第一篇：會議類新聞稿

會議類新聞

（一）ESCFP董事長康偉受邀出席長江文明館策劃研討會

7月16日上午，由武漢大學中國傳統文化研究中心、武漢大學國家文化創 新研究中心聯合舉辦的長江文明館策劃研討會在武漢大學政治與公共管理學院二樓會議室舉行,文化產業研究領域的權威專家齊聚一堂，ESCFP董事長康偉作為城鎮運營服務商的代表受邀出席。

據悉，本次會議主要著力于解決長江文明館的展示內容與布展形式以及長江文化長廊的展示內容及展示方式兩個主要問題。會上，與會的專家、學者就以上議題展開了熱烈的討論。

ESCFP董事長康偉認為要解決以上兩個主要問題，則必須要逐個解決其引申出來的五個問題，即長江文明是什么文明、國家和民眾需要怎樣的展示場館、武漢需要怎樣的城市名片、怎樣的場館才能得以持續和保留、什么是長江文明館的靈魂和定位，如此才能形成一個系統而合理的解決方案。

隨后，康偉根據其首創的五劃合一理論，從國家戰略高度和區位發展層面深入剖析了建設長江文明館的時代背景，認為在全球經濟轉型，中國大國崛起，中國由沿海經濟轉入內河經濟，以長江為中軸的經濟、文明崛起，并串聯起生態文明美麗中國的歷史實踐巨幅畫卷的背景之下，建設長江文明館承擔著“讓世界因長江認識轉型中的中國，讓外界因長江文明館認識發展中的武漢”的重任，從而提出“國家文明引擎，江河文明典范”的總體定位。

接著，康偉從長江文明館及長江文化長廊的布展與總體要求、展現方式、展示內容、后期運營等四個方面分別作了具體闡述。

康偉認為，在項目的布展上，應力求體現“真誠、振奮、互動、與時俱進”四個核心點，凸顯長江崛起、中部崛起及中華復興，串聯起構筑生態文明、美麗中國的核心內涵。因為，長江文明館不應只是靜態的展示與羅列，更重要的是要體現新時期國家發展意志，是長江文明的宣言，中華文明的宣言；要凝聚文明的力量，喚起全社會的共鳴，共創未來。

在展現的方式上，康偉認為要統籌策劃整合，實現展館建筑設計、外部園林景觀、室內陳列題材（含科技表現運用）、展館品牌宣傳、后期維護運營五位渾然一體。在展示的內容上，應圍繞“文化文明、政治文明、經濟文明、生態文明、社會文明”五個主線，貫穿交叉展現，并引發思考；外加“長江之城”武漢文明展廳，以借力長江文明之勢、構筑生態文明美麗中國為目標，從國家戰略高度上拔升長江文明的同時，也從城市發展高度上整合武漢文明特色。

此外，在項目的后期運營上，康偉則建議一方面可賦予其文化傳承與學術研究功能，如設有具有高度而非規模化的長江文明論壇會址、學術研究機構，發布長江文明之聲等，不僅讓其成為建筑名片，更將其打造成為新時期的文化名片；另一方面，也可按照市場化方式運作，邀請企業冠名，與知名企業共建，體現長江文明的共鳴與合力。

康偉從城鎮運營服務商的角度所作的戰略分析和具體闡述贏得了所有與會專家、學者的一致認可與好評。

據悉，武漢大學城市設計學院教授、博導張薇，武漢大學歷史學院教授、博導羅運環，武漢大學國家文化創新研究中心主任、教授、博導傅才武，長江科學院空間所所長、教授級高工譚德寶，湖北省博物館館長、湖北省文物考古研究所 所長方勤，湖北省美術館館長、一級美術師傅中望，湖北省發展戰略規劃辦公室專職副主任、研究員徐新橋，武漢園林綠化建設發展有限公司董事長吳濤，武漢園發文化旅游控股有限公司總經理羅旭等也參加了本次策劃研討會。

（二）x月x日,全國新課程有效教學經驗交流暨現場觀摩會在我區召開。中央教育科學研究所副所長田慧生研究員，中央教育科學研究所科研處長陳如平研究員，教育部小學校長培訓中心、北京師范大學教育管理學院副書記楚江亭教授，教育部中小學教師綜合素質培訓辦公室副主任、國家教育行政學院特聘專家萬福教授，中央教育科學研究所教育理論研究部、“新課程有效課堂教學行動策略研究”課題主持人韓立福博士，山東省教育科學研究所副所長劉吉林, 市教育局副局長于衛東，區委書記杜永光，區委宣傳部部長高志勇，區政府副區長方玉美，市教育科學研究所副所長許宗華等領導出席了會議。區政府副區長方玉美在會上致了歡迎詞。

此次會議在我區召開，是對我區多年來深入實施素質教育，積極開展有效教學研究工作的充分肯定，是我區教育對外展示的一次絕佳的機會，也是我區教育走向全國的一次非常難得機遇，對于我區新課程改革的深入實施、課堂教學效益和教學質量的提高、教師隊伍專業化的成長與發展等都將會起到積極地推動和促進作用，標志著我區在鞏固發展區域性教育中心方面取得了重要的階段性成果。

在為期兩天的會議上，與會專家做了五場專題報告，區教育局和我區6所學校在會上做了經驗介紹，與會人員還參觀了棗莊十六中、棗莊四十一中、棗莊十三中、實驗小學、文化路小學、紅旗小學的成果現場展示，現場觀摩了有效教學課堂。與會人員還觀看了我區新課程成果展示文藝演出。

近年來，區委、區政府高度重視發展教育，以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，認真落實科學發展觀，鞏固發展區域性教育中心,努力加大教育投入，積極推進教育現代化進程，不斷改善辦學條件，教育發展水平逐年提高。自2003年我區被確立為“全國新課程有效教學行動策略研究實驗區”以來，我區從深入實施素質教育、扎實推進新課程改革入手，成立了專門的領導組織機構，制定了實施方案和工作推進計劃，累計投入資金8000多萬元，用于培訓教師和增添現代化教育教學設施。各學校按照統一部署安排，積極推進各項實驗工作，有效推動了實驗區整體工作的開展。抓實了教學常規管理，積極推行教學常規“精細化”管理，扎實穩妥地推進新課程改革。找準結合點，認真落實了有效課堂教學行動策略研究。積極探尋評價方式改革的新路子。積極致力于教科研成果的轉化工作。目前，全區共有國家級教科研基地5處，省級14處，市級30處，共有全國和省市級實驗課題236項，教科研工作已經延伸到教學管理、課堂教學的各個層面和各個環節，對全區教學質量的提高，起到了積極的促進作用。

第二篇：會議類新聞稿寫作范本

ESCFP董事長康偉受邀出席長江文明館策劃研討會

7月16日上午，由武漢大學中國傳統文化研究中心、武漢大學國家文化創新研究中心聯合舉辦的長江文明館策劃研討會在武漢大學政治與公共管理學院二樓會議室舉行,文化產業研究領域的權威專家齊聚一堂，ESCFP董事長康偉作為城鎮運營服務商的代表受邀出席。

據悉，本次會議主要著力于解決長江文明館的展示內容與布展形式以及長江文化長廊的展示內容及展示方式兩個主要問題。會上，與會的專家、學者就以上議題展開了熱烈的討論。

ESCFP董事長康偉認為要解決以上兩個主要問題，則必須要逐個解決其引申出來的五個問題，即長江文明是什么文明、國家和民眾需要怎樣的展示場館、武漢需要怎樣的城市名片、怎樣的場館才能得以持續和保留、什么是長江文明館的靈魂和定位，如此才能形成一個系統而合理的解決方案。

隨后，康偉根據其首創的五劃合一理論，從國家戰略高度和區位發展層面深入剖析了建設長江文明館的時代背景，認為在全球經濟轉型，中國大國崛起，中國由沿海經濟轉入內河經濟，以長江為中軸的經濟、文明崛起，并串聯起生態文明美麗中國的歷史實踐巨幅畫卷的背景之下，建設長江文明館承擔著“讓世界因長江認識轉型中的中國，讓外界因長江文明館認識發展中的武漢”的重任，從而提出“國家文明引擎，江河文明典范”的總體定位。

接著，康偉從長江文明館及長江文化長廊的布展與總體要求、展現方式、展示內容、后期運營等四個方面分別作了具體闡述。

康偉認為，在項目的布展上，應力求體現“真誠、振奮、互動、與時俱進”四個核心點，凸顯長江崛起、中部崛起及中華復興，串聯起構筑生態文明、美麗中國的核心內涵。因為，長江文明館不應只是靜態的展示與羅列，更重要的是要體現新時期國家發展意志，是長江文明的宣言，中華文明的宣言；要凝聚文明的力量，喚起全社會的共鳴，共創未來。

在展現的方式上，康偉認為要統籌策劃整合，實現展館建筑設計、外部園林景觀、室內陳列題材（含科技表現運用）、展館品牌宣傳、后期維護運營五位渾然一體。在展示的內容上，應圍繞“文化文明、政治文明、經濟文明、生態文明、社會文明”五個主線，貫穿交叉展現，并引發思考；外加“長江之城”武漢文明展廳，以借力長江文明之勢、構筑生態文明美麗中國為目標，從國家戰略高度上拔升長江文明的同時，也從城市發展高度上整合武漢文明特色。

此外，在項目的后期運營上，康偉則建議一方面可賦予其文化傳承與學術研究功能，如設有具有高度而非規模化的長江文明論壇會址、學術研究機構，發布長江文明之聲等，不僅讓其成為建筑名片，更將其打造成為新時期的文化名片；另一方面，也可按照市場化方式運作，邀請企業冠名，與知名企業共建，體現長江文明的共鳴與合力。

康偉從城鎮運營服務商的角度所作的戰略分析和具體闡述贏得了所有與會專家、學者的一致認可與好評。

據悉，武漢大學城市設計學院教授、博導張薇，武漢大學歷史學院教授、博導羅運環，武漢大學國家文化創新研究中心主任、教授、博導傅才武，長江科學院空間所所長、教授級高工譚德寶，湖北省博物館館長、湖北省文物考古研究所所長方勤，湖北省美術館館長、一級美術師傅中望，湖北省發展戰略規劃辦公室專職副主任、研究員徐新橋，武漢園林綠化建設發展有限公司董事長吳濤，武漢園發文化旅游控股有限公司總經理羅旭等也參加了本次策劃研討會。

■ 相關鏈接

長江文明館 長江文明館是第十屆中國國際園林博覽會的專設場館，且將作為武漢市的新地標和城市名片永久性保留。2015年，武漢將舉辦第十屆中國國際園林博覽會。根據規劃，武漢園博園選址于城郊接合部百年老堤——張公堤西段，占地面積155公頃。規劃中，長江文明館展廳面積達35000平方米，將系統展示長江流域文化、自然風光及動植物等方面內容。

長江文化長廊 規劃中的長江文化長廊位于長江文明館附近，將以長江干流為特征露天修建。長廊為風雨式樣，主要展現長江風光帶城市及著名旅游景點、長江非物質文化遺產、長江珍稀動物、長江萬里圖等內容。展示方式上以陳列圖片、書畫為主，其他方式為輔，地面將鑲嵌長江流經重要城市的地標，并標明地理經緯度。

第三篇：會議類新聞稿寫作

會議類新聞稿寫作(2012-03-03 23:30:44)標簽： 分類： 新聞寫作 宋體 會議 新聞稿 領導講話 通訊稿 雜談

會議類新聞通稿在各類通稿中結構最嚴謹，語言邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精 神融入到稿件中。

這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規格 不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規格。

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱。導語是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“2008 年北京奧運會志愿者座談會”,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應該這樣體現，這是客觀性的一個體現。而舉辦的地點則要寫清楚明白，這要寫明、寫全。

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題。會議一般都有領導參加，而且領導是會議的重點內容，因此在新聞稿中對出席的領導進行簡要的介紹是必不可少的。介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名之前。如果有多個領導出席，新聞中還存在介紹領導的先后問題，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序。”但有時候，領導的排序不僅要按照級別，也要考慮到領導的資歷問題。例如，同樣是副區長，為什么有的副區長一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副區長的資歷不同，有的副區長職稱較高，有的副區長任期較久，甚至有的副區長比較年長，這些都是領導排序需要注意的問題。

4、領導講話內容的提煉。在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但又不能將領導講話的所有內容抄進新聞稿中。所以，要對這些講話內容進行提煉。提煉領導的講話內容要注意措辭，用詞簡練，要體現出層次感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領導講話都是很有邏輯性的，將各層次的內容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能把領導的講話的精髓囊括了。比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員提出一些希望。再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

5、介紹會議的程序要有主次。領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環節、收看重要的視頻資料、表彰環節等都是比較重要的程序，而像分發、收取材料等環節則可略去。

6、描繪會場氣氛。會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如 “xxx 的講話引起了與會人員的激烈討論”、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義。新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對全區的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對個人的意義。

萬能新聞稿通用模板

據XX報道：XX日XX召開了??會議

會議認為，我國??工作取得顯著成績和進步，??改革邁出重大步伐，??持續快速發展，??領域對外開放穩步推進，??監管得到加強，??秩序明顯好轉，??在我國經濟社會發展中發揮了重要作用。我們要認真總結??改革發展積累的成功經驗，同時也要清醒地看到當前??領域存在的矛盾和問題，充分認識??改革發展任務的重要性和艱巨性，堅持不懈地做好各項??工作。

會議指出，當前我國正處于全面建設小康社會的關鍵時期，對外開放進入新階段。我國??領域面臨著新情況新問題，國際??發展也出現了新趨勢。切實做好新形勢下的??工作，全面推進??改革，促進??業持續健康安全發展，對于實現國民經濟又好又快發展，構建社會主義和諧社會，具有十分重要的意義。

會議強調，今后時期??工作的總體要求是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，堅持以??改革開放和科技進步為動力，著力推進現代??體系和制度建設，著力提升??創新能力和服務水平，著力提高??運行效率和??企業經營效益，著力加強??調控和監管，著力維護??穩定和安全，顯著增強我國??的綜合實力、競爭力和抗風險能力，促進經濟社會全面協調可持續發展，充分發揮??對全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的重要作用。

會議強調，今后時期??工作的主要任務是：進一步推動??業持續健康發展，不斷滿足經濟社會日益增長的多樣化??需求；進一步優化??結構，完善多層次??市場體系和城鄉、地區金融布局，加大對“三農”、中小企業和欠發達地區??支持力度；進一步深化各類??企業改革，完善公司治理，強化內部管理，加快轉換經營機制；進一步完善??能和調控機制，促進國民經濟平穩較快發展；進一步推進??對外開放，學習借鑒國外先進??管理經驗和技術，增強在擴大開放條件下我國??發展能力和競爭能力；進一步健全??法制，依法強化??監管，促進??安全高效穩健運行。

會議強調，各級黨委和政府要從經濟社會發展全局和戰略的高度，充分認識做好新形勢下??工作的重要性，加強和改進對??工作的領導，認真貫徹中央關于??工作的大政方針和戰略部署，統一思想，明確任務，狠抓落實。要完善??工作領導和管理體制，切實加強各類??機構各級領導班子建設，全面提高??從業人員思想政治素質、業務素質和職業道德素質，大力實施??人才發展戰略，加強??系統黨風廉政建設，強化監督約束機制，加大打擊商業賄賂工作力度，嚴厲懲治腐敗行為，堅決反對揮霍浪費、追求奢華的不良風氣。

請不妨將正文中的省略號改成：“農村”、“軍隊”、“商業”、“外貿”、“金融”等等任何領域名詞，都可以套用，文章照樣通順、正確。——這正是當今很多媒體發新聞稿的通用格式！

新聞稿的寫作方法指導新聞稿的寫作方法指導新聞稿的寫作方法指導新聞稿的寫作方法指導

一一一一、、、、新聞稿的六要素和五部分新聞稿的六要素和五部分新聞稿的六要素和五部分新聞稿的六要素和五部分 六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果 五部分：標題、導語、主體、背景、結語

二、報道新聞的文體

新聞稿、通訊稿、評論稿

1、晚19點15分——A、精確到時 B、晚七時or19點

2、院學生會——我院學生會

3、領導介紹——頭銜＋人名，例“電子科技大學電子工程學院分團委委記xx。學生會主席團、各部部長、副部長——不要出現人名。

4、常用稱謂——教學樓A、B、C。科C216。電子科技大學清水河校區運動場、籃球場、網球場、風雨棚。特點：

（1）內容真實，事實準確。（2）要迅速及時，有時效性。中午的活動晚上交，晚上的活動第二天中午之前交。（3）簡明扼要，篇幅短小。（300字）1.標題（1）多行標題（活動的決賽，人物專訪）（2）單行標題（前階段的活動）如何寫好新聞稿如何寫好新聞稿如何寫好新聞稿如何寫好新聞稿 第一、積累新聞素材。第二、選好新聞題材。第三、找準新聞角度。角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。報道的角度，是我們認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。它在一定程度上能說明我們處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。社會實踐新聞稿寫作模板社會實踐新聞稿寫作模板社會實踐新聞稿寫作模板社會實踐新聞稿寫作模板 事件型事件型事件型事件型：：：：

（why），x月x日

（when），（who）

分隊在（where）

干什么

（what）。

（How）

（實踐內容）。獲得效果。

X月x日

培訓會議型培訓會議型培訓會議型培訓會議型：：：：

x月x日

（when），（who）

分隊在（where）

舉行（召開）

（what）

會議。

（領導等）

參加了此次會議（培訓會）。

會上，（How）

（實踐內容）。結尾一：（領導）高度贊揚了此次培訓會。結尾二：參與人員表示：

X年X月

校園新聞寫作規范 會議類新聞稿寫作

會議類新聞通稿在高校各類通稿中結構最嚴謹，語言邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精 神融入到稿件中。

這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉 賓發言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規格

校園內的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學生的會議，有的是學 生干部的座談會，還有的是黨政機關的會議，比較少見的是黨代會、團代會、教代會之類的牽涉面比較廣泛 的會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規格。比如上 次有一篇關于 EOC 學員學習黨代會精神的通稿，初稿的標題為“我校召開‘EOC 世紀精英學校學習校第六 次黨代會精神座談會’，這個標題表述上并沒有錯誤，但對于校內通訊稿來說，這個標題有點名不副實了。” 這個座談會是校團委、校學生會組織召開的學生干部座談會，雖然很重要，但用“我校召開”似乎還不準確。后來，我建議改成 “校學生會舉行 ‘EOC 世紀精英學校學習校第六次黨代會精神座談會’，我還是斟酌再三，” 因為未能體現校團委的作用。最后，領導的意見是修改成“EOC 世紀精英學校舉行‘學習第六次黨代會精神 座談會’ ”,因為 EOC 是校團委、校學生會舉辦的活動，以此為主語，就很好地突出了這兩者，又使標題不會 言過其實。

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱 導語是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“2008 年北京奧運會志愿者座談會”,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中 就應該這樣體現，這是客觀性的一個體現。而舉辦的地點則要寫清楚明白，比如“我校旗山校區大學生素質 拓展中心”，這要寫明、寫全，不能為圖省事而去掉“大學生”，雖然大家都知道所說的是什么地方，但是作 為在正式的文體中，交代清楚是必須的。

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題 會議一般都有領導參加，而且領導是會議的重點內容，因此在新聞稿中對出席的領導進行簡要的介 紹是必不可少的。介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名之前，如“我 校副校長 xxxx”是常規用法，而不是“我校 xxx 副校長”。如果有多個領導出席的話，新聞中還存在介紹領 導的先后問題，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”，像高校的會議，往往會邀請一 些校外的領導出席，只要這些領導是各機關的主要負責人，那么，校外領導就必須放在最前面，體現基本的 禮儀。如“省殘聯理事長陳震、副理事長李繼新，省委教育工委宣傳部部長林軒春，省體育局群體處處長方 大川，我校副校長游小波，學工部（處）、校團委、校辦、文學院有關負責人出席了本次交流會。”但是，有 時候，領導的排序不僅要按照級別，也要考慮到領導的資歷問題。例如，同樣是副校長，為什么有的副校長 一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副校長的資歷不同，有的副校長職稱較高，有的副校長任 期較久，甚至有的副校長比較年長，這些都是領導排序需要注意的問題。這一點更具典型的是學院領導的排 序。在不同學院的新聞稿，同一職位的領導排序卻不一樣。例如，有的學院副院長在黨委副書記之前，而有 的學院的副院長卻在黨委副書記之后，按照我們平常的經驗，副院長一般排在黨委副書記之后，但是在學院 中，主管學生工作的黨委副書記往往比副院長年輕許多，甚至有一部分的黨委副書記還是副院長的學生，所 以，這一類情況需要我們具體問題具體分析。

4、領導講話內容的提煉 在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但我們又不能將領導講話的所有內容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內容進行提煉。提煉領導的講話內容要注意措辭，用詞簡練，要體現出層次感，一 些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領導講話都是很有邏輯性的，將各層次的內容用一兩句話提 煉出來，再按順序組合，就能把領導的講話的精髓囊括了。1 比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其 次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是青年學生提出一些希望。再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會 議的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

5、介紹會議的程序要有主次 領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分 清主次，跟會議主題聯系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環節、收看 重要的視頻資料、表彰環節等都是比較重要的程序，而像分發、收取材料等環節則可略去。

6、描繪會場氣氛 會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如 “xxx 的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義 新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來 寫會議的意義，首先是對培養青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的 意義，最后則是對學校整體建設的意義。有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的 反映，從他們的口中更能真切地體現會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在我校舉行》中 的最后一段寫道： “與會大學生表示，將在這些志愿者先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進。”與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力。

活動類的新聞稿寫作

活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。一個學校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來 體現的。所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現出來，這對作者的寫作能力要求更高了。這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現場以及現場觀眾、青年學生的反應。第三段則評論開展本次活動的意義。寫此類新聞時，必須注意以下幾點：

1、活動必須體現主題，參與人員的介紹要有層次感 每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內同，在開篇介紹下活動主題，有助 于讀者首先把握住活動的主要內容，活動的形式。

活動的參與人員往往包括學校的主要領導，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學生，這么多不同身份的人 員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“校領導 xxx、《福建日報》、我校青年學生代表 1000 余人參加了活動” 則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。所以一般的寫法如“校黨委副書記 xxx、副校長 xxx 出席了活動，《福建日報》 福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學院師生代表共 1000人參與了活動。”

2、寫作要緊扣活動主題 活動的主題是什么？整個活動的內容必然要體現出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內 容卻與主題脫離。比如上次一篇《我校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝表 演環節，而弱化了教學水平的考核環節。既然是“模擬課堂”的比賽，主體肯定是要考核參賽者的教學水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。所以，我的修改意見是，弱化文藝表演環節，弱化文藝才 華，突出參賽者的教學水平和知識積累。在修改稿中發現，“課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環節都充 分地體現出來，并且還介紹了復賽中“專業講課”的比賽情況。

3、要根據新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角。

我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風格不一樣，連新聞稿中體現的 活動的主角都有可能不一樣。這里說的主要是校園內的通訊稿。校園內的通訊稿在報道校園活動的時候，就 應該以校內的單位、個人為主角。比如一篇《傳播學院第四屆“傳播人形象節”隆重開幕》的新聞稿中，將 傳播學院和福建廣電集團共同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這如果是校外 2 通稿無可厚非，但是作為校內通稿，我們要突出的應該是傳播學院，宣傳我們學校舉辦的有意義的活動，所 以，在我的修改意見中，基本上每句話主語都是“傳播學院”。

4、活動程序要分清主次 跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部 分才是報道的重點，就如一場晚會，節目的表演才是寫作的重點，而像現場的互動環節則是次要的，一般一 句話帶過即可。再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫 進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調。

5、描寫活動現場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色

只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現出來，我們的重點是 要描寫實際活動的現場情況。比如《迎接校第六次黨代會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》的新聞稿中，不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現場的藝術家是如何 表演的，現場的觀眾反應如何。

同一個活動可能分在不同的現場進行，一個活動現場也可能分了幾部分進行，但能夠統一在一個活 動中，其中肯定有一條主線，而這條主線便可作為該段落的總括句。如《我校開展“歡度國慶，歌頌祖國” 大型游園活動》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區的共青團廣場、A 區廣場、嘉樹園廣場、南區 生活區和倉山校區物光籃球場等處開展游園活動，吸引了廣大師生踴躍參加。”首先概括了游園活動的情況，接著按照總分句中的地點分別敘述游園活動的情況，整個段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個活動現場描 寫得井井有條，錯落有致。而且，在描寫活動的現場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調體現出來，比如一場歌頌青 春、歌頌祖國的晚會，就要用“青春活動”“熱情洋溢”“激情滿懷”來描寫表演者的表現，還要突出臺下、、觀眾反應的熱烈程度，像“博得了在場青年學生的熱烈掌聲”之類的描寫。

6、活動意義要圍繞校園文化建設這一方向

舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高青年學生綜合素質的作用；其次是對活動主 題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取 得的輝煌成就更加深入人心” ；最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生活等。

當然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過于平常、普通 也就沒有必要體現，免得給讀者審美疲勞。

競賽類新聞稿 競賽類新聞稿跟活動類新聞稿有類似的地方，但是，因為是競賽方面的活動，它又有與一般活動不一樣的地 方，在新聞稿中，也要有所不同，所以特地分出一個大類出來。

競賽類新聞稿的一般結構是：第一段寫導語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的 過程；第三段寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。

1、介紹評委要有所選擇

競賽類新聞稿的第一段與活動類新聞稿的第一段的寫法相似，只不過競賽類的新聞稿中，有時有必要提下嘉賓評委，像教授之類的權威人士，我們就有必要介紹下，可以體現競賽的層次與水平，重量級的教 授來擔任評委便可將一場平常的比賽變得很體面。而像學生評委之

類的，則可以不介紹，邀請學生擔任評委，本身就不是競賽活動應該宣傳的重點。

2、比賽中，同學們的參與情況有必要體現

一場比賽，同學們的參與情況如何體現了本次比賽舉辦的質量，所以，如果收到良好效果的比賽，往往要體現下同學的參與積極性，而這一點一般都是從參與人數、參與的作品數體現出來的。比如，《我校 第二屆書信文化節落下帷幕》這篇新聞稿中，本來沒有體現收到參賽作品的數量。后來，我的修改意見是，將收到的參賽作品數體現出來，因為據我了解，本次比賽收到了數量不菲的作品，我們做宣傳也就是為了宣 傳這個活動的影響。當然，體現這些數據的時候，要盡量使用精確的數字，以體現真實性。當然，如果參賽 初賽選手或者作品不多的話不不用了。

3、比賽現場描寫側重于簡練地概括選手的表現

競賽類活動的主角是參賽選手，所以現場的描寫當然得從他們入手，可以說，他們的表現情況也就 是競賽現場的情況。需要注意的是，參賽者至少有十個，這么多的選手是不可能一一描述的，而如果選擇其 中幾個來進行描述的話，又顯得不夠全面，所以對參賽者比賽情況的描述需要概括。比如“紀念改革開放三 十周年系列活動之演講比賽”，參賽者的比賽情況可以這樣概括“比賽中，參賽者圍繞‘光榮與夢想’這一 主題進行演講。參賽選手對比了我國實行改革開放前后的社會經濟狀況，在鮮明對比中突出改革開放的偉大 功績；聯系自己生活實際，從身邊具體的變化出發，歌頌改革開放三十年來取得的成就；對三十年來我國的 發展成就給予客觀評價，號召青年一代珍惜大好時光，為民族偉大復興而不懈奮斗。”用三個排比句就將參 賽者的演講內容概括出來，全面簡潔。當然，寫演講者的表現，他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂，而觀眾 的反應則是較為強烈，掌聲必不可少。這并不是說無憑無據的猜測，而是每場比賽的共性。

再如某次演講賽主題鮮明，內容豐富，現場氣氛熱烈。來自各單位的 14 名青年學生參加了演講賽。他們充分結合自身的工作實際，暢談了學習實踐科學發展觀過程中的深刻體會；提出了如何將科學發展觀貫 徹落實到具體工作中的做法；表達了要堅持科學發展，突出服務海西，強化內涵建設，為建設綜合性、有特 色、高水平的教學研究型大學而努力奮斗的決心。比賽中，參賽選手個個精神抖擻、神采飛揚、聲情并茂，充分展示了選手良好的精神風貌。他們富有真情實感的演講，在觀眾中引起強烈的共鳴，贏得了現場陣陣熱 烈的掌聲。

4、公布比賽結果

競賽類新聞稿與一般的活動類新聞稿的不同很明顯地體現在，競賽類新聞稿最后要體現比賽的結 果，這是這一類新聞稿中很重要的一個部分，競賽類活動不可能沒有最終的獲獎結果，如果我們的稿件中缺 少了獲獎結果，那就信息不全了，怎么算是新聞稿呢？在寫獲獎情況的時候，要注意將獲獎人的具體姓名、所在單位或學院、所獲獎項寫清楚。同時，視篇幅情況，公布獲獎情況一般公布到三等獎的名單，如果篇幅 不夠的話，則僅僅公布一等獎即可，如果篇幅有待擴充的話，也可將優秀獎刊登上去。

表彰類新聞稿寫作

表彰類新聞稿比較特殊，大部分時候是一種靜態的新聞稿，是沒有現場的新聞稿，只能通過材料、采訪來 收集新聞點，然后再整合成一篇稿件。

這類新聞稿其實結構不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的，在此我說下分段的新聞稿的寫 法吧。第一段是導語、寫某單位發文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三 段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學生的希望。

寫這類新聞稿，需注意以下幾點：

1、表彰發文、表彰的獎項內容、受表彰單位都要寫全稱 寫表彰類的新聞稿時是一定要寫

出表彰的發文和表彰的獎項內容的，這是稿件最重要的亮點，但是往往出現 一種情況是，表彰的發文、表彰的獎項內容、受表彰單位這三個的名稱寫得太簡單，沒有將全稱寫出來。既 然是有表彰發文，那么我們新聞稿中的信息就必須讓讀者能夠找到相應的表彰發文，信息寫全了，才不會讓 讀者懷疑真實性，我們的宣傳也比較有效果。比如《校團委黨支部榮獲“全省先進基層黨組織”榮譽稱號》 這篇新聞稿中，就應該這樣寫： “省委常委、政法委書記鮑紹坤在會上宣讀了《中共福建省委關于表彰先進 基層黨組織和優秀共產黨員、優秀黨務工作者的決定》，我校機關黨委校團委黨支部被中共福建省委授予了 “全省先進基層黨組織”的榮譽稱號。”雖然這句話很長，但并不是累贅，里面的每個字都是省去不得的。

2、受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優秀之處，要體現事跡的教育性 一般一段式的表彰類新聞稿中是沒有介紹事跡的，但是，作為新聞背景，介紹下受表彰單位、個人 的事跡，這也是宣傳的重點，所以，作者有必要對此作下介紹。介紹事跡要注意符合獎項的內容，比如“優 秀志愿者“的事跡中就沒必要介紹他在學習上取得的成就，而應該圍繞著志愿服務這個主題介紹。而且，我 們介紹事跡的目的主要是讓讀者看到他們的優秀，并從中得到教育，所以我們要集中體現他們的優秀之處，體現教育性。如《校團委授予葉一舵、李小新等 6 位同志“福建師范大學優秀志愿者”榮譽稱號》新聞稿的 第二段是這樣介紹事跡的： “今年 5 月-6 月，為了積極響應團省委關于組建“福建省 12355 災區青少年心理 康復援助志愿者服務隊”的號召，校團委推薦了葉一舵、李小新、鄭小東、吳萍娜、張偉、羅劍等同志，分 4 批進入四川地震災區，對當地青少年進行心理康復輔導。他們克服困難，認真負責，不負團省委和學校的重 托，出色地完成任務。”

3、受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望要有實際意義 表彰之后，受表彰對象也會發表下獲獎感言，這些對我們來說是一個預測性的信息。在總結這些信 息的時候要有針對性，側重于把握他們對以后工作的決心、以后的目標。當然，如果沒有舉辦頒獎儀式的話，我們很難得到受表彰對象的感言，那么我們就把眼光轉向頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望，往往這 就是他們設置該獎項的目的。在概括的時候要有實際意義，要對青年學生有促進作用。如“校團委希望全校 廣大團員青年以他們為楷模，大力弘揚“萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學” 的偉大抗震救災精神，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，以更加飽滿的精神狀態、更 加扎實的學習工作，為學校新百年的內涵發展、特色興校做出更大的貢獻。”

不知道為什么，每當寫到結束的時候，我最想說的一句話還是： “我是在班門弄斧，怡笑于大方之 家。”原因是我非專業出身、學習不精和師大人才濟濟。

但“只要有一句話對一部分人那怕是一個人有用”仍是我堅持寫作源源不斷的動力。

鄂少選 會議報道要把實質性新聞點“突”出來

發布時間: 作者簡介：鄂少選，吉林省梅河口市廣播電視管理局.會議報道要把實質性新聞點“突”出來

鄂少選

（梅河口市廣播電視管理局，吉林 梅河口 135000）

會議新聞屬于動態消息，有很強的時效性，但新聞講究時效，并不意味著隨意就重大事件匆匆忙忙地報道出來。如何在很短的時間內搶發出一條精良的會議新聞，事上記者的功夫不在會場內，而在會場外；不是在會議后，而要做在會議前。記者要善從會議文件、發言、交談、活動中，發現、挖掘出受眾關心的有報道價值的新聞或新線索。

會議是新聞媒體和新聞報道中不可缺少的一個新聞源，同一切新聞一樣，報道要意怎樣做精、做細、做活、做好，以達到領導滿意、群眾樂意、社會歡迎之目的。要到這幾點，筆者認為必須做到精心準備，關注并搜尋各種信息，找尋新聞寫作的切入

一、會議新聞要找尋寫作的切入點

會議新聞要求的是跳出既有框架，認真搜尋資訊，精心建構個性化框架，獨辟蹊的切入，藝術化的營構，最終，寫出可讀性十足地會議新聞。會議是信息的集散地，蘊藏新聞的“富礦”，只有懂得挖掘，才能從中獲取可貴的新聞線索。有的記者參加議報道拿了材料就走，不但有違“堅守崗位”這四個字，由于采訪活動有始無終，細收集會上的各種信息也就無從談起。

信息可能是相近的，但解讀卻有不同，這是會議報道中應該切實注意的問題。大說來，會議報道切入的角度可以由熱點問題切入；由疑思切入；由典型經驗和成就切由資料切入；由反思切入；由瞻望切入；由縱向比較切入等等。例如，《丹東日報》1年11月21日發刊的《搬會場》，就是由因為講發展商品經濟生產問題而引起參加會的人數太多，最終不得不由原先確定的村級會議室搬到小學操場，記者找到了難得的度，終于引出了一條轟動一時的新聞。

選好會議報道的角度與切入點，對提高宣傳水平有著重要的作用。作為一名新聞者，在會議的采訪報道時，怎樣才能有效地選好角度、選好切入點呢？首先需要認真研黨和國家的方針政策，切實提高自己的政治敏感性；其次是經常深入生活、了解基干部群眾最關心的問題，樹立群眾觀念；再者是要不斷“充電”，善于運用各種寫作法和技巧，真正提高會議報道的

二、會議新聞要提煉實質性主題

按照會議新聞的定義和規律，只有鮮活的，為人所關注的、所感興趣的事實，才夠成為新聞。例如，每一時期、每一階段，人們都有這樣或那樣的話題，如果把這些會焦點轉移到分析社會現實的會議報道上，就會使會議落腳點的含金量體現出來。這處理，既能突出會議的主體，又能及時表達政府的觀點。如涉及千家萬戶的計劃生育殯葬改革、社會治安等問題，報道時，既要結合當前當地干部群眾對此的反應，又要會議報道放在深化干部群眾思想認識的基礎上進行，以達到行動統一的目的，使會議道更加充實、更加全面、更加深刻。

報道會議像報道其他新聞事件一樣，最重要的是把會議的實質性新聞點“突”出會議的新聞點可能是會議本身，可能是會上某人的發言，也可能是公報、宣言。有時議內容很多，如果不能很好地提煉實質性主題的話，就可能“眉毛胡子一把抓”，分清主次，把最具價值的新聞淹沒在其他沒有太大價值的新聞之中。

要有現場感，用直接引語。沒有直接引語的會議報道往往會受到質疑，因此要盡能地引用直接引語。它可以使稿件更真實可信，并且讀起來顯得不那么死板。直接引用得恰當確實能起到畫龍點睛的作用。要站在群眾的角度去報道會議。

在報道會議新聞時，要突出報道有新聞價值的內容。力求準確、鮮明、生動。會新聞最忌空洞、枯燥、無味。聽眾聽來聽去，只知道今天在開會，明天在開會，什么息也獲取不到。要千方百計將會議新聞寫得具有可聽性，要言之有物，多寫故事性強新聞。

三、會議新聞寫作要注意創新

會議新聞寫作要注意創新，要把握好會議的權威性和指導性，把握好解決和待解的突出問題。有些法定的會議權威性很高、指導性很強，既是黨和人民政策生活中的事，又為今后或相當長的一個時期工作作了安排，這些會議不僅要全面報道，而且要戰役報道或后續報道。

許多會議是為研究解決工作而召開的，記者不僅要人入會，而且要心入會。要將議解決的問題抓在手上，有待解決的問題放在心上，除報道會議外，還要有序追蹤。有這樣才能把黨和群眾普遍關心的大事、要事和熱點難點問題報道好、引導好。

創新會議新聞寫作，要善于總結寫作經驗，要有好的寫作思路，創新協作技巧。據不同的會議采寫成“特色會議新聞”、“觀點會議新聞”、“解讀會議新聞”、“合會議新聞”、“對話會議新聞”、“縱深會議新聞”、“專題會議新聞”、“背景議新聞”等等，使會議報道更具針對性、實效性、感染力和吸引力。

在新聞寫作中，要多用群眾語言，盡量口語化，不要寫成官樣文章。這樣既避免就會議寫會議，也更加貼近實際、貼近生活、貼近群眾。要學會解讀會議，跳出會議新聞，先抓住會議的“眼睛”，再尋找新聞的角度，集中加以凸現有新聞價值的東西把貼近群眾、貼近生活和貼近實際的東西推上報端。

記者肩負著正確引導輿論，主持正義，維護人民群眾利益，推動社會進步的重任因此，記者應該成為人民群眾利益的代言人，為群眾利益鼓與呼。要多報道與群眾利相關的政策，多報道基層干部的生動實踐和新鮮經驗，多報道群眾中的典型和群眾最心的問題，為人民群眾的工作、學習、生活提供健康有益的新聞信息。

如何寫好專業性會議領導講話稿墨 孫婷

會議是人們為實現一定的目的所進行的有組織、有領導的面洽和宣講式的議事活動。人們通過會議交流信息、集思廣益、研究問題、作出決定、部署和檢查工作。專業性會議是常見的一種會議類型它是圍繞某個領域問題或某個部門工作開展討論和交流信息而召開的會議如政法工作會議科技工作會議等。不同于一般綜合性會議專業性會議最大特征就是會議內容都具有一定的專業性。

一、專業性會議領導講話稿的特點專業性會議領導講話既不同于綜合性會議上的領導講話也不同于專業性會議上其他人的講話有其突出特點因而在講話稿的寫作時應有特殊的技巧。專業性專業性會議的議題總是聚焦于某個專業領域或某個專業部門的工作專業性突出。因而對比于綜合性會議上領導講話要盡量避免專業術語的要求專業性會議的領導講話則要求突顯其專業性。因為與會人員均為本行業專家及相關從業人員講話稿中專業術語的應用并不會導致與會者理解上的困難反而更能精準表述相關專業內容有利于與會者更好地把握領導的講話意圖。指示性基于會議的需要在會議上安排的各種講話均各自發揮著不同的作用有宣傳性、說理性、講解性、辯論性、交際性作用等等。上級領導講話不同于會上其他人員的講話有其特殊作用應屬于指示性的。領導講話應體現上級工作意圖帶有上級明確的指示精神對下級未來工作的方向應具有指示性作用。針對性上級領導在專業性會議上的講話應具有較強的針對性不能泛泛而談。要求講話能結合當前政治、社會實際情況并且結合本專業領域或本部門工作的實踐展開。領導講話是對會議和專業性工作的具體指導應緊扣本專業領域涉及對有關工作的適當評價點出現存問題明確有關政策、原則并指明今后的發展方向。

二、專業性會議領導講話稿的結構專業性會議領導講話稿并沒有嚴格、固定的格式可以根據不同會議內容靈活安排一般可以由以下幾部分組成標題常見講話稿標題有兩種形式其一。在會議上的講話》如《胡錦濤在中央人口資源環境工作座談會上的講話》其二標題點出全文主旨如***在全國政法工作會議上作的題為《深入貫徹落實科學發展觀促進經濟平穩較快發展保障社會公平正義維護社會和諧穩定》的講話。講話領導人姓名則標注標題下方。稱呼根據與會對象的身份采用恰當得體的稱呼。正文開頭部分。一般講話稿的開頭可以多種多樣如采用懸念式、名言式、提問式開頭等但專業性會議領導講話稿基于其指示性作用多是開宗明義首先提出要點即用極簡要語言點出全文的目的和意

圖如同新聞導語一般“立片言以居要”以便與會者能迅速抓住領導講話要領。主體部分。這是講話稿的重點部分要突出強調全文主旨。層次安排上一般可根據講話稿目的設計。常可以采用條陳式、遞進式、對比式等等。篇幅較長的講話稿多用小標題形式分條列項地展開便于與會者理解掌握。不同于一般講話稿多為起說服鼓動的目的專業性會議領導講話常因要突顯上級機關的工作意圖表示所以在寫作時要特別注意要包含相關事務的界定。對于某些內涵外延不很清晰的事務作為上級領導的講話要首先幫助與會人員理清事務邊界這是使之在實踐工作中順利貫徹上級意圖的基本前提。要體現明確的政策界限。如前所述講話稿對與會人員的工作有指示性作用因而應鮮明體現上級政策、精神表明對基本問題的立場。關于專業領域的相關工作應該做什么怎么做做到什么程度提倡什么反對什么都應該明確體現在領導講話稿中。總之在主體寫作時要抓住關鍵所在分出輕重緩急對重點問題可以反復強調切忌“眉毛胡子一把抓”面面俱到否則易使與會者印象模糊不分輕重從而導致在實踐工作不能很好貫徹執行上級指示。結尾部分。此部分寫作好壞直接影響到講話能否在與會者中留下鮮明、深刻的印象。講話稿結尾一般都須總括全文用簡短語言概括主要內賀肉皇寧卟容使與會者能對通篇有清晰、完整的認識。一般講話稿還可在最后提出相關要求、目標和希望。專業性會議領導講話稿也可以如此安排但在此部分要多側重于領導指示精神、工作意圖的執行安排以體現領導講話對專業實踐工作的指示性作用。

三、寫作注意問題在專業性會議領導講話稿的寫作中要特別注意以下幾個問題把握好專業性的度專業性會議不同于綜合性會議上級領導講話固然要體現專業知識。可以采用專業術語準確表述但又不能太專業否則易等同于學術論文。寫作時要特別把握好專業性的度。講話稿不能為炫耀領導的專業知識而故意大量使用過于生僻的專業術語。講話稿要體現專業的特點。但最終要著眼于對實際工作的指導而非泛泛的專業性探討。主題要集中、鮮明講話稿要始終圍繞會議主旨展開。貫穿上級工作的中心意圖。并旗幟鮮明地表述出來不能漫無邊際想到哪里說到哪里更不能含糊不清模棱兩可否則將大大降低與會者對領導講話精神的認知程度更將直接影響上級指示的貫徹執行。同時專業性會議領導講話要盡量避免空話套話包括故作謙虛的話否則極易引起與會者厭煩甚至影響會議效果。內容要有針對性要針對有關專業事務、會議進行情況和與會人員的接受能力有針對性地進行講話。講話要緊扣當前社會實際同時結合本專業領域的工作實踐。在此基礎上的上級指示才具有實施的可操作性。同時講話內容要針對與會者的特點充分考慮其文化程度、職業構成、知識領域、年齡構成、身份地位等分析其心理、觀點和態度做到有的放矢這樣的講話才能吸引、說服與會者取得預期的效果。語言要通俗化、口語化講話稿是用來讀的特別要注意多用口語深入淺出句子不宜太長。不宜用生僻拗口的怪詞怪字。要用淺顯、通俗的語言把抽象理論具體化使與會者聽得清楚、弄得明白。高明的領導往往會用精辟語言提煉核心觀點使與會者印象深刻并廣為流傳。如年胡錦濤在全國政法工作會議代表和全國大法官、大檢察官座談會上講話中所談到的“三個至上”黨的事業至上、人民利益至上、憲法法律至上已成為迄今司法界耳熟能詳的經典表述。

四、文稿形成過程專業性會議領導講話稿的形成過程大致可分為幾個階段充分準備一份好的講話稿離不開寫作前充分的準備工作。領導講話稿體現了上級工作意圖和目的。是下級開展實踐工作的依據因而講話稿觀點的正確性、科學性至關重要。而其正確性、科學性的確保來源于事先充分的調查和了解。只有在掌握豐富全面的情況資料的基礎上。講話稿才能言之有物言之有理。這要求領導事先要全面了解有關專業事務了解相關政策和決策。在對當前專業性工作有詳盡把握的基礎上。領導才能作出正確的判斷和決策提出明確的專業工作指示。同時領導還需要了解專業性會議的進行情況了解與會人員的構成以便能根據會議和與會者特點。有針對性地安排講話稿的內容和語言以使其發揮更佳效果。擬稿一般情況下。在事先充分準備的基礎上可按照常見講話稿結構形成文稿形式領導在會上照著宣讀即可。實踐中有一些領導講話會前并沒有詳細的文字稿只有一個簡單的提綱注明講話要點會議時由領導根據提綱要點臨時發揮。甚至有的領導會前既沒有講話稿也沒有講話提綱僅僅只有腹稿會議時作即席講話。后兩種情況下領導講話稿的形成還需要第三個步驟即由專人根據會議記錄或錄音整理領導講話最終形成講話稿。需要提醒的是專業性會議領導的重要講話一般需要事先有完整的文字稿。整理在沒有書面完整的領導講話稿的情況下需要事后由專人負責整理領導講話。整理工作應由既懂專業、又參加了會議的人員承擔整理應及時應用文寫作亟亟圃準確。如果領導是根據腹稿講話且講話內容較為復雜整理人員可以幫助領導調整層次以求邏輯順暢。同時可對領導講話中個別詞語包括社會詞匯和專業術語的不妥之處加以修正。以上改動要忠于領導講話原意關鍵語句保證領導講話原樣不得有所出入。既注意保留領導講話的語言風格。同時又注意語法規范。整理完畢后應再全面核查一遍發現差錯及時糾正然后在整理稿上注明整理者姓名。在會議記錄或錄音的整理稿出來后最后應請講話人審閱。如因各種條件所限無法由講話人親閱則應在整理稿上注明“未申閱”字樣。作者單位中央民族大學管理學院講師。博士研究生

第四篇：會議類新聞稿寫作

會議類新聞稿寫作

會議類新聞通稿在高校各類通稿中結構最嚴謹，語言邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精神融入到稿件中。

這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規格

校園內的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學生的會議，有的是學生干部的座談會，還有的是黨政機關的會議，比較少見的是黨代會、團代會、教代會之類的牽涉面比較廣泛的會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規格。比如上次有一篇關于EOC學員學習黨代會精神的通稿，初稿的標題為“我校召開?EOC世紀精英學校學習校第六次黨代會精神座談會?”，這個標題表述上并沒有錯誤，但對于校內通訊稿來說，這個標題有點名不副實了。這個座談會是校團委、校學生會組織召開的學生干部座談會，雖然很重要，但用“我校召開”似乎還不準確。后來，我建議改成“校學生會舉行?EOC世紀精英學校學習校第六次黨代會精神座談會?”，我還是斟酌再三，因為未能體現校團委的作用。最后，領導的意見是修改成“EOC世紀精英學校舉行?學習第六次黨代會精神座談會?”,因為EOC是校團委、校學生會舉辦的活動，以此為主語，就很好地突出了這兩者，又使標題不會言過其實。

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱

導語是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“2008年北京奧運會志愿者座談會”,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應該這樣體現，這是客觀性的一個體現。而舉辦的地點則要寫清楚明白，比如“我校旗山校區大學生素質拓展中心”，這要寫明、寫全，不能為圖省事而去掉“大學生”，雖然大家都知道所說的是什么地方，但是作為在正式的文體中，交代清楚是必須的。

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題

會議一般都有領導參加，而且領導是會議的重點內容，因此在新聞稿中對出席的領導進行簡要的介紹是必不可少的。介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名之前，如“我校副校長xxxx”是常規用法，而不是“我校xxx副校長”。如果有多個領導出席的話，新聞中還存在介紹領導的

2014年中考沖刺綜合復習指導

北京地區試題 廣東地區試題 江蘇地區試題

先后問題，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”，像高校的會議，往往會邀請一些校外的領導出席，只要這些領導是各機關的主要負責人，那么，校外領導就必須放在最前面，體現基本的禮儀。如“省殘聯理事長陳震、副理事長李繼新，省委教育工委宣傳部部長林軒春，省體育局群體處處長方大川，我校副校長游小波，學工部（處）、校團委、校辦、文學院有關負責人出席了本次交流會。”但是，有時候，領導的排序不僅要按照級別，也要考慮到領導的資歷問題。例如，同樣是副校長，為什么有的副校長一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副校長的資歷不同，有的副校長職稱較高，有的副校長任期較久，甚至有的副校長比較年長，這些都是領導排序需要注意的問題。這一點更具典型的是學院領導的排序。在不同學院的新聞稿，同一職位的領導排序卻不一樣。例如，有的學院副院長在黨委副書記之前，而有的學院的副院長卻在黨委副書記之后，按照我們平常的經驗，副院長一般排在黨委副書記之后，但是在學院中，主管學生工作的黨委副書記往往比副院長年輕許多，甚至有一部分的黨委副書記還是副院長的學生，所以，這一類情況需要我們具體問題具體分析。

4、領導講話內容的提煉

在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但我們又不能將領導講話的所有內容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內容進行提煉。提煉領導的講話內容要注意措辭，用詞簡練，要體現出層次感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領導講話都是很有邏輯性的，將各層次的內容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能把領導的講話的精髓囊括了。

比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是青年學生提出一些希望。

再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

例子： 6月30日，肥東縣局召開局務會，全體在職人員及新進大學生參加了會議。會議主要任務是及時總結2014年上半年工作，并對下半年工作做好規劃和部署，會上，該局分管負責人及各內設機構、直屬單位負責同志，分別就各自崗位工作作了匯報，主要是“三農”氣象服務項目建設及其專項資金使用情況、防雷檔案管理規范問題和群眾路線教育實踐活動進展情況等。最后，主要負責人總結發言，并就下半年重點工作做出指示：一是認真執行24小時值守班制度和復雜天氣領導帶班制度，認真做好汛期特別是主汛期氣象服務工作；二是繼續有條不紊開展黨的群眾路線教育實踐活動；三是做好“三農”氣象服務專項建設，全面推進肥東氣象現代化工作，著力打造亮點工程；四是繼續加強雙擁工作、精神文明建設和黨風廉政建設；五是加強部門合作，從政治高度抓好防雷安全年檢等氣象防災減災工作，加快氣象工作政府化、氣象服務社會化進程。對于新進大學生，要求學以致用，認真跟好每一個班，盡快熟悉業務流程，在做好傳統業務的同時，轉變觀念著重做好公共氣象服務工作。

會議要求全體工作人員各司其責，強化工作執行力、貫徹力、創新力，提高工作效益，保質按量完成縣委、縣政府以及上級主管部門目標任務。

5、介紹會議的程序要有主次

領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環節、收看重要的視頻資料、表彰環節等都是比較重要的程序，而像分發、收取材料等環節則可略去。

6、描繪會場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義

新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學校整體建設的意義。有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切地體現會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在我校舉行》中的最后一段寫道：“與會大學生表示，將在這些志愿者先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進。”與會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力。

第五篇：會議類新聞稿寫作

會議類新聞稿寫作 會議類新聞通稿在各類通稿中結構最嚴謹，語言邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精 神融入到稿件中。

這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規格

不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規格。

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱。導語是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“2008 年北京奧運會志愿者座談會”,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應該這樣體現，這是客觀性的一個體現。而舉辦的地點則要寫清楚明白，這要寫明、寫全。

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題。會議一般都有領導參加，而且領導是會議的重點內容，因此在新聞稿中對出席的領導進行簡要的介紹是必不可少的。介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名之前。如果有多個領導出席，新聞中還存在介紹領導的先后問題，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序。”但有時候，領導的排序不僅要按照級別，也要考慮到領導的資歷問題。例如，同樣是副區長，為什么有的副區長一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副區長的資歷不同，有的副區長職稱較高，有的副區長任期較久，甚至有的副區長比較年長，這些都是領導排序需要注意的問題。

4、領導講話內容的提煉。在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但又不能將領導講話的所有內容抄進新聞稿中。所以，要對這些講話內容進行提煉。提煉領導的講話內容要注意措辭，用詞簡練，要體現出層次感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領導講話都是很有邏輯性的，將各層次的內容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能把領導的講話的精髓囊括了。比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員提出一些希望。再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

5、介紹會議的程序要有主次。領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環節、收看重要的視頻資料、表彰環節等都是比較重要的程序，而像分發、收取材料等環節則可略去。

6、描繪會場氣氛。會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如 “xxx 的講話引起了與會人員的激烈討論”、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義。新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對全區的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對個人的意義。