第一篇：杉橋鎮中心學校師德師風學習計劃

杉橋鎮中心小學“師德師風”學習計劃

加強師德建設對于推進教育教學改革，培養高素質合格人才，提高整個國民素質，具有重大而深遠的意義。如果沒有良好的師德，就難以形成忘我工作、團結拚搏的精神面貌，就難以形成良好的工作作風。只有加強師德建設，才能促進良好的師德師風的形成，才能全面提高教職工的職業道德素質和整體水平。為了切實提高教職工師德修養，特制定如下學習計劃：

一、充分認識師德建設的重要意義

1、師德建設是新時期精神文明建設的需要。

教師既是人才的培養者，也是學校精神文明建設的示范者。隨著我國的文化服務性行業將逐步開放，西方文化、價值觀將隨西方的影視、音像、書刊進入我國，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學文化成果提供了方便，也必然會使教師的價值觀念受到西方意識形態和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產生動搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。師德建設是學校精神文明建設的核心，因此，加強師德建設成為一項緊迫的任務。

2、師德建設是建立高水平教師隊伍的需要。

師資隊伍的整體素質提高，不僅表現在高學歷和高職稱，也表現在高尚的道德素養。近年來，雖然也很重視教師隊伍的建設，教師隊伍的年齡結構、學歷結構正逐步趨向合理。但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數教師的職業道德出現了下滑趨勢。如：職業理想和信念動搖，職業情感淡漠，不能正確處理“個人發展”和

“工作利益的關系”，“精力投入”與“利益回報”的關系，“教書”與“育人”的關系，出現了所謂“人生理想趨向實際、價值標準注重實用、行為選擇偏重實惠”的傾向。有的對教學缺乏熱情，對學生不負責任，有的重科研，輕教學；也有的只顧業務，不問政治。盡管這些情況只是在少數教師中存在，但嚴重影響了教師隊伍整體素質的提高，嚴重影響了教學質量和人才培養質量的提高。

3、師德建設是進一步深化素質教育改革的需要。

教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質教育，不僅需要教師轉變思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學改革，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量；幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發學生強烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣。

二、加強思想政治學習，提高思想政治素質

為進一步提高教職工的思想政治素質，重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師行為十不準》以及下發的關于師德師風建設方面的文件。在堅持兩周一次集中學習的基礎上，加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規等知識，結合自己的實際端正態度，積極投入，深刻領會其精神實質，切實提高自身師德修養。

三、規范自己的言行，做學生的表率

學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。俗話說，言傳不如身教，榜樣的力量是無窮的。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、感染學生，成為學生的楷模。

好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、相互尊重。“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

四、堅定信念，全身心投入教育教學工作

各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業的人在單位里、3

家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領導者那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

教師是太陽底下最光輝的職業。古往今來，人們把教師比作澆灌幼苗成長的“園丁”，比作將全部心血化為火焰的“紅燭”，比作攀登科學高峰的“云梯”，比作為人類編織幸福的“春蠶”，這些都是對教師無私奉獻精神的贊揚。教師更應該具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業而感到自豪，從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工作任務，積極投入教學改革和科研攻關，及時更新教學觀念，改革教學方法，優化教學手段，努力提高教學質量。

教師的基本職責是在傳授知識的同時，培養、發展學生良好的智力和人格，培養學生的創新能力，培養學生的道德情操。教師要完成自己的基本職責，除了掌握淵博的知識和具有較高的思想水平之外，還必須掌握教育規律。“教書”與“育人”是不可分割的，教書育人是教育工作的一條客觀規律，因此教師應在教好書的同時，把育人寓于教學的過程中，發揮教師對學生的潛移默化作用。教師要努力成為正確思想的宣傳者，文化科學知識的傳播者，優秀品質的體現者。

五、不懈追求，做一名新時代的優秀教師

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕。因此，在今后的日子里，我們要不斷學習，時時以一個人民教師的標準來要求自己。要每天問一問自己：今天你按時上班了嗎？工作任務完成了嗎？有違規違紀行為了嗎?有感到內疚和愧意的事情嗎？明天要做什么？打算怎么做？你準備好了嗎？在這不斷的反思中，促進自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業務等各個方面都要很大的提高，力爭成為一名新時期的優秀教師！

杉橋鎮中心小學校師德師風學習教育活動實施方案

（2009－2012年）

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《教師法》《教育法》及相關政策法規為準繩，以強化教師職業道德教育、創建優秀教師隊伍為重點，全面貫徹黨和國家的教育方針，進一步鞏固學校先進性教育活動成果，進一步提升學校、教師的社會形象，爭創人民滿意的學校，建設一支能夠擔當起教書育人重任的讓人民滿意的教師隊伍，促進教育質量和辦學水平的不斷提高。

二、組織領導

成立學校師德師風學習教育活動領導小組 組 長：祝傳貴 副組長：王祖國 陳 寧

三、活動內容

1、堅持學習培訓制度，做到師德教育經常化、制度化。要把師德教育作為教師繼續教育的必修課程和政治學習的重要內容，加強教師的職業形象、職業責任、職業紀律、職業道德和法制教育，教育教師全面規范自己的從業行為，自重、自律、自省、自強，提高師德修養。把職業道德教育與組織教師參加社會實踐活動結合起來。通過學習、教育，使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法、樂于奉獻的師德風尚內化為教師的自覺行為。

2、著力行風建設，解決社會關注的熱點問題。針對社會反映強烈的亂收費、亂補課、體罰學生等違反師德規范要求的現象問題進行全面整治，切實抓出成效。

3、強化無私奉獻意識，開展爭當“師德模范”活動。經常開展以教師職業道德為主要內容的“樹師德形象，做師德標兵”、“創文明單位，當文明教師”等豐富多彩、形式多樣的師德教育活動，要求教師“愛事業、愛學校、愛同事、愛學生”，辛勤耕耘，默默奉獻，做“仁師、能師、勤師、名師”，以德修身，以德治教，以德育人。

4、堅持家校聯系制度，關愛學生健康成長。家校聯系制度是學校和家庭雙向溝通的重要環節，是學校教育教學工作的重要補充和延伸，是教師熱愛學生、關心學生的重要體現。每位教師必須通過多種形式進行家訪，并作好家訪記載。學校將家訪情況納入教育教學常規檢查內容之一。

5、加大典型宣傳力度，弘揚無私奉獻精神。充分利用廣播電視報紙各種媒體以及宣傳櫥窗板報等形式，大力宣傳師德建設先進集體和師德高尚的優秀教師，樹立榜樣，弘揚主旋律，營造師德建設的良好輿論氛圍。

6、建立健全相關機制，確保師德建設常抓不懈。一是工作機制。要把師德建設納入學校重要議事日程，做到制度落實、組織落實、內容落實。二是考核、獎勵機制。要建立健全師德考核制度，把職業道德作為考核教師工作的重要內容，按照《中小學教

師職道德規范》的精神和要求，建立個人自評、教師互評、學生評價、家長評價和組織評價的師德考評機制。把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任和專業技術職務聘任，以及年度考核掛鉤，堅決實行年度考核優秀等次一票否決。三是監督機制。要加大社會對師德建設的監督力度，積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對師德狀況進行監督和評價，形成齊抓共管、社會有效監督的良好工作局面。

四、實施步驟

1、學習動員階段。

一是學校召開師德師風學習教育活動動員大會，廣泛宣傳發動；二是組織教職工深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《教育部關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》和省縣下達的《教師行為禁令》等文件，每位教職工要作好學習筆記，要求每人寫篇幅不少于10000字的心得筆記，同時學校要組織教職工對學習內容進行測試；三是組織教職工認真聽取縣優秀教師事跡報告會.2、分析評議階段。

一是學校召開分析評議動員會；二是每個教職工都要對照《中小學教師職業道德規范》，結合自身實際認真自查，在教育目標、教育思想方面有沒有違背教育方針、政策，只教書不育人的言行；在對待學生方面是否做到理解、尊重、信任和關愛每一位學生；在思想品德方面有沒有以教謀私和追求吃喝玩樂、不思進取、誤

人子弟的現象，有沒有向學生推銷資料、亂收費、亂補課、索要學生家長禮品、侮辱學生等不良行為；在工作方式方法、言談舉止等方面，是否做到文明禮貌、適當得體、耐心細致，有沒有言行粗魯、工作方法簡單粗暴，有損于教師聲譽和形象等問題。找出存在的問題、不足和差距，對存在問題的具體表現、危害和產生問題的原因進行深入細致的剖析，寫出不少于2000字的師德師風剖析材料，交師德師風學習教育活動辦公室；三是在廣泛開展談心活動的基礎上召開民主生活會，首先由個人作師德師風剖析自評，然后結合開展批評與自我批評逐一進行民主評議。學校根據民主評議情況和征求到的意見，結合個人的一貫表現，對每個教職工作出評議結論，并將評議結論與個人見面，肯定成績，提出問題，指明努力方向。

3、整改提高階段

一是召開整改提高動員會；二是在教師中廣泛開展 “教師忌語”活動；三是組織師德師風學習教育經驗交流會；四是每個教職工，都要對征求到的意見及自我剖析查找出來和民主評議反映出來的問題，認真制定整改措施，突出重點問題，對照師德要求，落實具體措施，寫一份切合實際、內容實在，不少于2000字的整改方案；五是公布學校整改方案；六是建立健全崗位服務準則、教職工行為規范等長效機制；七是總結師德師風學習教育活動開展情況。

第二篇：煙溪鎮中心學校師德師風

煙溪鎮中心學校

開展“樹優良師德師風〃當人民滿意教師”

師德師風建設活動實施方案

根據《安化縣教育系統開展“樹優良師德師風〃當人民滿意教師”師德師風建設活動實施方案》精神，結合我鎮實際，經研究，決定煙溪鎮中心學校開展“樹優良師德師風〃當人民滿意教師”師德師風建設活動。為確保活動順利推進，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“創先爭優”活動為載體，以“樹優良師德師風，當人民滿意教師，創人民滿意學校，辦人民滿意教育”為目標，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決目前師德師風中存在的突出問題、建立師德師風建設長效機制為關鍵，引導廣大教育工作者嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養，創造和諧育人環境，促進教育事業持續、健康發展。

二、組織機構

成立煙溪鎮中心學校師德師風建設工作領導小組 組 長：陶 敏 副組長：李春芳

成 員：丑智萍、龔高聯、劉躍兵、鄧智俊、鄒永山、喻軍波、胡 毅、伍朝友、易安瓊 領導小組下設辦公室，由李春芳同志兼任辦公室主任，辦公地點設中心學校紀檢監察室。

三、基本原則

1.堅持師德師風建設與創先爭優活動相結合。廣大教師既要學習師德師風建設政策法規，切實加強師德師風建設，又要積極參加創先爭優、凝聚力工程建設、“下基層、惠民生”主題實踐活動。

2.堅持師德師風建設與創建文明校園相結合。開展師德師風建設活動的同時，要以培養“四有”新人，提高師生思想素質、科學文化素質為目標，著力推進文明校園創建。

3.堅持整改問題與正面宣傳相結合。要把師德師風建設貫徹于教育教學的全過程，既要實事求是地查找和剖析存在的突出問題，明確整改方向，又要講究方式，以弘揚正氣、樹立典型為主旋律，大力宣傳、推介師德模范和師德標兵的優秀事跡。

4.堅持立足當前與著眼長遠相結合。既要正視目前師德師風中存在的問題，嚴肅查處，限期整改，又要分析根源，整章建制，標本兼治。

5.堅持加強自身建設與強化社會監督相結合。既要建立健全師德師風建設的各項制度，加強管理，又要建立社會監督機制，廣泛接受社會監督。

四、主要目標

通過深入開展“樹優良師德師風〃當人民滿意教師”師德師風建設活動，引導廣大教職員工牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，自覺履行教書育人的神圣職責，大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、求真務實的精神，廉潔從教，依法執教，轉行風，凈教風，促學風，以崇高的師德修養影響和引領學生，在全鎮教職工中形成“愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表”的師德風尚，使廣大教職工成為公民道德的楷模，打造一支品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍。

四、參加對象

煙溪鎮中心學校全體教師員工。

五、活動步驟及時間安排

煙溪鎮中心學校深入開展“樹優良師德師風〃當人民滿意教師”師德師風建設活動從2012年3月下旬開始，到2012年12月底結束，分為三個階段。

1.學習宣傳階段（3-4月）

各學校要規定學習內容。改變過去重教學業務學習，輕政策法規學習的傾向。一是組織教職工學習黨的路線、方針、政策，努力提高政治思想覺悟；二是組織學xxx省、市、縣有關師德師風建設的法律法規。如：《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《益陽市教育局關于推進教育系統行風建設的若干規定》、《益陽市教育違規行為處理辦法(試行)》、《益陽市中小學教育亂收費責任追究辦法》、《益陽市教育系統開展師德師風建設“十倡導〃十不準”》、《安化縣中小學教職工管理暫行規定》、《安化縣教育系統實施“凝聚力”工程工作方案》等，使廣大教師深刻認識到教育事業的特殊性，自覺遵守社會公德和職業道德，嚴于律己，為人師表，樹立良好形象；三是學習我縣教育系統師德標兵、勞動模范的優秀事跡，以身邊的典型教育廣大教職工依法執教、愛崗敬業、樂意奉獻，模范遵守師德規范。

各學校要嚴格學習要求。一是學習有計劃。各學校要按照規定學習內容認真搜集學習資料，制定切實可行的學習計劃，采取有效措施，認真組織學習。實施方案和學習計劃于4月20日前一并上交鎮中心學校領導小組辦公室。二是時間有保障。教職工學習活動采取集中學習、分散自學與聽專題輔導報告相結合的辦法，其中集中學習時間不得少于20個小時。三是成果有展示。校長每學期要作一次師德講座并將講座報告報送鎮中心學校領導小組辦公室；每名教職工都要撰寫學習筆記，交流學習心得，推動學習深入開展；各單位學習資料、會議記錄、學習筆記及心得體會等相關資料要及時整理歸檔。

2.自我剖析階段（5-6月）

（1）、查找問題。各學校組織教師針對下列現象開展“十查十問”活動：一查學校辦學行為，問一問學校是否存在辦重點班、成建制收費補課，或利用食堂、小賣部強制推銷商品謀取利益行為；二查教職工理想信念，問一問是否忠誠于黨的教育事業，是否有只顧個人小利，不顧集體大利的行為，是否從事家教家養；三查依法執教，問一問教師是否存在思想上違背教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；四查愛崗敬業，是否在工作上敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業，熱衷于炒股、打牌賭博或從事第二職業；不接受學校工作安排,消極怠工，甚至擅自脫崗；五查熱愛學生，問一問是否歧視差生，體罰或變相體罰學生；六查行為規范，問一問是否舉止行為不規范，不注意禮儀文明、穿奇裝異服進課堂、課堂上接打手機和酒后上課；七查嚴謹治教，問一問是否勤奮刻苦鉆研業務，是否有不備課、不批改作業等敷衍塞責、馬虎從教的行為；八查尊重家長，問一問是否主動聯系家長，聽取家長意見，是否有指責、訓斥家長的行為；九查廉潔從教，問一問是否有熱衷于搞有償家教家養，向學生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財物，根據收受紅包禮金的多少編排座位等現象；十查團結精神，問一問是否模范遵守社會公德、職業道德，是否有不經正常渠道申訴，通過網上發帖、匿名舉報等途徑發布不實信息、侮辱他人人格或損害教育聲譽和教師形象的行為。

（2）、反思剖析。要積極引導廣大教師對照師德師風建設的要求深刻反思、深刻剖析，撰寫分析材料。既要談認識、談問題，查找差距，又要分析思想根源，尋求解決問題的辦法，人人都要撰寫剖析材料。

（3）、開展評議。廣泛開展學生評教、家長評教、社會評教活動，多方征求意見，接受社會監督。教職工要人人填寫師德評議表，學校要向每位學生家長發放和收回教職工師德師風表現情況民意和滿意度測評表。

（4)、公開承諾。教育局與學校、學校與教師簽訂師德師風建設責任書，組織教師進行宣誓，組織教師作出以“規范從教、廉潔從教”為主要內容的師德規范行為公開承諾。3.整改提高階段（9-12月）

一是整改問題。各學校要按照查找出來的問題的輕重緩急和難易程度，提出整改落實的目標、方式和時限要求，明確領導責任，使整改落實工作有章可循。要堅持實事求是原則，什么問題突出就著重解決什么問題，集中力量、集中時間查處一批典型案件。對頂風作案的人和事，要嚴格按照有關規定進行查處，絕不姑息遷就。問題整改落實情況要向教職員工通報，接受群眾的監督。各級各類學校要在認真組織自查自糾的基礎上，形成整改報告。

二是建立健全長效工作機制。通過開展這次活動，各學校要結合教育新規律和新特點，在師德師風建設的內容、形式、方法、機制等方面不斷改進和創新，增強師德師風建設的時代性和實效性，探索建立三項長效工作機制，將師德師風建設納入常態化管理。

第一是師德自省機制。要求每個教師寫師德周記、每月有師德小結、每期有師德剖析材料，學校天天有師德日志、每月有師德評價、每期有師德總結，著力強化教師職業意識，為師德師風建設取得實效奠定良好基礎。

第二是監督約束機制。鎮中心學校將按照有關師德師風建設文件精神，解決師德師風建設中存在的群眾反映強烈的突出問題公布舉報電話，設置舉報箱進行專項督查。實行師德師風“一票否決制”，將師德師風表現作為教師考核評價的必要條件，考核結果作為教師職務評聘、評優、晉升的重要依據，將師德建設作為學校辦學水平評估的重要指標。

第三是典型引領機制。各學校要充分利用校園廣播、板報、墻報、網絡媒體等載體廣泛宣傳加強師德師風建設的重要意義、活動動態、經驗和典型事例，要善于發現典型，發發揮先進典型，發揮其模范帶頭作用。教育局每年將評選32名師德先進個人，給予獎勵，每年將組織師德先進個人優秀事跡巡回報告會，通過報刊、電視、教育信息網等廣泛宣傳其先進事跡，營造尊師重教的良好氛圍。

六、工作要求

1.加強組織領導。各學校要成立相應領導機構，制定師德師風建設實施方案，召開師德師風建設工作動員會，廣泛動員，層層發動，針對當前師德師風存在的問題，組織教師進行師德師風大討論，進一步明確開展師德師風建設的目的和意義，在全鎮范圍內掀起師德師風建設熱潮。

2.建立工作責任制。實行單位一把手負總責、分管領導具體負責、直接責任人具體落實的工作責任制。市局領導和股室站負責人包片蹲點到校、校領導包干蹲點到年級、年級組長或處室干部負責人包干到人。各單位行政領導要作好表率，建立考勤制度，確保人人參與，不得走過場、圖形式。

3.加大宣傳教育力度。要加大對活動的宣傳報道力度，充分利用新聞媒體，采取各種形式搞好宣傳報道，為活動開展營造良好氛圍。

4.及時督查指導。中心學校將適時派出督查、指導組對各校師德師風建設活動開展情況進行督查、指導。

5、加強責任追求。嚴格執行責任追究制度，各單位負責人是師德師風建設第一責任人，各單位在師德師風方面發生重大惡性事件，必須追究主要領導和當事人的責任

二O一二年四月四日

第三篇：牛街鎮中心學校師德師風第一階段

牛街鎮中心學校《師德師風專項整治活動》工作

第一階段工作總結

自2010年12月20日縣教育局召開全縣教育系統《師德師風專項整治活動》動員大會后，我校支部行政及時召開會議研究，按李副縣長及教育局彭書記講話精神和教育局《師德師風專項整治活動》實施方案要求，成立了牛街鎮中心學校《師德師風專項整治活動》領導組，根據牛街鎮學校及教職工實際，制定了牛街鎮中心學校《師德師風專項整治活動》實施方案。

于2010年12月26日，召開了有縣教育局指導組的同志、中心學校全體工作人員、各村學校校長、黨小組長及牛街小學、苦竹灣小學、幼兒園等全體教師共70多人參加的動員大會，會議由：

（1）支部書記楊恩厚同志主持。

（2）高副校長及賈正花同志領學了李副縣長的講話及教育局關于教育系統《師德師風專項整治活動》實施方案和牛街鎮中心學校《實施方案》。

（3）由中心學校校長陳紹君同志作動員講話。

（4）由支部書記作《師德師風專項整治活動》各階段的工作安排。

（5）由縣教育局指派的指導組組長王銀先同志作指導講話。根據會議安排，牛街鎮中心學校所轄16個學校。從12月26日起，已先后召開了動員大會（各村已交會議記錄）并進行學習和撰寫讀書筆記、心得體會，到2011年1月4日止，已如期完成了第一階段的學習和工作任務。

從2011年1月6日召開轉段會議起，正式轉入第二階段的工作。

彝良縣牛街鎮中心學校

領導組 2011年1月6日

《師德師風專項整治活動》工作

第四篇：洋七橋學校師德師風學習計劃

洋七橋學校

師德師風學習計劃

根據港南區教科局有關師德師風的學習教育要求，結合我校實際，特制定《洋七橋學校師德師風教育活動實施計劃》，具體如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀的重要思想為指導，以“當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，以“學高為師，身正為范”為準則，以“愛崗敬業、為人師表”為核心，以提高廣大教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中存在的不和諧、不利于教育教學的問題為關鍵，引導廣大教職員工嚴格遵守師德規范，大力弘揚高尚師德，全面提高師德素養，造就一支高素質、高水平、高效率的讓人民滿意的教師隊伍。

二、主要任務

要通過師德師風教育活動，努力實現“五個求實效”，即：堅持用先進的理論武裝頭腦，在提高教師政治素質師德素養上求實效；注重教書育人，在提高教育教學質量上求實效；增強服務意識，在服務社會、服務家長、服務學生上求實效；解決 1

教師隊伍中的不和諧、不利于教育教學的問題，在樹立教師良好形象上求實效；推進學校各項工作，在促進“爭先創優”、“爭先進位”上求實效。

三、組織領導

為使師德師風教育活動正常有序開展，學校成立洋七橋學校師德師風教育活動領導小組，人員名單如下：

組長：蘇海燕校長

副組長：楊吉初副校長

楊吉添副校長

組員：李壽光李壽強楊仕光羅偉強

張火珍黃科意曾東燕張貴芬

四、活動安排

1、學習動員階段（3-5月）

（1）動員部署。3月15日召開學校師德師風教育活動動員大會，傳達上級有關師德師風教育活動的要求。同時部署學校師德師風教育活動。使每位教職工都能明確師德師風教育活動的重要性并積極參與。

（2）學習培訓。重點學習《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》。要采用聘請教育屆勞模和優秀師德模范來校開展師德講座，學校師德師風教育活動領導小組成員上師德教育課，觀看錄像等形式，認真完成不少于40學時的集中學習。同時要求全體教職員工利用業余時間積極開展不少于20學時的自學。要求全體教職員工認真做好學習筆記，完成讀書筆記不少于8篇、讀書心得不少于2篇。

（3）專題討論。要在廣泛動員、深入學習的基礎上，組織全體教職員工對照教師職業道德規范，對照學校教風，對照師德規范六條，認真開展專題討論，明確新時期師德師風的內涵，及師德師風建設的具體要求。

2、分析評議階段（6-8月）

（1）重溫師德規范（6月初）：全體教職員工要認真對照《中小學教師職業道德規范》，結合自己崗位實際進行自我形象設計，時刻提醒自己嚴格遵守教師職業道德規范。

（2）查找存在問題（6月中旬）：全體教職員工要認真對照《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，全面總結近幾年來在依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等反面的情況，重點檢查存在的突出問題，并從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源。

（3）開展談心活動（6月下旬）：學校黨員及學校行政領導班子每人都要與2-4位教職工開展談心活動，教職工每人必須與2-3位教職工開展談心活動，誠懇聽取意見。談心活動中要注意主動與對自己有意見的教職工交談、交心、交朋友。

（4）撰寫自評材料（7月初）：全體教職員工要在深入學習、深入查找問題、廣泛征求意見和開展談心活動的基礎上進行反思，對照教師職業道德規范，撰寫自我評價材料，找準存 在的問題，分析存在問題的原因，明確今后努力的方向。教師的分析評價材料不少于1500字，后勤人員不少800字。

（5）組織民主評議（7月下旬）：在撰寫自我評價材料之后，學校分年級組開展民主生活會，組織教職工交流自評材料，開展批評和自我批評，進行民主評議。教職工根據民主評議情況再對自評材料進行修改。

（6）提出評議意見（8月）：學校召開師德師風教育活動領導小組會議，根據民主評議情況及征求到的意見和教職工的一貫表現，對每一位教職工提出評議意見。

（7）反饋評議意見（8月底）：學校師德師風教育活動領導小組將評議意見反饋給教職工本人，指出存在的問題，明確今后努力的方向。

3、提高整改階段（9-11月）

（1）制定整改方案（9月初）：全體教職員工針對征求到的意見和民主評議中反映出來的問題，制定整改方案，突出整改重點，重點整改措施，規定整改時限，落實整改責任。

（2）落實整改措施（9月中旬至10月中旬）：學校將公布每位教職工的整改方案，由領導小組成員負責對每位教職工的整改情況進行督查，幫助和指導教師限期整改存在的問題。

（3）公布整改情況（11月）。學校將在一定范圍內公布每位教職工的整改情況，接受家長、學生和同事的監督，并進行滿意度測評。

4、總結評比階段（12月）

（1）、回顧總結：要求每位教職工在學習、評議、整改的基礎上，撰寫師德師風教育活動總結。學校也將認真總結師德師風建設教育活動中的成功經驗，建立健全師德師風建設的長效機制。

（2）、推優評先：要結合考核，開展推優評先工作，評選校師德標兵3-5名。

（3）、表彰宣傳：學校對評選出來的師德標兵進行表彰和獎勵，同時整理先進事跡，匯編材料。

五、具體要求

開展師德師風教育活動，是提高我校教師隊伍的重要途徑，是辦好讓人民滿意教育的客觀要求，是率先實現教育現代化的重要保證，也是教師自身發展和提高的需要。全體教職工務必要端正學習態度，并且密切聯系自己的崗位特點和崗位職責，認真完成此次學習教育活動。

1、要充分認識開展師德師風教育活動的重要性和必要性。

2、要認真分析當今教師隊伍現狀，緊密聯系教育思想和工作實際，有針對性地開展師德師風教育活動。

3、要切實解決師德建設中的突出問題。堅決反對工作不思進取、敷衍塞責；堅決反對譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學生的行為；堅決反對指責和訓斥學生家長；堅決反對向學生推銷教輔資料及其它商品；堅決反對索要或接受學生、家長財物、宴請、辦私事等以教謀私的行為；解決反對搞有償家教；堅決反對參與賭博、迷信、色情和邪教活動；堅決反對擅自停課、缺課、離崗；堅決反對在招生、考試等工作中的不正之風和違紀違法行為。

4、要堅持聯系教育工作實際。堅持把師德師風教育活動與率先基本實現教育現代化結合起來，與學校、個人的爭先進位結合起來，與提高教育教學質量結合起來，與辦人民滿意的教育結合起來。

5、要堅持師德師風制度建設。要進一步完善學校師德師風建設規章制度和師德師風考核制度。

第五篇：彩云鎮中心學校師德師風目標責任書

彩云鎮中心學校師德師風目標責任書

為進一步加強學校教師職業道德建設，提升紀律觀念和職業道德觀念，推進依法治教，形成以身垂范、以德施教、講求誠信的教風，提高教師隊伍的整體素質，根據《教育法》《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》《公民道德建設實施綱要》以及師教發【2010】32號文件精神，特與每位教師簽訂師德師風目標責任書，內容如下：

1、認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等法律法規，做到學法、知法、懂法、守法，切實提高自身法制意識。

2、認真學習、貫徹《公民道德建設實施綱要》，遵守社會公德，遵守社會公共秩序。

3、遵守《中小學教師職業道德規范》，關心愛護學生，維護學生的合法權益，維護學校聲譽，努力提高自身道德素質。

4、以教育局師教發[2010]32號文件為標準，嚴格要求自己，規范教育教學行為。若有違反，后果自負，責任自擔。

5、遵守學校各項規章制度，服從分工，努力做好教學工作，工作時間內不做與教育教學工作無關的事。

教師的師德表現和師風狀況納入學校目標管理重要內容，作為教師聘任、職稱評定、評先評優和考核獎懲的重要依據之一。

本責任書一式二份，學校、教職工各存一份。

責任人：（簽字）

學校：（簽章）

2012年9月