第一篇：幼兒園科學活動放大鏡

幼兒園大班科學活動：放大鏡

關鍵提問： 2．聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)

想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢? 【設計意圖：設計先聽后想象有兩個作用：其一，在活動中讓幼

兒體驗多種感官的運用；其二，幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視 覺效果，幼兒會更加期待看到放大后的效果，對放大鏡放大物體后的 現象有更深的印象。】

總結要素： *再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。

二、想象和比較 關鍵提問： 1．再看看，這像什么?

【設計意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環節的展開，幼 兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當然，比較也讓幼兒 進一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受。】

輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻 愛吃，我也喜歡。

2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?

總結要素： *肯定并歸納幼兒在比較中的發現。

*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大 鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要 對準物品，調整最佳距離就行了。

【設計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼 兒對使用放大鏡產生期待，并且通過語言幫助幼兒再現正確使用放大 鏡的方法。為后續使用做準備。】

3．接下去展示的圖片和我們的身體有關，仔細觀察，再認真找 找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發一個放大鏡，同時 出示兩張圖片)

【設計意圖：這個部分承上啟下。既延續了上個環節的想象、猜 想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。】

輔助提問： *找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。

*教師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指 導。

總結要素： *(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發現。如：舌頭上的小

泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發現：用了放大鏡，你有什么發

現?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)

三、使用放大鏡 關鍵提問：

1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學做一下 1 號的動作 嗎?2 號的方向是怎么樣的?4 號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具 體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)

【設計意圖：引導幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進一步積累有意觀察的經驗。】

2．操作

觀察要素： *幼兒使用放大鏡的方法。*鼓勵專注觀察的幼兒。3．討論：

*誰愿意回答第一個問題?請上臺。*2 號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!*4 號手里拿著什么?一起回答——放大鏡。【設計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這

也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵。】

四、拓展和延伸 孩子們，請看——放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是

一個引起世界轟動的科學實驗，日本的江本勝博士做了這樣的實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡 下，水分子形成了丑陋的結晶。請看——

【設計意圖：嘗試把科學探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的 另一個種類——顯微鏡。】

當對著水表達不同的愛和感謝時，水結晶就會顯得美麗異常。

五、結束更多幼兒園課稿編輯：幫幫寶網

孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個 人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越 美好。(播放圖片的同時插入音樂)

第二篇：科學放大鏡教案

中班科學活動：放大鏡

活動目標

1、認識放大鏡，初步學習使用放大鏡。

2、感覺放大鏡為人們的觀察活動帶來的方便，對放大鏡有探索的興趣。

活動準備放大鏡人手1只，用來觀察的實物，如動物標本、樹葉書簽、圖書等。

活動過程

1、出示一種動物標本，幼兒使用放大鏡的欲望。

*教師：這里有一保漂亮的蝴蝶，蝴蝶的眼睛是什么樣的?我們能看得清楚嗎?

那怎么才能經看清楚呢?你死我活有什么好辦法?可以用什么工具來幫助我們

呢?

2、幼兒加快關于放大鏡的已有經驗。

*教師：你用過放大鏡嗎?放大鏡是什么樣的?

*教師：你見過還有誰也用過放大鏡，他們用放大鏡做什么?

3、認識放大鏡。

*教師請每位幼兒取一只放大鏡小心地握在手里觀察。

教師：放大鏡是什么樣的?握在手里的叫做什么?

教師：人們用放大鏡的什么地方觀察?

教師：放大鏡的鏡片是用什么做的?

教師：小朋友在使用放大鏡的時候要注意什么?

4、學習使用放大鏡觀察物品。

*請幼兒自選一種實物，使用放大鏡進行自由觀察。

*再請幼兒談談使用放大后的感覺。教師：假如沒有放大的幫忙，我們會感到怎樣?

*教師：如何使用放大鏡才能自得更清楚?(注意放大鏡和實物之間的距離，可

以將放大鏡對準觀察的實物上下移動，在此過程中尋找出一個最好的距離，才能看破得最清楚。)

活動延伸

第三篇：放大鏡優秀幼兒園教案

幼兒園放大鏡教案，放大鏡是我們生活中一樣比較常見的東西，我想很多小朋友都會對它產生濃濃的好奇心吧，教師們可以利用幼兒的這種好奇心，教導它們怎樣使用放大鏡，讓幼兒學會對物體進行細致的觀察。幼兒園放大鏡教案：設計背景

放大鏡是生活中常見的用品，是科學探索活動中不可或缺的基本工具。

一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能，透過這面鏡子觀察物體，物體會發生什么樣的變化？激發幼兒對這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而“好奇”正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的“奇妙現象”。幼兒園放大鏡教案：活動目標

1、觀察、比較，常見物體在放大鏡下奇妙的變化。

2、嘗試使用放大鏡對物體進行細致的觀察。

3、培養幼兒根據觀察結論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化。幼兒園放大鏡教案：活動準備

1、欣賞有關放大鏡觀察物體的視頻。

2、放大鏡每小組一個、幼兒熟悉的物品每小組一個。

3、每人一份觀察用的圖片。幼兒園放大鏡教案：活動過程

一、情景引入

1、觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對比，同一張圖片，為何第一圖沒有鏡子就小一些，而第二圖有了一個小鏡子圖上的物體就變大了？引入孩子們對放大鏡的認識。

【設計意圖：先觀看然后引入，即讓幼兒對自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解，又能通過物體的變化激發幼兒對放大鏡的好奇。】

教師肯定幼兒的觀察結論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現象的認識，原來放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。

二、使用放大鏡

1、出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。

【設計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產生期待，并且通過語言幫助幼兒再現正確使用放大鏡的方法。為后續使用做準備。】

2、請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)

【設計意圖：引導幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進一步積累有意觀察的經驗。】

3、操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵專注觀察的幼兒。

4、討論：

誰愿意回答第一個問題?請上臺。

2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!

4號手里拿著什么?一起回答--放大鏡。

【設計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵。】

三、想象和比較

1、再看看，這像什么?

【設計意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環節的展開，幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當然，比較也讓幼兒進一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受。】

輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。

2、這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?

3、接下去展示的圖片和我們的身體有關，找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發一個放大鏡，同時出示兩張圖片)教師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發現：用了放大鏡，你有什么發現?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發現。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣

【設計意圖：這個部分承上啟下。既延續了上個環節的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。】

四、拓展和延伸

孩子們，請看--放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結晶。所以，小朋友們不能說不禮貌的話，我們要做一個講文明懂禮貌的孩子。

【設計意圖：嘗試把科學探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡。】

第四篇：大班科學活動教案《放大鏡》及教學反思

大班科學活動教案《放大鏡》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關的物品，通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇，利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學無處不在，從而激發幼兒對科學活動的探究的興趣，快來看看幼兒園大班科學活動《放大鏡》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關的物品。

3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學無處不在，從而激發幼兒對科學活動的探究的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。

活動過程：

一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發現了什么？

二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什么？（放大鏡）

1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發現？

2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發現。

師小結：“摸起來鏡面是突出來的，當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子里的你時發現和本人很清楚。”

3、師：“ 當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候，說說看，你發現了什么？”

師小結：“用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡。”

三、師：“請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）

四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡后，后面的報紙上會出現什么？（老師啟發引導幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發生什么變化，然后告訴老師。

幼兒實驗，老師指導。

五、師：”這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體，以免發生火災。"

六、活動結束，整理物品回教室。

教學反思：

放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時，學生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。但是他們對人類發明放大鏡的意義，以及放大鏡的結構和功能不一定很了解。本課鼓勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發現。

對于已經很熟悉的觀察工具來說，怎樣引導學生進一步地認識放大鏡的相關知識，本單元安排了8課時的內容。這8個單元包括兩個方面。一是放大鏡下的發現。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學流程很重要。我對這課是這樣設計的：活動一、讓學生說說對放大鏡已有的認識；活動二、先用肉眼觀察宣紙、作業紙、撕開的報紙，再用放大鏡觀察剛才沒有發現的；活動三、怎樣制造一個放大鏡。學生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區別，在學生活動后大家都有體會：放大鏡觀察得更細、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學生發現放大鏡比較厚，并且凸出來，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用，放手讓學生來討論，想方法來使玻璃有放大作用。學生說倒水，讓學生做實驗后發現：水倒多了擴散開來起不到放大作用，反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經過這樣的討論、實驗、分析，學生對放大鏡是凸透鏡，有放大作用便有了深刻認識。

本文擴展閱讀：放大鏡定義：放大鏡(英文名稱：magnifier)：用來觀察物體微小細節的簡單目視光學器件，是焦距比眼的明視距離小得多的會聚透鏡。物體在人眼視網膜上所成像的大小正比于物對眼所張的角（視角）。

第五篇：六年級科學下冊《放大鏡》教案設計

六年級科學下冊《放大鏡》教案設計

www.tmdps.cn 六年級下冊內容，五年級學生探究

教材分析：通過前面兩年半的科學課學習，學生已對身邊世界的許多物質及現象有了一定的認識。在六年級下冊，將進一步拓展學生的視野，指導學生認識較微觀的世界。本單元按人類觀察工具的不斷發展，視野不斷開闊的線索編寫。學生將經歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程。

第1課“放大鏡”。學生通過討論和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。學生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。但是他們對人類發明放大鏡的意義，以及放大鏡的結構和功能不一定很了解。本課鼓勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中，有新的發現。同時學習和了解一些關于放大鏡的簡單光學知識。

【教學目標】

科學概念、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚邊緣薄。

過程與方法、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

情感、態度、價值觀、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。

【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分

【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡

【教學準備】

分組實驗器材：、放大鏡2個，手撕的報紙（有圖片）、計算機屏幕、布料、記錄表。

2、放大鏡片

1、放大鏡片

2、凹透鏡、普通玻璃片、圍棋子、記錄表。

滴管、玻璃片、燒杯、水、裝水的礦泉水瓶、。

【教學過程】

一、為什么要用放大鏡觀察、導入：師出示放大鏡：“這是什么？”生：放大鏡。師板書并問：“大家還記得我們用放大鏡觀察過什么嗎？”“你們平時玩過放大鏡嗎？”

2、學生回答，教師繼續問：你還知道放大鏡有哪些用途或者哪些工作需要用到放大鏡嗎？

3、匯報交流，教師根據學生回答，結合展示圖片。

4、小結：用放大鏡觀察比肉眼觀察有什么好處呢？

二、放大鏡的使用和放大鏡下的新發現

、師：誰給大家演示一下放大鏡的使用方法？

請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師出示講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師出示：

選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察報紙的字、圖片和邊沿、布料和電腦屏幕看誰會有新的發現！將新發現用文字或圖片記錄在記錄單上。【拿出放大鏡，報紙、布料、記錄表】

3、分組觀察

4、交流，師小結：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

三、放大鏡的特點、師：放大鏡把物體的圖像放大，我們注意到它的特點了嗎？老師給大家準備了這些物品，請同學們找一找。完成實驗記錄表。

2、帶著實驗記錄表分組實驗。

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。

四、小結、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什么新的發現或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節）

2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發現。

板書設計：

放大鏡

放大物體的圖像

透明、中間厚邊緣薄——凸透鏡

凸度大，放大倍數大、下列透明玻璃片具有放大作用的是（）。

A、B、c、D、3、下面是不同放大鏡的側面圖，其中（）放大鏡的 放大倍數最大。

第小組

放大鏡下的新發現觀察記錄表

先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，進行對比

觀察的物體

新發現

報紙

字

圖片

邊沿

布料

電腦屏幕

放大鏡的特點記錄表

看一看摸一摸比一比

鏡片1

鏡片2

鏡片3

玻璃片

圍棋子

能否放大物體圖像

我們發現能夠放大物體圖像的物體的共同點有：

放大倍數較大的是

我們覺得放大鏡的放大倍數與放大鏡的（）有關。

A.直徑大小B.厚度c.凸度D.都有關

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