上體會對仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。（第一個故事中對聯巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯巧妙地將“一百四十一”這個數字隱含在一些典故和非數字的文字中，因此稱這副對聯是絕妙的“數字對聯”）

2．“扇”是個多音字，注意區別。注音、組詞、練讀。

第三、四課時

（五）習作

1．充分交流，開拓思路，激發興趣。習作前小組交流，說說自己最想寫什么，互相啟發，打開思路。

2．指導習作，不拘一格，強調清楚。習作時確定自己最想寫的內容后，運用平時積累的語言材料，把內容寫清楚。

3．全班交流，欣賞評價，討論修改。進一步打開思路，全班評價，以欣賞為主，發現別人的精彩之處進行點評。另選一篇缺點明顯的習作，討論怎樣修改。

4.引導、鼓勵學生修改自己的習作。