第一篇：骨干班主任評聘制度

骨干班主任評聘制度

嶠山鎮(zhèn)中心小學(xué)

班主任是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)崗位。因此，學(xué)校實行骨干班主任聘任制度，原則上每學(xué)年聘任一次。

一、聘任條件

1、忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通。

2、作風(fēng)正派，心理健康，身體狀況良好，師德高尚，為人師表。

3、愛崗敬業(yè)，具備一定的班級管理經(jīng)驗和教育心理學(xué)知識，熟悉班主任工作職責(zé)和教育管理相關(guān)法律法規(guī)。

4、工作作風(fēng)務(wù)實、嚴謹，教育教學(xué)成績突出。

5、有團結(jié)合作精神，能積極完成學(xué)校處室、年級布置的各項工作。

6、在上學(xué)年或以往擔(dān)任班主任工作中較好地完成了班級管理目標(biāo)。

7、教育教學(xué)管理深受學(xué)生歡迎，教導(dǎo)處、年級、科任教師、學(xué)生家長積極推薦的優(yōu)先聘用。

二、聘任班主任基本程序

1、教師（含現(xiàn)在班主任）在符合上述聘任條件的前提下，在規(guī)定的時間內(nèi)向教導(dǎo)處提交書面申請。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對競聘教師進行考核評定，根據(jù)擇優(yōu)上崗的原則，初步確定擬聘任班主任名單（現(xiàn)任班主任在同等條件下可優(yōu)先續(xù)聘）。

三、解聘條件

在現(xiàn)任班主任工作期間，出現(xiàn)下列情形之一，學(xué)校將予以改聘或不予續(xù)聘

1、明顯不作為，對工作不負責(zé)任，對學(xué)生沒有愛心，工作方法簡單粗暴。

2、因工作失職，造成嚴重責(zé)任事故或惡劣影響。（如體罰學(xué)生或自行驅(qū)趕學(xué)生等）

3、不能完成學(xué)校、處室、年級布置的各項工作。

4、在班級學(xué)生中缺乏威信，教育教學(xué)管理不被班級大多數(shù)學(xué)生認可，經(jīng)學(xué)校、年段督導(dǎo)整改不力、效果不佳。

5、在班級量化考評中，班級管理積分在常年居年段末位的。

6、班級教學(xué)目標(biāo)完成情況居年級末位，且差距較大的。（接替班主任工作、班級成績有進步的除外）

7、擔(dān)任班級教學(xué)工作，所任學(xué)科成績差需要調(diào)換教學(xué)崗位的。班主任出現(xiàn)上述七種情況不宜繼續(xù)承擔(dān)班主任工作，而本人又未提出辭職申請的，學(xué)校批準(zhǔn)，可作出中途撤換決定，并聘任新的班主任接任。

第二篇：專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度

XXXX集團有限公司

專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度

1總則

1.1為健全和完善集團公司專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘制度，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合集團公司實際，制定本制度。

1.2集團公司本著“按需設(shè)崗、公開平等、競爭擇優(yōu)、合理管理”的原則，合理設(shè)置崗位并聘任各崗位的專業(yè)技術(shù)人員。

1.3本制度適用于集團公司及各分子公司。

2專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置

2.1工程系列：正、副高級工程師；工程師；助理工程師；技術(shù)員。

2.2經(jīng)濟系列：正、副高級經(jīng)濟師；經(jīng)濟師；助理經(jīng)濟師；經(jīng)濟員。

2.3會計系列：正、副高級會計師；會計師；助理會計師；會計員。

2.4統(tǒng)計系列：正、副高級統(tǒng)計師；統(tǒng)計師；助理統(tǒng)計師；統(tǒng)計員。

2.5審計系列：高級審計師；審計師；助理審計師。

2.6圖書檔案系列：正、副研究館員；館員；助理館員。

2.7外語翻譯系列：正、副譯審；翻譯；助理翻譯；翻譯員。

2.8政工系列：正、副高級政工師；政工師；助理政工師；政工員。

2.9職教系列：高級講師；講師；助教。

3資格評審和崗位聘任原則

3.1資格評審原則：

3.1.1按條件評審的原則；

3.1.2重業(yè)績、重貢獻、重能力的原則；

3.1.3公開、公平、公正、員工公認的原則；

3.1.4評聘分開、資格不與待遇掛鉤的原則。

3.2崗位設(shè)置與聘任原則：

3.2.1按需設(shè)崗、按崗聘任的原則；

3.2.2公平競爭、擇優(yōu)上崗的原則；

3.2.3崗位聘任與有關(guān)待遇掛鉤的原則；

3.2.4專業(yè)技術(shù)職務(wù)相近聘任的原則；

3.2.5考核與聘任相結(jié)合的原則。

4資格評審

4.1資格評審權(quán)限：

4.1.1集團公司具有工程系列副高級、各系列中級、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評審權(quán)；對于正高級、破格申報副高級工程系列和非工程系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的評審，由上級統(tǒng)一組織。

4.1.2國家已按規(guī)定在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一組織職稱資格考試的專業(yè)技術(shù)系列和職務(wù)檔次，一律參加國家統(tǒng)一考試。正、副高級職稱通過國家統(tǒng)一考試后，再申報上級評審，中級、初級職稱通過國家統(tǒng)一考試后，再集團公司評審。

4.1.3對于各類初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，由集團公司組織評審或考核定職。

4.2機構(gòu)及職責(zé)：

4.2.1集團公司成立專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組)，負責(zé)各類專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘和推薦工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工程系列正、副高級、各系列中級評審委員會，負責(zé)各類專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的評審和推薦。

4.2.2評審委員會一般應(yīng)由15人以上的奇數(shù)組成，其中具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員應(yīng)占4/5。

4.2.3集團公司建立相應(yīng)系列的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員庫并報上級職稱改革辦公室備案。

4.2.3.1委員庫入庫人數(shù)不少于評審委員會人數(shù)的2倍。

4.2.3.2入庫人員要從具有相應(yīng)職稱的專家中篩選，擇優(yōu)收錄，并不斷調(diào)整充實。

4.2.3.3評審委員會的組成人員應(yīng)從委員庫中隨機選擇，同時外聘專家人數(shù)不得少于評審委員會人數(shù)的1/3。

4.2.3.4原則上每次評審委員會應(yīng)輪換1/3的委員。

4.3評審條件：

4.3.1初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)：

對于國家教育部承認的全日制普通院校大專以上畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審，實行見習(xí)期滿考核定職制，不再進行評審。集團公司人力資源部門對其1年見習(xí)期內(nèi)的德、能、勤、績進行全面考核鑒定。考核合格后，大專畢業(yè)，見習(xí)期滿，從事本專業(yè)技術(shù)工作2年，可聘任為“助師”級職務(wù)；大學(xué)本科畢業(yè)，見習(xí)1年期滿，可聘任為“助師”級職務(wù)。對于取得黨校學(xué)歷人員，除政工外其他各專業(yè)該學(xué)歷不予認可。

集團公司鼓勵大專、中專畢業(yè)生參加工人技師評聘。

4.3.2中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)：

獲得博士學(xué)位畢業(yè)后，碩士研究生、碩士學(xué)位且任“助師”級職務(wù)2年以上，雙學(xué)士且任“助師”級職務(wù)3年以上，大學(xué)本科畢業(yè)且任“助師”級職務(wù)4年以上，大學(xué)專科畢業(yè)且任“助師”級職務(wù)5年以上或中專畢業(yè)且任“助師”級職務(wù)6年以上經(jīng)考核合格，可聘為中級職務(wù)。

4.3.3副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)：

獲得博士學(xué)位且任中級職務(wù)2年以上，獲得碩士學(xué)位且任中級職務(wù)4年以上，雙學(xué)士或大學(xué)本科畢業(yè)且任中級職務(wù)5年以上，大專畢業(yè)且任中級職務(wù)6年以上或中專畢業(yè)且任中級職務(wù)8年以上經(jīng)考核合格，可聘為高級職務(wù)。

4.3.4正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)

獲得博士學(xué)位且任副高級職務(wù)滿5年以上，獲得碩士學(xué)位且任副高級職務(wù)5年以上，雙學(xué)士或大學(xué)本科畢業(yè)且任副高級職務(wù)5年以上，大專畢業(yè)且任副高級職務(wù)6年以上經(jīng)考核合格，可聘為正高級職務(wù)。

4.3.5破格申報高級工程師，必須具備下列條件之一：

4.3.5.1在重要或關(guān)鍵崗位上工作，獲得國家級科技進步、自然科學(xué)和發(fā)明獎二等以上獎勵或省(部)、上級級一等獎的主要貢獻者；獲得2項省(部)、上級級二等及以上獎勵或1項二等并獲得多項省(部)、上級級三等獎的主要貢

獻者；

4.3.5.2主持上級級及以上級別的重點科研、科技攻關(guān)項目，或主持上級級及以上級別的重點工程、重大項目，并取得顯著成績；

4.3.5.3在新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新方法的研究、設(shè)計以及應(yīng)用推廣中，取得顯著成績，經(jīng)上級及以上部門鑒定，在理論上有創(chuàng)新，或在技術(shù)上有突破，或開辟了新的技術(shù)領(lǐng)域，對推動本專業(yè)理論的發(fā)展或技術(shù)進步起了重要作用；

4.3.5.4至少有2篇以第一作者在國家核心期刊上發(fā)表的論文者或出版的“專著”排名1-2名者；；

4.3.5.5運用現(xiàn)代科學(xué)方法，顯著提高科技管理水平，對增強企業(yè)的競爭力起到了重大作用；

4.3.5.6是本學(xué)科或本專業(yè)的科技帶頭人，能夠解決重大技術(shù)難題。

4.3.6破格申報非工程系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，必須具備上級規(guī)定的條件。

4.3.7具備正常條件的參評人員，繼續(xù)教育學(xué)分、計算機和職稱外語考試必須符合上級要求的條件。

4.4評審程序：

4.4.1符合申報條件的各系列專業(yè)技術(shù)人員，由個人提供資料，向所在單位人力資源部門提出申請。經(jīng)初審合格，公示其量化評審條件，公示日期不少于5個工作日，公示無異議由集團公司人力資源部門向相應(yīng)系列評審委員會提交有關(guān)評審材料，由評審委員會組織評審。

4.4.2評審?fù)ㄟ^的，經(jīng)集團公司領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，一律在所在單位公示3天。

4.4.3公示期滿后，如有問題反映的，應(yīng)對所反映問題進行調(diào)查核實。經(jīng)核實確有問題不具備評審條件的，應(yīng)取消評審結(jié)果。

4.4.4副高級及以上資格的公示結(jié)束后，須將評審情況及公示結(jié)果報上級職稱改革辦公室進行審核。

4.5符合申報經(jīng)濟、會計、統(tǒng)計、審計、圖書檔案及外語翻譯系列的副高級及以上資格的人員，經(jīng)集團公司領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，推薦上報上級職稱改革辦公室進行審批。

4.6專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格審查通過后，由集團公司下發(fā)通知，并發(fā)放由上級統(tǒng)一印制的資格證書。

5附則

5.1本制度自印發(fā)之日起施行。

5.2本制度由集團公司人力資源部負責(zé)解釋。

第三篇：技術(shù)人員評聘制度

技術(shù)人員評聘制度

研究中心人員職稱評聘分為三個等級,分別是高級工程師、工程師、助理工程師和技術(shù)員。具體評聘標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、高級工程師評聘標(biāo)準(zhǔn)

1、碩士3年以上，本科5年以上，專科8年以上，或同等12年以上專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)驗。

2、在本公司低一級職稱工作滿4年以上；

3、獲得本公司各種形式的嘉獎4次以上；

4、取得與本職工作有關(guān)的高級技術(shù)職稱、高級項目經(jīng)理、或各類同等專業(yè)技術(shù)資格考試；或在全國性雜志上發(fā)表過多篇論文；

5、對本行業(yè)所涉及領(lǐng)域的技術(shù)有獨到、深厚的造詣，能獨立主持、全面規(guī)劃、指導(dǎo)大型技術(shù)項目的規(guī)劃和實施（考核結(jié)果作為參考依據(jù)之一）。

二、工程師評聘標(biāo)準(zhǔn)

1、碩士2年以上，本科3年以上，專科5年以上，或同等10年以上專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)驗。

2、在公司低一級職稱工作滿3年以上；

3、獲得公司各種形式的嘉獎3次以上；

4、取得與本職工作有關(guān)的中級技術(shù)職稱、項目經(jīng)理考試或同等專業(yè)技術(shù)資格考試；或在全國性雜志上發(fā)表過論文；

5、能獨立承擔(dān)技術(shù)攻關(guān)專題工作，了解行業(yè)及公司的產(chǎn)品技術(shù)，熟練掌握本專業(yè)所要求的專業(yè)技術(shù)知識和技能（考核結(jié)果作為參考依據(jù)之一）。

三、助理工程師聘標(biāo)準(zhǔn)

1、本科1年以上，大專1年半以上，中專3年以上，同等5年以上專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)驗。

2、在公司低一級職稱工作滿1年以上；

3、獲得公司各種形式嘉獎1次以上；

4、通過與本職工作有關(guān)的國家職業(yè)資格一級（高級技師）、或通過同等專業(yè)技術(shù)資格考試；

5、能參與技術(shù)項目，按照要求獨立完成部分技術(shù)工作，具有崗位所需專業(yè)理論基礎(chǔ)知識和基本技能（考核結(jié)果作為參考依據(jù)之一）。

四、技術(shù)員評標(biāo)準(zhǔn)

1、大專畢業(yè)工作滿半年以上，中專1年以上，同等3年以上專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)驗；

2、在公司工作滿半年以上；

3、為公司提出合理化建議并被采納的；

4、通過與本職工作有關(guān)的國家職業(yè)資格二級（技師）、或通過其他同等專業(yè)技術(shù)資格考試；

5、能協(xié)助主管人員完成規(guī)定任務(wù)，具備一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)和基本技能，為一線員工技術(shù)骨干（考核結(jié)果作為參考依據(jù)之一）。凡符合上述申報條件的人員，還必須遵紀(jì)守法，具有良好職業(yè)道德，能認真履行崗位職責(zé)，在本專業(yè)崗位上做出顯著成績，且具備相應(yīng)的專業(yè)理論水平和實際工作能力。

第四篇：教師職務(wù)評聘制度

文昌中心初中教師職務(wù)評聘制度

為了扎實推進我校人事制度改革，實現(xiàn)教師職務(wù)崗位評審、聘任的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，現(xiàn)根據(jù)區(qū)教體局《關(guān)于印發(fā)宣州區(qū)中小學(xué)（幼兒園）崗位設(shè)置管理實施意見的通知》（教人[2010]55號）和人社部門核準(zhǔn)的《文昌中心初中崗位設(shè)置方案》、《安徽省事業(yè)單位崗位核準(zhǔn)表》等有關(guān)文件規(guī)定和要求，結(jié)合我校實際情況，制定本方案。

一、崗位設(shè)置情況

根據(jù)《宣州區(qū)中小學(xué)（幼兒園）崗位設(shè)置管理實施意見》和宣城市人社局核準(zhǔn)的《安徽省事業(yè)單位崗位核準(zhǔn)表》的規(guī)定及要求，文昌中心初中崗位總數(shù)為46個，其中:管理崗位1個,專業(yè)技術(shù)崗位46個。其中：

1、高級專業(yè)技術(shù)崗位3個（6檔1個，7檔2個）；

2、中級崗位18個（8檔5個,9檔 7 個，10檔 6個）

3、初級崗位25個（,11檔12個,12檔13個）

二、教師職務(wù)申報資格

根據(jù)上級教育主管部門關(guān)于教師申報高一級職務(wù)的要求：申報人數(shù)不得突破宣城市人社局核準(zhǔn)的《安徽省事業(yè)單位崗位核準(zhǔn)表》崗位職數(shù)，如出現(xiàn)崗位空缺，則采取競爭申報。申報要求：

1、申報人必須符合上級教育主管部門規(guī)定的有關(guān)教師評審高一級職務(wù)的基本條件。

2、任職期內(nèi)各的師德考核、考核達合格及以上等次。

3、任職期內(nèi)無曠課、曠工現(xiàn)象。

4、任職期內(nèi)，每學(xué)期的備課、作業(yè)、聽課等常規(guī)教學(xué)工作達到《文昌中心初中教師常規(guī)教學(xué)基本要求》之規(guī)定。

5、任職期內(nèi)，能認真完成每學(xué)期的校本培訓(xùn)核心指標(biāo)任務(wù)，校內(nèi)評定達合格等次。

6、任職期內(nèi)無在編不在崗現(xiàn)象。

7、如果出現(xiàn)上述情況等同，學(xué)校按申報人所提供材料進行評分，以分數(shù)排序，擇優(yōu)推薦上報參評。按下例評分細則： 評分細則：

1、大專學(xué)歷計0.3分，本科學(xué)歷計0.5分，雙專科按本科計分。（以職務(wù)評審的有效畢業(yè)證書為據(jù)）

2、中二或中一站崗年限（以聘書為準(zhǔn)）：每站崗一年，計1分，計滿10分為止。

3、班主任、教研組長、年級組長任職年限：每任職一年計1分（兼任多個職務(wù)，按最長年限的任職計分，不重復(fù)計分），計滿10分為止，中層干部比照執(zhí)行。

4、任職期內(nèi)的教育教學(xué)成績：申報中級、高級教師職務(wù)者分別按《宣城市中學(xué)一級教師資格考評細則》、《宣城市中學(xué)高級教師資格考評細則》中關(guān)于教育教學(xué)成績之規(guī)定計分，計分上不封頂。

5、任職期內(nèi)的教研、科研成績：申報中級、高級教師職務(wù)者分別按《宣城市中學(xué)一級教師資格考評細則》、《宣城市中學(xué)高級教師資格考評細則》中關(guān)于教研、科研成績之規(guī)定計分，計滿16分為止。

當(dāng)年申報者在上級職稱評審中未通過者，次年須暫停二年申報。

三、教師職務(wù)聘任：

根據(jù)《宣州區(qū)中小學(xué)（幼兒園）崗位設(shè)置管理實施意見》的文件精神和宣城市人社局核準(zhǔn)的我校各崗位職數(shù)情況，專業(yè)技術(shù)人員競聘高一級教師資格（如，初級競聘中級）或競聘同一職務(wù)的高一級崗位（如，中級九級競聘中級八級）時，聘任依據(jù)依次是：（1）首聘時間，即現(xiàn)任職務(wù)的最早聘任時間（以聘書為準(zhǔn)）。（2）現(xiàn)任職務(wù)的評審時間。（3）競聘者實際工作年限。（4）任職或任級期內(nèi)的教育教學(xué)成績、教研成績，成績認定方法，按按宣城市教師資格考評細則執(zhí)行（相應(yīng)資格）。（5）任職任職或任級期內(nèi)工作量（班主任工作折算為標(biāo)準(zhǔn)課時8個課時）操作方法：當(dāng)競聘人第（1）條件相同時，再看第（2）條件，以此類推。如以上所列五條仍不能區(qū)分時。由競聘上崗工作組對照“附加分細則”根據(jù)競聘人員提供的有關(guān)文件、證書認定有效分值，并進行累計。分數(shù)合成后（如得分相等的，以上一考核分高者列前；如仍相等，再抽簽決定順序）進行排序，最后確定上崗人員。附加分細則 資歷分：

（1）學(xué)歷為本科（或雙大專）及以上的加2分；學(xué)歷為大專的加1分。（2）任職期內(nèi)，能認真完成每學(xué)期的校本培訓(xùn)核心指標(biāo)任務(wù)，校內(nèi)評定達合格等次。

（3）在本校工作每滿12個月加0.2分。

教育教學(xué)成績分：

（1）競崗時擔(dān)任班主任的加1分；被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，如被評為“優(yōu)秀班主任”或所任班主任的班級被評為“示范班級”的，市級的加2分，區(qū)級的加1分，校級的加0.5分（不累計，以最高級別計分）。

（2）省級教壇新星加3分，市級教壇新星加2分，區(qū)級教壇新星加1分（不累計，以最高級別計分）。

（3）市級骨干教師加2分，區(qū)級骨干教師加1分.（不累計，以最高級別計分）。

（4）被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，優(yōu)質(zhì)課獲市級一等的加2分，二等的加1.5分，三等的加1分；區(qū)級初中系列的，一等的加1.5分，二等的加1分，三等的加0.5分；區(qū)級高中（或職高）系列的，一等的加1.5分，二等的加1分。（不累計，以最高級別計分）。

（5）被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，教育教學(xué)論文獲獎的，市級一等獎加1分，二等獎加0.5分；區(qū)級一等獎加0.5分；

被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，教育教學(xué)論文發(fā)表（必須是CN刊號的報刊）的，省級的加1.5分，市級的加1分。

一年一次，以最高級別計算，累計。

（6）被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，申報教科研課題立項的，省級的，主持人加2分，參與人加1分；市級的，主持人加1分，參與人加0.5分（不累計，以最高級別計分）。

如果已結(jié)題的，省級的，主持人加2.5分，參與人加1.5分；市級的，主持人加1.5分，參與人加1分（不累計，以最高級別計分）。

（7）被聘為相應(yīng)崗位職稱以來，因教育教學(xué)成績突出，受到縣、市級教育部門、教育和人事部門表彰的每次分別賦1.5、2分，受到縣政府表彰的每次賦2.5分（表彰名稱僅限于“優(yōu)秀教師”、“模范教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“教育系統(tǒng)先進工作者”和“先進工作者”、“拔尖人才”）。（不累計，以最高級別計分）。

師德考核分：近五年來，在師德考核中獲得“優(yōu)秀”等次的，一次加0.3分。近五年來，考勤每月累計20次以上未簽到的，折算為10個工作日的，一次扣0.3分。

另外，根據(jù)《關(guān)于文昌中心初中教師外出借調(diào)的規(guī)定》，外在借調(diào)教師當(dāng)年不參與崗位競聘，若出現(xiàn)崗位競爭，逐漸向下讓出較高一級的崗位，直至沒有競爭為止。

此制度每年一修訂，制度實施中，解釋權(quán)在校委會。

文昌中心初中

第五篇：骨干班主任工作總結(jié)

篇一：骨干班主任培訓(xùn)總結(jié) 骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)

7月22日--24日，我有幸參加了聊城市骨干班主任培訓(xùn)。為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、班主任要有一顆愛心，平等對待每一個學(xué)生。

老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的，平等的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預(yù)期的效果。

作為老師要平等對待每一個學(xué)生，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要尊重每一個學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、班主任要有強烈的責(zé)任心，有為學(xué)生服務(wù)的思想。

班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更是對自己良心負責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責(zé)任心，認真工作，為每一個學(xué)生負責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、班主任工作要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。

作為一名班主任富有愛心固然重要，但教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過聽取專家、優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。

四、班主任要正確評價，鼓勵學(xué)生

對學(xué)生進行評價，是班主任的一項重要工作。班主任的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)

向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如林宏老師在大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲，對老師的評價表示肯定，收到了良好的教育效果。

五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗。

我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進步的階梯。

這些優(yōu)秀班主任的共同特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。老師們向我們推薦了幾本好書有《愛的教育》、《陶行知全集》、《班主任工作漫談》等等。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社

會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。2012年8月1日

篇二：骨干教師工作總結(jié) 骨干教師工作總結(jié)

金山鎮(zhèn)小學(xué) 王素琴

2013年4月在學(xué)校的培養(yǎng)以及自身的努力之下，我被任命為金山鎮(zhèn)校級的骨干教師。作為校骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。鎮(zhèn)小學(xué)實行骨干教師聘任制，這為教師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責(zé)任，是對我以后工作的鞭策。我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。

一、思想政治方面

在工作中，我發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。“相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈”是我篤信的教育理念。我積極要求上進，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，又盡職盡責(zé)，有奉獻精神。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我還認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

二、教育教學(xué)工作：

隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。我常常閱讀摘錄

教育理論，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念??不斷的充實自己，更好的進行教育教學(xué)實踐。學(xué)期中教導(dǎo)處為我們骨干教師提供了許多學(xué)習(xí)鍛煉的機會：骨干教師的展示課、講座??都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認識也有了提高。可以說，各級領(lǐng)導(dǎo)費盡苦心，為我們創(chuàng)造機會，豐富我們的理論知識，用于指導(dǎo)自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學(xué)習(xí)鍛煉的機會，積極參與，認真記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實踐、吸收。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。身為完小教研組長的我積極推廣“主動教育”的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。在我擔(dān)任的三至六年級英語教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進課堂之前，總是要細心研究英語教參和教材，反復(fù)的聽英語教學(xué)朗讀帶，力求口語發(fā)音準(zhǔn)確，起到良好的示范作用，我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。課余向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點，追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的教學(xué)研討活動中，我的公開課《on the farm》、《do you like pears?》獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進，學(xué)習(xí)興趣有了提高。在期末教學(xué)質(zhì)量檢測中，我所教四個班級的英語“三率”均超過縣級指標(biāo)，并名列前茅。

三、科研工作：

我根據(jù)骨干教師的工作要求，我積極參加學(xué)校組織的各種教研活動。給參加教研活動的教師出謀劃策，指點迷津；積極準(zhǔn)備參加自己的教學(xué)獻課活動。在活動中相互學(xué)習(xí)，互相提高，并且認真筆記。課余我嚴格要求自己，我積極撰寫論文，主動承擔(dān)課題研究。2013學(xué)年我主持的縣級課題《在主動教育中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與交流能力》課題已順利結(jié)題。由于領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持，2013年8月我被評為祿豐縣金山鎮(zhèn)小學(xué)評為“課改先進個人”。教育的路還很漫長我將不斷努力，時刻以一名優(yōu)秀教師的要求來鞭策自己。

四、存在問題 改進措施

作為一名語文的骨干教師，我認為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的個性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗，才能真正成為實際教育教學(xué)工作意義上的骨干教師，成為教育教學(xué)上的排頭兵。在以后的工作中做到：

1.為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真地參加學(xué)校的每次培訓(xùn)活動，認真記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進行經(jīng)常 性的深層次的反思與評價。

3.將來我仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

在骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實踐中是充實的，因為在其中我付出著、收獲著、快樂著、進步著；在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術(shù)教育事業(yè)。

我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

篇三：中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會 中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)心得體會

張素蘭

我有幸參加了譙城區(qū)舉行的中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)時間很短，只有三天，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有多位專家、班主任、老師作了報告。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動中，專家們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：

（一）由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。

（二）由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進行廣泛的民主選舉。

（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學(xué)生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。

（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。

四、高度重視與家長溝通的作用

要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使 家長與 老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話、批評，家長聽著很

不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

五、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主管理

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)會正確評價，鼓勵學(xué)生 教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理，學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些 農(nóng)村的 老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。篇四：大學(xué)骨干教師三年工作總結(jié) 骨干教師三年工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，我在骨干教師的崗位上已經(jīng)走過了三年。追憶往昔，潛心執(zhí)教、吃苦耐勞，認真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力進行教學(xué)創(chuàng)新。展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己成長為一名優(yōu)秀的人民教師，現(xiàn)將三年來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

三年來，我以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，在思想政治上保持共產(chǎn)黨員的先進性。身為一名中共黨員，我要用我的一舉一動、一言一行感染身邊的每一個人。

06年市教育局開展的師德建設(shè)活動中，學(xué)習(xí)了鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想；認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等。本人是學(xué)校師德學(xué)習(xí)活動中，宣傳組成員之一，能認真做好學(xué)習(xí)記錄，加班加點，及時上報學(xué)習(xí)總結(jié)。07年認真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記的講話和新黨章，并認真做好筆記。08年學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師的先進事跡，并寫出讀后感。通過學(xué)習(xí)，對照先進找差距，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。08年擔(dān)任黨支部組織委員，我更應(yīng)該做好各項工作。忠誠黨的教育事業(yè)，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)協(xié)作；鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；愛護學(xué)生，為人師表，工作上講奉獻。為身邊的人樹立了榜樣。

在講授新課文時，我總是力爭聽其她老師的課，每周聽課不少于兩節(jié)，同時其她老師也聽我的課，這樣起到了以老帶新，幫助年輕教師成長，也能是自身取長補短，促進教學(xué)水平的提高。

提高教學(xué)質(zhì)量始終是我們的生命線。2006年上半年任初三（1）.（2）班語文，初三（2）班是年級14個班中最差的一個班。

我記得宋剛同學(xué)，初一時，語文成績不及格，背誦古詩文，錯誤連篇，結(jié)結(jié)巴巴，我耐心的聽著，并糾正錯誤，在全班表揚他背誦積極。2006年中考他語文成績得b+。只要我們有信心，每一個孩子都是希望。初三（1）班50個同學(xué)，在中考中，只有四個同學(xué)c成績，b+以上成績有35個，a以上成績14個，初三（2）班在年級14個班中達到中等成績。由于扎扎實實的研究和實踐，07年初一語文抽考成績列市局第四名，統(tǒng)考中語文學(xué)科一直比同年級其它學(xué)科好。07、08年我所帶的兩個班語文成績，在初

一、初二兩次抽考中，均居年級第一。好成績的取得并非紙上談兵，我所帶的另一個班，到了初二學(xué)生厭學(xué)情況嚴重，經(jīng)常不交作業(yè)的，遲到的、逃課的時時發(fā)生。作為老師我不放棄一個學(xué)生，不放棄一次教育的機會。這樣做給了我信心，也給了學(xué)生機會。這學(xué)期的期中、期末教學(xué)成績就是一個見證，終于使我撥云見日，對我的學(xué)生充滿了希望。

06年在奧運作文競賽中，有兩位同學(xué)獲得二等獎，四位同學(xué)獲得三等獎，本人獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。06年輔導(dǎo)學(xué)生參加自治區(qū)現(xiàn)場作文大賽，本人獲得二等獎優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。07年輔導(dǎo)學(xué)生參加自治區(qū)現(xiàn)場作文大賽，本人獲得一等獎優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。作為老師我不放過一次讓學(xué)生展示的機會。07年“三愛”作文競賽中，我們班有四位同學(xué)獲獎，一位獲自治區(qū)二等獎（一等獎是我校高二的一位同學(xué)），有三位分別獲克拉瑪依一、二、三等獎。08年又輔導(dǎo)學(xué)生參加自治區(qū)現(xiàn)場作文大賽，結(jié)果還沒出來。

最后的結(jié)果并不重要，重要的是找到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的機會。07年參加了自治區(qū)語文綜合性實踐課題研究，兩次參加講課活動，并整理收集各種資料。擔(dān)任語文備課組長。因本組年輕教師多，每周安排聽課一次并及時交流。共同研究教學(xué)重難點、確定復(fù)習(xí)方案，教學(xué)效果好的老師，給大家講復(fù)習(xí)方法。開展“課堂教學(xué)行動研究”，對比自身找差距，不斷改進課堂教學(xué)。07年因所在年級語文抽考成績突出，我在全校教職工大會上進行了教學(xué)經(jīng)驗交流。針對不同年級段特點，開展不同活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。開展硬筆書法比賽和詩朗誦比賽等，受到良好的效果。

一直承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的帶教任務(wù)，06年到現(xiàn)在承擔(dān)陳思穎老師帶教工作，還有實習(xí)生的實習(xí)工作。堅持聽課，指導(dǎo)教學(xué)。07年寫的論文《教育是一把雙刃劍》，在暑假骨干教師培訓(xùn)活動中，論文交流會議上得到專家的好評。07年又參加了市局骨干教師講課活動，并寫了說課稿、教學(xué)案例。07年暑假二十多天一直承擔(dān)雙語培訓(xùn)授課任務(wù)，較好完成了教學(xué)任務(wù)。12月給全校青年教師講如何備課、上課，得到好評。07年教案被評為優(yōu)秀教案，專業(yè)技術(shù)考核被評為優(yōu)。08年教案又被評為優(yōu)秀教案。08年因教學(xué)成績突出，被評為校級優(yōu)秀教師。

三、班主任工作方面

班主任工作，需要你用心去經(jīng)營，需要你用愛去呵護。

做好一時的工作容易，但長期堅持做好不容易，尤其一開始讓你看不到一點希望時。06年所帶初三（1）班同學(xué)蘇雪是一個有三級殘疾證同學(xué)。她說話口齒不清，走路不正。因為寫字慢，初一時，作業(yè)寫到1點鐘。學(xué)習(xí)上，她努力了，考不及格，老師從來不責(zé)備她。相反的抓住一切機會表揚她。后來連續(xù)三個學(xué)期被評為進步生。到初三跨入了年級600多學(xué)生中180名。使全班同學(xué)羨慕她。我認為關(guān)注學(xué)困生就是關(guān)注弱勢群體。他們進步了、自信了，我們就快樂。

教育學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會做人。我從不奢望一蹴而就的教育，我努力追求“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

我付出了，也得到了回報。

06屆所帶初三（1）每學(xué)期都被評為校級先進班級，還被評為市局優(yōu)秀班級。06年我又被評為學(xué)校學(xué)生最喜愛的老師。07年我任初一（3）班主任，這個班有49名同學(xué)，成績中下的比例較大，男生多出一組，民工子女有19名，與之相應(yīng)的各種習(xí)慣都差了。上課的紀(jì)律、不交作業(yè)都是問題，甚至有幾個孩子沾染上了抽煙，還與打架有關(guān)系。表面這個班級很穩(wěn)定，其實我最清楚問題的嚴重性。但我內(nèi)心并沒有懼怕，我相信初一的孩子正處于懵懂階段，抓緊教育未時不晚。我用談話式的教育；跟蹤式的教育；約法三章式的教育；與家長配合式的教育；通過各種主題班會式的教育；春風(fēng)化雨式的教育。總之，在整個教育過程中，始終堅持一點，要放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點，樹立他們的信心，最終這些孩子走上正確的軌道。板報評比榮獲年級第一名，學(xué)校舉行廣播操比賽榮獲第一名，這個班被評為校級優(yōu)秀班級。07年參加了中央教科所“學(xué)校校本德育特色化研究”德育課題，我研究的問題《讓主題班會成為展示學(xué)生的舞臺》，受到良好效果。

08年任初二（3）班主任，初二是學(xué)生思想波動最大，學(xué)習(xí)成績分化的年級段。但任課老師說這個班紀(jì)律比初一時好，曾有問題的同學(xué)，現(xiàn)在思想穩(wěn)定。期中考試成績比初一有了較大進步，有初一時各門學(xué)科總評年級第四名上升到第三名，期末考試又進步了，各門學(xué)科 總評有年級第三名上升到了年級第二名。學(xué)校每周考核，成績突出，經(jīng)常得到流動紅旗，打掃室外衛(wèi)生每周得到學(xué)校表揚。無論對哪個同學(xué)，還是整個班級，我都會放大他們的優(yōu)點，讓他們有自信，以班級為榮，讓他們自豪。這個班以年級考核最高分被評為校級優(yōu)秀班級。還被評為無人監(jiān)考班。

08年下半年任初三（3）班主任，初三是關(guān)鍵的一年，但由于前兩年工作扎實，學(xué)生現(xiàn)在思想穩(wěn)定，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。本學(xué)期被評為市局“學(xué)風(fēng)優(yōu)良”班級上報。

總結(jié)三年來的工作，自己比較滿意，榮譽面前能退讓，工作上能講奉獻。但也有不足，令自己遺憾的事。教育是無止境的，讓你永遠去探索，去追求。我要繼續(xù)踏踏實實做事，兢兢業(yè)業(yè)為師。

克拉瑪依市第六中學(xué) 王云華 2008年12月

篇五：省級骨干教師工作總結(jié) 省級骨干教師工作總結(jié)

錦屏縣平秋小學(xué)

本人自1999年參加工作以來，我在本職崗位上恪盡職守，踏實工作，為邊遠山區(qū)的教育事業(yè)做出了一些力所能及的事，培養(yǎng)了一批又一批的侗鄉(xiāng)桃李。

一、虛心學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，很快成為教壇新秀

當(dāng)我剛剛走上講臺的前幾年，由于本人缺乏教學(xué)經(jīng)驗，課堂教學(xué)總是覺得不能得心應(yīng)手。后來我憑著一股獻身教育事業(yè)和樂在侗鄉(xiāng)育桃李的熱忱，虛心學(xué)習(xí)，不斷地向經(jīng)驗豐富的老師請教，時常思考著課堂教學(xué)的技藝，如何才能讓學(xué)生從“學(xué)得苦，學(xué)得死”的課堂枷鎖中擺脫出來，經(jīng)過本人長時間對教學(xué)業(yè)務(wù)進行鉆研，又不斷地在課堂教學(xué)中進行探索，使自己的課漸漸地受到學(xué)生所喜歡，也就形成了一套獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我壓擔(dān)子，分配給本人一些關(guān)鍵性的教育教學(xué)任務(wù)，使我自己在13年的磨練中，很快成為教壇新秀。自己所做的工作也得到了上級的充分肯定和認可，也博得了當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長的好評。在2006年以來，本人連續(xù)被鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，2009年所帶的畢業(yè)班在參加全縣教學(xué)質(zhì)量檢測中所任教的語文學(xué)科榮獲全縣同級同類學(xué)校二等獎的好成績，在2010年，本人被共青團錦屏縣委和錦屏縣教育局評為優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。

二、參加培訓(xùn)，充實自我，不斷提煉教育理論

三、交流學(xué)習(xí)，登臺獻藝，現(xiàn)場指導(dǎo)青年教師

多年來，本人通過學(xué)習(xí)了一些教育教學(xué)理論之后，存著“初生牛犢不畏虎”的心態(tài)，積極報名參加各級各類的教學(xué)

大比武活動，借此機會既可以從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師的教學(xué)技藝，又可從中鍛煉自己。后來，又存“藝高膽大”的心態(tài)，應(yīng)邀到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)去上示范課，現(xiàn)場指導(dǎo)青年教師。2004年11月，本人參加全縣新課改小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽，就摘下了一等獎的好成績。2006年4月，本人被縣教育局教研室聘請到本縣的彥洞鄉(xiāng)、固本鄉(xiāng)、河口鄉(xiāng)上課改示范課。2011年3月份，本人又被縣教研室聘請到平秋鎮(zhèn)開展送課下鄉(xiāng)活動。2012年10月，本人應(yīng)邀到本縣的裕河小學(xué)上公開示范課。2010年9月，本人參加全縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中，又榮獲一等獎的好成績。2011年9月，本人參加全縣小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課競賽，也取得了一等獎。并于同月被錦屏縣教育局推薦到黔東南州參加中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中，取得政治學(xué)科小學(xué)組一等獎。

自2006年以來，本人先后到本縣的4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)7所學(xué)校上過公開示范課，參加聽課的教師累計達600多人。無論是報名參加優(yōu)質(zhì)課競賽，還是應(yīng)邀參加公開示范課，或是在本校上示范課，以及指導(dǎo)年青教師，本人并非圖其名利，而是借助一些平臺不斷地鍛煉自己，就新課程改革進行交流探討，也期望能夠現(xiàn)場對一些青年教師有所教益。

四、積累經(jīng)驗，理論升華，開展教育教學(xué)科研

多年來，本人通過理論學(xué)習(xí)，又用理論來指導(dǎo)自己的課堂實踐，又在實踐中進行教學(xué)反思，不斷地總結(jié)自己的教學(xué)

經(jīng)驗，也就形成了自己獨特的教學(xué)個性和風(fēng)格。本人積極承擔(dān)學(xué)校的一些教學(xué)科研課題，在實施國家課程、地方課程、校本課程的過程中，本人毛遂自薦地勇挑重擔(dān)，成為新課程改革實施過程中的中堅力量。2006年以來，本人深入課堂，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，2006年撰寫的《<一面五星紅旗>教學(xué)設(shè)計》發(fā)表在《錦屏教育》，2011年撰寫的《〈神奇的水〉教學(xué)設(shè)計》和2012年撰寫的《〈友愛殘疾人〉教學(xué)設(shè)計》都被貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會評選為二等獎。本人也將不斷的探索，將一些符合于山區(qū)教育的直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為間接經(jīng)驗，升華為具有價值的理論，在教育教學(xué)科研的道路上不斷地探幽發(fā)微。

工作中的點點滴滴，只能證明我的過去。侗鄉(xiāng)教育事業(yè)的未來，任重而道遠。我決心在侗鄉(xiāng)教育事業(yè)這塊天地里上下求索，發(fā)揮教研教改“領(lǐng)頭雁”作用，努力發(fā)揮自己的光和熱，讓滿園桃李，遍地芬芳。2012年11月5日

篇六：骨干教師工作總結(jié)2 骨干教師工作總結(jié)

新華中心校

高曉婷

緊張忙碌、艱辛而又喜悅一學(xué)年即將過去，現(xiàn)將一年的工作做以下總結(jié):

一、思想素質(zhì)方面: 在過去的一學(xué)年里，我認真加強師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到:民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導(dǎo)；對待同事做到:團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到:主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、教育教學(xué)方面: 作為一名區(qū)級骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出??隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念??不斷的充實自己，更好的進行教育教學(xué)實踐。

“人格之于人,恰如花香之于花。”人格高尚的教師才能征服學(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能我認為一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。

作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話:“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。

我認真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)會更多的知識。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動。

上好一堂課，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫。我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應(yīng)補充的資料，做到了有備而上。除此之

外，課前我還充分了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們在學(xué)習(xí)新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂語言生動有趣吸引學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長。

三、教改科研 在過去的一學(xué)年里，我繼續(xù)承擔(dān)國家級課題《小學(xué)生生活作文》的研究，在課題組長的領(lǐng)導(dǎo)下，積極進行探索，不斷地分析、討論。已經(jīng)總結(jié)出一套適合自己辦學(xué)生特點的實用有效的教學(xué)方法，孩子們由懼怕作文到喜歡作文，由最初的沒話可說到現(xiàn)在的滔滔不絕，每一名學(xué)生都有了不同程度的進步。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。

四、努力方向: 一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo):

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時總結(jié)，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、對學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。

在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責(zé)地做好工作，做一名名符其實的骨干教師。

篇七：骨干教師工作總結(jié) 申報區(qū)級骨干教師述職報告

和安里小學(xué) 高盈

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。教育局實行骨干教師制，這為教師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。在學(xué)校的培養(yǎng)以及自身的努力之下，我被任命為校級骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責(zé)任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。

一、教育教學(xué)工作：

我是校級語文骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出??要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)參考》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念??不斷的充實自己，更好的進行教育教學(xué)實踐。我還注重“走出去”參加各種大型聽課、培訓(xùn)活動：2013年4月參加了教育局組織的為期7天的杭州“千課萬人” 小學(xué)語文新課標(biāo)課堂研討觀摩會。三十節(jié)名優(yōu)課，十多堂學(xué)術(shù)講座，來自全國各地的幾千名小語教師濟濟一堂，共同學(xué)習(xí)了五十多位專家、名師的精品。11月，我又參加了河北省“骨干教師”小學(xué)語文短期集中培訓(xùn)，各位專家、教研員、一線教師的精彩講座，至今讓我歷歷在目。我珍惜每一次學(xué)習(xí)鍛煉的機會，積極參與，認真記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實踐、吸收。而且每次培訓(xùn)回來后，我都會積極發(fā)揮骨干教師的輻射作用，在校內(nèi)進行展示課、講座、專題性教研組活動??帶領(lǐng)全校語文教師學(xué)習(xí)新的理念、新的課型，提高我校語文教師的教育教學(xué)水平。

二、科研工作：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導(dǎo)。為此，我?guī)ьI(lǐng)全校的語文教師進行各種教研活動。通過聽課評課發(fā)現(xiàn)孩子們的朗讀能力較差，我又主持研究校級小課題《感悟體驗 真情朗讀》，找到提高孩子朗讀水平的有效途徑。

三、帶徒工作 我是語文骨干教師中的一個，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與我校年輕教師王雪嬌建立師徒結(jié)對關(guān)系，每次聽課或培訓(xùn)回來，我都會主動把筆記和學(xué)習(xí)材料給他們看。她們每次參加學(xué)校的教研活動前，我都主動和她一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調(diào)動學(xué)生積極性的方法。我們互相聽課、評課多次。在我們的共同努力下王老師的教學(xué)水平進步很大，多次得到校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的稱贊。

四、主要業(yè)績

2010年7月 《鄉(xiāng)下人家》一課獲區(qū)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課二等獎 2012年9月 《生命 生命》一課獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課三等獎

2013年1月 《歡歡喜喜過春節(jié)》獲教學(xué)基本功說課大賽二等獎，2013年3月 《風(fēng)娃娃》獲區(qū)中小學(xué)交互式白板應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課一等獎，2013年6月 《寓言兩則》一課獲優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎。

2012年在校級鋼筆字基本功大賽中獲一等獎 2013年在校級說課比賽中獲一等獎

參加區(qū)級課題《激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣提高寫作能力的研究》課題研究并順利結(jié)題。

主持校級小課題《感悟體驗 真情朗讀》

2011年、2012年教育教學(xué)工作中成績突出，連續(xù)兩年獲區(qū)政府嘉獎 2013年獲區(qū)政府三等功

五、存在問題

作為一名語文的骨干教師，我認為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的個性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗，才能真正成為實際教育教學(xué)工作意義上的骨干教師，成為教育教學(xué)上的排頭兵。

五、改進措施

1.為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真 地參加學(xué)校的每次培訓(xùn)活動，認真記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進行經(jīng)常性的深層次的反思與評價。

3.將來我仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實踐中是充實的，因為在其中我付出著、收獲著、快樂著、進步著；在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術(shù)教育事業(yè)。

總之，我是在學(xué)習(xí)中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領(lǐng)中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，準(zhǔn)備朝著更遠的目標(biāo)邁進。

以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作、帶徒工作的點滴體會。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

篇八：骨干教師個人工作總結(jié) 骨干教師個人工作總結(jié) 光陰似箭，本人自任骨干教師已有些年頭了。回首這些年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生對我的厚望。回顧這幾年的工作，我覺得既忙碌，又充實。現(xiàn)在 我對自己的工作進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護黨的各項方針政策，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。老師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。我與時俱進，開拓進取成為這個時代的主旋律。作為信息時代的教師的我，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者。我熱愛教育事業(yè)，依法執(zhí)教，為人師表，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生。鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，有奉獻精神。團結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽。認真學(xué)習(xí)學(xué)院下達的上級文件，配合系部搞好各項教研活動，不缺勤，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。

二、教學(xué)與教改方面

（一）教學(xué)工作方面

任職以來，我對待教學(xué)一絲不茍，認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認真?zhèn)湔n、授課。我掌握了系統(tǒng)而堅實的專業(yè)理論知識和一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識，努力學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，吸收新的教育思想和教學(xué)理念，積極探索基于工作過程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，針對本專業(yè)的課程特點大力推行和采用項目教學(xué)法，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，積極制作多媒體課件，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)為專業(yè)教學(xué)注入新的活力。我積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重教學(xué)內(nèi)容的與時俱進，把社會中各種相關(guān)工作崗位的能力需求與專業(yè)課內(nèi)容緊密結(jié)合起來，向?qū)W生介紹本學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的最新動態(tài)、發(fā)展方向和熱點問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展了學(xué)生的知識面和視野。熱心與學(xué)生交流，悉心幫 助學(xué)生，對學(xué)生提出的問題耐心講解和指導(dǎo)，并對學(xué)生反映的教學(xué)問題進行總結(jié)和探索改進，鼓勵學(xué)生在堂上大膽質(zhì)疑，在培養(yǎng)專業(yè)知識同時著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力，解決問題的能力，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。

三年來均超額完成教學(xué)任務(wù)，且教學(xué)效果良好，具體情況如下：09.9-10.7 擔(dān)任建筑會計、財務(wù)基礎(chǔ)知識、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、建筑技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、建筑經(jīng)濟管理基礎(chǔ)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房地產(chǎn)營銷等課程的教學(xué)工作，總課時達707學(xué)時；10.9-11.7 擔(dān)任財務(wù)基礎(chǔ)知識、工程招投標(biāo)與合同管理、基礎(chǔ)會計、建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理等課程的教學(xué)工作，并進行了投資分析實習(xí)實踐，總課時達526學(xué)時；11.9-12.7 擔(dān)任建筑經(jīng)濟管理基礎(chǔ)、工程造價的計價與控制、物業(yè)管理概論、工程招投標(biāo)與合同管理等課程的教學(xué)工作總課時達500左右。

（二）課程建設(shè)、教學(xué)改革方面

2009年至今，本人主持了《房地產(chǎn)經(jīng)營與估價》專業(yè)建設(shè)，參與了《物業(yè)管理》專業(yè)建設(shè)、《電子商務(wù)》專業(yè)建設(shè)和《會計電算化》專業(yè)建設(shè)，并編寫了《工程造價》專業(yè)財務(wù)基礎(chǔ)知識、建筑經(jīng)濟管理基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱，《建筑經(jīng)濟管理》專業(yè)的相關(guān)課程教學(xué)大綱和單項能力大綱。2012年編寫了《建筑工程技術(shù)專業(yè)》的建筑工程經(jīng)濟、《工程造價專業(yè)》的工程經(jīng)濟學(xué)和供熱通風(fēng)與空調(diào)工程專業(yè)的物業(yè)管理概論等課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述和課程標(biāo)準(zhǔn)。

本人主持編寫了工程造價專業(yè)的《財務(wù)基礎(chǔ)知識》一書，并參編了科學(xué)出版社出版的房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)《房地產(chǎn)銷售實務(wù)》一書，現(xiàn)正在編《工程經(jīng)濟學(xué)》、《房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)》、《工程招投標(biāo)與合同管理》、《物業(yè)管理概論》四本教材，其中《物業(yè)管理概論》是國家級“十二五”規(guī)劃教材。

本人還采取了各種方法優(yōu)化了教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，形成了《工程招投標(biāo)與合同管理》課程的全套多媒體課件。

（三）教研、科研工作方面

正確理解科研與教學(xué)的關(guān)系，一個合格的高校教師除了教學(xué)，科研也是一個不可缺少的部分，高職高專院校更注重“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時要具備一定的科研能力。為此，我在教學(xué)的同時也注重進行科學(xué)研究，及時把握學(xué)科的發(fā)展方向，真正地把理論與實踐結(jié)合起來。曾先后在內(nèi)刊發(fā)表論文1篇，省級刊物1篇，國家級刊物5篇、核心期刊5篇。同時，積極參與科研課題研究，本人作為主要參與人參與了高職高專房地產(chǎn)類專業(yè)“四個合作”校企互動運行機制研究課題，現(xiàn)已進入攻堅階段。

（四）其他工作方面

本人自覺參加學(xué)院所組織的各項活動，按時上班，遵紀(jì)守法，并從2005年開始，擔(dān)任了學(xué)院經(jīng)濟管理教研室主任的職務(wù)，在工作上，我認真細致，按要求組織教研活動和理論學(xué)習(xí)，有力地促進了教師的教學(xué)水平，起到了教研組應(yīng)有的作用。

另外，本人積極指導(dǎo)成文婧、徐蓓兩位青年教師。兩年來指導(dǎo)了他們建筑經(jīng)濟管理基礎(chǔ)、工程招投標(biāo)與合同管理、財務(wù)基礎(chǔ)知識、工程造價的計價與控制、物業(yè)管理經(jīng)濟學(xué)等課程的教學(xué)，以及其他有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容。使他們快速成長為一名優(yōu)秀的大學(xué)教師，并予2011年底取得講師職稱，并分別成為《房地產(chǎn)經(jīng)

營與估價》專業(yè)和《電子商務(wù)》專業(yè)的專業(yè)帶頭人。

（五）取得的成績

自任骨干教師以來，本人勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍，充實自我。先后在2009年、2010年兩次取得院“優(yōu)秀教師”稱號。在科研方面，本人有2篇論文在2008年5月《認真學(xué)習(xí)<企業(yè)會計準(zhǔn)則——基本準(zhǔn)則>》和《試論內(nèi)部財務(wù)監(jiān)督與內(nèi)部會計控制的異同》兩篇論文分獲中國建設(shè)教育協(xié)會高等職業(yè)與成人教育專業(yè)委員會優(yōu)秀論文三等獎，在2011年9月，《集訓(xùn)式發(fā)展：文化產(chǎn)業(yè)競爭力提升路徑的現(xiàn)實選擇》獲甘肅省高職高專院校科研成果評審委員會優(yōu)秀教研成果二等獎，《房地產(chǎn)泡沫的生成機理與防范措施的研究》和《淺議企業(yè)人力激勵與薪酬管理》2篇論文獲優(yōu)秀科研成果獎。

總之，作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。