第一篇：大一班班級介紹

大一班現有34名孩子，男生19人，女生15人。孩子們個個聰明好動，活潑可愛，在大一班的集體中充分展示著自己的個性。在我們眼中每名幼兒都是一個充滿無限發展潛力的獨特個體，我們會主動聆聽幼兒的每一句話，溫暖每名幼兒純潔的心靈，關愛幼兒的每一個舉動，為幼兒提供充分的發展空間，希望班上每一名幼兒都能露出陽光般的笑容。

第二篇：大一班班級計劃

棒棒一班班級計劃

一、本班現狀分析：

1.現狀分析：

本班幼兒共計36名，其中男孩20名，女孩16名。從上屆大班下來有4名幼兒，從其他幼兒園轉來的有3幼兒。優勢：

（1）本班幼兒活潑好動，喜歡參加激烈的競賽活動，他們基本能遵守活動規則，有良好的自我意識，良好的學習、行為習慣；

（2）能積極主動參與科學活動，有強烈的好奇心和探索科學的興趣；

（3）能用多種形式表達對美的感受，有一定的審美能力。

（4）在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養，孩子們的語言表達能力有了很大的提高。

有待加強的方面：

（1）在語言方面仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。

（2）部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒；

（3）部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。

2.現狀分析：

優勢：

（1）本班3名教師，年輕，有活力，對孩子充滿愛心，有責任感。

（2）教師學習主動，能積極參與各項教研活動，并能利用多種方式，解決自身問題及困惑。

有待加強的方面：

三位老師在實踐經驗和理論水平上都需要加強，要善于發現偶發事件中的教育價值，提高隨機應變的能力，給予幼兒積極的引導。

二、工作重點：

1.幼兒一日生活常規的培養及教師的指導。

2.開展主題背景下的區域游戲，區域的目標貼近本班幼兒的實際水平，引導幼兒在操作過程中獲得發展。

3.通過泥工活動，發展幼兒想象力和創造力。

4.家園共育，密切家園聯系，共同促進幼兒健康發展。

5.開展主題活動“快樂的節日”和“新年快樂”。

三、工作任務及措施：

（一）生活活動

1.養幼兒良好的生活行為習慣。

（1）在日常生活活動中，加強對幼兒進行禮貌教育，引導幼兒爭當“最講禮貌的小朋友”。

（2）通過一些教育活動，向幼兒介紹一些自我保護的知識。

（3）在日常生活活動與發揮墻飾的互動作用中，引導幼兒按順序完成來園四件事：問好、簽到、洗手掛毛巾、喝鹽水放水杯。

2.幼兒的安全意識。

（1）利用適當的時機，引導幼兒認識日常生活中常見的安全標志，知道應注意安全(交通標志)。

（2）在日常生活中，引導幼兒學習安全地使用易于操作的勞動工具和用具。

（3）在生活中，引導幼兒初步學習遇到危險時的簡單的自救方法(流鼻血、劃破小口等)。

（二）教學活動

1、幼兒語言能力的培養。

（1）引起幼兒的興趣，調動其學習動力。

（2）為幼兒創設良好的語言環境。

（3）在各種活動中滲透語言教育。

2.開展泥工活動，發展幼兒想象力和創造力。

在泥工活動中，引導幼兒對某個物品進行觀察，教給幼兒正確的觀察方法，從整體到局部，從外形到內部組成，從形狀大小到色彩變化等，通過觀察，在幼兒獲得清晰的視覺形象后，再通過記憶和想象使其變成技能。

3.通過開展主題活動“快樂的節日”，使幼兒了解、感受、體驗中國的傳統文化，豐富對中秋節的認識，感受濃厚的親情、友情和民俗氣氛。

（1）發動幼兒、家長一起收集有關中秋節風俗習慣的資料。

（2）了解中秋節的來歷及各地各民族過中秋的習俗，從而對中秋節更加感興趣。

4.通過開展主題活動“新年快樂”，讓幼兒充分感受新年的快樂氣氛，獲得成功體驗的機會。

（1）通過收集有關過新年的故事、圖片、禮物，產生對慶新年活動及新的一年美好向往。

（2）通過“設計邀請卡”“新年心愿”等活動，使幼兒體驗到成長的自豪感，并引導他們以新的精神面貌迎接新一年的到來。

（3）引導幼兒按照商量好的計劃進行新年聯歡會的籌備活動，建立新年工作室。

（三）區域活動

1.以同伴的身份參與活動，進行適時的指導。

在區域活動中，教師應留意觀察每個幼兒的興趣、操作情況、自主性及交往能力等，針對所出現的問題，選擇恰當的機會以同伴的身份參與幼兒的活動，與幼兒共同探索，發現和解決問題。

2.投放適宜的材料。

（1）根據教學計劃的目標投放材料。

（2）投放多用性和開發性的材料。如一個鐵罐，可以用于玩沉浮，可以用來敲打，還可以裝東西等。

（3）廢物利用的材料。如小塑料袋、泡沫塊、各種小石頭、木塊、小紙片、藥瓶等。這些材料取之不盡，用之不竭，幼兒百玩不厭。

（四）戶外活動

發展幼兒大肌肉動作的協調性、靈活性，鍛煉幼兒體能

（1）提供豐富多彩的戶外活動材料，利用游戲的方式，激發幼兒參加戶外活動的興趣。

（2）幼兒做走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等動作，在原有基礎上逐漸增大幼兒的運動量。

（五）家長工作

1.加強溝通，保持信息暢通。

（1）通過家長欄向家長推薦一些育兒經驗，及時交流、反饋。

（2）通過家長信箱及時收取家長意見，以便改進工作。

（3）充分運用面談、電話、家長會、家訪等方式，及時對幼兒的學習生活情況進行反饋。

2.家長配合，促進幼兒良好生活衛生習慣的養成和安全意識的培養。

四、班級管理

1.班級成員一起研究本學期的工作重點，明確班級成員的職責分工，團結一致促進班級發展。

2.鼓勵班級成員積極獻計獻策，共同關注幼兒的發展，制定更詳盡、更貼近幼兒生活的生活和教育活動計劃。

3.鼓勵班級成員發揮自己的特稱，互相幫助，促進個人和班級共同成長、共同進步。

4.組織好每次班會活動，明確每一階段的目標和要求，鼓勵班級成員發表各自的意見和建議，為班級的發展出謀劃策。

四、月工作安排

8月：

（1）制定各種計劃。

（2）搞衛生、布置環境迎接開學。

（3）創編大班器械操。

9月：

（1）召開家長會，向家長介紹本學期的目標。

（2）與幼兒、家長一起創設適合幼兒發展的生活學習環境，豐富區域活動材料。

（3）慶祝教師節。

（4）出好第一期家長園地，重新布置櫥窗、版面。

（5）加強幼兒一日生活常規的培養。

（6）開展“快樂的節日”主題活動。

10月：

（1）家長講座。

（2）主題環境評優。

（3）慶祝國慶節。

（4）開展秋游活動。

11月：

（1）家長開放半日活動。

（2）月末幼兒發展情況評價。

（3）半日活動評優。

12月：

（1）開展冬鍛訓練和冬鍛比賽。

（2）開展“新年快樂”主題活動。

（3）召開家長會，匯報幼兒在園情況。

2009.8南獨樂河幼兒園棒棒一班

第三篇：大一班班級工作計劃

大一班班級工作計劃

一、班級情況分析

在孩子們的歡聲笑語中，新的一學期又開始了，我們大一班共有幼兒43名，其中有19名女孩子，24名男孩子，有2位是新插入的小朋友，適應性較強，很快就融入了集體生活之中。回顧中班一學年的工作，可謂緊張、繁忙而又充實，具體分析如下：

1．動作協調性不斷發展

大部分孩子對體育活動較感興趣，通過嘗試、模仿，不斷地調整自己的動作行為，使之輕松、自然、協調。尤其是走、跑、爬等大動作發展較好。但其中仍有個別孩子不愿意參加體育活動，怕臟怕累怕摔疼，因此這些孩子的大動作發展較差，表現為不自然、不協調。比如：曹宇冰、孔孟儒、陳銘楠等。

2．生活自理能力顯著增強。

在進餐、午睡、入廁等生活習慣方面有了很大提高。能獨立使用筷子，而且吃得比較干凈；大部分幼兒入睡較快，睡的時間比較長，只有個別幼兒還需要老師在旁邊陪一會才能入睡，比如李子欣、朱海彬等，衣服睡前能主動疊好放好，起床后能很快地穿好，并互相幫助系好裙子后的腰帶；在入廁方面，幼兒也基本不需要老師幫忙，便后能主動認真地洗手。這些都表現出了孩子在兩學年集體生活后的進步。

3．自控能力有所提高。

通過兩年幼兒園的學習生活，孩子們逐步從情緒不穩定，自控能力差等現象轉化成試著學習控制自己的情緒，開始關注其他孩子。但當與其他孩子發生沖突時，他們仍容易發小脾氣，不會相互謙讓，如周春華、陳亞峰等幼兒的攻擊性較強。在集體活動中也有一部分幼兒注意力持續時間較短，如姜璐、王亦凡等。

4．知識積累快。

現在的家長對孩子要求較高，時時刻刻給孩子灌輸了各種各樣的知識，本班有部分孩子知識面較全面，如郭東昊、徐悅寧等，但也有部分家長由于工作較忙，沒有時間或沒有能力對孩子進行教育，所以孩子的發展不夠理想，如：周春華、姜璐、王亦凡等，因此班上孩子的個體差異較大。

二、班級工作目標：

1、探索相對穩定又有彈性的主題活動課程，能根據班級具體情況生成課程，強調綜合性，注重實效性。

2、積極參與角色游戲的各項研討，利用有限空間合理分區，加強指導。

3、加強養成性的基礎文明紀律教育，形成良好的行為習慣。

4、整合家長的教育資源，促使家園同步指導。

三、具體工作與措施

1、探索相對穩定又有彈性的主題活動課程，能根據班級具體情況生成課程，強調綜合性，注重實效性。

本學期，我班調整了主題活動課程，挑選了一些幼兒感興趣的主題，如多種多樣的紙、豐富的植物、動物和人類等，并按照幼兒的接受能力，發展能力，對課程內容重新作了安排。使課程內容更符合我班幼兒的實際情況。在以往的實踐中，我們也發現在活動過程中孩子常常會自發的主動地去探索一些事物，這些幼兒自發的探索活動與教師預設的集體活動常常會有沖突，有時不得不讓孩子放棄這種自發的探索活動，這些都讓我們感到非常遺憾，這學期，我園決定讓大班年級組重點研究主題活動，根據要求，我們會在課程安排中依據幼兒的興趣，靈活地增設一些活動，時間不求長，也不求全，只要是幼兒在這段時間內感興趣的，有內容可發掘的，有學習價值的，我們就會相應增加。但由于生成活動比較繁瑣、進行過程中的不確定性也較大，教師很難把控，因此，這些生成主題對我們來說也是一個挑戰，希望各位領導，各位老師不吝賜教，借此機會，讓我們的教學機智更上一層樓。

2、積極參與角色游戲的各項研討，利用有限空間合理分區，加強指導。

根據市教研室的工作要求，“角色游戲”的開展是本學年全園研討的重中之重，在以往幼兒的學習游戲活動中，雖然也有角色游戲，但只是區域活動中的一部分，指導時也是“有時”而已。在角色游戲中，孩子是最開心的，這時候的孩子扮演著各種各樣的角色，模仿成人一樣交往，積累自己的生活經驗，一些在平時父母常常禁止的事情，在這時都可以得到嘗試，這種建立在幼兒興趣上的學習活動正是我們應該提倡的，因此，我們在本學年將認真參與角色游戲的各項研討，在每位老師的智慧結晶下，利用班內有限空間合理分區，并在活動進行過程中，不斷與幼兒一起增添游戲活動材料，讓幼兒參與游戲區的建設。并且加強角色游戲指導，教師作為自由人分別參與每一項角色游戲，推動游戲情節的發展，在每一次角色游戲之后，對角色游戲中出現的情況作詳細的評價，如孩子的責任心、態度、問話等，讓幼兒在每一次游戲中都不是簡單的重復，而是一次又一次看得見的進步。

3、加強養成性的基礎文明紀律教育，形成良好的行為習慣。

一個良好班級常規的形成不僅是班級老師管理水平的體現，也為今后幼兒在園生活的有序進行提供了保證。針對我班的一些具體情況，我們想一方面通過兩位老師之間的更多的交流協調好班級常規管理的要求，使兩位老師一位阿姨對孩子的要求達到一致，讓孩子明確知道什么時候該做什么，不該做什么，該怎樣做才是對的。另一方面，組織幼兒自理能力的比賽等多方面來加強對幼兒的指導，多給幼兒提供練習機會，并在班內樹立學習榜樣。在幼兒學習管理好自己的同時，我們還要求幼兒做一些力所能及的事，如：擦擦自己的小椅子、小桌子，幫助老師整理積木、玩具，起床后疊疊自己的小毛巾被，分發盤子、點心等等，通過多看，多學，多聽，使班級幼兒在一日活動的各個環節中鞏固形成良好的常規，幼兒之間也能有一個較好的常態表現，為接下來學習生活有序的進行打下一個良好的基礎。

4、整合家長的教育資源，促使家園同步指導。

教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。本學期，我們主要做以下工作：

（1）注重溝通的實效性和針對性。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。

（2）利用多種媒介與通訊手段，做到經常性和簡潔性。我們認真辦好每一期家長園地，公布活動內容和配合事宜。教師將幼兒園電話號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡，更好地關心孩子的成長。

（3）向家長開放園內半日活動。讓家長在園內半日活動中看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。

5、配合棋類老師對幼兒的棋類活動加強指導，進一步提升幼兒的對弈能力。

經過兩年系統性的棋類學習，我班幼兒對圍棋、國際象棋有了簡單的認識。學會了簡單的對弈技巧。今年，我們在棋類專業老師的指導下，將進一步讓幼兒掌握對弈的技能技巧，學習圍棋手筋、國際象棋開局等，我們將利用區域活動時間加強復習，同時對幼兒的對弈技能進行分層指導，力保每一個幼兒在原有基礎上有所提高。

第四篇：大一班班級工作總結

大班第一學期班級工作總結

2013學年第一學期的工作已結束，本學期，我班有40位幼兒，幼兒情緒愉快，適應集體生活，能活潑、積極參加各項活動，大部分幼兒不怕陌生，對人大方、有禮貌，與同伴友好相處，能積極主動地與人交往，活動正常有序的開展。下面我們從以下幾方面來總結與分析本學期的班級工作。

一、保教工作運動

本班幼兒能積極參加各類體育活動，動作發展良好，基本動作較靈敏、協調。其次能大膽選用各類器材，創造性的玩，并與同伴交流，體驗活動的樂趣；會與同伴自主地合作，有了一定的合作意識與能力。幼兒學會了早操、律動，動作逐步規范，還有待進一步加強。生活：幼兒的生活自理能力很強，喜歡自我服務，能做力所能及的事，樂意接受日常清潔事項，有著良好的生活習慣，能在老師的提醒下自主穿脫衣服，擦汗，初步了解了身體的用途及保護措施，關注到了周圍的危險物，具有初步的自我保護意識。班級中還建立了小值日生制度，小朋友們都很樂意為集體做事，為他人服務。

游戲：能積極參加各類游戲，情緒愉快，各種游戲習慣逐步規范。區域活動中，與主題相結合，不斷更新和投入有關材料，讓幼兒觀察、擺弄操作、探索，提高了幼兒各方面的能力并培養了幼兒收拾整理物品、物歸原處的好習慣。在角色活動中，能自主選擇角色，并按角色意識活動。

學習：本學期，圍繞新教材與本班幼兒的實際情況，分別開展了

《中國味兒》、《新年到》兩個主題，通過主題的開展，幼兒逐步學會了自主收集資料，并能夠運用自己獨特的方式表現自己的見解與情感，同時，幼兒的觀察力、語言表達能力、表現力、動手與創造想象能力都有了很大的提高，問題意識也逐步增強，同時也培養了幼兒的合作能力。

二、家長工作

1、充分發揮家園之窗的作用，及時向家長公布每月的保教要求、育兒知識、家長配合的事項以及保教中幼兒相關的學習資料，使家長能及時了解與配合我們的工作。

2、9月召開家長會，讓家長了解本學期的保教工作與幼兒的發展目標，了解我們進行的探索型主題活動，要求家長參與并配合我們的工作，并指導家長正確填寫《家園聯系冊》。

3、10月下旬向家長開放半日活動，了解幼兒園的半日活動以及幼兒的發展情況。

4、11月下旬舉辦了運動會，讓家長與幼兒共同參與游戲，了解幼兒活動、增進幼兒與家長的親子關系。

5、2014年1月中旬舉辦了期末家長會，總結幼兒這一學期的進步與優點。

6、利用《家園聯系冊》與來園、離園的契機，雙方及時了解幼兒在園與家得情況，配合教育。

三、其他工作個別教育

針對班級中幼兒之間的個體差異，有的放矢得進行教育。比如：

體弱兒的飲食，個別幼兒不良的行為習慣，個別幼兒較膽小、內向，鼓勵她舉手發言，積極與人交往；個別幼兒不良的午餐、午睡習慣；關注和提醒個別頑皮、好動的孩子養成好習慣等。

材料與環境：根據主題的開展，師生共同創設班級的墻面環境，不斷調整與更改，分別布置了《中國味兒》、《新年到》等，同時在區域中投入相應的材料。

四、存在的問題一學期的工作已結束，我班幼兒在各方面有了一定的進步，但也存在著一些問題，比如：個別幼兒的聽說習慣很差，不利于為幼兒入小學做準備；幼兒與家長主題資料的收集還較被動；幼兒間的個體差異大，能力發展不平衡，部分幼兒積極動腦、積極發言不夠等等，還有待我們思考與努力。

大一班

2014年1月16日

第五篇：大一班班級風采

大一班班級風采

時間過得真快呀，大一班的孩子們已經從牙牙小不點成為了幼兒園的大哥哥大姐姐，再過一個多月就要正式畢業成為小學生了。回想這一學年經歷的點點滴滴，我們三位老師都感到很欣慰，我們班的四十個小朋友帶給我們三位老師太多的快樂，我們也努力讓孩子們在各方面取得了良好的發展，比如他們對打擊樂很感興趣，我們就以此為出發點將其發展為我們班的特色活動，孩子們在感知節奏能力方面取得了很大的提高。在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。在相互交往中，我們班的孩子合作意識特別強。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規則。太多太多的進步讓我們看到在他們小小的身體里蘊藏的大大的能量，我們為他們感到驕傲，希望大一班的小朋友在以后的成長過程中能取得更的進步。