第一篇：在社區(qū)活動(dòng)中如何融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在社區(qū)活動(dòng)中如何融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀共24字，其中富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)； 自由、平等、公正、法治，是社會(huì)層面的價(jià)值取向；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。

在社區(qū)，應(yīng)該把“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”融入到具體活動(dòng)中。愛(ài)國(guó)是基于個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)依賴關(guān)系的深厚情感，也是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)關(guān)系的行為準(zhǔn)則。要求人們以振興中華為己任，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、自覺(jué)報(bào)效祖國(guó)。敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)精神。誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信，它強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、信守承諾、誠(chéng)懇待人。友善強(qiáng)調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會(huì)主義的新型人際關(guān)系。

雖然我們生活在社區(qū)，我們每個(gè)人的身上同樣肩負(fù)著國(guó)家的榮辱。有句話是這樣說(shuō)的：“你腳下的土地就是你的中國(guó)。你是什么中國(guó)便是什么！你墮落中國(guó)便墮落，你光明中國(guó)便不黑暗。”那么咱們腳下的土地是什么？不就是咱們的生活的地方嗎？像愛(ài)自己一樣去愛(ài)你腳下的土地吧，不要用煙頭、垃圾污染它。像愛(ài)自己一樣愛(ài)你腳下的土地，這時(shí)你就是一個(gè)愛(ài)國(guó)者。

在社區(qū)，居民永遠(yuǎn)是第一位的。社區(qū)工作就要扎扎實(shí)實(shí)地為社區(qū)群眾服務(wù)，發(fā)展社區(qū)服務(wù)事業(yè)，培育社區(qū)文化，健全社區(qū)服務(wù)體系。為構(gòu)建和諧社區(qū)，在社區(qū)開(kāi)展的“周末家庭樂(lè)”、“唱紅歌”、“大家樂(lè)納涼晚會(huì)”、“文明小區(qū)和諧情”等活動(dòng)，通過(guò)舉辦這樣的活動(dòng)能夠促進(jìn)鄰里之間的感情，因?yàn)椤吧鐓^(qū)是社會(huì)的基層單位，社區(qū)和諧了，整個(gè)社會(huì)才和諧。” 社區(qū)活動(dòng)作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要方式，極大地豐富了社區(qū)居民的業(yè)余文化生活。

社區(qū)還可組建計(jì)劃生育服務(wù)隊(duì)、環(huán)境衛(wèi)生整治隊(duì)、移風(fēng)易俗督導(dǎo)隊(duì)、義務(wù)消防隊(duì)等。還可以開(kāi)展以下社區(qū)活動(dòng)：

1、撿拾白色垃圾。

2、重要節(jié)日巡邏。

3、陪社區(qū)內(nèi)的孤寡老人聊天。

4、定期為社區(qū)的困難戶、殘疾人家庭打掃衛(wèi)生。

5、參加社區(qū)慰問(wèn)演出。

6、擦社區(qū)內(nèi)的宣傳欄。

7、打掃樓道衛(wèi)生。

通過(guò)活動(dòng)，要讓每個(gè)社區(qū)居民明白，每個(gè)人都是社區(qū)的主人，社區(qū)的和諧需要大家的共同努力。大家應(yīng)該齊心協(xié)力，努力把社區(qū)建設(shè)成為管理有序、服務(wù)完善、環(huán)境優(yōu)美、治安良好、生活便利、人際關(guān)系和諧的社會(huì)生活共同體。

第二篇：高校德育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入研究

高校德育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入研究

張梅姿 賀志明

（湖南司法警官職業(yè)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410131）

摘要：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校德育過(guò)程中，需要充分利用高校校園文化建設(shè)、思想政治理論課程以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，并結(jié)合大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行開(kāi)展，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入貫徹，并不斷提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;高校;德育

高校德育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)化的工作，事實(shí)上社會(huì)主義核心價(jià)值觀與德育緊密相連，相輔相成的。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校德育過(guò)程中，不僅豐富了高校德育內(nèi)容，而且可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與德育的聯(lián)系

1、兩者相互依存。社會(huì)主義核心價(jià)值觀和德育都屬于社會(huì)主義和諧文化的范疇，都是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。其中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的思想道德基礎(chǔ)，也是高校德育的重要內(nèi)容，而德育又是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，兩者相互依存，共同促進(jìn)。

2、兩者相互貫通。德育主要是為了培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)主義共同的理想信念。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在馬克思主義的指導(dǎo)下，以理想信念為核心內(nèi)容，以世界觀、人生觀和價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，統(tǒng)籌中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。高校德育目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的祖國(guó)建設(shè)人才，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)是一致的，因此兩者在教育功能上相互貫通。

3、兩者相互指導(dǎo)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，不僅包括國(guó)家層面、社會(huì)層面的價(jià)值目標(biāo)，還包括個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。它是大學(xué)生的思想道德觀念和行為準(zhǔn)則的全面體現(xiàn)，對(duì)德育具有重要的指導(dǎo)作用。

二、高校德育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的基本原則

1、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái) 校園文化建設(shè)能為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供文化載體，增強(qiáng)其時(shí)效性。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到校園文化建設(shè)中來(lái)，通過(guò)設(shè)置校園文化展覽墻，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容；舉辦相關(guān)的校園社團(tuán)活動(dòng)，比如有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、讀書(shū)交流、專題講座等，樹(shù)立大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)知；并通過(guò)其與校園文化建設(shè)的充分融合，唱響中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主旋律，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和認(rèn)同。

2、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與大學(xué)思想政治理論課連接起來(lái) 大學(xué)生思想政治理論課不僅為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了課堂平臺(tái)，而且還保證了一個(gè)相對(duì)集中的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)思想政治理論課連接起來(lái)，在思想政治教材中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)理論知識(shí)，并適當(dāng)?shù)耐晟平虒W(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與德育的充分融合。具體而言，可以通過(guò)組織辯論會(huì)或者是進(jìn)行情景模擬，寓教于情，寓教于理，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與日常生活、工作實(shí)例結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)們結(jié)合親身經(jīng)歷來(lái)感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真實(shí)內(nèi)涵，并自覺(jué)地提高自身的思想道德水平，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)約束自身的行為，不斷的完善和發(fā)展自身綜合素質(zhì)。

3、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái) 正所謂“實(shí)踐出真知”，通過(guò)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，不僅能深化其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和理解，更能切實(shí)的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。例如，在校內(nèi)開(kāi)展軍事訓(xùn)練、志愿服務(wù)以及勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立集體主義意識(shí)，培養(yǎng)其服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)和艱苦奮斗的精神，同時(shí)通過(guò)校企合作為大學(xué)生提供崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，或者是聯(lián)系相關(guān)的扶貧支教項(xiàng)目工作，幫助磨練大學(xué)生的意志，堅(jiān)定其理想信念，明確其責(zé)任和義務(wù)，不斷的提高思想政治水平。通過(guò)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的國(guó)情、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一個(gè)整體的認(rèn)知，并在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下，主動(dòng)的接受德育，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在德育中的融合，進(jìn)而讓自身的綜合素質(zhì)更上一個(gè)臺(tái)階，努力發(fā)展成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的綜合型實(shí)用人才。

三、高校德育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的方式

1.把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。隱性教育具有潛隱性、滲透性等優(yōu)勢(shì)，能夠潛移默化地將教育內(nèi)容滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。引導(dǎo)大學(xué)生培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要在交融滲透和隱性教育上做文章。首先，融入思想政治理論課學(xué)習(xí)。思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是高校德育的主渠道。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課教學(xué)全過(guò)程，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。圍繞大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)設(shè)專題講座和精品課程，運(yùn)用生動(dòng)的事例和鮮活的語(yǔ)言闡釋核心價(jià)值觀，既給學(xué)生以知識(shí)的力量，又給學(xué)生以思想的啟迪。同時(shí)，貼近深化改革實(shí)際，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，結(jié)合時(shí)政要點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際，組織開(kāi)展“我心中的核心價(jià)值觀”“我為核心價(jià)值觀代言”“青春的時(shí)代境遇”等課堂討論和實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，幫助大學(xué)生用現(xiàn)實(shí)的、歷史的、理論的邏輯理性審視核心價(jià)值觀及其生成的廣闊時(shí)代，讓大學(xué)生做到真認(rèn)知、真認(rèn)同和真踐行。其次，融入日常生活。日常生活是學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行融入學(xué)生日常生活，形成培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的廣泛生活情景分布，切實(shí)影響大學(xué)生的日常行為。例如，在校內(nèi)充分利用櫥窗、展板、宣傳欄、廣播電視、手機(jī)報(bào)、官方微信微博、電子顯示屏等介質(zhì)，采取多種方式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育全面滲透到學(xué)生日常生活的各個(gè)場(chǎng)域。大力推進(jìn)“三愛(ài)三節(jié)”和“三走”活動(dòng)常態(tài)化，在學(xué)生中發(fā)起“做一項(xiàng)體育鍛煉”“做一次清掃”“做一件好事”“學(xué)一項(xiàng)技能”等，引導(dǎo)大學(xué)生從日常生活小事做起，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺(jué)行動(dòng)，落細(xì)、落小、落實(shí)。

2.把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育融入大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀由理論認(rèn)同轉(zhuǎn)化為實(shí)踐體認(rèn)的必要環(huán)節(jié)，對(duì)大學(xué)生理解“三個(gè)倡導(dǎo)”，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要做到：一是融入“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校開(kāi)展時(shí)間最長(zhǎng)、影響最廣、認(rèn)可度最高的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。把培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)踐育人、德育為先的理念，科學(xué)設(shè)計(jì)主題，優(yōu)化和細(xì)分活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不斷提升對(duì)核心價(jià)值觀的踐行力。要引導(dǎo)大學(xué)生聚焦基層，通過(guò)參加社會(huì)調(diào)查、理論宣講、生產(chǎn)勞動(dòng)、義務(wù)支教、科技支農(nóng)等活動(dòng)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世情國(guó)情，不斷增強(qiáng)“三個(gè)自信”，在社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。二是融入各類志愿服務(wù)活動(dòng)。各類志愿服務(wù)活動(dòng)是現(xiàn)代社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，是大學(xué)生培育踐行核心價(jià)值觀的生動(dòng)載體。高校要引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹(shù)立“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家的公民主體意識(shí)，堅(jiān)持與祖國(guó)同行、為人民奉獻(xiàn)，以青春夢(mèng)想、用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出新的更大貢獻(xiàn)。依托共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)組織，積極打造志愿服務(wù)文化節(jié)、雷鋒式團(tuán)學(xué)組織等品牌志愿服務(wù)項(xiàng)目，組織大學(xué)生利用節(jié)假日、紀(jì)念日及課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)校師生和周邊社區(qū)群眾，積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)空巢老人和留守兒童、義務(wù)支教支農(nóng)、環(huán)保宣傳、法律援助等豐富多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)，讓“溫暖別人、溫暖自己、溫暖社會(huì)”成為校園一道亮麗風(fēng)景。

3.把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育融入大學(xué)生的榜樣選樹(shù)。“現(xiàn)在用言語(yǔ)既不能說(shuō)服工人，也不能說(shuō)服農(nóng)民，只有用榜樣才能說(shuō)服他們。”事實(shí)證明，榜樣具有示范性、激勵(lì)性和生動(dòng)性，榜樣的力量是無(wú)窮的，能夠吸引人、感動(dòng)人、鼓舞人、鞭策人，對(duì)廣大大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有顯著的示范帶動(dòng)作用。高校應(yīng)充分運(yùn)用榜樣的模范行為和高尚人格感召和帶動(dòng)廣大學(xué)生自覺(jué)培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其一，要融入身邊好人評(píng)選活動(dòng)。榜樣的評(píng)選對(duì)象應(yīng)著眼大學(xué)生身邊人和身邊事，突出真實(shí)性、時(shí)代性、典型性，挖掘一批樹(shù)得起、立得住、叫得響的身邊好人。評(píng)選應(yīng)堅(jiān)持自上而下和自下而上相結(jié)合的方式，更多地依托基層院系、班團(tuán)組織推薦，通過(guò)多種渠道和形式，選樹(shù)學(xué)生身邊的榜樣，例如“感動(dòng)校園人物”“自立自強(qiáng)標(biāo)兵”等，讓親切生動(dòng)的身邊好人為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言。其二，要融入身邊好人宣傳活動(dòng)。高校要加大宣傳和推廣身邊好人的先進(jìn)事跡，使大學(xué)生從心靈深處對(duì)身邊好人產(chǎn)生敬佩和仰慕，以身邊好人為價(jià)值取向的標(biāo)尺，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)身邊好人的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。宣傳身邊好人時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是原則，使大學(xué)生易于接受、樂(lè)于頌揚(yáng)；要充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代新興媒體的融合作用，打造全方位的宣傳態(tài)勢(shì)，使大學(xué)生時(shí)刻感受到身邊好人的魅力；要堅(jiān)持宣傳的常態(tài)化，常抓不懈，將身邊好人的榜樣教育不斷引向深入，使培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)真正落地生根，取得實(shí)效并保持長(zhǎng)效。

4.把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育融入大學(xué)生的文化熏陶。“文化是反映政治斗爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)的，但它同時(shí)又能指導(dǎo)政治斗爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)。文化是不可少的，任何社會(huì)沒(méi)有文化就建設(shè)不起來(lái)。”社會(huì)主義核心價(jià)值觀既是文化軟實(shí)力的靈魂，也是文化軟實(shí)力建設(shè)的重點(diǎn)。高校應(yīng)充分發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新功能，積極推動(dòng)校園文化繁榮發(fā)展，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行融入文化熏陶，做到以文化人，以文育人。其一，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校要以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)要求，向大學(xué)生講清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀所傳承著的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因。要廣泛開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳普及活動(dòng)、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育實(shí)踐活動(dòng)，打造體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的品牌活動(dòng)。要開(kāi)設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，切實(shí)發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怡養(yǎng)情志、涵育文明的作用，讓大學(xué)生在其中受熏陶、受教育。其二，融入時(shí)尚文化。時(shí)尚文化體現(xiàn)青年的生活方式和休閑娛樂(lè)，以其鮮明的求異、前衛(wèi)、創(chuàng)新等特征易被青年所接受，尤其90后大學(xué)生更是時(shí)尚文化的積極追隨者和傳播者。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，一方面要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)時(shí)尚文化朝著健康文明的方向前進(jìn)，優(yōu)化大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的文化環(huán)境。另一方面，用時(shí)尚現(xiàn)代的語(yǔ)言符號(hào)、影像符號(hào)、聲音符號(hào)和娛樂(lè)元素，詮釋和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，力求讓大學(xué)生看得進(jìn)、聽(tīng)得懂、樂(lè)接受，努力引導(dǎo)大學(xué)生做到“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”，真正把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一有意義的事情做得有意思。

綜上所述，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校德育過(guò)程中，高校需要充分的發(fā)揮教育主陣地的作用，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生的深刻思想認(rèn)知和行為習(xí)慣。當(dāng)然這還需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者以及大學(xué)生自身的共同努力，并爭(zhēng)取國(guó)家和社會(huì)的廣泛支持，在實(shí)踐中取得不斷的完善和發(fā)展。

基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（XJK013CDY011）作者簡(jiǎn)介：張梅姿（1969—）女，湖南常德人，副教授，研究方向：高職德育；

賀志明（1963—）男，湖南寧鄉(xiāng)人，教授，研究方向：高職德育。

第三篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)教案設(shè)計(jì)

—社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽—

題目：《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)

任教年級(jí)：五年級(jí)

作者：陳翠珍

單位：珠海市紅旗鎮(zhèn)三板小學(xué)

聯(lián)系電話：***

單式折線統(tǒng)計(jì)圖

珠海市紅旗鎮(zhèn)三板小學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。

2．能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)，并能提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法

1．通過(guò)已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2．通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1．樹(shù)立學(xué)生正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，科學(xué)興 國(guó)，科教強(qiáng)國(guó)思想。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測(cè)能力。

3．讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從統(tǒng)計(jì)圖的使用中體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公正、平等觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，國(guó)家現(xiàn)在正在全國(guó)范圍內(nèi)在國(guó)民心中樹(shù)立良好社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)國(guó)家富強(qiáng)、民主。一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)大，科技發(fā)展是非常重要的，為了讓廣大青少年熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，將來(lái)為祖國(guó)的富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)了嗎？我國(guó)家早在2001年起，就每年舉辦一次全國(guó)青少年機(jī)器人大賽。第一屆大賽時(shí)，全國(guó)的參賽人數(shù)僅為200人。不過(guò)后來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，青少年熱愛(ài)科學(xué)，敢于進(jìn)行科技創(chuàng)新的人才越來(lái)越多，參加機(jī)器人大賽的人也越來(lái)越多。在2006年時(shí)，已有約1100名選手，參賽隊(duì)伍是426支；到2012年，參賽隊(duì)伍已經(jīng)達(dá)到了519支。老師還查詢了其他幾個(gè)年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量，大家請(qǐng)看。（教師邊說(shuō)，邊通過(guò)課件出示統(tǒng)計(jì)表）

陳翠珍（教師邊說(shuō)，邊通過(guò)課件出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表）

（二）復(fù)習(xí)舊知──條形統(tǒng)計(jì)圖

1．教師：請(qǐng)同學(xué)們思考，從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息？（學(xué)生回答）教師：剛才說(shuō)的信息，大家能用我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)嗎？（示統(tǒng)計(jì)圖）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，第一個(gè)起始格應(yīng)該表示多少？接下來(lái)一格代表多少合適呢？

2．根據(jù)學(xué)生的回答出示條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件演示）

3．教師：觀察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖，哪一年參賽的隊(duì)伍最多？哪一年參賽的隊(duì)伍最少？條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加清楚、直觀。

（三）探索新知 1．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖

（1）課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。教師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加能表達(dá)清楚意思的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下？

課件出示：中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖（2006-2012年）。教師：統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫(huà)。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。（板書(shū)課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）

（2）初步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程。教師：我們首先來(lái)觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，它們相同嗎？

（3）教師：想知道其中的折線是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？我們一起來(lái)看一下。教師邊介紹邊描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來(lái)。（課件演示）

2．了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)（1）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)。

教師：折線統(tǒng)計(jì)圖完成了，同學(xué)們思考一下，從圖中你能看出哪一年參賽的隊(duì)伍最多、哪一年參賽的隊(duì)伍最少嗎？你是怎么知道的？

教師：圖中其他的點(diǎn)又分別表示什么意思呢？

教師：根據(jù)同學(xué)們的回答，我們?cè)谡劬€統(tǒng)計(jì)圖中也能根據(jù)圖中的點(diǎn)看出每年參賽的隊(duì)伍數(shù)量，這與條形統(tǒng)計(jì)圖是一樣的。（板書(shū) 點(diǎn)：表示數(shù)量的多少。）

（2）了解折線統(tǒng)計(jì)圖中的線段。

教師：在圖中除了點(diǎn)還有什么？（線段）這些線段看起來(lái)有什么不同呢？為什么這些線段的長(zhǎng)短、傾斜角度會(huì)不同呢？

教師：從2006年到2012年，哪年間參賽的隊(duì)伍數(shù)量變化最大？你怎么知道的？

學(xué)生回答、互相補(bǔ)充后教師小結(jié)：從2007年到2008年的線段長(zhǎng)度最長(zhǎng)且坡度最“陡”，所以2008年參賽隊(duì)伍的數(shù)量變化最大。

（板書(shū)

線段：反映數(shù)量增減變化）教師：觀察一下其余的5條線段的長(zhǎng)度和傾斜角度，哪一年參賽隊(duì)伍的數(shù)量變化最小？為什么？

（3）總結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

比較一下折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以像條形統(tǒng)計(jì)圖一樣直觀表示出各種數(shù)量的多少，而且，我們只需看每條線段的長(zhǎng)度與坡度，就能知道數(shù)量增減的變化情況。這就是折線統(tǒng)計(jì)圖比條形統(tǒng)計(jì)圖更妙更“強(qiáng)大”的地方，也更能體現(xiàn)這些比賽的一些具體情況。因此，我們說(shuō)“折線統(tǒng)計(jì)圖既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況”。）

板書(shū)：折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況。

3．分析、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖（1）預(yù)測(cè)數(shù)量變化情況。

教師：請(qǐng)繼續(xù)觀察折線，根據(jù)折線的變化情況，你能說(shuō)說(shuō)這幾年參賽隊(duì)伍的數(shù)量發(fā)生著怎么樣的變化嗎？

學(xué)生：2007年數(shù)量減少，2008年數(shù)量增多，2009年數(shù)量稍微減少，2009年至2012年逐年增加。

教師：你有什么感想？

教師追問(wèn)：總體情況怎么樣呢？這說(shuō)明什么？ 學(xué)生：這幾年參賽隊(duì)伍數(shù)量呈上升趨勢(shì)。

教師：對(duì)，說(shuō)明愛(ài)科學(xué)愛(ài)創(chuàng)造的青少年越來(lái)越多，科教興國(guó)也是必然。根據(jù)總體情況來(lái)看，你預(yù)測(cè)2013年參賽隊(duì)伍數(shù)量會(huì)有多少支呢？你是怎么想的？（指名回答）

（2）繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。教師：剛才同學(xué)說(shuō)得都有道理，教師得知2013年參賽隊(duì)伍是528，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手在作業(yè)紙上把2013年的數(shù)量表示在折線統(tǒng)計(jì)圖上。

（3）學(xué)生動(dòng)手繪制，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生作品，全班交流。

提出并解決問(wèn)題。教師：根據(jù)現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生提問(wèn)，由其他學(xué)生解決，教師適時(shí)引導(dǎo)。

4、舉例認(rèn)識(shí)生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖

教師：同學(xué)們，平時(shí)生活中，你在哪里還看到過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖？ 舉例：股市行情圖、心電圖、氣溫變化圖、路程行駛圖、某地每年人均收入等。（教師課件展示）

（四）鞏固新知

1、課件出示教材第105頁(yè)“做一做”。

媽媽記錄了陳東0～10歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

（1）陳東哪一年長(zhǎng)得最快？長(zhǎng)了多少厘米？

（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

集體評(píng)議，匯報(bào)交流：

（1）全班讀題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該題統(tǒng)計(jì)的是什么。（2）學(xué)生獨(dú)立完成題目。

（3）全班交流，展示學(xué)生繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖。（4)回答第一個(gè)小問(wèn)題，追問(wèn)：你是怎樣判斷出來(lái)的？（5）解決第二個(gè)問(wèn)題，指名回答。

2、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)問(wèn)題，練習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖找相關(guān)信息。（2、3、4題，課件示題，學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，再集體匯報(bào)評(píng)議。）

3、根據(jù)某地2014年全年降水量變化情況條形統(tǒng)計(jì)圖，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。（生在作業(yè)紙中練習(xí)）。

（五）全課總結(jié) 教師：同學(xué)們，今天你學(xué)習(xí)了什么？折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特征？通過(guò)學(xué)習(xí)這些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，我們更加熱愛(ài)科學(xué)，也明白了科技發(fā)展能讓我們的祖國(guó)更強(qiáng)大，為我們的生活提供更好的服務(wù)，社會(huì)會(huì)更和詣，更文明。我們也要熱愛(ài)生活，要科學(xué)公正的整理生活中的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

單式折線統(tǒng)計(jì)圖

折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況。

點(diǎn)：表示數(shù)量的多少

線段：反映數(shù)量增減變化

第四篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活的探討

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活的探討

[摘要] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的情感依托、文化支撐和價(jià)值追求，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大精神力量。一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活的路徑，要從凝聚共識(shí)、法治規(guī)范、典型示范三個(gè)方面來(lái)探討。

[關(guān)鍵詞] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)生活生活情境

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)先進(jìn)文化之魂，是引領(lǐng)人們崇德向善、立言立行的航標(biāo)燈塔。不論是國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興的實(shí)現(xiàn)，還是個(gè)人道德修養(yǎng)和精神境界的提升，都不能光喊口號(hào)、搞“形式主義”那一套。要想真正發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮、增強(qiáng)文化活力、凝聚人民力量的作用，從而全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，沒(méi)有捷徑，只能靠腳踏實(shí)地地貫徹，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)。正所謂“成功緣于實(shí)干，禍患始于空談”[1]p103。為此，要用中華文化的巨大感召力，凝聚人們的思想共識(shí)，堅(jiān)定社會(huì)主義信仰；要充分發(fā)揮法治的規(guī)范、警示作用，推動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀制度化、法律化；要從小事做起，發(fā)揮典型示范作用，營(yíng)造踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情境。

一、以情動(dòng)人，修身立德，崇尚立志養(yǎng)心，趨善避惡

1.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筑牢思想籬笆。“不忘歷史才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能善于創(chuàng)新。只有堅(jiān)持從歷史走向未來(lái)，從延續(xù)民族文化血脈中開(kāi)拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)。”[1]p1當(dāng)前，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)與踐行同樣離不開(kāi)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。中華民族悠悠五千年文明史，凝聚著億萬(wàn)兒女不懈的精神追求和對(duì)中國(guó)夢(mèng)的美好向往。無(wú)論是“利民之事，絲發(fā)必興；厲民之事，毫末必去”的人民情懷、“計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利”的寬廣胸襟，還是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)、“見(jiàn)善如不及，見(jiàn)不善如探湯”的為政之德，無(wú)不是中國(guó)先人深沉的精神向往和價(jià)值追求，是他們對(duì)當(dāng)時(shí)核心價(jià)值觀踐行的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思想凝結(jié)。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是要在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，吸取養(yǎng)分。用“夙夜在公”代替驕奢淫逸，用“鞠躬盡瘁”代替唯利是圖，用“克己奉公”代替徇私枉法，用“知恥稟節(jié)”代替鄙陋齷齪。用中華文化的民族魅力和樸素情感，融情于人，寓情于理，努力形成全社會(huì)的思想共識(shí)，匯聚起一股股認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的洪流，牢牢筑起人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想籬笆，從而堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。

2.弘揚(yáng)真善美，堅(jiān)守道德底線。總書(shū)記指出：“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國(guó)家的德、社會(huì)的德。”[2]我們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程就是用個(gè)人的小德來(lái)筑社會(huì)和國(guó)家的大德。社會(huì)環(huán)境的差異必然導(dǎo)致個(gè)體的不一致性，若是非用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求不同的人，必然是違背實(shí)事求是原則的，也是不符合馬克思主義的。在當(dāng)前開(kāi)放的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境下，我們要允許個(gè)體在思想境界和道德修養(yǎng)水平上的高低不一。但是，這不等于放任自由，沒(méi)有底線。任何時(shí)候，真善美與假丑惡的區(qū)別是不能抹滅的，是非曲直是不能顛倒的，老實(shí)人不能吃虧，壞人要受到懲罰，向人民者榮，逆人民者亡，都是不能改變的。這是在社會(huì)主義中國(guó)不可僭越的底線。要清楚地知道，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)與踐行，有賴于社會(huì)的道德約束和個(gè)體的道德自覺(jué)。任何時(shí)候，都要正確處理好是與非、公與私、真與假、實(shí)與虛的關(guān)系，弘揚(yáng)真善美，堅(jiān)守道德底線。黨員干部要加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)，做到心中有明鏡，塑造自身的人格魅力和道德感召力。同時(shí)，要發(fā)揮道德心靈凈化器和行動(dòng)指南針的作用，用知行合一的德，“引導(dǎo)人們激濁揚(yáng)清，增強(qiáng)價(jià)值判斷力和道德責(zé)任感，注重道德實(shí)踐和道德養(yǎng)成，激勵(lì)人們崇德向善、見(jiàn)賢思齊，著力把扭曲的價(jià)值觀矯正過(guò)來(lái)”[3]，從而以個(gè)人的小德鑄就社會(huì)的大德大善。

3.匯聚持久的追夢(mèng)力量，堅(jiān)定理想信念。竹有立根破巖而堅(jiān)勁之志，人能“雖九死而猶未悔”。堅(jiān)定的理想和崇高的信念是催人向前的興奮劑，是團(tuán)結(jié)中國(guó)心、匯聚中國(guó)情、支撐中國(guó)夢(mèng)的巨大力量。當(dāng)前，多元價(jià)值觀念的相互激蕩，挑戰(zhàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位。一些信念不堅(jiān)定的黨員干部由于精神上缺“鈣”，得了“軟骨病”，生活上腐化、政治上腐敗、道德上墮落。一些人由于信仰缺失，崇尚個(gè)人利益和金錢(qián)至上，從而對(duì)社會(huì)主義事業(yè)置若罔聞、事不關(guān)己。這是我們的“總開(kāi)關(guān)”失了靈，是我們要亟待解決的核心價(jià)值觀問(wèn)題。社會(huì)主義核心價(jià)值觀乃國(guó)之魂魄，是中華民族團(tuán)結(jié)一家親的精神紐帶，是我們每一個(gè)“追夢(mèng)人”都要具備的“定風(fēng)珠”。任何時(shí)候，都要解決好“總開(kāi)關(guān)”的問(wèn)題，補(bǔ)好精神上的“鈣”，堅(jiān)持“革命理想高于天”，相信“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是要堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，“明知山有虎，偏向虎山行”，抵御艱難險(xiǎn)阻，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量，鑄就輝煌中國(guó)夢(mèng)。

二、以法束欲，檢身自律，堅(jiān)持三省吾身，慎獨(dú)慎行

法治是治國(guó)理政的基本方式，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有力保障。要堅(jiān)持依法治國(guó)的基本國(guó)策，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到黨的路線、方針和政策的制定和實(shí)施中去，用法律的力量約束和引導(dǎo)人們的行為，樹(shù)立全民的“法治信仰”。

1.運(yùn)用法治思維，做到于法有據(jù)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的和復(fù)雜的工程，光靠倫理道德的約束是不夠的，必須拿起法治這根“帶電的高壓線”，在硬性上規(guī)范人們的行為，從而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的共同守則予以遵循。要將“平等、自由、公正、法治”的價(jià)值理念融入到制度建設(shè)中去，使制度本身既具有公正性又具有嚴(yán)明的紀(jì)律性，又使制度的實(shí)施能夠保證公民的自由平等、公平正義等合法權(quán)益。通過(guò)建立合理的賞罰機(jī)制、考核機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制，懲惡揚(yáng)善、獎(jiǎng)廉懲貪，形成全民守法的良好社會(huì)風(fēng)尚。必須提高運(yùn)用法治思維和法治方式的能力，做到重大改革、重大議題和重大判斷都“于法有據(jù)、于法有理”。一定要在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐中貫徹法治思維，做到知行合一，“上下對(duì)稱”，從而為法治中國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.樹(shù)立法治信仰，嚴(yán)于律己。習(xí)近平同志曾經(jīng)說(shuō)“人心是最大的政治”[1]p273。人心也是最大的法治。弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要自覺(jué)樹(shù)立起法治信仰，做到人人心中有桿法治的秤，促使人們從“他律”走向“自律”。黨員干部要不斷提升自己的法治素養(yǎng)和思想境界，堅(jiān)持“三省吾身”，每天“照照鏡子、洗洗澡”，努力做到慎獨(dú)、慎初、慎行，少一點(diǎn)利益薰心的誘惑，多一些克己奉公的執(zhí)著，堅(jiān)持做到執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。全體公民要養(yǎng)成良好的法治習(xí)慣，努力以社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己的頭腦，積極學(xué)法，日常守法，遇事用法。我們要以法約束自己，講規(guī)矩，守禮節(jié)，絕不“越雷池半步”，腳踏實(shí)地地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)下去，貫徹下去。

三、以行示人，落實(shí)細(xì)小，做到上行下效，清風(fēng)勁吹

千里之行，始于足下。社會(huì)主義核心價(jià)值觀貴在人們的自覺(jué)踐行，空談只能是“海市蜃樓，空中樓閣”，必須從小事做起，于細(xì)處著手，克服困難，創(chuàng)新方式，努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活，吹遍千家萬(wàn)戶，潤(rùn)澤每一個(gè)人。

1.健全領(lǐng)導(dǎo)體制，樹(shù)立先進(jìn)典型。中國(guó)共產(chǎn)黨始終是發(fā)展我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的“領(lǐng)航人”。當(dāng)前，積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)社會(huì)、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校，關(guān)鍵在黨，成敗在人。弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先要建立健全黨的領(lǐng)導(dǎo)體制，強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)社會(huì)協(xié)調(diào)，督促單位落實(shí)。其次，黨員干部要發(fā)揮自身的先鋒模范作用，以自身較高的政治素養(yǎng)和思想覺(jué)悟做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先行者，不斷完善自身，做好本職，奉獻(xiàn)社會(huì)與人民。再次，各級(jí)黨組織要本著貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原則，把道德修養(yǎng)、思想覺(jué)悟、誠(chéng)實(shí)守信等指標(biāo)，納入到黨員干部的政績(jī)考核、任用選拔和日常學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)明黨的紀(jì)律，培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能吃苦、為人民的好隊(duì)伍。

毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“典型本身就是一種政治力量”，“一個(gè)榜樣勝過(guò)于書(shū)上二十條教誨”[1]p89。要不斷深化踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深度和廣度，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)道德模范活動(dòng)，樹(shù)立先進(jìn)典型和道德標(biāo)桿。通過(guò)“感動(dòng)人物”“十佳青年”“文明單位”“誠(chéng)信單位”等評(píng)選活動(dòng)，將一些先進(jìn)的人物和他們的典型事跡挖掘出來(lái)，通過(guò)在社會(huì)上的廣泛宣傳與倡導(dǎo)，讓人們了解他們的崇高品質(zhì)和先進(jìn)事跡，激勵(lì)人們效仿他們、學(xué)習(xí)他們，找出自己的不足與差距，努力創(chuàng)造一種講正氣、崇德善、樂(lè)奉獻(xiàn)的和諧社會(huì)新風(fēng)尚。

2.加強(qiáng)載體建設(shè)，營(yíng)造主流生活情境。總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我們要善于“利用各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有”[4]。我們要充分利用手中的資源，加強(qiáng)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體建設(shè)，創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播方式，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以各種形式植入書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、電影、動(dòng)漫等載體中，加以傳播。可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念和核心思想以文字、符號(hào)、圖像和影視等多種形式表現(xiàn)出來(lái)，以方便人們記憶與理解，從而便于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播與踐行。要積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)社會(huì)、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校的有益途徑，開(kāi)拓傳播渠道。在家庭生活中，父母要教育孩子“心中有榜樣”，分清好人與壞人，辨別是非善惡，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在校園生活中，教育工作者應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入書(shū)本、融入課堂，開(kāi)展豐富多彩的校園實(shí)踐活動(dòng)，從而營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。在社會(huì)生活中，要發(fā)揮各單位、各部門(mén)、各企業(yè)的向?qū)ё饔茫N近群眾，利用各種方式和途徑，向工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和青少年灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此來(lái)增加廣大人民群眾對(duì)社會(huì)主義的價(jià)值認(rèn)同，從而堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。

3.從細(xì)處著手，于實(shí)處用力。“道不可坐論，德不能空談。每一個(gè)宏圖遠(yuǎn)志，都需要具體的支點(diǎn)；每一個(gè)瑰麗夢(mèng)想，都需要現(xiàn)實(shí)的落點(diǎn)。”[1]p113社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活，就要從細(xì)處著手，于實(shí)處用力。首先要將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀列入“十三五”規(guī)劃，將其融入到我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)的全部過(guò)程中去，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、政治民主、文化自由、社會(huì)公平和生態(tài)和諧。我們要從小事做起，切實(shí)解決好人民群眾普遍關(guān)心的問(wèn)題和最迫切需要解決的問(wèn)題。要解決好青年教育問(wèn)題、人民住房問(wèn)題、醫(yī)療保險(xiǎn)問(wèn)題、群眾養(yǎng)老問(wèn)題和就業(yè)問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決直接關(guān)系到人心的凝聚、社會(huì)的穩(wěn)定和我國(guó)全面小康社會(huì)的建成。做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行工作，必須要深入研究不同社會(huì)群體的利益特征和思維共性，根據(jù)他們職業(yè)、年齡、性別、受教育程度上的差異，分門(mén)別類地有針對(duì)性地向他們灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到具體問(wèn)題具體分析。要清楚地知道，只有解決好個(gè)人踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問(wèn)題，才能落實(shí)好一群人踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的問(wèn)題，最終才能形成全社會(huì)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)認(rèn)同，從而真正推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活，惠及百家。

參考文獻(xiàn)：

[1]人民日?qǐng)?bào)評(píng)論部.習(xí)近平用典[M].北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2015.[2]習(xí)近平.青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀――在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-05-05.[3]袁新濤.習(xí)近平關(guān)于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要論述研究[J].昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（1）.[4]http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-02-25.責(zé)任編輯馬永義

第五篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)總結(jié)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)總結(jié)

一年來(lái)，我校積極貫徹落實(shí)黨的十八大精神，積極培養(yǎng)學(xué)生們社會(huì)主義核心價(jià)值觀。努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到課堂教學(xué)中。

一是充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。積極推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。把未成年人思想道德建設(shè)工作放在突出位置，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系提升未成年人思想道德素質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)青少年思想道德建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，把黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入學(xué)校思品、社會(huì)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫(xiě)、考試評(píng)價(jià)之中，分學(xué)段有序推進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀文化教育。

二是發(fā)揮主題特色課程的育人作用。我校依照社會(huì)主義核心價(jià)值觀“國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人”三個(gè)層面，組織開(kāi)展了三大特色主題系列課程教育活動(dòng)：1.各年部、各班把德育工作放在素質(zhì)教育的首位，強(qiáng)化學(xué)校的育人功能，充分發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)在未成年人思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系納入思想品德教育教學(xué)的重要內(nèi)容，各班級(jí)利用班會(huì)講解 《社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)讀本》相關(guān)內(nèi)容，讓廣大師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容、核心、靈魂、主題、精髓和基礎(chǔ)都能夠耳熟能詳。進(jìn)行了國(guó)歌、校歌班級(jí)比賽，在國(guó)旗下的講話中進(jìn)行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”主題演講。2.通過(guò)公民教育主題課程強(qiáng)化“自由、平等、公正、法治” 教育——主要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐課形式開(kāi)展了大量的“志愿者服務(wù)活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)等教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校推行搭建了一個(gè)學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)三方互動(dòng)教育的平臺(tái)，定期召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)家校互動(dòng)大會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和責(zé)任意識(shí)能起到一定的作用。讓孩子們從小就樹(shù)立社會(huì)主人翁意識(shí)。

三是通過(guò)養(yǎng)成教育主題課程強(qiáng)化愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善教育。從養(yǎng)成入手是興隆臺(tái)一中開(kāi)展“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善“教育的一大特色。學(xué)校針對(duì)性地提出：“愛(ài)國(guó)先從愛(ài)班、愛(ài)校、愛(ài)集體開(kāi)始；敬業(yè)先從”把負(fù)責(zé)的每一件小事做好”的責(zé)任心和做事態(tài)度開(kāi)始；誠(chéng)信先從不說(shuō)謊、不欺詐開(kāi)始；友善先從關(guān)愛(ài)身邊的人開(kāi)始”的養(yǎng)成教育指導(dǎo)要求，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容很好地融入進(jìn)去。學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)和重視遵守紀(jì)律、遵守行為規(guī)則的養(yǎng)成教育，為了使之得到落實(shí)和抓出成效，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了精細(xì)化管理，改進(jìn)了學(xué)校日常值日制度，變每日一班的值日管理變?yōu)槊咳丈舷挛绺饕话嗟闹等展芾恚等展芾磉^(guò)程更為細(xì)化、更有力度，并采取用短信和校務(wù)日志的形式每日向師生反饋當(dāng)天班級(jí)、學(xué)生表現(xiàn)情況。學(xué)校還在制度上保證了教育的時(shí)間，學(xué)校規(guī)定每天早自習(xí)后為學(xué)校集中小結(jié)時(shí)間，這樣就把學(xué)生日常行為管理教育落實(shí)到每天，落實(shí)到年級(jí)、班級(jí)各個(gè)層次，養(yǎng)成教育得到真正的有力的落實(shí)。學(xué)校良好的校風(fēng)、文明守紀(jì)的學(xué)生風(fēng)貌成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線。

一年來(lái)，無(wú)師生違法犯罪發(fā)生，無(wú)一起校園傷害事故及重大責(zé)任事故發(fā)生，學(xué)校舉辦了校園文化節(jié)、德育、體育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。學(xué)生們軍隊(duì)般“快、靜、齊”的集隊(duì)、整齊的做操以及學(xué)生良好的課內(nèi)外組織紀(jì)律和文明規(guī)范的行為等，都得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和贊賞。

興隆臺(tái)一中 2014年12月26日