第一篇：在小學數學教學中滲透社會主義核心價值觀

在小學數學教學中滲透社會主義核心價值觀教育

數學教育是科學素質教育的重要部分，在數學教學中如何抓住數學學科特點，開展社會主義核心價值觀教育呢？現在結合在小學課堂教學談談自己的做法。

一、體會應用，對學生進行學習目的的教育

“堅強的意志源于崇高的理想。”教師應通過生動形象的思想教育，以及數學知識在日常生活、生產建設和科技等方面的廣泛應用，不斷激發學生的學習興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如在課堂教學中通過知識的延伸，做到首尾呼應，使學生初步感受數學知識來源于現實生活，又服務于現實生活，進一步體會數學與生活的聯系，增強學習和應用數學的信心。

二、深入挖掘教學內容，對學生進行愛國主義教育

數學本身是一門與生活緊密相連的學科，脫離了生活實際，數學的豐富性和趣味性就如無源之水。因此，教學時，可舉些生活實例來加大思想滲透的力度。

下面的題目是二年級的內容,教師在引導學生解決的問題時,有機地結合”中國結”對學生進行愛國育,激勵學生要愛國家,從小學好本領,長大后才能參加社會主義建設,才能更好地發展國家.保衛國家.從而激發了學生的學習積極性.又例如:在教學三年級解決問題時，創設一個生活情境，讓學生在充分觀察的基礎上，選擇自己最喜歡的圖形，并說明喜歡的理由，使數學的內容充滿人文色彩。在體現了社會性和時代感的同時，這樣就激發了學生的好奇心及強烈的探究欲望生動活潑，大大提高了教學效率。

又例如：教學二年級上冊“兩位數減兩位數”的計算教學題材——“北京贏了”就是一個進行愛國主義教育的最佳內容。在完成此題的知識傳授后，教師借機滲透：“2001年7月13日，我國發生了一件大事——北京申奧成功了!那天電視進行了現場直播，電視畫面上以及老師身邊的人們個個欣喜若狂。

愛國主義教育，是小學數學教學中的重要內容，它具有很強的現實意義和歷史意義。一個小學生，只有愛中華民族，愛社會主義祖國，才能有一個明確的學習目的，數學教學中，用形象具體的圖表具有說服力的數字材料，古老悠久的數學史，對學生進行這方面的教育。

三、教師言傳身教，對學生進行行為示范的指導

教學上面的題目時，除了要學生理解算理外，我還及時地滲透熱愛生活以及尊重勞動的思想教育。此時教師要寓情于理、言傳身教，對學生進行行為示范的指導。“躬行”是陶冶學生的根本，教師必須在實際行動與道德行為上，能做學生的榜樣，以嚴謹的治學，公正的板書、美的語言，美的行動、美的心靈來影響和感化學生，才能使學生“自生其心”，真正達到教書育人的目的。

又例如：數學統計教學中蘊藏著豐富的社會主義核心價值觀教育資源，只要教師常以細雨之水“潤”之，就會達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學效果。社會主義核心價值觀教育教學如細雨，潤物無聲，教學是沙土，無時無處不滲透著細雨之水，學生似小草，吮吸著沙土里的水分。

四、結合生活實際，滲透環保教育

環境教育是當今社會關注的最熱點,學校作為環境教育的主陣地,在學科中滲入環境教育是非常必要且行之有效的。作為一名數學教師,在數學學科的教學中滲透環境教育,有以下幾點思考。有效挖掘教材在小學數學教學中滲透環境教育,并不是提倡每堂課都要進行環境教育,只有適用于環境教育的內容才能起到良好的效果。例如：學習了統計后，還可以讓學生 統計塑料袋個數的活動，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，喚起他們的環保意思。又例如：小學三年級下冊第56的第11題:一個人平均每月產生垃圾32千克。小明家有3口人,一年產生多少垃圾？教學時,結合學生解決問題的結果讓學生明白人類產生的垃圾對環境是會造成污染的,趁這個及時滲透節約資源,減少垃圾，保護環境的教育.要想在數學課堂中有效地滲透環境教育,就要求我們教師細心研究教材內容,對其中的環保內容做到了然于胸,這樣才能靈活有效地抓住時機,取得事半功倍的效果。

“完”

第二篇：在語文教學中滲透社會主義核心價值觀

身體力行 示范引領

在語文教學中滲透社會主義核心價值觀教育 段存偉

內容提要：核心價值觀融入語文教學，培養學生健康向上的良好素養。

關鍵詞：核心價值觀 語文教學 國民教育 十八大報告提出的社會主義核心價值觀基本內容概括為“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”24字，分為國家、社會、公民三個層面。多年從事語文教學，我認為中央將社會主義核心價值觀普及融入國民教育，對進一步促進教師提高思想認識、推動教育教學工作，幫助學生熱愛學習提升自身素質意義重大。在社會主義核心價值觀三個層面中，公民層面“愛國、敬業、誠信、友善”這幾個要求與我們每一個人息息相關，與我們的語文教學息息相關。在語文教學中抓好踐行和貫徹社會主義核心價值觀，能從一個側面反映出教師對社會責任的擔當和教學水平。結合實際教學，我有四點體會。

1、培養學生的愛國意識，是語文教學的首要目標。愛國是一個人對祖國的深厚感情，這是一個公民必須具備的美德，也是我們中華民族的優良傳統。語文作為認知漢字和傳遞、表達、理解漢語、漢文化的一門學科，對國人認識和了解中華民族上下五千年悠久燦爛的歷史文化，對激發國人的愛國熱情，同心協力建設社會主義強大中國，實現中華民族偉大復興中國夢，具有深遠意義。

作為一名語文教師，自身一定要具備“國家興亡，匹夫有責”的愛國情懷，把加強愛國主義教育作為自己肩負的一項神圣使命，在平時的教學中，踐行新課改理念，緊扣學科特點，多角度、多形式地對學生進行愛國主義思想教育。通過講授漢語知識，讓學生了解漢字的起源和發展歷程，認識到漢字是我國各民族團結的紐帶，是國家統一的象征，是中華文化的瑰寶。通過讓學生了解當下漢語國際地位的不斷提升和漢語熱逐漸成為一種新的時尚，使學生感受到漢語的重要地位和祖國語言的優秀，激發愛國情感。結合具體的教學內容通過對祖國自然風光、人文歷史、文化遺產等的學習，激發學生的民族自豪感和愛國熱情，幫助他們樹立報國之志，引導他們將愛國熱忱轉化為具體行動，讓自己成為優秀的建設者和接班人。

2、履職盡責敬業躬耕，是教師必須具備的職業道德。敬業是人們在集體的工作中，嚴格遵守職業道德的工作態度。《中小學教師職業道德規范》第二條對愛崗和敬業作了明確規定，即“忠誠于人民的教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導差生。不得敷衍塞責。”這既是對教師的基本要求，也是千百年來教師職業精神的優良傳統和美德，是教師的立身之根、立教之本。如果沒有這種敬業精神就無法做一個稱職的人民教師。

要做到敬業，一要忠誠于教育事業，熱愛教師這一職業。要把教育興國視為己任，將國家教育事業與自己的個人命運緊密聯系在一起，淡泊名利，對工作兢兢業業，做到干一行、愛一行，專一行。二要潛心教學研究，不斷提高自身業務水平。對于工作中出現的新情況、新問題及時加以研究和解決，不斷探索教學規律，不斷學習新知識、新技能，改進教學方法；全面推進素質教育，精心組織課堂教學，充分調動學生的學習積極性，不斷提高學生主觀學習意識，真正做到向課堂四十五分鐘要質量，促進自己的教學工作邁上新臺階。三要關愛學生健康成長，促進學生全面發展。在平時教育教學工作中尊重學生人格，平等對待每一個學生，對學生多褒揚、多鼓勵，不斷增強學生的自信心，給學生充分的展示機會；深化養成教育，嚴格執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等，督促學生養成良好的行為習慣；注重對學生的感恩教育，通過開展“知恩于心，感恩于行”主題教育，讓學生形成健康良好的個人素養。另外，通過教師舉手投足的示范，讓敬業精神在學生思想中深深扎根，使他們認識到敬業不僅能反映一個人的職業道德素養、成就事業，而且會感染和引領團隊和社會風氣。

3、語文教學中要做好對學生的誠信教育。誠信就是誠實守信。我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，自古以來看重誠信。孔子曰：“人而無信，不知其可也。”墨子曰：“志不強者智不達，言不行者行不果。”顧炎武說：“生來一諾比黃金，哪肯風塵負此心。”“言必信，行必果”、“一諾千金，一言百系”、“一言既出，駟馬難追”等俗語也都說明了“誠信”對于一個人的重要性。誠信是立身之本，一個不守信的人必然會引起大家的反感，失去別人的信任。相反，守信的人言行一致，表里如一，會使人產生敬意。

當前一些不良社會環境與道德氛圍對學生的人生觀和道德觀產生了沖擊，致使部分學生誠信缺失，出現了少數學生考試作弊、言行不

一、欺騙他人的行為。這種教育現狀強烈呼喚誠信教育。作為語文教師，必須認識到誠信教育在學生成長和社會發展中的重要性，認識到誠信教育是語文教學不可或缺的內容，始終將誠信教育融入日常教學管理中，擔起誠信教育的重任。在誠信教育工作中要做到以學生為主體，不斷豐富誠信教育的形式和內容，精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動，通過收集誠信格言，遴選誠信誓詞，開展以“誠信”為主題的班級研討會、辯論會和演講、歌詠比賽、報告會、座談會等活動，設立無人監督“誠信考場”、“誠信閱覽室”等誠信場所，提升學生的誠信意識和道德素質，增強學生的榮譽感和責任感。以每年9月20日全國“公民道德宣傳日”和每年9月全國“中小學弘揚和培育民族精神教育月”活動為契機，積極組織開展相關的誠信教育活動，引導學生說誠信話，辦誠信事，做誠信人，形成人人知誠信、人人講誠信的良好氛圍。

4在語文教學中要融入對友善意識的培養。

人與人之間親近和睦、友好和善是拉近距離、更好地融入社會的前提，是社會風氣良好的重要標志，是中華民族的傳統美德。古往今來，很多圣賢之士都非常重視友善教育。在中小學開展友善教育，是一件長期而復雜的系統工程，同時也是一件功在社稷、利在千秋的大事。在平時的教學中我們要盡力營建一個富有濃郁人文氣息的校園環境，通過設置標語牌，張貼宣傳畫，開展“愛心天使”和“善心大使”評選活動，開設“校園德育新聞”或“友善教育新聞”專欄等活動，使學生耳濡目染置身其中，受到潛移默化的熏陶感染。二是要營造一個良好的教學氛圍。師生互相尊重，學會換位思考，使教與學達到有機統一；捕捉閃光點，抓住學生向上向善的心理，多為學生創設成功體驗的機會。三是要多開展一些有益的互動教育。積極開展優秀生結對幫扶后進生、“建設友善校園”、“友善在我身邊”等活動，關心困難學生及家庭，組織學生積極參與社會和校園愛心捐助慈善公益活動，培養學生精誠合作、團結友愛、助人為樂、奉獻愛心的良好品德。語文作為一門集傳承文化與工具性于一身的學科，在傳承中華民族上下五千年的悠久歷史，弘揚中華民族博大精深的傳統文化方面發揮著不可替代的作用，在新時期的語文教學中，我們要把傳承教育和對學生的人格培養塑造結合起來，從教學中的點點滴滴入手，幫助學生形成良好的人格素養，在日常生活中自覺做到愛國、敬業、誠信、友善，以社會主義核心價值觀作為指導自己的人生航標，以積極、健康、向上的精神風貌接受歷史的使命和重托。

將社會主義核心價值觀融入國民教育、融入語文教學，是當前教育環境下提升全民素質最科學最合理最現實的決策和選擇。

第三篇：在語文教學中滲透社會主義核心價值觀

在語文教學中滲透社會主義核心價值觀

東街小學 楊麗萍

日前，中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，《意見》第二部分“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”分3條專門作了重要闡述并提出明確要求。社會主義核心價值觀基本內容概括為24字，分為國家、社會、公民三個層面。從事語文教學多年，我認為，中央將社會主義核心價值觀融入國民教育，對進一步促進教師提高思想認識、推動教育教學工作，引導學生更加重視語文學科和更好地學好語文意義重大。在社會主義核心價值觀三個層面中，公民層面“愛國、敬業、誠信、友善”與語文教學息息相關。可以這么說，抓好語文教學，是踐行社會主義核心價值觀的具體體現；語文教學對社會主義核心價值觀精神貫徹和落實的情況怎么樣，能從一個側面反映出教師對社會責任的擔當和教學水平。在語文教學中如何滲透社會主義核心價值觀呢？

一、培育學生愛國意識，是語文教學追求目標之靈魂。什么叫愛國？簡單解釋為熱愛祖國，即對祖國有深厚感情。愛國是一個公民起碼的道德，也是中華民族的優良傳統。什么叫語文？語文簡稱語言文字。著名教育家葉圣陶老先生曾經也作過解釋，他說：“平常說的話叫口頭語言，寫在紙上叫書面語言。語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”眾所周知，漢字是記錄漢語的文字。語文作為認知漢字和傳遞、表達、理解漢語、漢文化的一門學科，它是中華文化的載體，對激發國人的愛國熱情，同心協力建設社會主義強大中國，實現中華民族偉大復興中國夢，具有深遠意義。作為一名語文教師，一定要有“國家興亡，匹夫有責”的憂患意識，自覺把加強愛國主義教育作為自己肩負的一項神圣使命，在語文教學中，時刻牢記新課標要求，緊扣語文教學特點，用歷史唯物主義的基本觀點多角度、多形式地對學生進行愛國主義思想教育，比如通過講授漢語知識，使學生了解中華漢字的起源和發展歷程；了解漢字是我國各民族團結的紐帶，是國家統一的象征，是中華文化的瑰寶；了解當下漢語在國際上的地位不斷提升，學習漢語在世界各國已經成為一種新的時尚。進而使學生明白漢字和漢語的重要地位，明白祖國語言的優秀，產生對漢語和祖國的熱愛之情。本學期通過講授《一面五星紅旗》、《詹天佑》、《懷念母親》、《祖國，我終于回來了》、《中華少年》、《彩色的翅膀》、《索溪峪的“野”》等描繪祖國史上杰出人物英雄業績和如畫自然風景、反映歷重大科學成就的文章，讓學生了解中華民族的光輝歷史和優良傳統，幫助學生樹立“為中華之崛起而讀書”這樣遠大的學習信念，激勵學生愛國熱情，培養他們的民族精神，從而使他們樹立報國之志，并將愛國熱忱轉化為愛國行動，把自己培養成為具有中國特色社會主義的建設者和接班人。

二、履職盡責敬業躬耕，是教師必須具備的職業道德。什么叫敬業？敬業是一個道德的范疇，是人們在某集體的工作中，嚴格遵守職業道德的工作態度。《中小學教師職業道德規范》第二條對愛崗和敬業作了明確規定，即“忠誠于人民的教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導差生。不得敷衍塞責。”這既是對教師的基本要求，也是千百年來教師職業精神的優良傳統和美德，是教師的立身之根、立教之本。敬業是一種精神。作為一名人民教師，假如沒有這種可貴的敬業精神，便無法安于教育工作，“人類靈魂的工程師”的歷史重任也很難擔當。要做到敬業，一要忠誠于教育事業，熱愛教師這一職業。教育是百年大計、立國之本，教師是為國家輸送人才的階梯。為此，要對自己投身教師職業感到無上光榮，要把教育興國視為己任，主動將國家教育事業的興旺與自己命運緊密聯系在一起，淡泊名利，對工作兢兢業業，做到干一行、愛一行，專一行。二要潛心教學研究，不斷提高教學水平。注意發現實際教學工作中產生的新情況、新問題，及時加以研究和解決。不斷探索新世紀、新時代的教學規律，不斷學習新知識、新技能，改進教學方法；全面推進素質教育，把握好教學過程中的每一個環節，精心組織課堂教學，充分調動學生的學習積極性，不斷提高學生主觀學習意識。三要關愛學生健康成長，促進學生全面發展。要尊重學生人格，對學生做到一視同仁；要實施信心教育，利用各種時機讓學生充分展示自己的才華，對他們多褒揚、多鼓勵，不斷增強學生的自信心；要深化養成教育，通過嚴格執行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等，監督學生學養成良好的學習習慣、學習紀律、日常行為規范和文明禮儀等；要突出自主發展教育，根據學校實際，開展有自主品牌的教育教學活動，激發學生活力；要注重加強學生感恩教育，通過開展“知恩于心，感恩于行”主題教育，激發學生的進取動力。另外，通過教學和教師示范，讓敬業從小在學生思想中深深扎根，使他們認識到敬業不僅能反映一個人的職業道德素養、成就事業，而且會感染和引領團隊和社會風氣。

三、做好學生誠信教育，是語文教學義不容辭的責任。什么叫誠信？誠信就是誠實守信。兩個字分開解釋：“誠”即誠實、真誠，說老實話，辦老實事，不欺人；“信”即守信，一言一行遵守諾言，答應別人的事一定兌現。我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，自古以來看重誠信。孔子曰：“人而無信，不知其可也。”墨子曰：“志不強者智不達，言不行者行不果。”顧炎武說：“生來一諾比黃金，哪肯風塵負此心。”“言必信，行必果”、“一諾千金，一言百系”、“一言既出，駟馬難追”等俗語也都是講“誠信”。人無信不立，誠信是立身之本、做人之道，一個說話不算數、不守信的人必然會引起大家的反感，失去別人的信任。相反，守信的人言行一致，表里如一，會使人產生敬意。學生是社會的一份子，面對不良社會環境與道德氛圍對一些學生人生觀和道德觀的沖擊，致使誠信缺失。作為語文教師，必須認清誠信教育在學生成長和社會發展中的重要性，認識到誠信教育是語文教學不可或缺的內容，始終將誠信教育融入日常教學管理，擔起誠信教育的重任。通過課文《釣魚的啟示》等，把誠信教育滲透在教育工作中。在誠信教育工作中注意做到以學生為主體，不斷豐富誠信教育的形式和內容，精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動，通過收集誠信格言，遴選誠信誓詞，開展以“誠信”為主題的班級研討會、辯論會和演講、歌詠比賽等活動，設立無人監督“誠信考場”、“誠信閱覽室”等誠信場所，提升學生的誠信意識和道德素質，增強學生的榮譽感和責任感。引導學生說誠信話，辦誠信事，做誠信人，形成人人知誠信、人人講誠信的良好氛圍。

四、培養學生友善意識，是教育教學關注的一項重要內容。何為友善？簡單解釋為人與人之間親近和睦、友好和善。友善是拉近人的距離、更好地融入社會的前提，是社會風氣良好的重要標志，是中華民族的傳統美德。古往今來，很多圣賢之士都非常重視友善教育。孔子從研究人的本性入手，認為人的先天本性相差并不大，個性差異主要是后天形成，即“性相近，習相遠”。一直以來，國家對加強公民友善意識培育問題十分重視，黨的十八大報告將“友善”與其他11個價值觀一道列為我國社會主義核心價值觀，《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《關于開展社會誠信宣傳教育的工作意見》和《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》等也都對“友善”作了明確和強調。開展友善教育，是一件長期而復雜的系統工程，同時也是一件功在社稷、利在千秋的大事。本學期我將通過課文《窮人》、《別餓壞了那匹馬》、《唯一的聽眾》、《用心靈去傾聽》實施友善教育，在教室張貼教人為善、催人奮進的宣傳畫，開展“愛心天使”和“善心大使”評選活動，在黑板報開設“校園德育新聞”或“友善教育新聞”專欄等，使學生耳濡目染置身其中，受到潛移默化的教育。二是要營造一個良好的教學氛圍。老師要做到尊重學生，鼓勵學生發表不同見解；學會換位思考，用學生的心理來理解學生，使教與學達到有機統一；善于捕捉閃光點，抓住學生向上向善的心理，多為學生創設成功體驗的機會。三是要開展一些有益的互動教育。積極開展優秀生結對幫扶后進生、“建設友善校園”、“友善在我身邊”活動，關心困難學生及家庭，組織學生積極參與社會和校園愛心捐助慈善公益活動，培養學生精誠合作、團結友愛、助人為樂、奉獻愛心的良好品德。

綜上，語文作為認識、研究和傳播漢語及漢文化的一門學科，終極目的是讓國人認知漢字，了解和掌握漢語知識，探索中國上下五千年的悠久歷史，弘揚中華民族博大精深的傳統文化，從而促使公民自覺做到愛國、敬業、誠信、友善。這也是社會主義核心價值觀目的之所在。所以，我會一直踐行將社會主義核心價值觀融入語文教學。

第四篇：在語文教學中如何滲透社會主義核心價值觀

在語文教學中如何滲透社會主義核心價值觀

襄陽市二十七中學

楊冬玲

一、以教師的率先垂范、以身作則影響學生。

《學記》云：“親其師信其道”。學生往往是喜歡一個老師后才會信任老師，從而接受老師所傳授的知識和道理。所以作為語文教師首先要學習社會主義核心價值體系，要知其然更要知其所以然，只有從內心深處真正信仰馬克思主義，認知認同社會主義核心價值體系，相信科學社會主義的真理，相信職業的崇高和正義，內心真正有了信仰的力量，才能真正有效的在教學中去落實；

其次要帶頭踐行社會主義核心價值體系，就必須把社會主義核心價值體系貫穿到自己的日常行為和教學工作中，體現到個人的日常生活中。要以身作則，嚴格要求自己，做到率先垂范。每個點滴之間都要做學生的榜樣：升旗儀式的莊嚴肅穆；同事之間的團結協作；課堂教學中的愛心、耐心；與家長交流的真誠熱忱??用自己的人格魅力和行動踐行潛移默化中影響學生，讓學生喜歡老師、熱愛老師，做一個和老師一樣踐行社會主義核心價值的行動者。

二、用整合的體現社會主義核心價值體系教育的素材感染學生 語文教學最大的資源是語文課本（教材），如何讓課本內容更能體現社會主義核心價值，就需要去挖掘、去整合課本資源。24字社會主義核心價值觀是富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，給了我們很好的指導作用。就以初中語文教材為例，可以挖掘整合出以下課本素材：

1、愛國

愛國是公民個人層面的價值準則，作為精神文明建設的一個重要組成部分，是學校德育的永恒主題。語文課本中蘊含著生動、豐富的愛國主義教育因素，因此，在語文教學中進行愛國主義思想滲透，使愛國主義教育與語文學科教學有機地統一起來，如八年級第一單元的課文《新聞兩則》、《蘆花蕩》、《蠟燭》、《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》、《親愛的爸爸媽媽》，這就是一組很好的愛國主義教育的素材。

2、平等

平等是社會層面的價值取向。語文教材中處處都是教育的素材，如八年級下冊第三單元《敬畏自然》、《羅布泊——消逝的仙湖》、《旅鼠之謎》等課文，在教學中可以滲透平等的價值取向：人與自然是平等的；人與動物是平等的??

3、和諧

和諧是國家層面的價值目標。和諧是指對自然和人類社會變化、發展規律的認識，是人們所追求的美好事物和處事的價值觀、方法論。七年級下冊《斑羚飛度》、《貓》，九年級上冊第一單元《故鄉》、《我的叔叔于勒》等，在教學中教育學生關于關注人與動物、人與自然、人與人之間的和諧共處，以致于形成全體人們各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會的價值目標。

其實，語文課本中還有許多體現社會主義核心價值體系教育的素材，比如孝悌、感恩、責任等等，這些都需要我們用心挖掘、整理，讓這樣素材去感染學生，用情打動學生，從而在內心去體悟社會主義核心價值。

三、在教學活動中滲透社會主義核心價值體系教育

要充分重視語文課程的人文內涵，在閱讀鑒賞和表達交流的教學活動中潛移默化地進行社會主義核心價值體系教育。在全面提高學生聽說讀寫語言能力和思維能力的同時，結合語文學科的特點，通過豐富多彩的教學活動讓社會主義核心價值體系教育飛揚起來。

1、進行經典誦讀活動和漢字聽寫大賽。

積極組織經典誦讀、漢字聽寫等活動，在提高學生說寫能力的同時，培養他們熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優秀傳統文化，熱愛大自然，熱愛生活，弘揚民族精神、時代精神和革命傳統，尊重人類多樣文化，提高文化品位，培養積極人生態度、崇高思想境界和高尚道德情操。

2、通過語文閱讀教學活動，體悟和感受社會主義核心價值觀。結合挖掘整理的語文課本教育素材，在閱讀教學中把關于富強、民主、文明、和諧的思想內容和自由、平等、公正、法治的精神以及愛國、敬業、誠信、友善的高尚情操，把社會主義核心價值體系的思想內容及時、巧妙地滲透到語文課堂教學中。在人物傳記閱讀教學中，可引導學生在把握人物事跡的基礎上，體會人物的精神風貌，深入探究其優秀品質，從而凝聚優秀人物身上體現出的核心價值；在詩歌閱讀教學中，選取以愛國主義為題材的詩詞，通過鑒賞詩歌的語言和人物形象，引導學生體會英雄人物的愛國精神和報國情懷。

3、在作文寫作訓練中，引領和指導學生踐行社會主義核心價值觀。

寫作教學是社會主義核心價值體系教育的重要渠道。在寫作教學中充分發揮課堂教學的主陣地、主渠道作用，按照不同學段學生的心理特點和認知特點，有計劃、有步驟地設計寫作教學內容，把社會主義核心價值體系教育內容滲透到寫作教學中。特別是要注重情感態度和核心價值觀的引導，關注學生自身實際的體驗和感悟，指導和引領學生初步樹立正確的人生態度和積極的價值觀。調動學生寫作的積極性和主動性。

4、開展語文實踐活動中，做社會主義核心價值的踐行者。“讀萬卷書，不如行萬里路”。語文綜合實踐活動是踐行社會主義核心價值體系教育的最好呈現方式。讓學生在豐富多彩、形式多樣的語文實踐活動去親身體驗，增加學生的信心和認同感。如開展感恩教育，通過自身親自感恩父母、感恩教師等活動，升起學生的感恩之心、感恩之情；開展社區調查活動，感悟自然、社會和諧共處的好處，從而樹立正確的價值取向。

“少年智則國智，少年強則國強”。學生是國家的未來，是社會主義事業的接班人。把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要任務。在語文教學中滲透社會主義核心價值體系教育，既要重視學科知識和技能的傳授，又要重視情感態度和價值觀的教育，通過教師的以身作則、為人師表；豐富多彩的教學活動讓學生在輕松愉悅、民主合作的教學氛圍中接受社會主義核心價值體系。

第五篇：在英語課堂中滲透社會主義核心價值觀

在英語課堂中滲透社會主義核心價值觀

“把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。”這是新形勢下社會的發展對教育提出的更高的要求,而對我們英語教學來講，除了傳統的教學目的外,英語教學還應盡可能滿足社會需求。英語教學中推進德育以及素質教育是構建和諧社會,弘揚民族文化的必然要求。

從本質上來說，英語教學中進行德育教育是一種情感教育，教師是學生最直觀的榜樣，是學生的教育者，生活的導師和道德的引路者。因此英語教師必須言傳身教，以身作則，使學生真正體會到“親其師，信其道”。在英語課堂中滲透社會主義核心價值觀，主要基于以下幾點：

一.是青少年學生健康成長的需要。

初中學生正處于青少年時期，這個時期對青少年進行核心價值觀的教育，有助于青少年的健康成長，有助于他們正確道德意識到形成。按照瑞士心理學家皮亞杰兒童道德發展的兩個階段，青少年應屬于第二個階段：他律階段。這時他們不再盲從權威、道德判斷也有所變化。而美國心理學家科爾伯格更進一步的指出：這時的孩子們開始越出家庭和親友的藩籬，認識到更大的社會團體和更高社會規范的存在。這時的青少年急切地需要正確的價值觀的引導，防止他們走彎路、走斜路，給自己、家庭、社會帶來傷害。現如今，有的學生學習觀念不端正、是非觀念不強、逃學、抽煙、打架、早戀、金錢至上等等，而且有蔓延的趨勢。引起了全社會的關注。正如我國著名的教育家陶行知先生所說：道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。

二．是英語課程的精神內核

英語作為一種語言交流工具，既要吸收外部信息，也有義務向外傳播中華文明。作為文化溝通交流的橋梁的英語教學必須注重道德滲透功能，這樣我們的學生才能更好地向世界傳播、弘揚民族文化。沒有本民族文化價值取向的人，是價值取向上的外族人。有些教師把重點放在培養學生的應考能力，認為能夠考出好成績就是完成了教學任務，在應試教育的大環境下，輕德育滲透在語言教學中的重要性，也忽視了英語課堂的德育功能。但是作為一名英語教師，教學中除了向學生傳授基本知識和基本技能外, 更應該利用教學實時了解學生的思想動向,發現問題實時給予正確引導,從而加強學生對道德品質的理性認識,提高道德意識。并能結合對文章的分析及人物事務的描寫,深刻挖掘教材所蘊含的德育因素,讓學生懂得是非善惡,知道哪些是為社會所崇尚的,哪些是為社會所摒棄的,樹立科學的世界觀、人生觀,形成優秀的道德品質。推進素質教育，提高教育質量，就是要使得學生能夠德智體美全面發展，要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為整個教育的最重要的工作。四.是實施歷史高效課堂的需要

所以，我認為，在英語課堂教學中要充分挖掘課程的思想內涵，在精彩的教學中完成對學生的核心價值觀教育，做到隨風潛入夜，潤物細無聲。