第一篇：2011年湖北荊州中考語文試題及答案

荊州市2011年初中升學考試

語文試題

一、（8分）積累運用

l.（2分）選出下列加點字字形和讀音都沒有錯誤的一項。

A.熾熱（zhì）嗔視(chēn)同仇敵愾(kài)隨聲附和（hè）

B.擅長（shàn）熟諳（àn）未雨綢謬（móu）發憤圖強（fèn）

C.發酵（xiào）毗鄰（bǐ）偃旗息鼓（yǎn）惟妙惟肖（xiào）

D.庇護（bì）校對（jiào）相形見絀（chù）好高騖遠（wù）

2.（2分）讀下面的文段，指出劃線處沒有錯誤的一項。

生生不息的長江水養育了勤勞智慧的世代楚人，也孕育了無與倫比的荊楚文明；［A］見證了水鄉澤國的滄桑巨變，也見證了荊楚名城的數度輝煌。離鄉大概有20幾年了，［B］雖然呼吸不到那熟悉的荊風楚雨，［C］心中卻從未放下那方水土深深的眷戀！［D］

3.（4分）閱讀下面語段，回答問題。

我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

①寫出語段的中心句。

②說出劃線句子運用的說明方法(列舉兩種)。

二、（16分）綜合性學習

“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海??”一曲《長江之歌》激起了同學們探究長江的熱望。班上決定以“我在長江邊長大”為主題開展綜合性學習，請你參與。

4.（8分）江山多勝跡，風騷貫古今。下面是圍繞主題搜集的經典詩文，請你補充完整。

長江浩浩西來，匯細流，納巨川，逶迤萬里。生生不息的長江水孕育了多姿多彩的古典文化。出峽口，有漁者歌曰：巴東三峽巫峽長，① ；渡荊門，有詩仙吟誦：山隨平野盡，②。過洞庭湖，范仲淹把酒臨風：先天下之憂而憂，③ ；登岳陽樓，陳與義憑危徘徊：登臨吳蜀橫分地，④。宣州餞別，李太白幽憤而作：抽刀斷水水更流，⑤

；揚州酬酢，劉禹錫慨然自勉：沉舟側畔千帆過，⑥。赤壁詠史，杜牧以史鑒今：東風不與周郎便，⑦

；京口懷古，辛棄疾思接千載：千古興亡多少事？悠悠。

⑧。江流奔涌，你究竟能承載多少不一樣的人世悲歌？逝者如斯，唯一不變的是憂國憂民的文人情懷！

5.（2分）閱讀下面新聞一，請為這則新聞擬寫一個標題（10字以內）。

6.（2分）針對三則新聞事實，班上決定組織一個街頭宣傳活動，班長以對聯的形式撰寫了一條宣傳標語，請你補充完整。有時澇有時旱須長遠打算□□□□□□要統籌規劃

7.（4分）如果你是這個街頭宣傳活動的主持人，請你準備一個60字左右的開場白。

新聞一：今年4月份以來,地處長江沿線的荊州遭遇持續干旱天氣,農田干裂,魚塘缺水。截至5月30日,荊州八個縣市區受旱面積已達529 12萬畝，旱情已導致洪湖水面縮小了108平方公里,曾經是荷花的海洋，現在湖底可以行車走人。

新聞二：2010年7月8日至21日,荊州普降大到暴雨,長江水位高漲。連續暴雨導致全市188.64萬人受災,因災死亡7人,受災面積28.09萬公頃,倒塌房屋8929間,損壞房屋19478間。專家認為，圍墾占用濕地，濫砍濫伐森林，堵塞淤積水系，是洪澇不斷的主要原因。

新聞三：據悉，目前長江荊江段主要污染物為氨氮、高錳酸鉀和大腸菌群，造成污染的主要因素是城市生活污水直接排放長江和工業廢水的處理率低下。目前，已加強對長江流域水污染防治及河道疏浚工作，在科學治理、統籌規劃上拿出了具體措施。

三、（12分）古詩文閱讀行路難

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄

海。出師表（節選）

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際,奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

8.（2分）指出與“咨臣以當世之事”中“以”字用法、意義相同的一項。

A.先帝不以臣卑鄙

B.故臨崩寄臣以大事也C.以傷先帝之明

D.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也

9.（2分）指出下面加點詞解釋有誤的一項。A.今安在（哪里）

B.先帝不以臣卑鄙（身份低微，見識短淺）C.躬耕于南陽（身體彎曲）

D.遂許先帝以驅馳（奔走效勞）

10.（2分）請你賞析“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”中動詞的妙處。

11.（2分）誦讀下面句子，請分別用“/”把句中一處主要停頓標示出來。

①直掛云帆濟滄海②奉命于危難之間

12.（2分）用現代漢語翻譯下面句子。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

13.（2分）請你用成語或俗語寫出《行路難》和《出師表》中隱含的典故（各寫一個即可）。

四、（10分）議論文閱讀

做一個漢字傳人

①世界上有四大古文字，唯有漢字碩果僅存，至今不衰。其實漢字的發展并不是一帆風順，它曾面臨“拉丁化”的挑戰，計算機的挑戰??不過事實告訴我們，承載著幾千年人類文明的漢字，是有著頑強的生命力的。但，當下，漢字依然面臨著挑戰。作為人類的智慧成果，漢字并沒有得到應有的敬重；作為文化傳承的工具，漢字也沒有得到精心的維護。在漢字教育和漢字運用方面，有不少問題是值得關注的。

②比如字理的模糊。和拼音文字不同，每一個方塊字都有著獨特的字理，研究字理成了一門學問，這就是“小學”，即文字學。我們的前輩文化人，幾乎都曾受到文字學的熏陶。陳獨秀曾在獄中編寫《小學識字讀本》；魯迅聽章太炎講解《說文解字》，寫過別具慧眼的《門外文談》；郭沫若更是甲骨文方面的研究專家。可是，今天的識字教育似乎無“理”可言，文字學早被驅逐出課堂，學生只知點橫撇捺，不知造字理據。所以才會有人經常把“天翻地覆”寫成“天翻地復”，把“不脛而走”寫成“不徑而走”，把“草菅人命”寫成“草管人命”。

③又如讀音的紊亂。漢字是音形義的結合體，準確的讀音，是掌握漢字的基本要求。有些人卻視讀音為兒戲，秀才識字讀半邊，古已有之，于今為烈。于是，“齲齒”成了“yǔ齒”，“瀕臨”成了“pín臨”。“說服”的“說”字，字典里注音為“shuō”，口語里讀音為“shuō”，卻被不少電視臺的主持人刻意改讀成“shuì”。

④再如形體的失范。漢字的字形有一個演變過程，到了漢代經歷“隸變”以后基本成熟，從筆畫到結構，形成了社會共識。新中國建立以后，通過自覺的文字改革，書寫有了明確的規范要求，可這些規范并沒有得到應有的遵循。“世博會”的“博”左邊常被寫成“忄”了，“康師傅”的“康”下邊寫成了“水”。甚至電腦字庫里的有些字，一打出來就是錯的，比如“假”字的右上角誤成了“幾何”的“幾”，“肺”字的右半邊誤成了“城市”的“市”。當年鉛排時代，印刷廠的字模要經過專家嚴格審核。如今電腦字庫各行其是，錯了也無人過問，出現了文化管理上的盲區。

⑤還有書寫的退化。世界上有近兩千種文字，唯有漢字形成了一門獨特的書寫藝術——書法。寫字，歷來是文化人的基本功。看看“五四”以來的作家手稿，哪一個不是寫得一手好字？“墨寶”，曾經是一個十分流行的詞語。可是不知從什么時候起，漢字書寫被邊緣化了。當年教育部長蔣南翔曾經說過：“我最怕兩樣東西：一是北京售貨員的臉，二是中國大學生的字。”

⑥漢字，是我們民族的文化瑰寶。漢字能有今天，是和一代又一代漢字傳人的努力分

不開的。如今漢字的接力棒已經到了我們手里，作為一個漢字的傳人，如何正視漢字的生存現狀，提高漢字的文化地位，讓漢字綻放出更為燦爛的花朵，這是歷史賦予我們的責任。

（作者：秦光，有刪改）

14.（2分）說出本文的結構方式。

15.（2分）第2段舉陳獨秀、魯迅、郭沫若的事例，想表達什么樣的觀點？

16.（2分）讀第5段，說出劃線句子采用的兩種論證方法。

17.（2分）“撼祖國強盛，衛京都泰安。”這是故宮博物院贈送給北京市公安局錦旗上的感謝語。上面有一個錯別字，請你指出并改正這個錯別字。故宮作為研究古文物和古文字的地方，竟然也寫錯別字。如果將這個事例放到文中，你認為放到第幾段最合適？

18.（2分）結合文章內容，說說要做一個漢字的傳人，我們可以怎么做？

五、（12分）散文閱讀

閱兵之后

①兒子，你以前是個多聽話、多懂事的孩子。可自從看了閱兵式之后，你就變了。就拿那天下午來說吧，咱爺倆上街，你掏出“國旗紅”貼在老爸臉上。在步行街，平時，總是老爸瞅美女，那個下午，全是美女瞅俺，她們那個眼神呀，比女民兵方隊的向右看還齊刷刷。

②閱兵之后，你就不好好走路了。你一改過去的小兔子步，走起正步來了。在你一連踢破兩雙球鞋以后，就成天嚷著要老爸給你買高跟鞋：“人家三軍儀仗隊的叔叔們都穿著高跟鞋，多威風啊！”俺差點跌掉眼鏡：“嗨！那哪是高跟鞋呀？那是高幫鞋，軍用品，上哪兒去給你買去啊！”你說老爸數落你孤陋寡聞的表情，比灰太狼還難看。

③閱兵之后，你就不好好說話了。平時你說話，總是輕言細語，童聲悅耳。那天你做完作業，老爸跟往常一樣摸著你的腦袋說：“兒子，辛苦了！”誰知你蹭地從凳子上立起來，啪地敬了個軍禮，炸雷般地吼道：“為人民服務！”驚得老爸差點撲倒在地。說實話，過了這么多天，俺還在回味那會兒當首長的感覺。還有，那天去外婆家的車上，你嘴里轟隆隆個不停，自言自語“99式”坦克好厲害。我問你為啥這樣喜歡“99式”，你忙里偷閑的回答讓一車人嘩然：“你忘了，我是99年出生的嘛！”

④閱兵之后，你就不好好睡覺了。或是換句話說，閱兵之后，老爸就沒有好好睡過覺了。每晚，俺總是被你的夢話吵醒。你不是嘟噥著群眾游行的口號，就是哼著“五星紅旗迎風飄揚”的歌曲；你不是粉拳像巡航導彈無比精確地擊中我的眼睛，就是大腿像戰略導彈排山倒海地壓在我的身上；你不是像驅逐艦在床上劈波斬浪地踢掉被子，就是像核潛艇鉆進被窩蒙頭大睡。早上醒來，看到你的個頭越來越高，鏡子里，老爸的眼袋越來越大。

⑤閱兵之后，你就不好好玩耍了。你把兵器玩具統統翻出來，擺滿了一地，儼然天安門廣場。害得老爸老媽在自己家里走路都得小心地雷。那天吃完午飯，你把油不拉幾的碟子架在俺的頭上，對你媽說這是“空中預警機”。你甚至連你媽也不放過，那天晚上，你先是要俺背著七十多斤的你在客廳轉悠，又讓你媽跑在咱們前頭，一家人氣喘吁吁地演習“空中加油”。你這一鬧騰，老爸的頸椎病就提前光顧了。這還不算啥，在外婆家的院子里，你拽著那桿紅纓槍，追趕那只無辜的老母雞，驚得整個村子里的雞都互相打鳴。我前去制止的時候，你還振振有詞地說：“我是雪豹突擊隊，追擊恐怖分子！”嗨！人家雪豹“突擊”是你這個“偷雞”嗎？多丟人現眼呀!

⑥兒子，老爸不僅擔心你的現在，而且更擔心俺的將來。想一想，要是再過十年，二十年，咱們國家更加強大了，閱兵的規模更加盛大了，你老爸背部不太寬闊的甲板，哪能容納你幾十架艦載機呼嘯地起降呢？

（作者：熊剛，有刪改）19.（2分）本文采用第幾人稱？試體會其妙處。

20.（2分）指出第3段劃線句子采用了哪兩種描寫方式，說說這樣寫的好處。

21.（2分）讀第4段劃線句子，從修辭的角度品析語言的妙處。

22.（3分）讀第6段，在兩個“擔心”背后，隱藏著“老爸”怎樣真實的內心情感？

23.（3分）此文會讓我們想到泰戈爾《金色花》中的一句話：“你到哪里去了，你這壞孩子？”請你說說產生這種聯想的緣由。

六、（12分）小說閱讀

湯姆的午餐

在加利福尼亞州某中學有一個班，學生頑劣異常。

剛從大學畢業的露茜主動請纓，擔任這個班的班主任。校長問她：“你知道你正在要求的是什么嗎？迄今為止，還沒有一位老師能夠管得住這個班的學生呢！”露茜注視著校長，堅定地說：“如果您同意的話，我愿意接受這個挑戰。”

第二天早上，露茜就站在了這個班的學生面前。她說：“淘氣包們，從今天起我就是你們的班主任了。我知道，想讓你們每個人都很優秀，僅靠我一個人的力量是辦不到的，我必須依靠你們的幫助！”

坐在最后一排的是一個又高又壯的男孩，同學們都叫他“大個子湯姆”。他聽露茜老師說到這里，就低聲對他的同桌說：“嘻嘻，我不需要別人的幫助，就能把小個子湯米揍扁。”

露茜老師笑了笑，說：“不過，我將允許你們自己制定班規，并將你們的創意寫在黑板上。”學生們很興奮，不一會兒，就在黑板上列出了10條班規。然后，露茜老師就“若違反這些班規該如何處治”向學生們征詢意見。湯姆站起來說：“如果誰違反了班規，他就應該脫掉衣服，讓您在他的后背上打10木板！”早已習慣了惡作劇的學生們自然是一呼百應。

在接下來的兩三天里，一切都很平靜。但是到了第四天中午，湯姆卻在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷竊”，露茜老師立刻就此事展開了調查。事情很快便水落石出：是小個子湯米偷吃了。湯米也承認確實是他拿走了湯姆的午餐。于是，露茜老師就問他：“你知道你會受到什么樣的懲罰嗎？”湯米眼含淚花，點了點頭。

湯米這幾天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老師乞求說：“我有錯，我愿意接受懲罰，但是，請不要讓我脫掉外套。”還沒等露茜老師開口，湯姆就氣勢洶洶地命令道：“你必須脫掉你的外套！”沒辦法，小家伙開始動手解他身上穿的那件舊外套的扣子。當他脫下外套的時候，露茜老師看見他沒有穿襯衫。更糟糕的是，她看見那件外套里面隱藏的竟然是一個極其虛弱和干瘦的軀體。

露茜老師問湯米為什么不穿件襯衫。小個子湯米回答：“我爸爸死了，我們家非常窮。我只有一件襯衫，可媽媽今天把它洗了。”

露茜老師站在講臺上，看著這個脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來的后背，她實在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個后背上。但是，她知道她必須執行對他的懲罰，否則，孩子們今后將不會再去遵守那些班規。因此，她狠了狠心，揚起了手中的木板。

就在這時，原本氣急敗壞的湯姆再次從座位上站了起來，他問老師：“班規里有沒有說別人不能替犯錯者挨打？”露茜老師想了一想，說：“沒有。”

湯姆說：“那好，我愿意替湯米接受懲罰。”說著，他脫掉了外衣，沖老師彎下腰來。

“你有沒有搞錯？他吃了你的午餐啊！”“嗯，我知道，可他實在太弱小了??”大個子湯姆輕聲說。

露茜老師心里百味雜陳，但她還是打在了那個結實的后背上。一下，二下??教室里寂靜得只能聽到木板發出的“叭、叭”聲。盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣，但打到第五下的時候，那根舊木板突然從中間斷成兩截。

露茜老師再也忍不住了，把臉埋進她的手掌心里哭了。哭著哭著，她聽到教室里一陣騷亂，抬起頭，她發現所有學生都在用手抹眼淚，而且她的面前竟然多了幾個脫掉了上衣的后背！

“你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的一幕感動了，“從今天這件事上我發現，我們班的每一個同學都是優秀的，我們的班級也很快會進入優秀之列！”全班同學都含著熱淚鼓起掌來。

（作者：李荷卿，有刪改）

24.（2分）請用一句話概述小說的高潮部分。25.（2分）讀劃線句子“露茜老師心里百味雜陳”，結合上下文，揣摩露西老師此刻心里想到了什么？

26.（2分）讀劃線句子“教室里寂靜得只能聽到木板發出的‘叭、叭’聲”，說說這是什么描寫方式？有什么作用？

27.（3分）你認為小說的主人公是誰？并簡述其性格特征。

28.（3分）露西老師說“我們的班級也很快會進入優秀之列”，她的自信來自哪里？

七、（50分）作文

生活中，總會碰上形形色色的人，總會發生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個細微的動作、一句溫馨的話語、一次意外的相遇都會在不經意間蕩起你心中的漣漪，激起你生命的震撼。那可能是一種溫暖綿軟的感覺，你可能會舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑；也可能是一種略微潮濕的感覺，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑地，想哭。那正是生命拔節的聲音，你長大了！

請以“那一刻，我長大了”或“傾聽生命拔節的聲音”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①把題目補充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行。

②貼近生活，關注內心，言之有物。③認真書寫，力求工整、美觀。

④文章不得出現真實的校名、姓名。

語文答案及評分標準

1.D

2.A

3.①蘇州園林可絕不講究對稱②作比較打比方

4.①猿鳴三聲淚沾裳②江入大荒流③后天下之樂而樂④徙倚湖山欲暮時⑤舉杯消愁愁更愁⑥病樹前頭萬木春⑦銅雀春深鎖二喬⑧不盡長江滾滾流

5.示例一：沿江也缺水洪湖直喊“渴”示例二：荊州旱災嚴重示例三：干旱在持續湖底可走人

6.示例一：一邊治一邊污示例二：有人治有人污示例三：昨日治今日污示例四：一邊疏一邊堵

7.示例一：長江，是我們的母親河。水質污染奪去了她嬌美的容顏，持續干旱消逝了她豐腴的體態，泥沙淤積侵占了她博大的胸懷。我呼吁：行動起來，拯救母親河！

示例二：我們生在荊楚大地，長在長江岸邊。長江母親養育了我們，孕育了荊楚文明。可是由于人為破壞，長江正遭受著嚴重威脅。朋友們，救救長江！救救我們自己！

答題要點：①抓住長江的特點；②反映長江的現狀；③有呼告的語言色彩，感情真摯。

8.B

9.C

10.停、投、拔、顧一連串的四個動詞形象地寫出了詩人理想不能實現，內心苦悶、壓抑的心情。

11.①直掛云帆/濟滄海②奉命于/危難之間

12.這就是我用來報答先帝，并盡忠于陛下的職責本分。

13.姜太公釣魚——愿者上鉤、乘風破浪三顧茅廬、鞠躬盡瘁（各說一個即可）

14.總分總（或總分）

15.我們的前輩文化人，幾乎都曾受到文字學的熏陶。

16.舉例論證對比論證道理論證（或引用論證）（說出兩種即可）

17.“撼”改為“捍”；放在第2段最合適。18.①認真學習漢字的音、形、義、理；②規范使用漢字；③傳承漢字藝術；④做好宣傳普及工作。（意思相近，言及兩點即可）

19.采用第二人稱；便于作者直抒胸臆，表達真情實感。

20.動作描寫和語言描寫；寫兒子對軍人動作和語言的模仿，表現兒子天真、活潑的性格和對軍人的崇拜與向往。

21.運用比喻的修辭手法，生動、形象地寫出了孩子看閱兵之后活潑調皮的睡姿，喻體生動、形象、貼切。（或答：巧妙地把兒子的睡姿與閱兵式上的武器裝備聯系起來，顯得形象、貼切、風趣。）

22.表面上寫“擔心”，實際上是為兒子的健康成長而高興，為祖國的繁榮強大而自豪。

23.都表現了對孩子的憐愛之情，都采用了正話反說（褒義貶用）的表達方式。

24.湯姆代湯米受罰。

25.湯姆的挺身而出讓她感動；懲罰湯姆這樣有擔當的孩子讓她于心不忍；制定的班規不可輕易改變讓她猶豫不決。（意思相近，言及兩點即可）

26.環境描寫；起烘托作用，烘托出當時緊張的氛圍、感動的內心（答出“以聲襯靜”也可）。

27.小說的主人公是湯姆。湯姆是一個頑劣而不失善良，富有同情心，有擔當的孩子。

28.露西從這件事中看到了孩子們善良的本性，她的自信來自于這一群有愛心、有責任感的孩子。（或答：她的自信來自于這個有愛心的、團結的班集體。）

“你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的一幕感動了，“從今天這件事上我發現，我們班的每一個同學都是優秀的，我們的班級也很快會進入優秀之列！”全班同學都含著熱淚鼓起掌來。

（作者：李荷卿，有刪改）

24.（2分）請用一句話概述小說的高潮部分。25.（2分）讀劃線句子“露茜老師心里百味雜陳”，結合上下文，揣摩露西老師此刻心里想到了什么？

26.（2分）讀劃線句子“教室里寂靜得只能聽到木板發出的‘叭、叭’聲”，說說這是什么描寫方式？有什么作用？

27.（3分）你認為小說的主人公是誰？并簡述其性格特征。

28.（3分）露西老師說“我們的班級也很快會進入優秀之列”，她的自信來自哪里？

七、（50分）作文

生活中，總會碰上形形色色的人，總會發生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個細微的動作、一句溫馨的話語、一次意外的相遇都會在不經意間蕩起你心中的漣漪，激起你生命的震撼。那可能是一種溫暖綿軟的感覺，你可能會舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑；也可能是一種略微潮濕的感覺，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑地，想哭。那正是生命拔節的聲音，你長大了！

請以“那一刻，我長大了”或“傾聽生命拔節的聲音”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①把題目補充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行。

②貼近生活，關注內心，言之有物。③認真書寫，力求工整、美觀。

④文章不得出現真實的校名、姓名。

第二篇：2011年湖北宜昌中考語文試題及答案

2011年湖北宜昌中考語文試題及答案

漢 字（10分）

1．在下列句子的括號中，給加點字注音或根據拼音寫漢字。（2分）

①托爾斯泰的眼睛不會放過任何微不足道的細節，同時也 能全面揭示廣袤（）無yín（）的宇宙。

——選自茨威格《列夫·托爾斯泰》

②李可染先生以他深邃（）的藝術思想和精zhàn（）的藝術技巧，深深地感動著我。

——選自范曾《我的自述》

2．請在下邊的方框里分別填充一個恰當的字，并解釋這個字的意思。（2分）A.心曠神□ 意思：B.□笑大方 意思：

3．古人大多既有名，又有字，并常按長幼排行的次序來取字，如三國時期的孫家四兄弟：孫權，字仲謀；孫策，字伯符；孫匡，字季佐；孫翊，字叔弼。請問誰是四兄弟中的老二？為什么？（2分）

4．很多漢字都具有強大的組詞能力。有時候，我們把平常毫無關聯的兩個漢字組合在一起，也能激發出許多意想不到的意趣和聯想。請你從下列汽車品牌中任選一個，望文生義，說說命名者所想表達的意愿？（2分）

A.捷豹 B.睿翼 C.軒逸 D.雅閣

5．今年5月，故宮博物院曾發生過一起重大文物被盜事件，北京市公安局僅用52小時就破獲了竊案，但事后人們竟在故宮博物院贈送給公安局“撼祖國強盛，衛京都泰安”的八字錦旗上發現了明顯的別字，成了新聞之外的新聞。（2分）在你看來，應將文中的 字改為 字。

閱 讀（60分）

一、領會杉樹之直節，仰慕君子之德行（16分）

南康直節堂記

◆蘇 轍

南康太守聽事之東，有堂曰“直節”，朝請大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉長短巨細若一直如引繩高三尋而后枝葉附之。岌然如揭太常之旗，凜然如公卿大夫高冠長劍立于王庭，有不可犯之色。杉之陰，府史之所蹲伏，而簿書之所填委①。君見而憐之，作堂而以“直節”命焉。

徐君溫良泛愛，所居以循吏②稱，不為皦察之政③，而行不失于直。觀其所說④，而其為人可得也。堂成，君與客飲于堂上。客醉而歌曰：“吾欲為曲⑤，為曲必屈，曲可為乎？吾欲為直，為直必折，直可為乎？有如此杉，特立不倚，散柯布葉，安而不危乎？封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！廬山之民，升堂見杉，懷思其人，其無已乎？”歌闋而罷。元豐八年正月十四，眉山蘇轍記。（節選自《欒城集》）

【注釋】①填委：堆放。

②循吏：奉公守法。

③皦察之政：皦（jiǎo）：白、明亮。嚴明苛刻的政令。

④說：同“悅”，喜歡。

⑤曲：彎曲，這里指品行不正的人。6.請結合你所學過的文言文，解釋文中加點詞的意思。（4分）

揭（）陰（）柯（）安（）

7．請在原文中另找一個與例句中加點“之”字用法相同的句子。（2分）

例句：朝請大夫徐君望圣之所作也。

答句：。

8.請用/為下邊的文言句子斷句。（2分）［來源：學。科.網］

庭有八杉長短巨細若一直如引繩高三尋而后枝葉附之。

9．翻譯下邊的文言語句。（2分）

吾欲為直，為直必折，直可為乎？

10.本文由樹及人，相映成趣。請用文中的兩個字來準確概括杉樹與徐君的共同點。（2分）

11.徐君一生被人所稱道的德行主要體現在哪些方面？請摘錄原文作答。（2分）

12.積累鏈接：荷蓮雖小，卻也有著與杉樹同樣的品性。請默寫出周敦頤 《愛蓮說》中“蓮”與“杉”品性相近的四句話（計16個字）。（2分）

二、欣賞麈尾之華貴，感受名士之風采（10分）

麈 尾

◆白化文

①麈（zhǔ）尾，是 的一種道具。直到唐代，還在士大夫間流行。宋朝以后逐漸失傳。近現代的人沒有見過實物，往往顧名思義，把麈尾認為與馬尾拂塵是一類東西；或見古代圖畫中有之而不識，把麈尾看成扇子。其實，考古與文物界，早在四十年代傅蕓子先生發表《正倉院考古記》之時，對麈尾的形制已經了然。可是文獻界與文物界有時脫節，1979年出版的 《辭海·下冊》4728頁 “麈尾”條的解說是：“拂塵。魏晉人清談時常執的一種拂子，用麈的尾毛制成。”

②麈尾，形如樹葉，下部靠柄處則常為平直狀。它有點像現代的羽扇，可又不是扇。麈尾也絕不像拂塵，這是肯定的。拂塵的形制、用途與麈尾大不相同。

③據說，麈是一種大鹿。麈與群鹿同行，麈尾搖動，可以指揮鹿群的行向。“麈尾”取義于此，蓋有領袖群倫之義。魏晉六朝清談家習用麈尾。只有善于清談的大名士，才有執麈尾的資格。在這一點上，它有點像某些外國帝王和總統手持的“權杖”，起顯示身份的作用。那是不能隨便交與他人，特別是交與侍從代為掌管的。而“拂塵”，則是侍女一類人侍候主人時拿的東西，這是它們之間的本質區別。

④東晉大名士王導有一篇《麈尾銘》：“勿謂質卑，御于君子。拂穢清暑，虛心以俟。”麈尾本來的用途似乎是“拂穢清暑”，大約兼有拂塵、扇子的功用，可是“御于君子”，經清談名士手執以后，身價倍增，誰還敢說它“質卑”呢？

⑤唐代孫位的《高逸圖》，實為《竹林七賢圖》殘卷，其中所繪阮籍便手執麈尾。七賢以嵇康、阮籍為首，看來阮籍執麈尾也隱喻有竹林清談領袖之意吧。此外，唐代閻立本《歷代帝王圖卷》中的孫權，也手執麈尾。從而又可看出，麈尾雖是清談所用的名流雅器，但因它能顯示一種高雅的領袖身份，所以，名士平時自然可以手執，另一些雖非名士但具有某種領袖資格的人也可以拿。

⑥麈尾實物，有鑲牙漆木柄的，有鑲玳瑁檀木柄的，顯示出貴族用具的風貌。據《晉書·王衍傳》記載，大清談家王衍常用的是白玉柄麈尾，他的手和玉柄同樣白皙溫潤，有一種病態美，歷來為名士所稱道。《陳書·張譏傳》記載，陳后主造了一個玉柄麈尾，認為當時配拿它的只有清談家張譏，就把它賜給了張譏。這兩則故事說明：。大名士王濛病重時，在燈下轉動麈尾看來看去，長嘆不已。王濛死后，另一大名士劉惔把犀麈尾納入棺中。麈尾與名士，可真是生死與共了。

13.從功用上講，麈尾與拂塵、扇子有什么相同和不同之處？（2分）

14.請在第⑥段的橫線上補寫一句恰當的話。（2分）

15.因為文獻界與文物界的脫節，《辭海·下冊》4728頁對“麈尾”的解說并不準確，請你根據本文內容，在第①段橫線上為“麈尾”準確定義。（2分）

16.讀過本文之后，你對麈尾有了哪些方面的了解？請用簡潔的語言予以歸納。（2分）

17.積累鏈接：請默寫出教材中朱熹《觀書有感》的最后兩句詩。（2分）

三、笑談先生之平生，品味大師之維度（14分）

笑談大先生①

◆陳丹青

①魯迅先生是我幾十年來不斷想念的一個人。

②我喜歡看魯迅先生的照片，我以為他長得真好看。老先生的相貌就是長得不一樣。這張臉非常不買賬，非常無所謂，非常酷，又非常慈悲，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風流與俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么對著鏡頭，似乎在說：怎么樣！我就是這樣！

③所以，魯迅先生的模樣真是非常非常配他，配他的文學

學，配他的脾氣，配他的命運，配他的地位與聲名。我們說起“五四”新文學，都承認他是頭一塊大牌子，可他要是長得不像我們見到的這副樣子，你能想象么？

④而且魯迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件長衫，一副無所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長胡子，或者像吳稚輝、沈君儒那樣的光腦袋，古風倒是有古風，畢竟有舊族遺老的氣息，不像他。他長得非常的“中國”，同時又非常的“五四”。“五四”中國相較于大清國，何其摩登！可是你比比當年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美，新潮倒 是新潮，畢竟有些“海龜”的派頭，也不像他。魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派，他長得正好像他自己。

⑤在最高意義上，一個人的相貌，便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個人呢？

⑥以我私人的心得，他是百年來中國第一“好玩”的人。我從少年時代閱讀魯迅，就不斷發笑，成年后，我知道這發笑有無數秘密的理由，但說不出來，而且幸虧說不出來——這樣一種閱讀的快樂，在現代中國的作家中，讀來讀去，讀去讀來，只有魯迅能夠給予我，魯迅先生經常在文字里裝得“呆頭呆腦”，其實很“刁”，魯迅真正的可愛處，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好說，這句話我們早就遺忘了，我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罷，“好玩”也罷，都屬于點到為止的說法。領會者自去領會，不領會，或不愿領會的，便說了也白說。

⑦依我之見，歷來頗受推崇的那些批判性極強的“革命”文章，多數是魯迅先生只當好玩寫寫的，以中國的說法，叫做 “游戲文章”，以后現代的說法，就叫做“寫作的愉悅”——所謂“游戲”，所謂“愉悅”，直白的說法，可不就是“好玩”？文章的張力，是人格的張力；寫作的維度，是人格的維度——激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來……魯迅作文，就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語氣和風姿，哪里只是峻急鋒利這一路？他會忽兒淳厚沉郁，如他的回憶文字；忽兒辛辣頑皮，如中年以后的雜文；忽兒平實鄭重，如涉學問或翻譯；忽兒蒼老精辟，如《故事新編》；忽兒溫 潤出神，如《朝花夕拾》。而有一種異常絕望虛空的況味，幾乎隱在他各時期的文字中，尤其是他的序、跋、題記、后記，以上那些反差極大的品質，會 出人意料地揉雜在一起，難分難解。

⑧總之，我對魯迅先生的個人評價，一則曰：，一則曰：。

【注】①“大先生”系魯迅家人對他的尊稱。本文改寫自陳丹青的演講稿《大先生》。

18．結合你對魯迅生平及性格的了解，說說第②段中加橫線的“不買賬”是什么意思？（2分）

19.作者說魯迅先生“長得非常的?中國?，同時又非常的?五四?”，這句話的真正意思是什么？（2分）

20.文章第⑤段在全文結構上起什么作用？（2分）

21．文章第⑥段中的“刁”，屬于貶詞褒用，根據你的理解，請用一個貼切的雙音節褒義詞來替換它。（2分）

22．作者認為魯迅的文章非常“好玩”，其實只是一種“點到為止的說法”。如果深入剖析的話，魯迅文章的這種“好玩 ”，總是在對立中達成統一。請引用原文回答，這種對立統一主要表現在哪些方面？（2分）

23．觀照全文，請在第⑧段橫線上分別填充一個恰當的二字詞。（2分）

24.積累鏈接：在魯迅的《自嘲》中曾有兩句非常著名的詩，鮮明地表達了自己對敵人和對朋友的不同人生態度。請你默寫出這兩句詩。（2分）

四、領略魏晉之風度，向往自由之高貴（20分）

◆駱玉明

①魏晉風度是個不易捉摸的概念，因而也是個紛擾不已的話題。說簡單點，是這個時代的士人們在自覺地追求活得更漂亮些。

②所謂漂亮，顯然不僅僅指外在的儀表容顏，還有內在的精神情韻，表現在行事中，第一：

。尤其是在突然而至的變故前惶然失措，這說明缺乏堅定的自我認同能力，而容易受到外在壓力的干擾，以致一擠則垮，尊嚴盡喪，于此當然說不上什么風度了。因此，彼時的輿論特別看重人在生死、榮辱等關口的表現，把此境之下所流露出的從容不迫、鎮定自如視為優雅和高貴之舉，稱之為“雅量”。《世說新語》這部“名士教科書”專列“雅量”一門，收羅了不少此類逸事。譬如嵇康安然彈琴，無視死亡的迫近；謝安接到淝水一役的捷報，默然無動于衷，都足以展現斯人的翩然風姿。唯有高貴才是美的，這是魏晉名士們的共識。

③所謂漂亮，第二點：

。美妙的生活姿態應該是自在、舒緩、閑適、雅致、隨心、任情，而不必刻意自我約束與激勵以趨附某種外在價值，盡管后者可能引人崇仰。這與東漢士人 氣節、然諾、忽生死、富貴、大義、護綱常的作風顯然兩樣。人生除了道德，還有藝術，或許藝術更為重要。魏晉名士們把生活藝術化了，他們熱衷清談，但不為尋求理論的成果而是享受智慧的雋永精妙；他們耽玩山水，但不為排遣失意的落寞而是體驗情感的清雅高致……總之，唯有自然才是美的，這也是魏晉名士們的共識。

④所謂漂亮，還有第三點：

。適度的詼諧不但可以化解因生活的過于嚴肅所造成的拘謹、沉悶和尷尬，還可調度起沉酣中的想象力去呼應學識以作創造性發揮，散發生命的活力。《世說新語》中記載有許多名士相互調侃機辯的事跡，這構成了他們生活的一部分。對諧趣的欣賞實質上是對生活情趣的推崇，這樣的人顯然有風度。唯有生趣才是美的，這同樣是魏晉名士們的共識。

⑤高貴、自然、生趣這些構成了魏晉風度的內涵，它最終指向的是名士們對自由境界的向往。（節 選自《魏晉風度二十講·序言》）

相關鏈接：

【甲詩】歸園田居（其三）◆陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

【乙文】 王濟卒，年四十六，及其將葬，時賢無不畢至。孫楚雅敬濟，而后來，哭之甚悲，賓客莫不垂涕。哭畢，向靈床曰：“卿常好我作驢鳴，我為卿作之。”體似聲真，賓客皆笑。楚顧曰：“諸君不死，而令王濟死乎！” 《晉書·王渾傳附子濟傳》

【丙文】

桓公伏甲設饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。王甚遽（jù驚懼，慌張），問謝曰：“當作何計？”謝神意不變，謂文度（王坦之的字）曰：“晉祚（zuò皇命）存亡，在此一行。”相與俱前，王之恐狀，轉見于色。謝之寬容，愈表于貌，望階趨席，方作洛生詠，諷“浩浩洪流”。桓憚其曠遠，乃趨解兵。王、謝舊齊名，于此始判優劣。《晉書·謝安傳》

25.細讀全文，選取恰當的短語給這篇文章命題。（限7個字）（2分）

26.下邊三句話分別是從文章②③④段的段首抽取出來的中心句，請根據文段內容，請將它們分別還原到恰當的位置。（3分）

A.不可太乏趣。B。不可太緊張。C.不可太窘迫。

27.請你根據第②段內容提示，用簡潔的語言說說什么叫“雅量”。（2分）

28.請將下邊句子中空缺的動詞各歸原位。（2分）

備選動詞：A.講 B.慕 C.輕 D.重句子：這與東漢士人

氣節、然諾、忽生死、富貴、大義、護綱常的作風顯然兩樣。

29.右邊“相關鏈接”中的三段詩文與左邊文段中“士人們自覺的追求活得漂亮”的三個分論點有對應關系，請分別指明這種對應關系。（3分）

甲詩】與第 段對應，【乙文】與第 段對應，【丙文】與第 段對應。

30.細讀【甲詩】，并結合陶淵明的人生追求，說說加點“愿”字的言內之義和言外之義。（2分）

言內之義是：

言外之義是：

31.請在【乙文】中找出與“時賢無不畢至”句式特點完全相同的另一句話。（2分）句子：

32.請你分別用一個四字詞語來描述謝安、王坦之赴宴路上的不同神色。（2分）

33.積累鏈接：戰國雄辯之士，魏晉清談名流，漢唐詞賦大家……都曾在各自的時代獨領風騷，正如清朝趙翼在《論詩》中所說的：。（2分）

【注】因命題需要，本試卷所選文段均有刪改，特此說明。

寫 作（50分）

34.在陳丹青的眼里，魯迅無疑是“好玩”的，但大先生的這種“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。其實，我們每個人都是從“好玩”中走過來的，盡管這種“好玩”不能與魯迅先生的“好玩”相提并論，但它同樣是我們成長的養分，人生的財富。請你以某一次“好玩”的經歷，或某一點“好玩”的想法，或某一件“好玩”的制作……為題材，自擬題目，寫一篇600字左右的作文。

要求：1.行文符合自選文體的一般特征。

2.文中不得出現真實人名校名。

語文試題參考答案與評分說明

漢字（10分）

1.（2分）① mào 垠 ② suì湛

2.（2分）A.怡 愉快，高興 B.貽 遺留，留下

3.（2分）老二是孫權。因為古代兄弟排行按“伯仲叔季”的順序來排列，“仲”排行第二。（1分）（說明：只答對孫權的可得1分）

4.（2分）示例：A.捷豹：這是一款像獵豹一樣敏捷的汽車。

B.睿翼：這是一款既聰明又快捷的汽車。

C.軒逸：這是一款既寬敞又舒適的汽車。

D.雅閣：這是一款像閨房一樣雅致的汽車。

（說明：只要與字面意思大致吻合，并想象合理，行文通順的均可得分。僅填寫品牌名的不得分）

5.（2分）應將“撼”改為“捍”。（選對“撼”字得1分，改對“捍”字得1字）

閱讀（60分）［來源：學。科.網Z.X.X.K］

一、領會杉樹之直節，仰慕君子之德行（16分）

6．（4分）揭：高舉；陰：樹蔭（陰）、陰涼；柯：樹枝；安：怎么

7．（2分）①府史之所蹲伏 ②而簿書之所填委（說明：二者任選其一即可）

8.（2分）庭有八杉/長短巨細若一/直如引繩/高三尋/而后枝葉附之。（說明：斷對一處得0.5分）

9．（2分）我想做個品行正直的人，可是做正直的人必然會受到挫折，品行正直的人可以做嗎？（說明：“欲”“直”“折”“乎”四個關鍵詞的翻譯錯一個扣0.5分）

10．（2分）直節

11．（2分）（徐君）溫良泛愛，所居以循吏稱，不為皦察之政，而行不失于直。（說明：答對一句得0.5分）

12．（2分）中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。（說明：錯一字扣1分）

二、欣賞麈尾之華貴，感受名士之風采（10分）

13.（2分）麈尾與拂塵、扇子的相同之處是都能“拂穢清暑”。（1分）不同之處是拂塵與扇子任何人都可以使用，而麈尾只有清談名士和具有某種領袖資格的人才能使用。（1分）（說明：若分開表述麈尾與拂塵、麈尾與扇子的不同點，也可得分）

14.（2分）①那時的麈尾是極其華貴的。

②華貴的麈尾是極受名流重視的。（說明：答對其中一點即可得分）

15.（2分）麈尾是魏晉清談家經常手執的一種道具。或麈尾是魏晉清談家經常用來拂穢清暑，顯示身份的一種道具。

16.（2分）通過本文的閱讀，可以了解麈尾的來歷，形狀，用途，制作工藝以及它與拂塵、扇子的區別。（說明：答對一點得0.5分，至2分為止）［來源：學，科，網］

17.（2分）問渠那得清如許，為有源頭活水來。（說明：錯一字扣1分）

三、笑談先生之平生，品味大師之維度（14分）

18．（2分）示例：不妥協 不屈服 不迎奉（說明：意近即 可）

19．（2分）就是說“魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派”。

20．（2分）過渡或承上啟下

21．（2分）示例： 智慧 聰明 輕松 自如 深刻 精準

22．（2分）激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來。（說明：答對一句得0.5分）

23.（2分）好看 好玩

24．（2分）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（說明：錯一字扣1分）

四、領略魏晉之風度，向往自由之高貴（20分）

25.（2分）魏晉風度的內涵

26.（3分）C B A

27.（2分）所謂“雅量”，是人在生死、榮辱等關口所表現和流露出的從容不迫、鎮定自如。或人在生死、榮辱等關口所表現和流露出的優雅和高貴。

28.（2分）講 重 輕 慕

29.（3分）【甲詩】與第 ③ 段對應； 【乙文】與第 ④ 段對應； 【丙文】與第 ② 段對應。

30.（2分）言內之義是希望自己所種的豆子來年能夠獲得豐收。（1分）言外之義是希望自己回歸自然，追求平等的人生理想能夠得于實現。（1分）（說明：意近即可）

31.（2分）賓客莫不垂涕。

32.（2分）示例： 謝 安：神意不變 貌愈寬容 鎮定自若 臨危不懼

王坦之：驚恐不安 神色慌張 張皇失措 膽戰心驚

33.（2分）江山代有才人出，各領風騷數百年。（說明：錯一字扣1分）寫作（50分）

34．作文（50分）【評分細則】如果說高貴、自然、生趣是這份試卷的靈魂，那么，“好玩”就是這份試卷的皮相，為了幫助大家準確認識和描摹這種皮相，需要厘清如下兩點： 第一：“好玩”是有不同境界的。在《笑談大先生》一文中，魯迅先生所表現出來的“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。而我們在作文中所要求學生抒寫的 “好玩”，只是一種與生俱來、生趣盎然的“好玩”，是一種純凈的童真和童趣，是“好玩”中的自然境界。萬不可把學者的“好玩”與學生的“好玩”等量齊觀。所謂話分兩頭，各表一枝。閱卷時分，不可不察。

第二：“好玩”是天性使然的。“好玩”既是人類的天性，也是教育的起點。在人生成長過程中，“好玩”與“好學”往往處在同等重要的地位。兒童不僅會在玩中長大，在玩中建立起與父母、親人、老師的感情，而且還能在玩中開發智力、認知環境、了解社會。離開了“好玩”的童年是不可想象的童年。關注、重視、理解、參與孩子的“好玩”，還孩子于天性，還教育于本真，既是我們的義務，更是我們的責任。愿本次作文考試也是一次溫馨的提示。本文不限文體，然一旦選定某種文體，則應符合自選文體的一般特征。

一類文：45分－50分 能圍繞 “好玩”選材，富有童真童趣，主題格調高雅，結構嚴謹，思路清晰，表達流暢。

二類文：40分－44分 能圍繞 “好玩”選材，有一定的童真童趣，主題格調不俗，結構合理，思路較明，語言通順。

三類文：30分－39分 能圍繞 “好玩”選材，缺乏童真童趣，主題格調不

看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風流與俏皮……他拍照片似乎不做什么表情，就那么對著鏡頭，似乎在說：怎么樣！我就是這樣！

③所以，魯迅先生的模樣真是非常非常配他，配他的文學，配他的脾氣，配他的命運，配他的地位與聲名。我們說起“五四”新文學，都承認他是頭一塊大牌子，可他要是長得不像我們見到的這副樣子，你能想象么？

④而且魯迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件長衫，一副無所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長胡子，或者像吳稚輝、沈君儒那樣的光腦袋，古風倒是有古風，畢竟有舊族遺老的氣息，不像他。他長得非常的“中國”，同時又非常的“五四”。“五四”中國相較于大清國，何其摩登！可是你比比當年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美，新潮倒 是新潮，畢竟有些“海龜”的派頭，也不像他。魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派，他長得正好像他自己。

⑤在最高意義上，一個人的相貌，便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個人呢？

⑥以我私人的心得，他是百年來中國第一“好玩”的人。我從少年時代閱讀魯迅，就不斷發笑，成年后，我知道這發笑有無數秘密的理由，但說不出來，而且幸虧說不出來——這樣一種閱讀的快樂，在現代中國的作家中，讀來讀去，讀去讀來，只有魯迅能夠給予我，魯迅先生經常在文字里裝得“呆頭呆腦”，其實很“刁”，魯迅真正的可愛處，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好說，這句話我們早就遺忘了，我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罷，“好玩”也罷，都屬于點到為止的說法。領會者自去領會，不領會，或不愿領會的，便說了也白說。

⑦依我之見，歷來頗受推崇的那些批判性極強的“革命”文章，多數是魯迅先生只當好玩寫寫的，以中國的說法，叫做 “游戲文章”，以后現代的說法，就叫做“寫作的愉悅”——所謂“游戲”，所謂“愉悅”，直白的說法，可不就是“好玩”？文章的張力，是人格的張力；寫作的維度，是人格的維度——激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來……魯迅作文，就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語氣和風姿，哪里只是峻急鋒利這一路？他會忽兒淳厚沉郁，如他的回憶文字；忽兒辛辣頑皮，如中年以后的雜文；忽兒平實鄭重，如涉學問或翻譯；忽兒蒼老精辟，如《故事新編》；忽兒溫 潤出神，如《朝花夕拾》。而有一種異常絕望虛空的況味，幾乎隱在他各時期的文字中，尤其是他的序、跋、題記、后記，以上那些反差極大的品質，會 出人意料地揉雜在一起，難分難解。

⑧總之，我對魯迅先生的個人評價，一則曰：，一則曰：。

【注】①“大先生”系魯迅家人對他的尊稱。本文改寫自陳丹青的演講稿《大先生》。

18．結合你對魯迅生平及性格的了解，說說第②段中加橫線的“不買賬”是什么意思？（2分）

19.作者說魯迅先生“長得非常的?中國?，同時又非常的?五四?”，這句話的真正意思是什么？（2分）

20.文章第⑤段在全文結構上起什么作用？（2分）

21．文章第⑥段中的“刁”，屬于貶詞褒用，根據你的理解，請用一個貼切的雙音節褒義詞來替換它。（2分）

22．作者認為魯迅的文章非常“好玩”，其實只是一種“點到為止的說法”。如果深入剖析的話，魯迅文章的這種“好玩 ”，總是在對立中達成統一。請引用原文回答，這種對立統一主要表現在哪些方面？（2分）

23．觀照全文，請在第⑧段橫線上分別填充一個恰當的二字詞。（2分）

24.積累鏈接：在魯迅的《自嘲》中曾有兩句非常著名的詩，鮮明地表達了自己對敵人和對朋友的不同人生態度。請你默寫出這兩句詩。（2分）

四、領略魏晉之風度，向往自由之高貴（20分）

◆駱玉明

①魏晉風度是個不易捉摸的概念，因而也是個紛擾不已的話題。說簡單點，是這個時代的士人們在自覺地追求活得更漂亮些。

②所謂漂亮，顯然不僅僅指外在的儀表容顏，還有內在的精神情韻，表現在行事中，第一：

。尤其是在突然而至的變故前惶然失措，這說明缺乏堅定的自我認同能力，而容易受到外在壓力的干擾，以致一擠則垮，尊嚴盡喪，于此當然說不上什么風度了。因此，彼時的輿論特別看重人在生死、榮辱等關口的表現，把此境之下所流露出的從容不迫、鎮定自如視為優雅和高貴之舉，稱之為“雅量”。《世說新語》這部“名士教科書”專列“雅量”一門，收羅了不少此類逸事。譬如嵇康安然彈琴，無視死亡的迫近；謝安接到淝水一役的捷報，默然無動于衷，都足以展現斯人的翩然風姿。唯有高貴才是美的，這是魏晉名士們的共識。

③所謂漂亮，第二點：

。美妙的生活姿態應該是自在、舒緩、閑適、雅致、隨心、任情，而不必刻意自我約束與激勵以趨附某種外在價值，盡管后者可能引人崇仰。這與東漢士人 氣節、然諾、忽生死、富貴、大義、護綱常的作風顯然兩樣。人生除了道德，還有藝術，或許藝術更為重要。魏晉名士們把生活藝術化了，他們熱衷清談，但不為尋求理論的成果而是享受智慧的雋永精妙；他們耽玩山水，但不為排遣失意的落寞而是體驗情感的清雅高致……總之，唯有自然才是美的，這也是魏晉名士們的共識。

④所謂漂亮，還有第三點：

。適度的詼諧不但可以化解因生活的過于嚴肅所造成的拘謹、沉悶和尷尬，還可調度起沉酣中的想象力去呼應學識以作創造性發揮，散發生命的活力。《世說新語》中記載有許多名士相互調侃機辯的事跡，這構成了他們生活的一部分。對諧趣的欣賞實質上是對生活情趣的推崇，這樣的人顯然有風度。唯有生趣才是美的，這同樣是魏晉名士們的共識。

⑤高貴、自然、生趣這些構成了魏晉風度的內涵，它最終指向的是名士們對自由境界的向往。（節 選自《魏晉風度二十講·序言》）

相關鏈接：

【甲詩】歸園田居（其三）◆陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

【乙文】 王濟卒，年四十六，及其將葬，時賢無不畢至。孫楚雅敬濟，而后來，哭之甚悲，賓客莫不垂涕。哭畢，向靈床曰：“卿常好我作驢鳴，我為卿作之。”體似聲真，賓客皆笑。楚顧曰：“諸君不死，而令王濟死乎！” 《晉書·王渾傳附子濟傳》

【丙文】

桓公伏甲設饌，廣延朝士，因此欲誅謝安、王坦之。王甚遽（jù驚懼，慌張），問謝曰：“當作何計？”謝神意不變，謂文度（王坦之的字）曰：“晉祚（zuò皇命）存亡，在此一行。”相與俱前，王之恐狀，轉見于色。謝之寬容，愈表于貌，望階趨席，方作洛生詠，諷“浩浩洪流”。桓憚其曠遠，乃趨解兵。王、謝舊齊名，于此始判優劣。《晉書·謝安傳》

25.細讀全文，選取恰當的短語給這篇文章命題。（限7個字）（2分）

26.下邊三句話分別是從文章②③④段的段首抽取出來的中心句，請根據文段內容，請將它們分別還原到恰當的位置。（3分）

A.不可太乏趣。B。不可太緊張。C.不可太窘迫。

27.請你根據第②段內容提示，用簡潔的語言說說什么叫“雅量”。（2分）

28.請將下邊句子中空缺的動詞各歸原位。（2分）

備選動詞：A.講 B.慕 C.輕 D.重句子：這與東漢士人

氣節、然

諾、忽生死、富貴、大義、護綱常的作風顯然兩樣。

29.右邊“相關鏈接”中的三段詩文與左邊文段中“士人們自覺的追求活得漂亮”的三個分論點有對應關系，請分別指明這種對應關系。（3分）

【甲詩】與第 段對應，【乙文】與第 段對應，【丙文】與第 段對應。

30.細讀【甲詩】，并結合陶淵明的人生追求，說說加點“愿”字的言內之義和言外之義。（2分）

言內之義是：

言外之義是：

31.請在【乙文】中找出與“時賢無不畢至”句式特點完全相同的另一句話。（2分）句子：

32.請你分別用一個四字詞語來描述謝安、王坦之赴宴路上的不同神色。（2分）

33.積累鏈接：戰國雄辯之士，魏晉清談名流，漢唐詞賦大家……都曾在各自的時代獨領風騷，正如清朝趙翼在《論詩》中所說的：。（2分）

【注】因命題需要，本試卷所選文段均有刪改，特此說明。

寫 作（50分）

34.在陳丹青的眼里，魯迅無疑是“好玩”的，但大先生的這種“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。其實，我們每個人都是從“好玩”中走過來的，盡管這種“好玩”不能與魯迅先生的“好玩”相提并論，但它同樣是我們成長的養分，人生的財富。請你以某一次“好玩”的經歷，或某一點“好玩”的想法，或某一件“好玩”的制作……為題材，自擬題目，寫一篇600字左右的作文。

要求：1.行文符合自選文體的一般特征。

2.文中不得出現真實人名校名。

語文試題參考答案與評分說明

漢字（10分）

1.（2分）① mào 垠 ② suì湛

2.（2分）A.怡 愉快，高興 B.貽 遺留，留下

3.（2分）老二是孫權。因為古代兄弟排行按“伯仲叔季”的順序來排列，“仲”排行第二。（1分）（說明：只答對孫權的可得1分）

4.（2分）示例：A.捷豹：這是一款像獵豹一樣敏捷的汽車。

B.睿翼：這是一款既聰明又快捷的汽車。

C.軒逸：這是一款既寬敞又舒適的汽車。

D.雅閣：這是一款像閨房一樣雅致的汽車。

（說明：只要與字面意思大致吻合，并想象合理，行文通順的均可得分。僅填寫品牌名的不得分）

5.（2分）應將“撼”改為“捍”。（選對“撼”字得1分，改對“捍”字得1字）

閱讀（60分）［來源：學。科.網Z.X.X.K］

一、領會杉樹之直節，仰慕君子之德行（16分）

6．（4分）揭：高舉；陰：樹蔭（陰）、陰涼；柯：樹枝；安：怎么

7．（2分）①府史之所蹲伏 ②而簿書之所填委（說明：二者任選其一即可）

8.（2分）庭有八杉/長短巨細若一/直如引繩/高三尋/而后枝葉附之。（說明：斷對一處得0.5分）

9．（2分）我想做個品行正直的人，可是做正直的人必然會受到挫折，品行正直的人可以做嗎？（說明：“欲”“直”“折”“乎”四個關鍵詞的翻譯錯一個扣0.5分）

10．（2分）直節

11．（2分）（徐君）溫良泛愛，所居以循吏稱，不為皦察之政，而行不失于直。（說明：答對一句得0.5分）

12．（2分）中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。（說明：錯一字扣1分）

二、欣賞麈尾之華貴，感受名士之風采（10分）

13.（2分）麈尾與拂塵、扇子的相同之處是都能“拂穢清暑”。（1分）不同之處是拂塵與扇子任何人都可以使用，而麈尾只有清談名士和具有某種領袖資格的人才能使用。（1分）（說明：若分開表述麈尾與拂塵、麈尾與扇子的不同點，也可得分）

14.（2分）①那時的麈尾是極其華貴的。

②華貴的麈尾是極受名流重視的。（說明：答對其中一點即可得分）

15.（2分）麈尾是魏晉清談家經常手執的一種道具。或麈尾是魏晉清談家經常用來拂穢清暑，顯示身份的一種道具。

16.（2分）通過本文的閱讀，可以了解麈尾的來歷，形狀，用途，制作工藝以及它與拂塵、扇子的區別。（說明：答對一點得0.5分，至2分為止）［來源：學，科，網］

17.（2分）問渠那得清如許，為有源頭活水來。（說明：錯一字扣1分）

三、笑談先生之平生，品味大師之維度（14分）

18．（2分）示例：不妥協 不屈服 不迎奉（說明：意近即 可）

19．（2分）就是說“魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派”。

20．（2分）過渡或承上啟下

21．（2分）示例： 智慧 聰明 輕松 自如 深刻 精準

22．（2分）激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來。（說明：答對一句得0.5分）

23.（2分）好看 好玩

24．（2分）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（說明：錯一字扣1分）

四、領略魏晉之風度，向往自由之高貴（20分）

25.（2分）魏晉風度的內涵

26.（3分）C B A

27.（2分）所謂“雅量”，是人在生死、榮辱等關口所表現和流露出的從容不迫、鎮定自如。或人在生死、榮辱等關口所表現和流露出的優雅和高貴。

28.（2分）講 重 輕 慕

29.（3分）【甲詩】與第 ③ 段對應； 【乙文】與第 ④ 段對應； 【丙文】與第 ② 段對應。

30.（2分）言內之義是希望自己所種的豆子來年能夠獲得豐收。（1分）言外之義是希望自己回歸自然，追求平等的人生理想能夠得于實現。（1分）（說明：意近即可）

31.（2分）賓客莫不垂涕。

32.（2分）示例： 謝 安：神意不變 貌愈寬容 鎮定自若 臨危不懼

王坦之：驚恐不安 神色慌張 張皇失措 膽戰心驚

33.（2分）江山代有才人出，各領風騷數百年。（說明：錯一字扣1分）寫作（50分）

34．作文（50分）【評分細則】如果說高貴、自然、生趣是這份試卷的靈魂，那么，“好玩”就是這份試卷的皮相，為了幫助大家準確認識和描摹這種皮相，需要厘清如下兩點： 第一：“好玩”是有不同境界的。在《笑談大先生》一文中，魯迅先生所表現出來的“好玩”，是一種寓莊于諧、大智若愚的好玩，是一種人格的張力和維度，是“好玩”中的至高境界。而我們在作文中所要求學生抒寫的 “好玩”，只是一種與生俱來、生趣盎然的“好玩”，是一種純凈的童真和童趣，是“好玩”中的自然境界。萬不可把學者的“好玩”與學生的“好玩”等量齊觀。所謂話分兩頭，各表一枝。閱卷時分，不可不察。

第二：“好玩”是天性使然的。“好玩”既是人類的天性，也是教育的起點。在人生成長過程中，“好玩”與“好學”往往處在同等重要的地位。兒童不僅會在玩中長大，在玩中建立起與父母、親人、老師的感情，而且還能在玩中開發智力、認知環境、了解社會。離開了“好玩”的童年是不可想象的童年。關注、重視、理解、參與孩子的“好玩”，還孩子于天性，還教育于本真，既是我們的義務，更是我們的責任。愿本次作文考試也是一次溫馨的提示。本文不限文體，然一旦選定某種文體，則應符合自選文體的一般特征。

一類文：45分－50分 能圍繞 “好玩”選材，富有童真童趣，主題格調高雅，結構嚴謹，思路清晰，表達流暢。

二類文：40分－44分 能圍繞 “好玩”選材，有一定的童真童趣，主題格調不俗，結構合理，思路較明，語言通順。

三類文：30分－39分 能圍繞 “好玩”選材，缺乏童真童趣，主題格調不高，且材料雜亂，結構一般，語言貧乏。

四類文：0分－29分 不能圍繞“好玩”選材，缺乏童真童趣，主題格調低下，且文體不明確，結構散亂，語病較多。

注：1．總分評定前，根據書寫情況好壞，適當給予獎懲，在3分范圍內浮動，以3分為限。

2．總分評定后，錯別字另行扣分。3個錯別字扣一分，每篇扣滿3分為止。

第三篇：荊州市中考滿分作文-2009湖北荊州中考滿分作文

2009湖北荊州中考滿分作文 題目：走在 的小路上

文題展示：讀下面的文字，按要求作文。

走在鄉間的小路上，暮歸的老牛是我同伴，藍天配朵夕陽在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳……

走在求索的小路上，為不安分的心、為自尊的生存、為自我的證明，路上的辛酸已融進我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅定……

走在人生的小路上，我們會收獲太多的感動、太多的震撼、太多的鼓舞，我們也會遭遇委屈的眼淚、意外的傷悲……其實這一切，都是照亮我們的心靈陽光，一路走來一路歌！

請以“走在 的小路上”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①把題目補充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行；②貼近生活，言之有物；③認真書寫，力求工整、美觀；④文章不得出現真實的校名、姓名。滿分作文

1：

走在回家的小路上

這是一個冬天的夜晚，天完全黑了下來，路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對這個家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開了這個讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒有目標。

遠處投來一束燈光讓我警覺起來，我想起了小說和電視劇里的惡人搶劫，畢竟我還是一個未成年的女生，于是躲在路旁的樹后悄悄地觀察起來。一個老大爺

媽媽撕心裂肺呼喚。滾燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來，情不自禁地大聲回應：“我在這——”

“我在這——”我和老大爺、老太婆齊聲回應。

走在回家的路上，我仿佛一下子長大了許多。這冬夜幽深的小路呀，它留下了我美麗的記憶，留下了我深深的成長足跡！

滿分理由：這是一首對父母的理解之歌，也是一首人生的成長之歌。我們不少中學生對父母的苦心教育不甚理解，離家出走屢見不鮮。考生在自己的親身經歷中，通過“老太婆”一句“簡單而富有力度”的話語的教育，她終于醒悟了，長大了。文章極有真情實感。

這篇考場作文評為滿分具備以下理由：

（一）、行文線索明晰：“離家走在小路上——小路上的勸說與醒悟——回家走在小路上”，能讓人一目了然。

（二）、表達方式豐富，特別是在描寫方面更為突出。語言描寫或哲理深刻，或情感真切；心理描寫細微傳神；景物描寫能恰到好處地烘托人物的心情，開篇和結尾處能兩相照應。

（三）、結尾點題，結尾句深化文章的主題。

2009湖北荊州中考滿分作文 題目：走在 的小路上 滿分作文

2：

走在雨后的小路上

媽媽從深圳回來看我，這是她和爸爸離婚三年后的第一次探望。爸爸躺在病榻上，他沒有說什么，只是做了一個手勢，意思是讓我陪她去外面走走。

剛剛下過一陣暴雨，長滿青草的路面并不泥濘，只是草尖還掛著水珠。我和

我從口袋里掏出了手絹遞給她，這是我十四歲的生日爸爸買的。媽媽擦完淚水，在把手絹還給我的那一剎那緊緊地把我摟到懷里。然后泣不成聲地說：“小紅，是我對不住你和你爸。我這次回來再不離開你們了！”“媽媽，你不走了就好，我其實也恨想你呀！幾次我想給你打電話，就怕用了爸爸辛苦掙來的血汗錢呀！爸爸也多次要我給你打電話……”我也抱著媽媽哭叫著。

媽媽牽著我的手調頭回家，太陽從云縫里鉆了出來，投射萬縷金光照在小路上，草葉上的雨水干了，樹上的鳥兒和知了唱起了婉轉的歌兒，一切都顯得那么美麗與溫馨。

“媽媽，你看，天邊掛起了彩虹，好美呀！”我蹦跳著叫喊道。“那是連接斷路的彩虹橋，走，我們快點走過去！”媽媽也破涕為笑地叫喊著。

雨后的小路上，跳躍著我和媽媽的身影。

滿分理由：

這篇考場作文語言樸實，卻情感極為豐沛。這或許是一個真實的故事，因為這類事情在改革開放的農村太普遍了。考生以自己親生的經歷娓娓道來，故事情節感人至深。

文章最大的優點是景物描寫是能隨著人物的心理變化而變化，而且還附有象征意義。開始的“暴雨”段象征父母的離異；中間對“鳥兒”、“青蛙”停止叫喊段襯托出母女相處氣氛冷漠得怕人；后面的“鳥兒”、“青蛙”唱歌段烘托了母女和解后高興的心情。文末對彩虹的描寫，“斷路虹橋”則象征家庭破裂之后的重歸于好，其寓意令人回味。

2009湖北荊州中考滿分作文 題目：走在 的小路上

黑影一閃而逝，直奔我家的后院。我擔心是小偷，也就不顧一切地窮追不舍。“撲通”一下，那黑影跌倒了，但很快爬了起來，消逝在我家的屋檐下。我走進屋大叫爸爸，可他卻關掩房門支吾著，我推開房門打開電燈，只見他手腳慌亂地把一件沾滿泥巴的衣服藏在床下，于是我明白了一切。“你回來了，吃飯去吧！”他裝出一副若無其事的樣子，于是我不忍心揭穿他的秘密。

后來，我來回在這條陰森恐怖的林間小路上，不論白天晚上還是天晴下雨，總覺得有那個熟悉的身影在跟隨著我，我不再害怕了，反而覺得溫馨起來。

爸爸現在去了南方打工，他遠遠地離開了我。那林間的顆顆大樹，仿佛就是父親守護的背影。

我忘不了那林間熟悉的身影，更忘不了那林間的小路！

滿分理由：這篇考場文以“林間小路”為線索，成功地刻畫出了一位父親的高大形象，他是一個極富愛心又十分講究教育方法的好父親。習作的亮點在于細節描寫十分傳神。如“我背上書本、衣物等走出家門，回頭看了看爸爸，他翹著二郎腿，沒有半點送我的意思，我硬著頭皮離開了家。”中的“翹著二郎腿”入微地寫出了“爸爸”堅硬的態度，“我硬著頭皮離開了家”也把“我”無奈的心情刻畫得入木三分。正因為考生有這樣細致入微地刻畫描寫，才把自己的成長生活經歷寫得如此的生動感人。

2009湖北宜昌中

暗，因為有理想啊！”我猛地抬起頭，她的雙眼閃爍著晶瑩的光，雙手攬我入懷：“小佳，一次考試又能說明什么？你就是那輪月亮，不要懼怕眼前的黑暗，只要努力還怕發不了光嗎？”

她溫暖的胸膛包裹著我。風停了，雨住了，月亮出來了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點了點頭，露出了久違的笑容。

人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫。

送你一輪明月，讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。

送你一輪明月，讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕，灑滿人生的道路。送你一輪明月，讓如珠的璀璨劃破迷茫，直伴我們迎接下一輪的太陽。【作文點評】

本文的成功在于著力渲染環境來烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環境渲染，就讓人物羞愧、絕望的內心呈現于讀者眼前。繼而讓讀者在體味“圖釘”、“幽靈”、“黑墨汁”、“秋千”這些貼切而新奇的比喻之時，不知不覺地隨著涓涓流淌的文字沉浸于作者悲傷、黑暗的心靈世界。直到朋友小羽的出現，方才撥開云霧，見到那一輪“明月”。文章的可貴之處在于“明月”的意義含蓄而豐富，使人看到了朋友的熱情幫助和友愛的心靈，使人感受到了作者重獲的自信、堅強與執著。尤其是結尾用詩化的語言，給人啟迪：漫漫人生，有知心朋友相伴、有自信堅強相隨，此生足以燦爛輝煌。

2009湖北宜昌中考滿分作文

題目：送你一輪明月

空是不是格外美，并且讓人產生無限的遐想，心中充滿希望？”

我伸手抹去眼角的淚滴，再看天空，發現天空似乎亮了許多，月亮也好像在望著我笑。爸爸抓起我的手，攤開，讓我閉上眼，然后變戲法似的拿出一個小盆，盆中有水，等我睜開眼，發現盆中赫然映著一輪明月。“送給你，孩子！”我小心翼翼地接過，神圣而又虔誠。

……

不知不覺間，憂傷已隨風而逝，留在心中的是坦然，還有對明天的一份自信和期待。

【作文點評】

爸爸送給“我”一輪明月，讓“我”走出了心理的陰影和情緒的低谷，增加了對明天的自信。由此可見，小作者是認真審題并準確切題的，對于考場作文而言，這是最重要的。但本文的成功并不僅在于此，還在于謀篇布局的匠心，行云流水的語言。文章以情感為線索貫穿故事的始終，思路明晰，層次清楚。從開頭看見月亮時的“憂傷”到聽見爸爸對月調侃時的“輕松”，再到接受送月時的“神圣而又虔誠”，起承轉合，一步步情隨月動。人物對話自然流暢，干凈洗練，特別是爸爸的話，既推動情節的發展，又揭示文章主旨。

1看天空，今晚的圓月，皎潔無暇，清亮通透，我喜歡這種感覺。”

從那以后，他變得開朗了。我常常拿一些很容易的題目去問他，他卻是一問三不知。后來，他漸漸意識到上課認真聽講的重要性，還時不時地與我討論問題。不知從何時起，他也喜愛上了運動，籃球、羽毛球都是他的最愛。走起路來，精神抖擻，再也看不到沉重的腳步了。

又到了一個有圓月的夜晚。晚自習下，他起身而走，我連忙跟在后面。途中，我在他肩上拍了拍，他回頭看著我，笑了。我指著月亮說：“嘿，看！”順手做了一個抓月亮的手勢，“來，送你一輪明月！”他微微一笑：“這輪明月你早就送給我了！”

“哈哈……”我倆的笑聲響徹在天宇間。

【作文點評】

讀這篇文章，令我們很自然地想起一句話：“贈人玫瑰，手有余香”，又讓我們想起“渡人者渡己”。在文章中，我們讀出了“我”的真誠和善良，也讀出了“他”的振作和進取。而這兩者又是相互纏繞，相互影響的。在情節的推動上，“我”始終占據著主動，這種主動很好地扣住了文題中的“送”字。而“他”也并非是被動的接受者，在“我”的影響下，“他”逐步走出了泥潭，成就了一個全新的自我。這種變化，可以說是這篇文章最大的亮點，使之卓然不群于空洞的說教。

第四篇：2017年湖北荊州中考作文評析與

2017年湖北荊州中考作文評析與范文

【中考真題】

俗話說得好，遠親不如近鄰。鄰里之間低頭不見抬頭見，一個微笑，一句問候，表達著相互的尊重；一聲善意的提醒，一次抬手相助，傳遞著鄰里的溫情。當然，或許你是依山而居，傍水為鄰，花草樹林，鳥獸蟲魚??一些別樣的友鄰也會給你帶來溫暖、慰藉和感動。請你以“鄰居”為題，寫一篇記敘文。

【文題解讀】

與前兩年的文題（2015年“那天，雨一直下”、2016年“哇，好香”）相比，今年荊州的作文題發生了巨大的變化，由寫景敘事轉變為寫人狀物，不但可寫自己的鄰居，也可把自然風物當作自己的鄰居來寫；不但可寫實，也可寫虛，其寫作空間得以拓展，學生才情得以彰顯。提示語也充滿人性化與大智慧——前者寫自己的鄰居，要求寫活人物個性與風采，著眼寫實，易于掌控；后者以自然風物為鄰，要求抒寫體驗與感悟，凸顯特長，易于創新。

寫好此題，不妨從如下方面入手：

一、聚焦特質，細節出彩。寫此文，先要深度思考：“鄰居”有何與眾不同之處？外在的形象與內在神韻如何？哪些方面的特質給你留下深刻印象？其次要善于提煉，無論是寫人還是狀物，均要精準地提煉與概括，力求讓筆下的人、物、景的特質與神韻立體呈現，讓人讀之難忘。最后是要寫活細節，要抓住人物言行舉止細膩描繪，展現其個性與精神。對于自然風物要細繪其外在之姿與內在之美，凸顯其正能量與影響力。

二、巧妙布局，剪裁精當。可以“個性或神韻”為線，橫向展開，從不同角度，立體呈現“鄰居”的亮點，寫活其高大形象。也可縱向深入，緊扣一點，運用正面與側面相結合的方法，妙用對比、懸念、抑揚等寫作技巧，由外而內，逐層深入地展現其動人風采。在行文中，對于“真善美”的閃光點，一定要重筆細繪，只有如此，其文才會詳略得當，主旨鮮明。

【考場佳作】

鄰居 荊州一考生

與樹相伴，與樹為鄰。

——題記

正值深冬，曾熱情似火的陽光變得黯然無色，處處都是一片殘花敗柳的衰敗景象。刺骨的寒流悄然游走在空氣中，平日里賣弄著婉轉歌喉的鳥兒也紛紛躲匿在巢穴中，不見蹤跡。在這樣的嚴冬之下，除寒冷之外盡是讓人窒息的沉寂。

放假回到老家，遠離了擾人的喧囂，本該平靜下來的心緒卻因期末考試的失利而變得格外煩躁，按捺不住心中的火氣。我走出門，與夾雜著雪花的寒風打了個照面，冷不防一腳結結實實地踏進厚實的雪地里，頓時被凍得一個激靈。剛想退回屋里，卻看見投射在雪地上的巨大陰影，我偏頭看去，只見一棵枝系龐大的枯樹孤零零地立在屋旁。前些日子心

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情過于郁悶，竟絲毫沒留意到它。我心生好奇，便湊近了去瞧，卻不免失望。那看似唬人的枝干早被寒流侵蝕得枯瘦不堪，焦黑的樹皮下再沒有生機流淌，雪絨層層覆蓋在它脆弱的枝干上，徹底隔絕了它與陽光的接觸，它似乎也心有不甘，仍有幾枝光禿禿的枝丫直指向天空，可這也掩蓋不了它消沉的意志，空中時不時落下的黃葉也昭示著它的無力。我心中不屑，不再去瞧它那頹敗的模樣，徑直走向屋中。

第二日清晨，我迷迷糊糊地從嘈雜的聲音中醒來，撥開窗簾向外望去，就見祖父祖母正彎腰鏟雪的身影。高高的雪堆被鏟在兩旁，祖父祖母身后已經清理出一條小路。我連忙穿好衣服跑出去，目光卻不由自主地瞥向那棵大樹，一夜的大雪過后，它枝條上的積雪又多了不少，枝條被壓得直往下墜。

祖母聽到聲響轉過身來，見我愣神看著與老屋相鄰的那棵大樹的樣子，輕聲說道：“還記得嗎？你小時候經常圍著這棵樹玩兒。”不知又想到什么，祖母笑著說：“這樹啊，和我們做伴都好些年了，那年鬧干旱，這棵樹居然也挺過來了??”說著，便看向那樹，露出懷戀的神色。我訝然，小時候經常聽老人們說起那年的旱災，沒想到這樹也親身經歷過。我望向它，心中多了些別樣的思緒。

寒假過后，馬上就到了春季，陽光雖然明媚了些，可是溫度卻遲遲沒有升起來，仍是讓人冷得瑟瑟發抖。開學后的第一個雙休假，我又隨父母回到了老家。下車后，腳剛碰到濕潤的土地，我便迫不及待地奔向老屋旁的那棵大樹。它枝干上覆蓋的積雪融化了不少，露出些許焦黑色的樹皮來。我望向那其中隱約的幾點綠意，不由放輕了腳步，生怕驚擾了那久違的生機。星星點點的綠色點綴在它的枝干上，那種綠，擁有著深邃的沉淀和精靈般的歡快生機。苦苦掙扎在寒冬里的大樹此刻終于復蘇，整個冬季里汲取的力量終于要勃發！我收回目光，仰起頭看著它張開雙臂擁抱陽光的樣子，嘴角不由揚起淺淺的微笑。

與樹相伴，我擁有別樣的風景；與樹為鄰，我獲得向上的力量。【評點】

此文是一篇文采斐然的借物抒情的佳作。其開篇運用欲揚先抑與對比映襯的手法，先言其頹敗的模樣，再寫它的內在風姿與神韻，并由衷地贊美它，并感謝它給予自己的力量。

鄰居 荊州一考生

看，那片樹葉后掩著身子的綠毛蟲；那稻草窩里打著哈欠的肥橘貓；那搖晃著軀干迎風起舞的梧桐老樹；還有，別忘了屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀一家。這些，全都是我親切可愛的鄰居們。與它們作伴，其樂無窮。

翠竹林里聽風吟

忽的，一片青幽幽的竹葉，從枝頭慢悠悠地飄下，宛如一只蝴蝶，輕輕地落在我的腳邊。在陽光的照射下，它的脈絡依稀可見。

我拾起葉子，翻開手中剛合上的書，選上自己喜歡的一頁，將葉子放進去，小心翼翼地撫平，像欣賞一幅美麗的畫。

這般好天氣，教人不忍辜負。閉上眼，我感覺到一陣陣風從耳畔拂過，吹起柔軟的發絲，令人格外愜意。一只小小的螞蟻爬上了腿，感覺酥酥麻麻。我俯下身子，朝著它吹上一口氣，咯咯地笑出聲來。

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在竹林間傾聽風吟，沉醉其間，樂而忘憂。與這樣的好鄰居相伴，讓人滿心歡喜，快樂無限。

薔薇花間品香茗

落日的余暉染紅了大半片天空，潑墨般的紅暈與絲絲縷縷的白云相襯，為大地添上了一層暖色。

爺爺端著他那一直不離手的茶杯在后院木凳上坐了下來。他抿上一口溫熱的茶，微微瞇起眼，露出早已稀疏的牙。院里的薔薇開得熱烈，花香似乎浸潤了空氣，呼吸間是滿滿的馨香。母親當初種下花苗時，那花苗又小又黃，本是任它生長。驚喜的是，現在它已經如此嬌艷，引來了胖乎乎的蜜蜂伏在花瓣上，嗡嗡地叫個不停。

爺爺指向院外的菜園子：“今年有很多蔬菜吃啊。”順著爺爺的手望去，奶奶正帶著堂弟摘青菜。墨綠色的青菜下，堂弟的臉滿是泥土，手里拿著捉來的不知名的昆蟲，笑得一臉燦爛。

在花間看夕陽，在花下品香茗，生活彌漫著花香，日子浸潤著詩意。與這樣的好鄰居相伴，讓人沉醉不已，回味無窮。

梧桐樹下笑春風

蜿蜒的藤蔓像八爪魚似的纏繞在梧桐樹上，翠綠的葉輕飄飄地落下。幾個小腦瓜湊在老樹下，不知在商量著什么幼稚的陰謀，突然大笑，震得那老樹也顫了顫葉尖。

老梧桐樹是奶奶嫁到家里來時種下的，算來也有五十幾年了，見證了我家的風風雨雨。這幾年，它越長越茂盛，遮住了左屋的一角。有麻雀飛來筑巢，銜落的樹枝掉在過路人的肩上，一抬頭才發現，原來是麻雀夫婦在為即將誕生的麻雀寶寶建房子，也就不再生氣，反倒是新奇地駐足觀賞，贊嘆一句：“這梧桐生得真好。”老梧桐仿佛聽懂了似的，搖起了枝干。

小妹和老梧桐成了好朋友，有空就爬上樹跟老樹講故事，講著講著就昏昏欲睡。我站在家門口喚一聲，小妹驚得坐起來，轉過頭，樹葉的陰影映在小妹臉上，她粲然一笑，有如春風襲來，天使般可愛。

梧桐樹上有春風，人生歲月有起伏。與梧桐樹相伴，讓人沉思頓悟，心境開闊。也許秋天的風，都是往年吹來的；也許我這些特別的鄰居，都是天神爺爺派來的。是它們，陪伴我走過春夏秋冬，看著我一點點長大，一點點進步，一點點蛻變。謝謝你們，這群好鄰居，讓我的生活詩意又美好，讓我的人生快樂又幸福！

【評點】

文章以自然風物為鄰，采用橫式結構，運用精美的小標題巧妙組接，從三個方面展現與其相伴的美好片斷，從而淋漓盡致地抒發出“我”對它們的喜愛之情。

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第五篇：20104中考語文湖北隨州試題與答案

隨州市2014年初中畢業升學考試

語文

（考試時間150分鐘，滿分120分）

一、積累與運用（29分）

1．用正楷或行楷將下面文字抄寫在方格中，要求：正確、美觀、流利。（3分）

德行如寶石，樸素最美；其于人也，則有德者但須形體悅目，不必面貌俊美，與其貌美，不若氣度恢宏。

——培根《談美》

【解析】此題考查漢字書寫。要求與古詩文默寫相同。考生還需追求“準確、規范、美觀”的書寫境界，注意亮點：一是講究布局，力求從整體上充滿美感；二是完全照抄，不得更改原句，一個標點都不能錯。

2．下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是（）（2分）A．庖代（páo）腆著（tiǎn）抽噎（yī）斷壁殘垣（yuán）．．．．

學科王B．土礫（lì）墮落（zhuì）倒坍（tān）一抔黃土（póu）．．．． C．挑剔（tī）戲謔（xüè）锃亮（zèng）秩序井然（zhì）．．．． D．沉湎（miǎn）蛻熱（mēn）君子好逑（hǎo）．．化（tuì）悶．．

學科王

學科王【答案】D

3．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）（2分）A．惻隱 帳蓬 造型 不知所措 B．驪歌 辯解 璀璨 來勢洶洶 C．帷幕 笨拙 歸咎 周到如砥 D．慰藉

安祥 焦躁 再接再勵 【答案】B

4．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（）（2分）

A．2014年6月2日，一場創意音樂分享會亮相湖北省博物館，編鐘古樂和西洋樂首次混搭合奏，振聾發聵，令不少觀眾大呼過癮。．．．．學科王

學科王 B．當人們還在津津樂道“余額寶”給傳統銀行業帶來的沖擊時，中國互聯網金融的開拓．．．．者們已經敏銳地察覺到新一輪機會的來臨。

C．城市是農民工的謀生之地，也應該是他們的幸福家園。要讓他們真正在城市安居樂業，．．．．在同意片藍天下幸福生活，關鍵是破除制度藩籬，解決“身份”背后的社會管理和基本公共服務問題。

D．任何一個國家在安全面前都難以獨善其身。只有通過對話與合作，亞洲各國才能共同．．．．應對挑戰，共維穩定，共享安全。【答案】A

5．下列各句中，沒有語病的一項是

A．近兩年來，隨著“微博”這一交流方式的發展和興起，全球越來越多的政府機構人員紛紛開通微博，及時公布信息，以提升政府在民眾中的形象。

B．中央出臺八項規定和厲行節約反對浪費的系列舉措以來，從中央到地方，從黨政機關到社會公眾都積極響應號召，一時間，厲行節約深入人心，資源集約利用蔚然成風，良好的社會風尚正在形成。

C．徹底改善大氣污染，既是一個長期艱苦的，也是時不我待的工程。既要打攻堅戰，又要打持久戰。

D．一年一度的世界華人炎帝故里尋根節，搭建了世界華人的謁祖圣地、中華民族的精神家園、隨州城市的文化名片、對外開放的交流平臺。【答案】B

6．系列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）（2分）

A．可以想象，類似谷歌眼鏡這樣的全媒體比現在已有的信息媒介更吸引注意力。但關鍵問題也沒有解決：誰需要信息？需要什么樣的內容？由什么樣的人提供？

B．加西亞·馬爾克斯（1927年3月6日-2014年4月17日）將現實主義和幻想結合起

學科王學科王

學科王學科王

來，創造了一部風云變幻的哥倫比亞和整個南美大陸的神話般的歷史。C．“殲-15”飛機是我國第一代多用途艦載戰斗機，具有作戰半徑大，機動性能好，載彈量多等特點；該機裝載兩臺大功率發動機，被譽為兇猛強悍的空中飛鯊。D．“嗯，你不用管我，我相信你。”媽媽走到地圖面前，瞇著眼睛看，一只手摟在比她高一個半頭的靖靖的肩上，我們家靖靖想考哪里啊？指給媽媽看看。” 【答案】C

7．下列作家、作品等文學常識搭配錯誤的一項是 A．司馬光-北宋-《資治通鑒》-紀傳體通史 B．余光中-臺灣詩人-《多愁》-新詩

C．莫泊桑-《我的叔叔于勒》-小說-若瑟夫 D．魏明倫-《變臉》-川劇-水上漂 【答案】A

8．名著閱讀（4分）（1）《安徒生童話》里有不少與公主有關的故事。請寫出下面兩段文字所屬的篇目。（2分）

①“噢，睡得糟透了！”她（公主）說，“我簡直通宵沒有合過眼。只有天知道床上到底有什么，但是我躺在一樣硬邦邦的東西上面，弄得我渾身青一塊紫一塊的。真可怕。”

②她（公主）美麗的頭發披散在肩頭上，臉頰蒼白可怕，雙唇無聲地翕動，而她的手指仍舊在織著綠色的麻。甚至在去死的路上她也不放棄她的工作。十件男袍在她的腳下，她正在拼命織第十一件。

① ②

（2）安徒生童話魅力無窮，“可以讓人從小讀到老”。請你以《小伊達的花》為例，選取感受最深的一個方面談談體會。（2分）【答案】（1）（2分）①豌豆上的公主或豌豆公主 ②野天鵝（2）（2分）以《小伊達的花》為例選取一點（如人物、情節、主旨、寫法等）寫出童話的魅力，語句通順即可。示例：《小伊達的花》這篇童話想象奇特。花會走動，會跳舞，有不同的身份，很浪漫，深深地吸引了我。

9．結合語境，補寫兩個句子，使之與前后句子構成排比句。（2分）

三月，你一定要來大洪山。細雨過后的大洪山就像剛剛梳洗罷的少女，靈秀而嫵媚。青山是她蹙起韻眉毛，，桃花是她腮邊的嫣紅?? 【答案】示例：碧水是她明亮的雙眸，云霧是她迷人的面紗。10．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）（2分）

如果它早已變成漂亮的小湖，奇麗的深潭。。，它卻終于把粗壯的雙臂伸向光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻給人們，得到了自己期待已久的榮光。

①它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公平的 ②盡管陽光一千次對它背過臉去

③也許早就免除了這“地下”的一切艱辛

④它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命竟愛得那樣熱烈真摯 ⑤但是它不愿意

⑥為此它寧可付出幾萬年的代價

A．⑤⑥③①②④ B．⑤①⑥③④② C．③⑤①⑥④② D．③⑤⑥①②④ 【答案】C

11．古詩詞名句默寫（從①-⑧題中任選6題作答，每題1分，共6分。若全部作答，只評改①-⑥題。注意不要答錯位置）

①，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）②，但惜夏日長。（白居易《觀刈麥》）③晴空一鶴排云上。（劉禹錫《秋詞》）④報君黃金臺上意。（李賀《雁門太守行》）⑤，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）⑥，風多雜鼓聲。（楊炯《從軍行》）學科王學科王學科王學科王學科王學科王學科王

學科王

學科王

學科王

學科王

⑦不畏浮云遮望眼。（王安石《登飛來峰》）⑧ ？雪擁藍關馬不前。（韓愈《左遷至藍美示侄孫湘》）【答案】（每題1分，有錯別字該小題無分，全部作答評改前6題）

①山光悅鳥性②力盡不知熱③便引詩情到碧霄④提攜玉龍為君死⑤零落成泥碾作塵⑥雪暗凋旗畫⑦自緣身在最高層⑧云橫秦嶺家何在

二、閱讀（41分）

（一）閱讀下面的文言文，完成12-14題。（9分）

江夏送倩公歸漢東序

李白

昔謝安四十，臥白云于東山；桓公累征，為蒼生而一起。常與支公游賞，貴而不移。大人君子，神冥契合，正可乃爾。仆與倩公一面，不忝古人。言歸漢東，使我心痗。夫漢東之國，圣人所出，神農之后，季梁為大賢。爾來寂寂，無一物可紀。有唐中興，始生紫陽先生。先生六十而隱化，若繼跡而起者，惟倩公焉。蓄壯志而未就，期老成于他日。且能傾產重諾，好賢攻文。即惠休上人與江、鮑往復，各一時也。仆平生述作，罄其草而授之。思親遂行，流涕惜別。今圣朝已舍季布，當征賈生。開顏洗目，一見白日。冀相視而笑于新松之山耶？作小詩絕句，以寫別意。

【注釋】①江夏：今武昌一帶。倩公：隨州名僧貞倩。漢東：今隨州。此序中李白高度贊美古代圣賢謝安與名僧支循（支公）的交游，又極力稱頌鮑照、江淹與名僧惠休的交往，以襯托自己與倩公交游的非同尋常。②起：（謝安）應（桓公）征召出山。③忝：辱沒。④痗：憂傷。⑤紫陽先生：云游隨州的道教大師紫陽道人。⑥隱化：委婉語，指死。12．下列各組句子中，加點詞的意義不相同的一項是（）（3分）A．仆與倩公一面 愚以為宮中之事（《出師表》）．． B．季梁為大賢 賢能為之用（《隆中對》）．． C．始生紫陽先生 寒暑易節，始一反焉（《愚公移山》）．． D．以寫別意 屬予作文以記之（《岳陽樓記》）．．【答案】B

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）

蓄壯志而未就，期老成于他日。【答案】（倩公）胸懷壯志卻沒有成功，期望有一天能成功（變得老練、成熟）。14．下列各句中，全都表現李白與倩公深厚情誼的一項是（）（3分）

①仆與倩公一面，不忝古人。②言歸漢東，使我心痗。③若繼跡而起者，惟倩公焉。④且能傾產重諾，好賢攻文。⑤仆平生述作，罄其草而授之。⑥思親遂行，流涕惜別。⑦作小詩絕句，以寫別意。

A．①②③⑥ B．②④⑤⑦ C．②⑤⑥⑦ D．③④⑤⑥ 【答案】C

（二）閱讀下面唐詩，完成15-16題。（6分）

江夏送倩公歸漢東

李白

彼美漢東國，川藏明月輝。寧知喪亂后，更有一珠歸。

【注釋】①明月：傳說中的“隨侯明珠”，與“和氏璧”齊名。②寧知：誰也沒有想到。③喪亂：安史之亂。

15．簡要賞析“更有一珠歸”中“珠”字的妙處。（2分）【答案】以珠喻人（倩公），寫出了李白對倩公才學、品格的贊美（景仰）。16．這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？（4分）

【答案】前兩句表達了詩人對魅力富饒的漢東國的贊美之情。（2分）后兩句表達了對倩公經歷戰亂還能平安回歸的慶幸（驚喜），對倩公的贊美，以及和友人（倩公）離別時依依不舍的感情。（扣住“贊美”、“惜別”，意近即可，2分）

（三）閱讀下面的文字，完成17-18題。（6分）

浪漫去哪兒了 學科王

學科王

——聚焦轉型期社會的“過度現實”

劉維濤

①中國人不懂浪漫，似乎已是被坐實的事情。打開搜索，輸入“中國人+浪漫”，結果大多是“中國人天生不浪漫”“中國人為什么不浪漫”??

②中國人之所以給人“不浪漫”的印象，愿因大概有以下幾點：首先是文化性格，一個民旅的文化性格只能從大概上說，身體里流淌著儒家文化血脈的中國人，含蓄內斂不張揚，講究“發乎情止乎禮”。如果進一步，把“浪漫”理解為一種生活態度或生活方式，那么說中國人不浪漫，更直接的原因，是我們現實生活的樣子。當“壓力山大”成為網絡流行詞，折射出的是一種普遍社會心態。不只是“80后”“90后”年輕人，整個國家都處在負重爬坡的狀態，經濟轉型升級、社會轉型發展，接踵而至的變化讓不確定性和不安全感成為普遍情緒。因此，盡管物質生活已大大改善，生活方式卻并未有太大的改觀。很多人還只是延續以前的習慣——“過日子”。如果為我們的生活找些關鍵詞，“忙”“急”“快”“躁”之類的詞入選的幾率應該很高。“急匆匆地生活，來不及感受”，這些詞背后的生活態度，恰恰是浪漫的死敵。

③在后現代主義者的視野中，秉持現代生活方式的人是一群不懂浪漫為何物的“可憐蟲”：他們對生存事實深度屈服，對物質主義和消費主義過度迷戀，對征服自然有著癡迷的興趣，以為掌握著生活的真理，卻總是視缺乏創意，人云亦云的生活為常態??

④當下中國，這樣的生活方式，不乏市場。現代化進程中，我們長期處于落后狀態，不少國人有“補課”意識和“趕超”意識。于是，盡管我們是發展中國家，但對奢侈品的消費熱情卻令發達國家望塵莫及，甚至有奢侈品品牌分析報告稱：“中國人天生就是奢侈品的受眾”。“土豪”一詞，應運而生。

⑤與此相映照，是人們對精神追求的忽視。畸低的國民閱讀率徘徊不前，便是最好的證明。在這樣的敘述中，我們看到的是人被物化的隱憂。要重拾浪漫，必頻超越現在的生活方式，找回自我。

⑥途徑無非兩種，一是賡續傳統，一是開拓新路。

⑦中國人真的不浪漫嗎？盡管“浪漫”一詞基本是外來語，但實際上，“浪漫”作為一個固定的詞語搭配，早已被中國古代的文人使用過，蘇東坡有詩云：“年來轉覺此生浮，又作三吳浪漫游。”只是在古人那里，詞義略有不同，更強調與自然相親和心靈的自由。

⑧事實上，不管是文人還是民間，中國人的古典生活中都充滿著浪漫情懷。“采菊東籬下，悠然見南山”“開軒面場圃，把酒話桑麻”“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”??天人合一的樸素信仰，讓中國人的生活充滿驚奇與靈性，“民吾同胞，物吾與也”，萬物皆有生命，組成一個顧盼神飛的有機世界，精神故鄉與現實故鄉合二為一，人們真正“詩意地棲居在大地上”。

⑨開拓新路，則必須引入詩性與創意，來對抗功利和平庸。因此，對年輕人中流行的“小清新”“小確幸”不妨以寬容的心態待之，畢竟是他們反抗物質主義、沖破整齊劃一，追求更有意義生活的一種姿態，盡管他們仍然缺少一種更為廣大的情懷。

⑩有一種看似非常“理性”的人，這種人在甘地那里被描述為：心腸剛硬、想象力匱乏、同情心萎縮，受過良好的理性教育，“就像用模子刻出來的一樣，他們具有顯微鏡般精細的特點，然而一遇到大事就變得呆若木雞??” 學科王

學科王

學科王學科王

學科王學科王11有學者犀利地指出：“這種毫無靈性，感性匱乏的‘兩腳書櫥’，注定與浪漫無緣。” ○

（選自2014年5月8日《人民日報》，有刪改）17．請用一句話概括文章的中心論點。（3分）【答案】要重拾浪漫。（中國人必須超越現在的生活方式，找回自我，重拾浪漫）18．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．本文先提出問題，再分析問題，最后解決問題，思路清晰，結構嚴謹。B．當下中國人不浪漫的根本原因是深受儒家文化的影響。C．“興盡晚回舟，誤入藕花深處”也可放在第⑧段作論據。

學科王 D．⑨-○11段，作者運用了對比論證的方法。【答案】B

（四）閱讀下面的文字，完成19-20題。（6分）

“解元”漫談 高玉林

①當談起中國的科舉制度，不少人會把“解jiè元”錯讀成“解xiè元”。

②元：第一。解元：封建時代稱地方（明、清指省一級）科舉考試第一名。唐、宋科舉制度規定，參加全國性科舉考試（禮部試）的人必須經地方考試選送，這種地方考試稱“解試”，解試第一名就稚解元，由所在州郡發遣解（jiè）送至京參加禮部會試，稱“發解”。這里，“解”取“發遣解送”之義，當然要讀成ji了。明代的唐寅就是因為考中鄉試第一名，而被人稱作“唐解元”。

③宋元以后，解元逐漸演變為對讀書人的尊稱或通稱。如元·王實甫《西廂記·驚艷》：“（張珙唱詞）分明打個照面，瘋魔了張解元。”再如“董解元”。董是金代戲曲作家，生卒年月、字號、籍貫均不詳，因其為讀書人，故人稱董解元。他根據唐代元稹的《鶯鶯傳》創作了長篇講唱文學《西廂記諸官調》，為元雜劇《西廂記》所本，世稱《董西廂》。

④《幼學瓊林》中提到了“解元”：“中狀元，曰獨占鳘頭；中解元，曰名魁虎榜。”與此相關的，說說“五魁首”。明代科舉分五經試士，每經所取第一名謂之經魁。鄉試中每科前五名必須分別是某一經的經魁，故稱五經魁。其后五經試士制雖廢，但習慣上仍稱鄉試所取前五名為五經魁。也叫“五經魁首”，亦省稱“五魁”。現在人們飲酒劃拳時喊的“五魁首”就源于此。

⑤歷史上，我國江蘇無錫曾有過“一榜九進士，六科三解元”的盛事。所謂“六科三 解元”，是指明代隆慶四年和萬歷元年、四年、七年、十年、十三年中，無錫吳汝倫、顧憲成、周繼昌在鄉試中連獲第一名，彰顯出無錫文風之盛。

⑥京劇中有一出《蘇三起解》，非常有名。這里的“起解”指犯人被押送上路，“解”同樣讀jiè。

⑦我在報紙上看過這樣一篇文章，或許能夠幫助我們記住“解元”的讀音。

⑧相傳明代解縉參加鄉試考了第一名，稱解元，聞名遠近。一次他游山口渴，向一位老者討茶喝。老者問他身份，解縉直報自已是“解解元”。老者想挫挫解縉的銳氣，說他出一個對子，解縉對得上方能喝茶，因以出句：一碗清茶，解解解元之渴。此句古今稱絕，難在聯中三個“解”字。三個“解”字字同義異，三字三用，應對頗難。后來解縉知道老者姓樂，曾在朝廷樂府為官，后隱居山林，撫琴樂山樂水，便靈機一動對出下聯：七弦妙曲，樂樂樂府之音。對句三“樂”對三“解”，詞性、功用分別對應，對仗工整，即景應對，切人切事切情。

⑨在上文中，三個“解”字與三個“樂”字的正確讀音為：解（jiè）解（xiè）解（jiè）元之渴。第一個“解”是“消除”的意思；第二個“解”是姓氏；第三個“解”與“元”臺起來表示鄉試第一名——“解元”。

⑩樂（lè）樂（yuè）樂（yuè）府之音。第一個“樂”是“快樂”的意思；第二個“樂”是姓氏；第三個“樂”與“府”合起來表示漢代封建王朝建立的管理音樂的一個宮廷官署——“樂府”。

（選自2014年5月14日《光明日報》，有刪改）

19．下列有關“解元”的理解，不符合原文意思的一項是（）（3分）A．“解元”的“解”與《蘇三起解》的“解”讀音相同。

B．明代唐寅因參加省級科舉考試取得第一名而被人稱作“唐解元”。

C．宋元以后，未參加科舉考試或參加科舉考試，未取得第一名的讀書人也能叫“解元”。D．“六科三解元”的盛事是說無錫吳汝倫、顧憲成、周繼昌在鄉試中獲并列第一名。【答案】D

20．旁征博引是本文的一大特色。請簡要分析⑦-⑩段引用解縉與老者對對子故事的作用。（3分）

【答案】①能幫助讀者記住“解元”的讀音。（1分）②增強了文章的趣味性、知識性、可讀性。（2分，若答“使說明生動有趣”給1分）

（五）閱讀下面的文字，完成21-24題。（14分）

北京的爺 倪萍

①上了出租車我就跟師傅說：“前面紅綠燈往右拐。”說了三遍，師傅也沒應聲。學科王學科王

學科王

學科王

學科王

②“師傅，你睡著了？”

③“在昆侖飯店這兒堵一上午了，這車就沒動換，我都快睡著了。大街上跑的全是送年貨的車。”

④電話響了。

⑤“眼珠子是擺設啊？沒看見水池子上有條帶魚???怎么不夠？剁五段，我吃兩段，兒子一段，頭尾你一收拾，燜上一鍋大米飯??買什么黃瓜，這幾天齁貴的！”

⑥電話掛了。

⑦“師傅，你愛人的電話吧？她也是開車的？”

⑧“全職太太。”

⑨我倒吸了一口氣。做得起全職太太的，丈夫都是所謂的成功人士，至少一個人可以養活全家呀！

⑩“那你一個人掙錢挺辛苦吧？一天在車上多久？” 學科王學科王 ○11“十二三個鐘頭吧。”

○12電話又響了。

13“二十八再買??貴也得買，今年多買！那脆黃瓜一咬，滿車清香，想困都睡不著了！要是下雪，七八個鐘頭都到不了，多備上點兒，五斤差不多吧??你愿意吃柿子可以買倆，我不吃，齁酸的??兒子吃黃瓜！” 14電話又掛了。

15“師傅，你這是要去哪兒啊？七八個小時？”

16“內蒙古，丈母娘家。哥們兒年年去，十六年了，一年也沒落下。”

17“你對丈母娘不錯呀！”

18“嘿，人家把閨女給咱了，一年就見這么一回，還不麻利兒的！老太太好幾個閨女，就我們這么遠，咳，老太太就喜歡我們家這位，打從小年老太太就盼，好吃的恨不能給我們留上一年。”

19“也挺好，在內蒙古過年比在北京有意思吧？”

20“忒有意思了！那大鍋里煮一塊羊肉就夠全家十來口子吃的。”師傅雙手松開方向盤比畫著。天哪，比擋風玻璃還大，真夸張。

20“那才叫吃肉呢！一天三頓酒，早起我丈母娘就把酒燙上了，喝得差不多了在熱炕上瞇一覺，舒坦！逮空我就在院里點上掛鞭，噼里啪啦一響，熱鬧啊，旺興啊！”

22“沒事我就拉著老太太出去轉，一里的路我也開上車，顯擺呀！車不咋地，可那是村里獨一份！見誰我丈母娘都叫停車，不管去哪幾都拉上人家一段，‘坐坐北京的車啊’！”

23“有一回我拉上了八個人，跑了五里路都不知人家要上哪兒，反正就是瞎跑唄！”

24“那你得打表啊！”我逗師傅。

25“這哪是咱北京人干的事兒？得裝闊氣，北京爺嘛！”

26“你丈母娘特為你驕傲吧？”

27“不是我丈母娘驕傲，是我媳婦驕傲。嗬，那幾天對我那好啊，小眼都瞇成一條縫了，扒都扒不開！”

28“那在北京她對你不好啊？”

29“必須好啊！只要我進了門，她就啥也不干，全伺候我了。別看我在外頭是孫子，在家里絕對爺！這不，買個菜都得問我。”

30“那你老婆挺幸福的，這么年輕就不工作了，全職太太。”

31“行吧。我一天多干倆小時就讓她全職了。一女的起早貪黑的上什么班啊，齁累的，還得管孩子學習。這全職太太多好啊，風吹不著，日曬不著的。” 32電話又響了。

33“就這么點屁事，費多少電話錢，掛了！”師傅語氣很霸道。

34“對媳婦夠橫的啊？”

35“她沒啥事，就是想聽聽我聲兒，黏人！”

36我半天無語，一直看著師傅的后腦勺，腦袋里滿是膠。黏人，多幸福的一對兒啊！這不也沒比那些大企業家們差哪里去嗎？不也是一言九鼎的老大嗎？這不也是家里藏著個幸福的妻子嗎？不就是掙的錢小數點點得不在一個位置上嘛，重要嗎？不也是一日三餐嗎？

學科王

學科王

學科王學科王

學科王學科王學科王

不也是過年走親訪友嗎？

37我快下車了，竟有些戀戀不舍，師傅的幸福很黏人。

38師傅提前把計價器抬起來了，我說：“別，還得幾百米呢！”

39“打印票忒慢，耽誤工夫。我這會兒還得上我媽那兒躺會兒。”

40“累了吧？”

41“不是，這不要上內蒙古過年嗎，年前多去幾趟我媽那兒，老太太心里不是舒坦點兒嘛！事兒多著呢，下午還得去稻香村買點心。跟你說吧，年年回內蒙古，我這車都跟貨車似的，后備廂恨不得都蓋不上。”

42“都拉什么好貨啊？”

43“二鍋頭、粉絲、醬雞架、烤鴨、排叉??什么都有，這不老太太看著高興嘛！” 44高興。

（選自2013年12月19日《人民文摘》，略有改動）

21．出租車師傅是一位怎樣的“北京的爺”？請簡要概括。（4分）

【答案】一方面，勤勞、大方、健談、樂觀，心疼妻子，孝敬長輩，有很強的幸福感。（抓住“勤勞”“樂觀”“愛家”“孝順”意近亦可。1點1分，計3分）另一方面，愛顯擺、有點霸道。

學科王學科王學科王學科王22．出租車師傅的媳婦很“黏人”，一連給丈夫打了三次電話。請你根據第○13段文字，擬寫她“請示”丈夫的問題。（3分）【答案】（1）示例：老公，今天去買年貨嗎？

（2）示例：老公，黃瓜齁貴的，今年買不買？是不是少買點？買多少？（3）示例：老公，我可以買柿子嗎？給你也買點？（扣住“可以”“我不吃”等）（4）示例：老公，兒子吃什么？

23．結合第○36段劃線句子，談談你對“幸福”的理解。（3分）

學科王【答案】對幸福而言，地位的高低、金錢的多少并不重要。常人自有常人的幸福。只要心態陽光，心中有愛，幸福就會走進我們的生活。（觀點正確，意近即可）24．試從語言的角度簡要分析本文的特點。（4分）【答案】示例：

（1）以語言（對話）描寫為主。文章極少敘述，主要實錄出租車師傅的語言，包括與作者的對話，與其愛人的對話。通過對話反映生活，揭示人物性格。

（2）語言質樸有味。本文的語言源自平凡人物的生活，真實而質樸。因人物健談而樂觀，又使語言呈現出鮮活、生動、幽默的特征。

（3）語言富于個性化。三言兩語，人物個性凸現。（4）語言有地方特色。“齁”“忒”等方言的大量運用，把讀者帶入北京語境，感受到濃濃的京味。（每點2分）

三、作文（50分）

25．請以“愛上語文”為題寫一篇文章。

要求：

①書寫規范，卷面整潔。

②大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。③不少于600字。

④文中不得出現真實的人名、校名、地名。學科王