第一篇：國(guó)陪心理健康案例 Microsoft Word 文檔

孩子的另一種健康——心理健康

我講的是一個(gè)怎樣鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子自信心的故事。

這里我所要講的是小學(xué)六年級(jí)的一個(gè)單親學(xué)生。由于農(nóng)村醫(yī)療條件水平的有限，我們班王輝同學(xué)的母親在王輝還很小的時(shí)候因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的大病，不幸地去世了。后來(lái)王輝同學(xué)的父親也因?yàn)檫@樣的打擊，變得精神恍惚起來(lái)，從此，他便跟著爺爺奶奶過(guò)，在家里，他是一個(gè)聽(tīng)話懂事的孩子，能見(jiàn)事做事。每次爺爺奶奶需要幫忙的時(shí)候都不用說(shuō)出來(lái)。但是在學(xué)校里，他卻是一個(gè)從來(lái)不與別人打交道的“怪人”。由于他的這種舉動(dòng)，他也成為了同學(xué)們共同排斥的對(duì)象。再加之學(xué)習(xí)成績(jī)也不怎么樣。他自己也開(kāi)始厭惡起學(xué)習(xí)來(lái)，成天就知道趴在桌子上睡覺(jué)。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察后，我發(fā)現(xiàn)了他的這階段的反常現(xiàn)象。針對(duì)他的這種特殊情況，我對(duì)他進(jìn)行了多方面的鼓勵(lì)，并呼吁各科老師給于他多一點(diǎn)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，終于，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的心態(tài)有所好轉(zhuǎn)，并且也正在嘗試著多余其他同學(xué)交往。成績(jī)也有所提高。我相信，只要我更加努力，我還會(huì)有更好的成果。

如果說(shuō)對(duì)成功的追求是引力，奮斗是動(dòng)力，競(jìng)爭(zhēng)是活力，那么自信就是內(nèi)力。有了這的內(nèi)力才能驅(qū)動(dòng)不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗、競(jìng)爭(zhēng)制勝的行為。因此要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的信心，確立任何事情都是人做出來(lái)的、他行我也行的思想。

隨著小學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們有很多煩惱，如學(xué)習(xí)焦慮、挫折感、同學(xué)之間的矛盾，根據(jù)這一特點(diǎn)，學(xué)校可開(kāi)設(shè)“悄悄話信箱”，根據(jù)學(xué)生所反映的心理問(wèn)題，選具體的形式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。可直接找學(xué)生個(gè)別談心也可讓班主任配合跟蹤教育，通過(guò)教育、指導(dǎo)、啟示，既能讓學(xué)生的煩惱及時(shí)得到解決，又能提高學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己思想感情的能力

第二篇：國(guó)陪心得體會(huì)

“國(guó)陪”心得體會(huì)

作為一名從教不久的年輕教師，這是我第一次參加這樣內(nèi)容全面、形式多樣的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真的感受良多，獲益匪淺。雖然日常的教學(xué)任務(wù)非常繁重，我還是盡量擠出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，從最初的期待心理，到現(xiàn)在的恍然大悟，不得不說(shuō)這次“國(guó)陪”給我提供一次搭配合理且營(yíng)養(yǎng)豐富的教學(xué)培訓(xùn)大餐。因此，在“國(guó)陪”接近尾聲之際，特把自己的培訓(xùn)心得整理如下，以供同行們互相交流、互相學(xué)習(xí)。

一、本次“國(guó)陪”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

1、視頻學(xué)習(xí)更具有靈活性和針對(duì)性。大家可能都有這樣的感受，實(shí)際生活中的培訓(xùn)，專家們可能語(yǔ)速過(guò)快或者呈現(xiàn)的資料以供大家參考的時(shí)間較短，還沒(méi)等老師們反應(yīng)過(guò)來(lái)就一閃而過(guò)了。但是視頻學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，我可以對(duì)自己不懂或模糊的模塊反復(fù)觀看與學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以請(qǐng)教專家，或老師們留言交流來(lái)解答疑惑，更快捷、實(shí)用與針對(duì)性。

2、互動(dòng)性強(qiáng)，可通過(guò)不斷交流來(lái)答疑解惑，提升自己的教學(xué)水平。在本次培訓(xùn)中老師們可通過(guò)班級(jí)沙龍對(duì)其他學(xué)員的作業(yè)、資源、話題發(fā)起評(píng)論。老師們提到的很多問(wèn)題都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中很尖銳很棘手的教學(xué)難題，而留言的老師們都很真誠(chéng)的現(xiàn)出了自己寶貴的教學(xué)意見(jiàn)，使平時(shí)在生活中彼此并不相識(shí)的老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)上并不陌生，就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，拉近了距離。

3、資源共享，真正起到了互幫互助的作用。正是因?yàn)椤皣?guó)陪”搭建的這一平臺(tái)，老師們可以根據(jù)自己的意愿與需求上傳或下載課件、試卷、教案等一系列與我們的教學(xué)息息相關(guān)的資料，從真正意義上實(shí)現(xiàn)了資源不浪費(fèi)的最終目的。

二、在“國(guó)陪”中獲得的啟發(fā)。

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的

2、靈活運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。英語(yǔ)作為一門與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒(méi)有弄懂這些東西，要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力！

3、更新教育觀念。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，而未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn), 我最想說(shuō)的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快行動(dòng)起來(lái)，及時(shí)充電，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

第三篇：國(guó)陪心得體會(huì)

“國(guó)陪”心得體會(huì)

作為一名從教不久的年輕教師，這是我第一次參加這樣內(nèi)容全面、形式多樣的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真的感受良多，獲益匪淺。雖然日常的教學(xué)任務(wù)非常繁重，我還是盡量擠出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，從最初的期待心理，到現(xiàn)在的恍然大悟，不得不說(shuō)這次“國(guó)陪”給我提供一次搭配合理且營(yíng)養(yǎng)豐富的教學(xué)培訓(xùn)大餐。因此，在“國(guó)陪”接近尾聲之際，特把自己的培訓(xùn)心得整理如下，以供同行們互相交流、互相學(xué)習(xí)。

一、本次“國(guó)陪”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

1、視頻學(xué)習(xí)更具有靈活性和針對(duì)性。大家可能都有這樣的感受，實(shí)際生活中的培訓(xùn)，專家們可能語(yǔ)速過(guò)快或者呈現(xiàn)的資料以供大家參考的時(shí)間較短，還沒(méi)等老師們反應(yīng)過(guò)來(lái)就一閃而過(guò)了。但是視頻學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，我可以對(duì)自己不懂或模糊的模塊反復(fù)觀看與學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以請(qǐng)教專家，或老師們留言交流來(lái)解答疑惑，更快捷、實(shí)用與針對(duì)性。

2、互動(dòng)性強(qiáng)，可通過(guò)不斷交流來(lái)答疑解惑，提升自己的教學(xué)水平。在本次培訓(xùn)中老師們可通過(guò)班級(jí)沙龍對(duì)其他學(xué)員的作業(yè)、資源、話題發(fā)起評(píng)論。老師們提到的很多問(wèn)題都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中很尖銳很棘手的教學(xué)難題，而留言的老師們都很真誠(chéng)的現(xiàn)出了自己寶貴的教學(xué)意見(jiàn)，使平時(shí)在生活中彼此并不相識(shí)的老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)上并不陌生，就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，拉近了距離。

3、資源共享，真正起到了互幫互助的作用。正是因?yàn)椤皣?guó)陪”搭建的這一平臺(tái)，老師們可以根據(jù)自己的意愿與需求上傳或下載課件、試卷、教案等一系列與我們的教學(xué)息息相關(guān)的資料，從真正意義上實(shí)現(xiàn)了資源不浪費(fèi)的最終目的。

二、在“國(guó)陪”中獲得的啟發(fā)。

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的

2、靈活運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。英語(yǔ)作為一門與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒(méi)有弄懂這些東西，要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從分享學(xué)習(xí)心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，歷練自己，提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力！

3、更新教育觀念。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，而未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn), 我最想說(shuō)的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快行動(dòng)起來(lái)，及時(shí)充電，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。

第四篇：國(guó)陪心得體會(huì)

國(guó)培心得體會(huì)

在今年暑期，我非常榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”體育骨干教師培訓(xùn)，感受到了教育部師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的高度重視、科學(xué)引領(lǐng)、務(wù)求實(shí)效，才使廣大體育教師有機(jī)會(huì)參加高水平、專業(yè)化的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，這對(duì)于強(qiáng)化體育教師教學(xué)技能，促進(jìn)體育骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量必將起到積極地推動(dòng)作用。現(xiàn)將自己的體會(huì)與大家分享。

一、明確角色定位，堅(jiān)定教育信心

一粒粒種子的播種，播種的是一種理想、一種信念、一種希望，由此，我們更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅(jiān)定了教育信心，一定要將一種態(tài)度和精神帶到工作中，用自己的力量去感染和帶動(dòng)同行們，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。

二、總結(jié)反思探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，通過(guò)轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革與陽(yáng)光體育主線，準(zhǔn)確把握新課程學(xué)校體育中的問(wèn)題和實(shí)效，爭(zhēng)取成為一名有理論水平、有學(xué)科知識(shí)、有潛能開(kāi)發(fā)的體育引路人和學(xué)科帶頭人。< >

三、生動(dòng)案例展示，規(guī)范教學(xué)方法

本次培訓(xùn)還安排了部分一線骨干教師分專業(yè)對(duì)學(xué)員進(jìn)行案例解析與培訓(xùn)。幾位一線全國(guó)骨干教師為我們平時(shí)體育教學(xué)的一些教法學(xué)法進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，為我們教學(xué)中疑難案例進(jìn)行劈荊斬棘。他們都是總結(jié)了平時(shí)自己教學(xué)的切身經(jīng)驗(yàn)，為我們一線教師解疑答難，我們真的感覺(jué)平時(shí)做的太少，與專家相比，我們終于找到了和專家的差距所在。因此，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)；另一方面，通過(guò)學(xué)校工作，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的社會(huì)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格人才。

四、在國(guó)培中提升，在實(shí)踐中成長(zhǎng)

為期兩周的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過(guò)多聽(tīng)、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量；這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，??通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的??除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我體會(huì)到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我相信通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的執(zhí)行，在培訓(xùn)骨干教師的積極帶動(dòng)下，會(huì)給制定國(guó)培計(jì)劃一個(gè)震撼。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

周永

2011.3.11

第五篇：國(guó)陪感言

國(guó)陪感言

湖南道州小甲中學(xué)吳峰

2013年下期開(kāi)學(xué)之計(jì)，我有幸參加華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院 “國(guó)培計(jì)劃”-----湖南省中小學(xué)學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)—校本研修，這次長(zhǎng)達(dá)三月之久，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間我深切感受到自己理論知識(shí)的缺乏，感受到學(xué)習(xí)的重要性。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間，認(rèn)真傾聽(tīng)了各化學(xué)專家以及優(yōu)秀的班主任等精彩在線講課，上課內(nèi)容豐富多樣，既有專題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。重點(diǎn)介紹專業(yè)知識(shí)·能力·理念及師德。開(kāi)闊了我的視野與思維方式，令我受益匪淺感觸很深。

參加此次國(guó)培計(jì)劃的老師們都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師，作為其中一員，我感到莫大的榮幸與感激，十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還要感謝華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師們的精心安排與組織。讓我們?cè)谂嘤?xùn)生活期間像家一樣的溫暖，最后，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目的老師們說(shuō)聲：

謝謝！你們辛苦了！