第一篇：二年級主題閱讀《名人伴我成長》校本教材

主題閱讀校本教材——

《名人伴我成長》

致小讀者

親愛的同學們，人生因閱讀而精彩，酷愛閱讀的孩子更有爆發力。匆匆歲月,似水流年,在這匆忙的時代中,只有書籍,才能充實我們的頭腦,它似一泓清泉為我們注入新鮮的力量；它似一把鑰匙,讓我們進入知識的殿堂；它似一展遠航的風帆,載我們向成功起航。

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”

當你靜靜地融入書中時，你就會看到，那里繁花似錦，那里五彩繽紛，翻開淡淡墨香的歷史,走出了多少才子棟梁,他們在人類進程中留下了明顯的印記,讀名人故事，名人伴我們成長。為了全面推行素質教育，讓學生在輕松、愉快中學習；在學習中去開啟心智，激發潛能，從而讓學生從手中的“語文”走向更廣闊的“大語文”中去，結合法庫縣東湖小學辦學理念，根據學生學習特點、語文課標、課堂教學的需求和學校的校本課程編寫計劃，我們開發編寫了一套具有學校特色的主題閱讀教材，提升學生閱讀水平。根據年段特點編排了《名人伴我成長》校本教材，當你們打開這本書，你會發現，你來到了一個可以任你馳騁的精神世界。在這里，你可以和你喜歡的人物交流，也可以朗讀故事，背誦你喜歡的名言，書寫喜歡的詞語······你可以邀請爸爸媽媽一起來閱讀，也可以和小伙伴們分享，也可以向老師們請教你不懂的問題。

我們祈望看到，每一位同學都能捧起一套經典，與知識為友，與真理為友，讓閱讀悄然成為師生的習慣，改變師生的人生，我們相信：《名人伴我成長》的實施，一定會使我校這個大搖籃里的孩子們更加聰明、健康、快樂、向上，一定會使東小的天空更加亮麗，草地更加芬芳，笑臉更加動人。

主題閱讀，讓孩子愛上讀書，讓閱讀點亮夢想，書香成就人生！孩子們，衷心希望你們能夠享受讀書的那份樂趣，進入一個新的讀書天地，向著陽光而行，讓閱讀成為你們一生的伴侶，從讀書中獲得幸福的人生！

【課程理念】

《語文課程標準》指出：要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。并且明確規定小學階段背誦優秀古詩文160首，閱讀總量不少于145萬字。中國教育學會小語會理事長崔巒曾說：“熱愛母語，就要喜歡誦讀經典。誦讀經典，你不僅會更加熱愛母語，熱愛中華優秀文化，而且會為自己幸福的人生奠基。”為了營造學校良好的讀書氛圍，真正讓學生在閱讀中受益、成長，讓祖**語美麗學生的人生，促進書香校園的營造，因此開發了該校本課程。歷史上的名人，每個人都有自己鮮明的特點。例如一提到岳飛，我們想到的就會是精忠報國；這些英雄的故事兒童讀了，加上老師、家長積極的引導，很容易讓良好的價值觀在兒童的內心深處生根發芽。

【課程目標】：

1.豐富學生的精神世界，增加學生的閱讀量，拓展學生的閱讀面，幫助學生積累語言素材，提高人文素養。

2.培養學生的閱讀興趣和閱讀能力，積累詞語和句子，培養學生的語言表達能力和口語交際能力，讓學生養成積極協作，互幫互助的好習慣。

3.讓學生在閱讀中掌握正確的讀書方法，發展他們的思維，激發他們的想象力和創造力；使學生喜歡閱讀，品味經典。

4.通過閱讀開闊學生視野，讓學生從名人故事中獲得知識，明白道理，接受優秀思想的熏陶，培養學生良好的道德品質，樹立正確的人生觀和價值觀。

【課程簡介】

本課程是從兒童心理需要和精神成長的各個層面出發，根據年段特點選擇名人故事為閱讀內容，《名人伴我成長》整本教材融合認知性、教育性，學練一體，可讀性、可操作性強。既可以做為教師指導學生學習名人故事的教材，也可以做為學生自主閱讀的課外讀物。

從書中可以感受到名人身上的優秀品質：勤奮刻苦、鉆研的可貴精神；做事要有自信，有始有終，即使遇到困難也決不放棄；人生需要毅力和勇氣，否則將一事無成；珍惜時間等；從而激勵、影響學生。

課后設有討論和拓展延伸，不僅讓學生懂得道理，并在閱讀中培養學生的閱 讀能力、思考能力、口語交際能力、同學間的合作、互助能力等。全書沒有拼音標注，讓學生通過多種方式進行獨立閱讀，培養學生獨立識字的能力，使學生快樂閱讀、主動閱讀、發展閱讀、持續閱讀，從而形成自主閱讀能力，受益終生。

編者 2018年1月

編 委 會

二年級《名人伴我成長》校本教材

愛國英雄楊靖宇

閱讀＊思考

楊靖宇21歲參加革命。

1940初，他被日軍圍困，身負重傷，啃不動樹皮，只能將棉衣里的棉花和著冰雪吞下去充饑。日軍勸降不成，便放亂槍，年僅35歲的楊靖宇壯烈犧牲。殘忍的日軍剖開他的遺體，當看到他的胃里只有野草和棉絮時，這些被楊靖宇帶領的抗日聯軍弄得焦頭爛額的侵略者全呆住了。在冰天雪地的長白山密林中，支撐著楊靖宇與敵人戰斗的力量是對祖國的一腔熱愛之情。

＊討論＊

1.楊靖宇被日軍圍困后靠什么充饑？ 2.支撐著楊靖宇與敵人戰斗的力量是什么？

3.寫一寫 你還能寫出幾組含有意思相反詞的成語嗎？

冰（）雪（）（－）（－）（－）

＊拓展 ＊延伸＊

1.楊靖宇是個怎樣的英雄？ 2.把故事講給父母聽

為中華之崛起而讀書

閱讀＊思考

周恩來從小志高，12歲就發出“為中華之崛起而讀書”的誓言。周恩來12歲那年，因家里貧困，只好離開蘇北老家，跟伯父到沈陽去讀書。

一次，校長來給大家上課，問同學們：“你們為什么讀書？”有的說：“為明禮而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”有的說：“為 父母而讀書。”有的說：“為掙錢而讀書。”當問到周恩來的時候，他清晰有力地回答：“為中華之崛起而讀書！”校長震驚了，他沒料到，一個十幾的孩子，竟有這樣大的志氣。

周恩來在青少年時期，為中華之崛起努力讀書。以后，也是為了這個目標，他忘我地工作，無私地奉獻了畢生精力。

＊討論＊

1.校長問同學們為什么而讀書，同學們是怎么回答的？周恩來又是怎么回答的？

2.我們向周恩來學習什么？

＊拓展 ＊延伸＊

1.按照課文填一填。

（）地工作（）地奉獻

2.你知道周恩來的哪些故事？和同學們說一說。

茅以升

閱讀＊思考

在我國老一輩科學家中，有許多人都是留學國外又回國服務的。

著名橋梁專家茅以升在1916年20歲時，到美國留學，成為康奈 爾大學橋梁專業的研究生，很快以優異的成績獲得碩士學位。成了一個既懂理論又有技術的人才。美國人很佩服他，一份份聘書從各地寄來，請他擔任工程師。但是，茅以升沒有接受聘請，而是決定回國了。美國有些人勸他：“科學是沒有祖國的，是超越國界的。科學家的貢獻是屬于全人類的。中國條件差，你留在美國貢獻會更大。”茅以升回答：“科學雖然沒有祖國，但是科學家是有祖國的。我是一個中國人，我的祖國更需要我。我要回去為祖國服務！”1919年，茅以升帶著一身本領回到國內，開始了為國造橋的事業。

現在浙江省錢塘江上那座雄偉壯觀的錢塘江大橋，就是茅以升設計并主持建造的。

＊討論＊

1.茅以升設計并主持建造了哪座大橋？ 2.美國人勸茅以升留在美國，茅以升是怎么回答的？

＊拓展 ＊延伸＊

1.我們要學習茅以升什么精神？ 2.照樣子說一說，寫一寫。

一份份 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 名言積累

勤奮就是成功之母—茅以升

華盛頓砍樹

閱讀＊思考

喬治.華盛頓是美國第一位總統。他小時候是個又聰明又淘氣的孩子。

一天，父親送給他一把小斧頭。那小斧頭小巧鋒利。小喬治可高興啦！他想：父親的大斧頭能砍倒大樹，我的小斧頭能不能砍倒小樹呢？我要試一試。

他看到花園邊上有一棵櫻桃樹，小喬治高興地跑過去，舉起小斧頭向櫻桃樹砍去，沒一會兒，櫻桃樹就被砍倒了。他又用小斧子把小樹的枝葉削去，把小樹棍往兩腿間一夾，玩起了騎馬打仗的游戲。一會兒，父親回來了，看到心愛的櫻桃樹倒在地上，很生氣。他問小喬治：“是你砍倒了我的櫻桃樹嗎？”小喬治這才明白自己闖了禍，心想：今天準得挨爸爸揍啦？可他從來不說謊，就對父親說：“爸爸，是我砍倒了您的櫻桃樹，我想試一試小斧頭快不快。”

父親聽了小喬治的話，不僅沒有打他，還一下子把他抱起來，高興地說：“我的好兒子，爸爸寧愿失去一千棵樹，也不愿你說一句謊話。爸爸原諒誠實的孩子，不過，以后再也不能隨便砍樹了。”

小喬治望著父親，懂事地點了點頭。

＊討論＊

1.小喬治小時候是個什么樣的孩子？ 2.圈出第二自然段中小喬治的動作詞。

＊拓展 ＊延伸＊

1.照樣子寫一寫

高興 高高興興 開心 ＿＿＿＿ 明白 ＿＿＿＿ 快樂 ＿＿＿＿ 干凈 ＿＿＿＿ 馬虎 ＿＿＿＿ 2.這個故事告訴我們什么道理？ 誠信名言積累

言必信，行必果——孔子 誠實是人生永遠最美好的品格。——高爾基

李白的故事

閱讀＊思考

李白小時在四川象耳山讀書，很不用功，并想中途廢學。

有一天，他在山下小溪旁遇見一位白發老婆婆在那里磨鐵杵。李白問干什么，老婆婆回答說：“把鐵杵磨成針。” 李白不相信，嗤一聲笑了，對她說：“鐵杵豈能磨成針？” “只要功夫深，鐵杵磨成針。”老婆婆向他講了這個道理。李白頓時領悟。從此，他便發奮用功，終于懂得了“功到自然成”的道理。

＊討論＊

1.李白從老婆婆話中懂得了一個什么道理？ 2今后你準備怎樣做？

＊拓展 ＊延伸＊

你知道李白的哪些詩？背誦給大家。

王羲之吃墨

閱讀＊思考

被后人稱為“書圣”的王羲之，小的時候練字十分刻苦。有一天，他聚精會神地在書房練字，書童送來了王羲之最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請王羲之的母親來勸他吃飯。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎么寫才好，結果錯把墨汁當蒜泥 吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來。

王羲之堅持數十年如一日，勤學苦練，練就了很扎實的功夫，這為他以后的發展奠定了基礎，鋪平了道路。

＊討論＊

1.2.3.王羲之被后人稱為什么？ 王羲之把墨汁當什么吃了？

你知道哪些形容人刻苦學習的成語，分享給大家。

＊拓展 ＊延伸＊

1.這個故事對你有什么啟發？ 2.我們學習時應該怎樣做？

殘疾人的驕傲—海倫·凱勒

閱讀＊思考

美國盲聾女作家、教育家海倫·凱勒一歲半時因病喪失了視覺和聽力，這對于一般人來說是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒有向命運屈服。在老師的教育、幫助下，她憑堅強的毅力戰勝了病殘，學會了講話，用手指“聽話”并掌握了5種文字。24歲時，她以優異的成績畢業于著名的哈佛大學拉德克利夫女子學院。以后她把畢生的精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業中，曾受到許多國家政府、人民的贊譽和嘉獎。

1959年，聯合國曾發起“海倫·凱勒”運動。她寫的自傳作品《我生活的故事》，成為英語文學的經典作品，被翻譯成多種文字廣泛發行。

＊討論＊

1.海倫·凱勒一歲半時患了什么病？ 2.海倫·凱勒憑堅強的毅力戰勝了病殘，學會了什么？ 3.海倫·凱勒寫的自傳作品是什么？

＊拓展 ＊延伸＊

1.從海倫·凱勒的身上你學到了什么？

2.你讀過海倫·凱勒寫的《假如給我三天光明》嗎？講給大家聽。

堅持就是勝利

閱讀＊思考

巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己的悲痛。她想，孩子現在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能夠答應媽媽嗎？” 母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他哇地一聲，撲到母親懷里大哭起來。

從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發著高燒，她還是下床按計劃幫助巴雷尼練習走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當天的鍛煉計劃。

體育鍛煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經受住了命運給他的嚴酷打擊。他刻苦學習，學習成績一直在班上名列前茅。最后，以優異的成績考進了維也納大學醫學院。大學畢業后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經學的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學和醫學獎的領獎臺。

＊討論＊

1.小巴雷尼遇到了什么不幸？ 2.畫出媽媽鼓勵小巴雷尼說的話。

＊拓展 ＊延伸＊

1.我們向小巴雷尼學習什么？

2.你平時是怎樣克服困難的，舉例說一說？

夏練三伏，冬練三九

閱讀＊思考

岳飛是我國歷史上著名的民族英雄。

他小時候練功十分刻苦。有天清晨，天氣十分寒冷，北風呼嘯，和岳飛住在一起的小師弟們都因怕冷不肯起床練功。岳飛卻想：功夫就要夏練三伏，冬練三九，若少年不努力，將來用什么去報效國家呢！他從被窩里躍起，穿衣提劍，迎風斗雪，揮劍起舞。

天大亮了，小師弟們才慢慢騰騰地出來練劍。見岳飛已練得滿面紅光，汗流浹背，一個個羞紅了臉不敢吱聲。

從此以后，他們也像岳飛一樣不分酷暑寒冬，刻苦操練，武藝漸增。岳飛也成了一位名將，率領?岳家軍馳騁疆場，建立了赫赫戰功。

＊討論＊

1.岳飛是怎樣練劍的？

2.你知道“夏練三伏，冬練三九”是什么意思嗎？這樣的諺語你還能寫出幾條？

3.這個故事告訴我們應該養成什么好習慣？

＊拓展 ＊延伸＊

1.你有沒有在大風大雪天氣堅持上學的經歷，舉例說一說？ 2.你還知道哪些名人不怕困難的故事？

不教一日閑過

閱讀＊思考

齊白石是我國著名的書畫家。他非常珍惜時間，從不浪費時間，他一直用一句警句來勉勵自己，這句警句就是：不教一日閑過。怎樣才算是在一天中沒有閑過呢？他對自己提出了一個標準，就是每天要揮筆作畫，一天至少要畫五幅。雖然他已經90多歲了，但他還一直堅持這么做。

有一次，齊白石的家人和朋友、學生來給他過90歲生日，在喜慶的氣氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。這時他想，今天五幅畫還沒有完成呢，應該作完畫再睡覺，于是他拿起筆作畫，由 于過度疲勞，難以集中精力，在家人的一再勸阻下，他才去休息。第二天，齊白石早早地起床了，家人怕他累壞身體，都勸他再多休息會兒，可齊白石卻十分認真地說：昨天客人多，我沒有作畫，今天可要補上昨天的‘閑過’呀！說完他又認真地作畫了。

＊討論＊

1.齊白石用來勉勵自己的名言警句是什么？ 2.讀下面的句子，用加點的詞寫一句話

雖然他已經90多歲了，但他還一直堅持這么做。

．．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.這個故事告訴我們應該養成什么好習慣？ ＊拓展 ＊延伸＊

1.你平時是怎樣珍惜時間的，舉例說一說？ 2.你還知道哪些珍惜時間的名言？

毛主席的特殊愛好

閱讀＊思考

幾十年來,毛主席一直很忙,可他總是擠出時間,哪怕是分分秒秒,也要用來看書學習。他的中南海故居,簡直是書天書地,臥室的書架上,辦公桌、飯桌、茶幾上,到處都是書,床上除一個人躺臥的位置外,也全都被書占領了。有一次,毛主席發燒到39度多,醫生不準他看書.他難過地說,我一輩子愛讀書,現在你們不讓我看書,叫我躺在這里,整天就是吃飯、睡覺,你們知道我是多么地難受啊!工作人員不得已,只好把拿走的書又放在他身邊,他這才高興地笑了.毛主席每閱讀一本書,一篇文章,都在重要的地方劃上圈、杠、點等各種符號,在書眉和空白的地方寫上許多批語。有的還把書、文中精當的地方摘錄下來或隨時寫下讀書筆記或心得體會。

毛主席所藏的書中,許多是朱墨紛呈,批語、圈點、勾畫滿書,直線、曲線、雙直線、三直線、雙圈、三圈、三角、叉等符號比比皆是，這也是他多年來養成的好習慣。

＊討論＊ ＿

1.毛主席的特殊愛好是什么？ 2.毛主席是怎樣讀書的，在文中畫出句子。3.這個故事告訴我們應該養成什么好習慣？

＊拓展 ＊延伸＊

1.你平時是怎樣讀書的，舉例說一說？ 2.照樣子填空，再讀一讀

難過地（說）高興地（）慢慢地（）

＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）

好習慣能幫助人們贏得寶貴的機遇

閱讀＊思考

蘇聯發射第一艘載人宇宙飛船的時候，曾經發生過一件既細小又重要的事情。20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。

當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：只有把這飛船 交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。

所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。原來得到賞識很簡單，養 成好習慣就可以了。

＊討論＊

1.加加林為什么成了人類第一個飛上太空的宇航員？ 2.這個故事告訴我們應該養成什么好習慣？

＊拓展 ＊延伸＊

1.你平時是怎樣講衛生的，舉例說一說？

2.成功從（）開始，因為養成（）就可以了？

愛思考的天才

閱讀＊思考

在一個夏天的晚上，小張衡和爺爺、奶奶在院子里乘涼。他坐在一張竹床上，仰著頭，呆呆地看著天空，還不時舉手指指劃劃，認真地數星星。

張衡對爺爺說：“我數的時間久了，看見有的星星位置移動了，原來在天空的，偏到西邊去了。有的星星出現了，有的星星又不見了。它們不是在跑動嗎？”爺爺說道：“星星確實是會移動的。你要認識星星，先要看北斗星。你看那邊比較明亮的七顆星，連在一起就像燙衣服的熨斗，很容易找到……”“噢！我找到了！”小張衡很興奮，又問：“那么，它是怎樣移動的呢？”爺爺想了想說：“大約到半夜，它就移到地平線上，到天快亮的時候，這北斗就翻了一個身，倒掛在天空……”

這天晚上，張衡一直睡不著，多次起來看北斗。夜深人靜，當他看到那閃爍而明亮的北斗星時，果然倒掛著，他感到多么高興啊！他想：這北斗為什么會這樣轉來轉去，是什么原因呢？天一亮，他便趕去問爺爺，誰知爺爺也講不清楚。于是，他帶著這個問題，讀天文書去了。后來，張衡長大了，皇帝得知他文才出眾，把他召到京城洛陽擔任太史令，主要是掌管天文歷法的事情。

＊討論＊

1.這個數星星的孩子叫什么名字 2.這個故事告訴我們應該養成什么好習慣？

＊拓展 ＊延伸＊

1.你平時是怎樣思考問題的，舉例說一說？ 2.我們向張衡學習什么？

自督讀書的重要

閱讀＊思考

天下興亡，匹夫有責。這個家喻戶曉的名言，是由明末清初的愛國主義思想家、著名學者顧炎武最先提出的。

顧炎武自幼勤學。他

6歲啟蒙，10歲開始讀史書、文學名著。11 歲那年，他的祖父要求他讀完《資治通鑒》，并告誡說：“現在有的人圖省事，只瀏覽一下《綱目》之類的書便以為萬事皆了了，我認為這是不足取的。”這番話使顧炎武領悟到，讀書做學問是件老老實實的事，必須認真忠實地對待它。

顧炎武勤奮治學，他采取了自督讀書的措施：首先，他給自己規定每天必須讀完的卷數；其次，他限定自己每天讀完后把所讀的書抄寫一遍。他讀完《資治通鑒》后，一部書就變成了兩部書；再次，要求自己每讀一本書都要做筆記，寫下心得體會。他的一部分讀書筆記，后來匯成了著名的《日知錄》一書；最后，他在每年春秋兩季，都要溫習前半年讀過的書籍，邊默誦，邊請人朗讀，發現差異，立刻查對。他規定每天這樣溫課200頁，溫習不完，決不休息。

＊討論＊

1.顧炎武從幾歲開始讀書？ 他的自督讀書的措施是什么？ 2.這個故事告訴我們應該養成什么好習慣？

＊拓展 ＊延伸＊

1.你平時是怎樣監督自己的，舉例說一說？ 2.為自己制定自督計劃，并和同學交流。名言積累

天下興亡，匹夫有責——顧炎武

居里夫人和鐳

閱讀＊思考

—有信心，才能克服眼前困難，看到光明前景

著名的居里夫人，是一位原籍為波蘭的法國科學家，被譽為“鐳的母親”。

居里夫人為了提取純鐳，以便測定鐳的原子量，向科學證實鐳的存在，曾終日穿著沾滿灰塵和污漬的工作服，在極其簡陋的棚屋里，用和她差不多一般高的鐵條攪動冶鍋，從堆積如山的瀝青礦的廢渣中尋覓鐳的蹤跡。條件極其艱苦，但她心里卻充滿自信。

她對友人說：“我們應該有恒心，尤其要有自信心！我們必須相

信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價多大，這種事情必須做到。”她終于獲得了成功。

＊討論＊

1.居里夫人被譽為什么？

2.居里夫人為了提取純鐳，是怎樣做的？3.按照短文填一填。

我們應該有（），尤其要有（＊拓展 ＊延伸＊

1.這個故事告訴我們什么道理？ 2.今后我們應該怎樣去做？

關于自信的名言

自信是成功的第一秘決。—愛默生

33）！林肯的故事

閱讀＊思考

林肯，美國第16任總統。

1832年，林肯失業了，他下定決心要當政治家。可是他競選失敗了。在一年里遭受兩次打擊，這對他來說無疑是痛苦的。接著，林肯著手自己開辦企業，可一年不到，這家企業又倒閉了。在以后的17年間，他不得不為償還企業倒閉時所欠的債務而到處奔波。林肯沒有放棄，他又說：“要是失敗會怎樣？”1846年，他又一次參加競選國會議員，最后終于當選為美國眾議員。

＊討論＊

1.說說林肯在一年里遭受兩次什么樣的打擊？ 2.學習林肯什么精神？

＊拓展 ＊延伸＊

名言積累

失敗者任其失敗，成功者創造成功——林肯

前功盡棄不可要

閱讀＊思考

有一天，孟子逃學回家。孟母正好在機房織布，見他逃學回來，氣得拿起剪刀把快織好的一塊布割斷，教訓他說：“你讀書就像我織布，織布要一線一線地連起來，一斷就成不了布。你讀書也要天天用功才會有成就，不然就像我割斷布那樣前功盡棄。”

孟子聽了十分慚愧，馬上回到學校發奮念書，后來終于成為有名的大學問家。

＊討論＊

1.孟母教育兒子的方法是什么？

2.這個故事告訴我們應該養成什么好習慣？

＊拓展 ＊延伸＊

1.你平時有過事情做到一半就放棄的事例嗎，結果如何，試著說一說？

2.你應該向孟子學習什么？

第二篇：好習慣伴我成長--校本教材

好習慣伴我成長

HAOXIGUANBANWOCHENGZHANG

低 年 級

序 言

對教育者來說，習慣是極為重要的現象，只有習慣才能使我們教育者把某些原則灌輸到受教育者的性格、神經系統以及他們的天性中。英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣。習慣一旦培養成功以后，便用不著借助記憶，很容易地就能發生作用了。”可見，養成教育是素質教育中不可缺少的一個基礎性層面，是素質教育中最“實”的基礎部分。

說兒歌，是低年級學生喜歡的活動。用兒歌代替枯燥乏味的說教，讓學生在說兒歌的過程中，記住要求，以促進良好習慣的養成。通過兒歌，寓教于樂，既符合孩子的年齡特征，又使孩子很快掌握了學校常規和課堂常規，在不斷的強化訓練中，使孩子們從“小園生”成功地向“小學生”轉化。

總之，習慣的養成是一個長期的、反復的、不斷強化的過程，我們低年級的教師就得抓住這個關鍵時期，從點滴做起，堅持不懈，強化訓練，加深烙印，習慣成自然，讓學生播種好習慣，收獲好性格，享受好人生！

目 錄

第一單元 導語 ??????????????? 5 第一課 三字經??????????????? 8 第二課 生活習慣童謠 ??????????? 20 第四課 學習習慣童謠 ????????????26 第五課 文明禮儀習慣童謠?????????? 32 第六課 好故事我愛聽???????????? 36 第七課 好書推薦?????????????? 37 第二單元 導語???????????????? 38 第八課 弟子規??????????????? 43 第九課 安全習慣童謠???????????? 48 第十課 自信教育童謠???????????? 57 第十一課 好故事我愛看???????????? 62 第十二課 好書推薦 ??????????????63

第三篇：名人伴我成長

名人伴我成長

陽光燦爛。漫步在林蔭小道，心想：徐悲鴻，怎樣一個畫家。

前幾天，看完了呂立老師的新著《徐悲鴻——從畫師到大師》，感慨頗多。徐悲鴻，從一個默默無聞的畫師，是經過怎樣的努力怎樣的奮斗？懷著對他的崇拜，我去了徐悲鴻的故居。

正門口佇立著的便是徐悲鴻先生的雕像，一個畫盤緊緊被他握在手里。故居里陳列著徐悲鴻先生的畫和與之相關的簡介。簡簡單單就這樣，但就是這樣一個簡單的房屋，卻孕育出了一個繪畫大師。

記得上次美術老師和我們介紹過他，徐悲鴻先生出身貧寒，從9歲正式從父習畫，每日午后都要臨摹晚清名家吳友如的畫作一幅并且學習調色、設色等繪畫技能。10歲便能為鄉里人寫春聯。13歲隨父輾轉于鄉村鎮里的他以賣畫為生，接濟家用。背井離鄉的日子雖然艱苦，卻豐富了徐悲鴻的閱歷，開拓了其藝術視野。17歲時，徐悲鴻獨自到當時商業最發達的上海賣畫謀生。青年徐悲鴻曾4次去上海，窮到沿街乞討，難到想跳河自殺。然而他沒有怨天尤人，自暴自棄，以“山窮水盡而能自拔才不是懦夫”的精神自勵。留學海外,他帶著學習西方繪畫是為了發展中國繪畫的抱負與使命艱難求索，百折不撓。徐悲鴻一生視藝術為生命，以至于為了收藏國內外那些名畫他不惜到處借債。悲鴻惜才，他是名副其實的伯樂，極力為每一個他遇到的有藝術潛質的青年尋找創造深造學習的機會。白石老人、傅抱石、蔣兆和、吳作人等等，無一不得到悲鴻的提攜。他先后留學日、法，游歷西歐諸國。從1933年起，他便先后在法國、比利時、意大利、英國、德國、蘇聯舉辦中國美術展覽和個人畫展。

還記得那些畫嘛？《愚公移山圖》，《八駿圖》，《負傷之獅》等等。徐悲鴻先生擅長中國畫、油畫和素描，在創作上他以“師法造化，尋求真理”為原則，作品多取材現實生活，或借古喻今，寄托愛國主義和人道主義的情懷。他長于畫馬和獅、牛、貓、鷹、雀等各種動物，生動傳神，各有寓意。在抗日戰爭期間，以風雨雞鳴和躍起的雄獅、奔騰的馬，表達對中華民族覺醒奮起的熱望。在創作理論上，徐悲鴻主張改良中國畫。他注重素描的嚴格訓練，提倡師

法造化，反對因循守舊。

還記得小學課本上那篇課文嘛？《徐悲鴻勵志學畫》這篇課文通過記敘徐悲鴻留學法國時,為回擊外國學生的嘲笑,勵志學畫,以優異的成績為中國人爭光這個鮮活的故事,向當今的小學生再現了解放前一位年輕國人的風采。

徐悲鴻先生培養的學生中人材輩出，許多已成為著名藝術家，成為中國美術界的中堅骨干。可以說，徐悲鴻是中國近代藝術史上的伯樂，他對中國美術隊伍的建設和中國美術事業的發展作出的卓越貢獻，無與倫比，影響深遠。

光靠練習就可以獲得如此輝煌的成就嘛？當然不是。徐悲鴻先生之所以如此成功，不僅要歸功于他勤勤懇懇的練習，更要有那份永不放棄的決心。繪畫過程中遇到的困難有多少人會明白？每天，只是吃了幾口干面包，喝幾口白開水，省下的錢都是為了要買繪畫用具；每天，起早貪黑，可以不睡覺可以不吃飯，卻不可以不畫畫；每天，從早到晚都不休息，遇到困難也不退縮······“被挫折擊倒那又怎樣，我就是不要放棄”這句話陪伴了徐悲鴻先生一世。

《徐悲鴻——從畫師到大師》內容豐富、人物眾多、從中到西，時空跨度大，寫了大半個世紀，上至達官顯貴、中外美術界名人，下至故交好友、貧寒學子，洋洋十余萬字，200多幀珍貴圖片。特別對康有為、傅增湘、蔡元培等人物的刻畫，雖寥寥數筆，卻個個栩栩如生。書中內容涉及到中國畫的淵源流派、發展演變，并擴展到西學東漸，中國畫的復興，再到藝術品的收藏、鑒賞等眾多內容，如同展示出一部中國近現代美術的發展畫卷。作品敘述生動，文筆優美，是它的又一大特色。呂立先生新用文學筆法寫人物的藝術與人生，把敘述、描寫、抒情融為一體，他采用“以點帶面”的講述風格，經常從一幅畫上的款識或一場拍賣會講起，讓聽眾身臨其境，令故事懸念叢生，扣人心弦，也使本書搖曳多姿，格外誘人。正如一媒體評論“本書除了充滿激情的文筆還有交響詩般的自由結構，一卷在手，可感受畫家的喜怒哀樂，亦可了解畫壇的風云變幻”。呂立先生以獨特的視角把徐悲鴻的藝術歷程放在中國近現代美術史的大背景上展開，去揭示他的彷徨、向往、執著與追求以及與社會現實之間的聯系，全方位解構了這位“中國近代繪畫之父”。

而徐悲鴻先生的一生正像他的名字一樣，就像是一只孤獨的大雁，一生都在奮力拼搏，他為我們后人留下了不盡的物質財富和精神財富，他的人生和藝術光耀神州，往來千載。

第四篇：名人伴我成長—蘇軾篇

名人伴我成長

歷史名人蘇軾的故事

一、蘇軾概況

千百年來，迷東坡、愛東坡、說東坡、寫東坡的人，數不勝數。可以說，蘇軾是中國歷史上“人間不可無一，難能有二”之人，是最具民族性和世界性的典型符號，有著跨越時空的恒遠活力和無盡張力。蘇軾會通百家，冠絕千古，在眾多領域上堪稱大家、大師。是全才、通才、奇才、天才，是百科全書式、全能型的文化巨人，是中國文人心儀神往的人格典范。

蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，號東坡居士。眉州眉山（今四川眉山市）人，北宋政治家、文學家、書法家、畫家、哲學家、思想家、佛學家，有坡仙、詩神、詞圣的美譽。

嘉祐二年，蘇軾進士及第。神宗時在杭州、密州、徐州、湖州等地任職。后因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使。哲宗時，任翰林學士、侍讀學士、禮部尚書等，并知杭州、潁州、揚州、定州等。晚年被貶惠州、儋州。徽宗時大赦，歸途中病逝，享年66歲，追贈太師，謚號“文忠”。

蘇軾的一生，可以用“四個三”來概括：不忘三事——金榜題名、烏臺詩案、太后恩寵；不忘三人——敬如父師的歐陽修、素為敬重又有矛盾的王安石、司馬光；不忘三地——黃州、惠州、儋州；不忘三情——與蘇轍的手足情、與王弗的生死情、與朝云的不了情。他的生活幾乎都與傳奇相關。金榜題名時，由第一變成了第二，卻反而更為出名；烏臺詩案中，九死一生，被貶黃州，反而出現了創作的黃金時期……

心是已灰之木，身如不系之舟； 問汝平生事業？黃州儋州惠州。

——蘇軾自題生平總結和評價，讀之令人握腕惋惜，慨嘆不止。蘇軾是一個鮮活的、立體的人，儒家喜其忠，道家喜其曠，佛家喜其空，文人喜其雅，平民喜其義。

二、蘇軾評價

蘇軾是中國歷史上罕見的多面手，多層次、全方位、全能型文化巨人。千古之后，再無蘇軾，千年之間，唯此一人！他似乎窮盡了生命的可能性，窮盡了中國文化的可能性。他抵達了生存的廣度與深度的極限。是中國士大夫完美個性和人格的化身，他才華橫溢、瀟灑不羈、仁愛慈柔、個性不隨。他的曠達、堅韌、正直、寬容等獨特的人格魅力，使他流芳千古，更讓后人在感動之余，有所沉思、有所感悟、有所啟迪。

古人評價蘇軾

《宋史》：“神宗尤愛其文，宮中讀之，膳進忘良，稱為天下奇才。” 宋神宗：“才與李白同，識比李白厚”

宋仁宗：“大宋何幸，得此奇才？吾為子孫得兩宰相矣！”

當時童謠：蘇文生，吃菜羹，蘇文熟，吃羊肉。（如果對蘇軾的文章不熟悉，就甭想考中，就去喝菜湯吧；對蘇軾的文章很熟悉，就準能考中，就能吃涮羊肉）

劉辰翁：詞至東坡，傾蕩磊落，如詩，如文，如天地奇觀！

歐陽修：“此人他日文章必獨步天下。吾老矣，當放此子出一頭地。” 王安石：“不知更幾百年，方有此人物。”

秦觀：“中書（蘇軾）之道如日月星辰，經緯天地，有生之類，皆知仰其高明。”

胡元任:“中秋詞，自東坡《水調歌頭》一出，余詞皆廢。”

三、蘇軾的幾個小故事

1、蘇軾科舉考試

1057年，20歲的蘇軾進京趕考。主考官是大文豪歐陽修,參加考試的學生有蘇軾、蘇轍，還有張載、程顥、程頤、曾鞏、曾布、呂惠卿、章惇、王韶。這十人后來都對中華文明產生了深遠影響。這一屆科考，因此被稱為“千年科舉第一榜”。

歐陽修看到一張試卷，嘖嘖贊嘆：“真是妙文啊！”他提起筆，立即想把此卷圈為“第一”。忽起一念：“這肯定是我弟子曾鞏所寫，我若將他圈為第一，其他人必會覺得不公。”于是將此卷定為“第二”。

哪知解封一看，作者竟是蘇軾。歐陽修找到蘇軾舊日文章一看，更是驚贊不已：“讀軾書，不覺汗出，快哉快哉，老夫當避路，放他出一頭地也。”（成語出人頭地的出處）他覺得自己這個文壇領袖該退休了。

1061年，朝廷舉行制科考試，這是皇帝為直接選拔特優人才設置的。制科考試設置五等。一等二等，要求太高，就是虛設。第三等實際就是最高等級。北宋建國100多年來，也只有一個人考過第三等。結果蘇軾得了第三等，蘇轍得了第四等。仁宗感慨：“朕為子孫后代得了兩位宰相！”

2、兄妹對詩

一天，蘇東坡無意發現蘇小妹前額突出、眼眶深陷。便拿妹妹的長相來開玩笑，即時吟詩一首：

未出堂前三五步，額頭先到畫堂前； 幾回拭淚深難到，留得汪汪兩道泉。蘇小妹看到哥哥那副邋遢樣，反唇相譏：

一叢哀草出唇間，須發連鬢耳杏然； 口角兒回無覓處，忽聞毛里有聲傳。

用詩譏笑蘇軾不加修理的、亂蓬蓬的絡腮胡須。可是，轉而一想，似乎又還沒有抓到痛處。她發現哥哥的額頭扁平，一副馬臉長達一尺，兩只眼睛距離較遠，五官搭配不合比例，當即又吟詩一首：

天平地闊路三千，遙望雙眉云漢間； 去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。

3、對對聯

一天，蘇東坡對蘇小妹說：“都說你才智不凡，你要是能在一夜對好我出的對子，我就佩服你。”蘇小妹笑答：“何須一個晚上。”蘇東坡說出他的上聯：水仙子持碧玉簪，風前吹出聲聲慢

蘇小妹暗稱難度大，竟一時對不上。過了一會，她見月光下一個丫環端來茶水，觸景生對：虞美人穿紅繡鞋，月下引來步步嬌

這副對聯恰到好處地嵌入“水仙子”、“虞美人”、“碧玉簪”、“紅繡鞋”、“聲聲慢”、“步步嬌”六個曲牌名，而且用擬人手法賦予具體形象，出對巧，應對更妙。

四、名作代表

1、《水調歌頭·明月幾時有》

題記：丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。賞析：此篇是蘇詞代表作之一。從藝術成就上看，它構思奇拔，畦徑獨辟，極富浪漫主義色彩，是歷來公認的中秋詞中的絕唱。從表現方面來說，詞的前半縱寫，后半橫敘。上片高屋建瓴，下片峰回路轉。

2、《浣溪沙·游蘄水清泉寺》

題記：游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

賞析：蘇軾在貶謫生活中，能一反感傷遲暮的低沉之調，唱出如此催人自強的歌曲，這體現出蘇軾熱愛生活、曠達樂觀的性格。

3、《江城子·密州出獵》

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

賞析：這首詞是蘇軾豪放詞中較早之作，作于公元1075年（熙寧八年）冬，當時蘇軾任密州知州。據《東坡紀年錄》：“乙卯冬，祭常山回，與同官習射放鷹作。”蘇軾有《祭常山回小獵》詩云：“青蓋前頭點皂旗，黃茅岡下出長圍。弄風驕馬跑空立，趁兔蒼鷹掠地飛。回望白云生翠巘，歸來紅葉滿征衣。圣明若用西涼簿，白羽猶能效一揮。”其描寫出獵的壯觀場面及卒章所顯之志，與這首《江城子》類似。

4、《題西林壁》

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

賞析：此詩描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結論。

5、《念奴嬌?赤壁懷古》

大江東去，浪淘盡。千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰!

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸（guān）巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹（lèi)江月。賞析：詞分上下兩闋。上闋詠赤壁，下闋懷周瑜，并懷古傷己，以自身感慨作結。作者吊古傷懷，想古代豪杰，借古傳頌之英雄業績，思自己歷遭之挫折。不能建功立業，壯志難酬，詞作抒發了他內心憂憤的情懷。

6、《飲湖上初晴后雨二首·其二》

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

賞析：以絕色美人喻西湖，不僅賦予西湖之美以生命，而且新奇別致，情味雋永。人人皆知西施是個美女，但究竟是怎樣的美麗，卻只存在于個人心中。而西湖的美景不也是如此嗎？采用這樣的手法，比起直接去描寫，不知要節約多少筆墨，而它的寓意卻豐富深刻得多。

7、《定**·莫聽穿林打葉聲》

題記：三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

賞析：此詞為醉歸遇雨抒懷之作。詞人借雨中瀟灑徐行之舉動，表現了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強性格和曠達胸懷。全詞即景生情，語言詼諧。

8、《蝶戀花·春景》

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草！

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄。多情卻被無情惱。

賞析：本詞是傷春之作。蘇軾長于豪放。亦最擅婉約，本詞寫春景清新秀麗。同時，景中又有情理，我們仍用“何處無芳草（知音）”以自慰自勉。作者的“多情卻被無情惱”，也不僅僅局限于對“佳人”的相思。本詞下片所寫的是一個愛情故事的片段，未必有什么寄托。只是一首很好的婉約詞。王士禎所說的“枝上柳綿，恐屯田緣情綺靡。未必能過。”《花草蒙拾》指出本詞與風格婉約的柳永詞不相上下。

9、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

賞析：上闕寫詞人對亡妻的深沉的思念，寫實；下闕記述夢境，抒寫了詞人對亡妻執著不舍的深情，寫虛。表現了綿綿不盡的哀傷和思念。

10、《贈劉景文》

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

賞析：這首詩是詩人寫贈給好友劉景文的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

五、關于蘇軾的作文

與蘇軾相遇

他，是中華民族的驕傲，為了他的出現，中國，也許等待了一千年，又一千年。

他是文壇上的東坡居士，寫下了著名的赤壁兩賦一詞，他是唐宋八大家之一，歷史上留下了他許多不朽的詩篇。

他雖多次被貶，卻不乏堅韌和樂觀的人生態度，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業的抱負也付之東流，不禁感慨萬千。從他身上，我學會了堅韌和不拔；從他身上，我學會了樂觀和豁達；從他身上，我學會了理想的艱辛。

他是我的榜樣，他是中國億萬人的榜樣，他的精神，他的人格，流傳至今。因為有他，我們的世界豐富多彩，因為有他，我們的文學源遠流長。

他的出現，是偶然也是必然；他的才華，是凡人而又超凡；他的思想，出于瞬間而又影響深遠；他的性格，既灑脫而又有常人的一面。我仿佛可以看見，在那交通不便的時代，他攜家帶眷，風塵仆仆，跋涉在中國的荒野古道上，無休止地向著新的謫居地進發。最后，孤身一人流放在海南島，他這個一天都離不開朋友的豪放詩人，卻被迫像野人一樣住在蛇蝎衍生的椰樹林里，在語言不同的一族中了卻殘生。

但是他卻始終保持一顆純潔的童心，他用孩子般的單純天真的眼光來感受世界和人生。不受習慣和成見之囿，于是常常有新鮮的體會和獨特的發現。他用孩子般的天真單純的眼光來衡量世俗的事務，卻又不免顯得不通世俗，不合時宜。我覺得蘇東坡應該感謝的是：他不斷的下放，每一次的下放都有每一次的收獲。因為整個生命被現實的目的性綁住了，所以被下放的時候，才可以回到自我，才能寫出這么美的句子。

繁華落盡見真醇，于是他寄情于優美的詩文，沉淀出不朽的藝術。于是，凄苦得以超越，靈魂得以提升，奇跡得以出現。歷史永遠記住了這個徹響千古的名字—蘇東坡。痛苦的歷練往往是人生不可或缺的一部分。面對困難，我們要做的不是用迷霧來遮蓋心靈的光輝，不是把困難放大來羈絆人生。放大困難的蛹，永遠成不了蝶；放大困難的鳥，決不會在烈火中重生。我們要做的是用心靈的月光照亮黑夜的路，用樂觀豁達的浩然之氣點化人生旅途中“千里快哉風”的愜意！

第五篇：好習慣伴我成長主題班會教案 二年級

《好習慣伴我成長》二年級主題班會教案

一、班會目的：

讓學生明確好習慣的重要性，知道哪些是好習慣哪些是不良習慣，從而達到培養學生好習慣的目的。

二、班會準備：

班級照片、搜集兒歌、編排小品、寫倡議書、搜集名人故事。

三、活動過程：

A:學習是動力，好習慣引領我們不斷前行。

B:知識像海洋，等待我們張開臂膀去遨游。

A:我宣布，二年級一班《好習慣伴我成長》主題班會現在開始。

B:同學們，你們知道，良好的學習習慣都包括哪些方面嗎？

（自由回答）

A:同學們說的真好，平時我們是這樣做的嗎？

請看小記者拍的照片，誰做的對，誰做的不對呢？

（大屏幕播放照片，請同學們評論）

B:同學們，良好的學習習慣是我們取得好成績的基礎，它將幫助我們健康成長。

A:良好的習慣不僅僅表現在學習上，還表現在生活中，生活中要養成哪些好習慣呢？ 就讓這些兒歌告訴你吧！（兒歌串聯）

B:如果你覺得這些兒歌還不夠全面，那就把你的想法寫在今天的日記中吧！

A:廖迎春，剛才我們談到了學習習慣生活習慣，我覺得良好的品行習慣也很重要呀？

B:劉雨杰，別急別急，你看演出已經開始了。

（小品：明明的一天）

A:剛才的小品可真有意思，看來我們班的表演人才大有人在呢？

B:熱鬧歸熱鬧，看完后要反思才行呀！

A:剛才的小品中有哪些錯誤，正確的品行習慣應該是怎樣的？

（自由發言）

B:良好的行為習慣是一個人成功的基礎，它體現了個人的修養和素質。歷史有許多人取得成功，就是因為從小養成了好習慣。

請聽名人小故事。

毛澤東小時侯非常喜歡讀書，為了鍛煉自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道，路窄人多，各式各樣的人來來往往，談論著各自的話題，奇人新事特別多。毛澤東端著書本，目不轉睛地盯著書里的文字，無論身邊發生什么情況，他都毫不動心。剛開始的時候，看來一會兒，毛澤東就有點堅持不住了。但后來，憑著頑強的毅力，他每天都強迫自己比前一天多看10分鐘。習慣成自然，久而久之，就養成了專心致志的好習慣了。由于他專心讀書，知道的事情特別多，小伙伴們都叫他“萬事通”，長大以后，毛澤東做出了驚天動地的大事情。

小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的老師很生氣，嚴厲地教育他們，沒有早到校的好習慣，沒有勤奮的好習慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到非常難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也因此養成了勤奮的好習慣，后來成了一位偉大的文學家。

A:我們常聽長輩們說：“與其給孩子金山銀山，不如教給孩子好習慣。”可見，好習慣是比金錢更值錢的財富。下面有請同學代表二年級一班全體同學向大家發出倡議：

倡議書: 尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！孔子曾經說過：“少成若天性，習慣如自然。”我們是祖國未來的花朵，是社會主義事業的建設者和接班人。未來的競爭是激烈的，要迎接未來的挑戰，我們必須要有良好的習慣。今天我代表二年級一班全體兒童團員向大家發出倡議：

一、維護校園整潔，增強保護環境的意識，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在墻面、桌面亂涂亂畫，不損壞花草樹木。

二、舉止文明，尊重師長，言行得當。使用文明用語，不說臟話、謊話，不打架斗毆，不在走廊樓梯上追跑哄鬧。

三、講究個人衛生，常洗澡，勤換衣，保持衣服和手臉的衛生。

四、自覺遵守紀律，不遲到，不早退，不抄襲作業，課間活動不要大聲喧嘩。

五、自己的事情自己做，自己收拾書包或其他物品。

六、吃飯有規律，不挑食。多吃蔬菜和水果。

B:好習慣讓人終身受益，習慣就象雛鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上翱翔。習慣就是我們成長中最好的伙伴，能讓我們在陽光下茁壯成長。讓我們把好習慣放在心里，讓它在心中生根發芽！

A:最后請同學們大聲跟我說：

播下一個行動，你將收獲一種習慣。

播下一種習慣，你將收獲一種性格。

播下一種性格，你將收獲一種命運。

B:下面，請輔導員老師講話。

同學們，良好的行為習慣是我們成功的基礎，但一節課不可能把好習慣展現的面面俱到，在以后的班隊會中我們還要堅持開展此項活動，我希望通過今天的隊會，同學們能夠取長補短，改掉自己在學習生活品行以及其他方面的不良習慣，爭取做一名百分百合格的小學生。老師期待著！

A:我宣布，二年級一班好習慣伴我成長主題班會到此結束。