第一篇：《放大鏡》參考教案

放大鏡

教學目標

1.了解放大鏡的工作原理。

2.會使用放大鏡觀察細小物體或物體的細節。

3.能根據放大鏡的特征，利用簡單的材料制作簡易放大鏡。教學準備

教師演示：幻燈片（原始計算機、電視機屏幕圖像與放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像的對比）

學生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。

教學過程

一、引入

放大鏡是我們在科學學習中經常用到的工具，我們會在什么時候用到它？我們曾用它觀察過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現在就讓我們進行觀察，看看有什么新的發現。

二、探究過程 1.放大鏡下的發現

（1）教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學生用眼睛觀察并記錄。（2）出示放大鏡，要求學生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。（3）討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？（4）有哪些細節是用放大鏡才能觀察到的？ 科學文件夾

桂花樹葉

新聞紙

用眼睛觀察 用放大鏡觀察

用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？ 哪些細節是放大鏡才能觀察到的？

（5）教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的？

2.它們是什么

（1）教師出示書寫紙（1號）、鉛畫紙（2號）、吸水紙（3號），讓學生根據眼睛觀察到的特點判斷哪張是書寫紙，哪張是鉛畫紙，哪張是吸水紙？

（2）學生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征，并驗證自己的猜測。

科學文件夾 編號

預測紙的種類

用放大鏡觀察到的特征

驗證后確定的種類 1

3.自制放大鏡

（1）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡？

（2）學生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。（3）討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點？

放大鏡為什么能把物體放大呢？

（4）教師引導學生閱讀教材第3頁的資料。4.教師小結

今天我們獲得了什么？

第二篇：放大鏡教案

放大鏡

【教學目標】 科學概念

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態度價值觀

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步?！窘虒W重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分 【教學過程】

一、為什么要用放大鏡觀察

1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個方面展開。

2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用??

4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀圖。

二、放大鏡下的新發現

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發現！將新發現用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

3、交流新發現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

三、放大鏡的特點

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。

2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發現圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。

四、小結

1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什么新的發現或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節）

2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發現。

第三篇：放大鏡教案

青島版小學科學一年級上冊《放大鏡》教案

一.【教學目標】

1、了解放大鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節。

2、正確用放大鏡觀察物體，比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

3、理解使用放大鏡觀察的意義，增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。

二．【教學重點】

認識放大鏡并能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。

三．【教學難點】

認識放大鏡是“凸”“透”鏡。

四．【教學方法】

小組合作學習法，實驗法。

五．【教學準備】

分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）

五．【教學過程】

(一)、玩水游戲，激趣導入

1．談話：同學們，喜歡玩水嗎？看來大家平時都喜歡玩水，那今天愿不愿意和老師一起玩？下面我們來玩幾種奇特的關于水的游戲，好嗎？ 2．講解玩水游戲方法（實物投影）：

△先觀察畫報紙上的一個字，然后用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？

△透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？

△把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？ 3．學生進行玩水游戲。

4．學生交流在游戲過程中的發現及問題。5．提問：在生活中，你還見過類似的現象嗎？(二)、親密接觸，認識放大鏡

1．談話：那么剛才的實驗我們發現透過盛水的玻璃以及水滴觀察報紙上的字，字都怎么樣了？對，變大了，這是不是說明像盛水的玻璃杯以及水滴這些東西可以把物體進行放大呢？今天老師就給大家介紹一種生活中很常見的工具，它的就是根據玻璃杯以及水滴制成的。2．學生描述自己所知道的放大鏡。

師出示放大鏡：“同學們看，這就是老師要給大家介紹的新工具，顧名思義，它可以幫助我們把物體放大，所以，給它起名叫什么？（生：放大鏡）對，就叫放大鏡。現在老師為大家都準備了放大鏡，下面大家能否替放大鏡來介紹一下自己呢？就以《我是放大鏡》為題，可以從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開。

2、引導小組通過課本介紹，用看以及親自觸摸等多種方法討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、學生匯報，展示交流

放大鏡的構造——鏡框、鏡片、鏡柄，鏡片中間厚，兩邊薄

放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大，只是看到的物體的像變大了）

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。通過資料介紹延伸學生的認知，向學生介紹放大鏡是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用??

4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀圖。(三)、親自實踐，使用放大鏡

師：前邊大家已經親自觀察并觸摸了放大鏡，那么我現在看到有的同學已經迫不及待的把放大鏡對準了自己的同桌以及課本，看來，認識放大鏡并不是我們最終目標，我們是不是還有更重要的目標？好，小朋友真聰明，對，認識還不夠，還要會使用放大鏡。那么有哪位同學愿意給大家演示一下你認為的放大鏡的使用方法？

請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示教師出示課件并且講解正確使用放大鏡的方法：手持放大鏡，在物體和眼睛之間來回移動，直至圖像大而清楚。

(四)、活學活用，比較觀察

1、師：下面大家選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等比較用肉眼觀察與放大鏡觀察獲得的信息有什么不同？將新發現用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

2、學生觀察，小組交流

3、交流新發現后，教師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

(五)、小結評價，拓展延伸

1、師：對于放大鏡，通過今天這節課的學習同學們有什么發現或收獲嗎？

小組內說一說，評一評，并對所有同學進行表揚鼓勵。

2、課外找一找放大鏡在生活中的應用。

板書設計

放大鏡

構造：鏡框、鏡片、鏡柄（凸 透 ——“凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細節 用途：??

第四篇：《放大鏡》教案

《放大鏡》教案

【教學目標】

科學概念

放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法

正確用放大鏡觀察物體。情感態度價值觀

認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。

【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分 【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡 【教學準備】

分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）

【教學過程】

1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個方面展開。

2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）

放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用??

4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀圖。

5、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什么新的發現或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節）

6、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發現。

板書設計：

放大鏡 鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡）

第五篇：科學放大鏡教案

中班科學活動：放大鏡

活動目標

1、認識放大鏡，初步學習使用放大鏡。

2、感覺放大鏡為人們的觀察活動帶來的方便，對放大鏡有探索的興趣。

活動準備放大鏡人手1只，用來觀察的實物，如動物標本、樹葉書簽、圖書等。

活動過程

1、出示一種動物標本，幼兒使用放大鏡的欲望。

*教師：這里有一保漂亮的蝴蝶，蝴蝶的眼睛是什么樣的?我們能看得清楚嗎?

那怎么才能經看清楚呢?你死我活有什么好辦法?可以用什么工具來幫助我們

呢?

2、幼兒加快關于放大鏡的已有經驗。

*教師：你用過放大鏡嗎?放大鏡是什么樣的?

*教師：你見過還有誰也用過放大鏡，他們用放大鏡做什么?

3、認識放大鏡。

*教師請每位幼兒取一只放大鏡小心地握在手里觀察。

教師：放大鏡是什么樣的?握在手里的叫做什么?

教師：人們用放大鏡的什么地方觀察?

教師：放大鏡的鏡片是用什么做的?

教師：小朋友在使用放大鏡的時候要注意什么?

4、學習使用放大鏡觀察物品。

*請幼兒自選一種實物，使用放大鏡進行自由觀察。

*再請幼兒談談使用放大后的感覺。教師：假如沒有放大的幫忙，我們會感到怎樣?

*教師：如何使用放大鏡才能自得更清楚?(注意放大鏡和實物之間的距離，可

以將放大鏡對準觀察的實物上下移動，在此過程中尋找出一個最好的距離，才能看破得最清楚。)

活動延伸