第一篇：青年教師個人事跡材料

懷著對教育的熱愛走上三尺講臺，帶著青春的夢想，我在**中學一呆就是十幾年，無怨無悔，默默奉獻著，把根深深扎在**這塊貧脊的土地上。

**年，剛走上工作崗位的我，看上去很靦腆害羞，還像個大男孩，而在學校物理老師緊缺的情況下毅然擔任了班主任和物理教學工作，這對于一個初出茅廬的青年教師來說無疑是巨大的挑戰。剛接任那會，我一方面要很快地熟悉新教材教學，另一方面還要抓牢班級管理，了解學生情況。新教材的適應，學生的頑劣無疑在考驗我的毅力，我沒有退縮，積極主動向有經驗的班主任請教班級管理方法，同時努力鉆研教材也成了課外必修，每天留給別人的都是忙碌的身影，在我的努力下奇跡出現，班級管理上不僅有條不紊，教學上也毫不落后，僅此一年的時間，我就被**中學譽稱物理教學新能手，由于我的刻苦鉆研和積極的工作態度，更大的挑戰就擺在我的面前。

*年，學校讓我挑起了畢業班物理教學重任，我沒有退縮，欣然迎戰，比以往更加勤奮，更加賣力，把自己的滿腔熱血和全部時間都投入到教學教研上，這一帶就帶到了現在，也正是這份敬業精神，使我在教學上日漸成熟，管理上日漸完善。天道酬勤，付出定會有所回報，2005年，我的學生柯楓在物理競賽中榮獲國家級獎，我也被評為優秀指導老師。學生的成績就是我最大的安慰，在這之后我更加注重培養學生的思維能力，所以，在2007年、2009年、2011年、2012年的物理競賽中多人多次榮獲國家級獎勵，其中段志豪同學榮獲國家一獎。十年來我所帶的班級物理中考成績均是名列前茅，自己也連續幾年被評為“優秀教師”。

個人取得的榮譽是渺小的，我不在乎這些，我認為人生在世，能為社會做點什么才不枉來世一遭，選擇了教師這一職業，就要認真履行這一神圣職責。我懂得教書應先育人，一個教師的成功必須是人格上的成功。要想教好學生，教出人才，必須重視學生思想品德的教育，言傳不如身教，以美好的人格去感化心靈。那是2004年，班上有一名叫吳青山學生家庭特別窮困，于是我經常在學習和生活上去關心他、去幫助他，在我的支持和鼓勵下，他如愿考上大冶一中。一年后，聽說該學生打算退學，了解到他在英語學習上遇到了困難，我毫不猶豫從微薄工資中擠出一百元給他購買英語輔導資料，并且親自送到學校，勸說該生放棄輟學的念頭，重新鼓起勇氣學習上更是勤奮，終于考上大學。事后這位學生每每談起都會感激不盡。十幾年教學生涯中又何止這一個呢？從我手上畢業的學生，無論是到哪兒都忘不了要跟我聯系上，時不時的發一短信問個好，讓同行們感慨萬分，他們是羨慕、嫉妒、恨啊，誰叫我與學生的關系如此親密呢！

十幾年的教學我始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，本著對教育事業的熱愛，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業，默默奉獻，以教書育人為己任。恪守職業道德，一絲不茍地從事我的工作。工作之余，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。我認為教師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

年華的韶光在生命的罅隙中灑下斑駁的金色，歲月就流淌在每一個忙碌而又充實的日子里，我的工作是平凡的，也是偉大的。

第二篇：青年教師個人典型事跡

青年教師個人典型事跡

青年教師個人典型事跡

老師是上海市洋涇中學一名優秀的青年教師，現擔任學校史地教研組組長。參加工作九年以來，老師愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。

一、投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。參加工作第三年，他就勇挑重擔，擔任了高三歷史教學任務。他注意研究和把握高考改革動向，注重提高課堂教學效率，加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，他總結發明

了高三歷史“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。跟傳統的歷史三輪復習教學法相比較，這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使他們終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，符合高考選拔的要求，也符合我校學生的實際情況。年他所帶班級的歷史高考成績為分，超過市重點平均分分；年為分，超過市重點平均分分；年為分，超過市重點平均分分。

洋涇中學是全國現代教育技術實驗學校，對于應用現代教育技術，探索新的教學模式工作一直高度重視。在這一方面，老師也一直走在學校前列。老師一方面積極參加各種形式的培訓班，努力提高計算機應用能力，一方面認真學習和吸收先進的教育理論和思想，逐漸探索出富有特色的“高中歷史網絡教學模式”。年月，在洋涇中學“應用現代

教育技術，探索開放自主教學模式”全市范圍的教學展示活動中，老師執教的歷史課《南京大屠殺》，讓學生帶著一定的問題上網查閱資料，自主學習，完成教學任務。整個教學過程既體現了以建構主義的先進教育理論為指導，又充分發揮了現代教育技術的巨大優勢，學生學習的主體作用得到充分體現，因而受到市里電化教育專家的一致肯定。本節課的課件也在市里評比中獲得了二等獎。年月，老師《洋務運動》一節課代表上海市參加全國歷史教學課評比活動。在充分體現“高中歷史網絡教學模式”優越性的同時，他又引導學生在網上對洋務運動的歷史地位問題展開了熱烈的討論，從而將研究性學習和“高中歷史網絡教學模式”結合起來，因而在評比活動中榮獲全國一等獎。年月，在洋涇中學“現代教育技術與學科教學相整合、研究性學習和基礎課程相整合”公開展示活動中，老師的《歷史人物的評價》一節課充分體現了洋涇中學和史地教研組在研

究性學習中的探索和思考，得到市里專家的好評。為了將網絡教學推廣到日常教學，年，老師又創建了頗受學生歡迎的中學歷史學習網站。

二、關心學生成長，善于引導指南

王某某是一個性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是社會交往卻比較復雜。而且他的學習成績一直不理想，每次考試總在班級倒數三名之內。第二個學期初，在周記里他寫道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經不用奮斗了，我的前途很明確，那就是“家里蹲大學”。在大家看來，他是屬于“無藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是 老師始終認為他的本質還是好的，能不能考進大學，繼續在一個比較好的環境中學習成長，甚至對他的一生發展都會產生重要影響。為此，張老師多次和王某某促膝談心，以自己的成長經歷幫助他重新樹立信心。同時張老師又通過多次家訪，幫助家長重拾信心。工夫不負有心人，王某某最后以驕人的

成績考進了上海師范大學，學的是自己最喜歡的電子計算機專業。每每講到這些事情，老師總會說：“我是他們的班主任，我要對我的每一個學生負責。”

在擔任班主任工作期間，老師力求以身作則，用自己的一言一行影響學生，感染學生。他十分注意發揮班委和團支部干部的骨干帶頭作用，十分注意班級良好班風和學風的形成。年月，他所帶的高三 班榮獲浦東新區先進班集體和上海市先進班集體的光榮稱號。在年的高考中，高三班高考升學率達到％，所有同學全部考入大學。http://

三、爭做優秀黨員，樂于吃苦奉獻

作為一名共產黨員，老師始終堅持以高標準嚴格要求自己。每一年，在學校開展的教學改革展示活動中，幾乎都能看到他的身影。從年至今，他連續七年擔任高三畢業班的教學和教育工作，雖然很苦很累，但兢兢業業，毫無怨言。年，老師因為腰部肌肉拉傷，嚴重化膿，站立行走都十分困難，晚上睡

覺只能趴在床上。醫生建議住院治療，但是被他拒絕了。整整一個多月，他每天就靠吃止痛片來鎮痛，始終沒有離開自己的講臺，沒有離開自己的學生。擔任高三歷史教學工作以來，每次的測驗卷，老師幾乎都能做到當天批改完畢，第二天及時講評。隨著近年來加選歷史的同學越來越多，批改完試卷的時間也逐漸由原來的晚上十一點發展到現在的凌晨一兩點鐘。

老師幾年來的努力工作和突出成績也受到了各方面的一致好評。年，他被破格評為中教一級；年、年連續兩年獲得洋涇中學先進工作者和優秀畢業班主任的光榮稱號；年月，浦東新區社會發展局為他記大功一次；年月，獲得浦東新區新長征突擊手稱號；年月，獲得上海市優秀園丁獎；年獲得上海市優秀教育工作者稱號； 年被評為浦東新區十佳師德標兵。

第三篇：優秀青年教師主要事跡

每堂課提前十分鐘進教室，做好教學準備工作，李秀娟將此作為一種職業習慣，一做就是二十三年。這只是遵守本份，李秀娟說，當老師原本就應該這樣。正是這份對教學的執著，對學生的愛，成就了她教學的榮光。

一、老師是導演

最好的教學，不是讓學生記住老師教了些什么，而是告訴學生他們需要懂得什么，社會需要他們懂得什么。李秀娟就讓教學充當了課堂和社會的橋梁。課堂上，她把生活中的常識滲透到理論中，把知識包裝得立體，豐滿，寓教于樂，就像一個好導演一樣，像演繹故事一樣去做好教學，讓學生易于接受，盡量幫他們把所學的知識串成完整體系。

為了能做好導演，李秀娟每天花大量時間用于備課，不斷創新教學方法。備課不僅僅是看書本總結知識點，同時，她把時事新聞，生活雜志當成是備課必要補充。她說，這樣做，是要把教學與社會拉近距離，把社會中一些值得關注，與教學有關的知識帶到課堂上，讓學生接觸到的知識面更廣，更有用。本篇文章來自資料管理下載。比如早晨剛看到一則有關食品質量的新聞，她就會把新聞帶到食品質量安全課上，讓學生去思考，把課堂跟社會緊密地聯系起來。每一年，她都得花很多時間把自己一年來在課本，以及課本外所收集到的知識歸類，匯總，滲入到自己的教學中，并不斷地更新。在她的課堂上，學生總能學到很多實用的知識。比如做蛋糕，很多人會根據平時的判斷，在做蛋糕的過程中加上牛奶粉，加上橙汁等攪拌，其實這都是不對的，做蛋糕要用專有的蛋糕配料去調配；還有平時我們應該怎樣挑米，怎么判斷，分析食品的質量等。

她不僅在課堂上是一位好導演，在思想、生活上，她也努力地當好學生的導演。

一個人具有正確的世界觀、人生觀、價值觀是至關重要的，做人比做學問更重要，只有德才兼備才是真正意義上的人才。這是李秀娟經常對學生說的一句話。在大學生剛進校的入學教育就給他們開展大學生職業生涯規劃的教育，使他們在盡早的時間內明確自己努力的方向和奮斗目標，明確學習目的。如何做人是大學生涯最重要的一個教育內容。李秀娟與同學們聊得較多的也是做人的道理和方法，如事業心和社會責任感的教育，自制能力的教育,鼓勵學生多看別人的優點，多看自己的不足。做人，是責任感、良心與愛心的結合。

二、老師是大姐

課堂上為人師表的她，私底下卻有學生稱呼她是姐姐，年輕的心態讓她與學生成為了朋友，親人。有時參與學生活動時，學生玩什么，她也玩什么。學生總是這樣說：老師，你太棒了，這個你也敢玩。她就是抱著這樣的一種年輕心態與學生相處，同學們都把她當成知心人，學習上，情感上，有什么事情都會告訴她。有一位女學生對她說過：因為把你當成是一位最可靠的人，所以什么事情都想告訴你。這位女生的話讓李秀娟很是感動，一下子，好像自己多了很多子女一樣。

她總是用獨特的方式鼓勵著自己的學生，上學期帶05屆的學生去工廠實習時，很多學生都因為工廠里艱苦的條件，漫長的工作時間，感到委屈，有的甚至哭了起來。面對這種情況，她靜靜地看他們流淚，很是心痛，可是當著學生的面卻表現出無所謂，只是對他們說：社會相信你的眼淚嗎？如果你們覺得哭可以解決問題的話，那你們就選擇流眼淚吧。說完，做了幾個搞怪的動作，夸張的戲劇表演逗得學生們破涕為笑。而事后，她為了學生去跟公司的負責人聯系協商，將實習條件改善了許多。

對于基礎知識較薄弱的學生，她認為，基礎不好很大原因是因為他們對這門課沒有興趣。課余，她經常會找出這些學生，了解他們的想法，幫助并引導他們發現專業的樂趣，不厭其煩地解答學生提出的疑問。同學們都覺得：這是一位治學嚴謹，心態年輕，幽默有趣，關愛學生的好老師。上她的課，很多學生都被深深地感染，之后大家都會變得很好學，自覺補充基礎知識等，慢慢地趕上老師上課的思維。本篇文章來自資料管理下載。對于所教過的學生，李秀娟在路上能認出絕大部分。有一次考試，她讓學生們按班級順序坐下，有一位學生久久也沒換到自己班的位置，她就一直看著他說：你怎么還不換位呢？學生只能暗自感嘆她的認人能力。其實，一切都是因為她把學生放在了心上。用心愛，用心做，才會有心的深深記住。

她甘受寂寞，勤勤懇懇，一路堅守著教師這個崗位，曾被評為南粵教壇新秀，幾次被評為優秀老師，獲得教學質量優秀獎等等。她卻覺得，一切的獎勵都只是形式，她只是在好好享受著教書這個生活過程。她說：其實，那些獎勵都只是過眼云煙，當老師，最重要的是，得到學生的認可。

第四篇：優秀青年教師事跡

優秀青年教師個人事跡材料

富海鎮中心學校

曹鳳穎

曹鳳穎同志在師德上首先嚴格要求自己，認真學習和領會黨的路線、方針、政策。與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生尊重學生。為了提高自己的思想覺悟，她認真學習《教師職業道德規范》，按標準嚴格要求自己，處處以身作則，時時做到 “教書育人，言傳身教”，以自己的人格去感染學生。工作中積極、主動、勤懇，責任心強，樂于接受學校和上級主管部門布置的各項工作，任勞任怨。在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到了較快地提高。

曹鳳穎同志畢業于黑河學院中文系漢語言文學專業，具有系統的教育教學基礎理論和專業知識。她在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，大膽嘗試創新教育，積極探索有效的教學方法，并形成自己的教學風格。她的教學能夠把教材內容與學生生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習環境。同時注重學生的探索發現，引導學生在活動中學習，學會交流，學會合作，提高學習能力。改變以往教師演示，學生模仿的傳統的教學方式，在學生中開展探究式學習，課堂上實行“活動化”教學，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使學生在輕松的環境中學會學習。同時也使學生的態度、情感和價值觀得到體驗。經過努力她在教學中取得了一定成績。曹鳳穎同志具有較強的自學能力和強烈的教研意識，是優秀的青年教師。認真學習教育科研方法。

她是一個有愛心的青年教師，從教以來她一直擔任數學和語文的教學工作，為了完成好班主任的工作，曹鳳穎用愛心塑造師魂，并始終把愛學生放到第一位，抱著一顆愛工作更愛孩子的心情，精心呵護著她的班級。與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動地與他們相處。在課

下與學生共同解決問題，只要學生提出的問題她都不厭其煩地回答他們。對于學困生和優等生都是一視同仁。對性格孤僻的學生，更多地給他們以熱情幫助，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。教師的真誠學生是感受得到的，只有當學生接受了你這個人，才能以主動的心態接受你的教育。

她是一名業務精湛、投身課改的青年教師，作為一名教師的她，從沒有在過去的成績上停滯不前，一直是高標準嚴要求的對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度。她經常利用自己的課余時間為學習落后的學生輔導，不辭辛苦，“春風化雨，潤物無聲”。她深知，在她工作的教室里放飛的是希望，守巢的是自己。她會用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。

2014

年11月

第五篇：優秀青年教師事跡

用心溝通，用愛交流

——優秀青年教師事跡交流

宋家小學

于華敏

“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，既然要在教育這片土地上耕耘，就一定要有收獲。教師工作就是這樣，起始于辛勞，收結于平淡。工作至今才短短的五年，要說經驗談不上，就我在工作中的適于本班的好的方法交流一下。

以“進步小榜樣”為契機，充分發揮模范帶頭作用。自學校開展“進步小榜樣”以來，這項教育工作就在我們班開花結果。當教師尤其是班主任一定要有一雙關于觀察發現的眼睛，我的眼睛時時刻刻關注著班里的每一個孩子，小榜樣伊始，我們班的校進步榜樣全是平日里學習、紀律等各方面不怎么樣的孩子，但是當他們被評選為進步榜樣后，我就把他們的進步之處在班級里無限放大，讓這些“小榜樣”以此為榮，做到更好，讓其他的孩子有“攀比”之心。長此以往，我的孩子們個個都有一雙關于觀察發現的眼睛，班主任省心了不少，孩子們的集體凝聚力也加強了。同時要用適當的獎勵機制去“誘惑”他們，如：發書看等。永遠和家長站在統一戰線。現在家家就一個寶貝，家里老少都把他們寵上了天，且外來務工子女的家長根本顧不上他們的學習，這給班主任工作帶來了很大的不便。如果沒有家長的配合，我們的工作就無法順利開展，所以我們在取得孩子尊重的基礎上一定要贏得家長的尊重。我在開家長會的時候完全是一個孩子的媽，和座位上的他們一樣討論交談，事事為他們著想。我從來不和家長說要怎樣怎樣地讓孩子寫字，怎樣怎樣地讓孩子讀書，我永遠把孩子的平安和健康放在第一位，家長只要盡到義務就行。通常一次家長會，我的話都會把家長感動得一塌糊涂，但是此番話過后，我也把家長的義務及孩子的利害關系擺出來，讓他們自己思量。這樣做他們不會反感家長會，更不會反感班主任，而且只要你提要求了，他們定會全力配合。

圍繞著我們老師的永遠都是一個“愛”字，只要心中有愛，愛學生，愛家長，用心對待學生、家長和工作，做到問心無愧，不讓學生虛度每一天的同時，我們

自己也不要虛度孩子們的每一天，用良心工作就好！