第一篇：風機風管設計中常見問題及解答

風機風管設計中常見問題及解答

一、暗裝風機盤管檢查口的尺寸

現象：不少單位發現客房風機盤應當清洗、檢修。雖然留了一個檢查口，但風機管拿不下來，進行檢修就得破壞吊頂，影響客房出租。

原因：風機盤管臥式暗裝時，不少單位設計無檢修口，或是檢查修口位置不對，或尺寸太小。700×300，600×600，不能滿足維修的需要，造成不好操作，以致堵塞。風量冷量減少，室溫達不到要求，見圖2.9.2-1(a)、(b)。

對策：

1）最好是用活動小吊頂。如小門廳處用輕鋼鋁板一條條可拿下來，對維修風機盤管很方便。

2）也可以把吊頂分成幾塊，每塊都可以拆下來。而回風口開在壁柜旁邊等位置。如圖2.9.2-2。

3）也有用合頁像柜門一樣，處理回風口的。4）檢查口的大小應考慮其拆換方便。

二、防振基礎偏斜水泵產生噪聲

現象：吸入口徑為65mm的水泵，鋼架基礎下設橡膠減振器，如圖2.6.3-1(a)，投入運行一個月后，水泵的噪聲，振動開始產生。一端橡膠壓下比另一端多2mm。水泵的電機聯軸器偏移，振動加劇，直至撓壞。

原因：水泵的進出水立管的吊架位置不妥，使管道及閥門的重量壓在水泵上，故泵一側的重量大于電機一側，將橡膠減振器壓扁，使水泵的軸偏移。振動噪聲隨之而來，以致不能正常運轉。

對策：將管道的支吊架移至立管拐彎處，并將鋼架上增加重量，以求穩定。如圖2.6.3-1(b)。

三、分體式空調機的風冷冷凝器失效

現象：某用戶發現室外溫度35℃，而室內溫度高達28~30℃，熱得受不了。于是不得不檢查空調系統，為什么冷不下來？本例主要是風冷冷凝器的原因。

原因：風冷冷凝器選配不當。冷凝器規格和尺寸的選用是否恰當，就看它能否將制冷劑中的蒸發和壓縮熱都排除出去。如果冷凝(或壓力)升高，則說明冷凝器不能把全部蒸發和壓縮熱從制冷劑中排除出去，使系統制冷量下降。更有甚者會使壓縮機的排氣壓力升高，壓縮機的耗能量和壓縮熱增大，有導致損壞壓縮機的可能。反之，若風冷冷凝器選得有一定余量，則冷凝溫度會較低，以致壓縮機的排氣壓力也相應降低，而壓縮機便能壓送更多的制冷劑。為此有人建議確定冷凝器的尺寸時，宜采用11℃的溫差以代替標準的16.7~22.2℃的溫差。而一般的空調系統中壓縮機的排氣溫度與風冷冷凝器的空氣人口溫度之差最好在11.1~13.9℃之間，千萬不要超過22.2℃。超過此值在任何情況下都會引起嚴重的問題。風冷冷凝器應安裝在通風良好且清潔的環境中，周圍應為水泥地面，有樹木防塵的地方。因為風冷冷凝器的盤管如在空氣側沾滿污垢并被堵塞，則冷凝器的效率會急劇下降。

對策：該例經調查發現冷凝器的盤管為白楊樹的籽毛所堵塞，后來清洗了盤管，砍倒了白楊樹，問題就解決了。

附表：F-22壓縮機的排氣壓力與排氣濕度換算表

壓

力 1.62.3.5.5.6.9.12.(at79 51 63 10 44 99 35 26 a)溫 度-30 ℃-2-10 0

15.79

0 2 10 20 30 40

四、風道設計問題

現象：風管不能突然擴大、突然縮小。很多工程中由于建筑空間窄小，風管的變徑或與設備的連接處，苦于地方不夠或雖有足夠的空間但對空間的尺寸未能詳盡安排，施工者又未從氣流合理著手考慮接法等問題，結果造成阻力增大，風量減少。達不到設計要求者屢見不鮮。現舉一例如下：

某飯店一個送風系統安裝尺寸見圖2.6.6-1(a)。設計風量10000m3/h。而竣工后試車時實測風量只有6000m3/h左右。

原因：主要是管道安裝不合理，突擴、突縮、直角彎頭等，造成吸入段阻力過大，影響了風機效率。

對策：將風管拆掉，重新作安裝。盡量按照合理的變徑，拐彎等要求制作，如圖2.6.6-1（b）。改裝后測得風量為10800m3/h。

注意：風管變徑時，順氣流方向分為擴大與縮小兩種情況。一般擴大斜度宜不大于1/7，即是≤150，而縮小不宜大于1/4，即≤300。

為了保持上述斜度，變徑管的長度L可按下法求得：(1)單邊變徑時，如圖2.6.6-2(a)。

當(W1-W2)≥(h1-h2)時

L=(W1-W2)×7 當(W1-W2)≤(h1-h2)時，L=(h1-h2)×7 雙邊均變徑時，如圖2.6.6-2(b)

當(W1-W2)≥(h1-h2)時，L=(W1-W2)×3.5 當(W1-W2)≤(h1-h2)時，L=(h1-h2)×3.5 現象：彎頭不能隨便彎。

1.彎頭無導流葉片時，其彎曲半徑R最小不得小于1/2W，(W–為風管的寬度)。一般以1W為宜。

2.帶導流葉片之彎頭。由于受空間及障礙物的限制，彎頭內側的曲率半徑小于1/2W時，氣流所形成的渦流大，壓力損失多，此時需加導流葉片。導流葉片之數量與間距見表2.6.6-1及圖2.6.6-3(a)、(b)。

表2.6.6-1

N

R/W(葉片數)

0.1 35W 0.2W 0.65W 0.2W 0.15W

0.5W 0.25W

0.5W

X X1

X2

X3

0.35~0.70

1.14~0.30

20.07~0.14 3 0.1W

3.當彎頭為直角彎頭時，為了降低其阻力，應在彎頭內安裝導流葉片，如圖2.6.6-4。用葉片(a)時，片距P=38mm；用葉片(b)，片距P=81mm。

五、風管防火閥門的設備

1、防火閥上設置防火閥應嚴格遵守防火規范的有關規定。防火閥安裝時應順氣流方向設置。如圖2.6.9-1。

2、防火閥應緊造防火墻設置。如圖2.6.9-2。

3、防火閥不能緊靠防火墻時，防火閥與防火墻之間的風管應加厚。一般用1.5mm以上的鋼板。

4、幾種特殊情況下防火閥的設置。

(1)防火墻上有梁，空間太小時，如圖2.6.9-4(b)所示安裝。(2)風管穿過防火墻拐角處時，如圖2.6.9-4(c)

(3)風管繞梁時，如圖2.6.9-4（d）所示安裝。

(4)防火閥裝在防火墻上時，如圖2.6.9-4(e)所示安裝。(5)防火閥裝在垂直風管上時，如圖2.6.9-4(f)所示安裝。

5、高層分共建筑中有大的集中風道豎井時，防火閥的設置如圖2.6.9-5所示。

六、風管系統的配置

1）緊接彎頭之后設有加熱(冷卻)盤管時，宜采用帶導流葉片的直角彎頭，且與盤管連接彎頭的斷面盡寸平面上宜與盤管寬度相同。如在彎頭之后，緊接有送風口時，也宜采用帶導流葉片的直角變頭或用方形小室，這樣可兼作消聲，且不必加導流葉片。如圖2.6.7-1(b)、(c)。

2）設計風管系統時，彎頭與彎頭之間，彎頭與出風口之間的距離不能太小。太小則渦流嚴重，流分布不均，出風口調不出設計送風量。

通常出口設在一個彎頭之后時，由彎頭至出風口的距離應為(圖2.6.7-2): 普通彎頭不帶導流葉片時，L≥8W 普通彎頭帶導流葉片時，L=8W~4W 直角彎頭帶導流葉片時，L≤4W

若出風口緊接在兩個相近彎頭的下側時，如圖2.6.7-2(b)。由彎頭至出風口之距離及彎頭至彎頭之距離L，因彎頭類型不同而有所區別。其具體尺寸，可能見圖(a)。若見風口裝在兩上相近且為450的彎頭下側時，如圖2.6.7-2(c)。不論彎頭有無導流葉片，必須令L1 >L2，且L2≥8W。

七、風機盤管及冷水管道的凝結水問題

現象：某賓館客房的風機盤管臥式暗裝，夏季經常從吊頂上流水下來。

原因：風機盤管的凝結水管集中排放，結果頂上的上空間不能滿足凝結水管坡度的要求，造成無坡甚至反坡，使滴水盤中的水排不出去，滿后往吊頂溢流。對策：為了少破壞吊頂，減少返工費用，采取了將凝結水盤的排水管接至衛生間地漏。即將凝結水管由集中排水的接法①改為排至衛生間的接法②，如圖2.9.3-1。現象：某賓館大堂采用臥式暗裝風機盤管，結果凝結水排不出去，到處亂流，影響很大。

原因：受土建條件限制，風機盤管的凝結水管未做坡度。

對策：建筑重新裝修，將凝結水管做了坡度，I=0.01以上，才解決了問題。現象：吊頂上經常被水泡濕，嚴重時把礦棉吊頂泡秀透，以至塌下來。

原因：冷水管道保溫不好，保溫材料未緊貼在管子上，結果管道保溫有小孔或不嚴密處，空氣進去碰到管壁產生凝結水，越結水越多，不一定在什么位置流出來，把吊頂弄濕。嚴重的將礦棉板吊頂泡透，甚至使吊頂塌下來，而且無謂的多耗了冷量，造成能源浪費。

對策：除施工上重視外，在設計時選用保溫材料應強調做法。目前將聚氨酯泡沫塑料（自熄）瓦用膠粘在管道上的效果好，或用聚酯直接發泡。

現象：某賓館臥式暗裝風機盤管，凝結水外溢到房間頂棚上，濕透吊頂，破壞裝修，被迫關掉數以百計的風機盤管，致使空調負荷大為減少，冷凍機不能正常運轉。原因：

1）冷水管、閥門、新風管的保溫均為泡沫塑料，且與管壁有關縫隙，包得不好，產生大量凝結水，順著冷水管流淌，使保溫層不起作用。

2）凝結水管的坡度太小，甚至無坡，造成集水盤中的凝結水外溢，將吊頂裝修弄壞。

3）停止了不少風機盤管，冷水溫度越開越低，達到2~3℃，且冷凍系統為每一層一環，分得過小。由于負荷太小經常被迫停機。對策：

1.對冷水管、閥門、新風管重新保溫，改用發泡聚氨酯，杜絕管道凝結水。2.調整凝結水管的坡度、坡向，使集水盤中的水順利排走。

3.將冷凍的四個環路合并為兩環，解決了由于負荷小而跳閘停問題。教訓：這種問題實例甚多，影響很大。特別是在一些高級賓館里客房、大廳等處，建筑裝修教比較講究，豪華的吊頂，美麗的墻紙，高級的地毯，結果空調系統滴水，將這一切都破壞了。當著客人的面進行修理十分不便。更有甚者每兩天就得到客房的風機盤管上去放一次水，否則就要往下流。

八、風機盤管選配不當噪聲大

現象：某些工程中，客房風盤管噪聲太大 原因：

1）目前國內外各類風機盤的實際噪聲級普遍偏高，較低的僅有很少一部分。國產風機盤管就噪聲而論已達國際水平。

2）客房內由于風機盤管的安裝位置及配置方式不同，故室內噪聲的高低有別。據有關單位對不同安裝地點的風機盤管進行了測定，當風機盤管開高檔速度時，其噪場上限值為NC-45，下限為NC-35；低檔速度時上限值為NC-40，下限值為NC-25。對策：

1）設計選用時應按房間等級的高低考慮風機盤管的安裝位置。要求高的臥室暗裝時，可在風機盤管的出口的至房間送風口之間的風管內做消聲處理。立柱式風機盤管應在遠離床和桌子的部位設置，其出風口上也可加消聲裝置。要求一般的，可選用中等噪場級的臥式或立式風機盤管。

2）利用房間蓄冷。白天將室溫降低至23~24℃，夜間即使關掉風機盤管，室內溫度也不會太高。

設計風機盤管系統時應注意之點

（1）冷凝水的排出管應當就近設立管排水，這樣可縮短水平排水的距離，減少因排水管坡度不夠而集水、滴水的危險。從每個風機盤管上引出的排水管的管徑以φ20為宜，而排水立管和總管的尺寸還應大些。

（2）在風機盤管與冷熱水管接管上的手動與電動水閥下邊應做集水盤。該集水盤可與風機盤管集水盤連通，也可以要求生產廠家將原集水盤加長，以保證閥門等接頭處的凝結水能沿集水盤排出。而且要做好機外保溫防止二次凝結水。（3）要有檢查口，其位置與大小，具體工程應和建筑緊密配合，協商解決好。應注意安裝風機盤管處小吊頂拆裝的方便，因為這是使用維修風機盤管必須的。（4）回風口要裝過濾網，以保護盤清潔，否則熱交換效率低很快。（5）注意當要在風機盤管上接道時，應選用高靜壓的風機盤管設備。

（6）要注明水閥的安裝位置以免接反。現在很多工程的水閥裝反，要提醒電源接線時不要把“0”線接錯，接錯了就要燒壞電機。

九、管道打架問題

現象：冷、熱水管道，空調通風管道，給水排水管道在安裝時相互碰撞。而且管道與裝修、結構梁之間的矛盾也時有發生。往往是先安裝的管道，施工很方便，后安裝的管道，施工很困難。被迫裝在不該裝的地點或標高上，影響質量，甚至不能使用，造成局部返工。

原因：設計階段各工種配合不好，設計人員缺乏施工經驗，預留間隙太小。出圖前，綜合校對不嚴。施工安裝單位，各搶各的進度，不從整體考慮。對策：

1）對于比較復雜的民用建筑，在設計階段，各工種（暖通、給水排水，供電照明與建筑專業）首先應協商好空間分隔，定出每種管道的標高范圍。一般情況下不得越出給自己規定的界限。遇有個別管段要越界時應與其他工程協商。

2）解決各種管道相碰及協調的原則，一般為：“小管讓大管，有壓讓無壓”。例如，自來水管與風管相撞，則應當自來水管拐彎。冷、熱水管與下水管相碰，則應改變冷、熱水管道。

3）施工前應設備總管的工程師，將各工種的管線，單線畫在一張平面圖上。每種管道用一種彩色筆。在各交點處綜合其標高，看是否有矛盾之處，及時發現，將問題解決在安裝之前。

4）為了減少投資，節省空間，降低層高，有些敷設無坡度要求的管道，可以穿梁敷設（如自來水管道，消防噴灑干管等）。5）管道敷設的基本做法

①輸送易燃、可燃氣體的管道不得和其他管道同溝敷設。②冷、熱水管道，蒸汽管道必須進行保溫。

③管道外壁（或保溫層的外表面）距墻面或溝壁的距離不應小于0.15m，距柱、梁之間的距離可為0.05m，各種管道外壁（或保溫層外表面）之間的距離為0.1~0.15m。

④風道的外壁距墻之間的距離宜為0.2~0.3m。斷面小的用小距離，斷面大的用大距離。

⑤管道同溝或共架敷設時，冷，熱鬧水管應在上面給排水管應在下邊，且給水管應在下邊，且給水管應在排水管上邊。

⑥風管、水管穿樓板，穿墻時，留孔尺寸的大小如下：不保溫風管的洞為風管尺寸加100mm，保溫風管為風管尺寸加150mm；不保溫水管的洞一般比管徑大兩號，而保溫水管的留洞尺寸為管徑加150mm。

十、回風口不裝過濾器不行 現象：許多賓館客房的風機盤管第一、二年效果好，三年以后就冷量下降很多，室溫不下來。

原因：風機盤管回風口未裝空氣過濾器，不少單位在前幾年設計的臥式風機盤管上未回回風過濾網，用了一、二年就積滿灰塵，而且越是鋪地毯的房間積塵越嚴重。更困難的是因為我們設計的風機盤管系統多數為濕工況運行。空所中的灰塵遇上潮濕的盤管系統多數為濕工況運行。空氣中的灰塵遇上潮濕的盤管表面就粘在上面，很難清理掉。

對策：凡是設計臥式暗裝風機盤管，應一律一加空氣過濾器或過濾網，如圖2.9.1-1。

十一、進風、排風百葉、管井等問題

現象：送、回風口和排風百葉產生風噪聲。某工程集中空調，均勻送、回風。回風口用建筑裝修，回風口處嘶嘶噪聲令人難以忍受。

原因：建筑處理后的回風口，其通風凈面積還不到其外框面積的50%，使回風口處風速接近5m/s，且風口百葉用鋁片，剛度又差，致使風口產生附加噪聲。對策：將百葉的凈空加大一倍，問題就解決了。

現象：排風口噪聲，影響周圍環境。某工程排風系統，離心風機排風，吸入端設有消聲小室，排出段由建筑百葉從墻上排出，排出口處噪聲大。原因：排風百葉凈面積太小，排風口風速超過10m/s，產生噪聲。對策：將百葉風口改大，使風速小于6m/s，問題得到解決。現象 ：管井問題。某合資飯店空調及給排水管道均設在管井中，管井為封死型。冷熱水管全為銅管，現在常有漏水現象，一漏水總是從一層發現，但不知哪層的管子發生問題。每當有一間房子的管子漏水，要從一層開始拆管井墻，一層一層往上找，有一次直找到九層才找到。從投產以來，三個水暖工天天拆墻補漏，是個大問題。

原因：銅管的焊口在靠墻側易出問題，因設計的管井太小，安裝十分困難，而且還全部封死，無法維修。

對策：本工程已無法可改，只有在今后的工程中作為教訓，定管井尺寸時一定要考慮安裝維修，不能只算節省投資一筆帳。某飯店客房管井尺寸為2.8m×0.8m，內裝空調管道6根，給水排水管道6根，設計、使用都認為滿意，可供參考。

十二、空調設計與建筑設計緊密配合

現象：某辦公樓空調效果不好。室溫高，降不下來，以大略測定： 1）當室外溫度為29.5℃時，室內為29℃；

當室外溫度為29.4℃時，室內為28.4℃。即在室外參數未達到設計條件的情況下，許多南向房間的室溫已超過設計參數值27℃。

2）北冷廠的LF30冷風機組的實際產冷量低于其額定值。第一次實測進風溫度為20.25℃，產冷量為33.2kW）（額定為35.8kW）；第二次測定進風濕球溫度為17.7℃，產冷量為23kW（額定為30.2kW）。

3）經核算，設計所需的機組冷負荷為89.2kW，而選用的兩臺LF30機組的名牌產冷量應為2×38.4=76.8kW，約少14%。

按上述同次測定數定分析，設計所需的機組冷負荷與空調機的實際產冷量相比，總計少20%左右。這在一般情況下，是不會影響使用效果的。而該辦公樓的空調降溫效果不好，必定還有其他原因，應當深入地從設計和施工、運行上去進行全面分析。建筑物空調筑物剖面圖見圖2.10.2-3。

原因及分析：

1）回風不能按設計風量回至機房，而新風到處漏入機房，致使空調機的進風溫度提高。

機房內回風管道未接到機組上，而靠機房的負壓與新風一并吸入空調機。經測定回風量只占60%左右。機房內有門有窗，均不嚴密。首層的吊頂與室外貫通。二層的回風管經室外吊頂穿外墻至室內吊頂吸上一層的回風而回風而回到機房。因回風支管距頂板太近，外墻洞在穿風管后無法堵嚴，而回風干管上壁距頂板不足150mm。風管上部的法蘭螺絲均未擰上，室外空氣大量被吸入回風管中。

二層的地面回風口浮放在混凝土樓板孔洞上，而樓板下的風管又未與孔沿連接。首層空調房間的回風口設在頂棚內，吊頂為回風靜壓箱。而本工程內墻為輕質隔墻，均未到頂，致使空調房間與其他非空調房間的頂棚相通，導致首層的空調房間幾乎沒有回風。二層的回風量也很少，回風口處的風速為0.1~0.5m/s（設計值為1.37m/s），見圖2.10.2-4。

2）分體式風給的風冷冷凝布置不利，它正好放在新風入口下邊，而且冷凝器的間距及距墻尺寸太小，且周圍砌了磚墻圈圍。這樣一來提高了新風的溫度，二來冷凝器本身的空氣循環不暢，使機組產冷量下降。改造辦法：

1）將二層的回風口逐個進行堵漏處理，盡量減少無組織的新風滲入量。

2）將系統的回風管接到機組上，以減少設備散熱和機房本身冷負荷引起的回風溫升。3）增設首層空調房間的回風管。

4）在送、回風總管之間，設可調節的旁通風管用以調節風量，以免回風口噪聲過大。

5）將LF30機組兩換成LH48兩臺。其額定制冷量為2×57.6=115.2kW，比計算多30%。

改后結果：

1）室溫已達到要求。經測定，當室外參數為29.6℃，78.1%，室內參數（二層）為23.6，59.7%（南），24.9℃，66.7%（北），當室外參數平均為34.2℃，最高37.7℃時，室內溫度南北均為24.4℃，相對濕度均為53%。2）LH48實際的產冷量達到名牌性能為 9600×1.2(13.1-8.9)=48384kcal/h=56.3kW

1.總回風管內貼了50mm的聚氨酯泡沫塑料，送風管上裝了消聲彎頭。結果使電話總機室達到52dB(A)，二層辦公室為30dB（A）。

2.將新風口全部關死，尚有30%左右的新風無組織的進入回風系統。無法解決，只有加大冷負荷，增加能耗。應吸取的教訓：

本工程設計和施工的一個教訓是室外空氣滲漏入回風系系統，造成，冷負荷加大，浪費能量。

1）二層空調的回風系統不應做在一層吊頂內，更不該穿過外墻。在室外的吊頂中接到二層的回風口，這是系統布置的錯誤。應當靠內墻回風，即可達到理想效果。但已無法挽回，只好作為一條教訓。它是造成新風滲漏的根源。

2）在空調機房有窗，建筑不密封的情況下，一般不要做機房回風，而將回風管接到機組上。如果做機房回風時，建筑的門窗必須嚴密，墻上的各種孔洞必須堵死，否則回風比達不到。

3）做空調設計，一定要考慮施工安裝的可能性，不要只管畫圖。

十三、冷卻水配管的噪聲

現象：某高層公寓其裙房為商店。商店中設空調，用水冷整體式空調機。為了不干擾公寓將冷卻塔設在高層頂上，而冷卻水管道通過豎井連接。投入使用后，靠管道豎井的房間有連續的噪聲干擾。

原因：經仔細調查，判明所聞噪聲與冷卻塔的水泵有關。因水泵運行時有噪聲，水泵停止時即無噪聲。進而檢查發現水管的吸入管從冷卻塔中吸入一部分空氣混入水中。在水泵壓出段形成氣泡產生振動和噪聲。

對策：在水泵的出水管段加裝排氣閥，使氣泡及時排除。另外在設計時應注意水管系統的噪聲問題。一般采取以下措施。1.水泵機組設減振基礎。

2.水泵的吸水管和出水管上裝設隔振軟管。

3.管道支吊架及穿墻、穿樓板處填塞隔聲減振材料墊層。4.減少管道中的水流速度。5.減少管徑突變和轉彎。

現象：冷卻塔的噪聲。在某居民區內建了一座三層高級辦公樓，屋頂安裝了一個50RT的冷卻塔。白天晚上影響附近居民。如圖2.6.4-1(a)。原因：冷卻塔噪聲高，距住宅區近，又末做消聲處理。對策：在塔上再罩一個塔體的外殼。其內部貼聚氨酯材料。如圖2.6.4-1(b)

目前國產的低噪聲冷卻塔及超低噪聲冷卻塔的出口噪聲已基本上能控制在60dB(A)左右。而一般的冷卻塔還可以配裝極變速風機，夜間冷負荷低時，風機可以調到低轉速，則其噪聲可以減少6~7dB。

十四、利用土建風道問題多

現象：某火車空調機房位于地下室，送、回風管除機房內采鋼板風道外，其他為磚風道。小支管處又接上鋼制風道，結果試車時送風口處無風。而空調箱內的風量達到設計值，很明顯是通過風道漏了風。

原因：經多方檢查才找到漏處，是磚砌豎風道

與水平支風道的口沒有接上。有的接得不嚴密，將風都漏到建筑物結構部位，而不到了送風口，見圖2.10.1-1。

對策：凡是磚砌風道與鋼板風道相接處，均進行了檢查、返工，才算解決了問題。即在磚風道預埋混凝土框，要裝風道時用膨脹螺栓將法蘭盤緊密地接上。

現象：某工程內有一段水平磚砌風道，且為雙層構造，如圖2.10.1-2。

試運行時，風量大減，影響通風效果。

原因：水平磚砌風道中塞滿了垃圾，使通風受一障礙。

對策：從側壁打了一個洞，把管內的垃圾全部清理出來，然后又把洞砌死，這才通了風，但吹出的風中仍有土有灰塵，不干凈。

現象：某賓館衛生間排氣用磚砌豎風道失敗。客房為風機盤管加新風系統，客房的排氣從衛生間經磚砌排風豎風道進入頂層水平鋼板風管中，由層頂機房排風機集中排至室外。且單層部分的客房排氣依靠房間正壓，從衛生間由排氣豎風道和風管直接排至室外。投入使用之后，發現客房空調很好，但大多數衛生間排風效果很差。客房排氣不了，好衛生間排風效果很差。客房排氣不好，衛生間濕氣排不出去，客人不滿意，準備改造，見圖2.10.1-3。

該排風系統負擔50間客房的衛生間排風。建筑物為兩層樓，水平管道長，系統最遠排風點至風機吸入口長達73m，而最近排風機吸入口只有5m，相差的58m。選用4-79-4A風機。風量L=3500mm3/h風壓H=400Pa，功率N=1.1kW。

起初使用單位認為是集中一個大風機排風，近端遠端風量差別，不易調整，所以就在衛生間里加小排氣扇。加了之后效果也不行。有的認為換后有點效果，但有人認為換了也不行。到底問題出在什么地方？必定有其原因，應當深入地從設計施工、運行上全面分析。為看清楚，將管井放大平面圖附上，見圖2.10.1-5。

原因：1）排風機運轉正常，排風口也有風排出，但是衛生間的氣排不走，必是排風管道有問題。水平風管為鐵皮風管，沒有什么問題，而問題是出在磚砌排風豎井上。

磚砌排風豎風的尺寸為510×100（寬），很窄，內部沒有抹光，也無法抹，所以風道內不但不光滑而且有堵塞。特別嚴重的是d20還外加保溫的供給風機盤管的，冷熱水管由管井接到每層的臥式風機盤管時，從該小磚砌風道的墻上穿過。將管井、排風豎井和衛生間連通，管子周周空隙很大，未堵也無法堵嚴。造成衛生間的空氣吸不進去，而將管井或走廓中氣吸走一些。正是這些原因，所以在衛生間加了小風機后，也未見效。因此小風機將風打入磚砌豎井后，又穿行管道的孔沿不嚴密處返回衛生間吊頂或管井中，到處漏風。

2）排風系統的吸入管道太長。最長70 m，接于25個小豎井。而且前后吸風口（指衛生間排風口）阻力不平衡，又無法調節。水平風管最大斷面為400×400。對策：1）現在是換大的排風機，加大排風量，堵塞一些孔洞，以改善現狀。但是未徹底解決問題。

2）將管井與排風磚砌豎井的隔墻取掉，在原來磚砌豎井的位置上改成鋼板風管。從衛生間的排氣口至集中排風機的排出口全部改為鋼板風管，而且將頂層的水平管重新均勻地布置，以消除先天的阻力不平衡。

十五、兩臺風機并聯運轉產生噪聲

現象：某建筑物空調系統為低速單風道系統。送風機為兩臺進風風機。當該兩臺風機同時運轉時，產生噪聲。

原因：兩臺風機并聯運轉，相互干擾，運轉狀態不穩定，產生噪聲。

對策：在兩臺風機之間設一個較長的分流板，使風機出口的氣流互不干擾，即解決了噪聲問題。

現象：排風混合室的失敗。某工程設計采用集中排風混合室。有多臺風機并聯工作，集中由一個排風塔排出。結果風量大大小于設計風量。原因：混合室內氣流相互干擾，運行的風機排出的風又經不運行的風機倒灌回來。對策：合理地選擇風道斷面。在每臺風機出口加裝開閉靈活且嚴密的單流閥。管路盡量減少局部阻力。在排風混合室內設一段隔墻，使風機出口處的高速氣流互不干擾而通暢地到達排風塔，且每臺排風機的出風口進入混合室時，都加一個45度彎頭，氣流方向直接對準排風塔的通道。如圖2.6.2-1。

十六、設備選擇的安全系靈敏不能太大

現象，某小工程風機風壓選得較高。設計時，風機的風量、風速、管道斷面都合乎規定，也有一定的消聲措施，但運轉時噪聲大，室溫過低。

原因：選設備時安全系數太大。空調管路不長，送、回風管總計20~30m。而空調箱的風機40多mm水柱，結果造成風量大增，幾乎加倍，使風道內風速也相應增加。干管風速達12m/s,支管也達7~8m/s，送風口風速也大，故噪聲增加，且冷量也大，室溫降得很低，不得不被迫停車。

對策：調轉速。由900r/min改為700r/min，使風量下降才滿足了使用要求。教訓：在工程急迫的情況下，特別是在初步設計階段，來不及詳細計算風道阻力，而且建筑設計的深度也不可能進行風道的阻力計算時，就要提出設備清單。如何比較準確地估算風道尺寸及風機大小，很值得重視。

現象：某工程的空調系統起動時就跳閘或者燒壞電機，開不起車來，影響使用。原因：該空調箱配用的風機銘牌風量與設計風量一致。但風壓大大高于系統阻力。當運行時由于系統阻力小，因而風量大增，使電流過負荷造成電機過載，引起跳閘。

對策：將風機所配電機的皮帶輪改小，則電機在容量不變的情況下，風機的轉數下降，風機風量、風壓都減少，因而軸功率也相應降低，所以就不過載了。因為功率與轉速的立方成正比。而風機的轉速又與其皮帶輪的直徑成反比。若要想降低風機所需功率，應減小風機轉速。為減小風機轉速，在已安裝好風機的情況下，比較簡單的辦法就是改變皮帶輪直徑的大小，或加大風機的皮帶輪直徑，或減小電機的皮帶輪直徑，均可達到降低風機轉速的效果。風機轉速降低，則功率按其立方比下降，電機就不會再跳閘了。

參考：選通風機時，送風機的風量應比計算風量大10%，以保安全。機房集中布置時，送風機的壓力一般可按表2.6.1-1估算，不應選得過高。風機必要壓頭號(Pa)表2.6.1-1

H=100~25送、排風系統 小系統 一般系統

0 H=300~400 H=30小型系統(作用半徑<20m)

空調系統(指箱外余壓)中系統(作用半徑<40m)大系統(作用半徑<60m)

0~400 H=400~500 H=500~700

如空調用分層機組時，不能按上表采用，應用下式進行估算。H=H1+H2 H1=RL（1+K）

式中H–送風機的壓頭(Pa)； H1–風道阻力(Pa)；

H2–空調箱內各部件(空氣過濾器，加熱器，冷卻器、噴淋室)的阻力和(Pa)；

R–風道的單位磨擦阻力損失(Pa/m)。小風量系統(<10000m3/h),可按R=1~1.5Pa/m；風量≥10000m3/h，則按風速查表決定；

L–至最末端送風口的送風管長度(m)+自最遠一個回風口的回風管長度(m)； K–風道系統局部阻力占總阻力的比例。彎頭、三通少者，K取0.5 彎頭、三通多者，K取1.0。

十七、通風機進、出口與風管的連接很重要

1)風機壓出側可與不可的連接法見圖2.6.8-1，吸入側見圖2.6.8-2。

(2)風機吸入口與風管的連接對風機性能影響甚大。比較起來吸入側的影響比壓出側更為重要，設計時必須給予足夠重視。

工程中由于風機吸入側與風管的連接不妥，使風量減少，風機效率下降，造成系統失敗者為數不少。下面指出的幾點必須注意。

1)設計時應考慮吸入段的壓力損失，尤其應注意風機吸人口的氣流均勻。從管道連接上極力避免偏流、渦流產生。

2)普通最常見的吸入側邊接如圖2.6.8-3。由于在葉輪入口產生渦流而容易引起偏流。為克服這一缺點應當：

<1>在吸入口前的直角彎頭內加導流葉片，這一措施可以使容量損失減少20%。如圖2.6.-4(a)。

<2>風管A的尺寸取吸入口B的1.25倍，如圖2.6.8-4(b)。

<3>在吸入管中線上裝一長度為C=1/3D的板，如圖2.6.8-4(c)。

3)風機吸入側防止偏流的尺寸規定見圖2.6.8-5。圖中尺寸：C=風機吸入口直徑，D=1.25℃；E=300，不得超過45℃；F由E來決定。

（3）風機壓出口至彎頭的最小距離為L=1.5B~2.5B。B為風機出口之長邊尺寸，見圖2.6.8-6。

而一些整體空調箱與組合空調箱的多風機出風口與管的連接建議參考圖2.6.8-7施工。

十八、其它

現象 ：管道保溫失敗。某工程冷水管道玻璃棉管殼保溫，保溫殼與管壁之間不緊貼。當空氣碰到管壁產生大量凝結水，使保溫層失效，凝結水外滴，弄溫吊頂，破壞室內裝修。

原因：保溫層與管壁未粘貼，室內空氣滲入后碰至冷管壁上，冷管壁的溫度低于室內空氣的露點，故產生凝結水而落下。對策：選用難燃的聚氨酯管殼保溫，用樹脂膠將它粘貼在管道上，外纏玻璃絲布，再刷油漆，即不再產生凝結水。

現象 及原因：室內地溝泡水，無法排出。某工程為一群體低層建筑，室外采暖管溝穿越室內，與室內管溝連為一體，主溝設在室內走道的地板下邊。雨季，室外地表水流入了地溝中，即流到了室內，無法排出，造成“水災”。對策：

1）應在室外與室內連接的適當位置做集水坑，使室外雨水不能流入室內管溝，而且應有從室外排走的可能。

2）在室外管溝的設計上，應避免地表水流入溝內。室外不要做太大的管溝，管溝的檢查井一定要高出路面，以防雨水流入。如不能高出時，必須采用雙層密封井蓋，但這一做法應盡量避免。

第二篇：信息技術課堂教學中常見問題(解答)

信息技術課堂教學中常見問題

1．信息技術的廣泛運用，使課堂教學手段發生了很大的變化，板書逐漸為大屏幕投影所替代，尤其是在信息技術課堂上通常是黑板空空如也，請你談一談對這種現象的看法。

對這種現象的看法：

1）多媒體教學比傳統的教學手段確實具有某些不可替代的優勢，受到了廣大師生的喜愛：

① 聲畫并茂、形象直觀、豐富多彩，提高了學生的學習興趣。

② 用語言、板書難以表達清楚的重難點內容用更為形象的方式展示給學生，解決教學內容中的重點和難點。③ 能節約教學時間 ④ 事先備課，便于修改

2）多媒體教學不可完全取代傳統的教學手段，板書是教學的重要組成部分。

① 教學是一種動態的、即時的活動過程，隨時都有新情況、新問題、新的閃光點出現，這就需要教師即時、準確地在課堂活動中反映出來。而板書正是最好的手段。

② 多媒體教學手段往往是教師課前備課的一個環節，無論教師多么精心地準備，它也只是對課堂教學活動的預判，無法完全準確地把握整堂的全部，因此，板書是必要的補充。

③ 板書也具有多媒體無法取代的優勢。如，停留時間長，便于學生記憶、便于做筆記；更簡要、更概括，能突出重點；能根據教學需要即時、合理地改變等等。2．信息技術教學中，采用哪幾種教學評價策略？談談其實施過程及其注意問題。

教學評價策略主要是指對課堂教學活動過程與結果作出的一系列的價值判斷行為。

評價策略：

（1）課前的診斷性的評價

（2）教學過程中采取表現性的評價，開展學生間的自評、互評，提倡參與性的評價。（3）課后的教師或學生的總結性評價（如作品展示、研究性課題成果的評價）（4）長期性的評價（如利用信息技術手段長期開展電子檔案袋的方式）。

實施過程：

1）盡可能收集定量與定性兩方面的信息，制訂評價方案。

2）科學制訂評價指標。評價指標控制在10－15個，而且必須是具體的、明確的，被評價者能根據自己的體會能作出判斷。

3）細化、精化評價指標，其產生盡可能校本化，要廣泛聽取本校教師和學生的意見。4）合理確定評價指標的權重 5）確定評價對象與被評價對象。6）提前告知評價方案

6）結果的處理需要謹慎，如不能排名、分等級等。注意問題：

1）教學評價的指導思想是為了“創造適合兒童的教育”，而考試與測驗是為了”選擇適合教育 的兒童”。也就是說，從致力于鑒定、選拔轉向改進或形成功能。它的直接目的是為教師改進教學提供全面而具體的依據，而不是給學生分三六九等。

2）評價的對象和范圍突破了學習結果評價的單一范疇，如知識掌握程度的檢查，它已經擴大到整個教學領域，包括掌握知識過程的評價和對教師的評價。3）在方法和技術上，它不是單純的定量分析，而是發展到定量分析和定性分析相結合。4）評價重視受評人的積極參與及其自我評價的地位和作用，也就是說評價的最終目的不僅僅是管理、選拔，而且是讓受評人學會自我評價。

3．信息技術教學中，經常見到學生不帶教材進機房，請談談其原因，以及如何合理使用教材？

信息技術課堂上學生不帶教材上課其實往往有兩方面的原因，一是學生覺得是操作為主的課程，老師演示就能聽懂了，不需要帶書；二是由于信息技術課本身是一門新學科，教材本身也在不斷的修正和改進，這個過程中，教師認為教學內容不適合自己學生時，就可能會變更教學內容，與課本脫節的教學內容會進一步加劇學生不帶教材上課的情況。

時至今日，教材已經比較成熟，所以也就能夠比較好的解決這個問題了。教師首先要熟悉教材，對教材要做到了如指掌。其次，教材的編寫是由多名在信息技術教學領域中的優秀教育者一起編撰出來的，他們有來自一線的教師，也有理論豐富和擅長分析的專家，他們組成的團隊，未必是最好的，但與教師個人的想法相比，是更規范、嚴謹，符合學生的實際。所以，教學中不要脫離教材，可以進行進一步加工或重構。再次，學生閱讀課本，自己去探索操作方法的過程，其實就是培養我們常說的“自學”能力的一個非常重要的方法。所以，我會刻意地安排一些課程，訓練學生一邊閱讀課本一邊自己來摸索操作。再加前幾次上課前強調帶課本、沒有課本同學去拿或借，養成習慣后學生攜帶課本情況比較好。

4．信息技術教學中，經常見到當教師鎖住學生機時學生抗議聲四起，請談談其原因，并舉例說明，如何合理使用學生機。

原因：

1）被限制自由

2）正在制作興頭上或沒做完

3）極少數學生還沉醉于做自己的事

合理使用學生機：

1）教師要形成自己的教學風格，讓學生逐步養成什么時候該接受鎖機的習慣。如，將教學流程預先告知, 使學生對教師廣播事先知曉, 能夠配合

2）教師要合理安排講授與學生制作的時間,盡量多的給學生制作和實踐的機會。如，少講精講，學生自由使用電腦的機會就多；分組活動，可以讓學生相互監督，使一些學生不敢開小差；多些師生互動，既讓學生自由，又能引導控制學生。

3）教學環節加強設計, 如重點難點問題上，要突破單一的教師講授的教法，可采取任務驅動式，分層分級讓學生自主解決問題。

5．某位教師在教學設計中列出9個教學目標，你以為合適嗎？為什么？

小學信息技術教材的制訂，充分考慮了小學生的生理和心智特點。一個教學設計中列出9個教學目標，顯然不合適。

1）義務教育階段信息技術課程的總體目標是培養學生的信息素養。教師在學科教學總目標的指引下，首先應分析課時的內容，提取出其精華，把各知識點列出來，并找出它們的相互關系；其次應結合學生的實際情況，提取出課時教學目標；最后應根據自身的特點，添加自己的獨特見解。

2）考慮目標的全面性，但不必面面俱到。課時教學目標，應依據學科總目標，從三維度體系加以考慮，但受教學內容制約，某一課時不一定要涉及教學目標的全部四個維度，而只能在某方面有所側重。

3)教學目標是全體學生在學習過程結束后應到達的標準，必須具有可測性，因此，教學目標要突出教學的重難點，做到明確、具體、簡明扼要。如果只是簡單的羅列，不根據教材和大綱的要求，不符合小學生的心智特點，就不能發揮教學目標的功能。

6．課程改革將教學目標從一維變成三維，舉例說明，你對“過程與方法”教學目標的認識以及在教學中達成的方法。

認識：

知識與能力是教學目標的核心，它通過過程與方法，情感、態度與價值觀目標的實現過程而最終實現；過程與方法是教學目標的組成部分和課堂教學的操作系統，它滲透在知識與能力目標的實現中而實現；情感、態度與價值觀是教學目標的組成部分和課堂教學的動力系統，它伴隨知識與能力、過程與方法目標的實現而實現。三維目標緊密聯系在一起，只能作為一個整體來達成，不能分割。

在課堂教學中，教師要改變傳統方式，變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走向知識”；要加強對學生學習方法的指導，“授之以漁”。在“過程與方法”目標的制定上，反映出來的問題是“過程與方法”目標大而空，常見的有：“培養學生分析問題、解決問題的能力”，“在進行小組討論的過程中，培養學生互相合作的精神”，“通過交流討論、操作實踐，培養學生自主探究的能力”等，從這樣的目標中既看不出這節課的課題和內容，也無信息技術的學科特色。從目標的定位來看，單憑一節課就想要培養學生這么高的能力，既不現實，也難以突出重點。不同的課突出的重點應有所不同，關鍵是要讓學生體驗知識的形成過程，學習一些基本的方法等。

1.能針對具體任務需求綜合地從幾個渠道收集信息，并篩選和評價信息；

2.根據解決問題的需要，選擇恰當的方法或技術對信息進行處理； 3.能夠圍繞特定主題，綜合利用相關工具或材料設計并制作簡單的作品； 4.在展示與評議中認識作品，反思利用信息技術解決問題的經驗。7．因為家庭背景和地區教育水平的差異，課堂中如何對待起點不齊的學生？

學生的差異除了上述外在差異外，還包括了學習能力、學習智力、學習興趣、學習態度、學習技能等各方面的個體差異。

由于這些差異的存在，在課堂教學中可能會出現各種矛盾，如教學目標、要求和學生原有認知基礎的矛盾、教學內容、方式和學生不同認識方式風格的矛盾、教學活動之間的矛盾等，都可能影響著教學效果。

1）應正視差異的存在，了解并尊重差異，從而制定相適應的教學策略。課堂教學就是學生在共性和個性的存在中實現共同教育目標的過程

2），要精心設計課堂，在確保基本的教學目標達成的基礎上，實行分層教學，在這些差異中找到平衡點，使每個學生都能進步、都能有所收獲。分層次教學可包括：教學目標可分成基本目標、進階目標、高級目標。布置分層次的多樣性的綜合練習和作業。評價時引入多元化的評價手段等等。

3）在課堂教學中需要實施開放性教學，追求教學內容的、教學方式、方法在共性基礎上多樣性、靈活性，給學生選擇的機會，滿足不同學生的發展。創設開放式課堂氣氛擺脫單一的教學模式和課程教學結構的束縛，突破教材的束縛適當地調整教材內容、教學目標。8．在信息技術課堂上對學生的作品評價，是信息技術教學的重要環節，你認為如何實施，要注意哪些問題？

作品評價法，簡單說就是由學生根據所學知識(軟件)創作一個作品，教師再根據作品對學生的認知、技能和情感等方面作出客觀公正的評價。

首先，作品評價是為課堂教學服務的，好的作品評價體系能夠對教學過程進行適時的調整和控制，使之達到預定的教學目標。在提高學生學習興趣、發展學生個性、拓展學生思維、培養學生創造能力等方面發揮重要作用。

作品評價中，我認為有一個重要的標準，那就是不僅要重結果，更要重過程。我們希望每一個學生都得到發展。而每個學生的起點、能力等都不一樣。如果單純地強調完成作品的優秀與否，就容易挫敗部分的學生的學習積極性。

所以，關于作品評價，我認為，首先要建立合理的分層的評價體系，即在完成基本的操作和技能的基礎上，對不同的學生有不同的要求和評價。再次，應該運用靈活的自評、小組互評或班內互評、教師評價等多種形式結合。嘗試評價的多元參與。

但是，如何讓作品評價更科學合理，更好地為教學服務，說真的我在這方面還需要更多的探索和學習，暫時還沒有什么實際的經驗可談。

寫完后找到了一份資料http://zhidao.baidu.com/question/133404985.html 信息技術課上如何評價作品： 包括豐富評價內容、改變評價準則、采取多種評價方式、改革和完善評價機制及幾種新的評價方式

9．興趣是學習最好的老師，而好的情境導入能夠最大激發學生的學習興趣。請結合你的信息技術教學實際，談談你對創設情境導入運用的策略和技巧。

1）情境的創設要適合兒童生活經驗，讓學生喜聞樂見，產生興趣。2）情境的創設應簡單而實用，讓學生易于接受并樂于接受。

3）情境要有連續性，不僅要注重“導”，而且要注重“入”。導，通過創設問題情景，激發學生的“憤”“悱”心理，產生解決問題的興趣和欲望。入，則要合理構建問題階梯，由易到難，引人入勝，最后完成教學任務，達成教學目標。

10．幾乎所有的學生都熱愛游戲，在機房中想方設法玩游戲，導致許多教師的教學不能順利實施，學生為什么喜歡玩游戲？如何正確對待？

玩游戲的原因分析：1學生對信息技術課重視程度不夠。2學生本身的特點與游戲本身的吸引力相符。3學生的起點參差不齊。4課程內容和教學方式不能很好地引起學生的學習興趣。

學生在信息技術課上玩游戲的對策：1加強學生對信息技術課的重視程度.2轉移學生玩游戲的興趣。3根據學生特點采取不同教學手段，包括選取合適的教學內容；設置不同層次的任務；采用小組合作共同完成任務的方式；請學生當“小老師”；充分利用游戲的優勢，將游戲引入教學中等等。4提高教師的教學能力是關鍵：了解學生，認真備課；加強教學反思。11．開學初，若詢問100名學生：“你喜歡計算機和網絡嗎？”會有99人說“喜歡！”但經過一段時間信息技術教學后，作出肯定回答的學生可能越來越少，請分析這種情況導致的原因，并說說解決的對策。

原因：

1）

2）

3）4）主要原因還是信息技術教師本身的問題，要么是教學方法不對頭，要么是教學態度不夠好，導致學生對信息技術課程的興趣和熱情逐漸消減。

當然，也不排除極少部分學生對信息技術課程的期望值與其現實產生了很大的反差而導致這種結果。這些學生往往把信息技術課與“游戲”、“上網”和“玩”聯系在一起。

學校的硬件設施跟不上，電腦不夠用，網絡不正常等等原因，也會對學生的興趣有影響。

部分教師或班主任重視語數英、輕視信息技術，并有意無意在學生面前表露出來，也會間接地影響學生的興趣。

對策：

1）認真組織好每一節課，充分利用信息技術課的優勢，調動學生的積極性。讓學生在一種輕松、愉快的氣氛中學習。

2）要多注意在其它學科中被認為是所謂“待優生”的這部分學生的興趣培養。因 5 為信息技術最有條件讓這部分學生有機會表現自己，最有機會讓他們體會到成功的快樂。培養好這部分學生，可能會對整個班組的學習環境和學習興趣都起到好的促進作用。

3）充分利用第二課堂，培養特長學生，讓這部分學生在各種比賽中拿獎，既可以引起學校對信息技術課的重視，也可以通過先進典型影響其它學生和老師對這門課的正確認識。

12．信息技術教材的每個單元、每節課都會涉及到各種各樣的案例，談談你在日常教學中如何對待這些案例的？

首先，教材中的案例都是對教學具有啟發、引導作用的典型例子，在教學中應該很好地利用這些案例，解決教學中的重難點，創造性地培養學生的動作力和創新能力。

但是，僅僅拘泥于教材中的案例是遠遠不夠的。因為，教材中的案例具有廣泛性而缺乏針對性，具有超前性而缺乏現實性，具有代表性而缺乏靈活性。

因此，教學中，教師應該在以教材中的案例為基礎的前提下，結合學校的文化建設以及時事熱點，引用一些貼近學生生活的案例，對于培養學生的學習興趣、啟發學生的思維都具有很好的作用。

在引用案例時，盡量參照下面的標準。

一是要貼近學生的生活與學習，能夠激發學生的學習興趣。第二是好的案例要以基礎知識和基礎技能為本；將方法和思想融入過程之中；將理念和價值包含其中。這樣才能真正能夠培養學生的綜合信息素養。第三是最好能夠針對整個單元或整學期的學習做一個項目式的綜合案例，讓學生體會規劃、設計、制作、完善和發布分享的完整信息處理過程，這樣的案例要比零散的例子更能鍛煉學生的能力。

13．在教學中常遇到一些“電腦高手”，他們對計算機興趣特別高，接觸計算機早，水平高，在課堂教學中如何對待這些學生？

對于這些“電腦高手”，信息技術教師要非常慎重地對待，堅持“多鼓勵不打擊、多扶持不放縱”的原則，根據具體情況，采取靈活的措施，既要珍視他們的熱情，又要為他們提出更高的目標。

1）要給機會讓他們去表現。比如，打字快的學生、畫畫好的學生、動畫做得有特色的學生，可以讓他在全班學生面前去展示一下，然后，以他為目標，鼓勵更多的學生去追趕他、超越他。

2）對于有特殊才能的“電腦高手”，比如，能夠更改上機密碼、能夠更改鍵盤鍵位，他們往往是“暗地里”去表現。結果會影響正常的教學秩序。作為信息技術老師，要正面去引導，不能一味地批評和禁止。首先要充分肯定他們的“能力”，然后舉一些正面的事例去引導他們把這些才能用到該用的地方。比如，引導他們編寫一些程序，通過控制鍵去完成操作。這不僅保留了他們的好奇心，而且啟發了他們的創造力。

3）還有的“電腦高手”，因為對課堂上老師所講的知識和技能已經基本掌握，所以聽課不大認真，喜歡做自己的事。這就要求教師在教學中分層次教學，可以在他們完成任務后作為老師的小幫手，輔導其他學生的學習；可以專門針對他們提出更高的學習任務。

4）把這些“電腦高手”引入第二課堂，作為特色人才去培養，對于提高課堂教學效果，也有很好的“傳幫帶”的作用。14．“自主學習”是新課程倡導的一種教學模式，如何避免在信息技術課堂中將“自主學習”演變成“自由學習”、甚至“放羊式學習”？

1）自主學習是學生有目標的學習活動，是在某個教學目標的驅使下自覺地完成學習任務、達成學習目標的過程。

因此，教師在教學過程中，對某個教學目標要通過學生的“自主學習”來完成，就必須精心設計好教學目標，讓學生產生學習的興趣，有自覺去學習的愿望。而自由學習是一種漫無目標的學習。

2）自主學習是學生有求知欲望的學習活動，教師在通往“教學目標”的路上，可能會鋪設很多個任務階梯，讓學生產生不斷追求新知、不斷突破、不斷進取的學習沖動。因此，教師看似完全放手讓學生自主學習、自主探究，其實，學生的學習活動又是在教師事先精心按排好的范圍內去完成了。

如果教師只提出學習任務，或者明確了學習目標，就放手讓學習去自主學習，可能就會演變成“自由學習”，最后達不成目標。

3）自主學習是學生創新學習、表現創造力的學習活動，學生能通過獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。

因此，在以“自主學習”的模式組織教學時，教師在每個“階梯任務”中，要善于創設“問題情境”，激發學生的求知欲和創造力。

如果沒有精心的設計和組織這些問題情境，教師就讓學生去自主學習，結果是讓學生“放了一圈羊”后，又不得不回到通過教師講解來探求問題的解決辦法的軌道上來。結果既浪費了時間，又達不到激發學生求知欲和創造力的目的。

15．“合作學習”是新課程倡導的一種教學模式，但信息技術教學中常常變成“合作游戲”或者組長一人學習，談談怎樣做才不流于形式呢？

1）正確確立“合作學習”的目標。教師所確立的小組合作學習的目標，應該是小組成員要共同達到的目標，而且這個目標是小組成員單獨無法去達成的目標，也不是小組長一人能達成的目標。這個目標，只有通過小組成員的通力合作，各自完成自己的任務，才能實現的目標。比如，教學中，如果給一道題，讓小組去“合作學習”，尋找解題辦法，就不是很合適。如果是制作一張賀卡，就可以通過“合作學習”，讓小組成員承擔不同的任務，最后通過小組長的協調，完成符合要求的作品。

2）合理分配“合作學習”的任務。小組成員各有所長，可以按小組要達成的目標，細劃不同的任務，不同的任務由不同的成員去承擔，讓人人有事做，事事有人做。

3）科學確立小組成員的角色。根據小組目標，讓小組成員承擔不同的角色，如管理者、協調者、實施者等等。不同的角色，在小組中承擔的任務不同，但地位是平等的。小組長或者承擔管理角色的學生，也應該有自己的任務，他們的作用在于合理地分配任務，對不同的意見起協調作用，對個別不能完成任務的成員起幫扶作用。

因此，合作學習是一個培養學生合作能力、協調能力和組織能力的重要手段，也是一個需要老師了解學生、了解教學任務，然后精心組織安排的一種教學模式，絕不是簡單地讓幾個學生圍在一起共同學習的模式。

16．操作失誤是計算機操作中不可避免的，在教學中幾乎每堂課都能見到學生犯各種各樣的操作錯誤，你在教學中是如何對待學生的操作失誤的？

1）操作失誤是指學生本來有能力正確操作，卻因為某種原因而操作不當的行為。對這種行為，教師既不能小題大做，也不能視而不見。

在日常的教學中，學生的操作失誤可能更容易被教師忽視，或者放任不管，或者輕描淡瀉地提一提；在碰到公開課、示范課等特殊教學課中學生的操作失誤，教師又可能會怕因此影響自己的教學評價而特別在意，甚至會抱怨和責怪學生。

2）其實，學生的操作失誤，不僅僅是學生自身的問題，教師也應當承擔相應的責任。作為教師，在日常教學中，應該重視學生的操作失誤現象：

A．教學中規范使用術語，規范操作，為學生起好示范帶頭作用。

B．正確對待學生的操作失誤，準確判斷失誤的原因。比如是因為緊張、害羞等心理方面的原因，還是粗心大意等態度方面的原因。然后根據這些原因，采取不同的解決辦法。對于心理方面的原因，要在學生這邊給予更多的鼓勵和肯定；對于態度方面的原因，要持之以恒地加以訓練，直到讓學生養成了良好的操作習慣。無論什么原因，教師都不要簡單地加以指責，更不能放任不管。

17．在教學過程中，經常會遇到教材中內容一節課上不完，請分析造成這一現象的原因，并請談談如何處理這種情況？

造成這一現象的原因：

1、教學經驗不夠，對一節課中教學內容與教學時間的關系處理缺乏掌控能力，本來計劃分配給下一個教學內容的時間，不經意間就被當前的教學內容占用掉了。最后，下課鈴響了，教學任務沒有按計劃完成。

2、對教材吃得不透，沒有把握準重難點。結果會在重點難點問題上卡殼，從而延誤了教學時間。

3、對學生了解得不夠，自己認為很“簡單”的問題，本以為可以很快就講完，結果學生就是接受不了，因此出現一節課的內容講不完的現象。

4、教法不當，要么平均分配時間，沒有重點難點，沒有詳講略講；要么采用其它教學模式時開展得不順利，組織過程中不能按時完成任務或者不能順利進行下去。

如何處理：

1、經常摸索、總結、積累課堂教學經驗，不斷的完善自己。最好的辦法是堅持寫課后反思或教學日記。

2、多向別人學習請教，經常去聽別人的課，并從中學習借鑒。多參加教研組的活動，開展同課異構等交流活動。

3、不斷加強理論學習，對新大綱、新教材、新教法要常學常新。加強教學理論學習，不斷了解學生，讓教材、教法和學生裝在心中，做到心中有數，課堂教學活動才能按預先的安排有條不愫地進行。

4、擯棄“滿堂灌”的落后模式，多摸索、采用一些適合自己的教學模式，調動起學生的學習興趣，對于完成教學任務能起到事半功倍的效果。

18．教學反思是教師專業成長重要的一環，在教學活動中如何對自己的教學行為進行反思？ 教學反思，是教師通過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學能力的活動，是一種分析教學技能的技術。它是促使教師的教學參與更為主動、專業發展更為積極的一種手段和工具，對改進教學、促進教學質量提高的有效途徑。

1）要反思什么？教師要做“教學反思”的有心人。對于這一堂課，不可能方方面面地反思，要有重點。這個重點就是要反思的內容。

比如，采用了一個新的教學方法，或者新的教學模式，有沒有達到預期效果。好的方面和不足之處是什么，應該如何完善、如何改進等。

一般可從教學內容、教學過程、教學策略三個方面去分析：如教學目標的制訂是否科學合理可行？教學策略是否得當？教學過程組織是否嚴謹、重難點把握得如何？

2）如何反思？教師要做“教學反思”的研究者。對于一堂課的好壞兩個方面，要有熱情的態度，好的如何繼續發揚，不中的如何改進。這往往不是一兩節課就能解決好的，需要做長期的研究。同時要注意講求方法，通過寫反思日記、寫教學案例、與同行進行實例討論、甚至開展課題研究等方法，不斷總結積累。

3）為什么反思？教師要做“教學反思”的實踐者。反思是為了更好的教學。有了反思，還需要把反思拿到教學中去驗證。如反思中的“教學機智”、“學生創新”等，需要什么樣的教學環境，如何實施，都要反復實踐驗證，甚至要“備課、教學、反思、再備課”等反反復復多次才能不斷地完善。

19．現在很多學生照著書會做，離開書就什么都不會，造成這一現象的可能原因有哪些？在教學中有哪些措施避免這一現象？

原因：

1）信息技術課重操作、輕技能所致。教學中，只引領學生按教材中的方法學會操作，沒有把操作能力應用到實踐中去。因此，學生只是機械地掌握了操作的步驟，而沒有掌握操作的要領，更不懂得如何去應用。

2）信息技術課重課堂、輕課后所致。信息技術課的教學效果往往在課堂，一般沒有課后作業，缺乏必要的鞏固和提高。

措施：

1）教學中多開展學科整合，通過學以致用鞏固新知，加深學生對所學操作的作用的認識。比如，學習完電子表格中求和、求平均值等方法后，可以讓學生計算某次考試成績的總分、平均分；學習軌跡動畫時，可以結合“嫦娥探月工程”時事，讓學生制作嫦娥探月的模擬動畫。

2）鼓勵學生積極參加班組和學校的文化建設活動，利用所學習的信息技術知識和技能為班組和學校的活動服務。如制作電子報刊、電子圖書等。

3）利用第二課堂和教學論壇，鞏固學生的新知，拓展知識面，加深對知識的理解和認識。

20．新課程改革要求在信息技術課堂中讓學生盡快動手和多動手操作，但我們觀察到有些信息技術教室很少能做到這點，基本還是以教師講解、演示為主，請分析造成這一現象的原因及其解決對策。

原因：

1）教師對學生不放心，缺乏信心，老怕學生不會，因此教學總是以教師講解、演示為主，學生的動手操作時間少。

2）教師備課功夫下的不夠。沒有認真地鉆研教材和教法，因此，課堂上就不敢放手讓學生去做，因為沒有組織和引導，放手了學生就會“放羊”。

對策：

課堂上要放手讓學生動手操作，其實是教師自信的一種表現。這種自信來源于教師對大綱和教材的把握，來自于對學生和教法的了解。

1）因材施教、分層教學，增強讓學生動手的信心。針對小學生動手能力發展水平的個別差異，實行“分層教學”策略。在備課時應必須充分考慮到不同層次學生的動手能力的差異，根據學生動手能力的現實發展水平，提出與目標相匹配的易、中、難三個檔次的教學要求。這樣可以克服教學中優等生“吃不飽”無事可做、后進生因“吃不了”無未法動手的現象。

2）采取“任務驅動式”教學有利用學生多動手操作，讓學生在操作中掌握知識和技能、達成教學目標，完成任務。“任務驅動式”教學的關鍵在于驅動，即任務的設置要能讓學生樂于接受，樂于動手去實施并最終完成。這就要求合理創設問題情境，科學構建問題階梯。

3）開展小組合作式的“合作學習”模式，有利于培養學生的動手能力。利用學生的“從眾心理”和“團隊精神”的力量，發動小組成員各自承擔任務并努力實施，最后通過協作完成任務。這種模式對于不愿意動手或不敢于動手的學生，有內在的動力和壓力。通過一段時間的訓練，可以極大地提高學生動手操作的能力。

21．信息技術課堂教學中，經常會使用任務驅動法，教師在設計這些任務時需要注意些什么？請答出其中兩點。

（1）任務設置的趣味性原則：創設任務情境，激發學生求知欲望。

任務情境的創設，以激發學生的求知欲望為原則。通過進入問題情境，讓學生產生疑惑。“問題是最好的老師。”創設的任務情境只有激起了學生的疑惑，才會讓學生有好奇心。

同時，任務情境的創設，要讓學生產生“憤”“悱”心理，即產生探求問題、解釋疑惑的沖動。如果問題得不到解決，學生心中就會不痛快，就會憋得慌，從而產生求知的欲望。（2）任務設置的適宜性原則：構建任務階梯，讓學生逐步地尋求到辦法，找到解決問題的鑰匙。

要把大的任務細分成許多小任務，并按照由易到難的順序呈現給學生。

在解決小任務的過程中，可以根據需要，創設新的任務情境，讓任務和任務之間通過所創設的情境環環相扣，讓學生始終保持強烈的興趣和求知的沖動，直到解決問題。

22．常見信息技術課堂上教師和學生問答：“今天我們學習XX內容好不好？”“好”；“XX同學的作品漂亮嗎？”“漂亮””。提問是教學基本功之一，提問的目的有哪些？提問哪些學生？如果學生回答與你期望的答案不同甚至相反，你將如何處理？題目中展示的教師提問合適嗎？

課堂提問是組織課堂教學的中心環節。精彩的提問是誘發學生思維的發動機，能開啟學生的大門，提高課堂教學效率和師生情感的交流，優化課堂教學。

課堂提問要注意對象、時機和形式，不要籠統單一。提問的目的主要有：

1）設疑激趣，引發學生思維。2）提供線索，啟發學生思維。3）延伸疏導，拓展學生思維空間。

4）積極評價，觀點明確，提高學生思維。

提問的對象既可以是學生全體，也可以是部分學生，還可以個別學生。但是無論對哪些學生提問，都是為了讓學生明確問題并積極去解決問題。

對于學生回答與教師期望的答案不同甚至相反時，首先要肯定學生回答問題的積極性，其次不要急于判斷學生的回答是否正確，而是時適地提出自己的答案，讓所有學生自己去判斷。最后，如果是學生的回答不夠準確或錯誤，要找機會單獨對該學生進行輔導，讓他找到正確答案。如果學生的答案正確而自己的答案不正確或不完善，要通過合適的形式讓所有學生明確正確答案，并對回答問題的學生提出表揚。

題目中展示教師的提問是否合適，要根據具體情況而定。一般情況下，題目中不適合加上教師的提問。一方面，不利于學生集中精力讀題。另一方面，會禁錮學生的思維，有可能把所有學生都領向教師提問的方向。當然，對于某些特殊的題目，加上合理的提問，有助于學生理解問題，啟發學生的思路。23．信息技術課程主要有哪幾種課型？試結合一種課型舉例說明其特點和教學策略。

信息技術課一般有示范教學課（技能課）、講解法教學課（理論課）、探索式教學課（實踐課）和討論式教學課（作品創作課）。

探索式教學課是深受師生喜愛的一種課型，是在教師創造性的設計和恰當的提示、點撥、引導下,讓學生做課堂的主人,積極動腦、動手,主動參與教學活動,充分發揮其潛能的一種有效教學方法。在信息技術課堂中，經常通過“任務驅動法”、“合作學習法”等多種教學方法去體現。

構建探索式教學課，需要教師花費較大的精力去設計、組織教學，采用科學合理的教學策略，避免不能面向全體學生或出現整堂課探究的現象。

1）確立分層式教學策略。探究課最適合于小班教學，面對班級人數多時，就要考慮不同層次的教學任務。一是教學任務和目標要有層級性；二是按部分探究與全部探究相結合的原則，創造條件選擇一些合適的內容讓學生完整地經歷科學探究的全過程，在具體設計探究活動的過程時，要站在整體和全局的高度用系統的觀念進行有意識的設計，逐級推進，系統安排。

2）要體現自主性原則，采取“任務驅動法”、“合作學習法”等多種教學方法相結合的教學策略。

主體性原則是指在整個實踐與研究中要充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主觀能動作用，注重學生的自我發展和互相啟發。教師應成為探究活動的設計者和活動過程的引導者與組織者。要求教師要努力尋找教育對象與教育內容之間最佳的結合點，研究學生的思維方式和他們解決問題的思維習慣，善于將各種間接經驗轉化為學生生活情景中的直接經驗，并善于使學生將直接經驗與所學的知識結合，力求在此基礎上進行創新。

在教學中教師應根據實際的教學內容和學生特點，組織不同程度的探究活動，通過探究式教學與其他教學方式的結合進行，使教學具有時效性。

第三篇：常見問題及解答(更新)

常見問題及解答（及時更新）

1、關于幼兒園名稱不一致的填報方式？

答：只要系統里有的，且機構代碼未發生變化，即使名稱如何不一致，都不要新增，全部使用舊名稱填報，新增只針對系統沒有的。

2、幼兒園沒有學生怎么辦？

答：已注冊的幼兒園可以沒有學生，可以填零。沒有注冊的可在今后注冊后更新數據，目前部里不允許添加未經注冊的新園。

3、填表人事填寫具體填寫的教師姓名，還是填寫管理員？ 答：填報人和填表日期是系統默認的。

4、公辦園是否是普惠性幼兒園？ 答：目前還沒有普惠性幼兒園。

5、未經注冊的園指的是什么園？ 答：是指沒有辦園許可證的園。

6、如何在縣里審核鄉鎮傳上來的數據？

答：沒有鄉鎮級的數據信息，縣里通過區縣版軟件導入的是以幼兒園單位的信息包，導入后校驗、審核、生成上報文件后直接上報。

7、教職工信息：學歷填最初學歷還是最高學歷？填本科沒有學位怎么辦？

答：填最高學歷，如果最高學歷是本科即使沒有學位也可以填相應的學位。

8、一些沒有戶口的幼兒以及或戶口上在親戚家中的幼兒，監護人信息如何填報？

答：只要是監護人的信息就可以。

9、系統中機構名稱（幼兒園）已經存在，但現在這個幼兒園已經沒有了，怎么辦？

答：沒有了就不填了。

10、重大項目信息部分縣級填寫、審核上報后，市級通過審核后需要將各縣信息匯總嗎？如果匯總是手動匯總填表還是系統自動生成匯總表？

答：不用匯總，直接審核完上報。

11、學校附設的幼兒班在填寫“機構辦學條件”表中占地面積一欄是指學校面積還是指幼兒班的占地面積？ 答：按指標解釋里面的填寫。

12、填寫教職工信息工資時，如果工資低于1000元時，系統會出現提示“工資低于1000元”，如何處理？ 答：這只是系統的一個提醒，校驗是通過的。

13、請問：混合班如何填報信息？或者孩子年齡5周了，國家默認是大班，可實際上中班，一旦輸入身份證號碼后中班自動默認成大班。如何處理？

答：省廳答復這個雖然是混合班，但還是要按照是哪個歲數上哪個班這么分。

14、請問：中央財政扶持民辦幼兒園發展獎補資金申報表如果我縣沒有這種情況是填0還是不填？

答：省廳剛請示教育部，各地填寫《中央扶持民辦幼兒園發展獎補資

金分配明細表》和《城市學前教育發展獎補資金項目信息表》時，要填寫2011年實施情況。即各地對民辦園、城市園有投入的，如實填寫；沒有投入的，填0.15、問題：重大項目數據已經上報后，還能修改嗎？或者可以重新填寫再上報第二次嗎？

答：（省廳答復）想重復上報的數據的話，必須要等上級把數據駁回后，才能重新上報，上報數據一定要確認無誤后在上報，要不上報會出現很大的麻煩。

16、教育廳網站下載的資料，打開后需要密碼怎么辦？ 答：密碼為66005107.17、機構版填報信息生成數據包后，區縣版不能導入怎么辦？ 答：可能是數據包的格式錯誤，最初生成的數據包是個壓縮包。

18、提問：教師專業技術職務是按已評的填，還是按已聘的填？ 答：按已評的填寫。

19、身份證號碼中的字母怎么辦？ 答：字母必須大寫。

20、請問：“教職工信息”表格中如有交叉人員（編制在幼兒園但不在該園上班或編制在外單位但在該園上班）如何填報？

答：（省范軍海）人在這個單位，但是工作關系在別的單位的情況公辦園核定編制總數里不加，但老師信息要填；工作關系在這個單位，人到別處借調，這種情況的在公辦園核定編制總數里加，老師信息也要錄入。

21、（南皮）重大項目：“中西部地區農村閑置校舍改建項目信息表”中第四欄“校舍閑置時間（月）”是填寫校舍閑置的開始時間？還是填寫閑置了多長時間？如：2012年1月閑置，是填2012/01，還是填10（個月）？

答：（省華文波）統一填寫閑置的時間長度，即填10。

22、重大項目部分：“教師培訓項目信息表”沒有“上報”按鈕，如何處理？

答：幼兒教師培訓項目信息各級都需要填寫，不需要審核上報。

23、重大項目：“學前教育發展狀況信息表”中“本區域學前教育投入”一欄，對“學前教育總投入”、“其中：財政性學前教育投入”、“其中：本級財政投入”如何解釋？ 答：（省華文波）可以咨詢財務部門。

24、區縣在導入機構信息時，出現丟失信息的情況如何處理？ 答：（教育部杜超）在群共享里下載下載區縣補丁，版本號區縣補丁-版本號1.1.25.0。

25、在原來財務方面的事業統計中，把幾個獨立的幼兒園同時附屬到一個中心小學，系統中有這個中心小學的名稱，那這幾個幼兒園的信息如何填報？是全部新增還是如何處理？

答：（省范軍海）將和小學同名的幼兒園信息填在該機構名稱下，其余的幼兒園新增。

26、教師資格證號碼位數不統一，有的校驗不通過，或提示性別有錯誤，如何解決？

答：（省范軍海）關于教師資格證號有部分通不過校驗的問題，特請示了教育部，針對通不過的教師資格證的老師信息，在是否有教師資格證這一欄就先選“否”。部里說等到二期的時候再進行補錄。如果是提示性別錯誤，可以咨詢當地師資部門，是因為其中一個代表性別的數字填錯。

27、教師職稱：如果教師職稱是“中學一級 ”如何填報？ 答：（省人事魏曉軍）如果有相應的職稱選相應，沒有相應選其他。

28、教師來園日期：是參加工作時間還是到幼兒園上班的日期？（如調入教師）

答：（省范軍海）是指到幼兒園上班的日期。

29、在錄入幼兒園信息時，所有教師都輸入了，可是在班級管理時，選擇教師

1、教師2時，部分教師找不到了，沒法選擇，怎么處理？ 答：（教育部杜超）機構版軟件升級，打補丁1.27.30、重大項目部分凡是要求填報幾年的數據，縣級在填報時，不能選擇年份，而市級是可以選擇年份的（如改建、增設項目）。如何處理？ 答：（省范軍海）將所有的數據都錄入到2012年的表格內，項目錄入有項目開始的時間和項目結束的時間，市級選擇當前年，即2012年的審核。

31、通過區縣版軟件導入機構信息上報后，進入網絡審核發現看不到信息是怎么回事？

答：（教育部-杜超）數據上傳到中央數據中心，后臺處理數據大約需要1天的時間，在等待過程中請隨時查看。

32、有的區縣已將全部幼兒園信息上傳，在審核時發現有的幼兒園信息有問題，幼兒園修改完生成新的數據包，該區縣的機構信息如何重新上報？

答：（省范軍海）在機構版中修改保存再次生成上報文件，在區縣版中重新導入該區縣所有幼兒園信息，重新上報該縣區，就可以把有問題的幼兒園信息覆蓋。

33、如果賬號密碼修改后忘記怎么辦？

答：如果是系統操作員的密碼丟失，上級系統操作員可以進行密碼重置；如果其他部門的密碼丟失，本級系統操作員可以進行密碼重置。

第四篇：發票常見問題匯總解答（范文）

發票常見問題匯總解答

發票工作一直是財會人員工作的重中之重，財會人員在處理發票問題時，極易犯錯誤。現就目前易出現的發票問題總結如下。

1、企業收到的國外發票可以入賬嗎？

【問】接到國外的形式發票如何入賬？是否需要到稅務部門登記備案？ 【解答】根據《中華人民共和國發票管理辦法》（中華人民共和國財政部令第6號）文件的規定：單位和個人從中國境外取得的與納稅有關的發票或者憑證，稅務機關在納稅審查時有疑義的，可以要求其提供境外公證機構或者注冊會計師的確認證明，經稅務機關審核認可后，方可作為記賬核算的憑證。

因此，貴公司取得境外憑證可以列支，但稅務機關審查時需要由貴單位提供確認證明。

2、善意取得大頭小尾發票如何進行處理

【問】在稅務檢查中發現某企業取得幾份發票存在疑問，企業已列入成本，并已在企業所得稅稅前扣除。經發函到開票方稅務機關調查，現收到回函證實該業務、付款均真實，只是開票方開具了“大頭小尾”發票，請問該企業取得的發票內容與該業務、付款金額等均一致的情況下，是否必須到開票方換開發票才能在所得稅稅前扣除？

【解答】納稅人有真實交易、善意取得“大頭小尾”發票的，如果開票方納稅人所在地主管稅務機關回函證明，該發票確屬開票方自發售稅務機關購買，且購票方、開具方、業務交易、收款屬于同一方，實際交易金額與發票上所列金額一致的，其取得的發票準予作為稅前扣除的憑據。

釋意：所謂大頭小尾，是指出據發票方，在開據手寫發票時，所開據的發票的正式發票聯數額大，而存根聯數額小的一種現象。根據《稅收征管法》的規定，納稅人開具大頭小尾發票，隱匿經營收入，造成不繳或少繳稅款的，屬于偷稅行為。

3、貨物品種較多時發票的開具

【問】納稅人開具增值稅專用發票時，貨物品種較多時應如何開具發票？ 【解答】根據《國家稅務總局關于修訂〈增值稅專用發票使用規定〉的通知》（國稅發[2006]156號）規定，一般納稅人銷售貨物或者提供應稅勞務可匯總開具專用發票。匯總開具專用發票的，同時使用防偽稅控系統開具《銷售貨物或者提供應稅勞務清單》，并加蓋財務專用章或者發票專用章。

4、以手寫形式填寫的發票能否在稅前扣除？

【問】我公司取得快遞公司的發票，但沒有填寫開具公司名稱，財務人員直接以手寫的形式填進去。這種情況下發生的真實合理的費用，能否在企業所得稅稅前扣除？

【解答】《企業所得稅法》第八條規定，企業實際發生的與取得收入有關的、合理的支出，包括成本、費用、稅金、損失和其他支出，準予在計算應納稅所得額時扣除。《國家稅務總局關于印發〈進一步加強稅收征管若干具體措施〉的通知》（國稅發〔2009〕114號）第六條規定，加強企業所得稅稅前扣除項目管理。未按規定取得的合法有效憑據不得在稅前扣除。《發票管理辦法》第二十二條規定，不符合法規的發票，不得作為財務報銷憑證，任何單位和個人有權拒收。第二十三條規定，開具發票應當按照法規的時限、順序，逐欄、全部聯次一次性如實開具，并加蓋單位財務印章或者發票專用章。

因此，企業索取發票時應根據以上規定，在取得發票時，一定要注意其合法性，不得索取填寫項目不齊全，內容不真實，沒有加蓋財務印章或者發票專用章等不符合規定的發票，對不符合規定的發票，任何單位有權拒收，也不得在企業所得稅稅前扣除。

5、無法取得發票的賠償金可否稅前扣除

【問題】法院判決企業支付賠償金但無法取得發票，此項支出可否稅前扣除？ 【解答】 《企業所得稅法》第八條規定：企業實際發生的與取得收入有關的、合理的支出，包括成本、費用、稅金、損失和其他支出，準予在計算應納稅所得額時扣除。

因此，如果該賠償金的支出是與企業生產經營有關且屬于企業因合同行為而發生的，可以稅前扣除。法院判決企業支付賠償金，企業可憑法院的判決文書與收款方開具的收據作為扣除憑據。

6、公司班車運費發票是否能抵扣進項稅

《中華人民共和國增值稅暫行條例》（中華人民共和國國務院令第538號）規定：第八條納稅人購進貨物或者接受應稅勞務（以下簡稱購進貨物或者應稅勞務）支付或者負擔的增值稅額，為進項稅額。

下列進項稅額準予從銷項稅額中抵扣：

（四）購進或者銷售貨物以及在生產經營過程中支付運輸費用的，按照運輸費用結算單據上注明的運輸費用金額和7%的扣除率計算的進項稅額。進項稅額計算公式：進項稅額=運輸費用金額×扣除率準予抵扣的項目和扣除率的調整，由國務院決定。

第十條下列項目的進項稅額不得從銷項稅額中抵扣：

（一）用于非增值稅應稅項目、免征增值稅項目、集體福利或者個人消費的購進貨物或者應稅勞務；

（二）非正常損失的購進貨物及相關的應稅勞務；

（三）非正常損失的在產品、產成品所耗用的購進貨物或者應稅勞務；

（四）國務院財政、稅務主管部門規定的納稅人自用消費品；

（五）本條第（一）項至第（四）項規定的貨物的運輸費用和銷售免稅貨物的運輸費用。

根據上述規定，貴公司外包運輸公司接送員工上下班，屬于為員工提供非貨幣性福利。用于集體福利的運輸費用，按規定不得抵扣進項稅額。因此，貴公司取得運輸公司開具的運費發票，不能按照運費發票上注明的運輸費用金額和7%的扣除率計算抵扣進項稅額。

7、外貿企業丟失專用發票如何辦理出口退稅

【問題】外貿企業丟失增值稅專用發票如何辦理出口退稅？

【解答】根據《國家稅務總局關于外貿企業丟失增值稅專用發票抵扣聯出口退稅有關問題的通知》（國稅函[2010]162號）規定，對于企業丟失增值稅專用發票應分以下兩種情況處理：

一是發票聯與抵扣聯全部丟失時，根據國稅函[2010]162號文件規定，對于外貿企業丟失已開具增值稅專用發票發票聯和抵扣聯的，在增值稅專用發票認證相符后，可憑增值稅專用發票記賬聯復印件及銷售方所在地主管稅務機關出具的《丟失增值稅專用發票已報稅證明單》，經購買方主管稅務機關審核同意后，向主管出口退稅的稅務機關申報出口退稅。

二是有發票聯但抵扣聯丟失時，根據國稅函[2010]162號文件規定，對于外貿企業只丟失已開具增值稅專用發票抵扣聯的，在增值稅專用發票認證

相符后，可憑增值稅專用發票發票聯復印件向主管出口退稅的稅務機關申報出口退稅。

另外，在辦理此項業務時還有兩點需要注意：

一是根據《國家稅務總局關于調整增值稅扣稅憑證抵扣期限有關問題的通知》（國稅函[2009]617號）規定，自2010年1月1日以后，增值稅專用發票等扣稅憑證抵扣期限，由90天調整為180天。那么，外貿企業丟失已開具的增值稅專用發票（抵扣聯或發票聯），如還未認證的應在規定期限的180天內及時進行認證，并按上述兩類情況的要求辦理出口退稅的有關事宜。

二是對于各地主管出口退稅的稅務機關為了加強出口退稅的管理與審核，在增值稅專用發票信息比對無誤的情況下，才能按現行出口退稅有關規定辦理外貿企業丟失已開具增值稅專用發票的出口貨物。

8、由旅行社開具的發票是否可以稅前列支

【問題】企業員工出國考察，由旅行社代為安排相關住宿等，由旅行社開具相關發票，可以憑該發票稅前列支嗎？

【解答】根據《中華人民共和國企業所得稅法》、《中華人民共和國企業所得稅法實施條例》的規定：“企業實際發生的與取得收入有關的、合理的支出，包括成本、費用、稅金、損失和其他支出，準予在計算應納稅所得額時扣除。企業所得稅法第八條所稱有關的支出，是指與取得收入直接相關的支出。企業所得稅法第八條所稱合理的支出，是指符合生產經營活動常規，應當計入當期損益或者有關資產成本的必要和正常的支出。”

納稅人發生出國考察支出，主管稅務機關要求提供證明資料的，應能夠提供證明其真實性的合法憑證，否則，不得在稅前扣除。證明材料應包括：考察人員姓名、地點、時間、任務、支付憑證等。

9、航空運單能否視同發票在稅前扣除

【問題】我公司經常有出差人員購電子航空客票，以電子客票行程單報銷。這種航空運單可否視同發票在稅前扣除？

【解答】根據《國家稅務總局、中國民用航空局關于印發〈航空運輸電子客票行程單管理辦法（暫行）〉的通知》（國稅發[2008]54號）規定，航空電子客票行程單為旅客購買電子客票的付款憑證或報銷憑證，同時具備提示旅客行程的作用，納入稅務發票管理范圍。公共航空運輸企業和航空運輸銷售代理企業在旅客購票時，應使用統一的打印軟件開具行程單，不得手寫或使用其他軟件套打。打印項目、內容應與電子客票銷售數量數據內容一致，不得重復打印，并應告知旅客行程單的驗真途徑。

根據上述規定，航空電子客票行程單可以作為旅客購買電子客票的付款憑證或報銷憑證，允許在企業所得稅稅前扣除。

10、專用發票與普通發票區別

專用發票除具有普通發票的功能與作用外，還是納稅人計算應納稅額的重要憑證，與普通發票相比，它有以下區別：

（一）使用范圍不同

專用發票一般用于一般納稅人之間從事生產經營增值稅應稅項目使用；而普通發票則可以用于所有納稅人的所有經營活動，當然也包括一般納稅人生產經營增值稅應稅項目。

（二）作用不同

普通發票只是一種商事憑證，而專用發票不僅是一種商事憑證，還是一種扣稅憑證。

（三）票面反映內容不同

專用發票不但要包括普通發票所記載的內容，而且還要記錄購銷雙方的稅務登記號、地址、電話、銀行帳戶和稅額等。

（四）聯次不同

專用發票不僅要有普通發票的聯次，而且還要有扣稅聯。

（五）反映的價格不同

普通發票反映的價格是含稅價，稅款與價格不分離；專用發票反映的是不含稅價，稅款與價格分開填列。

增值稅小規模納稅人和非增值稅納稅人，不得領購使用增值稅專用發票。所以，開出普通發票和專用發票計算增值稅都是一樣的，但開專用發票，購貨方符合抵扣條件的（比如購貨方是一般納稅人，在規定的期限認證抵扣，購買的不是不得抵扣的貨物等），進項稅額可以抵扣，而開普通發票，除農產品發票、運輸發票、小規模購買稅控機外，購貨方都不能抵扣。

11、專用發票和普通發票丟失都需要登報說明嗎

【問】專用發票和普通發票丟失都需要登報說明嗎？

【答】《中華人民共和國發票管理辦法實施細則》第四十一條規定，使用發票的單位和個人應當妥善保管發票，不得丟失。發票丟失，應于丟失當日書面報告主管稅務機關，并在報刊和電視等傳播媒介上公告聲明作廢。

根據《國家稅務總局關于被盜、丟失增值稅專用發票的處理意見的通知》（國稅函[1995]292號）第二項規定，為便于各地稅務機關、納稅人對照查找被盜、丟失的專用發票，減輕各地稅務機關相互之間傳（寄）專用發票遺失通報的工作量，對發生被盜、丟失專用發票的納稅人，必須要求統一在《中國稅務報》上刊登“遺失聲明”。

第三項規定，納稅人丟失專用發票后，必須按規定程序向當地主管稅務機關、公安機關報失。各地稅務機關對丟失專用發票的納稅人按規定進行處罰的同時，代收取“掛失登報費”，并將丟失專用發票的納稅人名稱、發票份數、字軌號碼、蓋章與否等情況，統一傳（寄）中國稅務報社刊登“遺失聲明”。傳（寄）中國稅務報社的“遺失聲傳（寄）中國稅務報社的”遺失聲明“，必須經縣（市）國家稅務機關審核蓋章、簽注意見。

因此，增值稅專用發票丟失，必須在《中國稅務報》上刊登“遺失聲明”。而普通發票丟失，在日常稅務管理中，對開具發票單位應按《中華人民共和國發票管理辦法實施細則》第四十一條的規定在報刊或電視等傳播媒介上公告聲明作廢。即普通發票丟失，也可在電視等傳播媒介上公告。

12、專用發票上的碼頭堆存費等進項稅可否抵扣

【問題】我公司取得增值稅專用發票1張，包括購進鐵精粉420637.40元，相關的碼頭堆存費、運輸辦理費70548.80元，請問發票上兩項稅額是不是都能作為增值稅進項稅抵扣？

【解答】《增值稅暫行條例》第六條規定，銷售額為納稅人銷售貨物或者應稅勞務向購買方收取的全部價款和價外費用，但是不包括收取的銷項稅額。

第八條規定，納稅人購進貨物或者接受應稅勞務（以下簡稱購進貨物或者應稅勞務）支付或者負擔的增值稅額，為進項稅額。從銷售方取得的增值稅專用發票上注明的增值稅額準予從銷項稅額中抵扣。

第九條規定，納稅人購進貨物或者應稅勞務，取得的增值稅扣稅憑證不符合法律、行政法規或者國務院稅務主管部門有關規定的，其進項稅額不得從銷項稅額中抵扣。

《增值稅暫行條例實施細則》第五條規定，一項銷售行為如果既涉及貨物又涉及非增值稅應稅勞務，為混合銷售行為。除本細則第六條的規定外，從事貨物的生產、批發或者零售的企業、企業性單位和個體工商戶的混合銷售行為，視為銷售貨物，應當繳納增值稅；其他單位和個人的混合銷售行為，視為銷售非增值稅應稅勞務，不繳納增值稅。

本條第一款所稱非增值稅應稅勞務，是指屬于應繳營業稅的交通運輸業、建筑業、金融保險業、郵電通信業、文化體育業、娛樂業、服務業稅目征收范圍的勞務。

本條第一款所稱從事貨物的生產、批發或者零售的企業、企業性單位和個體工商戶，包括以從事貨物的生產、批發或者零售為主，并兼營非增值稅應稅勞務的單位和個體工商戶在內。

第十二條規定，條例第六條第一款所稱價外費用，包括價外向購買方收取的手續費、補貼、基金、集資費、返還利潤、獎勵費、違約金、滯納金、延期付款利息、賠償金、代收款項、代墊款項、包裝費、包裝物租金、儲備費、優質費、運輸裝卸費以及其他各種性質的價外收費。

第十九條規定，條例第九條所稱增值稅扣稅憑證，是指增值稅專用發票、海關進口增值稅專用繳款書、農產品收購發票和農產品銷售發票以及運輸費用結算單據。

根據上述規定，該張專用發票上的“碼頭堆存費，運輸辦理費”作為混合銷售或價外費用已經繳納增值稅，因此該張發票上的項目可以按規定抵扣進項稅。

作者：peking7118,又名寧靜致遠

第五篇：《共產黨宣言》常見問題及解答

《共產黨宣言》導讀 常見問題及解答

1.《共產黨宣言》誕生于怎樣的歷史背景？

答：一是19世紀30-40年代資本主義的進一步發展和資本主義基本矛盾的充分暴露；二是工人階級作為獨立政治力量登上歷史舞臺，工人運動的深入發展呼喚正確的理論指導；三是馬克思、恩格斯進行了卓有成效的理論研究和理論斗爭；四是隨著無產階級政黨的建立，第一個國際無產階級政黨的建立需要充分的理論準備。

2.“三大工人運動”分別是指哪幾次運動？

答：分別是指1831年和1834年法國里昂工人的兩次起義；1836年至1844年的英國憲章運動；1844年德國西里西亞的紡織工人起義。

3.1847年6月正義者同盟在倫敦舉行代表大會，此次會議有哪幾項重要議程？ 答：根據馬克思、恩格斯的意見，大會決定把正義者同盟改組為共產主義者同盟，提出了用“全世界無產者聯合起來”的新口號代替“四海之內皆兄弟”的舊口號的戰斗口號，討論通過《共產主義者同盟章程》。4.《共產黨宣言》首次發表的時間、地點及其作者？

答：1848年2月23日，馬克思和恩格斯合著的《共產黨宣言》在倫敦以德文第一次發表。

5.《共產黨宣言》全文包括哪幾個部分？

答：包括七篇序言、一個引文和正文的四章內容。

6.《共產黨宣言》七篇序言中哪幾篇是由恩格斯一個人起草的？

答：1883年德文版序言、1888年英文版序言、1890年德文版序言、1892年波蘭文版序言與1893年意大利文版序言這五篇序言是由恩格斯一個人起草的。

7.《共產黨宣言》正文四章的標題分別是什么？

答：第一章，資產者和無產者；第二章，無產者和共產黨人；第三章，社會主義的和共產主義的文獻；第四章，共產黨人對各種反對黨派的態度。8.《共產黨宣言》為什么不叫“社會主義宣言”？

答：恩格斯曾在1890年德文版序言中解釋過，主要是為了區別于當時的其他社會主義流派，一是區別于各種空想主義體系的信徒，二是區別于形形色色的社會庸醫。

9.世界共產黨的第一個黨章是什么時間、什么名稱？

答：1847年6月共產主義者同盟草擬的《共產主義者同盟章程》，是世界共產黨的第一個黨章。

10.馬克思恩格斯在《共產黨宣言》中提到的“兩個必然”是什么？

答：“資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利”，這就是我們通常所說的“兩個必然”。“無論哪一個社會形態，在它所能容納的全部生產力發揮出來以前，是決不會滅亡的；而新的更高的生產關系，在它的物質存在條件在舊社會的胎胞里成熟以前，是決不會出現的。”

兩者不矛盾。資本主義在百年歷史中創造的生產力比以往的任何一種社會形態創造的都要多，都要大，而與此同時它也破壞了工人的社會生活條件，資本主義社會的主要矛盾是生產的社會化同資本主義私人占有制的矛盾，必然滅亡，無產階級只能解放全人類才能最后解放自己，因此需要一個漫長的曲折的過程。發展的觀點（唯物辯證法）認為（新）事物發展的前途是光明的道路是曲折的，因此社會主義必然勝利。“決不會”，關于這個問題我可以舉一個例子，巴黎公社沒有成功的重要原因是資本主義處于上升期，生產力還沒有發展到可以鏟除它的程度，巴黎公社是對馬克思主義的應用代表了新的更高的生產關系，沒有成功可以說明“決不會” 粗略來講，兩個必然與兩個決不會是一一對應的，但是要具體問題具體分析，根據國情，你會領悟到更多。11.《共產黨宣言》的基本內容有哪些？

答：《共產黨宣言》（又被譯為《共產主義宣言》）是卡爾?馬克思和弗里德里希?恩格斯為共產主義者同盟起草的綱領，國際共產主義運動第一個綱領性文獻，馬克思主義誕生的重要標志。1847 年11月共產主義者同盟第二次代表大會委托馬克思和恩格斯起草一個周詳的理論和實踐的黨綱。馬克思、恩格斯取得一致認識，并研究了宣言的整個內容和結構，由馬克思執筆寫成。1848年2月，《宣言》在倫敦第一次以單行本問世。

《共產黨宣言》第一次全面系統地闡述了科學社會主義理論，指出共產主義運動已成為不可抗拒的歷史潮流。構成《宣言》核心的基本原理是：每一歷史時代主要的生產方式與交換方式以及必然由此產生的社會結構，是該時代政治的和精神的歷史所賴以確立的基礎，并且只有從這一基礎出發，歷史才能得到說明。從原始社會解體以來人類社會的全部歷史都是階級斗爭的歷史；這個歷史包括一系列發展階段，現在已經達到這樣一個階段，即無產階級如果不同時使整個社會擺脫任何剝削、壓迫以及階級劃分和階級斗爭，就不能使自己從資產階級的剝削統治下解放出來。

《共產黨宣言》運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的矛盾，分析階級和階級斗爭，特別是資本主義社會階級斗爭的產生、發展過程，論證資本主義必然滅亡和社會主義必然勝利的客觀規律，作為資本主義掘墓人的無產階級肩負的世界歷史使命。《宣言》公開宣布必須用革命的暴力推翻資產階級的統治，建立無產階級的“政治統治”，表述了以無產階級專政代替資產階級專政的思想。《宣言》還指出無產階級在奪取政權后，必須在大力發展生產力的基礎上，逐步地進行巨大的社會改造，進而達到消滅階級對立和階級本身的存在條件。《宣言》批判當時各種反動的社會主義思潮，對空想社會主義作了科學的分析和評價。《宣言》闡述作為無產階級先進隊伍的共產黨的性質、特點和斗爭策略，指出為黨的最近目的而奮斗與爭取實現共產主義終極目的之間的聯系。《宣言》最后莊嚴宣告：“無產者在這個革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個世界。”并發出國際主義的戰斗號召 ：“全世界無產者，聯合起來！”

《宣言》完整、系統而嚴密地闡述了馬克思主義的主要思想；闡述了馬克思主義的世界觀，特別是它的階級斗爭學說；揭示了資本主義社會的內在矛盾和發展規律，論證了資本主義滅亡和社會主義勝利的必然性。《宣言》論述了無產階級作為資本主義掘墓人的偉大歷史使命；闡述了馬克思主義關于無產階級專政的思想；闡明了共產主義革命不僅要同傳統的所有制關系實行最徹底的決裂，而且要同傳統觀念實行最徹底的決裂；闡明了共產黨的性質和任務。這部著作從誕生起就鼓舞和推動著全世界無產階級爭取解放斗爭，成為無產階級最銳利的戰斗武器。恩格斯指出：它是全部社會主義文獻中傳播最廣和最具國際性的著作，是世界各國千百萬工人共同的綱領。12.簡述《共產黨宣言》的基本思想。

答：共產黨宣言 中始終貫徹著一個基本思想：每一歷史時代的經濟生產必然由此產生的社會結構，是該時代政治的和精神的歷史的基礎；因此從原始社會解體以來全部歷史都是階級斗爭的歷史；而這個斗爭已經達到這樣的一個階段，即被剝削被壓迫的無產階級，只有進行反對資產階級的斗爭，才能使整個社會永遠擺脫剝削和壓迫，消滅階級，解放全人類，最終才能解放自己。簡單來講就是兩個觀點：經濟基礎決定上層建筑和階級斗爭觀。13.《共產黨宣言》的七篇序言的主要內容有哪些？

答：（1）指出了理論與實踐的關系問題，即對待馬克思主義的態度問題。（2）闡明了《宣言》的任務。（3）闡明了《宣言》的基本思想。（4）根據國際共產主義運動的新鮮經驗，補充了一些新內容。（5）闡明了《宣言》不叫“社會主義宣言”，而稱為“共產黨宣言”的理由。（6）論述了民族獨立問題的理論。（7）論述了馬克思主義的策略思想。（8）論述了民主與社會主義革命的關系的原理。14.《共產黨宣言》的序言的重大理論意義是什么？

答：（1）序言在《共產黨宣言》的基礎上進一步闡明了科學社會主義的許多原則，為豐富馬克思主義的思想理論寶庫做出了貢獻。（2）序言為廣大的馬克思主義者學習馬克思主義理論提供了方法上的指導。（3）序言為我們展示了《共產黨宣言》在全世界所取得的巨大影響力。

15.“資產者和無產者”這一專題主要闡述了哪些內容？

答：（1）闡明階級斗爭的一般理論；（2）考察資產階級產生和發展的歷史，揭示資本主義必然滅亡的歷史趨勢；（3）分析無產階級成長壯大的過程，闡明無產階級的歷史使命。

16.資產階級的革命作用主要表現在方面？

答：（1）資本主義制度代替或破壞了封建社會的種種社會關系和道德觀念，把它變成了資產階級的關系和觀念形態。（2）資產階級使生產關系不斷變化，消除了一切固定的古老關系。（3）資產階級建立了世界市場。為其本身利益，資產階級不得不“到處落戶、到處創業、到處建立聯系”，從而打破國家和民族的界限，建立了世界市場。（4）摧毀了封建割據，建立了統一的民族國家。（5）資本主義促進了生產力的發展。由于資本主義生產關系的改變，促進了生產力的發展。17.“無產者和共產黨人”這一專題主要闡述了哪些內容？

答：（1）闡明共產黨的性質、特點和基本綱領；（2）批判當時流行的各種污蔑、誹謗共產黨和共產主義的謬論，進一步闡明共產黨人的主張；（3）闡明無產階級專政的基本思想。

18．《宣言》提出十條經濟上的措施是哪些？

答：（1）剝奪地產，把地租用于國家支出；（2）征收高額累進稅；（3）廢除繼承權；（4）沒收一切流亡分子和叛亂分子的財產；（5）通過擁有國家資本和獨享壟斷權的國家銀行，把信貸集中在國家手里；（6）把全部運輸業集中在國家手里；（7）按照總的計劃增加國營工廠和生產工具，開墾荒地和改良土壤；（8）實行普遍勞動義務制，成立產業軍，特別是在農業方面；（9）把農業和工業結合起來，促使城鄉對立逐步消滅；（10）對所有兒童實行公共的和免費的教育，取消現在這種形式的兒童的工廠勞動，把教育同物質生產結合起來。19．論述共產黨是無產階級的先鋒隊。

答：馬克思和恩格斯明確指出，共產黨是無產階級的政黨，是無產階級的先鋒隊，是無產階級利益的集中代表者，是為整個無產階級謀利益的政黨，除此之外，再沒有別的特殊利益。正如《宣言》指出，共產黨“沒有任何同整個無產階級的利益不同的利益”（《宣言》第36頁），也不會用脫離無產階級根本利益的理論、方針來指導無產階級革命運動。

同時，共產黨又是無產階級先進分子，即最積極部分所組成的無產階級的先鋒隊組織，為什么這么說？一是共產黨人是國際主義者。他們認識到資本主義是一種國際力量，是各國無產階級的共同敵人，要徹底戰勝世界資本主義，就要求各國無產階級堅持無產階級國際主義原則，緊密團結，互相支援，共同奮斗，只有這樣才能在全世界消滅一切剝削和壓迫，解放全人類，實現共產主義。二是共產黨人始終代表無產階級的全部利益，是徹底的革命者。在革命斗爭的各個發展階段上，共產黨人既參加或支持有利于無產階級利益的革命斗爭，同時又在這種斗爭中始終是既堅持整個運動的暫時利益又兼顧長遠利益，決不能為了滿足任何暫時的局部的眼前利益，而放棄無產階級的全局的長遠的利益。三是共產黨人是堅定的革命者。始終走在斗爭的最前列，堅決把無產階級革命進行到底。四是共產黨人有革命的理論指導。共產黨的理論原理和指導思想，與當時流行的各社會主義和共產主義流派根本不同。它們的指導思想是唯心主義，并由此出發，主觀臆造出種種空想方案，“用以塑造無產階級的運動”（《宣言》第36頁）。而無產階級的革命政黨以革命理論為指導思想。它以社會歷史發展客觀規律和階級斗爭規律為依據，能夠科學地預見到社會發展的客觀進程。并在此基礎上制定出革命路線方針和政策，去指導無產階級和勞動人民的革命運動。“他們比其余的無產階級群眾優越的地方在于他們了解無產階級運動的條件，進程和一般結果”（《宣言》第37頁）。五是共產黨人目標明確。共產黨人的目的就是領導廣大無產階級，推翻資產階級的統治，由無產階級奪取政權，建立無產階級專政。

20.《宣言》提出“共產黨人可以用一句話把自己的理論概括起來：消滅私有制”。這是馬克思主義理論最本質的高度概括。為什么說這是馬克思主義的本質概括呢？

答：這是因為：

（1）私有制是所有剝削制度的根源。在私有制下，一部分人可以占有生產資料，并用占有的生產資料來對另一部分人進行剝削。完全沒有生產資料的階級，為了生存，就只好用自己的勞動來換取維持自己生存下去的物質需要。奴隸主占有全部的生產資料，就把奴隸當牲口使喚。封建地主占有主要的生產資料——土地，就把農民作為長工為自己驅使。資本家利用占有的生產資料，讓工人變為他們創造更多價值的工具。共產主義者要代表廣大受剝削的勞動者的利益，使他們翻身解放做主人，就要把剝削他們的根子——私有制連根拔掉，徹底消滅。

（2）私有制是剝削社會上層建筑的經濟基礎。我們知道，一個社會的經濟基礎，是由這個社會的生產關系的總和構成的，在生產關系的諸方面中，生產資料的所有關系也就是生產資料歸誰所有的問題，是最基本的問題。有什么樣的經濟基礎就有什么樣的上層建筑。一切剝削社會的上層建筑，都是建立在生產資料私有制基礎上的，都是為保護私有制服務的。共產黨人要消滅一切剝削社會，當然要抽掉它的基礎，促使保護一切剝削制度的大廈更快倒塌。

（3）私有制是一切私有觀念的寄生體。存在決定意識。私有制的存在，就會派生出許多的私有觀念，比如個人主義、自私自利等等。只有消滅了私有制，私有觀念也就會慢慢被消滅，皮之不存，毛將焉附？

（4）私有制已經不適應社會的發展，嚴重阻礙了生產力的發展。廢除資產階級所有制已成為社會歷史發展的必然趨勢。這是因為，資產階級所有制是自從歷史上私有制產生以來，剝削面最廣泛，剝削程度最殘酷，是人類剝削制度“最后而又最完備的表現”形式（《宣言》第37頁）。之所以如此，這是由于資產階級唯利是圖的發財欲望永不滿足，不僅對國內的無產階級和勞動人民進行剝削，使無產階級日益貧困而生活不下去，并使大量小私有者破產，成為無產者，同時，還對全世界殖民地人民進行掠奪和壓榨。總之，資產階級所有制造成的剝削和奴役，無論從深度和廣度來說，已達到了極限程度。因此，階級斗爭的歷史，現在已達到這樣一個階段。被剝削被壓迫的無產階級，如果不同時使整個社會一勞永逸地擺脫任何剝削和壓迫，就不能從資產階級剝削和壓迫下解放出來。

綜上所述，私有制是萬惡之源。消滅了私有制，就挖掉了剝削的根子，就抽掉了剝削社會的根基，就鏟除了私有觀念的土壤，就為實現共產主義創造了條件，所以說，共產主義的理論的主要之點就是消滅私有制，建立社會生產資料歸全體人民所有的公有制。

資產階級為了維護私有制，拋出了各種謬論，對共產黨人消滅私有制的主張進行種種攻擊和誣蔑。

21.簡述封建的社會主義是如何產生的。

答：封建的社會主義是在資本主義戰勝封建主義的情況下產生的。《宣言》中具體地分析了法國和英國封建的社會主義產生的歷史條件。法國、英國的封建貴族再一次“被可恨的暴發戶打敗了”，也就是被資產階級打敗了。在這種情況下，被打敗的封建勢力要利用自己的名義，依靠他們自己的力量再搞復辟是比較困難了，想和資產階級進行激烈的政治斗爭也不可能了。可是他們并不甘心失敗，不愿意自行退出歷史舞臺。于是便改變了手法，妄圖打著社會主義招牌欺騙工人群眾，達到他們復辟封建統治的目的，就這樣便產生了封建的社會主義。22.簡述小資產階級社會主義產生的歷史條件。

答：19世紀初期在英國和法國，由于資本主義的迅速發展，不僅封建階級日益在社會中消失，以小手工業和小農為基礎的小資產階級也日益瓦解，特別在那些資本主義商業經濟不太發達的國家里，他們在現代化的資本主義社會里日暮途窮，茍延殘喘。

23.簡述早期的空想社會主義的性質和失敗的原因。

答：早期空想共產主義在推翻封建社會時就提出普遍的禁欲主義和平均主義思想，直接實現無產階級的利益，進入共產主義。這種思想不符合當時歷史發展的客觀情況。當時的情況是進行資產階級革命，不顧客觀條件要進行共產主義革命，是逆世界潮流的舉動。所以“就其內容來說必然是反動的”也必然是空想的。出現這種思潮的根本原因就是無產階級伴隨著資產階級才剛剛產生，本身還不夠發展，力量還不夠強大，無產階級爭取解放的物質條件還不具備，因為這些條件諸如生產的社會化和生產力的大發展使生產資料的社會占有成為可能，無產階級的強大和有組織的行動，資產階級對工人階級的殘酷剝削喚醒工人自覺地起來反抗壓迫和剝削，等等，必須在資本主義社會的發展中才能逐步成熟。24.聯系實際，談談《共產黨宣言》的當代意義。答：當代意義：

當前，重讀《共產黨宣言》，準確把握其基本原理和思想，對于堅持和發展中國特色社會主義具有重大的理論意義和實踐意義。有學者指出，《共產黨宣言》揭示了人類社會發展的必由之路，體現了海納百川的博大胸懷。社會主義事業以及整個人類的解放事業，離不開《共產黨宣言》所闡述的唯物主義歷史觀和方法論的科學指導。有學者強調，要結合社會主義發展實踐，全面地理解《共產黨宣言》闡述的原理。

結合中國特色社會主義實踐學習《共產黨宣言》。與會者指出，《共產黨宣言》是中國特色社會主義的歷史源頭和思想源頭，中國特色社會主義是《共產黨宣言》的現代發展和新的形態。學習《共產黨宣言》就是要堅持馬克思主義，堅持馬克思主義是為了指導實踐。中國特色社會主義是在堅持科學社會主義的原理和原則、借鑒人類文明成果、從中國實際出發的基礎上，解放思想、改革創新、科學發展的結果。新世紀新階段，我們要繼續推進馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷史進程，堅持用中國特色社會主義理論體系指導新的實踐。

25.當前世界范圍內資本主義還在繼續發展，是否意味著“兩個必然”的結論已經過時? 答：“兩個必然”是馬克思社會主義理論的核心，這一核心理論至今沒有過時在經濟全球化的今天,資本主義雖有許多新發展，但依然無法根本解決其經濟危機、精神危機和貧富兩極分化等三重危機；而社會主義在正確處理與資本主義的關系中，加快改革進程，積極參與全球合作與發展，顯示出光明的前景。這證明馬克思的“兩個必然”理論沒有過時，仍具有現實的真理性。

第一，當代資本主義的新變化表明，資本主義在其自身矛盾的作用下，已經越來越明 顯地朝著自我揚棄、自我否定的方向發展。第二，資本主義國家日益發展的股份公司及其“社會資本”，仍然被資本家階級所支 配和控制。第三，資本主義國家福利政策的推行，沒有消除資本主義社會兩極分化的現象，沒有 使工人階級和勞動人民擺脫受剝削、受壓迫的處境。

總之，當代資本主義的種種新變化，是在保持資本主義基本制度的條件下發生的。資 產階級接受或者促成這些變化，是為了維護自己的政治統治，維護資本主義社會的穩定。它沒有也不可能從根本上解決資本主義的內在矛盾，社會主義代替資本主義仍然是當 今世界歷史發展的大趨勢。

26.當代無產階級的階級結構發生了很大變化，是否意味著無產階級歷史使命的改變? 答：無產階級歷史使命不會改變。

馬恩認為：社會主義必然代替資本主義是社會生產力發展的要求和合乎規律的結果，推翻資本主義并實現社會主義是無產階級的歷史使命。因為無產階級本身代表著社會發展的方向；無產階級不占有任何財產，敢于徹底打破生產資料的私有制；無產階級的利益與全體人民的利益一致。總之，“隨著大工業的發展，資產階級賴以生產和占有產品的基礎本身也就從它的腳下被挖掉了。它首先生產的是它自身的掘墓人。資產階級的滅亡和無產階級的勝利是同樣不可避免的。” 一方面，從當代資本主義的角度看，其產生的新變化，沒有改變資本主義生產關系的實質。這是因為：（1）沒有改變資本主義私有制的經濟基礎；（2）沒有改變資本主義剝削的實質；（3）沒有改變工人階級受雇傭的階級地位；（4）沒有改變資本主義的基本矛盾。

另一方面，從無產階級的角度看，在我國生產資料私有制的社會主義改造基本完成以后，特別是改革開放以來，我國的階級關系發生了歷史性的變化。資本家階級作為剝削階級已經消滅，原來作為資本家階級對立面的，被壓迫、被剝削、經濟上一無所有的工人階級，已經成為國家的領導階級，成為生產資料的主人。但是，工人階級就其是先進的生產力的代表者這一點來看，不僅沒有因為資產階級的被消滅而消亡，而且，所有這些變化，并沒有也根本不會改變工人階級的階級本質和歷史使命。

工人階級所肩負的消滅一切階級差別，實現共產主義社會制度的偉大歷史使命，還要經歷相當長的歷史過程，在工人階級沒有完成自己的歷史使命以前，它是不會消亡的。目前，我國還處于社會主義初級階段，生產力水平還比較低，物質產品還不夠豐富，科學技術和文化教育事業還比較落后。社會主義制度還不完善。敵視和破壞我國社會制度的國內外敵對勢力和敵對分子依然存在。封建主義、資本主義腐朽思想和小生產習慣勢力在社會上還有較廣泛的影響。這一切都告訴我們，要實現共產主義社會制度，還必須經過相當長的歷史過程。而能夠把工人階級組織起來，并團結全國各族人民共同奮斗的只有其先鋒隊中國共產黨。如果否認黨的階級性，那就從根本上否認了工人階級的偉大作用和歷史使命；如果否認黨的先進性，也就否認了工人階級在共產黨的領導下，團結廣大群眾，推翻資本主義，進而實現社會主義、共產主義社會等整個科學社會主義理論。27.如何理解資本主義必然滅亡、共產主義必然勝利和無產階級作為資本主義社會掘墓人、社會主義社會的創造者這樣緊密聯系的兩個方面？

答：資本主義被社會主義代替的歷史必然性 社會主義代替資本主義的必然性，只有在實現它的實際條件已經具備的時候，才能成為現實。資本主義在它的發展中已經為自己的滅亡準備了充分的物質條件。在現代，高度發展的社會生產力，已經使資產階級對生產資料和產品的占有，以及對政治、精神的統治，成為經濟、政治和精神發展的嚴重障礙。生產資料從資本主義的桎梏下解放出來，是生產力不斷地加速發展的先決條件。實現社會主義，為消除資本主義對生產的人為障礙、消除資本主義對生產和產品的明顯浪費和破壞創造了前提。在社會主義條件下，社會生產不僅能保證一切社會成員有富足和充裕的物質生活，而且還能保證他們的體力和智力獲得充分的自由的發展和運用。隨著資本主義的發展，社會主義代替資本主義的經濟條件已經具備。資本主義還為自己準備了掘墓人——無產階級。無產階級是新的生產方式的代表者，它是最具有革命性、組織性的階級。自從馬克思主義誕生以后，無產階級有了科學理論的武裝，建立了自己的政黨，它同資產階級的斗爭進入了新的階段。1917年俄國十月革命的勝利，開辟了人類歷史的新紀元，證實了社會主義代替資本主義的歷史必然性。第二次世界大戰以后中國革命和其他一些國家革命的勝利，更使社會主義的實現在地球的大片土地上成為現實。資本主義為社會主義所代替，是不以人們的意志為轉移的客觀規律。

28.在社會主義市場經濟條件下，應當如何堅持共產黨的性質和奮斗目標? 答：共產黨的性質和奮斗目標：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。

要在市場經濟條件下更好地堅持共產黨的性質和奮斗目標，應該做好以下幾方面工作。

第一，加強黨的宗旨教育，引導黨員走出認識誤區。當社會處于新舊體制交替轉換時期，一些黨員出現了對黨的宗旨的動搖、彷徨。為此需要各級黨組織加強黨的宗旨教育，扣緊廣大黨員干部中的思想問題及現實矛盾，從理論與實際的結合上予以及時的說明和解釋。

第二，要牢固樹立正確的權力觀。人民是國家的主人，是一切權力的所有者，黨員干部必須明確，手中的權力是人民賦予的，權力的運用必須體現人民的意志和愿望，所有的領導干部只能掌權為民，絕不能以權謀私。要正確運用手中的權力，勤政為民，廉潔奉公。

第三，適應市場經濟要求，努力把黨員為人民服務的行為同黨員對個人利益的合理追求結合起來。市場經濟的利益沖突，就是個人利益與黨和人民利益的矛盾。解決這一問題，我們要做到：(1)堅持并保證黨員在關鍵時刻勇于舍棄個人利益，保護黨和人民的利益。(2)尊重并保護黨員的個人利益。(3)鼓勵并要求黨員在合理實現個人利益過程中實踐黨的宗旨。

第四，健全監督管理機制，規范黨員為人民服務的行為，自覺接受群眾的監督。首先要建立健全經濟法規和黨內活動法規。其次，要加強黨內外監督，建立起完備的監督體系，尤其要重視和加強人民群眾對黨員干部的監督。只有這樣，才能把黨員、干部的行為真正約束在為人民服務的軌道上。

第五，努力提高為人民服務的本領，以客觀實效作為評價黨員為人民服務好壞的唯一標準。判斷黨員是否為人民服務，不僅要看主觀覺悟、態度，更要看實際效果

29.怎樣理解在共產主義社會，“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”? 答：（1）這句話是馬恩關于理想社會的基本觀念之一，它昭示了未來共產主義社會的原則，即人與社會和諧發展的原則。

（2）馬恩運用唯物辯證法揭示了人與人、人與自然、人與社會的辯證關系。他們認為“每個人的自由發展是一切人自由發展的條件”，就是說，每個人的發展不僅不妨礙他人的發展，而且是他人發展的條件，從根本上說，人與人之間是一種和諧的關系。同時，馬恩提出了人與社會和諧統一的思想。他們認為，人和社會是不可分的，人是社會的主體，社會是人的存在方式和存在形態。人的發展與社會發展也應該是和諧統一的。人的發展與社會發展是同一個過程的兩個層面，同時與社會的全面可持續發展又是相互促進的。人們的發展不可能是孤立的行為，它必須與社會和群體的發展緊緊結合在一起。只有在生產力不斷發展和高度發達的基礎上實現了經濟和社會的全面協調發展，才有可能實現每個人的全面而自由的發展。

（3）共產主義是一個聯合體，它不是壓抑個人自由發展的“虛假的集體”，而是使其中每個人都能自由發展的“真實的集體”。要建立這樣的自由人的聯合體，需要創設必要的條件，即生產力的高度發展，使一切社會財富資源都充分地涌現出來，隨之人的思想道德素質空前提高，足以徹底打破資產階級權利的狹隘觀點等。這些條件的創設，需要經歷一個很長的包含一系列過渡階段的歷史過程。（4）它同時深刻地闡明了建立人是一切活動中心的共產主義社會的必要性。在以前，只有通過最大地損害個人的發展，才能取得一般人的發展。在未來社會一部分人靠犧牲另一部分人來強制和壟斷社會發展(包括這種發展的物質方面和精神方面的利益)的現象將消滅。馬克思發揮了在共產主義社會工人是生產目的和目的本身的思想。在資本主義社會，生產目的(資本增殖)和手段(生產力的無條件發展)不斷地發生沖突。與此相反，在共產主義社會，生產目的和手段是一致的：只有發展社會生產力才能為每個人的全面而自由的發展創造現實的基礎，個人的全面而自由的發展又成為生產力和社會生活進一步完善的基礎。生產的目的和手段不僅在原則上是一致的，而且在越來越大的程度上互為條件。隨著科學變為直接的生產力，將會發展到直接形式的勞動不再是財富的巨大源泉。到那時，表現為生產和財富的宏大基石的，既不是人本身完成的直接勞動，也不是人從事勞動的時間，而是社會個人的發展。因為真正的財富就是所有個人的發達的生產力。