第一篇：如何有效地上一堂初中歷史活動課

如何有效地上一堂初中歷史活動課

【關鍵詞】 活動課 新課改 合作性學習自我價值 評價

在《歷史課程標準》的基本理念中說到歷史課程改革要有利于學生學習方式的轉變，倡導學生積極主動參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。那么在現實教學過程中，學生活動課就是實現這一理念的最好途徑。如何有效地上一堂歷史活動課，筆者以初中歷史活動課《中國古代四大發明》為例淺談自己的看法。

一、選好課。因為地區條件、學校、學生情況等差異，并不是書上的每一堂活動課都適合去上。所以要想有效的發揮學生的主動性，選課要以課本知識為基礎，根據本地條件、學校條件、學生情況等諸多因素來靈活的選擇活動課內容。特別是面向初中學生，就要考慮到他們剛開始系統的學習歷史，還沒有完全掌握學習歷史的基本方法。選活動課的主題就要從激起他們的興趣入手，最好能選和現實生活貼近，且容易進行操作的內容。?中國古代四大發明?就是一個很好的題目。中國古代四大發明：造紙術、活字印刷、指南針、火藥。這是學生小學就學到的內容，學生覺得熟悉，但對四大發明具體是如何產生，如何發展又一知半解，有探究的興趣。而且四大發明與我們現實生活也很貼近，在探究的過程中也不受地域等因素的影響，容易把握。

二、教師對教學目標的把握要到位。教學目標包括知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。關于?中國古代四大發明?在知識目標上，要掌握造紙術、活字印刷、指南針、火藥四項發明產生和在國內外發展的歷程，特別是在發展歷程中的突破及影響。在能力目標上讓學生初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力;培養合作學習的能力；逐步形成用口頭和書面語言以及電腦制作等形式稱述歷史問題的表達能力。在這節活動課的準備過程中還要培養學生的動手制作簡單教具能力。

在過程與方法目標方面，知識和能力目標的實現要靠師生的實踐。因為課時限制，我認為上活動課功夫不在課上在課下，準備的過程是很重要的。我們現在基本上是大班制，50多個學生，這么多學生準備一個課題，往往到最后就只有幾個積極分子在干，其他的人無所事事。我想要提高整體學生參與的積極性，合作性學習是一種有效的方法。合作學習是一種目標導向活動。由于合作學習強調動態因素之間的合作性互動，并藉此提高學生的學業成績，培養學生良好的非認知品質。合作學習認為學習是滿足個體內部需要的過程。合作學習的假定是：?只有愿意學，才能學得好。?只有滿足學生對歸屬感和影響力的需要，他們才會感到學習是有意義的，才會愿意學，才會學的好?；谶@種認識，合作學習將教學建立在滿足學生心理需要的基礎之上，是教學活動帶有濃厚的情感色彩。① 具體操作起來，步驟1：我們可以把總課題分成多個子課題，由學生選擇自己感興趣的問題，分成小組。如?中國古代四大發明? 總課題可以分為?我們古代造的紙比歐洲的羊皮紙先進嗎？?、?活字印刷模板選材上發生過哪些變化，為什么？?、?沈括在《夢溪筆談》中所提到的幾種指南針準確又方便的是哪一種??、?火藥的發明和使用對我們現在的生活起到了哪些好的作用？?等子課題，學生可自由組合成小組。步驟2：分小組就本組課題進行討論，學生要清楚手頭上已有的相關資料有哪些，還需要補充哪些資料，哪些需要做演示教具。隨后，小組成員就可以各取所長分工去準備了。老師要控制好每組準備的時間進度，而且老師的手里也要準備一些資料，在必要的時候提供給學生。步驟3：小組成員要從各種資源中搜集信息，分析評價資料，得出結論，并將他們關于新信息的共識用于?解決?小組研究的問題之中。因為我們面對的是低年級，所以在課堂上讓每組小組成員就調查的問題提供一份簡短的總結，或者答案即可。最好讓學生談談自己通過這堂課學到了什么，感受到了什么。

在情感態度與價值觀方面。愛國主義教育一直是我們歷史教學在情感與價值目標的主線，我認為是很有必要的。但我想談的是在愛國主義教育這一主線下我們還要注意些什么。首先，是學生自我價值的體現，在上活動課的過程中特別是在小組合作學習中，成員間相互交流，彼此爭論，互教互學，共同提高，即充滿溫情和友愛，又像課外活動那樣充滿互助與競賽。學生在活動中找到自信，在互相關心中滿足了歸屬的需要，在與他人的交流中培養良好的人際技能。其次，古代科學文明是師生比較喜歡的活動課內容，中國對世界的貢獻是一定要強調的，我想還應加入一條：?理解科學是一種人類的努力。??從人類文明進化的角度，認識各國的科學技術成就，樹立崇高科學精神，堅定求真、求實的科學態度，比愛國主義教育的視野要廣闊?。②而先輩們刻苦鉆研、腳踏實地、實事求是的科學精神恰恰是現在學生所缺乏的。我們應該好好補上這一課。

三、在教學評價和教學效果方面要能達到雙贏。在活動課中老師對學生探究給予評價是必要的，我認為評價的重點應是對學生個體努力和學生團隊合作的肯定，而不應把重點放在對學生探究成果真確與否的評價上。在教學效果上也不要做太多的要求，我較為贊成?生成性課堂?。所謂?生成性課堂?就是指在教師與學生、學生與學生合作、對話、碰撞中，出現了超出教師預設方案的新問題、新情況的課堂。③ 我在上七年級下宋元文化時，組織學生上了?中國古代四大發明?專題活動課，那是初次嘗試，有很多不足，但學生給了我很多驚喜。如一個組做出了竹簡，并帶上了制作說明和體會；一個組自己制作了課件說明活字印刷的演變，并做了幾個不同木質的木活字、蘿卜活字、橡皮活字給大家演示；還有一個組根據沈括在《夢溪筆談》中所提到的幾種指南針做法進行了制作，學生為了達到精確，還主動找到物理試驗室的老師，請教相關問題；另一個組的學生在介紹火藥發展幾個重要階段后提出?火藥雖然是中國人發明但把它很好的運用到武器發明上的是歐洲人，咱們中國人在近代是落伍了?。我們在交流中共同學習，但他們的展示，他們的報告，他們的體會還是讓我感到驚訝。我第一次看到全體學生投入的熱情，這已經勝似任何評價。

最后我想用史靜寰博士的話做結語：?作為個體，不管是學生，還是老師，都是獨立自主的行動者、思考者。你是惟一的，你的學生是惟一的。讓我們在‘以學生為本’的創新教育中，留下自己的獨特印記和貢獻。?

① 王坦 著.合作學習的理念與實踐.北京：中國人事出版社，2002.4 ② 任世江.?古代中國的科技與文化?專題教學建議【B】.歷史教學，2007.7 ③ 李憲.也談一堂好課的標準【B】.歷史教學，2007.2

第二篇：一堂有意義的活動課

一堂有意義的活動課

今天下午，天黑沉沉的，好像要下雨，但這都沒有影響我們的心情，同學們個個都很興奮，都盼著時間老爺爺快點走，因為學校今天有一個特別的活動。終于盼到了下午第三節課了，學校組織中、低年級的小朋友參加一次特殊的活動課------“跳蚤市場”。

做完眼保健操我就不由自主地沖到操場，只聽見有宏亮的聲音在我耳邊響起：“快來買呀，快來買，走過路過千萬不要錯過！”另一邊又響起來響亮的聲音：“快來買，高價貨低價出！不買可惜，機不可失。”聽了這句話，我就立即就跑到聲音傳出的地方，“哇”！原來這里賣書，我最喜歡看書了，就問：“這本書多少錢呀？”賣書的人想都不想，一邊和我推薦這本書，一邊指著這本書，上氣不接下氣地說：“這本書1元錢，它講述了阿凡提的故事，告訴了我們：我們應該學習阿凡提的智慧，遇到什么事都不要害怕，要勇敢的面對！”我一邊說，一邊掏錢：“就為你這本好書;就為你這跳樓價;還為這本書對我有益，我買了！

我邊走邊看，突然，我眼前一亮，驚奇的大叫道：‘‘呀！這不是我夢寐以求的書《小屁孩日記》嗎？這本書多少錢？’’‘‘18元!’’“什么？我大叫，成本19元，你就賣18元？”他接著說：“買一本送三本，我剛剛只是沒說完而以！”剛剛還火冒三丈的我現在氣就不翼而飛了。我買下了這幾本書。聽，那一聲響亮而又清脆的哨聲響起了，那是在告訴我們這個歡樂的跳蚤市場要結

束了！我戀戀不舍的回到了教室。

回到家，我想：跳蚤市場發展的再大一點就更好了，那些東西經濟實惠，變廢為寶;我們同學之間互通有無，增進了友誼。同時這也是一次社會實踐活動，我們不僅是學校的學生，也是有經濟頭腦的社會公民。

晉源區實驗小學張一琳 Y132704 四年級三班小記者編號：

第三篇：初中歷史有效教學初探

初 中 歷 史 有 效 教 學 初 探

隨著新課程改革的全面推進，有效教學逐漸走進教師的視野，并成為廣大教師所不斷追求與探索的重要課題 所謂有效教學是在有 限的課堂教學時 間內讓學生獲得最大程度的發展 歷史是一門相對抽象的學科，許多學生覺得歷史教學枯燥無味，學習興趣不強，這是導致課堂教學效率低下的主要原因，要想真正提高課堂教學的有效性就要找準病癥，對癥下藥 筆者現結合教學實踐對初中歷史有效教學作一概述。

一、營造和諧氛圍，引導學生主動參與在以往的教學中，歷史教師按照提前制定的教學方案按部就班地進行教學，學生完全處于被動從屬地位，只是在教師的嚴格控制下進行聽與記，參與教學的程度不高，教學氛圍枯燥無味、呆板沉悶 處于這樣的教學氛圍中，學生只會感受到歷史教學的枯燥與單調，只會對歷史學習產生厭煩怠慢的情緒，從而直接影響到學生參與歷史學習的積極性要想進行有效教學首先就要營造和諧的教學氛圍，讓學生產生身心愉悅之感，產生積極的情感體驗，進而積極主動地參與到教學中來。以往的教學中，教師與學生之間是管理與被管理的關系，師生關系處于一種相對緊張與對立的關系中，這樣的師生關系使得學生對教師更多的是畏懼，學生畏于教師的權威，懼于教師的威嚴，在教學中表現出消極的學習情緒，學生往往是循規蹈矩，嚴格地執行著教師的命令，使得教學圍枯燥沉悶，缺乏活力。要想激起學生強烈的參與動機，為學生營造和諧的教學氛圍，首先就要轉變對立的師生關系，使教學真正成為教與學的統一體，使學生與教師站在平等的學習地位上來共同參與學習，使教師單方面的教變成師生共同參與的教與學的統一，突出學生學習的主體地位，促進學生以主人翁的身份積極主動地參與到教學中來。在發揮學生學習主體性的同時，教師還要做好組織與指導工作。學生的自我學習能力差，他們的學習離不開教師的組織與相機誘導，教師要以教學活動的組織者、學生學習的指導者、幫助者與合作者的身份參與到教學活動中來，使教師與學生成

為學習的共同參與者和合作者，在師生的共同努力下完成知識的主動構建過程。只有切實改變這種“高壓”的師生關系，學生才能敢于吐露真言，敢于發表自己的見解，學生才能有更多的時間與空間主動參與到教學中來，才能改變以往知識簡單地由教師傳向學生的接收過程，才能實現師生的良性交流，促進知識的多向互動。

二、創設問題情境。激發學生求知欲

朱熹曾說過：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！币蓡栐趯W生求知過程中具有極其重要的作用。疑問是激發生興趣的原動力，是學生主動學習的助推器，是智慧的窗口，思維的開端。初中生有著較 強的好奇心與求知欲，一個巧妙的問題可以引 發學生的認知沖突，當學生無法運用自己的知 識來順利地解決問題時，會激起他們強烈的好 奇心，在求知欲的驅動下他們會主動地投入到學習中來，一探究竟，來解決心中的困惑。因此，在教學中我們要充分利用初中生好奇心強、求知欲旺的心理特點與生理特征，精心設計與教學內容緊密結合的問題，以問題來激起學生強烈的參與動機與學習熱情，使學生的學習與思維進入最佳的學習狀態，從而順利地進入新知的學習。如在學習第 10課《秦王掃六合》時，學生通過觀看影視劇對秦始皇已有一定的認識，教師可在此基礎上引導學生來評論秦始皇的功過 這一問題激起了學生強烈的參與意識，學生結合 自己所掌握的資料展開了激烈的討論與交流，對秦始皇都有 自己獨特的認識。在此基礎上，教師應讓學生帶著問題深入地閱讀教材，這樣的教學才更有針對性，為學生的閱讀與思考指明了方向，這樣的教學才更具實效性，更利于提高課堂教學效果

三、運用多媒體，誘導學生主動探究

一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴的教學模式，對于教師來說，有時很難將一些歷史重要的知識點講清講透，使得教師的教學有很大的局限性；對于學生來說，單調的講解、枯燥的分析，教學缺乏活力，學生學習興趣不濃，學習動力不強。這樣的教學模式使得教師疲于教學，學生苦于學習。改革教學

手段，創新教學模式，成為當前歷史教學改革中提高教學有效性的重要契機。多媒體圖文并茂、聲像俱全、動靜結合，以圖文聲像來傳遞教學信息，傳遞手段更加多樣化，教學內容更加豐富化 尤其對于歷史學科而言，與初中生的生活離得較遠，學生往往很難深入理解，而采用多媒體教學手段，可以突破時空的限制，橫跨古今，再現真實的歷史情境 這樣的教學方式不僅可以吸引學生的注意力，激發和培養學生對歷史學科的學習興趣，同時可以化解教學重難點，穿越時空，將學生帶人歷史畫卷中，幫助學生理解知識。多媒體強大的教學優勢已得到了廣大教師的一致認可，而且被廣泛地運用于歷史教學視頻。制作精美的多媒體課件，向學生展現優美的歷史畫卷，點燃學生心中求知的火種，讓學生積極主動地參與到教學中來 如在學習第l課《祖國境內的遠古居民》時，我運用多媒體課件將教材上靜止的圖片立體化、動態化。并從網上收集圖片及相關的視頻經過精心的組合與加工后，播放給學生觀看。這樣采用多媒體教學將教材上靜止的圖片與文字以動態的效果表現出來，更易吸引學生的注意力，集中學生的精力，更能激起學生強烈的參與動機，使學生對所學內容產生積極的認知傾向，進而積極地閱讀文本，認真思考，以獲取更多相關的教學信息，從而取得了事半功倍的教學效果。

有效教學涉及教學的方方面面，以上僅是其中的一小部分。在具體的教學實踐中，我們要以先進的教學觀念來統領我們的教學，對教學進行不斷的實踐、不懈的改革，在實踐中創新，在創新中前進，將有效教學進行到底。

張軍強 2013/1/14

第四篇：一堂語文活動課的設計方案

一、活動目的通過多姿多彩的富有兒童情趣的賞葉系列活動，培養學生熱愛大自然，熱愛科學的情感，提高學生科學文化素養。在活動中，使每個學生陶冶情操，提高審美鑒賞能力。

二、前期準備

a、各小組分門別類采集葉子。葉子大致分三類采集⑴、象形葉：如心形葉、掌形葉、針形葉、鋸齒形葉等等。⑵、可食葉：如菠菜、韭菜、海帶、茶葉等等。（3）非象形又不可食葉。

b、查、編、演、拼

葉子采集好后，各小組進入第二準備階段，各組員仍分工合作。

（一）查資料查葉子用途以及介紹各種葉子的相關的科學知識。

(二)編演有關葉子的童話劇、相聲、小品、詩歌等。

(三)用文藝演出形式表達葉子的形象、用途以及對葉子的品味等。

（四）拼制美麗的葉子圖畫如葉子動物世界，小巧精致的葉子標本書簽、美麗的風景、地圖等。

三．活動過程

1、簡短的活動儀式。（選派一名主持人主持）

2、賞葉匯報

利用語文活動課時間各小組八仙過海，各顯神通。在教室提前布置好各小組賞葉展覽角。

（1）活動開始后，依次由各小組長或代表介紹采集的葉子品種、用途和對采集的葉子進行了哪些創造性的活動。如編輯葉子手抄報、整理了寫葉的詩歌、散文、查到了哪些葉子的產地、用途等。

（2）請同學們欣賞各小組自編自演的葉子童話、葉子詩歌等。

（3）大家評出賞葉最佳小組，對組員加以鼓勵。

（4）教師對此次活動做簡短而富有啟發鼓勵性的總結。

四、活動效果

活動結束后，要求同學們談賞葉收獲，寫出賞葉心得，將自己所見、所聞、所感寫成活動日記。

此次活動同學們一定參與熱情高，長不少見識，對拓寬學生的知識面有很大益處，也一定能激發學生熱愛科學，熱愛大自然的情感。

第五篇：一堂特殊的中隊活動課

我校每學期都把“培養孩子的環保意識”作為重頭戲對學生進行養成教育，但是與五（4）班的孩子們共同生活了將近一年的時間里，我發現近半數孩子身上還存在如下缺點：缺乏自制力。表現在：無老師或同學監督而垃圾桶又離得遠的情況下，隨手丟棄廢物；缺乏集體榮譽感。表現在：本中隊的講桌前經常有個別同學丟的廢棄物，但除了規定的做值日的同學撿之外，其他同學很少有人撿。同時我還發現，學生的道德認識與實際行動存在著很大的差異。

二、教學目標：

1、通過觀看學校環境錄像，激發學生熱愛學校的思想感情。

2、針對實際情況進行討論，剖析自身不足，提出改進措施，增強保護環境的自覺性。

3、樹立環保意識，改正破壞環境的行為。

4、積極為本中隊、學校獻計獻策，增強集體榮譽感和和主人翁意識。

三、活動準備：

1、拍攝學校景色，制成錄像。

2、設計學生道德認識調查問卷。

3、開展“文明還差這一點”攝影比賽活動。

4、設計制作“環保志愿者”簽名簿。

5、邀請在環保方面做得好的五（4）班兩名隊員參加此次中隊活動。

6、把抹布放倒在地上，把笤帚放在講臺前，在窗臺上放幾個瓶子。

7、布置黑板：背景為學校藍色，突出“讓校園更美麗”這一主題。

四、活動延伸：

這次中隊活動的目的，在于引導隊員認識到環保的重要性，增強少先隊員的集體榮譽感和責任感。但這不能只停留在口頭上，更應落實在實際行動中，從現在做起，從身邊的點滴小事做起。

1、中隊活動結束后，設跟蹤調查卡，了解這次活動對隊員的影響。

2、制作統計表：讓隊員們每天及時記下自己及看到別人保護環境、愛護環境的事例，一周后進行統計總結，并針對此項活動再召開一次主題中隊活動，匯報自己思想、行為上的點滴進步。

3、開展“我是全小小主人”征文比賽活動，要求同學們寫一件自己保護環境的真實事件，強化每位少先隊員的環保意識。

五、活動步驟：

（一）引入活動主題：欣賞校園景色

學生談感受，引出主題活動“我們的校園真美麗”

（二）開展活動：

1、公布課前的調查問卷結果：

在召開這次主題活動課之前，進行了一次問卷調查。問卷一共設計了5個問題，調查了我們中隊的54位同學，調查結果非常喜人，54位同學都能準確的判斷出哪種行為是對的，哪種行為是錯的，這說明保護環境、愛護校環境的觀念已經深深的扎根于孩子們的心中。在現實生活中你們又是怎么做的呢？

2、行為測試：（在上課之前，老師故意在地上撒幾片紙，觀察學生的表現）

老師公布測試結果?？赡軙腥N情況：一是沒人撿；二是有隊員撿；三是有老師撿起。

（三）進行教育：

1、若沒隊員撿：問沒撿的隊員，沒有撿的原因，生談想法。

若有隊員撿：問此隊員撿的原因。

若被老師撿：采訪此教師。

師：如果我們每個人都能勤彎腰，多伸手，從身邊的點滴小事做起，我們的校園就會更干凈、更整潔！

2、自我剖析：在日常生活中，你有不愛護環境、保護環境的行為嗎？你身邊的同學有這樣的行為嗎？請你們互相提出來。

3、悄悄話活動：請你輕輕地走到他面前，悄悄地告訴他，建議他改正。

師小結：真誠的幫助朋友，是我們最大的快樂和幸福。

4、觀察教室并整理：

師：你覺得哪里不夠美觀？做個志愿者把教室整理整齊。

師小結：這是我們舉手之勞就能做好的事情，如果大家隨時隨地都能這樣做，那我們的環境不就更美了嗎？

（四）就事引導：

1、揭示學校不文明現象：

（1）觀看“文明還差這一點”攝影照片，生談想法。

（2）師生共同計算：每人每天節約一張紙，全校XX多名師生一年可以節約多少張紙？通過計算，讓學生明白節約用紙的重要性，并意識到節約用紙也是在保護環境。

2、探討保護墻壁的方法：

師小結：希望同學們說到做到。

3、為班級、學校提建議：

（1）生討論提案。

（2）請五（4）中隊的兩位嘉賓講在“雙撿活動”的事。

（3）若隊員提到建立環保小隊，就組織同學們在環保志愿者簽名簿上簽名。

若沒隊員想到，老師就倡議建立環保小隊，愿意參加的隊員在環保志愿者簽名簿上簽名。

（五）輔導員總結：千言萬語化成一句話：讓我們的校園更美麗！

……

《讓校園更美麗》主題班會到此結束！

六、相關材料：

全塘小學五（4）班學生道德認識調查問卷 姓名：

請把你認為正確的序號填在括號里。

1、當看到本班的清潔區地上有果皮紙屑時，你應該（）

（1）主動撿起（2）裝沒看見（3）今天不是我值日，不撿。

2、當看到不屬于本班的清潔區地上有果皮紙屑時，你應該（）

（1）主動撿起（2）繞過去走

3、當看到有人亂扔果皮紙屑時，你應該（）

（1）上前制止（2）多一事不如少一事

4、教室里笤帚橫七豎八，你應該（）

（1）把笤帚放在該放的地方（2）習慣了，用著方便。（3）值日生的事

5、手拿一張廢紙或沒用的塑料袋，你應該（）

（1）放到班內垃圾箱或扔到學校垃圾桶（2）扔到其他班衛生區（3）垃圾桶太遠，趁沒人看見塞在花盆里。（設計：浙江省平湖市全塘中心小學五(4)中隊輔導員 朱赴農老師）