第一篇：為什么是豐田成為第一的方法和7個習慣

為什么是豐田

眼下，一場源自美國華爾街的金融危機正在全球蔓延，影響了人們的生活，也將很多企業推到了生死存亡的邊緣。

對挑戰，企業怎樣度過難關？怎樣永葆競爭力？“前車之鑒”在哪里？豐田，尤其是他們的精益管理方式，即TPS，無疑是一個值得學習、借鑒的好范例。

誕生于上世紀50年代的TPS，是豐田“窮則思變”的產物。那時的日本很窮，而且市場很小，多品種少批量的手工模式，要求豐田必須重視工人的素質，同時不能浪費，否則將血本無歸。用現在豐田人自己的話說：“豐田不是天才，我們的智慧都是被逼出來的。” 也正是這被逼上梁山而誕生的TPS管理方式，依靠它獨特的管理理念、成本理念、可視化的管理方式、尊重人性的管理方法，為豐田造就了今天規模世界第三，產量世界第二、利潤世界第一的驕人成績。

然而，汽車業是強調不斷創新、不斷變化的產業，如果TPS僅停留于生產過程，以更低的成本進行批量生產，現在看來已明顯不合時宜。

在讀過《為什么是豐田》后，我們知道豐田TPS實質是一種不斷改進、持續創新的企業精神；不是填滿規則的小冊子；而是一種哲學理念，是豐田的企業管理哲學。

美國克萊斯勒公司20年前開始學習豐田生產方式，沒想到成本越學越浪費。一位美國經理質問日本專家：“你們的原則就是不浪費，我們零部件整備環節的時間不是已經被縮短了嗎，怎么還是浪費？”對方回答：“在豐田，根本就沒有這個環節，TPS根本不是這樣的”而類似克萊斯勒這樣東施效顰的故事，實在太多了。

于是，人們有了“全球都在學豐田TPS，怎么就是學不來？”的疑問。其實，這是因為他們都沒有真正理解TPS已與時俱進的演變為豐田的一套管理哲學，而非精益生產那么簡單——這也是讀過《為什么是豐田》后，有的“輕舟已過萬重山”般的開釋。

《為什么是豐田》分為“成為第一的改善方法”和“最強豐田的七個習慣”兩部分，將豐田的管理哲學感性化的表述為七個習慣和工作改進方法，將通常深奧難懂的“商業理論”轉變為通俗易懂的“普及讀物”，可謂雅俗共賞，卻獲益匪淺。

《為什么是豐田》，既有“滿意與自大只隔一層紙”、“弱者的武器必然是智慧”的哲理性理論，也有“裝忙的人是禍害”、“贊賞比獎金更讓人有成就感”的知人、用人之道；即通曉了豐田TPS凝練精華“從‘相差甚遠’的想法著手”、“不以‘我們公司’做主語”、“重復五遍‘為什么’”、“把成功經驗歸零”、“追求成長更勝于成功”、“以忙碌為恥”、“從心底相信‘大家的力量’”的七個習慣。從中，讀者會明白TPS其實也很感性。當然，更重要的是，我們會找到“為什么人家是豐田”，而我們不是的原因。

更重要的是，從《為什么是豐田》中發現，其實豐田TPS中的這種改善方法和七個習慣，我們是可以借鑒到的，退一步講，會潛移默化的影響到我們每個人，而這決不限于生產，而是擁有更廣泛領域的管理。

有人曾對中國3000家不同行業的知名生產企業做過調查：聽說過TPS的超過90%；推行精益生產的超過40%；真正能夠做的給人感覺“是那么回事”的，不超過10%。究其原因，可能就是沒有將之更好的借鑒到管理領域吧！

其實，中國企業是最適合借鑒豐田模式的，因為中國企業與豐田似乎有很多共同之處，都是從小到大的發展。正如TPS權威研究專家河田信所言：“中國人和日本人總體上沒有區別。區別在于經營者的想法，如果經營者的策略朝著正確的方向發展，學習TPS就很快。”河田信認為，只有方向正確，員工得到正確的指令才能正確行動。而這需要集體的團結，需要管理者的管理哲學。運用得當，他相信中國人的能力在日本之上，能夠在學習TPS上反超日本。坦率講，每個企業都有自己的特質和文化，豐田管理哲學也并不是放之四海而皆準。然而，面對全球金融危機，學習被逼上梁山而誕生的TPS，無疑具有非常現實的意義。畢竟，就在美國汽車三巨頭通用、克萊斯勒、福特在為生存而游說國會支援的時候，豐田卻冷眼相看，泰然處之。這份自信，豈不就來自我們期待的“核心競爭力”。

由此想到，改革開放30年來，中國與世界上很多先進的國際化大公司進行了合資合作。中國企業在這個合資合作過程中，普遍做到了技術上的消化吸收，商品零部件上實行國產化生產，但管理怎么辦？畢竟，管理的引進消化更難，因為它要受文化、傳統觀念、國民素質等多種因素的影響。合資企業面臨此問題，自主企業則更甚。

著名的管理大師德魯克曾說過：“管理者不同于技術和資本，不可能依賴進口。中國發展的核心問題，是要培養一批卓有成效的管理者。他們應該是中國自己培養的管理者，他們熟悉并了解自己的國家和人民，并深深根植于中國的文化、社會和環境中。”

看看《為什么是豐田》，對我們，尤其是企業管理者幫助很大，從中也許你也能借鑒到很好的管理哲學。

《為什么是豐田:成為第一的方法和7個習慣》主要內容：豐田方式之所以能成為“改變全世界產品生產方法”的方式，豐田公司之所以能成為世界第一，絕不僅僅在于資金、技術力量和銷售能力，最根本的原因在于其方法和習慣是以“人才的培養”——使員工成為“有智慧的人”——為核心的。

豐田方式不僅適用于汽車行業，也不僅適用于制造業，而是一種適用于各個行業和員工的普適方式。

豐田方式之所以能成為“改變全世界產品生產方法”的方式，豐田公司之所以能成為世界第一，絕不僅僅在于資金、技術力量和銷售能力，最根本的原因在于其方法和習慣是以“人才的培養”——使員工成為“有智慧的人”——為核心的。

成為第一的方法

第1章 牢記“改善是窮豐田的思變結果”——“惡劣的環境”逼出偉大的改善 不信“宿命”的人定有發展

以極低成本生產汽車的美國通用汽車公司 弱者的武器必然是智慧

解決方法總能在“做著看”的過程中找到 豐田也有過反對派 不要指望指導綱要 改善永無止境

“有點道理”等于“還有不合理” 滿意和自大只隔一層紙

尋找“不努力也能取得成果”的方法 裝忙的人是禍害

忙碌程度未必和效率成正比 “馬上干”是克服困難的最好方法 某位成功人士的“今日事今日畢”習慣 常備不懈

自創是創造一流的最好辦法 這就是照搬說明書的糟糕工程師 資金不足是進步的開始 ◎代代相傳的豐田方式I 首先動手做做看

第2章 “以5%的優勢勝過對手”不如努力“以50%的優勢做一流”——“乍看不可能的事”是巧妙改善的前提

“完成了！”是“還能做得更好”的前提 改變汽車生產的單分換模的秘密 什么是課題解決型改善

改善中也需要保持“不變”的能力 消除浪費和小氣完全不是一回事 需要的東西絕不吝惜

對成長而言，默默努力的階段不可或缺 射人先射馬

如何“獲得比預期更大的成功”

不以“想做什么”而以“應該做什么”為標準。重新看待工作 “碰壁”之后尋求成功 在埋怨自己背運的時候

改善就是要從對失敗的恐懼中解放出來 “有問題”不等于失敗 開始時有60分就夠了

矛盾與打開一扇通往提高競爭力的大門 某食品工廠在降價風暴中的致勝方法 ◎代代相傳的豐田方式Ⅱ 跟進和橫推

第3章 秘訣：誰都不能永遠保持“最好”——“緩一緩”帶來不一樣的改善 常識并不一定正確 太相信就會看不清 懷疑與解放思想

再成功的先例也不能原樣照搬 善于學習的企業 多動腦筋的重要性

“置疑”是走向成功的好伙伴 部長“為什么”放慢改善 確保銜接順暢是改善的關鍵 改寫“標準”就是改善 干砸了也比不干好習慣于變化

險勝經常會發生副作用

“早晚要衰敗”的企業有個共同點 不要陷入追趕型改善 改善是按“循序”投石問路 只是改方便了不算改善 以一線人員為主體進行思考 ◎代代相傳的豐田方式Ⅲ 比較改善方案

第4章 領導應該能“逆水行舟”——反對意見錘煉出徹底的改善 “自己動起來”與“讓人動起來”并不矛盾 從這些地方看你“有多認真” 贊賞比獎金更讓人有成就感 獎金的作用

漲工資不如給一個好評價 保護下屬遠離“勞動強化” 期待因此而落空 加固成功的“縱線” 要化解抵抗必須先了解抵抗 身為“外來兵團”需要花的工夫 抵抗磨練領導 怎樣促使改善方案誕生 積累一點一滴的小智慧 以贊賞培養人 合理防止“反彈現象” 強勢領導的隱患 灌輸成本意識

◎代代相傳的豐田方式Ⅳ 讓動腦筋成為一種嗜好 下篇 最強豐田的七個習慣

第二篇：讓讀書成為習慣,為學生的人生奠基

讓讀書成為習慣，為學生的人生奠基

――讀《一個教師到底能走多遠》有感

呂志杰

《一個教師到底能走多遠》是朱良才老師的著作。書中引用了這樣一個小故事，雖然短短一百多字，卻發人深省。

一個商人在翻越一座山時，遭遇到了一個攔路搶劫的山匪。商人立刻逃跑，但山匪窮追不舍。走投無路時，商人鉆進了一個山洞里，山匪也追進了山洞里。

在洞的深處，商人未能逃過山匪的追逐。黑暗中，他被山匪逮住了，遭到一頓毒打，身上所有錢財，包括一把準備為夜間照明用的火把，都被山匪擄去了。幸好山匪并沒有要他的命，之后，兩個人各自尋找著洞的出口。這山洞極深極黑，且洞中有洞，縱橫交錯。兩個人置身洞中，像置身于一個地下迷宮。

山匪慶幸自己從商人那里搶來了火把，于是他將火把點燃，借著火把的亮光在洞中行走。火把給他的行走帶來了方便，他能探清腳下的石塊，能看清周圍的石壁，因而他不會碰壁，不會被石塊絆倒。但是，他走來走去，就是走不出這個洞。最終，他力竭而死。

商人失去了火把，沒有照明，他在黑暗中摸索，行走得十分艱辛，他不時碰壁，不時被石塊絆倒，跌得鼻青臉腫。但是，正因為他置身于一片黑暗之中，所以他的眼睛能夠敏銳地感受到洞口透進來的微光。他迎著這縷微光摸索爬行，最終逃離了山洞。

細讀故事發現，它告訴我們：學生的學習不但是知識，還要培養能力與習慣，思考問題、解決問題的能力和習慣。朱良才老師透過故事告訴我們：愛學生就要從培養孩子的習慣做起。

做為一名都是，我深知：教育學生的成功，應從培養好習慣開始。小學階段是人一生中打基礎的關鍵時期，在這個時期里，孩子不僅要學習最基礎的知識，更重要的是養成良好的學習習慣。這些好習慣會影響他們小學階段的學習，而且還將其受益終生。

那么，做為一名語文教師，我認為在這些習慣中，最不能忽略的是讀書。讓讀書成為學生的一個好習慣一直是我努力追尋的目標和方向。

在信息飛速發展的今天，很多學生成天待在電視相前，或沉迷于上網、玩游戲，而書僅僅變成了擺設。書――這個令無數人成功的捷徑，為什么被丟棄了呢？說起讀書的好處，每個人都能高談闊論，為什么就不愛捧起書來細細品味一番呢？原因無它，就是對讀書沒有興趣，讀書沒有變成習慣。

這一問題，也同樣出現在我班學生的身上。針對這一問題我努力思索、不斷探究，查閱大量書籍，結合我班學生特點，形成以下方法：

1、讀書無目的。很多時候不是學生不想讀書，而是讀書這后的附加條件太多（寫一篇讀后感，辦一期手抄報，寫N百字的讀書筆記），讓學生對讀書望而怯步，讓讀書流于形式，流于功利性。我要求學生讀自己愛看的書，感興趣的書，漫畫也可以。我曾經把我的幾本郭敬明主編的《最漫畫》借給了學生們，在班級引起了小哄動。看著學生們爭相恐后的傳閱。我知道，這些書對了他們的胃口。于是，乘勝追擊向他們推薦了《百科全書》。于是乎，不久后我班每人一本《百科全書》。課上、課間不斷能聽到他們在交談或運用《百科全書》中嘗到的知識。因為看書時，沒有老師的每天該讀多少頁，該畫多少個好詞等等的壓力，而讓讀書變得輕松，自由。并且在由學生自己出題的“百科知識競賽”中，他們的知識量令我震驚，欣喜不已。可以看出他們是人心底里喜歡這些書。

2、教師的引領無限量。故事人人愛聽，我班的學生活潑好動、求知欲特別強。有一次，我無意中給學生們講了一段沈石溪的《太陽鳥和眼睛王蛇》這部作品的一個片段。沒想到抱起了我班的“沈石溪熱”。在那段時間我班的每個學生都沉浸在沈石溪的動物小說的世界里，與他一起探險。我班有一名叫宋欣茹的女生。在家長的支持下買了多本沈石溪的書籍，并熱心的借給同學們看，老師們看（包括我也是其中一員）。雖說不能稱其為神奇，但是我發現她的作文進步了，有了自己的想法，上課敢于回答問題，甚至愛朗誦了。她是個口齒不清的孩子，經常平翹舌不分，但是她的自信、勇敢征服了同學們，再也沒有人在她讀課文時發笑了。可見讀書力量之大。

3、不動筆墨不讀書。俗話說：“最淡的墨水，也勝過最強的記憶。”所以，我要求學生讀書時手邊必須有一枝筆，隨手勾畫并記錄下需要的語段。不但要求學生，這也是我一直發來的讀書習慣。閱讀能力的提高不是一朝一夕的事，對于提高學生的讀寫能力，這是一種很重要的基礎訓練方法，堅持不懈，必有成就。

也許我的做法不是最好，最有效的，但是我會繼續努力，不斷探索，把“讓學生讀書成為習慣，讀書為學生的幸福人生奠基”做為我的終極目標，我的中國夢而奮斗。

第三篇：A3報告是豐田公司開發的一種精益報告方法

A3報告是豐田公司開發的一種精益報告方法,把問題的源頭,分析,糾正和執行計劃放在一張A3的紙上表達出來,并及時更新或報告結果。在豐田公司，A3已經成為一個標準方法，用來總結解決問題的方案，進行狀態報告，以及繪制價值流圖。如今A3在國內也被廣泛使用。不過在這里，我想講一講A3報告使用的一些個人體會。

A3更多的是一種思維方式，而不簡單是工具。A3可以用在很多方面。最多的用途是展示發現問題，解決問題的。同時也可以使用A3報告來進行企業戰略規劃和業務計劃；進行價值流程分析和快速改善；也可以用來分享成功的改善方案等。但在所有這些用途中，A3都提供了一個組織改善思維的一個框架，就是精益思想的持續改善。使用A3這個工具，會使得所有參與者深入地思考從問題的發現，分析，改善和持續改善這么一個過程。也就是說，它講求的是一個完整開端，隨時追蹤，完美收場并隨時改善的過程。在很多公司中，A3經常以虎頭蛇尾收場，關鍵是很多人只把它作為一個工具。因此在組織A3的過程中，選擇一個好的顧問很重要。好的顧問需要及時地跟蹤項目，及時提出建議，提供指導。顧問也要經常地鼓勵團隊和項目負責人，不至于項目小組在進行跨部門改善遇到挫折時而草草收場或項目結果離目標差距太遠。更重要的時，在這個項目完成時，團隊的成員應該對這個解決問題的循環和持續改善的思維有了一個新的認識，并在以后的工作中能利用它。很多公司常常利用A3項目來培養，選拔干部的。

既然A3是一個過程，因此保持A3的及時更新很重要。A3也是一個很重要的溝通工具，因此有必要向人們講述完整的故事。通常情況下是，一個A3的宣傳欄在掛出來后，往往在很長一段時間內得不到更新。A3是一個“活動”的宣傳欄，沒有及時的更新的A3，很難得到領導和同事的認可或支持。

既然要及時地溝通，所以A3的表現形式要生動直接。A3的目的是鼓勵人們思考，因此可以盡可能多地使用圖表，數據，淺顯易懂。比如在說明目前狀況(initial state)和目標狀況(target condition)時,可使用 SWOT 分析，價值流程圖，面條圖，柱型圖等。在原因分析時使用魚骨圖，或7大質量手法等。而在規劃行動時，可以使用甘特圖。圖表化的A3更容易讓人理解。

如何寫A3報告

⑴列出引發問題的可能的原因，接著縮小到只剩下3個最可能的原因；

⑵挑選其中一個原因進行深入調查，以判斷這是不是引導至根本原因的一個原因；

⑶分析評估，直到找出根本原因的實際發生點與問題的源頭；

⑷在找出并確定問題根本原因后，尋找解決方案；

⑸將問題分析，起始狀態，目標狀態以及執行計劃填寫在一張A3紙上。

本文來自：E-Works，轉載請保留原文鏈接：http://blog.e-works.net.cn/523689/articles/80134.html

第四篇：地環古立峰讓敬業成為為一種習慣

讓敬業成為一種習慣·讀后感

敬業是一個道德的范疇，是一個人對自己所從事的工作負責不負責的態度。道德就是人們在不同的集體中，為了我們集體的利益而約定俗成的，應該做什么和不應該做什么的行為規范。所以，敬業就是人們在某集體的工作中，嚴格遵守職業道德的工作態度。一支樂隊，需要全體成員的齊心協力，否則難以呈現出余音繞梁的華章；一支玫瑰，需要根莖的無私奉獻，否則難以散發出沁人心脾的芳香；一座橋梁，需要橋墩的支撐，否則難以負載千車萬人的流通；同樣，一個企業的蓬勃發展，需要每一位員工的腳踏實地，需要每個員工的愛崗敬業。

企業的“企”，去掉上面的“人”，企業就會停“止”不前，企業是員工維系日常生活、工作，施展才華的舞臺；員工是企業的主人，是企業發展的根本。企業與員工是一個命運共同體，兩者休戚與共，利益共同，密不可分。只有忠誠企業、愛崗敬業，員工才會成就自我。一份職業、一個工作崗位，是一個人賴以生存和發展的基本保障，只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地專研學習，一絲不茍，精益求精，才會為社會為企業做出貢獻。也只有愛崗敬業的人，才有可能成為企業的棟梁之才，企業的希望所在！

愛崗敬業是一種精神。任何人都有追求榮譽的天性，都希望最大限度地實現人生價值。而要把這種意愿變成現實，靠的就是在自己平凡的崗位上愛崗敬業。你要欣賞自己的價值，就得給企業增加價值。“干一行，愛一行”如果我們選擇了一份職業，哪怕工作內容再枯燥再

繁瑣，我們都應該滿腔激情地工作。

愛崗敬業也是一種態度。不要問企業為我們做了什么？而要問，我們為自己的企業做了什么？集體肯定有自己的缺點，但也會有優點，正因為優點大于缺點，所以才有很多人選擇留在集體。我們企業的許多優秀員工，在各自的崗位上為公司的發展做出了不可磨滅的貢獻，也實現了個人價值。難道他們就不知道企業存在的缺陷，沒有感到工作的枯燥，沒有遇到挫折失敗嗎？

愛崗敬業更是一種境界。思想有多遠，我們就能走多遠。當我們將愛崗敬業當做人生追求的一種境界時，我們就會在工作上少一些計較，多一些奉獻，少一些抱怨，多一些責任，少一些懶惰，多一些上進。有了這種境界，我們就會倍加珍惜自己的工作，抱著知足、感恩、努力的態度，把工作做的盡善盡美，從而贏得比人的尊重，取得崗位上的競爭優勢。

在化工隊，我們在座的每一個人都在承擔著一份工作，工作就意味著責任。責任是應做的事，做好自己的本職工作，盡職盡責是必須的，不是你想不想，也不是你要不要，而是必需這樣去做，這是所有人都必須有的職業品格。更是我們地質人，所必須繼承和發揚的優秀傳統。

第五篇：讓優秀成為一種習慣 第一學期升旗儀式國旗下演講

??《給力我們，讓理想飛》 三8班國旗下講話??持之以恒 惜時成金 國旗下講話稿??排除干擾，安心學習拒絕手機進校園??低碳童年，愛心飛揚 第十四周國旗下講話??讓自信伴我們成功 春學期第十四周國旗下講話稿??讓青春在奉獻中綻放光彩 教師代表演講 文 章來源免費 教育 w ww.Edu wg.Co m文稿網

老師，同學門大家早上好，我是083班的。

08（3）班是一個團結奮進，積極向上的班集體。清晨，你會看到083的同學，沐浴著朝陽，滿懷豪情地走向教室。他們的臉上洋溢笑容，他們的笑容充滿自信，他們正自信而塌實地創造未來。

今天我在國旗下代表083班演講：讓優秀成為一種習慣。

“優秀”，一個閃閃發光的詞語，令人憧憬。人們都希望自己優秀，但不少人卻妄自菲薄，認為優秀只屬于少數人。

孟子說“人人皆可為堯舜”，就是說，我們都有優秀的潛質，只要努力，我們都可以優秀。我們偉大的毛主席更是激情滿懷地贊美“六億神州盡舜堯。”他堅信中國人民是優秀的，都能成為唐堯虞舜一樣的圣人，一樣優秀的人。

世界要發展，人類要進步，離不開優秀人才。馬克思、華盛頓、達爾文、哥白尼、諾貝爾……這一個個耳熟能詳的名字讓我們肅然起敬，正是因為有了他們以及各個領域的無數優秀人才，我們的世界才變得如此美好，如此生機勃勃。

翻開我們民族的輝煌歷史，堯、舜、禹、漢武帝、唐太宗、康熙帝……他們使中華民族五千年屹立不倒，中華文明五千年傳承不息。

“高山仰止，景行行止”，一個個優秀的人物為我們樹立了光輝的榜樣。人的生命只有一次，天生我材必有用，我們不能自甘平庸，碌碌無為。要認認真真活一回，讓自己的人生有價值、有意義，做一個優秀的人，為祖國的繁榮、為世界的進步做出貢獻。

今天，我們站在莊嚴的國旗下，回望百年柳高，感受百年輝煌。正是一代代優秀的管理者、一代代優秀的教育著、一代代以優秀為己任的學子的不懈努力，造就了它，使它在全區名列前茅，躋身全國名校之列。我們作為柳高的一名學子，也應以優秀為己任，努力、努力、再努力，陶冶自己，充實自己，完善自己，面向現代化，面向世界，面向未來，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

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我們要讓優秀成為一種習慣。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從小事做起，自覺克服缺點，積極向上，爭做排頭兵，在學習和生活中嚴于律己，在知識的海洋里劈玻斬浪，掌握科學文化知識，把自己造就為優秀的四化建設人才。

梁啟超先生說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。”同學們，祖國在召喚，時代在召喚，我們要發奮努力，在敬愛的老師的諄諄教導下，把自己培養成為一個人格健全，全面發展的現代人，為祖國的建設發展和繁榮昌盛貢獻出自己的一份光和熱，無愧于我們的祖國和人民，無愧于我們的時代，無愧于我們有著百年優良傳統的母校！

我的演講完了。謝謝大家！

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